pep小學英語六年級下冊英語教案全冊

六年級英語（下冊）教學支配

一、教材分析

本學期的主要內容為小學英語六年級下冊，是小學階段最終一冊，小學生在升入

初中前的最終一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語言進行比較全面和系

統(tǒng)的復習，本冊有個教學單元、2個綜合復習單元。

單元題目話題

?，，

,?

，!

二、學生分析

六年級學生經(jīng)過幾年的學習，基本上具備確定的聽說讀寫實力，總的來看，聽說

實力稍強，讀寫實力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級上升，教材難度加度，加

上對英語學習重視不夠，部分同學出現(xiàn)畏難心情。教學中要留意把復習舊知與學習新

知相結合，重建學生的信念，以期達到較好的教學效果。

三、教學目標

本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法,

使他們初步建立學習英語的自信念；培育學生具有確定的語感和良好的語音、語調、

書寫基礎，以與良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。

同時培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力。適當介紹中西方文化，培育學

生的愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

.能聽、說、讀、寫個單詞和短語以與組句子和個單句。要求能在真實語境中正確運

用并能讀懂簡短語篇。

.能完成個手工制作。

.能聽懂、會唱首歌曲和首歌謠。

.能完成個自我評價活動。

.能理解個幽默小故事。

.能了解項簡潔的中西方文化學問。

四、教學措施

（一）詞匯教學（'）

.留意詞匯的呈現(xiàn)方式

.利用'部分引入話題、引出新詞和新句型

.在實際溝通當中教學單詞

.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

（二）對話教學（'）

.在聽力活動中感知新的語言（'）

.理解語言的基礎上學說、操練語言

0抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。

0在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

0在會說的基礎上運用重點句型。

0在會用的基礎上進行句型書寫。

（三）閱讀教學（'）

.復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以接受游戲、競賽或師生自由會話等形式。

.創(chuàng)設情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。

.老師解惑答疑，并檢測學生的理解狀況。

五、教學進度表

至學期新授共五十一課時；復習二周共方諜也能邈:體進度支配如下:

匚二周次I飛材內容IF學時數(shù)

?

,?

，!

期末復習

機動

?

第一課時

一、教學目標

學問與實力：

.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：，，，和.

.能夠用句型：'…''….”來描述自己和他人的身高。

?能用句型“''進行年齡和身高的比較。

.能夠聽懂老師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學語言進行表述。

過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感與價值觀：引導學生關注自己身邊的人、事物與自然界中與我們共同生活的其他

生命。

二、教學重、難點

本課時的教學重點是能夠聽、說、讀、寫五個形容詞比較級形式，并能用含有比較

級的句型進行替換關鍵詞的問答。長度單位的完整形式的發(fā)音是本課時教學的難點。

三、教學準備

.老師準備錄音機和本課時錄音帶、'單詞卡片.

.老師準備測量身高和體重的工具。.

四、教學過程

、：、師生問好。

、老師談話：！，'??

()(測量)：老師出示測量身高和體重的量器，提問：“？？'.然后請兩名學生

上前，幫他們測量身高，并公布測量結果：….

0板書該句子并領讀，重點教讀.

0引導學生比較兩人的身高：..................并由此引出單詞的比較級和.

0講解比較級的簡潔構成。再讓學生寫出下列詞的比較級形式：

0,放本課時部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。

0出示'圖，先老師帶讀單詞，再指名認讀。

0操練單詞：.師生對反義詞。

.老師說單詞，學生拼讀并書空。

.用老師所指單詞造句。

0老師問：？？？？引導學生用'…..….來回答。留意教讀,,

的原形。

()同桌對話：'…….不知道自己身高體重的同學可以用老師

準備的測量器具量一量。

0指幾名同學向全班匯報。

()聽'錄音，跟讀，再自己練習讀，同桌分角色讀。

.用所給單詞的正確形式填空。

0()?'().

()'().

0().

00.

00?

00.

[)常師請四名同學到前面，示范讓學生理解…。然后發(fā)指令，讓學生做動作。

()小組之間進行表演或競賽。

作業(yè)設計：()在作業(yè)本上書寫'的五個四會單詞。

()收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進行比較。

()比較自己的一家人，并嘗試寫一篇小短文。如：'

板書設計

其次課時

一、教學目標與要求

學問與實力：

.能聽、說、讀、寫四會駕馭句子："？'''."并能在情景中正

確運用。

.能夠調查同學的年齡、體重和身高并就調查結果進行分析比較，做出匯報

.能夠聽董’的錄音內容并選出正確選項。

過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感與價值觀：激發(fā)學生在生活中運用所學語言的主動性。

二、教學重、難點分析

不課時的教學重點與難點是四會駕馭句型："？'''."

