pep小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案全冊(cè)

六年級(jí)英語(yǔ)（下冊(cè)）教學(xué)支配

一、教材分析

本學(xué)期的主要內(nèi)容為小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)，是小學(xué)階段最終一冊(cè)，小學(xué)生在升入

初中前的最終一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)言進(jìn)行比較全面和系

統(tǒng)的復(fù)習(xí)，本冊(cè)有個(gè)教學(xué)單元、2個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

單元題目話(huà)題

?，，

,?

，!

二、學(xué)生分析

六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，基本上具備確定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)力，總的來(lái)看，聽(tīng)說(shuō)

實(shí)力稍強(qiáng)，讀寫(xiě)實(shí)力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級(jí)上升，教材難度加度，加

上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視不夠，部分同學(xué)出現(xiàn)畏難心情。教學(xué)中要留意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新

知相結(jié)合，重建學(xué)生的信念，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)看法,

使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；培育學(xué)生具有確定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、

書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的實(shí)力。

同時(shí)培育學(xué)生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實(shí)力。適當(dāng)介紹中西方文化，培育學(xué)

生的愛(ài)國(guó)主義精神，增加世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)個(gè)單詞和短語(yǔ)以與組句子和個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)

用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

.能完成個(gè)手工制作。

.能聽(tīng)懂、會(huì)唱首歌曲和首歌謠。

.能完成個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

.能理解個(gè)幽默小故事。

.能了解項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。

四、教學(xué)措施

（一）詞匯教學(xué)（'）

.留意詞匯的呈現(xiàn)方式

.利用'部分引入話(huà)題、引出新詞和新句型

.在實(shí)際溝通當(dāng)中教學(xué)單詞

.充分發(fā)揮單詞卡片的作用

（二）對(duì)話(huà)教學(xué)（'）

.在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言（'）

.理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)、操練語(yǔ)言

0抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。

0在趣味游戲和任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)說(shuō)、鞏固新句型。

0在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上運(yùn)用重點(diǎn)句型。

0在會(huì)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行句型書(shū)寫(xiě)。

（三）閱讀教學(xué)（'）

.復(fù)習(xí)鞏固本部分重點(diǎn)詞匯和句型，可以接受游戲、競(jìng)賽或師生自由會(huì)話(huà)等形式。

.創(chuàng)設(shè)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。

.老師解惑答疑，并檢測(cè)學(xué)生的理解狀況。

五、教學(xué)進(jìn)度表

至學(xué)期新授共五十一課時(shí)；復(fù)習(xí)二周共方諜也能邈:體進(jìn)度支配如下:

匚二周次I飛材內(nèi)容IF學(xué)時(shí)數(shù)

?

,?

，!

期末復(fù)習(xí)

機(jī)動(dòng)

?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)形容詞的比較級(jí)形式：，，，和.

.能夠用句型：'…''….”來(lái)描述自己和他人的身高。

?能用句型“''進(jìn)行年齡和身高的比較。

.能夠聽(tīng)懂老師的指令，按不同年齡、身高排隊(duì)，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。

過(guò)程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物與自然界中與我們共同生活的其他

生命。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)形容詞比較級(jí)形式，并能用含有比較

級(jí)的句型進(jìn)行替換關(guān)鍵詞的問(wèn)答。長(zhǎng)度單位的完整形式的發(fā)音是本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶、'單詞卡片.

.老師準(zhǔn)備測(cè)量身高和體重的工具。.

四、教學(xué)過(guò)程

、：、師生問(wèn)好。

、老師談話(huà)：！，'??

()(測(cè)量)：老師出示測(cè)量身高和體重的量器，提問(wèn)：“？？'.然后請(qǐng)兩名學(xué)生

上前，幫他們測(cè)量身高，并公布測(cè)量結(jié)果：….

0板書(shū)該句子并領(lǐng)讀，重點(diǎn)教讀.

0引導(dǎo)學(xué)生比較兩人的身高：..................并由此引出單詞的比較級(jí)和.

0講解比較級(jí)的簡(jiǎn)潔構(gòu)成。再讓學(xué)生寫(xiě)出下列詞的比較級(jí)形式：

0,放本課時(shí)部分的錄音，學(xué)生先靜聽(tīng)一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。

0出示'圖，先老師帶讀單詞，再指名認(rèn)讀。

0操練單詞：.師生對(duì)反義詞。

.老師說(shuō)單詞，學(xué)生拼讀并書(shū)空。

.用老師所指單詞造句。

0老師問(wèn)：？？？？引導(dǎo)學(xué)生用'…..….來(lái)回答。留意教讀,,

的原形。

()同桌對(duì)話(huà)：'…….不知道自己身高體重的同學(xué)可以用老師

準(zhǔn)備的測(cè)量器具量一量。

0指幾名同學(xué)向全班匯報(bào)。

()聽(tīng)'錄音，跟讀，再自己練習(xí)讀，同桌分角色讀。

.用所給單詞的正確形式填空。

0()?'().

()'().

0().

00.

00?

00.

[)常師請(qǐng)四名同學(xué)到前面，示范讓學(xué)生理解…。然后發(fā)指令，讓學(xué)生做動(dòng)作。

()小組之間進(jìn)行表演或競(jìng)賽。

作業(yè)設(shè)計(jì)：()在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)'的五個(gè)四會(huì)單詞。

()收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進(jìn)行比較。

()比較自己的一家人，并嘗試寫(xiě)一篇小短文。如：'

板書(shū)設(shè)計(jì)

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)駕馭句子："？'''."并能在情景中正

確運(yùn)用。

.能夠調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高并就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析比較，做出匯報(bào)

.能夠聽(tīng)董’的錄音內(nèi)容并選出正確選項(xiàng)。

過(guò)程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的主動(dòng)性。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

不課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是四會(huì)駕馭句型："？'''."

