美術(shù)教育講座心得體會（24篇）

美術(shù)教育講座心得體會（優(yōu)秀24篇）心得體會可以幫助我們深化思索自己在學(xué)習(xí)或工作中的閱歷和教訓(xùn)。我特意搜集了一些經(jīng)典的心得體會范文，希望大家能夠從中獲得一些啟發(fā)和指導(dǎo)。

美術(shù)教化心得體會

音德爾第六小學(xué)——吳桂珍20xx年1月19日至20xx年1月22日，我有幸參與了興安盟教化局舉辦的“興安盟中小學(xué)美術(shù)老師高級研修培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。參與這次培訓(xùn)的共有來自全盟的40名中小學(xué)老師。這次培訓(xùn)的主要目標是提高受訓(xùn)老師的美術(shù)理論素養(yǎng)，更新老師們的教化教學(xué)理念和教學(xué)方法，要求參與本次培訓(xùn)的40名老師，回到各自的工作崗位后，發(fā)揮骨干老師的作用，帶動本地區(qū)美術(shù)教學(xué)教研工作的蓬勃開展。

在4天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了中小學(xué)美術(shù)教化創(chuàng)新思維模式的探究與實踐，也學(xué)習(xí)“教材與課堂教學(xué)”“美術(shù)教學(xué)教法探討”“當代美術(shù)教化的價值與意義”等理論學(xué)問，更有貼近美術(shù)老師上課實踐的看了觀摩課、評課、“微格實踐與案例分析”講課老師跟我們互動探討探討問題解決。作為這次培訓(xùn)的主要對象，盟里各級領(lǐng)導(dǎo)特殊重視這次培訓(xùn)，老師淵博的學(xué)識和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⑴c這次培訓(xùn)的一些感受。

這次培訓(xùn)可以看出對老師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開設(shè)了創(chuàng)意版畫，操作實踐等課程，更突出強調(diào)—老師要有創(chuàng)建思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的版畫課、色調(diào)課的嚴謹寫實的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實踐意義。

美術(shù)新課程標準中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教化階段全體學(xué)生

必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)老師因該面對全體學(xué)生進行美術(shù)素養(yǎng)教化，而不是針對少數(shù)美術(shù)特長生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣闊基層美術(shù)老師應(yīng)當將主要精力放在對全體學(xué)生的美術(shù)教化上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成果而忽視了自己的基本職責(zé)。

美術(shù)學(xué)科具有學(xué)問面廣，綜合性強等特點，它與社會科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有干脆和暗含的關(guān)系。因此，它是素養(yǎng)教化中不行缺少的有機組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)老師必需重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)當是一名文化人。

在此次培訓(xùn)中授課的專家們對學(xué)生們寄予殷切期望，希望學(xué)生們結(jié)合本地區(qū)特色，深化生活，開發(fā)具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。興安盟地區(qū)有自然的風(fēng)光，有豐富獨特的民間文化資源（如玉米秸稈、樹葉、木頭、卵石等等），這為我們開發(fā)校本美術(shù)課程供應(yīng)了得天獨厚取之不竭的豐富資源，我們美術(shù)老師應(yīng)靜下心來，深化生活，潛心探討，拿出有地方特色，有個人風(fēng)格的課出來。

你知道嗎？這是新孔版畫作品，是用2b鉛筆畫畫出來的哦！

美術(shù)教化專題講座心得體會

藝術(shù)是人類文明的重要組成部分，而美術(shù)則是人們在藝術(shù)領(lǐng)域中追求美的呈現(xiàn)方式，對美術(shù)教化的探討和探究具有重要意義。近日，我參與了一場名為“美術(shù)教化專題講座”的活動，獲得了諸多啟發(fā)和感悟，以下是我的心得體會。

第一段：打破傳統(tǒng)的美術(shù)教化思維。

傳統(tǒng)的美術(shù)教化模式存在一些弊端，如重視技術(shù)的傳授，忽視學(xué)生自我表達和創(chuàng)建性思維的培育等。在本次講座中，講師強調(diào)了教化者須要對學(xué)生個體差異的敬重和關(guān)注，不應(yīng)單純地灌輸技巧和學(xué)問，而是注意學(xué)生的綜合素養(yǎng)和意識的培育。這使我相識到美術(shù)教化須要更新自己的思維方式和教化模式，要從學(xué)生的視角動身，注意學(xué)生主體性和自我發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)建性和想象力。

