奇異的激光教學(xué)反思

奇異的激光教學(xué)反思奇異的激光教學(xué)反思教學(xué)反思：關(guān)于不同題材的文章，該“讀〞什么,怎樣“讀〞？是必需要好好琢磨的。開始，我覺得引導(dǎo)同學(xué)讀懂激光的奇異就可以了，體現(xiàn)在哪些方面。其實(shí)像這樣一篇說明文，我們要讀它向我們介紹的知識(shí)，讀懂特點(diǎn)——應(yīng)用——優(yōu)勢(shì)之間的聯(lián)系。《奇異的激光》向我們講述了激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺。這是一個(gè)比較形象的說法。我們要懂得的是激光的特點(diǎn)——發(fā)光方向集中、沿直線傳播、經(jīng)過凸透鏡聚焦到一點(diǎn)的溫度高。正是由于這樣的特點(diǎn)，所以激光才具有亮度高、溫度高、準(zhǔn)度高這樣的特性。于是在軍事、科技、醫(yī)療等方面被廣泛應(yīng)用，而激光在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)又源于它的特點(diǎn)。例如激光在軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)上的應(yīng)用，便于瞄準(zhǔn)射擊，攻擊敵方的防御系統(tǒng)，使敵軍喪失戰(zhàn)斗能力。在醫(yī)學(xué)方面，可以利用選擇性光熱作用，就像凸透鏡聚焦光線一樣，焦點(diǎn)最熱，這樣就可以最大限度的減少對(duì)正常組織的損傷，直接作用于患處，提升臨床醫(yī)學(xué)的準(zhǔn)確性和安全性。這樣才能算使同學(xué)讀懂了與激光有關(guān)的一些知識(shí)。學(xué)什么呢？——激光奇異嗎？是不是覺得很神奇，那是怎樣寫的.，讓我們感到這樣的驚奇呢？了解舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法，通過換一種說法的形式，體會(huì)形象、準(zhǔn)確地說明讓我們感到激光的奇異。了解一些科學(xué)術(shù)語——激光〔撞擊分子或原子使其受激放射出光子〕、人造光、方向集中、研制、切割、吊線等等。上完這樣一節(jié)課，我憂急萬分！我們要掌握大量的科學(xué)的知識(shí)，而這方面我欠缺得太多太多了！關(guān)于這樣的文本解讀，必需要大量的相關(guān)知識(shí)，必需要在備課之前查找許多相關(guān)資料，這樣才能對(duì)文本有一個(gè)深入的了解，只有老師“讀〞懂了，同學(xué)才能“讀〞懂！希望大家指點(diǎn)！《奇異的激光》教學(xué)反思《奇異的激光》教學(xué)反思作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是收集整理的《奇異的激光》教學(xué)反思，歡迎大家分享?！镀娈惖募す狻方虒W(xué)反思1最后的隨時(shí)終于到來了，心情的緊張壓抑不住內(nèi)心的忐忑，昨天的失利迅速轉(zhuǎn)化為腦子里無數(shù)糟糕結(jié)果的場(chǎng)面，各種思緒仿假設(shè)排山倒海一樣全部涌來。但是最后上下來，聽著龍老師的夸贊，看著師傅臉上洋溢的笑容，我知道，我在課堂上一定綻放出了一道五彩的光芒，雖然那是很小的一道，但對(duì)我來說，卻是無比的美艷奪目?？粗貋淼匿浵褓Y料，思緒一下子又把我拉到了這節(jié)的課堂上——1、沒有及時(shí)抓住同學(xué)的回答進(jìn)行深入理解“適當(dāng)〞。當(dāng)我的課堂進(jìn)入理解“適當(dāng)〞這個(gè)詞時(shí)，我問，如果不能省掉，能不能用別的詞語代替？有一位同學(xué)說可以用“適量〞這個(gè)詞代替，我有意識(shí)的讓同學(xué)把這個(gè)詞帶到原句中讀一讀，體會(huì)一下，當(dāng)他讀完后，還是堅(jiān)持自己的看法，我就找另外的同學(xué)說可不可以用“適量〞。師傅下來給我指出了這一點(diǎn)，我也好好反思了一下，如果這個(gè)時(shí)候，我抓住這個(gè)契機(jī)，問其他的同學(xué)“適當(dāng)〞和“適量〞的區(qū)別，讓同學(xué)在區(qū)分這兩個(gè)詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解“適當(dāng)〞的含義，或許更能讓同學(xué)體會(huì)到這個(gè)詞的用語準(zhǔn)確。2、有些語言略顯生硬。因?yàn)槲沂前凑諑煾档慕贪高M(jìn)行教學(xué)，所以，龍老師下來以后，聽出有些過渡語我稍顯生硬了一些，給人的感覺像是不是自己的語言一樣。