三、課前準備

.老師準備錄音機和本課時的錄音帶與空中課堂教學資源。

.老師準備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。

四、教學過程

i)至習’部分的歌謠，播放錄音，讓學生跟著音樂有節(jié)奏地念。念完后提問：？？？

0：老師用描述班上某位同學的特征，如：.......O?請學生猜猜說的

是誰。在猜的過程中還可提問：......？

0指幾名學生全班同學介紹自己家人的狀況，再同桌相互說一說。

(),

老師放錄音，學生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要句型。錄音內

容如下：

()老師指著一名身超群過自己的學生說：'.'.'.?待該生回答后，老

師接著說：，'….然后板書這組對話并重點領讀最終一個句子。

0師出示事先收集的名人圖片，問：…？也可讓學生介紹自己所知道的名人。引

導學生進行比較，如......................。

在師生對話的過程中，留意重點復習年齡的詢問和表達方法。

()出示'部分對話，先讓學生試讀，再放錄音，學生跟讀。跟讀時提示學生留意仿照

語音和語調。然后兩人一組分角色朗讀。

老師事先準備一些打亂依次的單詞卡片，讓學生讀詞后快速拼成正確的句子。

學生用自己和同桌的資料，替換對話中的關鍵詞進行練習。

老師出示表格，并將學生分成四人一組，布置活動任務：.先請一組基礎較好的

學生示范，再分組活動?；顒舆^程中強調學生確定要用英語進行溝通。

作業(yè)設計：

()做英語練習冊上部分相關練習，并抄寫四會句子。

()

要求學生回家后測量自己的房間、床與書桌或其它物品的大小尺寸，并寫出完整

的句子，如“?老師可先以教室內的物品為例，給學生做個示范。

板書設計

第三課時

一、教學目標與要求

學問與實力：

.能夠聽懂、會說'部分的對話并完成填充練習；特別是能看懂、會朗讀句子：

“，，

.能夠了解雙元音與輔音的音與形；能讀出相關例詞。

.能夠完成部分繪圖并描述最好摯友的活動。

過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

二、教學重、難點分析

*課時的教學重點是使學生充分理解、正確朗讀對話，并培育學生拼讀音標例詞的實

力。教學難點是學生能看懂、會朗讀句子：“

三、課前準備

.老師準備錄音機和本課時的錄音帶與空中課堂教學資源。

.老師準備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。

四、教學過程

、：()復習’部分的歌謠，播放錄音，讓學生跟著音樂有節(jié)奏地念。并引導學生依據(jù)實

際狀況用班內同學的名字替換歌謠中相關內容重新吟唱。

0：老師用描述班上某位同學的特征，如：.......O?請學生猜猜說的

是誰。在猜的過程中還可提問：......？

0指幾名學生全班同學介紹自己家人的狀況，再同桌相互說一說。

(),

老師放錄音，學生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要句型。錄音內

容如下：

()老師指著一名身超群過自己的學生說：'.'.'.?待該生回答后，老

師接著說：，'….然后板書這組對話并重點領讀最終一個句子。

0師出示事先收集的名人圖片，問：…？也可讓學生介紹自己所知道的名人。引

導學生進行比較，如.....................。

在師生對話的過程中，留意重點復習年齡的詢問和表達方法。

()出示'部分對話，先讓學生試讀，再放錄音，學生跟讀。跟讀時提示學生留意仿照

語音和語調。然后兩人一組分角色朗讀。

()老師事先準備一些打亂依次的單詞卡片，讓學生讀詞后快速拼成正確的句子。

老師出示表格，并將學生分成四人一組，布置活動任務：.先請一組基礎較好的

學生示范，再分組活動?；顒舆^程中強調學生確定要用英語進行溝通。

0學生用自己和同桌的資料，替換對話中的關鍵詞進行練習。

作業(yè)設計：0做英語練習冊上部分相關練習，并抄寫四會句子。

0

要求學生回家后測量自己的房間、床與書桌或其它物品的大小尺寸，并寫出完整

的句子，如“?老師可先以教室內的物品為例，給學生做個示范。

板書設計

第四課時

一、教學目標

學問與實力：

.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：和.

.能夠靈敏精確地運用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。

.能夠完成'部分的活動并在活動中用相應的語言正確表達。

.能夠理解中的故事。

過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感與價值觀：引導學生關注自己身邊的人、事物與自然界中與我們共同生活的其他

生命。

二、教學重、難點

一本課時的教學重點是駕馭五個形容詞比較級形式，教學難點是駕馭以下形容詞比較

級的構成方式：

三、教學準備

.老師準備錄音機和本課時錄音帶、'單詞卡片.

.老師準備本課時的單詞卡片和人物頭飾。

四、教學過程

、:師生一起聽錄音，唱歌曲“老師帶領大家邊唱邊用比較夸張的動作表示和的

感覺。

0師生對話:

0學生仿照剛才的對話調查班內某名同學的身高、體重或年齡等，老師隨著學生對

話板書單詞的比較級：，，，，。

0老師依據(jù)學生調查對話狀況小結，如

I

0指一名學生到前面，示意其伸出手來，“”，然后老師也伸出手，與該生手掌相貼,

比較兩人手的大小，并說“再比較兩人手臂，“.并板書，，.

0讓學生看'圖片，并試讀單詞，重點教讀.