其次段：發(fā)掘?qū)W生的個人特質(zhì)。

在教化美術(shù)的過程中，不同的學(xué)生有著不同的個人特質(zhì)和愛好愛好。作為教化者，我們須要針對學(xué)生的差異性，運用敏捷多樣的方式，發(fā)掘和激發(fā)每個學(xué)生的個人特質(zhì)。例如，通過多元化的教學(xué)手段，引導(dǎo)他們從多個方面去了解和體驗藝術(shù)，以獲得更多的靈感和文化涵養(yǎng)。同時，教化者也須要注意激勵和支持學(xué)生的自我表達和創(chuàng)新實力，幫助他們發(fā)覺和發(fā)揮自己的潛力。

第三段：重視教化的跨學(xué)科性。

在當今全球化和信息化的背景下，教化的須要已經(jīng)越來越跨學(xué)科，并且跨越學(xué)科領(lǐng)域的界限。美術(shù)教化作為一項跨學(xué)科的教學(xué)科目，能夠融入到很多學(xué)科中，為學(xué)生供應(yīng)更加豐富的學(xué)問和文化背景。此外，美術(shù)教化還可以更好地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和體驗生活中的藝術(shù)，培育他們豐富的文化底蘊，更加全面地相識世界。

第四段：重視教化的項目性。

高質(zhì)量的美術(shù)教化項目都應(yīng)當有項目策劃和管理的基本框架，能夠有效地調(diào)動學(xué)生成效活動的主動性和創(chuàng)意潛力。本次講座中，講師具體介紹了美術(shù)教化項目的制定和實施，例如如何確定項目的目標和任務(wù)，并如何評估項目的結(jié)果和影響。這些方法為美術(shù)教化老師供應(yīng)了珍貴的參考和指導(dǎo)。

第五段：結(jié)合新時代的需求發(fā)展美術(shù)教化。

面對新時代下的美術(shù)教化，我們須要更加緊密地結(jié)合社會和時代的需求，主動擁抱改變和新思索。例如，由于科技的不斷發(fā)展和應(yīng)用，數(shù)字美術(shù)和虛擬現(xiàn)實等新型表現(xiàn)方式對美術(shù)教化產(chǎn)生了諸多影響和啟示。關(guān)注這些新興事物的同時，我們還應(yīng)當充分關(guān)注文化傳承，深化了解傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)精髓，讓美術(shù)教化在新時代中保持前行的動力。

美術(shù)教化是人類文明的重要組成部分，它不僅僅是技巧和學(xué)問的傳授，更重要的是對學(xué)生內(nèi)在精神的培育，這須要我們教化者以新的方式思索和行動，注意學(xué)生主體性，發(fā)掘和激發(fā)學(xué)生的個人特質(zhì)和潛力，不斷與新時代、新科技融為一體，不斷更新發(fā)展，以更好地培育出更多優(yōu)秀的美術(shù)人才。

美術(shù)教化專項講座心得體會

隨著時代的變遷，美術(shù)教化漸漸被人們所重視，其重要性不斷被提高。作為一名美術(shù)老師，我今年參與了一場名為“美術(shù)教化專項講座”的教化培訓(xùn)，我在講座中學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于美術(shù)教化的理論學(xué)問和實踐技巧。在這篇文章中，我將共享我的心得體會。

一、紛繁困難的美術(shù)教化體系。

在本次講座中，我了解到了美術(shù)教化的體系特別紛繁困難。從幼兒園到高校，不同學(xué)段的美術(shù)教化都有著不同的特點，因此，我們須要依據(jù)不同階段的學(xué)生特點，實行不同的教學(xué)方式和方法。比如，在幼兒園階段，我們須要注意美術(shù)啟蒙，讓孩子們通過繪畫和手工制作，了解色調(diào)和形態(tài)的基本概念；而在中小學(xué)階段，我們須要注意學(xué)生的審美和創(chuàng)建實力培育，讓他們能夠獨立思索和創(chuàng)作。

