美術(shù)教師遠程教育培訓(xùn)心得體會十（24篇）

美術(shù)教師遠程教育培訓(xùn)心得體會十（模板24篇）培訓(xùn)心得體會是留下對培訓(xùn)經(jīng)驗的記錄和反思，以便日后參考和回顧。下面是我為大家整理的一些頂級培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)員心得體會，希望對大家的培訓(xùn)選擇有所幫助。

數(shù)學(xué)老師遠程教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

這次培訓(xùn)活動，培訓(xùn)學(xué)習(xí)了《備課實務(wù)與新技能》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》，在培訓(xùn)期間，我主動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，專心去領(lǐng)悟教化理論觀點，吸取精華，能主動參與班級研討活動，相互溝通，共同切磋，真心探討。這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教化觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動”?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。老師要深化、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，詳細、精確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)建性地設(shè)計教學(xué)過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，敏捷自如地選擇教法。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際動身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思索、探究、溝通，獲得學(xué)問，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在老師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有特性地學(xué)習(xí)。要擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。它事實上是一種探究性的學(xué)習(xí)，老師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生供應(yīng)閱歷和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。老師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要擅長發(fā)覺學(xué)生思維的閃光點，適當(dāng)?shù)刭n予一些建議，老師要向?qū)W生供應(yīng)閱歷，幫助他們進行推斷、檢查自己想法的正確性，提示他們留意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分探討，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)建性，同時也提高了他們的相識水平和口頭表達實力，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。例如《三角形的面積》這節(jié)課我就采納了先猜想—論證—歸納教學(xué)過程。這樣讓學(xué)生在探究中獲得學(xué)問，發(fā)展思維，培育合作精神，老師在這個過程中是一個組織者和引導(dǎo)者。

在一個完整的學(xué)習(xí)過程中，假如只有預(yù)設(shè)而沒有生成，學(xué)生的主體性沒有被重視，是一種灌輸學(xué)習(xí)；假如有了預(yù)設(shè)，并在預(yù)設(shè)中有所生成，就說明師生間有了較好的互動，學(xué)生的主體性被重視；假如在預(yù)設(shè)、預(yù)設(shè)生成的基礎(chǔ)上，又有了很多非預(yù)設(shè)的生成，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到了充分發(fā)揮，他們在主動思索，這樣的學(xué)習(xí)是有生命活力的學(xué)習(xí)。生成與預(yù)設(shè)是教學(xué)中的一對沖突統(tǒng)一體。生成是相對于預(yù)設(shè)而言的，課堂因為有了生成，才擁有了充溢生命的氣息，才擁有了撼人心魄的感動；但“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。沒有預(yù)設(shè)教案的打算，我們的追求必定變成空中樓閣，可望而不行及。

這次老師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，自覺鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教化教學(xué)充溢了信念和希望。雖然培訓(xùn)的時間短暫，但終生的學(xué)習(xí)還在接著，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！

老師遠程教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

經(jīng)過頭幾日學(xué)校組織師德師風(fēng)教化的學(xué)習(xí)活動，使我進一步相識到作為老師在新時期的素養(yǎng)要求。下邊簡潔說說幾點領(lǐng)悟：

既然我們選擇了教化事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，踴躍進步，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力爭干好自己的本員工作，盡責(zé)盡責(zé)地達成每一項教課工作，不求最好，但求更好，不停的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

自己應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教化法》、《中華人民共和國老師法》、《老師資格條例》等法律法例文件，依照《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守紀，恪盡責(zé)責(zé)，恪守社會公德，忠誠人民的教化事業(yè)，為人師表。

高尚的師愛表此刻對學(xué)生視同一律，絕不行以薄此厚彼，按成果差別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐性、細致，”不論在生活上仍是學(xué)習(xí)上，時?？炭剃P(guān)愛學(xué)生，特殊對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特其他愛給特其他你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐性，對學(xué)生微小之處的好的變更也要擅長發(fā)覺，并且多加鼓舞，培育學(xué)生健康的人品，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信念，側(cè)重培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

有句話說的'好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不停提高自己素養(yǎng)，不停完備自己，以討教好每一位學(xué)生。如何提高自己素養(yǎng)呢？這就要求我們必定要與時俱進，廢寢忘食的學(xué)習(xí)，踴躍進步，開拓新教法，并且要做到謹慎治學(xué)，不厭其煩、千錘百煉，厚積薄發(fā)，時?？炭檀蛩阒谩耙谎廴乃眮砉?yīng)學(xué)生“一碗水”。

老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和質(zhì)量擁有耳聞目睹的影響，老師一言一行，一舉一動，學(xué)生都寵愛模擬，將會給學(xué)生帶來一世的影響，所以，老師必定要時常到處為學(xué)生做出楷模，凡是老師要修業(yè)生要做到的，自己第一做到；凡是要修業(yè)生不行以做的，自己堅決不做。嚴于律已，言傳身教，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)作良師良友。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，內(nèi)行動上提高自己的工作責(zé)任心，建立全部為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的探討精神，發(fā)揮敢于與全部困難做斗爭的思想和作風(fēng)。勤苦探討業(yè)務(wù)學(xué)問，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片熱誠之心培育人，高尚的人品魅力影響人，高尚的師德塑造人。只有不停提高老師自己的道德修養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人材。

美術(shù)老師遠程教化培訓(xùn)心得體會

遠程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回顧這段學(xué)習(xí)的日子收獲許多，在這個學(xué)習(xí)過程中我感受到了遠程教化在新課程教學(xué)中起到了很大的推動作用。下面就本次參與遠程教化培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會。

有這樣一句話：一個人被一個社會所淘汰不是因為年齡，而是因為失去了，學(xué)習(xí)的實力。不錯，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時俱進!俗話說“活到老，學(xué)到老”，這句話對一個老師來說就更具有現(xiàn)實意義。因為老師面對的學(xué)生是富有時代氣息活生生的人，他們有自己的新思想和新主見，他們會思索，會用自己的雙眼看世界，假如我們老師僵化了自己的思想，丟失了學(xué)習(xí)的熱忱，又怎能為人師呢?正如新一輪課程改革所提出來的，我們老師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)與日俱進地得到調(diào)整和改善?，F(xiàn)代社會，各種學(xué)問更新?lián)Q代快，舊學(xué)問快速老化，新學(xué)問飛速生成。假如我們老師仍舊死抱自己的傳統(tǒng)，不情愿學(xué)習(xí)，就勢必跟不上形勢，因此，老師的職后再教化再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。

遠程教化培訓(xùn)是今年寧德市中小學(xué)老師接著教化改革的一個新舉措，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教化培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建了一個虛擬的教化空間，在這個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參與培訓(xùn)的學(xué)員不須要統(tǒng)一的時間和地點，可以依據(jù)自己的安排隨時進行學(xué)習(xí)。這種全新的教化培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時，也須要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，駕馭學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。

遠程教化培訓(xùn)大大變更了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。它把教化培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的多媒體課件，為我們創(chuàng)建了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論學(xué)問的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類.