0操練單詞：.師生對反義詞。

.老師說單詞，學生拼讀并書空。

.依據(jù)'圖片內容，用老師所指單詞說句子。

()聽'錄音，跟讀，再自己練習讀，同桌分角色讀。

()視察這幾個單詞的比較級的構成方式都相同嗎？

老師簡潔介紹形容詞比較級構成的幾種方式：

.干脆在單詞末尾加,如，；或有的以結尾只加，如；

.雙寫末尾的輔音字母，再加，如，；

.以輔音字母加結尾，改為，再加，如；

.其它不規(guī)則變更

常出下列單詞的比較級形式。

用本節(jié)課所學比較級單詞，替換'中關鍵詞，配上節(jié)奏，來復習個形容詞的比較級。

.“森林大聚會”活動：老師戴上熊的頭飾，，'，'一！然后引導學生戴上頭

飾和別的動物比一比。

',由小動物競賽轉動學生間的相互競賽，如：.老師出示板書，告知學生等

于加上一個前面出現(xiàn)過的名詞。

靛集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進行比較。

作業(yè)設計：（）在作業(yè)本上書寫'的五個四會單詞。

（）嘗試寫一篇小短文，比較兩個動物。

板書設計

第五課時

一、教學目標與要求

學問與實力：

.能聽懂、會說并能書寫句型：“？'’并能在情景中正確運用。

.能夠完成中的調查任務，并了解部分的內容。

.能夠完成‘部分聽錄音選圖片并填充句子的練習。

過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感與價值觀：激發(fā)學生在生活中運用所學語言的主動性。

二、教學重、難點分析

一本課時的教學重點是能詢問、回答有關身高、體重、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度

等問題并能書寫相關句型，教學難點是四會駕馭句型以與單位詞，如的理解和運用。

三、課前準備

.老師準備錄音機和本課時的錄音帶與空中課堂教學資源。

.老師準備幾把軟尺。

四、教學過程

（目的在于復習句型？與其回答方式'.同時老師在此環(huán)節(jié)中與時做出或

引導學生做出評論.）

'.（學生完成聽錄音選擇練習）

、老師運用圖片的形式，出示本課時主要動畫人物：猴王和八戒

.?

（多媒體猛示以卡對話：）

標件同時出現(xiàn)四會句型：’.’.）

、老師引導學生探討：？？

通過探討，使學生復習鞏固以下句型：

、接著通過圖片讓學生模擬去說：

:,'?

:'.?

使學生初步感知新句型：？

與回答方式：'.

、：

老師板書四會句型：？'.

領讀，學生分層跟讀。

、：（學生以排、行等不同的組織形式分層操練）

:,XX.?

:'?

、學生聽對話錄音跟讀.

、：

、通過板書拓展句型：？

?

:.?

:?

（:猴王要給大家分發(fā)禮物，請同桌相互調查.）

依據(jù)調查狀況，同桌做出簡要匯報。

、師小結:

板書：（）

以此引出

、多媒體出示長度和重量單位，使學生理解各單位的含義，老師賜予確定的說明補充。

、指導學生朗讀并完成課本部分的練習。

作業(yè)設計:、完成活動手冊的配套練習

.能夠聽、說、認讀'部分的內容并正確完成填充句子的練習；特別是能聽、說、

認讀單詞和單位詞。

.能夠正確完成連線、表述的練習。

.能夠正確完成'部分聽音圈圖的練習。

過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

二、教學重、難點分析

本課時的教吆重點是使學生充分理解、會讀文段，并能正確理解幾個單位詞：。

教學難點是本部分語言學問含量大，老師須要幫助學生充分理解。

三、課前準備

.老師準備錄音機和本課時的錄音帶與空中課堂教學資源。

.學生調查有關鯨的資料。

四、教學過程

、：

、聽聽做做

老師引導學生做'（）

、活動：星星閃閃（課前先在黑板上貼上五顆大星星）

老師先自我介紹：'.?引導一個學生回答，并將兩個數(shù)據(jù)放入星星中由第三個

學生進行比較回答.

其他四個星星用同一種方法進行比較探討身高和體重等。

、編歌謠，說唱（多媒體出示）

'游戲，，'？讓學生描述他們寵愛的動物，引導他們這么

說'，'….…......,，?

:加置情境：老師帶領學生去海洋館（多媒體出示）

:'?引出單詞

多媒體出示，從兩邊游出兩頭鯨魚。

:?課件展示，引出重量單位。

:??老師可通過或來幫助學生猜。

課件展示的牙齒，：？？

再通過課件展示很多動物或蔬菜，：'？讓學生來進行選擇，從而引出單詞，和。

:?(.)

老師通過課件圖片介紹。

做游戲，歡樂辭典，分組搶答。

如：，？

?

?

、完成短文后的練習，分組探討，說說兩頭鯨魚的不同。

、火眼金睛

看圖片，比一比，說一說。

'、活動：順風耳、千里眼(多媒體出示非洲象和亞洲象)

看圖，聽短文，填寫表格

聽完后小組探討匯報。

0聽錄音排列圖片。

0探討問題：？

0讀一讀，演一演。

作業(yè)設計：

板書設計

,?

第一課時

一、教學目標與要求

學問與實力：

.能夠聽說讀寫單詞和短語：，，，，，.

.能夠聽說讀句型：'，？..并進行關鍵詞的替換操練。

.能夠理解會并吟唱'的歌謠。

過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

二、教學重點與難點

廠重點是駕質'的'四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。

.難點是正確拼法四會單詞和短語。

三、課前準備

、老師準備本課時所需的單詞卡。

、老師準備錄音機和錄音帶。

、老師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

'()播放錄音歌曲“

0日常口語對話，復習職業(yè)單詞。

0老師出示'的教學掛圖，說：！.？'？…幫助學生回答，并引導學

生通過視察圖片或老師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。

0播放'的錄音，重點領讀句子：..

0老師出示一支體溫表，說：.?指著’的圖片的,

教學“讓學生看圖片，教授單詞和短語：，，，，.留意和的共同之處,

幫助學生簡潔了解構詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。

、：老師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖片()，問他:，？”引導學生說：..