二、創(chuàng)建性的課堂設(shè)計。

在講座中，我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于課堂設(shè)計的技巧和方法。講師們強調(diào)了課堂要多元化，要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探究和創(chuàng)作。在課堂設(shè)計中，除了通過教科書，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生通過講故事、欣賞藝術(shù)品、參觀藝術(shù)展覽等方式來提高他們的學(xué)習(xí)愛好和實力。我特別認同這種創(chuàng)建性的課堂設(shè)計，它可以幫助學(xué)生更好地理解藝術(shù)，激發(fā)他們的創(chuàng)建力和想象力。

三、技法與參數(shù)的平衡。

在講座中，講師們重點講解了繪畫技法和參數(shù)的運用。他們強調(diào)了技法和參數(shù)的平衡，即要注意技法的指導(dǎo)和參數(shù)的運用，不能偏重于技法的講解而忽視參數(shù)的實際應(yīng)用，也不能偏重于參數(shù)的設(shè)置而忽視技法的講解。只有在技法和參數(shù)的平衡中，我們才能更好地培育學(xué)生的繪畫技能和創(chuàng)建實力。

四、激發(fā)學(xué)生藝術(shù)的愛好。

在講座中，講師們講到了激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)愛好的重要性。他們認為，藝術(shù)愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的前提，只有真正喜愛美術(shù)，才能夠持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。因此，我們須要重視如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)愛好，創(chuàng)建藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生愉悅地感受到藝術(shù)的美和魅力。

五、探究教學(xué)的新路徑。

通過本次講座，我深感美術(shù)教化的重要性和發(fā)展空間?，F(xiàn)代教化的多元化和特性化需求，為美術(shù)教化供應(yīng)了更多的探究空間。作為一名美術(shù)老師，我們須要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，嘗試新方法，開拓教學(xué)的新路徑。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)時代的改變，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)供應(yīng)更好的藝術(shù)教化服務(wù)。

在本次美術(shù)教化專項講座中，我深刻地感受到了美術(shù)教化的重要性和挑戰(zhàn)。我們作為美術(shù)老師，須要不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，不斷拓展創(chuàng)建性的教學(xué)方法和新路徑，讓更多的學(xué)生受益于藝術(shù)。

美術(shù)教化專項講座心得體會

近日，我參與了一場美術(shù)教化專項講座，深受啟發(fā)與感悟。在此，我想共享一下這場講座帶給我的心得體會。

第一段：講座引入。

這場講座由知名美術(shù)教化專家主講，旨在探究美術(shù)教化的重要性，以及如何更好地開展美術(shù)教化工作。講座一起先，主講人用一幅幅精致的課件引導(dǎo)我們相識美術(shù)教化的核心價值。

其次段：美術(shù)教化的意義。

美術(shù)教化具有極其重要的教化價值。它不僅可以讓孩子們學(xué)到繪畫技藝，更可以培育學(xué)生的創(chuàng)建力、想象力和審美實力，激發(fā)他們的藝術(shù)天賦和自信念。此外，美術(shù)教化還可以促進學(xué)生的情感和認知發(fā)展，引導(dǎo)他們對藝術(shù)作品及文化、歷史、社會等領(lǐng)域的理解和探究。

第三段：開展美術(shù)教化的方法。

如何更好地開展美術(shù)教化？主講人強調(diào)了多種方法。首先，課程內(nèi)容要留意貼近學(xué)生，以學(xué)生的閱歷和愛好為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物、生活場景中發(fā)覺美。其次，美術(shù)教化要通過多元化的方式實現(xiàn)，包括繪畫、雕塑、設(shè)計等，要發(fā)揮學(xué)生的多方面特長和天賦。最終，主講人提出，教化者要與學(xué)生保持互動和溝通，激勵學(xué)生內(nèi)在的動力，培育他們的自我意識和創(chuàng)新實力。

美術(shù)教化可以在學(xué)生的心靈和日后的學(xué)習(xí)和事業(yè)中發(fā)揮重要作用。在布置作業(yè)時，應(yīng)結(jié)合教化目標和美術(shù)教化精髓，想方設(shè)法讓學(xué)生理解背后蘊含的思想和美感。此外，美術(shù)教化還可以作為一種全球通用的語言，讓學(xué)生展示和共享自己的創(chuàng)意和文化。

