如何發(fā)揮課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

如何發(fā)揮課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性摘要：科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是課堂教學(xué)中很重要的一部分，能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣等作用，所以是課堂教學(xué)中不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。關(guān)鍵字：實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性科學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，初中科學(xué)就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，也是科學(xué)教育的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)最大的作用和功能是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，同時(shí)也能幫助學(xué)生形成科學(xué)概念、獲得科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的重要途徑和方法。因此，實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，在一定程度上也是學(xué)生模仿科學(xué)研究的實(shí)踐活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析推理等多方面的科學(xué)學(xué)習(xí)和研究能力。本文將從以下三個(gè)方面來闡述如何讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)在科學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用：一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用；二、目前課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題；三、課堂上開展有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用1、實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、參與者、探索者，而在兒童世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。”其實(shí)這對我們學(xué)習(xí)科學(xué)來說就是一種優(yōu)勢。我們的科學(xué)在教學(xué)的過程中就是需要我們進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，來找出真理。那實(shí)驗(yàn)這一過程環(huán)節(jié)就正迎合了學(xué)生希望自己成為一個(gè)參與者，發(fā)現(xiàn)者的心理。無形中也使學(xué)生對《科學(xué)》這門課萌生興趣。對學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)是一種興趣盎然的活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，科學(xué)課有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。因?yàn)閷W(xué)生對操作有興趣，喜歡在思考中操作，在操作中體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中教師經(jīng)常給學(xué)生提供可以操作，能夠幫助學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)的材料和工具，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的實(shí)驗(yàn)方法，巧妙地安排新異有趣的實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生能更好地在具體形象的操作與實(shí)驗(yàn)中去探究，去體驗(yàn)，去思考，去創(chuàng)造，激發(fā)出各自對科學(xué)的探究欲望。例如，在科學(xué)入門課上，教師可將學(xué)生分成4人一組，讓每組在玻璃杯中盛滿水（盡可能的滿），然后問學(xué)生在這滿水的杯中最多還可以放多少枚大頭針，而水不會(huì)溢出？學(xué)生可能會(huì)紛紛提出猜想，而讓學(xué)生再做一做，結(jié)果可能出乎學(xué)生們的意料。2、實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識實(shí)驗(yàn)具有典型性，它能創(chuàng)造一個(gè)確實(shí)的、排除干擾的環(huán)境，讓孩子們集中觀察，對產(chǎn)生各種現(xiàn)象的條件嚴(yán)格、精密地控制，排除次要因素的影響，突出現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律；實(shí)驗(yàn)具有重復(fù)性，它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù)，供學(xué)生反復(fù)觀察；實(shí)驗(yàn)具有趣味性，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，在沒有壓力，思想放松，心情舒暢的狀態(tài)下，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)不僅能觀察現(xiàn)象的全過程進(jìn)行定性研究，還能測量有關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算各量間的數(shù)值關(guān)系，進(jìn)行定量研究。這些特點(diǎn)，能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識到的真理，以最有效的方式去掌握科學(xué)知識。因此，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用理論與實(shí)踐，具體與抽象相統(tǒng)一的教學(xué)原則，通過學(xué)生的親自實(shí)踐，主動(dòng)去探索新知識，獲取新知識是使學(xué)生牢固掌握知識的有效途徑，同時(shí)也是教師突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。3、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的能力實(shí)驗(yàn)不是盲目的試驗(yàn)，不僅是單純的動(dòng)手操作，而是一種首腦并用的活動(dòng)，因此，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就必須有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ▽?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、整理記錄資等方面的能力。這些能力是不能僅靠教師的講解來傳授的，而必須在反復(fù)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，才能得到發(fā)展，只有通過實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在研究原因、結(jié)果、形成概念的過程中，要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力；在實(shí)際操作中，還能培養(yǎng)組織能力、實(shí)踐操作能力、解決問題的能力等。因此，只有通過實(shí)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科、用科學(xué)的能力。4、實(shí)驗(yàn)?zāi)苋嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)學(xué)生的素質(zhì)主要由三個(gè)方面的