說明單詞。用同樣的方法教授句型：'，？要求學生回答并做出相應的表情?？梢宰寣W

生兩個進行操練。

“看病，，游戲。

將學生分成六人組，每組選一張短語卡片。老師戴上醫(yī)生的帽子提問：，，？如第

一組選中的是，這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：，，.用同樣的方法進行操練,

各組調換卡片接著該活動。

工敲敲打打”活動。

老師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表站到

黑板前。老師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分,

最終得分高的組獲勝。

作業(yè)設計：0學生聽讀五遍。

0學生背誦和抄寫單詞和短語遍。

板書設計

其次課時

一、教學目標與要求

學問與實力：

.能夠駕馭四會句子：'？..

.能夠聽懂‘部分，并能依據(jù)錄音內容正確標號。

.能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線。

過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

二、教學重點與難點

?圍繞話題"看病”綻開的句型'？..

以與的部分。

.難點是駕馭四會句型。

三、課前準備

.老師準備本課時所需的詞卡。

.老師準備錄音機和錄音帶。

.老師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

0播放'的錄音，邊唱邊表演。

0拼詞競賽，復習上節(jié)課單詞和短語，老師說單詞，每組派一個學生到黑板上來寫。

看哪個組又快又對就獲勝。

0播放'的錄音，學生聽音、看圖、標號。然后校對答案，老師強調其中的重點句

型，即'部分將學習的主要句型。

0老師說：..？？老師指導學生回答。并讓學生詢問自己“？”同時

做誕生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：.教授單詞.再次引導學生問：'？老師接著表

達，.同桌操練。

0傳話活動

老師將全班分成四組。游戲起先分別向隊首輕輕講兩句如：？.各隊依次往下傳。

隊尾的學生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年犛挚煊謱?。

儲放'的錄音，提問學生：？'？引導學生聽完錄音后，回答。老師板書四會

句子：'?..

讓學生讀'的單詞，說明新單詞，如，….學生在有個格子的紙張上寫上這幾個單

詞，然后做的游戲。

、：老師出示的掛圖，帶領學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成部

分的活動。

作業(yè)設計：0學生聽讀五遍。

0學生背誦和抄寫句子遍。

0學生課外接著做'部分的游戲。

板書設計

第三課時

教學目標與要求

學問與實力：

.能夠理解并會朗讀'部分的短文，并回答課后問題。

.會唱歌曲“

.了解部分內容。

過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

教學重點與難點

.重點總理解弄正確朗讀短文。

.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡潔回答。

課前準備

.老師準備本課時所需的詞卡。

.老師準備錄音機和錄音帶。

.老師準備本單元的掛圖。

教學過程

、：（）播放'，師生一齊吟唱。

0老師出示'的教學掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學生依據(jù)人物特征快速

配音，如“

（）“辨別真假”活動。

學生分成兩大組，一組說“同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來推斷，動

作和句子意思一樣，說：.不一樣說：.

0老師接著說新句子：.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生的意思。并問學生：？

讓學生回答各種癥狀，如：..老師說：，.教授新單詞和短

語O

0樂導學生閱讀短文，用簡潔明白的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學

生理解文章大意.引導學生邊思索邊閱讀文章。

'.老師用簡筆畫畫三張臉來表示，和.老師播放錄音，學生靜聽，老師略講歌詞大

意，學生跟著學唱歌。

':學生看的四種表情，再請學生讀句子，然后與手舉的四種顏色連線，并核對答案。

屆動名稱：啞劇表演

活動目的：鞏固新詞組，并導入句型…？…

活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片。

活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學表演動作，其他同學運用

…？???.”提問，要求表演的同學運用“?…”來回答。

看病開處方。

一名學生扮演醫(yī)生，另一名學生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增

強學生的口頭語言表達實力.

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處方：

（癥狀）：，，

（診斷）：

（建議）：

作業(yè)設計：0學生聽讀五遍。

0表演動作表情給家長看，并用英語介紹。

板書設計

第四課時

一、教學目標與要求

學問與實力：

.能夠聽說讀寫五個心情單詞：，一，.

.能夠聽說讀句型：？'.并進行關鍵詞的替換操練。

.能夠完成的任務。

過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

二、教學重點與難點

一重點是福學生加熟駕馭五個四會單詞，并能替換句型“？'.進行回答。

難點是學生嫻熟駕馭五個四會單詞。

三、課前準備

.老師準備本課時所需的詞卡。

.老師準備錄音機和錄音帶。

.老師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

'()老師放歌曲“”，學生跟唱。

0學生朗讀'，老師提問：等，學生做簡要回答。

0播放歌曲(.)用歌曲來引出新授單詞的教學。邊唱邊做

動作。老師做出“歡樂”的樣子對學生說：.

..然后在黑板上畫“”和“老師指著

問學生：？以此教學單詞。老師可讓學生同桌之間一人

做表情，另一人畫臉，再描述如：.用簡筆畫的形式教授其他單

詞：,,,.

