音樂欣賞要注重“四結(jié)合”

精品文檔-下載后可編輯音樂欣賞要注重“四結(jié)合”摘要傳統(tǒng)小學(xué)音樂欣賞課采用教師播放樂曲，學(xué)生靜坐聆聽的方式，對于學(xué)生審美能力的提升缺乏有效指導(dǎo)。在欣賞課中，合理運用“四結(jié)合”，結(jié)合畫面，結(jié)合表演，結(jié)合樂器，結(jié)合游戲，讓學(xué)生在欣賞課中逐步培養(yǎng)起對音樂的鑒賞能力。

關(guān)鍵詞音樂欣賞四結(jié)合鑒賞能力

在小學(xué)音樂教材中，每個單元都會安排一定數(shù)量的欣賞課，內(nèi)容既有傳唱久遠的優(yōu)秀歌曲，也有名聞天下的世界名曲，還有體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的民樂國粹。對于這些內(nèi)容，許多老師在教學(xué)中都采用了單調(diào)乏味的“老師播放錄音，學(xué)生靜坐聆聽”的方式，未能真正激發(fā)學(xué)生對這些優(yōu)秀音樂的欣賞熱情，也未能培養(yǎng)起學(xué)生對優(yōu)秀音樂的欣賞能力。在多年的教學(xué)實踐中，我從欣賞課的內(nèi)容出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，探索出了能有效提升和優(yōu)化音樂欣賞教學(xué)的策略。

一、結(jié)合畫面，展開想象

教材中的欣賞課，有許多都會在欣賞內(nèi)容旁附有一幅插圖，畫面主要體現(xiàn)了欣賞內(nèi)容的主題含義或背景圖景。在教學(xué)中，應(yīng)充分聯(lián)系這些插圖，發(fā)揮其輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞音樂前，先對這些畫面進行合理的想象，將靜止的畫面賦予生命的活力，讓學(xué)生在畫面中尋找到這首曲子的靈魂與生命，感受作曲家的內(nèi)心波濤，充分體會曲子的情感。

我在指導(dǎo)學(xué)生欣賞《月光曲》時，聯(lián)系畫面感受靜謐的月夜，月光如水，一切都是那么的美好，隨著海上風(fēng)浪的逐漸變大，寧靜的月夜也多了幾分喧騰，在海水平息一切恢復(fù)如初的時候，這個世界又歸于安寧。在這樣的畫面的感受中，學(xué)生已能對音樂的表現(xiàn)內(nèi)容有簡單的了解，這時再來欣賞這首世界名曲，學(xué)生自然能隨著旋律的逐漸升騰感受畫面的變化，在音樂的騰轉(zhuǎn)起伏中，學(xué)生的畫面感也在不停變換，這樣曲畫相合，學(xué)生的感受一定更加深刻。

除了對既有畫面的充分運用，還應(yīng)注重畫面的色彩感。結(jié)合美術(shù)中的色彩感情理論，充分利用學(xué)生的繪畫知識與技能，讓學(xué)生在欣賞樂曲后動手描繪欣賞到的音樂情景，用色彩和畫面來展示音樂形象。此時，音樂與美術(shù)相結(jié)合，畫面與音樂相融合，學(xué)生的視覺與聽覺相通，學(xué)生從聲音、圖像兩個方面去感知美、欣賞美，加深了對作品的理解和對主旋律的記憶。

二、結(jié)合表演，靜中有動

小學(xué)生都愛“動”。動起來，可以有效地提高學(xué)生的記憶力和對音樂的感受力。因此，在指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂時，應(yīng)盡可能地讓學(xué)生“動”起來，改變一味靜坐的單一模式。對于明顯具有感染力的樂曲，可以讓學(xué)生在感知音樂旋律的基礎(chǔ)上進行表演，可以是一個簡單的動作，也可以是幾個同學(xué)組合進行角色表演。

我在指導(dǎo)學(xué)生欣賞《賽馬》時，當(dāng)活潑、熱烈的音樂剛播放，有很多學(xué)生在雙手握僵，做騎馬奔馳狀。我及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這一課堂表現(xiàn)，沒有加以斥責(zé)，而是鼓勵他們跟著音樂，盡心盡情地進行表演，讓他們用自己的身體動作來充分表現(xiàn)樂曲的情緒和內(nèi)涵。

形體表演與欣賞音樂的結(jié)合為音樂欣賞賦予了新的生命力。學(xué)生在快樂、輕松的氛圍中，接受著音樂藝術(shù)的美感教育，達到了欣賞教學(xué)的目的，培養(yǎng)了學(xué)生初步感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)合樂器，樂在其中

在多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對樂器具有強烈的好奇心和濃厚的興趣，因而在指導(dǎo)學(xué)生欣賞一些樂曲時，將樂器結(jié)合進欣賞課，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂情緒的變化及不同的音樂形象選擇恰當(dāng)?shù)臉菲?，為欣賞的樂曲伴奏，不僅使學(xué)生動了起來，更主要的是有助于學(xué)生進一步感受音樂，加深對音樂的理解。

我在指導(dǎo)學(xué)生欣賞《動物狂歡曲》時，讓學(xué)生選擇合適的樂器在音樂播放過程中進行伴奏，或敲，或打，來表現(xiàn)動物們的歡快場面，學(xué)生樂此不疲，興致盎然。

經(jīng)過一段時間的探索和實踐，我發(fā)現(xiàn)樂器與欣賞課堂的結(jié)合，既培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂的能力，又加深了學(xué)生對音樂的理解，更重要的一點，是增強了學(xué)生主動參與音樂的意識，對提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生由初步的感受音樂、理解音樂，乃至到表現(xiàn)音樂等方面，都起到了積極的推動作用。

四、結(jié)合游戲，編排故事

聽故事、看動畫或做游戲是小學(xué)生特別是低年級孩子尤其喜愛的事情。教師應(yīng)抓住這個特點，把它與音樂欣賞相結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)有意識根據(jù)欣賞內(nèi)容編成各種故事，用充滿童趣的生動語言繪聲繪色地講給孩子們聽，或者是利用音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，創(chuàng)編游戲，帶學(xué)生一起去做，學(xué)生們的注意力很快會被這動聽的故事、好玩的游戲所吸引，全神貫注地參與其中。將游戲故事與欣賞課的教學(xué)相結(jié)合，既幫助學(xué)生理解了樂曲、掌握了知識，又活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生對音樂欣賞課的興趣。

我在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些故事性、游戲性較強的音樂時，將這些旋律活潑、節(jié)奏鮮明的曲子，輔之以生動的語言與優(yōu)美的動畫或者以游戲的形式來吸引學(xué)生注意力。當(dāng)教師在播放樂曲時邊講故事邊放課件，這種故事、音樂、游戲結(jié)合的做法，一下子就讓陌生的音樂拉近了學(xué)生，生動形象的語言編成兒歌或故事也更好地幫助學(xué)生理解了音樂作品，激發(fā)了學(xué)生的興趣，豐富了想像力。如此一來，對發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力，再造想像力，都具有重要的作用