三、課前準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶與空中課堂教學(xué)資源。

.老師準(zhǔn)備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。

四、教學(xué)過(guò)程

i)至習(xí)’部分的歌謠，播放錄音，讓學(xué)生跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念。念完后提問(wèn)：？？？

0：老師用描述班上某位同學(xué)的特征，如：.......O?請(qǐng)學(xué)生猜猜說(shuō)的

是誰(shuí)。在猜的過(guò)程中還可提問(wèn)：......？

0指幾名學(xué)生全班同學(xué)介紹自己家人的狀況，再同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

(),

老師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步感知主要句型。錄音內(nèi)

容如下：

()老師指著一名身超群過(guò)自己的學(xué)生說(shuō)：'.'.'.?待該生回答后，老

師接著說(shuō)：，'….然后板書(shū)這組對(duì)話(huà)并重點(diǎn)領(lǐng)讀最終一個(gè)句子。

0師出示事先收集的名人圖片，問(wèn)：…？也可讓學(xué)生介紹自己所知道的名人。引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，如......................。

在師生對(duì)話(huà)的過(guò)程中，留意重點(diǎn)復(fù)習(xí)年齡的詢(xún)問(wèn)和表達(dá)方法。

()出示'部分對(duì)話(huà)，先讓學(xué)生試讀，再放錄音，學(xué)生跟讀。跟讀時(shí)提示學(xué)生留意仿照

語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。

老師事先準(zhǔn)備一些打亂依次的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子。

學(xué)生用自己和同桌的資料，替換對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵詞進(jìn)行練習(xí)。

老師出示表格，并將學(xué)生分成四人一組，布置活動(dòng)任務(wù)：.先請(qǐng)一組基礎(chǔ)較好的

學(xué)生示范，再分組活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生確定要用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

()做英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)上部分相關(guān)練習(xí)，并抄寫(xiě)四會(huì)句子。

()

要求學(xué)生回家后測(cè)量自己的房間、床與書(shū)桌或其它物品的大小尺寸，并寫(xiě)出完整

的句子，如“?老師可先以教室內(nèi)的物品為例，給學(xué)生做個(gè)示范。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)'部分的對(duì)話(huà)并完成填充練習(xí)；特別是能看懂、會(huì)朗讀句子：

“，，

.能夠了解雙元音與輔音的音與形；能讀出相關(guān)例詞。

.能夠完成部分繪圖并描述最好摯友的活動(dòng)。

過(guò)程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

*課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生充分理解、正確朗讀對(duì)話(huà)，并培育學(xué)生拼讀音標(biāo)例詞的實(shí)

力。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能看懂、會(huì)朗讀句子：“

三、課前準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶與空中課堂教學(xué)資源。

.老師準(zhǔn)備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。

四、教學(xué)過(guò)程

、：()復(fù)習(xí)’部分的歌謠，播放錄音，讓學(xué)生跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念。并引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)

際狀況用班內(nèi)同學(xué)的名字替換歌謠中相關(guān)內(nèi)容重新吟唱。

0：老師用描述班上某位同學(xué)的特征，如：.......O?請(qǐng)學(xué)生猜猜說(shuō)的

是誰(shuí)。在猜的過(guò)程中還可提問(wèn)：......？

0指幾名學(xué)生全班同學(xué)介紹自己家人的狀況，再同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

(),

老師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽(tīng)覺(jué)上進(jìn)一步感知主要句型。錄音內(nèi)

容如下：

()老師指著一名身超群過(guò)自己的學(xué)生說(shuō)：'.'.'.?待該生回答后，老

師接著說(shuō)：，'….然后板書(shū)這組對(duì)話(huà)并重點(diǎn)領(lǐng)讀最終一個(gè)句子。

0師出示事先收集的名人圖片，問(wèn)：…？也可讓學(xué)生介紹自己所知道的名人。引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，如.....................。

在師生對(duì)話(huà)的過(guò)程中，留意重點(diǎn)復(fù)習(xí)年齡的詢(xún)問(wèn)和表達(dá)方法。

()出示'部分對(duì)話(huà)，先讓學(xué)生試讀，再放錄音，學(xué)生跟讀。跟讀時(shí)提示學(xué)生留意仿照

語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。

()老師事先準(zhǔn)備一些打亂依次的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子。

老師出示表格，并將學(xué)生分成四人一組，布置活動(dòng)任務(wù)：.先請(qǐng)一組基礎(chǔ)較好的

學(xué)生示范，再分組活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生確定要用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。

0學(xué)生用自己和同桌的資料，替換對(duì)話(huà)中的關(guān)鍵詞進(jìn)行練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：0做英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)上部分相關(guān)練習(xí)，并抄寫(xiě)四會(huì)句子。

0

要求學(xué)生回家后測(cè)量自己的房間、床與書(shū)桌或其它物品的大小尺寸，并寫(xiě)出完整

的句子，如“?老師可先以教室內(nèi)的物品為例，給學(xué)生做個(gè)示范。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)形容詞的比較級(jí)形式：和.

.能夠靈敏精確地運(yùn)用以上形容詞比較級(jí)描述人物和動(dòng)物的特征差異。

.能夠完成'部分的活動(dòng)并在活動(dòng)中用相應(yīng)的語(yǔ)言正確表達(dá)。

.能夠理解中的故事。

過(guò)程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物與自然界中與我們共同生活的其他

生命。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

一本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是駕馭五個(gè)形容詞比較級(jí)形式，教學(xué)難點(diǎn)是駕馭以下形容詞比較

級(jí)的構(gòu)成方式：

三、教學(xué)準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)錄音帶、'單詞卡片.

.老師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片和人物頭飾。

四、教學(xué)過(guò)程

、:師生一起聽(tīng)錄音，唱歌曲“老師帶領(lǐng)大家邊唱邊用比較夸張的動(dòng)作表示和的

感覺(jué)。

0師生對(duì)話(huà):

0學(xué)生仿照剛才的對(duì)話(huà)調(diào)查班內(nèi)某名同學(xué)的身高、體重或年齡等，老師隨著學(xué)生對(duì)

話(huà)板書(shū)單詞的比較級(jí)：，，，，。

0老師依據(jù)學(xué)生調(diào)查對(duì)話(huà)狀況小結(jié)，如

I

0指一名學(xué)生到前面，示意其伸出手來(lái)，“”，然后老師也伸出手，與該生手掌相貼,

比較兩人手的大小，并說(shuō)“再比較兩人手臂，“.并板書(shū)，，.

0讓學(xué)生看'圖片，并試讀單詞，重點(diǎn)教讀.

0操練單詞：.師生對(duì)反義詞。

.老師說(shuō)單詞，學(xué)生拼讀并書(shū)空。

.依據(jù)'圖片內(nèi)容，用老師所指單詞說(shuō)句子。

()聽(tīng)'錄音，跟讀，再自己練習(xí)讀，同桌分角色讀。

()視察這幾個(gè)單詞的比較級(jí)的構(gòu)成方式都相同嗎？

老師簡(jiǎn)潔介紹形容詞比較級(jí)構(gòu)成的幾種方式：

.干脆在單詞末尾加,如，；或有的以結(jié)尾只加，如；

.雙寫(xiě)末尾的輔音字母，再加，如，；

.以輔音字母加結(jié)尾，改為，再加，如；

.其它不規(guī)則變更

常出下列單詞的比較級(jí)形式。

用本節(jié)課所學(xué)比較級(jí)單詞，替換'中關(guān)鍵詞，配上節(jié)奏，來(lái)復(fù)習(xí)個(gè)形容詞的比較級(jí)。