()至自做出各種表情，請學生猜：…？然后兩人一組

一個做表情另一個猜，以此復習鞏固所學的形容詞。

、師播放'的錄音，學生跟讀單詞。然后出示教學掛圖，請學生

細致看圖片。老師提問：？？此活動也可在小

組之間進行，激勵學生人人參加?；顒又?，請幾組學生來做回答，檢測活動的

效果。

活動名稱：

活動目的:文字、圖片、聲音相結合，通過觀看，加深學生對幾個表情單詞的理解。

活動過程：:

O老師給學生半分鐘的時間看部分的圖畫，提示學生盡量

記住圖中的人物與其表情，比一比誰能猜的又快又對。，引導學生細致看

圖，揣測每幅圖中發(fā)生的事，老師適當講解故事內容，接著領讀圖中的提示句子。

、：活動名稱：？

活動準備：單詞卡片

活動目的：提高學生的留意力和視察力，并達到嫻熟記憶單詞的目的.

活動過程：老師出示幾張表情圖片，給學生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學生推

斷哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應的表情。

活動名稱：

活動目的：操練、認讀與拼法單詞。

活動準備：單詞和字母卡片

活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞，，等拆分成字母，如，，分發(fā)給組

里成員或班里的同學。當老師或指定同學讀到這個單詞時，手上持有這個單詞的同學

必需在最短的時間內依據(jù)字母依次報出該單詞，反應最快的同學為勝。

作業(yè)設計：。學生聽讀五遍。

0學生背誦和抄寫單詞和短語遍。

板書設計

第五課時

一、教學目標與要求

學問與實力：

.能夠駕馭四會句子：？..

.能夠聽懂‘和'部分，并能依據(jù)錄音內容正確標號。

過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

二、教學重點與難點

重點是四會句型：？..

難點是學生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的緣由。

三、課前準備

.老師準備本課時所需的詞卡。

.老師準備錄音機和錄音帶。

.老師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

'()播放的歌曲。

0日?？谡Z對話：

:?

如學生回答說：“老師可說：'.？請學生嘗試闡述緣由。

。'.老師播放錄音，學生看圖，靜聽并標號。老師略做講解，校對答案。

0老師出示'部分的教學掛圖，說：.

.教學新詞。老師領讀并板書，學生跟讀，然后過度到學習短語：，

()老師放'部分的錄音，學生聽后回答問題：？

???老師幫助學生回答：，'.

老師接著提問：？？？老師幫助學生

回答：'..并板書：。準備一張很糟的

數(shù)學試卷，是學生了解語意。進一步教學其他短語，，并

讓學生了解，，.

3師請學生扮演，師生對話如下：

：!?.

老師接著說：'.讓學生理解意思。并引申出句子：'.讓學生分角色朗讀對話。

'.讓學生看的表情，并讀兩篇對話，選出正確的答案。

活動名稱：心理醫(yī)生

活動目的：操練句型“？…”.學生間自由組合編排對話.通過對話對學生綻開情感

教學，讓學生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個人成功的重要因素，使學生

形成良好的心理健康狀態(tài)。

活動過程：：？.

活動名稱：難忘時刻

活動目的：圍繞照片上的表情綻開詢問和探討.操練句型“？？

?…”

活動準備：學生自帶日常生活照或家庭成員的照片。

活動過程：學生依據(jù)帶又特別表情的生活照片，同桌間相互探討問答或者小組同學間

相互詢問。

:?.

:.Beijing..’?

,，，

作業(yè)設計：6學生聽讀五遍「

（）學生背誦和抄寫句子遍。

板書設計

第六課時

一、教學目標與要求

學問與實力：

.能夠聽說認讀'部分，并能回答短文后的問題。

.能夠理解的故事。

.能完成部分的小組活動。

過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

二、教學重點與難點

后點是能聽金認讀部分的故事并回答問題。

難點是能充分理解并大致講解并描述'的故事。

三、課前準備

.老師準備本課時所需的詞卡。

.老師準備錄音機和錄音帶。

.老師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

、：（）師生共唱歌曲“

（）日常對話：

?

?

，?

?

0老師出示籃球，教學單詞與短語，適當擴展，。并讓學生熟悉與球賽相關

的動詞，如：，，等。然后將學生分成兩隊和，進行投球競賽，呈現(xiàn)單

詞：，，，.其中……老師站在學生中間，

0學生閱讀短文，回答問題：

?

?

?

?

0學生自由朗讀篇，然后完成短文后的問題，并與同桌相互探討、溝通。老師校對

答案。

、.前師向學生展示的教學掛圖，指著圖中的人物提問：？？？播放錄音，

聽錄音跟讀。

"圭解說員

活動過程：

①全班同學跟讀錄音，仿照課文中的語音、語調，感受當時競賽的氣氛。

②將全班分成幾大組，組員輪番朗讀課文，選出朗讀最好的同學代表該組參加小

組間競賽，后班級中評出最佳解說員。

全班分成兩大組—蘋果隊和香蕉隊，部分學生到臺前扮演球員，并給隊員們佩帶相

應的隊標記，其余的學生做拉拉隊。為了平安起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動

場地也可轉移到操場。

星球技術篇

開球角球手球

頭球點球烏龍球

隨意球傳球短傳

長傳接球鏟球

跳起頂球射門越位

盤球，帶球踢出界阻擋

作業(yè)設計：0學生聽讀五遍。

0復習其次單元遍。

板書設計

?

