江西省09-10學(xué)年高一下學(xué)期第二次段考語文試卷

江西省新余一中09-10學(xué)年高一下學(xué)期第二次段考語文試卷第一卷〔選擇題共36分〕一．〔15分，每題3分〕基礎(chǔ)題1．以下加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是

A．罪愆〔qiān〕翠幄〔wò〕伺〔sì〕機(jī)笑靨〔yàn〕

B．炮烙〔lào〕商賈〔gǔ〕歆〔xīn〕享

?！瞶hàn〕道

C．捫參〔shēn〕猿猱〔náo〕跬〔kuǐ〕步

聒噪〔guō〕

D．藩〔pān〕籬句讀〔dòu〕曳〔yè〕兵

雞豚〔tún〕

2．以下各組詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是

A.杜撰殘羹冷炙

走頭無路

天有不測風(fēng)云

B.煙靄

針砭時弊

唉聲嘆氣

失之毫厘，謬以千里

C.崔嵬

禮上往來

百無聊賴

項(xiàng)莊舞劍，意在沛公

D.歆享

迫不急待

破釜沉舟

桃李不言，下自成蹊

3．依次填入以下各橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

②青少年有朝氣是好事，但思想不夠成熟，遇事易沖動，處理問題往往

用事，應(yīng)注意引導(dǎo)。

③這句話一出口，亂糟糟的會場立即沉寂下來，人們不相信自己的耳朵，繼而報以熱烈的掌聲。A．許諾意氣首先

B．承諾意氣先是C．許諾義氣首先

D．承諾義氣先是

4、以下各句中帶橫線的成語使用正確的一項(xiàng)是

A．這些大學(xué)的一些同學(xué)語文水平實(shí)在低劣，往往讓人貽笑大方，影響學(xué)校的聲譽(yù)。

B．這種藥能治療心臟病，又沒有副作用，我們屢試不爽，你還有什么可以懷疑的呢？

C．劉白羽的《長江三峽》描述了一幅巧奪天工的自然圖景，瞿塘峽的雄，巫峽的秀，西陵峽的險，充分展現(xiàn)了造化的神奇。

D．超級女聲周筆暢唱功很好，專家評價說，她在歌唱事業(yè)上會很有前途，一定會成為明日黃花。

5、以下各句中沒有語病的一句是

A．“福娃〞的色彩與制定靈感來源于奧林匹克五環(huán)、中國遼闊的山川大地江河湖海和人們喜愛的動物形象，是北京2008年第29屆奧運(yùn)會吉祥物。

B．在最近報刊上發(fā)表的一系列文章里，給了我們一個十分有益的啟發(fā)：要形成一個優(yōu)良的社會風(fēng)尚，就必需強(qiáng)化國民素養(yǎng)教育。

C．有關(guān)專家認(rèn)為，“十美十丑〞行為評選活動，是對青少年同學(xué)進(jìn)行“八榮八恥〞教育的一種好形式，對孩子養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣具有重要的導(dǎo)向作用。

D．目前學(xué)術(shù)法治教育存在著僵化、條文化、成人化的現(xiàn)象，急需培養(yǎng)和提升既懂教育又精通與未成年同學(xué)相關(guān)法律知識的專職教師。