老師遠程教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

通過這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，閱讀查看了各個教化專家的精彩xx和教學(xué)心得，領(lǐng)會了他們幽默風(fēng)趣的教化風(fēng)格、先進的教化理論。通過這次網(wǎng)絡(luò)老師培訓(xùn)，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的志向，更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教化發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)悟了生物教化的理念、新時期生物老師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教化方面獨到的觀點；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教化家的博大胸懷和樂觀向上的工作看法。身為老師，就要懂得找尋規(guī)律，駕馭學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和探討，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我仔細傾聽了許多專家的精彩講座，主動做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新學(xué)問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：

首先，老師要懂得敬重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在學(xué)問、實力上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對學(xué)生關(guān)切、信任、敬重。

老師不但要提出可供學(xué)生思索的問題，更應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課的起先創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的愛好。老師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言奇妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的留意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停?。骸坝笫氯绾?，且聽下回分解?！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個老師，假如也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就須要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，老師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)過程，駕馭學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究學(xué)問，尋求問題答案。

我注意優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既注意學(xué)問的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是供應(yīng)給學(xué)生明確的思索對象，有效集中學(xué)生留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。二是供應(yīng)給學(xué)生獨立的`思索機會，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，老師不替代學(xué)生的思維。三是供應(yīng)給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計好有利于學(xué)生接著綻開思維的問題，不干脆給出解決問題的詳細方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子主動轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深化發(fā)展。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。

對于一個老師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教化教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，探討、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行詳細安排。我在教學(xué)中，激勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互探討關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)xxxxxxxx于社會又應(yīng)用于社會的一面。

老師遠程教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

在教化改革的今日，好多人包含我自己感覺茫然手足無措，感覺好多事情須要做，但是無從下手，最終致使什么事情也沒有做，即便做了也是隔靴搔癢。問題的重點是缺少理論的指導(dǎo)和名家的引領(lǐng)。此次學(xué)習(xí)中各位專家、名校長的報告從不同方面和角度或許給出了理論上的指導(dǎo)或許聯(lián)合實質(zhì)總結(jié)了自己在該領(lǐng)域的實踐過程及策略，全部這些都給聽者耳目一新的感覺。傾聽他們的報告，使我從心底里一次次被信服，驚異于他們精深的教化理論，驚詫于他們眼界的寬敞，驚訝于他們對問題的透辟解析，更敬重他們科學(xué)的求是看法。他們不只是教化理論的探討者，仍是教化創(chuàng)新的實踐者，更是探討成就的推行者。

遠程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，回首這些天多來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，感受頗多、得益匪淺。從起先的只覺激烈、手足無措到此刻教課中問題的豁然爽朗、操作嫻熟；從初上網(wǎng)時的被動性學(xué)習(xí)到此刻急不行待地搜尋資源、領(lǐng)悟?qū)＜?、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)范？？這全部讓我的學(xué)問收獲絢爛特別，使我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)日新月異。從事學(xué)習(xí)的每一個日子里，傾聽那一個個生動的教課課例，讓我們更為切近了講堂；品析專家教化理論，使我們直面自己教化教課過程中存在的各樣問題，并找到相識決的方法；專么；與科任老師及學(xué)員的溝通使我峰回路轉(zhuǎn)、視線寬敞。我非常珍惜這一難得的時機，一有時間便進入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里自由閱讀、爭論別人文章，發(fā)布自己的看法，相識到教課中最前沿的學(xué)問，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺增加老師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)系，為老師們進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)建了一個亙古未有的、令人耳目一新的`嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)老師的教課實力進一步提高起到了亙古未有的作用。

學(xué)而后知不足。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我深深地感覺了自己對本員工作的責(zé)任的相識不夠，教化教課理論不足，工作閱歷缺少。作為校長，我們與專家教授無從比起，從他們的身上我進一步相識到在環(huán)境變更人的同時學(xué)習(xí)更能塑造人，我們沒法變更環(huán)境只有選擇學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意味著進步，學(xué)習(xí)是一個人特殊是教化者永久的追求，放棄學(xué)習(xí)、放松學(xué)習(xí)勢必落伍于時代。實踐性學(xué)習(xí)更能令人茅塞頓開，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感人，會讓人為自己的知足而慚愧，會讓人激情滿懷昂揚奮進?！伴啔v+反省=成長”的確，老師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不停地反省，而反省須要不停地與別人溝通。此刻網(wǎng)絡(luò)教研適應(yīng)了今世老師的這一需求，它給我們供應(yīng)了對話平臺，大家一同共享教化資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下同等民主溝通，促成了老師團隊合作。

本次學(xué)習(xí)過程中，每一個人給我的印象都是那樣的合作，歡樂，充溢激情，特別自信，談到自己的團隊，那是相當(dāng)?shù)陌谅?。歡樂學(xué)習(xí)，歡樂工作不只是是喊在口號上，而是表此刻每一個人的笑容上，言談中，舉止上，真的很為他們傲慢，好生敬羨?！盎孟肱c激情”說的是自我，“成就和共享”則更多的在相相互處方面思慮。我在想，我們大家走到一同，原委為了什么？我認為就是一個“成就”：自我成就、相互成就，成就自己，成就別人，成就學(xué)生，成就學(xué)校，成就事業(yè)？？每一個人都扮演好自己在這個團隊但中的角色，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，挑戰(zhàn)自我，堅持“不停行走在自己實力極限的邊緣”，學(xué)會與團隊中的每一個人友善合作，才能共同打造堅固的戰(zhàn)斗碉堡，那時，什么對我們來說都應(yīng)當(dāng)是無堅不摧的。共享意味相互放開、相互相識、相互實行，也意味相互奉獻。在奉獻中，共享相互的榮譽和高興，共享相互的困難和難受，共享信息和成就。我想，一個團隊有了這樣的狀態(tài)，有了這樣的人，學(xué)校的發(fā)展應(yīng)當(dāng)瓜熟蒂落。

遠程培訓(xùn)，點燃了我們教化志向的火把，催我們前行，激勵我們在教化這篇沃壤生根抽芽。遠程培訓(xùn)給我們的教化教課生活帶來勃勃活力。遠程培訓(xùn)給我們供應(yīng)了這一契機，讓我們此后不再迷惑。

小學(xué)老師遠程教化培訓(xùn)心得體會

20__年x月29日至今，我有幸參與了“國培安排”中西部農(nóng)村中小學(xué)老師遠程培訓(xùn)，四川資陽小學(xué)數(shù)學(xué)2班培訓(xùn)。我非常珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，主動仔細地參加了培訓(xùn)的全過程。

在這次培訓(xùn)中我傾聽了韓立福、張大利、張丹等數(shù)學(xué)教化專家的精彩講座，領(lǐng)會了他們幽默風(fēng)趣的教化風(fēng)格、先進的教化理論;也與班上的各位優(yōu)秀的老師一起進行了溝通，不但加強了理論和專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，又和本班的老師一起進行了協(xié)作探討?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲得匪淺。

一、提高教化思想，開闊改革視野。

為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)覺教化是須要不斷學(xué)習(xí)。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學(xué)問，以及如何開展課例探討。在這次學(xué)習(xí)中我們學(xué)到了不少先進的教學(xué)理念：怎樣備課，怎樣上課，怎樣進行校本教研。

二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷嘗試實踐。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師溝通，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺。同時，我學(xué)會了變換角度諦視自己的教化教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教化觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。尤其是過去不敢大膽的信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)了“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)理念后，我嘗試通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作溝通讓我體會到了教學(xué)的樂趣。在學(xué)習(xí)了“觀課議課”后我在我們數(shù)學(xué)教研也進行了嘗試，老師們一下就打破了過去那種人云亦云的模式，大家相互溝通相互學(xué)習(xí)。

三、加強專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，做專業(yè)型老師。

培訓(xùn)既驚慌又勞碌，因為在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都仔細打算，細心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教化教學(xué)活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學(xué)數(shù)學(xué)教化教學(xué)上。有句話說的好：“老師要想給學(xué)生一碗水，自己必需得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的老師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必需要不斷加強專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)。四、以課例探討為載體，促進老師專業(yè)化成長。

課例是老師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為探討對象開展課例探討，是老師從事教學(xué)改革探討的重要方式，有利于促進老師的專業(yè)發(fā)展。老師的職業(yè)成長有一個按部就班的自然成熟過程，有目的、有安排的開展教學(xué)探討及課例探討，能有效縮短老師成長周期，尤其是學(xué)校開展的校本教研，都為我們每位老師的專業(yè)成長供應(yīng)的展示的舞臺。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例探討活動。這次國培供應(yīng)了十多個“優(yōu)秀課例展播學(xué)習(xí)”，這些優(yōu)秀的課例，讓我們開闊了視野，找到了自己教學(xué)的差距。也為我們開展校本教研指明白方向。

在歷時兩個多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的改變，由最初埋怨學(xué)校為什么派我參與，變成今日的感謝和期盼。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都特別努力，要求我們學(xué)習(xí)2880分鐘，可是大家都學(xué)習(xí)三、四千分鐘，而且有多數(shù)的帖子，多數(shù)的回復(fù)，在相互的溝通與互動中讓我們都有極大的收獲。在此我誠心的感謝我們的班主任謝鳳先老師，因她無私的奉獻，耐性的指導(dǎo)，使我們班51名老師成為一個具有凝合力的團隊。

最終我引用付老師的一名話作為結(jié)束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆?！被畹嚼?，學(xué)到老;不斷學(xué)習(xí)，與時俱進!