.“森林大聚會(huì)”活動(dòng)：老師戴上熊的頭飾，，'，'一！然后引導(dǎo)學(xué)生戴上頭

飾和別的動(dòng)物比一比。

',由小動(dòng)物競(jìng)賽轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)生間的相互競(jìng)賽，如：.老師出示板書(shū)，告知學(xué)生等

于加上一個(gè)前面出現(xiàn)過(guò)的名詞。

靛集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進(jìn)行比較。

作業(yè)設(shè)計(jì)：（）在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)'的五個(gè)四會(huì)單詞。

（）嘗試寫(xiě)一篇小短文，比較兩個(gè)動(dòng)物。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能書(shū)寫(xiě)句型：“？'’并能在情景中正確運(yùn)用。

.能夠完成中的調(diào)查任務(wù)，并了解部分的內(nèi)容。

.能夠完成‘部分聽(tīng)錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。

過(guò)程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的主動(dòng)性。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

一本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能詢(xún)問(wèn)、回答有關(guān)身高、體重、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長(zhǎng)度

等問(wèn)題并能書(shū)寫(xiě)相關(guān)句型，教學(xué)難點(diǎn)是四會(huì)駕馭句型以與單位詞，如的理解和運(yùn)用。

三、課前準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶與空中課堂教學(xué)資源。

.老師準(zhǔn)備幾把軟尺。

四、教學(xué)過(guò)程

（目的在于復(fù)習(xí)句型？與其回答方式'.同時(shí)老師在此環(huán)節(jié)中與時(shí)做出或

引導(dǎo)學(xué)生做出評(píng)論.）

'.（學(xué)生完成聽(tīng)錄音選擇練習(xí)）

、老師運(yùn)用圖片的形式，出示本課時(shí)主要?jiǎng)赢?huà)人物：猴王和八戒

.?

（多媒體猛示以卡對(duì)話(huà)：）

標(biāo)件同時(shí)出現(xiàn)四會(huì)句型：’.’.）

、老師引導(dǎo)學(xué)生探討：？？

通過(guò)探討，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以下句型：

、接著通過(guò)圖片讓學(xué)生模擬去說(shuō)：

:,'?

:'.?

使學(xué)生初步感知新句型：？

與回答方式：'.

、：

老師板書(shū)四會(huì)句型：？'.

領(lǐng)讀，學(xué)生分層跟讀。

、：（學(xué)生以排、行等不同的組織形式分層操練）

:,XX.?

:'?

、學(xué)生聽(tīng)對(duì)話(huà)錄音跟讀.

、：

、通過(guò)板書(shū)拓展句型：？

?

:.?

:?

（:猴王要給大家分發(fā)禮物，請(qǐng)同桌相互調(diào)查.）

依據(jù)調(diào)查狀況，同桌做出簡(jiǎn)要匯報(bào)。

、師小結(jié):

板書(shū)：（）

以此引出

、多媒體出示長(zhǎng)度和重量單位，使學(xué)生理解各單位的含義，老師賜予確定的說(shuō)明補(bǔ)充。

、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并完成課本部分的練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì):、完成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)

.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀'部分的內(nèi)容并正確完成填充句子的練習(xí)；特別是能聽(tīng)、說(shuō)、

認(rèn)讀單詞和單位詞。

.能夠正確完成連線(xiàn)、表述的練習(xí)。

.能夠正確完成'部分聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。

過(guò)程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課時(shí)的教吆重點(diǎn)是使學(xué)生充分理解、會(huì)讀文段，并能正確理解幾個(gè)單位詞：。

教學(xué)難點(diǎn)是本部分語(yǔ)言學(xué)問(wèn)含量大，老師須要幫助學(xué)生充分理解。

三、課前準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶與空中課堂教學(xué)資源。

.學(xué)生調(diào)查有關(guān)鯨的資料。

四、教學(xué)過(guò)程

、：

、聽(tīng)聽(tīng)做做

老師引導(dǎo)學(xué)生做'（）

、活動(dòng)：星星閃閃（課前先在黑板上貼上五顆大星星）

老師先自我介紹：'.?引導(dǎo)一個(gè)學(xué)生回答，并將兩個(gè)數(shù)據(jù)放入星星中由第三個(gè)

學(xué)生進(jìn)行比較回答.

其他四個(gè)星星用同一種方法進(jìn)行比較探討身高和體重等。

、編歌謠，說(shuō)唱（多媒體出示）

'游戲，，'？讓學(xué)生描述他們寵愛(ài)的動(dòng)物，引導(dǎo)他們這么

說(shuō)'，'….…......,，?

:加置情境：老師帶領(lǐng)學(xué)生去海洋館（多媒體出示）

:'?引出單詞

多媒體出示，從兩邊游出兩頭鯨魚(yú)。

:?課件展示，引出重量單位。

:??老師可通過(guò)或來(lái)幫助學(xué)生猜。

課件展示的牙齒，：？？

再通過(guò)課件展示很多動(dòng)物或蔬菜，：'？讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行選擇，從而引出單詞，和。

:?(.)

老師通過(guò)課件圖片介紹。

做游戲，歡樂(lè)辭典，分組搶答。

如：，？

?

?

、完成短文后的練習(xí)，分組探討，說(shuō)說(shuō)兩頭鯨魚(yú)的不同。

、火眼金睛

看圖片，比一比，說(shuō)一說(shuō)。

'、活動(dòng)：順風(fēng)耳、千里眼(多媒體出示非洲象和亞洲象)

看圖，聽(tīng)短文，填寫(xiě)表格

聽(tīng)完后小組探討匯報(bào)。

0聽(tīng)錄音排列圖片。

0探討問(wèn)題：？

0讀一讀，演一演。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)

,?

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：，，，，，.

.能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：'，？..并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

.能夠理解會(huì)并吟唱'的歌謠。

過(guò)程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

廠重點(diǎn)是駕質(zhì)'的'四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并詢(xún)問(wèn)別人的身體狀況。

.難點(diǎn)是正確拼法四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

三、課前準(zhǔn)備

、老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡。

、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

、老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

'()播放錄音歌曲“

0日常口語(yǔ)對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。

0老師出示'的教學(xué)掛圖，說(shuō)：！.？'？…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)

生通過(guò)視察圖片或老師的肢體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語(yǔ)。

0播放'的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：..

0老師出示一支體溫表，說(shuō)：.?指著’的圖片的,

教學(xué)“讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語(yǔ)：，，，，.留意和的共同之處,

幫助學(xué)生簡(jiǎn)潔了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

、：老師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片()，問(wèn)他:，？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：..