二〔9分，每題3分〕閱讀下面的文章，完成6—8題關(guān)漢卿和莎士比亞在設(shè)置人物來推動劇情發(fā)展上，都特別了主要人物的重要性和次要人物的輔佐性。他們的悲劇中，都只有一個特別的中心人物。關(guān)漢卿的《竇娥冤》中，中心人物自然是含冤赴死的竇娥，莎士比亞的《哈姆雷特》、《麥克白》、《李爾王》、《奧賽羅》中，中心人物則顯而易見地分別是哈姆雷特、麥克白、李爾王、奧賽羅。當(dāng)然，莎士比亞的另外兩部悲劇《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》，中心人物是處于矛盾漩渦中心的羅密歐與朱麗葉、安東尼與克莉奧佩特拉拉兩對情侶，但他們都是可以當(dāng)作一體看待的。兩位戲劇家的核心人物設(shè)置手法，區(qū)別于后來出現(xiàn)的“花開兩朵，各表一技〞的雙主角，甚至多主角的戲劇人物設(shè)置。體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設(shè)置手法，符合單一戲劇線索的要求。關(guān)漢卿的戲劇人物全部是善惡分明，正邪明晰的典型人物。正面人物就是一身正氣、意志堅(jiān)定、抗?fàn)幍降椎牡湫停环疵嫒宋飫t是狡猾奸詐、惡毒卑鄙、瞞上欺下的典型。這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的。同時，也體現(xiàn)了由于時代的限制，文人思維的固定性一時無法改變。相比之下，莎士比亞的人物則顯得比較豐滿和富于多面性。他所描述的每一個英雄都有其自身不可消弭的缺陷：哈姆雷特的優(yōu)柔寡斷、奧薩羅的嫉性沖動、麥克白的好勝野心等等。這些都是人類性格共同的缺憾，這樣的處理，使得英雄的形象既不被刻意夸大，又顯得明朗鮮活、真實(shí)可信。關(guān)漢卿的悲劇《竇娥冤》說的是勞作婦女受欺壓冤枉的故事，所以主人公自然是社會的底層百姓，而且還是在封建時代地位最卑賤的女性形象。她們力量微薄，信任所謂的王法，寄希望于皇家任用的所謂清官，然而卻總是事與愿違。這部悲劇既顯示了劇中主人公受壓迫被欺凌的悲慘命運(yùn)，也頌揚(yáng)了她們的堅(jiān)強(qiáng)抵抗精神。而莎士比亞的主人公則必需是貴族。這是由他所處時代的局限和受到古代希臘羅馬悲劇傳統(tǒng)的影響所造成的。那時的人們認(rèn)為，只有在擁有高貴血統(tǒng)和高尚靈魂的貴族男女身上，才有可能演繹災(zāi)難性的悲劇。而低賤的平民是沒有資格成為悲劇主角的，他們的故事只能被寫入喜劇中供人嘲弄。造成人物命運(yùn)的原因，中外兩位戲劇家的看法也不一致。關(guān)漢卿的人物之所以最后陷入悲劇的結(jié)局，大多是因?yàn)樯鐣萘彤?dāng)權(quán)者的殘暴，和異族對漢民族的殘害。所以，他會安排一系列代表社會病態(tài)的丑惡與奸邪，如搶劫、霸占、巧取豪奪、貪贓枉法等惡行來造成主人公的悲劇?？梢?，他表現(xiàn)的是悲劇的客觀性。莎士比亞則相反。他強(qiáng)調(diào)悲劇人物的行動必需出自他們本人的意志和內(nèi)心，即悲劇人物之所以走向不幸結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)該自己負(fù)責(zé)。另外，他的悲劇還存在人物被命運(yùn)擺布，逃不出命運(yùn)的宿命論色彩。6．以下對“這種人物的臉譜化，和中國戲曲的角色臉譜處理是分不開的〞一句話的理解，不正確的一項(xiàng)是A．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化形成的原因之一是中國戲曲的角色臉譜處理傳統(tǒng)。B．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化充分體現(xiàn)了中國戲曲的角色臉譜處理的特點(diǎn)。C．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化與中國戲曲中不同角色用不同臉譜作標(biāo)志的方法有關(guān)。D．關(guān)漢卿戲劇人物臉譜化有其深入的中國戲曲角色臉譜處理的背景原因。7．關(guān)漢卿和莎士比亞對造成戲劇人物命運(yùn)原因的熟悉有所不同。下面與之有關(guān)的解說與原文不相符合的一項(xiàng)是B．關(guān)漢卿戲劇中的人物陷入悲劇的結(jié)局大多是社會原因所致，而莎士比亞劇中人物陷入悲劇則是自身原因所致。C．關(guān)漢卿戲劇往往安排一系列來自于社會環(huán)境方面的病態(tài)惡行造成主人公悲劇，而莎士比亞戲劇則沒有此類刻意的安排。D．關(guān)漢卿的戲劇反映了社會環(huán)境是造成人物悲劇命運(yùn)的原因，而莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因，故具有宿命論色彩。8．以下表述符合原文意思的一項(xiàng)是A．莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》和《安東尼與克莉奧佩特拉》兩部悲劇雖然中心人物分別是一對情侶，但仍體現(xiàn)了較為保守的戲劇人物設(shè)置法。B．莎士比亞突破了時代的限制和文人思維的固定性，因此他的戲劇中所描述的人物顯得比較豐滿和富于多面性。C．關(guān)漢卿的《竇娥冤》中主人公竇娥的悲劇，既是社會對底層百姓壓迫欺凌所致，也是主人公信任王法，寄希望于清官所致。D．無論是戲劇人物設(shè)置還是戲劇人物描述，無論是劇中主人公身份還是造成人物命運(yùn)原因的顯示，關(guān)漢卿和莎士比亞都各不相同，體現(xiàn)了各自不同的特點(diǎn)。三閱讀下面一段文言文，完成9—12題張范張范，字公儀，河內(nèi)修武人也。太傅袁隗欲以女妻范，范辭不受。性恬靜樂道，忽于榮利，征命無所就。弟承，字公先，亦知名，以方正征，拜議郎，遷伊闕都尉。董卓作亂，承欲合徒眾與天下共誅卓。承弟昭時為議郎，適從長安來，謂承日：“今欲誅卓，眾寡不敵，且起一朝之謀，戰(zhàn)阡陌之民，士不素?fù)?，兵不學(xué)習(xí)，難以成功．。卓阻兵而無義，固不能久；不假設(shè)擇所歸附，待時而動，然后可以如志。〞承然之，乃解印綬間行歸家，與范避地?fù)P州。袁術(shù)備禮招請，范稱疾不往，術(shù)不強(qiáng)屈也。遣承與相見，術(shù)問曰：“昔周室陵遲，則有桓、文之霸；秦失其政，漢接而用之。今孤以土地之廣，士民之眾，欲徼福齊桓，擬跡高祖，何如？〞承對日：“在德不在強(qiáng)。夫能用德以同天下之欲，雖由匹夫之資，而興霸王之功，不夠?yàn)殡y。假設(shè)茍僭擬，干時而動，眾之所棄，誰能興之?〞術(shù)不悅。是時，太祖將征冀州，術(shù)復(fù)問日：“今曹公欲以弊兵數(shù)千，敵十萬之眾，可謂不量力矣!子以為何如?〞承乃曰：“漢德雖衰，天命未改，今曹公挾天子以令天下，雖敵百萬之眾可也。〞術(shù)作色不懌，承去之。