老師遠程接著教化培訓(xùn)心得體會

我參與了中小學(xué)老師全員遠程接著教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我覺得很充溢。因為通過這個遠程教化平臺，我學(xué)到了許多有益的東西。下面就將我所學(xué)到的歸結(jié)如下：

剛起先對于”遠程教化”這個概念并不是很清晰，只知道它是一種新型教化模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教化思想有機結(jié)合的新型教化方式。它有著開放性，技術(shù)先進性，自主敏捷性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學(xué)習(xí)之后，我更進一步領(lǐng)悟到了它的一些特征對社會群體的影響。

首先是技術(shù)先進性，它極大地提高了遠程教化的交互功能，多媒體，視頻點播等先進的教化手段使教學(xué)的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教化質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和駕馭，有利于學(xué)習(xí)者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學(xué)效果。

主學(xué)習(xí)的特點；一方面，受教化者可以自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時，它也可以針對不同的學(xué)習(xí)對象，按最有效的特性化原則來組織學(xué)習(xí)，依據(jù)教化對象的不同須要和特點，剛好調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教化者可以敏捷自主地支配時間進行學(xué)習(xí)，不受傳統(tǒng)教化方式時間固定的限制。

在這短時間里，通過對《感受初中新程——與程實施者的對話》，《感受新程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我的觀念和相識和以前的不一樣了！在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學(xué)實際，使我不由自主的想去看，而且在看當(dāng)中我會思索。尤其專家講的內(nèi)容對一線老師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學(xué)習(xí)之后，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結(jié)合自己的教學(xué)，多思索、多嘗試、多總結(jié)、多溝通，使自己的教學(xué)水平，教學(xué)實力有一個質(zhì)的飛躍。

新程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要面對全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。老師要為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和相互溝通的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，激勵學(xué)生大膽地運用英語。因此在后，我仔細地指導(dǎo)學(xué)生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，不定期地召集部分學(xué)生溝通反饋教與學(xué)方面存在的問題。仔細地開展培優(yōu)補差活動，不斷激勵后進生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。

通過這二次的的上研修學(xué)習(xí)，閱讀查看了各個教化專家的精彩和教學(xué)心得，領(lǐng)會了他們幽默風(fēng)趣的教化風(fēng)格、先進的教化理論。通過這次絡(luò)老師培訓(xùn)，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的志向，更進一步了解和駕馭了新改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教化發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)悟了生物教化的理念、新時期生物老師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教化方面獨到的觀點；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教化家的博大胸懷和樂觀向上的工作看法。身為老師，就要懂得找尋規(guī)律，駕馭學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和探討，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我仔細傾聽了許多專家的精彩講座，主動做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新學(xué)問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。

主要有以下幾個方面：

1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去。

首先，老師要懂得敬重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在學(xué)問、實力上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對學(xué)生關(guān)切、信任、敬重。

2、注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

刻，突然停住：”欲知后事如何，且聽下回分解?！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個老師，假如也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就須要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)”問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，老師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)過程，駕馭學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究學(xué)問，尋求問題答案。

3、立足堂，培育學(xué)生的思維實力。

我注意優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既注意學(xué)問的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的”自由度”。

一是供應(yīng)給學(xué)生明確的思索對象，有效集中學(xué)生留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

二是供應(yīng)給學(xué)生獨立的思索機會，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，老師不替代學(xué)生的思維。

三是供應(yīng)給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計好有利于學(xué)生接著綻開思維的問題，不干脆給出解決問題的詳細方法，如：題目要求什么問題你是怎樣想的還有其它方法嗎有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子主動轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深化發(fā)展。

4、加強學(xué)習(xí)，不斷上研修，自覺走進新程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入堂。

對于一個老師，通過這次上研修，讓我懂得了絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用絡(luò)。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的`。學(xué)會了設(shè)計教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計過程中，我依據(jù)教化教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，探討、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行詳細安排。我在教學(xué)中，激勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題，在堂上開拓一片相互溝通、相互探討關(guān)注問題的天地。

通過這樣的資料互動形式把堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)于社會又應(yīng)用于社會的一面。隨著絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了改變。聽了許校長的絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著改變，學(xué)生也在發(fā)生著改變，一種新的以學(xué)生”學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更須要更高層次的教化教學(xué)實力，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)、探討教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來教化的須要的。絡(luò)對教化會產(chǎn)生肯定的影響，通過基于互聯(lián)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達到很多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和運用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教化教學(xué)起到全方位的變革作用。

老師遠程接著教化培訓(xùn)心得體會中小學(xué)老師遠程接著教化培訓(xùn)，為我們供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺，我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了教化教學(xué)方法。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點體會：

終身學(xué)習(xí)。新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。要成為一名好老師，必需樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

1、必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。

2、老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教化教學(xué)方法。

3、在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的須要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。

4、要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教化理念，以適應(yīng)教化改革的浪潮。

勝利的教化者。通過學(xué)習(xí)，使我相識到一個勝利的教化者，首先是一個擅長自我更新學(xué)問的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教化理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教化思想體系，必需與時俱進。用科學(xué)的教化思想、理念、方式、方法來武裝教化者的頭腦，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的學(xué)問結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必定充溢朝氣和活力。

新課程意識。通過學(xué)習(xí)，我懂得了課程是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)閱歷的過程。課程不是老師執(zhí)行物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求老師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

爭做好老師。要成為一名好老師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有許多許多。教化作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就須要我們必需提高我們的教化管理水平和我們的教化科研實力，提高自身修養(yǎng)。

我從事教化教學(xué)工作多年，這個培訓(xùn)讓我進一步豐富了自已的理論水平和專業(yè)學(xué)問。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲很大，我將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教化事業(yè)貢獻自己的力氣。

老師遠程接著教化培訓(xùn)心得體會

在這次遠程研修中，我受益匪淺。通過參加在線研討和溝通，我熬煉了表達，增長了個人才智；我共享到了專家及學(xué)友們的研修成果：

一、遠程研修打破了我原有的思維方式傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們很多老師持懷疑看法：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生假如能探究出結(jié)論，要我們老師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：老師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；老師在講臺上神采奕奕，學(xué)生在課桌下沒精打采。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)愛好？通過這次研修，消退了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。同樣的學(xué)問，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的學(xué)問要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時時從學(xué)生的角度思索問題。另外，通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的溝通，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬敞，思路更清楚，在實踐中遇到的困惑在與大家的溝通中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對自己的生活看法都發(fā)生了肯定的變更。

二、專家、骨干老師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我在研修過程中，我深深地被各位骨干老師們的精神所鼓舞感動著，他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，始終是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，在今后的教化教學(xué)中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷。