第一課時

教學目標與要求

學問與實力：

、能夠聽、說、讀、寫短語：，，，。

、能夠聽懂問句：？并能夠做出正確的回答。

、能夠運用新學語言內容完成'中的任務。

過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

教學重點

聽、'說、讀、寫短語“，，，”，聽懂、會說句子：？并能夠在實際

情景中靈敏運用。

教學難點

個詞組讀音和書寫，駕馭動詞過去式與其發(fā)音規(guī)則。

課前準備

、老師準備本課時所需的六張詞卡。

、老師準備錄音機和錄音帶。

、老師準備本單元的掛圖。

教學過程

、：

0.

!.?對話練習，已學學問的鞏固。

0-?玩游戲，猜單詞。

（）'（第六冊書本）

?聽一遍錄音、師生一起說唱

0,：

?說說自己的周末，復習動詞短語。

i）、老師出示一個日歷給大家看，圈出今日的日子是（），然后問學生:'??學

生回答今日的日期，.'.

（）、老師說：（）,,,,?出示老師所說動作的卡片，學生跟讀詞組。跟著

老師朗讀幾遍動詞短語。

（）、老師問學生：？學生回答老師的問題。

（）、老師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問學生：？引導學生回答：？

板書并帶讀單詞：。老師：.?板書、說明并朗讀詞組：。學生跟讀并駕馭詞

組：O

6、引出句型：？板書句型并朗讀。

（）、呈現(xiàn)詞組：，，，.強調這些過去式的發(fā)音。，，，，。

（）、：!

、：師生問答。（語言內容，媒介）

:摘蘋果游戲

老師領讀'部分。

9

（）、老師通過出示圖片，提問：

?

板書并認讀：，.

（）、老師問幾個學生：？

:學生之間相互了解，并做好記錄。

完成后上臺進行解說。

填入所缺的單詞。

完成活動手冊的相應練習。

回家朗讀課本'部分，抄寫詞組。

板書設計：

?.

作業(yè)設計：.

其次課時

教學目標與要求

學問與實力：

、能夠聽說讀寫句型：？.并能夠在實際情景中運用。

、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡潔的提問，如：？，.，'.

、能夠聽懂并完成‘部分的聯(lián)系。

、能夠運用新語言完成'中的任務。

、了解當中的標記的意思。

過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

教學重點

能楨聽說讀寫句型：？.并能夠在實際情景中運用。

教學難點

學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記的意思。

課前準備

、老師準備若干張圖片。

、老師準備錄音機與磁帶。

、老師準備該課時的教學掛圖。

、學生準備一張調查表。

教學過程

、：

()、:

()、

..??'?

()、

()、'

:?

設計主情景“我是小小偵探”

()、“誰打掃了教室”

老師用課件動畫形式出現(xiàn)一個光明干凈的教室。

出現(xiàn)一個老師和一個學生。

跑了出去，遇到了，就問.：?

:!.

跑去問了.

：?

版書句型：？.學生朗讀。

老師頭帶的頭飾：，.

:?

:?

引導學生回答。

板書，并朗讀。

()、

()、.

找到了“

、：通過課件展示和的對話。

:?

:?

聽錄音，跟讀書本對話。

學生一起朗讀對話。

作業(yè)設計：()、對話操練：'

()、完成活動手冊相應練習

()、

板書設計

第三課時

教學目標與要求

學問與實力：

、能聽、說、認讀'部分的內容，并完成相應活動。

、能夠了解雙元音音標、、的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確

連線。

過轉g方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

教學重、難點

)理解短文而容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。

課前準備

、老師準備一幅本課時的教學掛圖。

、老師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

、學生準備本課時的單詞卡片。

教學過程

、：

()':

0：

?

?

()…?

結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的競賽。

。'.

從上面的問答中，老師總結并板書呈現(xiàn)：，….

①依據(jù)學生的回答，老師可提出更微小環(huán)節(jié)性的問題:

:…？

:()???…

依據(jù)學生的回答，再向其他學生提問：

:…？

引導學生將第一人稱改為相應的第三人稱進行回答，并將學生的回答(選擇一個)以短語

形式填入課前準備好的表格中。見附錄。

②完成表格后，再次重復：

③依據(jù)板書與表格，引導其他學生以：

XXX

為開頭轉述其他同學上周周末的活動。

0

①：.(可用課件展示)

②，'.(可依據(jù)段落內容依次設計問題)

:?

:??

:?

:?

:??

:?

③聽完兩遍錄音，學生可以同桌探討并回答問題。假如有不同答案，大家一起探討，

尋求最佳答案。

正善跟讀，再齊讀。

要求學生獨立完成課本中“”.再進行組內探討并校對答案。

)'

:.().

().

?

：0.

、：

:滾雪球

0聽音仿照.老師要以夸張的口型帶學生跟讀。

0認讀雙元音音標。，，.說明音標與字母的區(qū)分和聯(lián)系。

0拼讀單詞。老師請學生自己拼讀并讀給大家聽。

0讀單詞，連線。

0：

作業(yè)設計：。用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動狀況。

0完成活動手冊相關內容。

板書設計

第四課時

教學目標與要求

學問與實力：

、駕馭四會詞組：,,,.

、承會用句型「.()’？‘()()’：????？，?來進行問答并完成的表格。

過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

教學重點

駕馭四會詞組，并用所學詞組和句型進行調查

教學難點

駕馭四會詞組，并用所學詞組和句型進行調查

課前準備

、老師準備本課時所需的五張詞卡與部分所學單詞。

、老師準備錄音機和的錄音帶。

教學過程

?（強調）

（）-.（用前幾課時已經(jīng)學的詞組）

:()….？

，,?,()

0接著，由引出并出示新授詞組.