太祖平冀州，遣使迎范。范以疾留彭城，遣承詣太祖，太祖表以為諫議大夫。范子陵及承子戩為山東賊所得，范直詣賊請二子，賊以陵還范。范謝曰：“諸君相還兒厚矣。夫人情雖愛其子，然吾憐戩之小，請以陵易之。〞賊義其言，悉以還范。太祖自荊州還，范得見于陳，以為議郎，參丞相軍事，甚見敬重太祖征伐，常令范及邴原留，與世子居守。太祖謂文帝：“舉動必諮此二人。"世子執(zhí)子孫禮。救恤窮乏，家無所余，中外孤寡皆歸焉。贈遺無所逆，亦終不用，及去，皆以還之。建安十七年卒。

(選自《三國志·魏書》，有刪節(jié)〕9．對以下句子中劃線的詞語的解釋，正確的一項(xiàng)是(

)

A．乃解印綬間行歸家

間：〔得〕機(jī)會

B．欲徼福齊桓，擬跡高祖

擬：比、比擬

C．假設(shè)茍僭擬，干時而動

干：冒犯、沖犯此可譯為“背離〞

D．贈遺無所逆，亦終不用

逆：迎、迎接10．以下各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是(

)A．以方正征，拜議郎

申之以孝悌之義B．昔周室陵遲，則有桓、文之霸

于其身也，則恥師焉

C．今曹公挾天子以令天下，雖敵百萬之眾可也

雖又槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也

D．太祖自荊州還，范得見于陳趙氏求救于齊11．以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)張范“忽于榮利〞的一組是(

