小班游戲觀察記錄

美工區(qū)觀察記錄記錄者：馮津津觀察區(qū)域：美工區(qū)觀察對象：王依娜、王皓民、張婧軒、張含怡、韓雪琛、梁宮城、唐心怡觀察時間：2011年9月初~12月底觀察背景：小班幼兒剛來幼兒園，在美工區(qū)里幼兒最喜歡玩的就是橡皮泥，因為橡皮泥可塑性強，幼兒可以通過各種方式來完成和滿足他們的想象，捏、揉、撕、拉、摁等簡單的手部動作就可以使橡皮泥發(fā)生許多的變化，而且橡皮泥對于幼兒的經(jīng)驗要求不高，所以幼兒都很喜歡玩，在玩橡皮泥的過程中，幼兒獲得了很多的快樂，他們也會適當?shù)暮椭車挠變夯蛘吆筒牧习l(fā)生一些互動。觀察實錄：實錄一：2011年9月23日喬張林和張筱兩個人坐在一起玩橡皮泥，看到我走過去，王皓民首先舉起了他做的橡皮泥對我說：“老師你看，我做的是小圓子”，師：“這個小圓子是什么??？”張筱：“就是可以吃的”師：“有一點像我們吃的粘粘的、圓圓的…”還沒等我說完，喬張林搶先說：“做的是小圓子”，于是喬張林也開始做起了小圓子，一邊做一邊展示給我和王皓民看。我對她說“除了小圓子，你還會做什么呀”，于是她把小圓子放在手中開始做起來，過了一會，她舉起一個長長的東西對我說：“看呀，我做的是面條，給你吃。”分析幼兒行為：1、在活動中，幼兒似乎有了簡單的交流，但還僅僅處于在老師引出的話題中而建立起來的2、兩位幼兒都能主動地在老師面前表達自己的感受，但在我走過去之前，他們兩個還是自顧自的玩，并沒有把自己做的作品展示給伙伴，也沒有給好朋友講解3、幼兒的創(chuàng)作欲望較高，王依娜在看到王皓民的作品被老師認可之后，也爭著開始做起來4、鼓勵表揚幼兒良好創(chuàng)作行為，并引導幼兒除了向老師表達之外，也可以和小朋友們說一說。教師支持行為：1、在活動中教師可以適時的進入，給幼兒一些鼓勵的話語。2、在激勵幼兒的過程中可以給他們一點建議來開拓幼兒的思維，因為經(jīng)驗有限他們有時會不知道要做什么，教師可以給他們適當?shù)囊庖?。實錄二?011年10月14日張婧軒正把一大塊橡皮泥用泥工板切成一小塊一小塊的，切完后重新把所有的橡皮泥捏成團，在切。重復及此后，覺得很無聊，于是就開始東張西望，無所事事。游戲時間結束后，只見美工區(qū)的桌面上，地板上到處都是零星的橡皮泥，有的被踩了腳印，黑乎乎的。分析幼兒行為：小班幼兒在學習泥工時需掌握的技能主要是學會團、搓、壓扁和初步學習粘合這四種技能，前三種技能都是通過手掌的動作來完成的，這是根據(jù)三歲幼兒手部肌肉發(fā)育的程度來規(guī)定的。由于小班幼兒手腕肌肉尚未發(fā)育完善，眼手不能協(xié)調一致，所以最初是讓幼兒任意玩弄泥塊，任意塑造一些簡單的形體，只要他們自己能夠說出塑造的是什么物體。張婧軒則是屬于不知道該怎么玩橡皮泥，而又懶得探索的幼兒。教師支持行為：教師在教幼兒玩泥時，要注意引導幼兒欣賞泥工作品，教師捏制幾個給幼兒看，再安排幼兒玩泥活動，把泥放到泥工板上，讓幼兒任意擺弄，和教師一塊搓成團。必要時，教師可手把手的交給幼兒如何捏出簡單的形體。教師在引導幼兒玩泥時，不僅要教會幼兒簡單的泥工技能，更要培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。教師要逐漸培養(yǎng)幼兒良好的上課常規(guī)，知道不能隨便扔泥，要愛護自己和別人作品，應保持衣服，桌面和地面的干凈整潔等。實錄三：2011年11月8日今天張含怡和韓雪琛來到捏橡皮泥的地方玩，而且還很炫耀地告訴我：“我做了一朵美麗的小花！”看到她高興的神情，我也用高興的神情說：你們兩個真棒，這朵小花真漂亮?！彼齻兟犃烁痈吲d了，他們兩個一直玩到游戲結束。在講評中我特意突出了他們，張含怡笑得很開心。分析幼兒行為：張含怡小朋友是個比較內向的孩子，平時膽子很小。但是她是一個很有榮譽感的孩子，也希望得到老師和同伴的關注和肯定。在區(qū)角活動老師通過多次地表揚和鼓勵，引導他認真地投入到一個游戲中去，經(jīng)過一段時間，他喜歡旁觀的狀況有所改變，現(xiàn)在十分樂意參加各類游戲了。教師支持行為：1、教師在日常的活動中關注比較內向、比較膽小的幼兒，經(jīng)常給這些幼兒鼓勵和表揚，給幼兒機會在大家面前表現(xiàn)自己2、可以找一兩位比較會玩的、愿意交朋友的幼兒來帶領內向的孩子，讓內向的孩子能再各種活動中獲得成功體驗成功。實錄四：2011年12月19日今天梁宮城興趣很高地在給小兔子捏胡蘿卜吃，忽然唐心怡對我說：“老師，你看呀，梁宮城把蠟筆插在鼻子里?！惫唬谑俏易呱锨叭プ柚沽怂男袨?，并對他進行了教育。在隨后的講評環(huán)節(jié)中，我也把這個問題拿出來讓小朋友們一起討論，孩子們說：“蠟筆插在鼻子里鼻孔會變大的?！薄跋灩P有毒的，鼻子會爛掉的。”“鼻子會流血的。”“不能呼吸，人會死掉的?！薄治鲇變盒袨椋涸谥v評中我特地把這個問題作為重點讓孩子們討論，是因為我覺得這是個關系到小朋友人身安全的大問題。討論后孩子們都認為蠟筆不可以方鼻孔里。我想孩子的這種行為顯示了他們的自我保護能力較弱的特性，在以后的活動中，教師也應注意引導幼兒保護好自己的身體，幫助幼兒豐富感性經(jīng)驗。教師支持行為：1、在日常的活動中及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不安全行為，讓幼兒自己來討論如何才能玩的開心并且保護好自己。2、可以和班級中幾個玩起來不注意安全的幼兒多聊天，多告訴他們一些安全的知識和保護自己的方法。3、在每次活動前提要求的時候可以多多督促幼兒在安全方面的注意事項。3、通過活動，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣。B比率分析法和比較分析法不能測算出各因素的影響程度?！?/p>