三、遠程研修引領(lǐng)我前進遠程研修變更了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中吸取我須要的養(yǎng)分。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了許多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學(xué)到了許多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。

這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅決了從事數(shù)學(xué)教化的信念。我深知，要想做得更好、更精彩，還須要努力和更多的付出；我信任有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步接著堅決地走下去！

四、豐碩的收獲通過參加此次遠程培訓(xùn)活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓(xùn)中，大量的案例，深化淺出的闡明白理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、溝通與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教化、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的相識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。

通過此次研修讓我能重新的諦視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次研修中不但學(xué)有所獲，更重要的.是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去，在遠程研修的日子里，大家主動發(fā)表觀點，熱情探討教學(xué)策略，毫無保留地把自己的教學(xué)閱歷拿出來與大家共享，每個專題學(xué)習(xí)完畢都有一份沉甸甸的收獲，每個專題的學(xué)習(xí)對我們來說都是一種提升。

老師遠程接著教化培訓(xùn)心得體會

中小學(xué)老師遠程接著教化培訓(xùn)，為我們供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺，我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了教化教學(xué)方法。下面是我通過培訓(xùn)獲得的兩點體會：

終身學(xué)習(xí)。新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。要成為一名好老師，必需樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

1、必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。

2、老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教化教學(xué)方法。

3、在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)學(xué)生的須要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。

4、要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教化理念，以適應(yīng)教化改革的浪潮。

勝利的教化者。通過學(xué)習(xí)，使我相識到一個勝利的教化者，首先是一個擅長自我更新學(xué)問的學(xué)習(xí)者。打破傳統(tǒng)的、陳舊的教化理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教化思想體系，必需與時俱進。用科學(xué)的教化思想、理念、方式、方法來武裝教化者的頭腦，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的學(xué)問結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必定充溢朝氣和活力。

新課程意識。通過學(xué)習(xí)，我懂得了課程是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)閱歷的過程。課程不是老師執(zhí)行物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求老師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

爭做好老師。要成為一名好老師，我要學(xué)習(xí)的、要做的還有許多許多。教化作為一門藝術(shù)，而我們怎樣成為一名藝術(shù)家，這就須要我們必需提高我們的教化管理水平和我們的教化科研實力，提高自身修養(yǎng)。

我從事教化教學(xué)工作多年，這個培訓(xùn)讓我進一步豐富了自己的理論水平和專業(yè)學(xué)問。培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲很大，我將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教化事業(yè)貢獻自己的力氣。

老師遠程接著教化培訓(xùn)心得體會作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸參與了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟很多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。我特別清晰“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好學(xué)生就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的吸取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，傾聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互溝通，收獲著學(xué)問，收獲著喜悅，收獲著友情。把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長。回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從起先的激烈、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)會專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得絢麗無比。

網(wǎng)絡(luò)研修為我供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它須要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地駕馭所學(xué)學(xué)問。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該留意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充溢的，甜蜜的。因為我共享著才智，享受成長的喜悅。在遠程培訓(xùn)中，我獲得一個個的靈感，使課堂充溢機靈，充溢活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。

網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了許多的信息，開闊了視野。遠程學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的溝通等深深地吸引著我，樸實、真實的溝通與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了老師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些感到手足無措的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的諦視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。同時在下期我還將接著參與網(wǎng)絡(luò)研修，接著通過這種方式提升自己，努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

在這次遠程研修中，我受益匪淺。通過參加在線研討和溝通，我熬煉了表達，增長了個人才智；我共享到了專家及學(xué)友們的研修成果：

一、遠程研修打破了我原有的思維方式傳統(tǒng)的教學(xué)模式已遠不能跟上時代的步伐，面對新課改，我們很多老師持懷疑看法：放手讓學(xué)生自己去學(xué)，能行嗎？學(xué)生假如能探究出結(jié)論，要我們老師何用？然而縱觀我們的傳統(tǒng)教學(xué)，出現(xiàn)的現(xiàn)象真令人心寒：老師在講臺上滔滔不絕，學(xué)生在課桌上呼呼大睡；老師在講臺上神采奕奕，學(xué)生在課桌下沒精打采。試想如此局面怎能提高學(xué)習(xí)愛好？通過這次研修，消退了我的顧慮，新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。同樣的學(xué)問，不同的老師教，學(xué)生樂學(xué)程度就大不相同，教學(xué)效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，數(shù)學(xué)的教學(xué)要“為學(xué)生服務(wù)”，同樣的學(xué)問要有針對性的考慮不同學(xué)生的求知要求，時時從學(xué)生的角度思索問題。另外，通過遠程研修平臺，我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的溝通，這樣快捷和便利的學(xué)習(xí)方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬敞，思路更清楚，在實踐中遇到的困惑在與大家的溝通中迎刃而解，通過學(xué)習(xí)，對自己的生活看法都發(fā)生了肯定的變更。

二、專家、骨干老師的'人格魅力深深的激勵著我在研修過程中，我深深地被各位骨干老師們的精神所鼓舞感動著，他們那種對事業(yè)的執(zhí)著追求，咬定青山不放松的干勁，始終是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣，在今后的教化教學(xué)中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領(lǐng)我不斷。

三、遠程研修引領(lǐng)我前進遠程研修變更了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中吸取我須要的養(yǎng)分。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了許多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學(xué)到了許多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。

這次培訓(xùn)，讓我找回了自我，明確了方向，從而更加堅決了從事數(shù)學(xué)教化的信念。我深知，要想做得更好、更精彩，還須要努力和更多的付出；我信任有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”。我必將一如既往腳踏實地，一步一步接著堅決地走下去！

四、豐碩的收獲通過參加此次遠程培訓(xùn)活動，我們在理論的形成方面有大幅度的提高。培訓(xùn)中，大量的案例，深化淺出的闡明白理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、溝通與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教化、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程的相識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素養(yǎng)提高有很大的推動作用。

通過此次研修讓我能重新的諦視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次研修中不但學(xué)有所獲，更重要的是肯定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去，在遠程研修的日子里，大家主動發(fā)表觀點，熱情探討教學(xué)策略，毫無保留地把自己的教學(xué)閱歷拿出來與大家共享，每個專題學(xué)習(xí)完畢都有一份沉甸甸的收獲，每個專題的學(xué)習(xí)對我們來說都是一種提升。

老師遠程教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

我參與了中小學(xué)老師全員遠程連續(xù)教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中我感覺很充分。由于經(jīng)過這個遠程教化平臺，我學(xué)到了好多有利的東西。下邊就將我所學(xué)到的歸納以下：

剛起先關(guān)于“遠程教化”這個看法其實不是很清晰，只知道它是一種新式教化模式，是一種將信息技術(shù)和現(xiàn)代教化思想有機聯(lián)合的新式教化方式。它有著開放性，技術(shù)先進性，自主靈活性，資源共享性等特色，但是經(jīng)過這短短一段時間的學(xué)習(xí)以后，我更進一步領(lǐng)悟到了它的一些特色對社會集體的影響。

第一是技術(shù)先進性，它極大地提高了遠程教化的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教化手段使教課資源的表現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教化質(zhì)量，有利于學(xué)習(xí)者理解和駕馭，有利于學(xué)習(xí)者潛能的'發(fā)揮，啟迪創(chuàng)新意識，提高教課成效。

其次是它的自主靈活性，它能夠知足受教化者特性化學(xué)習(xí)的要求，給受教化者以更大的自主權(quán)。它變更了傳統(tǒng)的教課方式，受教化者能夠依據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)，使被動的接受變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，把傳統(tǒng)的以“教”為主的教課方式，變更為以“學(xué)”為主，表現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特色；一方面，受教化者能夠自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時，它也能夠針對不同的學(xué)習(xí)對象，按最有效的特性化原則來組織學(xué)習(xí)，依據(jù)教化對象的不同須要和特色，實時調(diào)整教課內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教化者能夠靈活自主地支配時間進行學(xué)習(xí)，不受傳統(tǒng)教化方式時間固定的限制。