)

①太傅袁隗欲以女妻范，范辭不受②征命無所就

③乃解印綬間行歸家④袁術(shù)備禮招請，范稱疾不往

⑤范以疾留彭城⑥救恤窮乏，家無所余

A．①②③

B．④⑤⑥

C．①④⑥

D．②③⑤12．以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)

A．董卓作亂時，張范與張承想要集合徒眾與天下豪杰一起討伐董卓，后在其弟張昭的勸阻下作罷。

B．張范讓張承去見袁術(shù)，由于張承在言談之中沒有曲意逢迎袁術(shù)，致使見面不歡而散。從中可以看出張承“方正〞的性格。

C．張范與張承的兒子同被盜賊劫持，張范前往賊穴營救，最終盜賊被他的仁義之言所感動，把兩個孩子都還給了他。D．太祖每當(dāng)出兵征戰(zhàn)，常常讓張范和邴原輔助世子曹丕一同留守，并告誡曹丕假設(shè)有所行動一定要向兩人咨詢，足見張范深得太祖器重。第二卷〔114分〕四．〔25分〕13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

(1)太傅袁隗欲以女妻范，范辭不受。翻譯：

〔2〕賊義其言，悉以還范翻譯：

(3)救恤窮乏，家無所余，中外孤寡皆歸焉。翻譯：

14.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題?！?分〕采桑子呂本中恨君不似江樓月，南北東西。南北東西，只有相隨無別離。

恨君卻似江樓月，暫滿還虧。暫滿還虧，待得團(tuán)圓是幾時？〔1〕本詞是以什么人的口氣寫的？表達(dá)了主人公什么思想感情？〔3分〕〔2〕本詞在藝術(shù)上的特點(diǎn)是什么？試加分析?！?分〕15．補(bǔ)出以下的空缺部分?！?分〕〔每空1分〕〔1〕

，以手撫膺坐長嘆。

〔李白《蜀道難》〕

〔2〕寒衣到處催刀尺，

?！捕鸥Α肚锱d八首》〕

〔3〕

，鐵騎特別刀槍鳴。〔白居易《琵琶行》〕

〔4〕《錦瑟》尾聯(lián)兩句：

，

。

〔5〕曰：“不可，

，是亦走也。〞《孟子?寡人之于國也》

〔6〕蟹六跪而二螯，

，用心躁也?！病盾髯?勸學(xué)》〕

〔7〕，身死人手，為天下笑者，何也？?！操Z誼《過秦論》〕五．〔21分〕閱讀下面短文，回答16--19題?！?1分〕屋檐三境夢天嵐

雨水或者冰凌沿著頭頂?shù)奈萃咛氏聛砘蛘邟熘?，鄉(xiāng)村的童年就矮矮地覓一處干禾——坐著或者躺著，任那斷金碎玉般的聲音在耳畔不停地叩響，像叩響那扇不曾開啟的童貞之門。這大抵是一種境界。

假假設(shè)一條狗竄到你面前，你毫不客氣地一腳踹開，那狗汪汪叫著躲到別人的屋檐下，不消一盞茶的工夫，又會搖著尾巴回來。然后你起身拍拍屁股上粘著的草屑，一副漫不經(jīng)心的樣子，那狗就低了眉怯怯地看著你。這時的屋檐自然得就像窗外司空見慣的風(fēng)光，也懶得放在心上。

梧桐葉落了又落，油菜花黃了又黃，一盞老眼昏花的桐油燈依舊滋滋地亮。一扇大門靜靜地候在屋檐下，開或者關(guān)似乎已無關(guān)緊要。時間倒像個無事生非的頑童，或無端地抽走幾塊青瓦，或惡作劇地抹上幾筆滄桑，唯有郁郁蔥蔥的藤藤蔓蔓長長地爬上屋檐，你就不知不覺地生出一種攀比，于是決定揣上幾塊瓦片出門，因?yàn)槟氵€不懂得滄桑的味道。