第五段：總結(jié)。

美術(shù)教化專項講座開闊了我的思路，讓我更加深化地了解了美術(shù)教化的價值和應(yīng)用。我信任，在將來的教化工作中，我將會充分運用這些學(xué)問和技巧，為學(xué)生供應(yīng)更好的美術(shù)教化和成長環(huán)境。

美術(shù)教化專題講座心得體會

首先，回顧這場美術(shù)教化專題講座，我不得不感嘆，現(xiàn)在的美術(shù)教化已經(jīng)不再是死板乏味的課堂教學(xué)，而是跟上時代潮流，注意實踐和創(chuàng)新的多元化教化。這次講座讓我們更加深化地相識了美術(shù)教化的意義和方法論。

其次，講座中，演講者不僅共享了自己對美術(shù)教化的理解，還結(jié)合了詳細的案例，告知我們應(yīng)當怎樣去培育孩子的創(chuàng)建力和想象力。美術(shù)不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和生活看法。我們須要讓孩子從小就接觸藝術(shù)，開闊他們的眼界，培育他們的審美實力和想象力，這樣才能更好地適應(yīng)將來社會的變革和發(fā)展。

再次，讓我深受啟發(fā)的是，美術(shù)教化不能僅僅停留在課堂上，還要延長到學(xué)生的生活和日?，嵤?。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生供應(yīng)各種藝術(shù)作品鑒賞活動、美術(shù)競賽、藝術(shù)展覽等形式，讓學(xué)生主動參加，并且明確知道自己的作品會展出或得獎，這會極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作熱忱，有利于美術(shù)教化的深化推動。

此外，老師的角色在美術(shù)教化中也顯得至關(guān)重要。美術(shù)老師應(yīng)當不斷學(xué)習(xí)和更新自己的學(xué)問，與時俱進地改進自己的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。老師應(yīng)當注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺問題、解決問題，而不是簡潔地告知學(xué)生正確答案。一個優(yōu)秀的老師不僅僅是為學(xué)生傳遞學(xué)問，更是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的愛好、獨立思索和創(chuàng)建力。

最終，美術(shù)教化可以與其他學(xué)科相融合，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，也應(yīng)當進一步與其他學(xué)科相聯(lián)系，例如語文、歷史、地理、數(shù)學(xué)等，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)科的同時也能理解和接受其他學(xué)科的學(xué)問，以有更有利于學(xué)生的綜合實力和競爭力。

總之，這次美術(shù)教化專題講座讓我更加深刻相識和了解了美術(shù)教化，更加理解了藝術(shù)對于一個人的成長和素養(yǎng)的重要意義。也讓我看到了現(xiàn)在美術(shù)教化日趨完善的進步，信任將來，美術(shù)教化定會走向更加多元化和有創(chuàng)新的方向，為學(xué)生供應(yīng)更好的教化，讓他們成為一個充溢想象力、創(chuàng)建力、和藝術(shù)感的人。

美術(shù)教化心得體會

構(gòu)思講的是創(chuàng)作中幼兒對繪畫整體的思索活動、包括對表現(xiàn)的主題內(nèi)容、形式個方法的思索。幼兒的繪畫是經(jīng)驗了一個沒有構(gòu)思，在畫的過程中構(gòu)思和事先構(gòu)思的過程。在幼兒的形象期老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒幼兒進繪畫練習(xí)，漸漸的，不少幼兒不僅能夠做到在動手繪畫之前能有個簡潔的構(gòu)思，而且能在繪畫過程中堅持原設(shè)想的內(nèi)容不變。學(xué)中期相當于中班時期，此時，幼兒構(gòu)思的穩(wěn)定性進一步增加，能夠做到在整個繪畫過程中較少的受他人及環(huán)境影響，有始有終的將完成。到了大班時期，幼兒的構(gòu)思就比較穩(wěn)定了，能在動手之前想好要畫的主題，然后根據(jù)題去繪畫。