（）學生已經(jīng)了解了的過去式后，邊用（這個動詞用動作表示）.表達自己昨天去做

什么了，邊做動作.讓學生幫老師說出：，.

0：

由此引出新授詞組：.

0自編..

0:,.

0Reading:,;

通過各種游戲，操練所學詞組

找搭檔

我是偵察兵

記憶大挑戰(zhàn)

?…？

：（）...,.

）在問卷過程中完成書中所示的表格.

）邀請幾組同學到前面匯報調查結果

)

0

)

作業(yè)設計：()完成活動手冊相應內容。

0課后接著溝通同桌的周末或前天的活動信息.

板書設計

第五課時

教學目標與要求

學問與實力：

、能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。

、駕馭句型：？，'.

過樓與方法：能在矗動中恰當運用所學語言進行交際。

情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

教學重點

課前淄備

、老師準備圖片。

、老師準備錄音機與磁帶。

、老師準備該課時的教學掛圖。

教學過程

、：

0

(,,,)

()游戲

()'聽對話，選擇圖片

()老師用課件呈現(xiàn)

(在課件上出現(xiàn)幾幅圖片等，然后在的地方出現(xiàn)一個人)

()學生二人小組說唱書本上的

、：學生用手頭的卡片自編一個

0

0

0

作業(yè)設計：

〕聽錄音，做活動手冊。

.依據(jù)情景編對話。

板書設計

第六課時

教學目標與要求

學問與實力：

.能綜合運用動詞的過去時。

.閱讀理解故事

過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。

情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識。

教學重點

動詞過警時的讀音與不規(guī)則動詞的變更

閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)

課前準備

、老師準備一幅本課時的教學掛圖。

、老師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

、學生準備本課時的單詞卡片。

教學過程

?

比一比，誰說得最快。（見表格）

請兩個學生上來，背向黑板，老師說出表格中隨意一個詞組，學生就說出與之對應的

詞組，敗者換其他人，再與勝者競賽，看看全班誰說得最快。

:.看圖跟讀課文。

'蓊師提示總結：

:無字的故事書

0

0

0?

0?

作業(yè)設計:

板書設計:

Holiday

第一課時

.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：，，，，.

.能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答。

.上課時的教學重點是駕馭五個動詞短語的過去式形式。

.本課時的教學難點是以下六個單詞的拼讀和拼法：，，，，，。老師要多示范，通過有

針對性的反復操練知道學生嫻熟駕馭。

:本課時的動詞短語卡片；一架照相機、食物、一首歌曲，一張照片；本課時的單詞

卡片。

.老師放五年級下冊的歌謠…”學生邊唱歌邊跟老師作相應的動作。

?老師放'的錄音，學生跟著錄音說。

?“猜一猜”游戲：老師呈現(xiàn)學生小時候的照片問：'?引導學生回答。然后老師拿

出自己小時候的照片讓學生猜。學生猜出后，老師指著照片說：，'.….老師

依次拿出幾張風景照，問：.？引導學生回答。

，

老師展示本部分的掛圖問：？？？？引導學生依據(jù)提示圖回

答。

.老師問一名學生：'？引導學生回答。老師指著自己說：..然后拿出一張

風景照說：..老師板書和，請學生細致視察并說出兩個短語的不同之處，

然后指導學生拼法。

.老師拿出一張自己爬山的照片，說：…?請學生猜。假如有學生猜到，

老師就向學生展示照片：，'..老師板書，帶讀，引導學生對東詞原形和過去

內形式進行比較。老師接著問：？？引導學生說：….老師可接著提

問：?YandangMountain.

.老師再次展示爬山的照片，說：..一？假如學生猜到吃東西，老

師就拿出一張美食的照片說：，.?板書和，帶領學生比較不同之處。老師帶

讀，留意強調的發(fā)音。

.老師依次出示爬山和美食的照片說：?,.?.

.老師放課前準備的歌曲錄音，放完一遍后，問學生：？？老師和學生一起

跟著錄音哼唱歌曲。老師問學生：？引導學生回答：.老師板書和，帶領學

生進行比較。老師帶讀單詞。老師邊做動作邊說：.，.老師板書，帶讀。

、：老師出示本部分的教學掛圖，介紹說：???？手指學中文的圖

說：.板書，帶讀。老師再問學生：？引導學生回答：???

老師放'部分的錄音，學生跟讀。

老師帶領學生說唱下面歌謠:

?

?

?

?

快速搶答：全班學生分成四大組。請一名學生上來抽取兩張卡片并依次做相應的動作,

四個組的學生依據(jù)表演者的動作猜：........哪個小組手先猜出正確答案就得一

分，最終總分最高的小組獲勝。

學生兩人一組，輪番抽取學生卡片編對話。

、：

學生兩人一組，每人在長紙條上寫過去式時的句子，然后把句子在單詞間空隙處剪開。

學生交換剪下來的單詞，看誰能最先把同伴的兩個句子排列好。

.老師介紹一般相機一些基本零部件的名稱和簡潔的攝影常識。

.老師一邊介紹攝影的基本步驟一邊用相機給學生照一張照片。

作業(yè)設計：.

.學生課后進一步熟悉照相的基本步驟，老師激勵有條件的學生拍下幾張照片，下節(jié)課

進行班級溝通。

板書設計

其次課時

能夠聽、說、讀、寫句型：？.