說(shuō)明單詞。用同樣的方法教授句型：'，？要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情?？梢宰寣W(xué)

生兩個(gè)進(jìn)行操練。

“看病，，游戲。

將學(xué)生分成六人組，每組選一張短語(yǔ)卡片。老師戴上醫(yī)生的帽子提問(wèn)：，，？如第

一組選中的是，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：，，.用同樣的方法進(jìn)行操練,

各組調(diào)換卡片接著該活動(dòng)。

工敲敲打打”活動(dòng)。

老師將所學(xué)單詞或短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到

黑板前。老師說(shuō)單詞或短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)，誰(shuí)敲得既對(duì)又快得一分,

最終得分高的組獲勝。

作業(yè)設(shè)計(jì)：0學(xué)生聽(tīng)讀五遍。

0學(xué)生背誦和抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ)遍。

板書(shū)設(shè)計(jì)

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

.能夠駕馭四會(huì)句子：'？..

.能夠聽(tīng)懂‘部分，并能依據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。

.能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線(xiàn)。

過(guò)程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

?圍繞話(huà)題"看病”綻開(kāi)的句型'？..

以與的部分。

.難點(diǎn)是駕馭四會(huì)句型。

三、課前準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

.老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

0播放'的錄音，邊唱邊表演。

0拼詞競(jìng)賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語(yǔ)，老師說(shuō)單詞，每組派一個(gè)學(xué)生到黑板上來(lái)寫(xiě)。

看哪個(gè)組又快又對(duì)就獲勝。

0播放'的錄音，學(xué)生聽(tīng)音、看圖、標(biāo)號(hào)。然后校對(duì)答案，老師強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)句

型，即'部分將學(xué)習(xí)的主要句型。

0老師說(shuō)：..？？老師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢(xún)問(wèn)自己“？”同時(shí)

做誕生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：.教授單詞.再次引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)：'？老師接著表

達(dá)，.同桌操練。

0傳話(huà)活動(dòng)

老師將全班分成四組。游戲起先分別向隊(duì)首輕輕講兩句如：？.各隊(duì)依次往下傳。

隊(duì)尾的學(xué)生把聽(tīng)到的句子大聲說(shuō)出來(lái)?？纯茨年?duì)又快又對(duì)。

儲(chǔ)放'的錄音，提問(wèn)學(xué)生：？'？引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完錄音后，回答。老師板書(shū)四會(huì)

句子：'?..

讓學(xué)生讀'的單詞，說(shuō)明新單詞，如，….學(xué)生在有個(gè)格子的紙張上寫(xiě)上這幾個(gè)單

詞，然后做的游戲。

、：老師出示的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成部

分的活動(dòng)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：0學(xué)生聽(tīng)讀五遍。

0學(xué)生背誦和抄寫(xiě)句子遍。

0學(xué)生課外接著做'部分的游戲。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

.能夠理解并會(huì)朗讀'部分的短文，并回答課后問(wèn)題。

.會(huì)唱歌曲“

.了解部分內(nèi)容。

過(guò)程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

.重點(diǎn)總理解弄正確朗讀短文。

.難點(diǎn)是理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句，并簡(jiǎn)潔回答。

課前準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

.老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

教學(xué)過(guò)程

、：（）播放'，師生一齊吟唱。

0老師出示'的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生依據(jù)人物特征快速

配音，如“

（）“辨別真假”活動(dòng)。

學(xué)生分成兩大組，一組說(shuō)“同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來(lái)推斷，動(dòng)

作和句子意思一樣，說(shuō)：.不一樣說(shuō)：.

0老師接著說(shuō)新句子：.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生的意思。并問(wèn)學(xué)生：？

讓學(xué)生回答各種癥狀，如：..老師說(shuō)：，.教授新單詞和短

語(yǔ)O

0樂(lè)導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)潔明白的圖片理出文章的線(xiàn)索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)

生理解文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思索邊閱讀文章。

'.老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)三張臉來(lái)表示，和.老師播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)，老師略講歌詞大

意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。

':學(xué)生看的四種表情，再請(qǐng)學(xué)生讀句子，然后與手舉的四種顏色連線(xiàn)，并核對(duì)答案。

屆動(dòng)名稱(chēng)：?jiǎn)”硌?/p>

活動(dòng)目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型…？…

活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫(xiě)有詞組的小紙片。

活動(dòng)過(guò)程：把詞組寫(xiě)入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動(dòng)作，其他同學(xué)運(yùn)用

…？???.”提問(wèn)，要求表演的同學(xué)運(yùn)用“?…”來(lái)回答。

看病開(kāi)處方。

一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢(xún)問(wèn)病情邊給病人開(kāi)處方，增

強(qiáng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力.

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.，

處方：

（癥狀）：，，

（診斷）：

（建議）：

作業(yè)設(shè)計(jì)：0學(xué)生聽(tīng)讀五遍。

0表演動(dòng)作表情給家長(zhǎng)看，并用英語(yǔ)介紹。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)心情單詞：，一，.

.能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：？'.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

.能夠完成的任務(wù)。

過(guò)程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

一重點(diǎn)是福學(xué)生加熟駕馭五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型“？'.進(jìn)行回答。

難點(diǎn)是學(xué)生嫻熟駕馭五個(gè)四會(huì)單詞。

三、課前準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

.老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

'()老師放歌曲“”，學(xué)生跟唱。

0學(xué)生朗讀'，老師提問(wèn)：等，學(xué)生做簡(jiǎn)要回答。

0播放歌曲(.)用歌曲來(lái)引出新授單詞的教學(xué)。邊唱邊做

動(dòng)作。老師做出“歡樂(lè)”的樣子對(duì)學(xué)生說(shuō)：.

..然后在黑板上畫(huà)“”和“老師指著

問(wèn)學(xué)生：？以此教學(xué)單詞。老師可讓學(xué)生同桌之間一人

做表情，另一人畫(huà)臉，再描述如：.用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式教授其他單

詞：,,,.

()至自做出各種表情，請(qǐng)學(xué)生猜：…？然后兩人一組

一個(gè)做表情另一個(gè)猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。

、師播放'的錄音，學(xué)生跟讀單詞。然后出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)學(xué)生

細(xì)致看圖片。老師提問(wèn)：？？此活動(dòng)也可在小

組之間進(jìn)行，激勵(lì)學(xué)生人人參加?；顒?dòng)之后，請(qǐng)幾組學(xué)生來(lái)做回答，檢測(cè)活動(dòng)的

效果。

活動(dòng)名稱(chēng)：

活動(dòng)目的:文字、圖片、聲音相結(jié)合，通過(guò)觀看，加深學(xué)生對(duì)幾個(gè)表情單詞的理解。

活動(dòng)過(guò)程：:

O老師給學(xué)生半分鐘的時(shí)間看部分的圖畫(huà)，提示學(xué)生盡量

記住圖中的人物與其表情，比一比誰(shuí)能猜的又快又對(duì)。，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致看

圖，揣測(cè)每幅圖中發(fā)生的事，老師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子。

、：活動(dòng)名稱(chēng)：？

活動(dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片

活動(dòng)目的：提高學(xué)生的留意力和視察力，并達(dá)到嫻熟記憶單詞的目的.