一顆不安分的心哪里還容得下片刻的依戀之情，屋檐就像個沉默的老人以一種深邃的目光送走你倉促而又燦爛的背影。待你摹然回過頭來望上一眼，屋檐就越發(fā)矮了，那斜斜的棱棱角角就越發(fā)模糊了，看不見了，唯有前方的路一片清楚。

在有風(fēng)有雨有酸有甜有苦有辣的日子里，越來越多的人將你淹沒，越來越多的事情將你困擾，你彷徨你失意你困惑你無奈你身不由已，有時你也會躲在某個無人的角落里汪汪地叫上幾聲。此刻的屋檐便是一種奢望，一種涌動不只抓肝撓肺的情緒。

這大抵也算是一種境界。

慢慢地，在屬于你的詞匯里不再有“假如〞二字。生命需要像屋檐一樣的港灣，寂寂地泊著白天和黑夜，讓原本屬于你的自由你的夢想在無聊的張望中悄無聲息地滋長……當(dāng)你遙遙地恍恍惚惚又看見了自家的屋檐，那個古老的童話式的寓言已經(jīng)在跌宕的血脈里坍塌，可你依舊離滄桑很遠(yuǎn)。因而你懂得了生命更需要像天空一樣寬廣大地一樣遼闊，讓你的太陽炙烤著你讓你的月亮濯洗著你，讓世俗的塵埃不斷覆蓋又不斷擦亮你，遠(yuǎn)方的路程才是人生的真諦。

路總是漫無邊際的長。春天風(fēng)也似的跑了，火爆爆的夏天已經(jīng)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，踉踉蹌蹌的秋正一步步滑向深谷，冬天的霜雪預(yù)謀著就要爬上你的額際……你的屋檐呢？

哦，這就是你的屋檐，你一臉的自豪一一你的屋檐很高，這是你窮盡一生的高度！

此刻，你正穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)囟俗谀衬辰帜衬澈哪骋淮贝髽抢?，它雖然構(gòu)不成現(xiàn)代都市里的一道獨(dú)具匠心的風(fēng)光，但堅(jiān)硬的水泥結(jié)構(gòu)已經(jīng)使你不在乎任何一場突如其來的大風(fēng)大雨。

你已經(jīng)很少出門，你將所有經(jīng)歷的滄桑鎖進(jìn)記憶的檀木匣子里，間或搬一條小椅坐到黃昏的陽臺上，看雁來雁往云卷云舒，看如血的夕陽怎樣一步步邁下對面的山崗。

這——又何嘗不是另一種境界？！

是啊，每次仰起你渾濁的雙瞳看到的或許已經(jīng)不再是現(xiàn)在或者從前的屋檐，但相信每一次仰首已經(jīng)成為你生命中永遠(yuǎn)的從容。

16．文中寫了屋檐的三種境界，深層用意卻是在寫人生的三種境界。文中寫出了人生的哪三種境界？17．說說你對劃線句子中“深邃的目光〞和“倉促而又燦爛〞的理解?！?分〕19．以下對這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是〔4分〕〔〕A．本文是一篇含蓄雋永而意味深長的托物言志的抒情散文，作者匠心獨(dú)運(yùn)，視角新穎，借敘寫“屋檐〞三境，表達(dá)了對人生歷程不懈追求的禮贊和心得。

B．屋檐何曾有“三境〞？有“三境〞的是屋檐下的人??！全文運(yùn)用比喻象征的藝術(shù)手法，將哲理與狀物融為一體，含義層層推動，但層次分明，直代明確，讓人讀來有曲徑通幽的美感和回味無窮的余味。

C．文章第4自然段加點(diǎn)的“攀比〞是指人追求思變的躁動不安的心境；“瓦片〞指從生活環(huán)境變化中得來的間接零碎的生活經(jīng)驗(yàn)；“滄桑〞指生活中的苦難和艱辛。全文以屋檐指代家園，通過跌宕起伏的情節(jié)，表達(dá)了屋檐的三種境界，