在這短時間里，經(jīng)過對《感覺初中新課程——與課程實行者的對話》，《感覺新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我的看法和相識和從前的不同樣了！

在專家們的講座中，理論和案例都來自于我們的教課實質(zhì)，使我身不由己的想去看，并且在看中間我會思慮。特殊專家講的內(nèi)容對一線老師很好用，有理論依照更有典型案例。在學(xué)習(xí)以后，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，聯(lián)合自己的教課，多思慮、多試試、多總結(jié)、多溝通，使自己的教課水平，教課實力有一個質(zhì)的飛騰。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要討教課要面對全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展確立基礎(chǔ)。老師要為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和相互溝通的時機以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，鼓舞學(xué)生英勇地運用英語。所以在課后，我細致地指導(dǎo)學(xué)生整理筆錄，整理錯題本，利用零星的時間，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，不按期地招集部分學(xué)生溝通反應(yīng)教與學(xué)方面存在的問題。細致地睜開培優(yōu)補差活動，不停鼓舞后進生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難。

老師遠程教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

遠程教化培訓(xùn)是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，老師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教化體系。在學(xué)習(xí)過程中，本人有收獲，有辛苦，更體會到要多學(xué)學(xué)問豐富自身的不易。遠程教化屬于開放性教化的范疇。以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不以老師、學(xué)校和教學(xué)為中心；采納多種教和學(xué)的方法、手段；取消和突破種種對學(xué)習(xí)的限制和障礙。開放教化的本質(zhì)是人人享有終身接受教化的權(quán)利，不僅意味著對教化對象的開放，更重要的是教化觀念教化資源和教化過程的開放。

遠程教化有別于傳統(tǒng)教化，更具學(xué)習(xí)個別化的特征，學(xué)習(xí)由學(xué)習(xí)者限制，學(xué)習(xí)過程的設(shè)計特殊要注意對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)支助的設(shè)計。一是有利于比較具體的對個別具體進行指導(dǎo)的具體指南。突出學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的重點的難點，指導(dǎo)如何限制學(xué)習(xí)過程，有效地安排學(xué)習(xí)資源的時間。二是有利于學(xué)習(xí)實力的培育。對學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容宜采納的不同學(xué)習(xí)技巧，如何有效地進行自我學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和以老師為資源的學(xué)習(xí)。這要求學(xué)習(xí)過程有師生之間，學(xué)習(xí)者之間多種途徑和形式的交互設(shè)計。三是有利于幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會自我調(diào)整。學(xué)習(xí)者要學(xué)會自我評價，并依據(jù)反饋，剛好調(diào)整目標(biāo)、內(nèi)容、方法和進度，以使學(xué)習(xí)更符合個體的特征。

我特別喜愛網(wǎng)絡(luò)課程的組織形式，理由是：

1、遠程網(wǎng)絡(luò)教化使我們可以為所欲為地與老師和同學(xué)之間實現(xiàn)信息溝通，進行提問、答疑和探討，從而達到相互之間的溝通和溝通。在小組探討時，我們都主動參加，大家各抒己見，取長補短，學(xué)習(xí)氣氛非?；钴S。有效地提高了我們的學(xué)習(xí)進程和質(zhì)量。

2、有清楚明確的任務(wù)支配和提交時間，還有老師的熱忱指導(dǎo)和剛好幫助，班級式的溝通平臺，的確給人一種班級的歸屬感。有種人機溝通的默契感。特殊是老師耐性指導(dǎo)和主動調(diào)動，使我深受鼓舞。一起先進入網(wǎng)絡(luò)課程，老師便賜予剛好回復(fù)，讓人感覺有人在關(guān)注自己，觀賞自己，此外老師每天都在網(wǎng)絡(luò)課程上露面參與大家的探討，好象老師就在自己的身邊，有問題可以隨時得到解決，能夠提前預(yù)料到我們可能遇到的困難并賜予相應(yīng)的建議，這對我們的學(xué)習(xí)特別有幫助，可以掃清大家的"畏難"心情，有利于剛好高效地完成任務(wù)。

遠程教化的發(fā)展與整體教化及學(xué)習(xí)科技的革新休戚相關(guān)，也是建構(gòu)終身教化體系的必由之路。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，創(chuàng)建出一種區(qū)分于自然的虛擬環(huán)境。這種環(huán)境，將成為遠程教化活動綻開所依靠的主導(dǎo)環(huán)境。隨著網(wǎng)絡(luò)化程度的提高，遠程教化的組織與實施將漸漸由群體形式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€體形式，使教化的社會性更為增加。終身學(xué)習(xí)的觀念將替代終身教化的觀念而成為遠程教化時代人們所普遍持有的一種教化觀念。通過遠教的培訓(xùn)，更是讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如雷貫耳，受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是學(xué)問，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教化事業(yè)的信念，它會恒久指引著我們?nèi)ヌ骄浚斑M。

老師遠程教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

經(jīng)過這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，閱讀查察了各個教化專家的精彩文章和教課心得，領(lǐng)悟了他們風(fēng)趣風(fēng)趣的教化風(fēng)格、先進的教化理論。經(jīng)過此次網(wǎng)絡(luò)老師培訓(xùn)，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的志向，更進一步相識和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反省了過去工作中的不足。

此次培訓(xùn)讓我相識到初中生物教化發(fā)展的最新動向、趨向；深刻領(lǐng)悟了生物教化的理念、新時期生物老師所面對的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教化方面獨到的看法；讓我學(xué)到了更多提高自己修養(yǎng)和教課水平的方法；讓我從心里深處領(lǐng)悟到了教化家的廣博胸襟和樂觀向上的工作看法。身為老師，就要懂得找尋規(guī)律，駕馭學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教課實踐中不停地學(xué)習(xí)、反省和探討，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的須要，適應(yīng)教化改革的步伐。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我細致傾聽了好多專家的精彩講座，踴躍做勤學(xué)習(xí)筆錄，努力用新學(xué)問來提高自己。專家們精深的教藝，先進的理念，獨到的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我得益匪淺，有了質(zhì)的飛騰。主要有以下幾個方面：

1、真實的融入到學(xué)生中間去。

第一，老師要懂得敬重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形有意靈。

上的交融，心理上形成一種穩(wěn)固，連續(xù)的關(guān)系，不單是在學(xué)問、實力上的交往，也是感情心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對學(xué)生關(guān)懷、信任、敬重。

2、側(cè)重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

老師不只要提出可供學(xué)生思慮的問題，更應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課的起先創(chuàng)。

設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探討的愛好。老師導(dǎo)入新課的教課語言奇異合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的留意力，觸發(fā)學(xué)生的喜悅點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情味。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到重點時刻，突然停?。骸坝笫氯绾危衣犗禄胤纸??！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，惹起聽眾對下情的探討。這對我們教課工作很有啟迪。作為一個老師，假如也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好被我們充分調(diào)換起來了，達到這類境地就須要在教課中不停地創(chuàng)建“問題情境”，使教課過程變?yōu)橐粋€設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教課中，老師要側(cè)重創(chuàng)建問題情境，擁有適合的發(fā)問語，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，駕馭學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探討學(xué)問，追求問題答案。

