小學(xué)心理健康教育說(shuō)課稿

小學(xué)心理健康教育說(shuō)課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的同事們，大家好！今日，我有幸向各位展示我的課程設(shè)計(jì)——《學(xué)會(huì)贊美》。我將圍繞主題選定、活動(dòng)目標(biāo)、方案設(shè)計(jì)以及活動(dòng)過(guò)程這四大核心部分進(jìn)行詳盡闡述。一、主題選定心理學(xué)的研究揭示了一個(gè)深刻的事實(shí)：人們內(nèi)心深處渴望被尊重與贊美。對(duì)于正處于小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生而言，他們已初步建立起自我意識(shí)，并極度關(guān)注同伴的評(píng)價(jià)，尤其是贊譽(yù)之詞。基于此，我精心策劃了《學(xué)會(huì)贊美》這一課程，旨在滿足學(xué)生的這一心理需求。二、活動(dòng)目標(biāo)考慮到學(xué)生在人際交往中的心理特征以及本課的核心內(nèi)容，我設(shè)定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，公正評(píng)價(jià)他人。2、培養(yǎng)學(xué)生恰如其分地贊美他人，真誠(chéng)地表達(dá)贊賞之情。3、讓學(xué)生體驗(yàn)到贊美他人與被贊美的雙重快樂(lè)與幸福。三、方案設(shè)計(jì)在教學(xué)實(shí)踐中，我遵循中年級(jí)心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)，致力于營(yíng)造一個(gè)平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的積極性、參與性和情感性，確保學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。四、活動(dòng)過(guò)程針對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生對(duì)活動(dòng)參與性和情感性的高要求，我精心設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、激發(fā)興趣，體驗(yàn)贊美2、小品引導(dǎo)，掌握贊美技巧3、參與體驗(yàn)，分享贊美之樂(lè)4、總結(jié)延伸，升華贊美價(jià)值接下來(lái)，我將詳細(xì)介紹我是如何準(zhǔn)備這一課程的。課前準(zhǔn)備在課程開(kāi)始之前，我通過(guò)贊美學(xué)生，如“同學(xué)們精神抖擻！”“你今天的裝扮真迷人?！薄澳愕穆曇魫偠鷦?dòng)聽(tīng)！”等，營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的氛圍，自然而然地引入了“學(xué)會(huì)贊美”的主題。一、激發(fā)興趣，體驗(yàn)贊美為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，播放動(dòng)畫(huà)故事《稱(chēng)贊》。故事講述了小刺猬在小獾氣餒時(shí)給予的稱(chēng)贊，讓小獾重拾信心；而小獾對(duì)小刺猬蘋(píng)果的贊美，則讓小刺猬忘卻了一天的疲憊。聽(tīng)完故事后，我請(qǐng)學(xué)生分享他們的感受：“你們喜歡這兩個(gè)小動(dòng)物嗎？為什么？”學(xué)生們熱情洋溢地表達(dá)了自己的看法。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠初步感受到贊美不僅能夠帶來(lái)快樂(lè)，還能增進(jìn)彼此的喜愛(ài)。二、小品引導(dǎo)，掌握贊美技巧贊美的藝術(shù)在于其技巧性。為了教會(huì)學(xué)生如何贊美他人，我設(shè)計(jì)了第二個(gè)環(huán)節(jié)——小品引導(dǎo)，掌握贊美技巧。通過(guò)播放錄像短片《誰(shuí)最會(huì)夸》，讓學(xué)生討論并交流：“你認(rèn)為誰(shuí)最擅長(zhǎng)贊美？為什么？”以此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，贊美他人最重要的是真誠(chéng)和發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美。隨后，我播放兩個(gè)生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)場(chǎng)景中人物的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行贊美，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了贊美。三、參與體驗(yàn)，分享贊美之樂(lè)正如一位兒童心理學(xué)家所言：“贊美是兒童精神世界的陽(yáng)光！”因此，我設(shè)計(jì)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是參與體驗(yàn)，分享贊美之樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)“我來(lái)點(diǎn)亮那顆星”，我調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保每位學(xué)生都能體驗(yàn)到贊美他人與被贊美的幸福和快樂(lè)?；顒?dòng)流程如下：在一個(gè)盒子里放入寫(xiě)著學(xué)生名字的紙條，我首先抽出一張，然后請(qǐng)全班學(xué)生找出該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)（此時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從多角度發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，不僅僅是學(xué)習(xí)，還包括勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮貌等），最后請(qǐng)被贊美的學(xué)生分享他們受到贊美后的心理感受。此時(shí)，我點(diǎn)亮一顆星。接著，我請(qǐng)一名學(xué)生抽出一張紙條，大家一起找出該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)亮第二顆星。最后，小組內(nèi)的學(xué)生互相贊美，我則點(diǎn)亮所有的星星。通過(guò)這樣的活動(dòng)，參與的學(xué)生從點(diǎn)到面，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓每個(gè)人都感受到了贊美的愉悅，清醒地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，從而能夠正確地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)他人。四、總結(jié)延伸，升華贊美價(jià)值為了讓學(xué)生的心靈再次受到震撼，充分感受贊美的魅力，我在本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)——總結(jié)延伸，升華贊美價(jià)值中，配樂(lè)朗誦《贊美》：“同學(xué)們，請(qǐng)不要吝惜你的贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它能使人溫馨和快樂(lè)；請(qǐng)不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α?，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們便不能生長(zhǎng)。愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，愿贊美的陽(yáng)光普照在每個(gè)人的身上?！弊詈?，我總結(jié)延伸：“在我們的日常生活中，還有許許多多的人值得我們?nèi)ベ澝?，（相機(jī)出示圖片）：辛勤的園丁、勤勞的清潔工、盡職的警察、還有保家衛(wèi)國(guó)的解放軍……慷慨地送出我們的贊美吧，這樣我們的生活將充滿和煦的陽(yáng)光，我們的社會(huì)將變得更加和諧。”通過(guò)準(zhǔn)備這節(jié)課，我深刻感受到了贊美的巨大力量。作為教師，我們更應(yīng)該持之以恒地用我們的實(shí)際行動(dòng)去贊美我們的學(xué)生。一句