能夠聽懂'部分的錄音并完成練習。

能夠理解、說唱歌謠“

會運用英漢字典查新詞。

.本課時的教學重點是句型：？.

.本課時的教學難點是在實際情景中正確運用所學對話。

:?錄音機與磁帶；'部分的單詞卡片；調查表格；幾張地名卡片；幾張照片；英漢字

典。

老師與學生的日常會話。

復習上一課時新課呈現(xiàn)部分所學的歌謠。

.老師放'部分的錄音，學生跟讀并拼讀動詞短語。

.“打擂臺”游戲

請五名學生到教室前面，老師隨意抽取一張短語卡片，讓五名學生依據(jù)卡片上的內

容造句，如：.不能正確造句的學生即被淘汰出局。然后老師出示另一張卡片，

留在臺上的學生接著競賽。能最終留在臺上的學生成為擂主。

.9

〕?學生聽'部分的錄音，完成練習。

.老師提問：？引導學生回答：..

.老師出示一張新疆的風景照說：..老師再拿出一張公園的照

片，說：..老師板書：…指導學生拼法單詞。

.老師出示一張中國地圖說：..?引導學生用句

型，,,？猜一猜，然后老師說：，…

.老師邀請一名學生到講臺前面來描述自己曾經(jīng)去過的一個地方，老師問：？

引導這名學生回答。再請幾名學生輪番上臺，臺下的學生其問：？老師指導講

臺上的學生回答。

.老師在請一名學生上臺，隨意抽取一張地名卡片舉起來，不要讓臺上的學生看到

卡片的內容。臺下的學生一起問：？臺上的學生用…回答。猜對地名后，這

名學生指定另外一名學生上臺接著游戲。老師再拿出上一課時的單詞卡片，在學生猜

出地點名稱后，隨意抽取一張動詞短語過去式的卡片，帶領臺下學生問：？請臺

上的學生回答。老師留意強調的發(fā)音。

?聽錄音，跟讀'部分的內容。

.學生操練對話，老師引導學生依據(jù)本部分插圖的提示進行替換練習。

.老師出示能拼成重點句型的單詞卡片，要求學生在最快的時間內組合成句。

老師問：？？引導學生回答：…，.

老師放歌謠錄音，全班跟唱。

學生男女生各一組，一組唱問句，一組唱答句，看那組唱得好。

.老師出示英漢字典，問：'？'..'..老師用中文介紹查英漢字

典的方法。

.老師指導學生完成練習，然后讓學生在詞典理查一查練習中的單詞，看誰查得最

快。

作L設計：.

2.學生課后詢問同學或老師曾經(jīng)去過的地方，完成調查表。

板書設計

第三課時

:能夠聽懂、會讀'中信的內容并獨立完成信后的書寫練習。

.能夠完成'部分的練習。

.能夠聽懂、會唱歌曲“

.本課時的教學重點是能讀懂'部分的一封信。

.本課時的教學難點是能正確認讀下列句子：

「錄音機和錄音帶；'部分的動詞短語卡片。

1、:

2、老師放前一課時學過的歌謠，學生邊作動作邊說。

.日常口語練習。

9

?

.老師讓學生用句型…?或者….造句。

，

.老師問：？學生回答：…老師指導學生用單詞組詞，如：，，等。

.老師請學生說說下列詞組的反義詞：，，，，.

.老師描述自己一個星期內的活動：…然后老師問學

生：…讓學生憑記憶回答。最終老師說：.?板書和，指導學生拼

法這兩個詞。

?老師放'部分的錄音，學生跟讀。

①

②，

③

④

.老師指導學生完成短文后面的練習。

.老師說：???..?引導學生回答：.........

:學生兩人一組調查對方最近一次旅行的相關狀況并考課本的表格里做記錄。老師激

勵學生盡可能多地獲得信息。

.老師請幾名學生做匯報：…......師生共同評比出最佳“小記者”獎。

、：

.老師放歌曲"”的錄音，第一遍學生先細致聽，老師簡潔講解歌詞，留意以下單

詞和短語得讀音：，，，,.

?學生跟錄音學唱歌曲。

、師介紹我們部分省市的標記性商品。

作業(yè)設計：.

.學生聽'歌曲，唱給家長或同伴聽。

.學生搜集我國不同地區(qū)的風景名勝等相關學問。

板書設計

第四課時

能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：，，，，.

能聽、說、認讀句子：？.

能夠聽懂、說唱歌謠“

能夠完成中的任務。

本鋰時的教學重點是四會駕馭五個動詞詞組的一般過去式形式。

本課時的教學難點是駕馭四會單詞，和的讀音和拼法。

:錄音機和錄音帶；動詞短語卡片，動物單詞卡片和文具卡片；幾張不同類型的賀卡;

議長哈爾濱的雪景照片。

.老師放歌曲””的錄音，師生齊唱。

.老師放歌謠"”的錄音，師生齊唱。

'部分的短語卡片，同桌以“開火車”的形式拼讀動詞短語。

?老師放'部分的錄音，學生跟讀。

.日常口語會話。

.老師出示哈爾濱雪景照片問：.?學生猜：.老師接著說：，'...老

師板書，然后出示的卡片，問：？引導學生回答：.老師板書：帶讀單詞，

學生拼讀。

.老師出示的老師卡片問：…？？引導學生回答：，