活動(dòng)過(guò)程：老師出示幾張表情圖片，給學(xué)生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學(xué)生推

斷哪一張少了，將缺失的單詞報(bào)出來(lái)并做出相應(yīng)的表情。

活動(dòng)名稱(chēng)：

活動(dòng)目的：操練、認(rèn)讀與拼法單詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~和字母卡片

活動(dòng)過(guò)程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞，，等拆分成字母，如，，分發(fā)給組

里成員或班里的同學(xué)。當(dāng)老師或指定同學(xué)讀到這個(gè)單詞時(shí)，手上持有這個(gè)單詞的同學(xué)

必需在最短的時(shí)間內(nèi)依據(jù)字母依次報(bào)出該單詞，反應(yīng)最快的同學(xué)為勝。

作業(yè)設(shè)計(jì)：。學(xué)生聽(tīng)讀五遍。

0學(xué)生背誦和抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ)遍。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

.能夠駕馭四會(huì)句子：？..

.能夠聽(tīng)懂‘和'部分，并能依據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)。

過(guò)程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)是四會(huì)句型：？..

難點(diǎn)是學(xué)生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的緣由。

三、課前準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

.老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

'()播放的歌曲。

0日?？谡Z(yǔ)對(duì)話(huà)：

:?

如學(xué)生回答說(shuō)：“老師可說(shuō)：'.？請(qǐng)學(xué)生嘗試闡述緣由。

。'.老師播放錄音，學(xué)生看圖，靜聽(tīng)并標(biāo)號(hào)。老師略做講解，校對(duì)答案。

0老師出示'部分的教學(xué)掛圖，說(shuō)：.

.教學(xué)新詞。老師領(lǐng)讀并板書(shū)，學(xué)生跟讀，然后過(guò)度到學(xué)習(xí)短語(yǔ)：，

()老師放'部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題：？

???老師幫助學(xué)生回答：，'.

老師接著提問(wèn)：？？？老師幫助學(xué)生

回答：'..并板書(shū)：。準(zhǔn)備一張很糟的

數(shù)學(xué)試卷，是學(xué)生了解語(yǔ)意。進(jìn)一步教學(xué)其他短語(yǔ)，，并

讓學(xué)生了解，，.

3師請(qǐng)學(xué)生扮演，師生對(duì)話(huà)如下：

：!?.

老師接著說(shuō)：'.讓學(xué)生理解意思。并引申出句子：'.讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)。

'.讓學(xué)生看的表情，并讀兩篇對(duì)話(huà)，選出正確的答案。

活動(dòng)名稱(chēng)：心理醫(yī)生

活動(dòng)目的：操練句型“？…”.學(xué)生間自由組合編排對(duì)話(huà).通過(guò)對(duì)話(huà)對(duì)學(xué)生綻開(kāi)情感

教學(xué)，讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個(gè)人成功的重要因素，使學(xué)生

形成良好的心理健康狀態(tài)。

活動(dòng)過(guò)程：：？.

活動(dòng)名稱(chēng)：難忘時(shí)刻

活動(dòng)目的：圍繞照片上的表情綻開(kāi)詢(xún)問(wèn)和探討.操練句型“？？

?…”

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶日常生活照或家庭成員的照片。

活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生依據(jù)帶又特別表情的生活照片，同桌間相互探討問(wèn)答或者小組同學(xué)間

相互詢(xún)問(wèn)。

:?.

:.Beijing..’?

,，，

作業(yè)設(shè)計(jì)：6學(xué)生聽(tīng)讀五遍「

（）學(xué)生背誦和抄寫(xiě)句子遍。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀'部分，并能回答短文后的問(wèn)題。

.能夠理解的故事。

.能完成部分的小組活動(dòng)。

過(guò)程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

后點(diǎn)是能聽(tīng)金認(rèn)讀部分的故事并回答問(wèn)題。

難點(diǎn)是能充分理解并大致講解并描述'的故事。

三、課前準(zhǔn)備

.老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的詞卡。

.老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

.老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

四、教學(xué)過(guò)程

、：（）師生共唱歌曲“

（）日常對(duì)話(huà)：

?

?

，?

?

0老師出示籃球，教學(xué)單詞與短語(yǔ)，適當(dāng)擴(kuò)展，。并讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)

的動(dòng)詞，如：，，等。然后將學(xué)生分成兩隊(duì)和，進(jìn)行投球競(jìng)賽，呈現(xiàn)單

詞：，，，.其中……老師站在學(xué)生中間，

0學(xué)生閱讀短文，回答問(wèn)題：

?

?

?

?

0學(xué)生自由朗讀篇，然后完成短文后的問(wèn)題，并與同桌相互探討、溝通。老師校對(duì)

答案。

、.前師向?qū)W生展示的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提問(wèn)：？？？播放錄音，

聽(tīng)錄音跟讀。

"圭解說(shuō)員

活動(dòng)過(guò)程：

①全班同學(xué)跟讀錄音，仿照課文中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感受當(dāng)時(shí)競(jìng)賽的氣氛。

②將全班分成幾大組，組員輪番朗讀課文，選出朗讀最好的同學(xué)代表該組參加小

組間競(jìng)賽，后班級(jí)中評(píng)出最佳解說(shuō)員。

全班分成兩大組—蘋(píng)果隊(duì)和香蕉隊(duì)，部分學(xué)生到臺(tái)前扮演球員，并給隊(duì)員們佩帶相

應(yīng)的隊(duì)標(biāo)記，其余的學(xué)生做拉拉隊(duì)。為了平安起見(jiàn)，用橡皮球或沙包代替足球，活動(dòng)

場(chǎng)地也可轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)。

星球技術(shù)篇

開(kāi)球角球手球

頭球點(diǎn)球?yàn)觚埱?/p>

隨意球傳球短傳

長(zhǎng)傳接球鏟球

跳起頂球射門(mén)越位

盤(pán)球，帶球踢出界阻擋

作業(yè)設(shè)計(jì)：0學(xué)生聽(tīng)讀五遍。

0復(fù)習(xí)其次單元遍。

板書(shū)設(shè)計(jì)

?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：，，，。

、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：？并能夠做出正確的回答。

、能夠運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言?xún)?nèi)容完成'中的任務(wù)。

過(guò)程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

聽(tīng)、'說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)“，，，”，聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：？并能夠在實(shí)際

情景中靈敏運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

個(gè)詞組讀音和書(shū)寫(xiě)，駕馭動(dòng)詞過(guò)去式與其發(fā)音規(guī)則。

課前準(zhǔn)備

、老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。

、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

、老師準(zhǔn)備本單元的掛圖。

教學(xué)過(guò)程

、：

0.