C采用約當產(chǎn)量比例法，分配原材料費用與分配加工費用所用的完工率都是一致的。ＸC采用直接分配法分配輔助生產(chǎn)費用時，應考慮各輔助生產(chǎn)車間之間相互提供產(chǎn)品或勞務的情況。錯C產(chǎn)品的實際生產(chǎn)成本包括廢品損失和停工損失?！藽成本報表是對外報告的會計報表?！罜成本分析的首要程序是發(fā)現(xiàn)問題、分析原因。×C成本會計的對象是指成本核算。×C成本計算的輔助方法一般應與基本方法結合使用而不單獨使用。√

C成本計算方法中的最基本的方法是分步法。X

D當車間生產(chǎn)多種產(chǎn)品時，“廢品損失”、“停工損失”的借方余額，月末均直接記入該產(chǎn)品的產(chǎn)品成本中。×D定額法是為了簡化成本計算而采用的一種成本計算方法。×F“廢品損失”賬戶月末沒有余額。√F廢品損失是指在生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)和入庫后發(fā)現(xiàn)的不可修復廢品的生產(chǎn)成本和可修復廢品的修復費用。ＸF分步法的一個重要特點是各步驟之間要進行成本結轉。(√)G各月末在產(chǎn)品數(shù)量變化不大的產(chǎn)品，可不計算月末在產(chǎn)品成本。錯G工資費用就是成本項目。(×)G歸集在基本生產(chǎn)車間的制造費用最后均應分配計入產(chǎn)品成本中。對J計算計時工資費用，應以考勤記錄中的工作時間記錄為依據(jù)。(√)J簡化的分批法就是不計算在產(chǎn)品成本的分批法。(×)J簡化分批法是不分批計算在產(chǎn)品成本的方法。對J加班加點工資既可能是直接計人費用，又可能是間接計人費用?！?/p>

J接生產(chǎn)工藝過程的特點，工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)可分為大量生產(chǎn)、成批生產(chǎn)和單件生產(chǎn)三種，X

K可修復廢品是指技術上可以修復使用的廢品。錯K可修復廢品是指經(jīng)過修理可以使用，而不管修復費用在經(jīng)濟上是否合算的廢品。ＸP品種法只適用于大量大批的單步驟生產(chǎn)的企業(yè)?！罳企業(yè)的制造費用一定要通過“制造費用”科目核算。ＸQ企業(yè)職工的醫(yī)藥費、醫(yī)務部門、職工浴室等部門職工的工資，均應通過“應付工資”科目核算。ＸS生產(chǎn)車間耗用的材料，全部計入“直接材料”成本項目。ＸS適應生產(chǎn)特點和管理要求，采用適當?shù)某杀居嬎惴椒?，是成本核算的基礎工作。(×)W完工產(chǎn)品費用等于月初在產(chǎn)品費用加本月生產(chǎn)費用減月末在產(chǎn)品費用。對Y“預提費用”可能出現(xiàn)借方余額，其性質屬于資產(chǎn)，實際上是待攤費用。對Y引起資產(chǎn)和負債同時減少的支出是費用性支出。X

Y以應付票據(jù)去償付購買材料的費用，是成本性支出。X

Y原材料分工序一次投入與原材料在每道工序陸續(xù)投入，其完工率的計算方法是完全一致的。ＸY運用連環(huán)替代法進行分析，即使隨意改變各構成因素的替換順序，各因素的影響結果加總后仍等于指標的總差異，因此更換各因索替換順序，不