3、立足講堂，培育學(xué)生的'思想實力。

我側(cè)重優(yōu)化生物教課方式，從數(shù)目上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教課活動，既側(cè)重學(xué)問的系統(tǒng)教授，又給學(xué)生思想以充分的“自由度”。一是供應(yīng)給學(xué)生明確的思慮對象，有效集中學(xué)生留意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。二是供應(yīng)給學(xué)生獨立的思慮時機，使每個學(xué)生的潛能都獲得充散發(fā)展，老師不代替學(xué)生的思想。三是供應(yīng)給學(xué)生必需的啟迪指引，預(yù)先設(shè)計好有利于學(xué)生連續(xù)睜開思想的問題，不干脆給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題？你是如何想的？還有其余方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思想活躍起來，使學(xué)生的腦子踴躍轉(zhuǎn)動起來，促進思想的深化發(fā)展。

4、增加學(xué)習(xí)，不停網(wǎng)上研修，自覺走進新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不停的更新自己的學(xué)問，不停提高自身素養(yǎng)，不停的完備自己，才能教勤學(xué)生。假如自己渙散，怎能要修業(yè)生細致。要提高我們的自己素養(yǎng)，這要求我們年青老師多聽取學(xué)生和老老師的各樣建議。并且自己不停的學(xué)習(xí)，踴躍學(xué)習(xí)，不停開拓新教法。摒棄舊的教課方法，把先進的教課模式引入講堂。

關(guān)于一個老師，經(jīng)過此次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教課用的課件。學(xué)會了設(shè)計教課方案。在教課方案過程中，我依照教化教課原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，探討、探討教和學(xué)系統(tǒng)中各因素之間及因素與整體之間的實質(zhì)聯(lián)系，而后對教課內(nèi)容、教課媒體、教課策略和教課爭論等因素進行具體安排。我在教課中，鼓舞學(xué)生采集身旁相關(guān)的生物問題，在講堂上開拓一片相互溝通、相互爭論關(guān)注問題的天地。經(jīng)過這樣的資料互動形式把講堂教課與社會生活聯(lián)系起來，表現(xiàn)數(shù)學(xué)根源于社會又應(yīng)用于社會的一面。

小學(xué)老師遠程教化培訓(xùn)心得體會

作為一名小學(xué)班主任老師，參與了河北省20__年中小學(xué)幼兒園老師全員遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，雖然日常工作很驚慌，遠程培訓(xùn)只能利用節(jié)假日和晚上的業(yè)余時間學(xué)習(xí)，但仔細回顧總結(jié)整個學(xué)習(xí)過程，還是覺得獲益匪淺、受益多多?，F(xiàn)將自己參與河北省20__年中小學(xué)幼兒園老師全員遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的狀況做一總結(jié)，以利于今后自己教化教學(xué)水平的不斷提高。

一是進一步更新了教化教學(xué)理念。隨著教化教學(xué)改革的不斷深化，我們的教化教學(xué)理念正在發(fā)生著巨大的改變。在這一新舊交替、轉(zhuǎn)換、變革的新時期，作為教化教學(xué)一線的老師，特別須要了解各地同行的教改狀況、閱歷，以及各具特色的教學(xué)方式方法，進行廣泛的溝通、溝通和探究、探討，集思廣益、取長補短，協(xié)助自己的教學(xué)實踐活動，不斷提高自己的教學(xué)水平。此次全員遠程培訓(xùn)，正恰逢其時，可以說是一場剛好雨。

二是緊密結(jié)合新課改的律動，更新教化教學(xué)學(xué)問。今日我們面臨的是一個不斷變革的宏大時代。我國的教化制度、教化方式方法，從古至今，具有很強的傳承性，哪些是精髓，哪些是糟粕，哪些該繼承發(fā)揚光大，哪些該變革、摒棄，如何與世界先進的教化理念、方式方法接軌，多年來，大家始終都在主動地摸索。教化先行是社會文明進步的一個標(biāo)記，已成為社會的共識。如何進行深化的教化教學(xué)改革，究竟改成什么樣，作為基層一線的老師又不是很清楚。改革開放三十多年來，在社會政治、經(jīng)濟各個領(lǐng)域，都存在著一種“摸著石頭過河”的現(xiàn)象。我以為這只是一種無奈的選擇。我國的教化教學(xué)改革也是在摸著石頭過河。值得欣喜的是，全員遠程培訓(xùn)為我們指明白行進的方向，為我們點起了一盞燈。老師恒久是一個傳播新學(xué)問的角色。只有不斷用教化教學(xué)的新理念、新學(xué)問充溢自己，才能擔(dān)當(dāng)起今日老師的重任。此次遠程教化培訓(xùn)中，教學(xué)一線的精英、名師們的講演非常精彩，不僅使自己的教化教學(xué)理念得到進一步更新，更增加了教化教學(xué)的新學(xué)問、新方法，這些都將會主動地促進我們自身的教化教學(xué)工作實踐的開展。

三是遠程培訓(xùn)會促進自己在教化教學(xué)工作實踐中更加健康成長。在參與此次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們學(xué)校還特地組織部分老師遠赴重慶觀摩學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教改的先進閱歷，我也特別榮幸地參與了觀摩學(xué)習(xí)。現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展，使最新學(xué)問的傳播、學(xué)習(xí)閱歷的盡快溝通成為現(xiàn)實。隨著教化教學(xué)改革實踐的深化發(fā)展，遠程教化培訓(xùn)擔(dān)當(dāng)起了傳遞最新教化教學(xué)改革信息的重任，其功莫大焉。

總之，參與此次全省中小學(xué)幼兒園老師全員遠程培訓(xùn)是收獲多多。希望以后能不斷舉辦此類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓遠程培訓(xùn)成為我們一線老師恒久的良師益友，緊緊伴隨我們的教化教學(xué)實踐，促進教改的縱深發(fā)展。用我們的辛勤汗水當(dāng)好園丁，向時代交一份滿足的答卷。

遠程教化培訓(xùn)心得體會體育老師

8月26號開班典禮結(jié)束后，體育特級老師黃昌明講授了他的成長故事，雖然年近七十，可依舊精神煥發(fā)，用自己親身經(jīng)驗的事情感染我們，讓我么深切體會他如何從一名一般老師成長為一名特教的。省教廳教研室體育教研員余立峰老師、市教研員王菊紅老師給我們介紹了《學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革思路》。他們的報告思路明確、觀點顯明、指導(dǎo)性強、貼近實際，使我們懂得了為什么要搞新課改?什么是新課標(biāo)?如何貫徹新課改?怎樣設(shè)計和實施新課標(biāo)?當(dāng)前如何快速來提高學(xué)生健康水平，特殊是學(xué)生體能素養(yǎng)?通過這種零距離的講解與溝通，使徘徊在傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)十字路口的我們明確了努力的目標(biāo)和奮斗的方向。

杭大體育系教授于可紅給我們講解并描述了全國體育與健康優(yōu)質(zhì)課觀賞與評析。重點講解了我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的體育課程價值取向?如何上好一節(jié)體育課?體育教學(xué)的核心問題：為什么教(學(xué))?教(學(xué))什么?怎么教(學(xué))?如何評教(學(xué))?體育教學(xué)方法的運用，并結(jié)合教學(xué)實際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法.怎樣評課等，老師素養(yǎng)的提高和教化教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。并觀看了優(yōu)秀體育課視頻，更直觀地相識如何上體育課;對我今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)有了更大的幫助。