造型探討的是幼兒以何種方式構(gòu)成畫面的每一形象。幼兒對繪畫的造型也是經(jīng)驗了一個由不分化到分化的發(fā)展過程。在幼兒的形象期，老師可用簡潔的幾何圖形，引導(dǎo)幼兒組成形象。如直線、圓形、方形、三角形等，這些簡潔的圖形在它們分開是并不代表任何東西，只是簡潔的幾何形，而以肯定的方式組織起來的時候具有表現(xiàn)意義，可以代表某些事物。引導(dǎo)幼兒用這些簡潔的幾何圖形組織在一起，在幼兒的作品中，往往不止一兩個形象甚至眾多的形象以何種方式將這些形象組織起來，我們稱之為構(gòu)圖。不同的構(gòu)圖著表達幼兒不同的的畫面和含義。為了使幼兒的畫面有序、生動、能把自己意圖通過傳達出來。老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒相識物體之間的很多大小，高矮的，上下，鄰近，分別，進小步，可以在加上內(nèi)外，遠近，前后等空間關(guān)系。老師也可通過觀賞作品，激起幼兒的繪畫愿望，引導(dǎo)幼兒分析畫面上的形象相互之間的關(guān)系，在分析作品的同時還應(yīng)讓幼兒體會，理解到作者處理畫面的意圖。

不是很高了。我就想了一個方法，畫一個風(fēng)箏高高的掛在樹上。您看，這風(fēng)箏，是不是特殊高呀！”可是風(fēng)箏掛在樹上應(yīng)當是低垂下來的，你為什么是直直的掛在樹上的呢？因為當時有風(fēng)，風(fēng)箏是被書風(fēng)吹起來的。靜默笑著回答，這個風(fēng)箏是這個小男孩的，他正想爬上樹去取呢，他指著樹下的男孩對我說。的確多了一個風(fēng)箏不僅顯得高了，還表現(xiàn)出了另一個情境和情趣。

幼兒依美感選色表現(xiàn)他們天真爛漫的童心，在教化中老師不應(yīng)將其作為幼兒的弱點或缺點加以克服訂正，強制納入按固有色賦色的軌道。在幼兒運用色調(diào)表達情感的方式雖然簡潔和原始，但并不錯誤，相反，他產(chǎn)生的獨特的美感值得觀賞的。老師同幼兒可一同嘗摸索索運用簡潔的色調(diào)協(xié)作的規(guī)律表現(xiàn)情感，引導(dǎo)幼兒，想要畫出帶勁，痛快地感覺，可以用純一些，互不相同，看起來區(qū)分不太大的顏色來畫。想要表現(xiàn)輕輕的，柔柔的感覺，就用那些不太純，有些類似，區(qū)分不太大的顏色來畫。這樣孩子可以實踐用對比和協(xié)調(diào)的手法表達感情。

“評價”是有目的的，由方法的對幼兒的繪畫實力的發(fā)展進行客觀的了解，為進一步的教化與指導(dǎo)供應(yīng)依據(jù)。幼兒會期盼老師的評語，和小摯友之間的評語，評價對幼兒起著一個很激勵的作用。因此老師因仔細地對待這個過程。這個過程中老師必需先了解每一個幼兒的當前達到的水平，包括幼兒繪畫實力和繪畫活動中幼兒身心多方面的發(fā)展水平。有了充分，準確地了解之后老師應(yīng)對他們所得到的材料進行分析，找出形成當前水平，前后發(fā)展改變，個體之間差異的緣由。然后對這些做出反思。經(jīng)過對幼兒繪畫實力的評價和反思之后，老師還需依據(jù)幼兒以往發(fā)展趨勢的了解和自己的教化學(xué)問與閱歷對幼兒今后的發(fā)展做出相應(yīng)的教化方法。

美術(shù)教化專題講座心得體會

近日，我有幸參與了一次關(guān)于美術(shù)教化的專題講座，讓我有更深化的了解和相識美術(shù)教化的價值與意義。在這次講座中，教化專家共享了很多富有啟發(fā)性的觀點和想法，在聽完后，我對于美術(shù)教化的認知達到了一種新的高度，這不僅使我對于學(xué)習(xí)美術(shù)充溢了愛好，更深刻地相識到美術(shù)教化帶給我們的教化價值。以下將共享我對于此次講座的心得體會。