D．“遠(yuǎn)方的路程才是人生的真諦〞指出人生的努力方向就是不斷追求，不斷前進(jìn)，這樣的人生才有意義。

E．最后一段“永遠(yuǎn)的從容〞是指走到人生的盡頭，坦然從容地面對永恒的死亡。六．語言表達(dá)〔8分〕20．填入以下兩句橫線處的語句，與上下文語意連貫、音韻和諧的一組是〔〕〔3分〕⑴大漠長風(fēng)，驅(qū)車萬里，歷時一個半月。西域風(fēng)情，令我如癡如醉。______________。⑵水擊石濺，____________，引得滿溪水花粲然，應(yīng)聲起舞，熠熠山泉披覆著滿身音符。①冰山覆雪峰，天池冰未融，古道伴長城，青海湖水澀②冰山覆雪峰，古道伴長城，青海湖水澀，天池冰未融③如小弦滾指彈撥，切切淙淙④切切淙淙，如小弦滾指彈撥A．①③B．②④C．①④D．②③21．請仿照例句，以“人們習(xí)慣上以為……其實(shí)……〞的句式，寫一句話，字?jǐn)?shù)要求與例句完全相等。例句：人們習(xí)慣上以為“班門弄斧〞是諷刺“弄斧〞者賣弄本領(lǐng)，自不量力，其實(shí)不是，它也可以用來贊美“弄斧〞者的膽魄與智慧?！玻捣帧称撸魑摹玻叮胺帧?2、閱讀以下材料，按要求作文。〔60分〕北京大學(xué)招生辦公室主任劉明利就北京大學(xué)2009年的自主招生政策進(jìn)行了解讀。他特別指出，明年北京大學(xué)自主招生將對往屆生和不孝敬父母的同學(xué)說“不〞。作為一名高中生，你是怎樣看待北大拒收“不孝子〞的？要求：〔1〕依據(jù)以上材料寫一篇議論文。

〔2〕題目自擬。

〔3〕立意自定。

〔4〕所寫內(nèi)容必需與給定的材料相關(guān)。

〔5〕不少于800字。〔6〕不得抄襲，不得套作。學(xué)校：學(xué)校：班級：姓名：學(xué)號：密封線內(nèi)不要答題………………裝…………………訂……………線…………………一、二、三、選擇題〔3＇×12＝36＇〕題號123456789101112答案四、〔25分〕13、〔10分〕〔1〕〔3分〕〔2〕〔3分〕〔3〕〔4分〕14、〔6分〕〔1〕〔3分〕〔2〕〔3分〕15、〔9分〕〔1〕，〔2〕〔3〕。〔4〕，?！?〕〔6〕〔7〕，五、〔21分〕16、〔6分〕答：17、〔6分〕18、〔5分〕答：。19、〔4分〕〔〕〔〕六、〔8分〕20、〔3分〕〔〕21、〔5分〕七、作文〔60分〕北京大學(xué)招生辦公室主任劉明利就北京大學(xué)2009年的自主招生政策進(jìn)行了解讀。他特別指出，明年北京大學(xué)自主招生將對往屆生和不孝敬父母的同學(xué)說“不〞。作為一名高中生，你是怎樣看待北大拒收“不孝子〞的？要求：〔1〕依據(jù)以上材料寫一篇議論文。

〔2〕題目自擬。

〔3〕立意自定。

〔4〕所寫內(nèi)容必需與給定的材料相關(guān)。

〔5〕不少于800字?！?〕不得抄襲，不得套作。高一語文第二次段考試題答案一．選擇題1.C

2.B

3.B〔“許諾〞是答應(yīng)、應(yīng)承，“承諾〞是答應(yīng)某項(xiàng)事一定照辦；“驚醒〞指受驚動而醒來，“警悟〞是警戒醒悟的意思；“首先〞一般用于羅列，是“第一〞的意思?！?.B