原省教研員董玉泉老師向我們分析了參與培訓(xùn)的目的，要了解新的信息;找解決問題的方法。更加要學(xué)會反思(過去、現(xiàn)在、將來)。課堂評價的焦點應(yīng)從老師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”。老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者要對學(xué)生“誠懇”“信任”，老師要敢于承認錯誤，給學(xué)生定一個目標(biāo)、方向。表揚不要過分，指責(zé)要有方法等等內(nèi)容。也分析了如何諦視了學(xué)生體質(zhì)健康下降?體育教學(xué)中，學(xué)生發(fā)生損害事故的緣由，我們應(yīng)當(dāng)做好體育課那些平安措施;防范意識要增加(體育課不能讓學(xué)生暴曬，小學(xué)生禁止拔河、滑板車、獨輪車)。課堂上學(xué)員們對體育教學(xué)中遇到的問題進行了深化的探討。課堂氣氛活躍，學(xué)員們紛紛就在課堂教學(xué)中自己遇到的困惑進行了熱情地探討。通過李教授的講解，使我們樹立健康、平安第一方向有了更深的了解，能主動平安地進行體育教學(xué)。

浙大博士生導(dǎo)師王進向我們講授了作為一線老師如何進行課題探討，他講解的非常細致，將我們覺得很生疏很遙遠很模糊的課題探討表達得淺顯易懂，常常利用案例來剖析難點。就是王導(dǎo)師講課的時間太短了，我們真是覺得他是一個博學(xué)的人。以前也聽過其他老師講如何做課題，但是聽后都不知道詳細該怎么做，聽得有些稀里糊涂。而王導(dǎo)卻能讓我們聽得明明白白，真希望下次培訓(xùn)還能接著給我們上課，我們學(xué)員都是這樣想的。

我們還觀看了彭海平老師的塑身操隊訓(xùn)練實踐教學(xué)課，二中體育老師付忠明老師上的皮紋學(xué)也讓我們深受啟發(fā)。

在這培訓(xùn)期間我們還進行了一天的拓展訓(xùn)練。來不及遲疑就投入了拓展訓(xùn)練內(nèi)容，跟著老師互動、分組、嬉戲……心里一下子就有底了。各個學(xué)員從互不相識到團結(jié)、信任;從仔細完成任務(wù)到創(chuàng)新出不同的解決問題的方法。每位學(xué)員的主動性被充分調(diào)動了起來。一張張笑臉顯得那么親切，一顆顆汗珠顯得那么閃亮，培訓(xùn)班上熱火朝天，我的信念倍增。這為我們學(xué)員之間的溝通起到了橋梁的作用，原來生疏的關(guān)系通過嬉戲一下拉近了彼此的距離，培育了我們團結(jié)協(xié)作的精神。這種培訓(xùn)方式深受學(xué)員的寵愛。

總的回顧這次培訓(xùn)我們是學(xué)得快樂，玩得歡樂!時間真是太短了，我愿再次接受這種專業(yè)發(fā)展的身心“洗禮”。

老師遠程教化培訓(xùn)心得體會

第一段：引言（150字）。

教化行業(yè)處于高度發(fā)展的時期，遠程教化成為了新時代下師生們學(xué)習(xí)教化學(xué)問的重要手段。然而，在這個新時代下，老師們也須要不斷地學(xué)習(xí)，充溢自己的學(xué)識和實力，保持自己在教化行業(yè)的領(lǐng)先地位。在這個遠程教化的時代，老師遠程教化培訓(xùn)也已被視作是教化行業(yè)不行或缺的一部分。那么，在老師們接受遠程教化培訓(xùn)的過程中，我從中收獲了哪些心得體會呢？接下來，就讓我為大家共享一下。

遠程教化培訓(xùn)相對于傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)有些特殊之處。一方面，遠程培訓(xùn)能夠有效地節(jié)約時間，讓廣闊的老師們省去了來回于會場的時間，通過線上直播學(xué)習(xí)更為便捷，較省去了時間成本，提高了學(xué)習(xí)效率，這也是我喜愛遠程教化培訓(xùn)的緣由之一。另一方面，遠程培訓(xùn)還有一個重要的優(yōu)勢就是能夠讓來自不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同年齡段的老師參與同樣的培訓(xùn)，這不僅讓老師們獲得了更開闊的視野，也使得教化資源得以更加廣泛地分布?？偠灾h程教化培訓(xùn)讓教化變得更為普惠，也更為高效。

第三段：遠程教化的學(xué)習(xí)方式和方法（300字）。

在我接受遠程教化培訓(xùn)的過程中，我也收獲了許多的學(xué)習(xí)方式和方法，這些方式和方法也讓我對老師遠程教化培訓(xùn)有了更為全面的相識。首先，遠程教化培訓(xùn)有著更為流暢、清楚的視頻直播課程。其次，遠程教化培訓(xùn)不僅有線上研討會，同樣也要有線下實踐環(huán)節(jié)，老師們能夠通過不同的實踐環(huán)節(jié)，真正地體驗到所學(xué)學(xué)問在實際中的應(yīng)用。以及，遠程教化培訓(xùn)也特殊注意互動，讓老師之間可以自由溝通，相互學(xué)習(xí)，拓寬教化溝通的領(lǐng)域。最終，遠程教化培訓(xùn)也有著更完善的評估機制，能夠?qū)虒W(xué)效果進行更全面、精確的反饋，督促老師們更好地提升自己的學(xué)識和實力。

第四段：遠程教化帶給我的收獲（250字）。

在我接收遠程教化培訓(xùn)的過程中，我不僅收獲了許多學(xué)問技能，還有更多的收獲。首先，我收獲了自我學(xué)習(xí)的主動性。在遠程教化培訓(xùn)中，老師們須要具備自我學(xué)習(xí)實力，不僅要能夠自尋資料，對所學(xué)學(xué)問進行透徹的理解和分析，還要有自主思索實力，這些熬煉讓我在學(xué)習(xí)路上進步了不少。其次，我也收獲了良好的職業(yè)道德和師德修養(yǎng)，遠程教化培訓(xùn)目的不在于完成一次學(xué)習(xí)就結(jié)束，還要注意實施效果，作為優(yōu)秀的教化工作者，在教學(xué)過程中，應(yīng)本著“以學(xué)生為本”的教化原則，全面提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。最終，我也收獲了更多的教學(xué)靈感，因為遠程教化培訓(xùn)匯聚了更多來自不同地區(qū)教化行業(yè)從業(yè)者的學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)閱歷，這些閱歷讓我受益匪淺，也啟示了我的教化理念。

第五段：遠程教化的將來和發(fā)展（250字）。

遠程教化的快速發(fā)展是教化行業(yè)的一項重大趨勢，也是對教化行業(yè)的人才提出了更高的需求。在將來，隨著科技的發(fā)展和線上教化的成熟，遠程教化培訓(xùn)將被越來越多地應(yīng)用到教化行業(yè)中，成為教化工作者接著學(xué)習(xí)和提升的重要途徑。而對于教化行業(yè)從業(yè)者而言，將來的遠程教化培訓(xùn)將須要更高的教化背景、更優(yōu)秀的教化素養(yǎng)，來迎接教化行業(yè)日新月異的改變。而對于廣闊師生而言，將來的遠程教化培訓(xùn)也將供應(yīng)更為全面、專業(yè)的教化資源和服務(wù)，有效縮小各地的教化差距，為大家供應(yīng)更加優(yōu)質(zhì)的教化資源和服務(wù)。

結(jié)語（101字）。

在這個遠程教化的時代，我們迎來了更廣泛、更高效的教化溝通方式，通過遠程教化培訓(xùn)，我們不僅能夠獲得更多的學(xué)問技能、閱歷，還能熬煉自己的自主學(xué)習(xí)實力和職業(yè)素養(yǎng)。希望教化行業(yè)的每一位工作者都能夠在遠程教化的浪潮中不斷提升自己，讓我們同心協(xié)力，共同發(fā)展，為教化事業(yè)貢獻力氣。