第一段：相識美術(shù)教化的重要性。

美術(shù)教化對于一個人，尤其是兒童來說，是特別重要的。美術(shù)教化不僅僅是一門課程，它更是一種生活方式和看法，它有助于培育孩子們的藝術(shù)氣質(zhì)、審美情趣及創(chuàng)建力。通過學(xué)習(xí)繪畫、雕塑、設(shè)計等技能，孩子們可以更好地表達自己的內(nèi)心世界。

其次段：美術(shù)教化對個人成長的啟迪。

通過美術(shù)教化的學(xué)習(xí)，孩子們可以在藝術(shù)中發(fā)覺自己的愛好點和特長。藝術(shù)課不是簡潔的手工課，它更注意孩子們的特點和特性，通過對形式和色調(diào)的學(xué)習(xí)，可以讓孩子們的表達更為豐富多彩，這對于孩子的個人成長有很大的啟迪。

社會對于藝術(shù)人才的需求越來越大，而美術(shù)教化又是提高藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，因此美術(shù)教化對整個社會的發(fā)展具有重要的影響。同時，美術(shù)教化更可以帶給我們健康、歡樂以及成就感。

提升美術(shù)教化的質(zhì)量與水平，須要從教化體系著手。美術(shù)教化的體系中須要有專業(yè)嚴謹?shù)睦蠋焾F隊，須要擁有高品質(zhì)的教材和教具，還須要注意培育學(xué)生的審美觀念、藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)建力。只有建立起完善的教學(xué)體系，才能夠更好地保證學(xué)生們的美術(shù)教化質(zhì)量與結(jié)果。

第五段：結(jié)論。

總之，美術(shù)教化不僅是課堂上的學(xué)問技能，更是一種生活看法和習(xí)慣。通過美術(shù)教化，人們可以更好地情感表達、審美情趣以及提高綜合素養(yǎng)。因此，我認為，美術(shù)教化的重要性須要我們更加重視，建立完善的教化體系，讓更多人能夠享受美術(shù)教化帶來的好處。

黃露美術(shù)教化講座心得體會

在人類社會中，美術(shù)藝術(shù)始終處于重要的地位。美術(shù)作品或裝飾品不僅可以體現(xiàn)人們的審美情趣，還能夠豐富、美化生活，傳承、弘揚文化。隨著社會發(fā)展，在現(xiàn)代生活中，越來越多的人們也傾向于通過參加美術(shù)活動，來表達自己的情感和想法。因此，美術(shù)教化成為社會各界關(guān)注的一個重要議題。

其次段：主體。

日前，我有幸傾聽了美術(shù)教化專家黃露老師的講座。在講座中，黃露老師從人們對于美術(shù)的認知和教學(xué)方法兩個方面進行了深化探討，并提出了一些個人獨到的見解。

首先，黃露老師指出，人們對于美術(shù)的認知方法須要變更?，F(xiàn)今社會中的趨勢是越來越集中于學(xué)問和技能的積累。人們的身體和靈魂日益疏離。而假如想要真正理解和觀賞美術(shù)，就須要將身心融合在一起，通過對于美術(shù)作品的感官體驗、情感共鳴等方式，建立更深刻的認知。杜克高校文學(xué)與心理學(xué)教授麥克納特（Markman）也在其著作《藝術(shù)的進化》中強調(diào)："有時候理解一件困難的藝術(shù)品的地方并不是技巧，而是動人的體驗。"可以說，從認知的角度動身，美術(shù)教化的關(guān)鍵在于塑造學(xué)習(xí)者對于藝術(shù)的認知看法和方法。

其次，黃露老師還講到了目前普遍存在的美術(shù)教化的問題，即單純把畫畫技能教授給學(xué)生，而忽視了培育其創(chuàng)建力和自主性。她認為，美術(shù)教化的意義在于建立學(xué)習(xí)者對于美的價值觀的認知和評價實力，激發(fā)他們的創(chuàng)建性思維。假如學(xué)生只是在班級中畫畫，盲目地仿照和重復(fù)，那么他們將失去自己學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的機會。相反，通過藝術(shù)品的分析和思索，學(xué)習(xí)者可以駕馭一些藝術(shù)創(chuàng)作的技巧，有自主性地進行藝術(shù)實踐，并通過實踐來不斷提升美術(shù)技能。