!.?對(duì)話(huà)練習(xí)，已學(xué)學(xué)問(wèn)的鞏固。

0-?玩游戲，猜單詞。

（）'（第六冊(cè)書(shū)本）

?聽(tīng)一遍錄音、師生一起說(shuō)唱

0,：

?說(shuō)說(shuō)自己的周末，復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。

i）、老師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今日的日子是（），然后問(wèn)學(xué)生:'??學(xué)

生回答今日的日期，.'.

（）、老師說(shuō)：（）,,,,?出示老師所說(shuō)動(dòng)作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。跟著

老師朗讀幾遍動(dòng)詞短語(yǔ)。

（）、老師問(wèn)學(xué)生：？學(xué)生回答老師的問(wèn)題。

（）、老師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，然后問(wèn)學(xué)生：？引導(dǎo)學(xué)生回答：？

板書(shū)并帶讀單詞：。老師：.?板書(shū)、說(shuō)明并朗讀詞組：。學(xué)生跟讀并駕馭詞

組：O

6、引出句型：？板書(shū)句型并朗讀。

（）、呈現(xiàn)詞組：，，，.強(qiáng)調(diào)這些過(guò)去式的發(fā)音。，，，，。

（）、：!

、：師生問(wèn)答。（語(yǔ)言?xún)?nèi)容，媒介）

:摘蘋(píng)果游戲

老師領(lǐng)讀'部分。

9

（）、老師通過(guò)出示圖片，提問(wèn)：

?

板書(shū)并認(rèn)讀：，.

（）、老師問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：？

:學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。

完成后上臺(tái)進(jìn)行解說(shuō)。

填入所缺的單詞。

完成活動(dòng)手冊(cè)的相應(yīng)練習(xí)。

回家朗讀課本'部分，抄寫(xiě)詞組。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

?.

作業(yè)設(shè)計(jì)：.

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：？.并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

、能夠用過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式進(jìn)行簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，如：？，.，'.

、能夠聽(tīng)懂并完成‘部分的聯(lián)系。

、能夠運(yùn)用新語(yǔ)言完成'中的任務(wù)。

、了解當(dāng)中的標(biāo)記的意思。

過(guò)程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

能楨聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：？.并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生初步了解動(dòng)詞過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式。識(shí)記的意思。

課前準(zhǔn)備

、老師準(zhǔn)備若干張圖片。

、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

、老師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。

教學(xué)過(guò)程

、：

()、:

()、

..??'?

()、

()、'

:?

設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”

()、“誰(shuí)打掃了教室”

老師用課件動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)一個(gè)光明干凈的教室。

出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生。

跑了出去，遇到了，就問(wèn).：?

:!.

跑去問(wèn)了.

：?

版書(shū)句型：？.學(xué)生朗讀。

老師頭帶的頭飾：，.

:?

:?

引導(dǎo)學(xué)生回答。

板書(shū)，并朗讀。

()、

()、.

找到了“

、：通過(guò)課件展示和的對(duì)話(huà)。

:?

:?

聽(tīng)錄音，跟讀書(shū)本對(duì)話(huà)。

學(xué)生一起朗讀對(duì)話(huà)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：()、對(duì)話(huà)操練：'

()、完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)練習(xí)

()、

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀'部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動(dòng)。

、能夠了解雙元音音標(biāo)、、的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確

連線(xiàn)。

過(guò)轉(zhuǎn)g方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

)理解短文而容，學(xué)會(huì)描述自己或詢(xún)問(wèn)他人的周末生活。

課前準(zhǔn)備

、老師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

、老師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

教學(xué)過(guò)程

、：

()':

0：

?

?

()…?

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的競(jìng)賽。

。'.

從上面的問(wèn)答中，老師總結(jié)并板書(shū)呈現(xiàn)：，….

①依據(jù)學(xué)生的回答，老師可提出更微小環(huán)節(jié)性的問(wèn)題:

:…？

:()???…

依據(jù)學(xué)生的回答，再向其他學(xué)生提問(wèn)：

:…？

引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱(chēng)改為相應(yīng)的第三人稱(chēng)進(jìn)行回答，并將學(xué)生的回答(選擇一個(gè))以短語(yǔ)

形式填入課前準(zhǔn)備好的表格中。見(jiàn)附錄。

②完成表格后，再次重復(fù)：

③依據(jù)板書(shū)與表格，引導(dǎo)其他學(xué)生以：

XXX

為開(kāi)頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動(dòng)。

0

①：.(可用課件展示)

②，'.(可依據(jù)段落內(nèi)容依次設(shè)計(jì)問(wèn)題)

:?

:??

:?

:?

:??

:?

③聽(tīng)完兩遍錄音，學(xué)生可以同桌探討并回答問(wèn)題。假如有不同答案，大家一起探討，

尋求最佳答案。

正善跟讀，再齊讀。

要求學(xué)生獨(dú)立完成課本中“”.再進(jìn)行組內(nèi)探討并校對(duì)答案。

)'

:.().

().

?

：0.

、：

:滾雪球

0聽(tīng)音仿照.老師要以夸張的口型帶學(xué)生跟讀。

0認(rèn)讀雙元音音標(biāo)。，，.說(shuō)明音標(biāo)與字母的區(qū)分和聯(lián)系。

0拼讀單詞。老師請(qǐng)學(xué)生自己拼讀并讀給大家聽(tīng)。

0讀單詞，連線(xiàn)。

0：

作業(yè)設(shè)計(jì)：。用詞組或短句來(lái)描述自己爸爸或媽媽上周末的活動(dòng)狀況。

0完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

、駕馭四會(huì)詞組：,,,.

、承會(huì)用句型「.()’？‘()()’：????？，?來(lái)進(jìn)行問(wèn)答并完成的表格。

過(guò)程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

駕馭四會(huì)詞組，并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查

教學(xué)難點(diǎn)

駕馭四會(huì)詞組，并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查

課前準(zhǔn)備

、老師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡與部分所學(xué)單詞。

、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。

教學(xué)過(guò)程

?（強(qiáng)調(diào)）

（）-.（用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組）

:()….？

，,?,()

0接著，由引出并出示新授詞組.

（）學(xué)生已經(jīng)了解了的過(guò)去式后，邊用（這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示）.表達(dá)自己昨天去做

什么了，邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說(shuō)出：，.

0：

由此引出新授詞組：.

0自編..

0:,.

0Reading:,;

通過(guò)各種游戲，操練所學(xué)詞組

找搭檔

我是偵察兵

記憶大挑戰(zhàn)

?…？

：（）...,.

）在問(wèn)卷過(guò)程中完成書(shū)中所示的表格.

）邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

)

0

)

作業(yè)設(shè)計(jì)：()完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容。

0課后接著溝通同桌的周末或前天的活動(dòng)信息.