遠程教化培訓(xùn)心得體會體育老師

7月，我區(qū)全體體育老師參與了市教化局師訓(xùn)科組織的為期2天的2024年農(nóng)場小學(xué)體育老師暑期業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)主題顯明，老師專業(yè)成長及有效課堂教學(xué)。這次體育老師培訓(xùn)賜予了我們體育老師劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個個教學(xué)資源實例、一個個有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們在感悟中進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。

本次培訓(xùn)理論講座內(nèi)容涵蓋多個方面，各位授課老師都是我市的一線體育老師，他們對體育課堂教學(xué)、教化科研、學(xué)生的課余訓(xùn)練、中學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康狀況上報等方面都有著豐富的閱歷，他們從自己親身的閱歷體會動身，暢談了他們對小學(xué)體育教化教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。通過聽他們的報告我深刻相識到，只有我們體育老師的觀念轉(zhuǎn)變，把新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中歡樂學(xué)習(xí)，健康成長。

參與培訓(xùn)，雖失去了一些休息時間，但得到更多。通過學(xué)習(xí)，我收獲了許多平常很難了解到的閱歷和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的相識了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，這對我的體育教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用，在以后的教學(xué)實踐中也肯定會更加進行教學(xué)探究，使自己的教學(xué)水平更上一層。

首先給我們作報告的是市教研室教研員趙超君老師，他給我們講的是《實施有效體育教學(xué)促進學(xué)生健康成長》和《駕馭體育教學(xué)技能促進學(xué)生健康成長》兩個方面的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)我知道了有效體育教學(xué)應(yīng)是“一全，兩效，三維”。也應(yīng)是要面對全體學(xué)生，教學(xué)要有效果和效率，要讓學(xué)生的身體、技能和情意風(fēng)光 發(fā)展。體育與健康課程的特性是基礎(chǔ)性，實踐性，綜合性，健身性。健身性是體育與健康課程特有的屬性。體育與健康課程要學(xué)習(xí)的四個方面是運動參加、運動技能、身體健康和心理健康與社會適應(yīng)。這四個方面是相互聯(lián)系的整體，其目標(biāo)主要是通過身體練習(xí)實現(xiàn)，這四個方面是不能割裂開來進行教學(xué)的。

體育老師只有駕馭了教學(xué)技能才能進行有效的體育教學(xué)，這樣才能促進學(xué)生健康成長。通過聽報告我清晰的相識到體育老師的教學(xué)技能與其他老師的教學(xué)技能有許多的不同之處。體育老師的常用教學(xué)技能主要有組織教學(xué)技能、動作演示技能、語言運用技能、活動創(chuàng)編技能、訂正錯誤技能和測量評價技能等。在講解并描述體育教化教學(xué)技能時，他讓我們觀看了他在聽評課中老師出現(xiàn)的教學(xué)技能不足之處的幻燈片，從這些幻燈片中出現(xiàn)的問題，有些是我們特別簡單駕馭的，但在教學(xué)中卻出現(xiàn)了問題，也有些是沒能引起我們重視的技能，讓我們在教學(xué)中忽視了。在體育課堂上我們常出現(xiàn)一列失誤：講解過于繁瑣、示范位置不當(dāng)、組織形式欠妥、缺少愛護幫助、亂放體育器材等。反思自己的教學(xué)，我也出現(xiàn)過這樣那樣的教學(xué)問題，通過學(xué)習(xí)，我深刻地相識到體育老師的教學(xué)技能在教學(xué)中是多么的重要，體育教學(xué)技能并不是隨意一個老師都具備的，體育課并不是誰都能上好的。

老師上完一節(jié)課簡單，上好一節(jié)課就不那么好上了。體育老師也一樣，要上好一節(jié)體育課體育老師要比其他老師付出的更多，因為體育老師不但要教書育人，還要熬煉學(xué)生的身體，促進學(xué)生心理健康成長。熬煉學(xué)生身體健康是體育老師區(qū)分于其他老師的主要標(biāo)記。那么好的體育課是什么樣的。趙老師總結(jié)了好的體育課應(yīng)具備以下五個方面：1、目標(biāo)明確詳細內(nèi)容難度相宜2、教學(xué)方法得當(dāng)駕馭狀況良好3、運動負荷相宜健身實效突出4、身心和諧發(fā)展健身育人并重5、師生關(guān)系和諧學(xué)生主動主動。

學(xué)習(xí)的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充溢的。通過學(xué)習(xí)，我收獲了許多平常很難了解到的閱歷和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深刻地相識了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也讓我對教好體育課更加充溢信念。在以后的教學(xué)實踐中我肯定會更加努力學(xué)習(xí)和探究，爭取使我的教學(xué)水平更上一層，努力使自己成為學(xué)生最寵愛的體育老師，領(lǐng)導(dǎo)滿足的體育老師，家長放心的體育老師。

英語老師遠程接著教化培訓(xùn)心得體會

短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，這次培訓(xùn)活動，進一步提升老師的教化教學(xué)水平，促進老師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教化文化。本次培訓(xùn)中兩位老師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)時常讓我有豁然開朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵給了我詳細的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進一步得到更新。在與學(xué)友們溝通學(xué)習(xí)中，大家共同思索，發(fā)表自己的見解，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益非淺。下面我詳細總結(jié)如下：

一、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力。

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，即老師不但要傳授學(xué)問還要通過自己的言行和示范去塑造、教化學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的將來，我們不但要傳授學(xué)問和技能，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會做一個主動向上的時代新人。老師是種特別的職業(yè)，不但要以自己的語言去傳授學(xué)問，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)她們。

現(xiàn)實生活中，孩子接觸的社會越來越困難多樣，而她們此時正是人格塑造的關(guān)鍵期。老師作為一個對她們影響頗為深遠的角色，若能在各個方面去以身作則，會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教化家加里寧有句名言：“假如一個老師很有威信，那么這個老師的影響就會在某些學(xué)生身上恒久留下痕跡。”比如魯迅先生能成為一個筆耕不輟的正義大文豪，，很大程度上與他在日本留學(xué)時受藤野先生的影響有關(guān)；而作家“三毛”去世，則很難說那個給她陰影的老師沒有很大的責(zé)任。

老師是個特別的、被給予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的，所以我們作為老師要在平常的工作中要呈現(xiàn)良好的職業(yè)道德，奉公遵守法律、愛崗敬業(yè)，在教學(xué)和平常的生活中做一個正直、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生，同等對待學(xué)生，真正地做到為人師表，用學(xué)問去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教化事業(yè)靜默奉獻自己，升華自己。

二、細心鉆研、打造高效課堂。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)是教化教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率既是教學(xué)的生命線。老師只有深化鉆研教材、仔細備課、細心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。

為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和精確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。老師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)細心打算、仔細分析教材，并結(jié)合學(xué)生實際和現(xiàn)實中與生物教學(xué)有關(guān)的例子，對教學(xué)進程進行細心編排，設(shè)計中堅持在課堂上以學(xué)生為主，全方位、多渠道為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)條件，營造氛圍，努力使課堂充溢活力，讓學(xué)生在老師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動她們的主動性、主動性，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生的確學(xué)到了學(xué)問并提升了實力。

高效課堂的實現(xiàn)，不光靠老師自己設(shè)計，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)主動與本教研組同仁主動溝通、探討，剛好改進，以使設(shè)計達到。另外，課下還應(yīng)剛好收集反饋信息，并剛好結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣老師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標(biāo)。

三、樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆老師職業(yè)活力。

時代不斷進步，學(xué)問不斷更新，老師必需樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白，作為一名老師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，不斷充溢自己。新課標(biāo)下的老師，既是教者又是學(xué)者。我們的學(xué)問內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)學(xué)問和其它相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)可以增加我們的學(xué)問儲備，以使我們在老師的崗位上會更得心應(yīng)手。

記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今日，老師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必需應(yīng)堅持“嚴謹篤學(xué)，與時俱進，活