師傅也說，有些過渡語也比較單一，比如，一個(gè)同學(xué)分享完的學(xué)習(xí)成果，問其他同學(xué)一樣不一樣的時(shí)候，都用了相同的方式。所以，通過這節(jié)課我懂得了平常應(yīng)該上課時(shí)應(yīng)該怎樣去說，去引，同樣的方式盡量不要出現(xiàn)在同一節(jié)課上，只有這樣長(zhǎng)此以往，才能令自己的課堂自然，出色紛呈。3、從今天同學(xué)的表現(xiàn)來看，他們很喜愛這樣愉快的上課。他們覺得老師的笑容綻放在他們中間，很美。師傅課前對(duì)我和孩子們的鼓舞，對(duì)孩子們著裝的整理，都可以看出她對(duì)這節(jié)課，對(duì)我的重視，而我也注意到了，在我上課的時(shí)候，我?guī)煾稻妥谖覀兒⒆拥淖髠?cè)，默默地給我豎大拇指激勵(lì)我，默默地為我關(guān)注上課的時(shí)間，默默地在心里祝我成功……我知道，我的這一節(jié)課凝集了師傅無數(shù)的心思和心血，我更知道，我的這一節(jié)課寄托的是無數(shù)人殷切的希望。人們總是夸贊蝴蝶的美麗，孰不知，破繭成蝶那一刻的痛楚；人們總是看到成功者的光芒，孰不知，成就這種光芒的人的無私。有些東西，是微不夠道的，而有些東西，卻是彌足珍貴的，這不正像陽光普照著大地，春雨滋潤(rùn)著萬物一樣，我們的師傅不也在用自己的心血澆灌著一株株尚未健壯的幼苗嗎？我想，我會(huì)帶著這“五彩的光芒〞，像師傅一樣，去做一個(gè)“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明〞的優(yōu)秀教師?！镀娈惖腵激光》教學(xué)反思2《奇異的激光》是一篇說明文下面我粗淺地談一談在這節(jié)課中對(duì)“讀學(xué)離開教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用。一、“讀什么本文用生動(dòng)、形象的語言和實(shí)例從“最亮的光“最快的刀“最準(zhǔn)的尺這三個(gè)方面劃分說明激光的三個(gè)特征激光具有很強(qiáng)的偏向性、激光經(jīng)由凸透鏡的匯聚可到達(dá)超高溫度、激光的速率很快以及激光沿直線運(yùn)行。我想孩子假設(shè)是能夠從課文中感受到激光的“奇異從文中總結(jié)出激光的特征應(yīng)該算是“讀懂了吧？以是我在同學(xué)初讀課文之后讓同學(xué)泛論對(duì)“激光的印象同學(xué)枚舉了許多實(shí)例我順勢(shì)將著眼點(diǎn)落在“最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺上板書下這三個(gè)要害詞聯(lián)合課題總結(jié)到“這真是奇異的激光呀！相識(shí)“奇異的一方面寄義——神奇的特點(diǎn)。進(jìn)一步導(dǎo)讀“為什么激光被稱為‘最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺’？引導(dǎo)同學(xué)選擇其中的一部門自讀自悟輔以批注。在匯報(bào)交流的環(huán)節(jié)同學(xué)說得雜亂而無章我一步步設(shè)問引著同學(xué)將激光的三方面特點(diǎn)總結(jié)出來應(yīng)用因果的關(guān)聯(lián)詞語將語言串聯(lián)了起來。接下來我對(duì)課文舉行拓展引導(dǎo)同學(xué)說一說激光的其它特點(diǎn)以及用途。最后再回扣到課題中“奇異的激光相識(shí)奇異的另一方面寄義——神奇的應(yīng)用。我想課上到這里“讀的使命應(yīng)該完成了吧？〔之以是用問號(hào)，是我對(duì)“讀的深度與廣度的掌握也不太一定，請(qǐng)各人看后給點(diǎn)看法。〕二、“學(xué)什么說明文中“學(xué)的內(nèi)容，我想應(yīng)是以下幾方面生動(dòng)、準(zhǔn)確的說明要領(lǐng)；清楚、完整的文章結(jié)構(gòu)；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明語言等?！皩W(xué)的環(huán)節(jié)必需要同學(xué)的自主探討學(xué)習(xí)的熱情，依據(jù)這篇課文，我從比力閱讀入手激趣。上課伊始，我以溫習(xí)導(dǎo)入，總結(jié)出了“最亮的光“最快的刀“最準(zhǔn)的尺〞這三個(gè)方面，讓同學(xué)回首了藏在這三個(gè)小題目之下的激光的三個(gè)特征。出示課件將這三個(gè)特征用簡(jiǎn)煉的語言連綴成一段話，找同學(xué)讀一讀。讀過之后，我問到“你學(xué)得我這篇縮水的說明文與的文章相比，哪一個(gè)好一些？