板書(shū)設(shè)計(jì)

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

、能理解并詢(xún)問(wèn)他人在過(guò)去時(shí)間里干了什么事情。

、駕馭句型：？，'.

過(guò)樓與方法：能在矗動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

課前淄備

、老師準(zhǔn)備圖片。

、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。

、老師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程

、：

0

(,,,)

()游戲

()'聽(tīng)對(duì)話(huà)，選擇圖片

()老師用課件呈現(xiàn)

(在課件上出現(xiàn)幾幅圖片等，然后在的地方出現(xiàn)一個(gè)人)

()學(xué)生二人小組說(shuō)唱書(shū)本上的

、：學(xué)生用手頭的卡片自編一個(gè)

0

0

0

作業(yè)設(shè)計(jì)：

〕聽(tīng)錄音，做活動(dòng)手冊(cè)。

.依據(jù)情景編對(duì)話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

.能綜合運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)。

.閱讀理解故事

過(guò)程與方法：能在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

情感與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培育環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

動(dòng)詞過(guò)警時(shí)的讀音與不規(guī)則動(dòng)詞的變更

閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)

課前準(zhǔn)備

、老師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

、老師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。

教學(xué)過(guò)程

?

比一比，誰(shuí)說(shuō)得最快。（見(jiàn)表格）

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，背向黑板，老師說(shuō)出表格中隨意一個(gè)詞組，學(xué)生就說(shuō)出與之對(duì)應(yīng)的

詞組，敗者換其他人，再與勝者競(jìng)賽，看看全班誰(shuí)說(shuō)得最快。

:.看圖跟讀課文。

'蓊師提示總結(jié)：

:無(wú)字的故事書(shū)

0

0

0?

0?

作業(yè)設(shè)計(jì):

板書(shū)設(shè)計(jì):

Holiday

第一課時(shí)

.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：，，，，.

.能夠詢(xún)問(wèn)別人在假期里所做的事情并做答。

.上課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是駕馭五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去式形式。

.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是以下六個(gè)單詞的拼讀和拼法：，，，，，。老師要多示范，通過(guò)有

針對(duì)性的反復(fù)操練知道學(xué)生嫻熟駕馭。

:本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片；一架照相機(jī)、食物、一首歌曲，一張照片；本課時(shí)的單詞

卡片。

.老師放五年級(jí)下冊(cè)的歌謠…”學(xué)生邊唱歌邊跟老師作相應(yīng)的動(dòng)作。

?老師放'的錄音，學(xué)生跟著錄音說(shuō)。

?“猜一猜”游戲：老師呈現(xiàn)學(xué)生小時(shí)候的照片問(wèn)：'?引導(dǎo)學(xué)生回答。然后老師拿

出自己小時(shí)候的照片讓學(xué)生猜。學(xué)生猜出后，老師指著照片說(shuō)：，'.….老師

依次拿出幾張風(fēng)景照，問(wèn)：.？引導(dǎo)學(xué)生回答。

，

老師展示本部分的掛圖問(wèn)：？？？？引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提示圖回

答。

.老師問(wèn)一名學(xué)生：'？引導(dǎo)學(xué)生回答。老師指著自己說(shuō)：..然后拿出一張

風(fēng)景照說(shuō)：..老師板書(shū)和，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致視察并說(shuō)出兩個(gè)短語(yǔ)的不同之處，

然后指導(dǎo)學(xué)生拼法。

.老師拿出一張自己爬山的照片，說(shuō)：…?請(qǐng)學(xué)生猜。假如有學(xué)生猜到，

老師就向?qū)W生展示照片：，'..老師板書(shū)，帶讀，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)東詞原形和過(guò)去

內(nèi)形式進(jìn)行比較。老師接著問(wèn)：？？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：….老師可接著提

問(wèn)：?YandangMountain.

.老師再次展示爬山的照片，說(shuō)：..一？假如學(xué)生猜到吃東西，老

師就拿出一張美食的照片說(shuō)：，.?板書(shū)和，帶領(lǐng)學(xué)生比較不同之處。老師帶

讀，留意強(qiáng)調(diào)的發(fā)音。

.老師依次出示爬山和美食的照片說(shuō)：?,.?.

.老師放課前準(zhǔn)備的歌曲錄音，放完一遍后，問(wèn)學(xué)生：？？老師和學(xué)生一起

跟著錄音哼唱歌曲。老師問(wèn)學(xué)生：？引導(dǎo)學(xué)生回答：.老師板書(shū)和，帶領(lǐng)學(xué)

生進(jìn)行比較。老師帶讀單詞。老師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：.，.老師板書(shū)，帶讀。

、：老師出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹說(shuō)：???？手指學(xué)中文的圖

說(shuō)：.板書(shū)，帶讀。老師再問(wèn)學(xué)生：？引導(dǎo)學(xué)生回答：???

老師放'部分的錄音，學(xué)生跟讀。

老師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)唱下面歌謠:

?

?

?

?

快速搶答：全班學(xué)生分成四大組。請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)抽取兩張卡片并依次做相應(yīng)的動(dòng)作,

四個(gè)組的學(xué)生依據(jù)表演者的動(dòng)作猜：........哪個(gè)小組手先猜出正確答案就得一

分，最終總分最高的小組獲勝。

學(xué)生兩人一組，輪番抽取學(xué)生卡片編對(duì)話(huà)。

、：

學(xué)生兩人一組，每人在長(zhǎng)紙條上寫(xiě)過(guò)去式時(shí)的句子，然后把句子在單詞間空隙處剪開(kāi)。

學(xué)生交換剪下來(lái)的單詞，看誰(shuí)能最先把同伴的兩個(gè)句子排列好。

.老師介紹一般相機(jī)一些基本零部件的名稱(chēng)和簡(jiǎn)潔的攝影常識(shí)。

.老師一邊介紹攝影的基本步驟一邊用相機(jī)給學(xué)生照一張照片。

作業(yè)設(shè)計(jì)：.

.學(xué)生課后進(jìn)一步熟悉照相的基本步驟，老師激勵(lì)有條件的學(xué)生拍下幾張照片，下節(jié)課

進(jìn)行班級(jí)溝通。

板書(shū)設(shè)計(jì)

其次課時(shí)

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：？.

能夠聽(tīng)懂'部分的錄音并完成練習(xí)。

能夠理解、說(shuō)唱歌謠“

會(huì)運(yùn)用英漢字典查新詞。

.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是句型：？.

