地方非物質(zhì)文化資源融入高校思想政治理論課教學(xué)的研究

地方非物質(zhì)文化資源融入高校思想政治理論課教學(xué)的研究地方非物質(zhì)文化資源融入高校思想政治理論課教學(xué)的研究摘要：地方非物質(zhì)文化資源作為一種重要的文化遺產(chǎn)，對(duì)于高校思想政治理論課教學(xué)的融入具有重要意義。本文通過對(duì)地方非物質(zhì)文化資源的概念、特點(diǎn)以及融入高校思想政治理論課教學(xué)的理論依據(jù)進(jìn)行論述，同時(shí)探討了融入的具體方法和效果。研究結(jié)果表明，將地方非物質(zhì)文化資源融入高校思想政治理論課教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的文化認(rèn)同感，同時(shí)也有助于教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)，促進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)的有效實(shí)施。關(guān)鍵詞：地方非物質(zhì)文化資源；思想政治理論課；融入；高校教學(xué)引言地方非物質(zhì)文化資源是指一些不具有實(shí)物形式、但具有豐富內(nèi)涵和獨(dú)特文化價(jià)值的文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)手藝、民間音樂、民俗文化等。這些資源是社會(huì)歷史發(fā)展過程中人們智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，代表了地方文化的獨(dú)特魅力和傳承價(jià)值。然而，隨著現(xiàn)代化的快速發(fā)展，地方非物質(zhì)文化資源面臨著嚴(yán)重的衰退和遺失的危險(xiǎn)。高校思想政治理論課是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想政治修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往面臨著學(xué)生興趣不濃、理論聯(lián)系實(shí)際不強(qiáng)等問題。在這種背景下，將地方非物質(zhì)文化資源融入高校思想政治理論課教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生更好地理解和傳承本土文化，促進(jìn)自身的成長和發(fā)展。本文將從地方非物質(zhì)文化資源的概念與特點(diǎn)、融入高校思想政治理論課教學(xué)的理論依據(jù)以及具體方法和效果等方面進(jìn)行研究，以期為高校思想政治理論課的教學(xué)實(shí)踐提供一定的參考。一、地方非物質(zhì)文化資源的概念與特點(diǎn)地方非物質(zhì)文化資源是指一些不具有實(shí)物形式的文化遺產(chǎn)，其主要特點(diǎn)如下：1.具有文化傳承和表達(dá)功能：地方非物質(zhì)文化資源代表了地方文化的獨(dú)特魅力和傳承價(jià)值，通過對(duì)其的學(xué)習(xí)和傳承，可以幫助人們更好地理解和傳承本土文化。2.具有地域特色和差異性：地方非物質(zhì)文化資源具有強(qiáng)烈的地域特色和差異性，代表了不同地方的歷史、民俗和生活方式等，是地方文化的重要組成部分。3.具有社會(huì)認(rèn)知和價(jià)值引導(dǎo)功能：地方非物質(zhì)文化資源具有豐富的社會(huì)認(rèn)知和價(jià)值引導(dǎo)功能，通過對(duì)其的學(xué)習(xí)和傳承，可以幫助人們更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)、培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念。二、融入高校思想政治理論課教學(xué)的理論依據(jù)地方非物質(zhì)文化資源作為一種具有豐富內(nèi)涵和獨(dú)特文化價(jià)值的資源，融入高校思想政治理論課教學(xué)可以有益于學(xué)生的成長和發(fā)展，其主要理論依據(jù)如下：1.教育教學(xué)原理：地方非物質(zhì)文化資源融入高校思想政治理論課教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。2.多元文化教育理念：地方非物質(zhì)文化資源融入高校思想政治理論課教學(xué)，可以幫助學(xué)生了解和尊重不同地域、不同文化的差異性，促進(jìn)多元文化的融合和發(fā)展。3.情感教育理論：地方非物質(zhì)文化資源融入高校思想政治理論課教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本土文化的熱愛和認(rèn)同感，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心和自尊心。三、融入的具體方法和效果1.選擇適當(dāng)?shù)牡胤椒俏镔|(zhì)文化資源：教師可以根據(jù)自身的專業(yè)特長和地方文化特色，選擇適合融入思想政治理論課教學(xué)的地方非物質(zhì)文化資源，如地方特色的傳統(tǒng)手藝、民間音樂等。2.運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行展示：教師可以通過多媒體手段，將地方非物質(zhì)文化資源的相關(guān)圖片、視頻等展示給學(xué)生，增加學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.組織實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如參觀地方非物質(zhì)文化資源的展覽、參與傳統(tǒng)手藝的制作等，通過親身體驗(yàn)和互動(dòng)討論，加深學(xué)生對(duì)地方非物質(zhì)文化資源的理解和認(rèn)識(shí)。該方法的效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：地方非物質(zhì)文化資源作為一種新穎的教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)思想政治理論課的關(guān)注度。2.加深學(xué)生的文化認(rèn)同感：通過對(duì)地方非物質(zhì)文化資源的學(xué)習(xí)和傳承，可以幫助學(xué)生更好地理解和傳承本土文化，加深學(xué)生對(duì)地方文化的認(rèn)同感。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)：地方非物質(zhì)文化資源融入高校思想政治理論課教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。結(jié)論地方非物質(zhì)文化資源融入高校思想政治理論課教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法。通過對(duì)地方非物質(zhì)文化資源的學(xué)習(xí)和傳承，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)同感，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維