幸虧那里？〞同學(xué)眾說紛紜，有說“激光經(jīng)凸透鏡匯聚溫度許多，到底有多高，不知道。〞有的說“激光到底有多亮，亮到什么呈度沒有寫得清楚。〞另有的說“這樣寫就詮釋不了激光為什么是最亮的光、最快的刀以及最準(zhǔn)的尺了。〞我順勢(shì)導(dǎo)學(xué)，問到“看來照舊寫的這篇說明文讓各人喜愛，那么，運(yùn)用了什么樣的要領(lǐng)將激光的特征寫得那么的準(zhǔn)確而生動(dòng)呢？選擇其中的一部門，自己細(xì)細(xì)讀一讀，做好批注。〞同學(xué)在匯報(bào)時(shí)，從詞句的角度入手，涉及到生動(dòng)而準(zhǔn)確的說明要領(lǐng)的運(yùn)用和準(zhǔn)確的語言上。我又引導(dǎo)著同學(xué)感受到“最準(zhǔn)的尺〞這一部門的開頭與其它開頭的差別，體會(huì)其設(shè)置懸疑、吸引讀者的作用。從篇章的角度入手，我又引導(dǎo)著同學(xué)發(fā)現(xiàn)了文章總-分-總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及“小題目〞的妙用。三、疑心1兩課時(shí)上下來，相比力于之前的《獻(xiàn)你一束花》《凡卡》《普羅米修斯》等記事、抒情的文體來說，“讀〞得比力輕松也容易掌握。但“學(xué)〞得比力雜亂，對(duì)“學(xué)〞的內(nèi)容應(yīng)用所偏重吧。就這篇說明文來說，偏重點(diǎn)應(yīng)放在“說明要領(lǐng)〞“小題目〞的教學(xué)上。2關(guān)于文章寄義較深入的文章，怎樣掌握“讀〞的深度與廣度，西席怎樣提升自身讀文的能力？請(qǐng)列位先生給予指導(dǎo)?！镀娈惖募す狻方虒W(xué)反思3本節(jié)課采納多種方式讓同學(xué)心得了祖國(guó)語言的精妙，學(xué)習(xí)了說明文的說明方法，教給了同學(xué)學(xué)習(xí)說明文的學(xué)法。在教學(xué)中能夠依據(jù)抓住同學(xué)的疑問和不懂之處，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。但很顯然地存在著很多不夠。一、備同學(xué)不夠充分主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、孩子課前預(yù)習(xí)課文讀得不熟練、準(zhǔn)確。主要在課前老師只是布置孩子自己讀書，早晨集體讀一讀，沒有進(jìn)行檢查與督促，更沒有關(guān)注孩子個(gè)體，同學(xué)讀得不太熟，導(dǎo)致上課時(shí)底氣不夠，不太自信。2、關(guān)于說明方法我總感覺很簡(jiǎn)單，可是，孩子們卻忘了很多，甚至與非說明文的方法混，導(dǎo)致上課時(shí)不敢大膽發(fā)言。課堂上補(bǔ)充復(fù)習(xí)后，孩子顯然自信心強(qiáng)化。二、教師教案不熟，激情不夠，課堂調(diào)控能力亟待提升。如，在一開始，我出示了這樣一組句子現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準(zhǔn)的刀是激光。老師改為：激光是世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺。哪一種表達(dá)方法更好？“王子豪提出老師改動(dòng)的好，語言表達(dá)清楚、簡(jiǎn)練。〞這是個(gè)很有思想、見地的孩子，其實(shí)，她說的不無道理。當(dāng)時(shí)，我只是追問課文中的說法是第一種，是個(gè)什么句子？有什么好處？這種處理顯得生硬、沒有給回答問題的同學(xué)肯定和激勵(lì)，實(shí)在欠妥。現(xiàn)在想來，如果老師當(dāng)時(shí)這樣引導(dǎo)會(huì)更好：謝謝你對(duì)老師肯定，我改得這么好，惋惜書上沒有這樣寫，大家都同意的話，咱們把課本改過來行嗎？〔生一定會(huì)回答“不行〞。〕為什么？咱們，大家再讀讀書中的句子，有什么特點(diǎn)？接著心得句子的特點(diǎn)，效果會(huì)更好。另外，課堂容量也不大?！镀娈惖募す狻肥且黄榻B科普知識(shí)的文章。在教學(xué)初，我引導(dǎo)同學(xué)交流查找的相關(guān)資料，豐富了解，激發(fā)興趣。接著，我引導(dǎo)同學(xué)自讀課文，理清文章的說明層次。在引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步讀書的時(shí)候，我適時(shí)地把課后思索題“為什么說激光是奇異的光？