.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話(huà)。

:?錄音機(jī)與磁帶；'部分的單詞卡片；調(diào)查表格；幾張地名卡片；幾張照片；英漢字

典。

老師與學(xué)生的日常會(huì)話(huà)。

復(fù)習(xí)上一課時(shí)新課呈現(xiàn)部分所學(xué)的歌謠。

.老師放'部分的錄音，學(xué)生跟讀并拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。

.“打擂臺(tái)”游戲

請(qǐng)五名學(xué)生到教室前面，老師隨意抽取一張短語(yǔ)卡片，讓五名學(xué)生依據(jù)卡片上的內(nèi)

容造句，如：.不能正確造句的學(xué)生即被淘汰出局。然后老師出示另一張卡片，

留在臺(tái)上的學(xué)生接著競(jìng)賽。能最終留在臺(tái)上的學(xué)生成為擂主。

.9

〕?學(xué)生聽(tīng)'部分的錄音，完成練習(xí)。

.老師提問(wèn)：？引導(dǎo)學(xué)生回答：..

.老師出示一張新疆的風(fēng)景照說(shuō)：..老師再拿出一張公園的照

片，說(shuō)：..老師板書(shū)：…指導(dǎo)學(xué)生拼法單詞。

.老師出示一張中國(guó)地圖說(shuō)：..?引導(dǎo)學(xué)生用句

型，,,？猜一猜，然后老師說(shuō)：，…

.老師邀請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前面來(lái)描述自己曾經(jīng)去過(guò)的一個(gè)地方，老師問(wèn)：？

引導(dǎo)這名學(xué)生回答。再請(qǐng)幾名學(xué)生輪番上臺(tái)，臺(tái)下的學(xué)生其問(wèn)：？老師指導(dǎo)講

臺(tái)上的學(xué)生回答。

.老師在請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，隨意抽取一張地名卡片舉起來(lái)，不要讓臺(tái)上的學(xué)生看到

卡片的內(nèi)容。臺(tái)下的學(xué)生一起問(wèn)：？臺(tái)上的學(xué)生用…回答。猜對(duì)地名后，這

名學(xué)生指定另外一名學(xué)生上臺(tái)接著游戲。老師再拿出上一課時(shí)的單詞卡片，在學(xué)生猜

出地點(diǎn)名稱(chēng)后，隨意抽取一張動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的卡片，帶領(lǐng)臺(tái)下學(xué)生問(wèn)：？請(qǐng)臺(tái)

上的學(xué)生回答。老師留意強(qiáng)調(diào)的發(fā)音。

?聽(tīng)錄音，跟讀'部分的內(nèi)容。

.學(xué)生操練對(duì)話(huà)，老師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本部分插圖的提示進(jìn)行替換練習(xí)。

.老師出示能拼成重點(diǎn)句型的單詞卡片，要求學(xué)生在最快的時(shí)間內(nèi)組合成句。

老師問(wèn)：？？引導(dǎo)學(xué)生回答：…，.

老師放歌謠錄音，全班跟唱。

學(xué)生男女生各一組，一組唱問(wèn)句，一組唱答句，看那組唱得好。

.老師出示英漢字典，問(wèn)：'？'..'..老師用中文介紹查英漢字

典的方法。

.老師指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，然后讓學(xué)生在詞典理查一查練習(xí)中的單詞，看誰(shuí)查得最

快。

作L設(shè)計(jì)：.

2.學(xué)生課后詢(xún)問(wèn)同學(xué)或老師曾經(jīng)去過(guò)的地方，完成調(diào)查表。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

:能夠聽(tīng)懂、會(huì)讀'中信的內(nèi)容并獨(dú)立完成信后的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

.能夠完成'部分的練習(xí)。

.能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“

.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能讀懂'部分的一封信。

.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能正確認(rèn)讀下列句子：

「錄音機(jī)和錄音帶；'部分的動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。

1、:

2、老師放前一課時(shí)學(xué)過(guò)的歌謠，學(xué)生邊作動(dòng)作邊說(shuō)。

.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

9

?

.老師讓學(xué)生用句型…?或者….造句。

，

.老師問(wèn)：？學(xué)生回答：…老師指導(dǎo)學(xué)生用單詞組詞，如：，，等。

.老師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)下列詞組的反義詞：，，，，.

.老師描述自己一個(gè)星期內(nèi)的活動(dòng)：…然后老師問(wèn)學(xué)

生：…讓學(xué)生憑記憶回答。最終老師說(shuō)：.?板書(shū)和，指導(dǎo)學(xué)生拼

法這兩個(gè)詞。

?老師放'部分的錄音，學(xué)生跟讀。

①

②，

③

④

.老師指導(dǎo)學(xué)生完成短文后面的練習(xí)。

.老師說(shuō)：???..?引導(dǎo)學(xué)生回答：.........

:學(xué)生兩人一組調(diào)查對(duì)方最近一次旅行的相關(guān)狀況并考課本的表格里做記錄。老師激

勵(lì)學(xué)生盡可能多地獲得信息。

.老師請(qǐng)幾名學(xué)生做匯報(bào)：…......師生共同評(píng)比出最佳“小記者”獎(jiǎng)。

、：

.老師放歌曲"”的錄音，第一遍學(xué)生先細(xì)致聽(tīng)，老師簡(jiǎn)潔講解歌詞，留意以下單

詞和短語(yǔ)得讀音：，，，,.

?學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲。

、師介紹我們部分省市的標(biāo)記性商品。

作業(yè)設(shè)計(jì)：.

.學(xué)生聽(tīng)'歌曲，唱給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。

.學(xué)生搜集我國(guó)不同地區(qū)的風(fēng)景名勝等相關(guān)學(xué)問(wèn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞詞組：，，，，.

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：？.

能夠聽(tīng)懂、說(shuō)唱歌謠“

能夠完成中的任務(wù)。

本鋰時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)駕馭五個(gè)動(dòng)詞詞組的一般過(guò)去式形式。

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是駕馭四會(huì)單詞，和的讀音和拼法。

:錄音機(jī)和錄音帶；動(dòng)詞短語(yǔ)卡片，動(dòng)物單詞卡片和文具卡片；幾張不同類(lèi)型的賀卡;

議長(zhǎng)哈爾濱的雪景照片。

.老師放歌曲””的錄音，師生齊唱。

.老師放歌謠"”的錄音，師生齊唱。

'部分的短語(yǔ)卡片，同桌以“開(kāi)火車(chē)”的形式拼讀動(dòng)詞短語(yǔ)。

?老師放'部分的錄音，學(xué)生跟讀。

.日?？谡Z(yǔ)會(huì)話(huà)。

.老師出示哈爾濱雪景照片問(wèn)：.?學(xué)生猜：.老師接著說(shuō)：，'...老

師板書(shū)，然后出示的卡片，問(wèn)：？引導(dǎo)學(xué)生回答：.老師板書(shū)：帶讀單詞，

學(xué)生拼讀。

.老師出示的老師卡片問(wèn)：…？？引導(dǎo)學(xué)生回答：，