第三段：探究。

進入探究式教化已經(jīng)成為學(xué)校教化的發(fā)展趨勢。黃露老師在講座中建議，美術(shù)課程應(yīng)當更多地運用探究式教化的方法，賜予學(xué)習(xí)者更多的自主創(chuàng)作和表現(xiàn)機會。例如，可以通過邀請一些美術(shù)家或設(shè)計師，以工作室的形式命題性地開展美術(shù)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題并找尋可能的解決方法。同時，學(xué)校教化體制中應(yīng)當重新相識到藝術(shù)創(chuàng)建性思維的重要性，制定相應(yīng)的政策來支持和促進藝術(shù)教化的發(fā)展。

第四段：實踐。

自從傾聽了黃露老師的講座后，我確定在我的美術(shù)教化實踐中運用她提出的方法。在日常教學(xué)中，我激勵學(xué)生進行自我表達和創(chuàng)作，引導(dǎo)他們各自找尋和發(fā)展自己的風(fēng)格和特色。同時，我也激勵學(xué)生前往美術(shù)館或是畫廊，體驗真實的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境，感受到作品所表達的情感和思想。我信任，這種實踐式的教學(xué)方法不僅可以拓寬學(xué)生對于美術(shù)的相識，還可以提升他們的創(chuàng)建性思維和自主性。

第五段：總結(jié)。

黃露老師的講座讓我對于美術(shù)的認知方法深化，同時也讓我更清晰地相識到了美術(shù)教化中的問題與挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代社會，加強美術(shù)教化尤為重要。變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采納探究式教化的方法，培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維，讓美術(shù)教化更貼近學(xué)生生活和現(xiàn)代社會發(fā)展，將會是美術(shù)教化的可持續(xù)發(fā)展之路。

美術(shù)教化心得體會

一般的美術(shù)教化模式都是老師出來示范、再講解、最終幼兒臨摹畫。這種方法會使幼兒感到味同嚼蠟。我們應(yīng)當以幼兒為中心、改進方法。實現(xiàn)師生互動，讓幼兒真正好玩想“動”，這樣通過美術(shù)教化發(fā)展幼兒的視察力，想象力和操作實力。

我們要放手讓幼兒自由地通過探究嘗試自己駕馭信息進行創(chuàng)建。我們使幼兒想創(chuàng)建，敢于創(chuàng)建。常常有幼兒問我：“徐老師，我可以畫我自己想象的奧特曼嗎？”“徐老師，我可以添畫上芭比娃娃嗎？”我會激勵他們要大膽地去創(chuàng)作，你想到的都可以畫出來。

我們要把美術(shù)活動與幼兒的現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，引導(dǎo)和激勵幼兒發(fā)覺生活的美。例如《冬日的禮物》這節(jié)活動，我先和幼兒玩“搬運工人”的嬉戲，可以啟發(fā)幼兒松鼠爸爸為什么要貯存果子？為誰貯存果子？是松鼠爸爸送小松鼠的禮物，讓小松鼠在寒冷的冬天都有果子吃，讓幼兒體會到父愛的宏大。同時小松鼠也有禮物送給爸爸，就是在洞里畫一幅春天的畫，讓全家人在寒冷的冬天里也能感覺到像春天一樣暖和，讓幼兒學(xué)會要像小松鼠一樣孝順自己的父母。然后和一起聽故事《冬日的禮物》，一起用畫筆畫出松鼠爸爸和小松鼠們在洞里暖和生活的情景。

大班幼兒初步具有限制實力，在選擇材料上更有創(chuàng)建性。如：刮蠟、線描、畫棒和水粉分別法。手工部分：折紙、剪紙、貼植物豆畫等，產(chǎn)生了很多有藝術(shù)美的作品。其中在制作圣誕賀卡的活動中，幼兒都學(xué)會了對稱剪鏤空的制作方法，幼兒設(shè)計了很多不同的圖案，有愛心型、圣誕樹型、兔子型，貓頭型等，都設(shè)計的很新奇，并在賀卡的三個面上都畫上美麗的裝飾畫，貼上彩條。更重要的是在這次的活動中體現(xiàn)了幼兒的合作精神，幼兒會把自己鏤空出來的圖案和同伴的圖案進行相互交換，這樣制作的賀卡不僅顏色美麗而且還更加豐富。