〞這個(gè)問題交給同學(xué)，讓同學(xué)自己從讀中心得，然后在全班交流，進(jìn)一步體會(huì)激光的奇異及激光在人們生活中的作用。在讓同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)弄明白：為什么說激光是當(dāng)前世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺，它們分別有什么用處？激勵(lì)同學(xué)結(jié)合課外知識(shí)補(bǔ)充自己的發(fā)言，讓同學(xué)在交流中感受科學(xué)的奧秘，激發(fā)探究的興趣。在交流學(xué)習(xí)收獲時(shí)，我還讓同學(xué)用第一人稱的方式來介紹：我是激光，我的特點(diǎn)是……這樣一來，單調(diào)的說明文字變得生動(dòng)有趣，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣很高?！镀娈惖募す狻方虒W(xué)反思4這是一篇科普說明文，在教學(xué)這一課時(shí)我采納了先讓同學(xué)閱讀，在閱讀的過程中積極去思索，這篇課文要告訴我們什么知識(shí)？同學(xué)的回答都很一致，從這一點(diǎn)上可以看出同學(xué)對(duì)文章的內(nèi)容并不難學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)我就注意了引導(dǎo)同學(xué)從說明文的語言去思索，語言有什么特點(diǎn)著手去閱讀。以讀代教，讓同學(xué)反復(fù)去閱讀，在讀中去心得，去思索。并與記敘文的語言去做比較，小組交流討論說明文的語言到底有什么特點(diǎn)。同學(xué)第一次接觸說明文，對(duì)說明文還不了解，應(yīng)該介紹說明文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)說明文我們應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)什么？然后引出說明方法，和說明文的結(jié)構(gòu)。必需要特別指出的是，在介紹說明方法的時(shí)候，有的同學(xué)習(xí)慣寫錯(cuò)別字，如“舉例子〞有的同學(xué)很容易寫成“舉列子〞，“列數(shù)字〞寫成“例數(shù)子〞。在介紹這些說明方法的同時(shí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)舉一反三，從課文中找出哪些句子運(yùn)用了這樣的說明方法。課文中有這樣一句話“打個(gè)比方說吧?！坝泻芏嗤瑢W(xué)就誤認(rèn)為是這句話運(yùn)用了“打比方〞的說明方法。我就用“打比方〞與“比喻〞相似的特點(diǎn)展開教學(xué)。必需要強(qiáng)調(diào)的是“比喻〞不是說明方法，“打比方〞也不是修辭方法。《奇異的激光》教學(xué)反思5一、“讀〞什么本文用生動(dòng)、形象的語言和實(shí)例，從“最亮的光〞“最快的刀〞“最準(zhǔn)的尺〞這三個(gè)方面分別說明激光的三個(gè)特性：激光具有很強(qiáng)的方向性、激光經(jīng)過凸透鏡的匯聚可達(dá)到超高溫度、激光的速度很快以及激光沿直線運(yùn)行。我想，孩子如果能夠從課文中感受到激光的“奇異〞，并從文中總結(jié)出激光的特性，應(yīng)該算是“讀懂〞了吧？所以，我在同學(xué)初讀課文之后，讓同學(xué)暢談對(duì)“激光〞的印象，同學(xué)排列了許多實(shí)例，我順勢(shì)將著眼點(diǎn)落在“最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺〞上，并板書下這三個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合課題總結(jié)到：“這真是奇異的激光呀！〞了解“奇異〞的一方面含義——神奇的特點(diǎn)。并進(jìn)一步導(dǎo)讀：“為什么激光被稱為‘最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺’？〞引導(dǎo)同學(xué)選擇其中的一部分自讀自悟，并輔以批注。在匯報(bào)交流的環(huán)節(jié)，同學(xué)說得雜亂而無章，我一步步設(shè)問，引著同學(xué)將激光的三方面特點(diǎn)總結(jié)出來并應(yīng)用因果的關(guān)聯(lián)詞語將語言串聯(lián)了起來。接下來，我對(duì)課文進(jìn)行拓展，引導(dǎo)同學(xué)說一說激光的其它特點(diǎn)以及用途。