《引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間》家長(zhǎng)學(xué)校 - 教學(xué)設(shè)計(jì)【案例教學(xué)】2

小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)?！鞍咐虒W(xué)”教學(xué)設(shè)計(jì)課題 引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間案例 《引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間》

對(duì)象 二（2）班日期 20 年月日

授課教師聽(tīng)課人數(shù) 50人根據(jù)《全國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》的要求，本節(jié)課的目標(biāo)如下：教學(xué)目標(biāo)題做出思考引導(dǎo)家長(zhǎng)理解二年級(jí)孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)學(xué)會(huì)如何去培養(yǎng)孩子良好的時(shí)觀念，引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間。案例 《父母課堂6年9月合刊“引導(dǎo)孩子合理利用時(shí)間”一來(lái)源引言：師：歡迎各位家長(zhǎng)來(lái)參加今天的家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，希望今天的學(xué)習(xí)能給予你們啟發(fā)。一首先大家先閱《父母課堂這本雜志中的一個(gè)案例小雅剛上一年級(jí)活潑好動(dòng)、案例展當(dāng)天的作業(yè)。對(duì)此。小雅的爸爸媽媽很是頭疼。示教學(xué) 二師：

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（4mins）過(guò) 、 雖然案例里面的小雅是一年級(jí)的學(xué)生但是相信很多作為二年級(jí)孩子的家長(zhǎng)們對(duì)程 案例分孩子明明起床很早，但是每次上學(xué)都會(huì)遲到等等諸如此類(lèi)的問(wèn)題。針對(duì)以上的問(wèn)題析我們今天的案例教學(xué)就是學(xué)習(xí)這些行為背后的原因以及對(duì)策。事情？造成的不良影響是什么？三師：、 其實(shí)以上小雅的問(wèn)題以及各位家長(zhǎng)你們孩子的這些問(wèn)題的根源都在于孩子的時(shí)組間觀念淡薄?？?反思她意識(shí)到時(shí)間的寶貴從自身去驅(qū)動(dòng)她改變這種行為？那具體可以怎么做呢？我們以看一個(gè)小視頻，借鑒視頻里家長(zhǎng)的做法。家長(zhǎng)：觀看視師：雖然視頻介紹的并不是針對(duì)糾正孩子做事拖拉的壞習(xí)慣，但是原理都是一樣的學(xué)上的驗(yàn)證，對(duì)糾正孩子的壞習(xí)慣非常行之有效的。那當(dāng)孩子出現(xiàn)做事拖拉這種現(xiàn)象時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢？我給大家介紹一下具方法。大家可以結(jié)合自己孩子的實(shí)際情況參考一下一、耐心引導(dǎo)，讓孩子明確合理利用時(shí)間的重要性。子講一些古今中外的杰出人物珍惜時(shí)間合理利用時(shí)間的故事,使孩子從故事中認(rèn)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)常,讓孩子明白珍惜時(shí)間就是珍滑生命的道理可以在子的臥室里張貼一些名言警句,時(shí)刻提他珍情時(shí)間還可以從反面聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)際與孩子起探討不會(huì)合理利用時(shí)間的弊端,讓他知道可能出現(xiàn)的的后果比如做效率不高、浪費(fèi)時(shí)間而收獲了了,影響自已未來(lái)在社會(huì)上的兗爭(zhēng)力等等二、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng),培養(yǎng)孩子合理利用時(shí)間的好習(xí)慣從孩子的實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)是一種可行的方法現(xiàn)在小學(xué)生的家庭作業(yè)都有時(shí)間限制,如果孩子的作業(yè)經(jīng)常費(fèi)時(shí)很長(zhǎng),除去因?qū)W習(xí)困難不會(huì)等因素，與孩子不懂時(shí)間安排，出現(xiàn)磨蹭之類(lèi)的現(xiàn)象也有很大關(guān)系。父母可以有意識(shí)做好監(jiān)督指導(dǎo),限時(shí)讓孩子完成每科作業(yè),并陪孩子學(xué)習(xí)一段時(shí)問(wèn),幫助他養(yǎng)成合理利用時(shí)間的習(xí)慣。孩子不會(huì)利用時(shí)間,不光會(huì)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái),也會(huì)反映在生活的各個(gè)方面,如穿衣、吃、收拾文具、洗衣物等。父母可有意識(shí)地訓(xùn)練孩子。比如孩子要做某件事情,父母在征得孩子同意后,根據(jù)他的實(shí)際情況事先設(shè)定做事需要的時(shí)間,然后鼓勵(lì)孩子以最快速度保質(zhì)、保量地完成。事后父母與他一起評(píng)價(jià),調(diào)整要求,以便下次做得更好。對(duì)低齡的孩,父母可以跟孩子一起進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀計(jì)時(shí)記憶計(jì)時(shí)答題計(jì)時(shí)勞動(dòng)的小競(jìng)賽，有時(shí)可以故意輸給他，讓孩子在勝利中品嘗高效率的喜悅。對(duì)孩子的進(jìn)步父母要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓孩子有信心改正缺點(diǎn)，培養(yǎng)好的習(xí)慣。三、放低要,讓孩子合理支配時(shí)間現(xiàn)在有些父母“望子成龍“望女成鳳”心切,很少給孩子自由支配的時(shí)間。有時(shí)候孩一項(xiàng)任務(wù)完成了,父母另一項(xiàng)任務(wù)又布置出來(lái)了。家庭作業(yè)做完了還有額外的作,額外的作業(yè)。額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫(huà)畫(huà),總之孩子不能閑、不能玩。于是,孩子就會(huì)以類(lèi)似磨蹭的招數(shù)來(lái)隱性反抗父母。解決這個(gè)問(wèn)題的最好方式就是父母放低要求,給孩于自由支配的時(shí)間不要老對(duì)子層層加,在孩子較快完成了任務(wù)后要給他自由時(shí)間的權(quán)力讓他可以用省下來(lái)時(shí)間做一些自已感興趣的事情。師：一下這節(jié)課的心得體會(huì)。四、引導(dǎo)踐行二年級(jí)的孩子正處于行為習(xí)慣塑造的關(guān)鍵期一個(gè)好的行