人美版小學一年級下冊美術教案我們身邊的線條

人美版小學一年級下冊美術教案我們身邊的線條

一、教學目標

1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學生認識到藝術表

現(xiàn)手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培

養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2.認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和感

受美的能力。

3.學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術的共性。

二、教學重點:認識線條的不同形態(tài)

三、教學難點：了解線條表現(xiàn)出的情感，學會用線條的不同形態(tài)

表達思想和情感

四、教學過程

1.游戲導入

每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操

作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線,

自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變

化的不同形式。

2.欣賞幻燈片

幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。

天安門城樓：紅柱子一一豎線

民族舞蹈動作一一波浪線

老虎虎皮——虎皮紋線

教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同

點表現(xiàn)在哪些方面？

3.讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在

著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物）

竹林中也有線條的存在，（植物）

還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

教師總結：

A.線條無處不在B.它可以分為視覺的和聽覺的線

指出本節(jié)課的學習重點：視覺的線

4.學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片,

但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據(jù)學生的回答引導學生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶

來不同的感受。

5.閱讀，閱讀課本30?35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，

并談一談自己的感覺。

7.聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面，沒有一絲風；

調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

狂風掀起了一層巨浪。

8.作品展示，教師及時進行評價。

9.課堂作業(yè)。

可出示兩種作業(yè)形式，供學生進行選擇，

作業(yè)①用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位

同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。

作業(yè)②用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸

爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術檔案夾。

反思：示范時，我畫了一幅《我在草地上看書》，引導學生運用

不同的線條來表現(xiàn)不同的情緒。通過師生共同作畫，學生初步理解了

如何利用線條來表現(xiàn)畫面，獨立作畫時也就輕松多了。

太陽

教學目標：

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。

教學重點：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

教學準備：彩泥及附帶工具。

教學過程：

一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

L學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2.教師出示課件中關于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學生在教師的指導下練習制作的動作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學習的效

率。學習泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探

究，發(fā)現(xiàn)。

三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術的樂趣，啟發(fā)學生

個性發(fā)展，自主學習。

四、小結，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀

摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。

拓展學習領域，豐富學生知識。

反思：

在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他

們的藝術經(jīng)驗，加深他們對藝術的喜好和熱愛。在本課中我利用課件