5.C

6．B(“充分體現(xiàn)〞的說法在原文中無依據(jù))7．D(據(jù)原文，“莎士比亞戲劇將人物命運(yùn)歸咎于主觀原因〞與“具有宿命論色彩〞構(gòu)不成因果關(guān)系)8．A(B“莎士比亞突破了時代的限制和文人思維的固定性〞的說法在原文中沒有依據(jù)。C關(guān)漢卿戲劇表現(xiàn)的是悲劇的客觀性，所以“主人公信任王法，寄希望于清官〞并不是竇娥悲劇的原因。D據(jù)原文，關(guān)漢卿和莎士比亞在戲劇人物設(shè)置上采納了相同的手法)9．[答案]

C

[解析]

A項(xiàng)“間，秘秘地，悄悄地；間行，從小路

走；B項(xiàng)“擬〞為“效法〞之意；D項(xiàng)“逆〞意背離公理。

10．[答案]

C[解析]

A中前句“且〞為連詞，而且。后句中“且〞為副詞，為姑且；B前“則〞為連詞，意為“才〞；后“則〞是副詞，意為“卻〞；D項(xiàng)，前句“于〞為“在〞之意，后句為“向〞之意，都是介詞。11．[答案]

C

[解析]

考查內(nèi)容的概括與把握能力。②③⑤都不能表現(xiàn)他“忽于榮利〞。12．[答案]

A[解析]

考查對整體內(nèi)容與主題的理解、把握與分析。A中無張范之事。13．[答案]

(1)太傅袁隗想要把女兒嫁給張范，張范推辭沒有接受。

(3分)〔“妻〞“辭〞各1分翻譯通順1分〕

〔2〕強(qiáng)盜被他的大義所感動，把兩個都還給了張范。(3分)〔“悉〞“義〞各1分翻譯成被動句1分〕

(3)(張范)救濟(jì)撫恤貧困的人，(以致)家中沒有多余的財物，本地和外地的孤兒寡母都來投靠他。(4分)〔“窮乏〞“中外〞“所余〞各1分翻譯通順1分〕〔6分〕〔1〕是以一個思念丈夫的閨中少婦的口氣寫的。表現(xiàn)了對丈夫的思念、渴求、祝禱而又怨恨、無奈的復(fù)雜心情〔2〕本詞藝術(shù)上的特點(diǎn)是比喻新奇。作者抓住月亮抬頭可見、到處相隨和暫滿還虧的兩種特性，反復(fù)設(shè)喻，把思婦對丈夫思念和怨恨的感情表現(xiàn)得淋漓盡致，使明月這一古老意象煥發(fā)出新鮮光彩。15．〔略〕〔9分〕16．檐的寓意是人生的家園。屋檐分別指人生的童年、青年和老年三個階段。童年的特征是無憂無慮，歡樂自在；青年的特征是充滿幻想，奮發(fā)追求；老年的特征是成熟沉穩(wěn)，碩果累累?！玻斗帧常保罚腿缤粋€飽經(jīng)滄桑的老人，也可以看作是老年的父母，看著年輕人踏上征程，眼光中是深邃的留戀和牽掛；作者用“倉促而又燦爛〞指代年輕人離家出走時的心情和境況，“倉促〞是對將來前程和困難沒有充足的準(zhǔn)備和把握，“燦爛〞是因?yàn)樗麄儺吘箵碛心贻p的生命和青春，可以去面對將來無限可能性，有無限光輝燦爛的發(fā)展前景和空間?！玻斗帧常保福蓍塄曋敢粋€人事業(yè)有成后，再次為自己建立的一個全新的家園，擁有一種全新的生活，它代表著成功和事業(yè)發(fā)展的高度?！皬那暗奈蓍塄曋甘聵I(yè)的起點(diǎn)時父母創(chuàng)設(shè)的幸福的港灣，是漂泊游子奔波創(chuàng)業(yè)時的精神棲息地。它們一個代表著奮斗的起點(diǎn)，一個代表著奮斗的結(jié)果。〔５分〕１９．ＣＥ〔“滄桑〞應(yīng)是生活、人生的拼搏歷程，包括創(chuàng)業(yè)過程中的成功與挫折，正反都有，而不僅僅指挫折,跌