最后再回扣到課題中“奇異的激光〞了解奇異的另一方面含義——神奇的應(yīng)用。我想，課上到這里，“讀〞的任務(wù)應(yīng)該完成了吧？〔之所以用問號(hào)，是我對(duì)“讀〞的深度與廣度的把握也不太肯定，請(qǐng)大家看后給點(diǎn)看法。〕二、“學(xué)〞什么說明文中“學(xué)〞的內(nèi)容，我想應(yīng)是以下幾方面：生動(dòng)、準(zhǔn)確的說明方法；清楚、完整的文章結(jié)構(gòu)；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明語言等。“學(xué)〞的環(huán)節(jié)必需要同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)的熱情，依據(jù)這篇課文，我從比較閱讀入手激趣。上課伊始，我以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總結(jié)出了“最亮的光〞“最快的刀〞“最準(zhǔn)的尺〞這三個(gè)方面，并讓同學(xué)回憶了藏在這三個(gè)小標(biāo)題之下的激光的三個(gè)特性。并出示課件將這三個(gè)特性用簡(jiǎn)煉的語言連綴成一段話，找同學(xué)讀一讀。讀過之后，我問到：“你學(xué)得我這篇縮水的說明文與的文章相比，哪一個(gè)好一些？好在哪里？〞同學(xué)眾說紛紜，有說“激光經(jīng)凸透鏡匯聚溫度很多，到底有多高，并不知道。〞有的說“激光到底有多亮，亮到什么呈度沒有寫得清楚。〞還有的說“這樣寫就解釋不了激光為什么是最亮的光、最快的刀以及最準(zhǔn)的尺了。〞我順勢(shì)導(dǎo)學(xué)，問到：“看來還是寫的這篇說明文讓大家喜愛，那么，運(yùn)用了什么樣的方法將激光的特性寫得那么的準(zhǔn)確而生動(dòng)呢？選擇其中的一部分，自己細(xì)細(xì)讀一讀，并做好批注。〞同學(xué)在匯報(bào)時(shí)，從詞句的角度入手，涉及到生動(dòng)而準(zhǔn)確的說明方法的運(yùn)用和準(zhǔn)確的語言上。我又引導(dǎo)著同學(xué)感受到“最準(zhǔn)的尺〞這一部分的開頭與其它開頭的不同，體會(huì)其設(shè)置懸疑、吸引讀者的作用。從篇章的角度入手，我又引導(dǎo)著同學(xué)發(fā)現(xiàn)了文章總-分-總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及“小標(biāo)題〞的妙用。三、疑惑1.兩課時(shí)上下來，相比較于之前的《獻(xiàn)你一束花》《凡卡》《普羅米修斯》等記事、抒情的文體來說，“讀〞得比較輕松也容易把握。但“學(xué)〞得比較雜亂，對(duì)“學(xué)〞的內(nèi)容應(yīng)用所側(cè)重吧。就這篇說明文來說，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在“說明方法〞“小標(biāo)題〞的教學(xué)上。2.關(guān)于文章含義較深入的文章，如何把握“讀〞的深度與廣度，教師怎樣提升自身讀文的能力？請(qǐng)各位老師給予指導(dǎo)?！镀娈惖募す狻方虒W(xué)反思6今天教學(xué)了《奇異的激光》一課，感觸很多。關(guān)于不同題材的文章，該“讀〞什么,怎樣“讀〞？是必需要好好琢磨的。開始，我覺得引導(dǎo)同學(xué)讀懂激光的奇異就可以了，體現(xiàn)在哪些方面。其實(shí)像這樣一篇說明文，我們要讀它向我們介紹的知識(shí)，讀懂特點(diǎn)——應(yīng)用——優(yōu)勢(shì)之間的聯(lián)系。《奇異的激光》向我們講述了激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺。這是一個(gè)比較形象的說法。我們要懂得的是激光的特點(diǎn)——發(fā)光方向集中、沿直線傳播、經(jīng)過凸透鏡聚焦到一點(diǎn)的溫度高。正是由于這樣的特點(diǎn)，所以激光才具有亮度高、溫度高、準(zhǔn)度高這樣的特性。于是在軍事、科技、醫(yī)療等方面被廣泛應(yīng)用，而激光在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)又源于它的特點(diǎn)。例如激光在軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)上的應(yīng)用，便于瞄準(zhǔn)射擊，攻擊敵方的防御系統(tǒng)，使敵軍喪失戰(zhàn)斗能力。在醫(yī)學(xué)方面，可以利用選擇性