“我是最棒的！”“我最能干的！”對于少數(shù)短暫畫不出來的幼兒，應(yīng)激勵他們說：“很好，就這樣畫下去?！薄邦伾康貌诲e哦。”必要是幫他們畫幾筆，使他們有志氣畫下去?！澳惝嫷貌诲e，再接著努力一下，好嗎。”這樣得語言幫助幼兒樹立良好的自信念，幼兒也會漸漸大膽的畫出來。

我們可以讓幼兒自己評價、幼兒相互評價和老師評價相結(jié)合。通過評價可以培育幼兒的繪畫愛好，提高幼兒的審美實力。

總之，我們要不斷的探究，讓幼兒感受美術(shù)的美，使美術(shù)教化活動更加活躍起來。

美術(shù)教化專項講座心得體會

近日，我參與了一場關(guān)于美術(shù)教化的專項講座，從中吸取了很多有關(guān)美術(shù)教化的信息和閱歷。作為一名從事美術(shù)教化工作的人員，這次講座特別有意義，讓我對美術(shù)教化有了更深刻的相識。接下來，我將在以下五個方面談到我對此次講座的體會與感悟。

一、提高美術(shù)認知水平。

講座中，專家教授具體介紹了美術(shù)教材的多樣性和困難性，強調(diào)了美術(shù)與生活的高度聯(lián)系。在生活和學(xué)習(xí)中，我們不僅要注意美感，更要懂得觀賞和相識美。在美術(shù)創(chuàng)作的過程中，應(yīng)當注意感性、理性并重，在即感性又理性的過程中不斷地提高美術(shù)認知水平。

二、拓展美術(shù)素養(yǎng)。

此次講座還強調(diào)了美術(shù)教化是一門綜合性強的學(xué)科，須要駕馭各種美術(shù)技巧和方法。在美術(shù)教化中，學(xué)生們須要通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容來進行美術(shù)啟蒙，并且不斷地拓展美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教化中還須要注意以學(xué)生為中心，注意特性化和創(chuàng)新思維的培育。

三、注意美術(shù)教化教學(xué)方法。

講座中，專家教授還特殊講解了美術(shù)教化教學(xué)方法的重要性。針對不同年齡段的學(xué)生，須要采納相應(yīng)的教學(xué)方法，并且須要注意培育學(xué)生的探究精神和創(chuàng)建力，幫助學(xué)生提高美術(shù)創(chuàng)作實力，激發(fā)他們對美術(shù)的愛好和酷愛。

美術(shù)教化不僅探討美術(shù)本身，還可以與其他學(xué)科結(jié)合，發(fā)揮其社會功能。美術(shù)教化可以培育學(xué)生的審美實力、直覺和視察實力，也可以用來探討文化和歷史，促進多元文化的溝通與共存，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)以及其國際競爭力。

五、關(guān)注美術(shù)教化的將來發(fā)展。

隨著社會的發(fā)展和變更，美術(shù)教化也須要不斷更新與改進。此次講座還強調(diào)了關(guān)注美術(shù)教化的將來發(fā)展，須要不斷地探究新的教學(xué)方法和技巧，以適應(yīng)社會和時代的不同需求。我們也須要注意美術(shù)教化與藝術(shù)市場的結(jié)合，從而可以更好地推動美術(shù)教化的普及與發(fā)展。

總之，在此次美術(shù)教化專項講座中，我深刻相識到美術(shù)教化的重要性和必要性。作為一名從事美術(shù)教化工作的人員，要不斷學(xué)習(xí)和探究，不斷提高自身的素養(yǎng)，注意美術(shù)教化的社會功能和將來的發(fā)展前景，為學(xué)生創(chuàng)建更好的美術(shù)教化環(huán)境。

黃露美術(shù)教化講座心得體會

黃露老師曾經(jīng)來到我們學(xué)校進行了一場美術(shù)教化講座。她是一位擁有豐富閱歷的美術(shù)教化專家，在講座中，她共享了她的教學(xué)理念、方法和案例，令我們受益匪淺。以下是我的心得體會：

一、教學(xué)理念。

黃露老師特別注意學(xué)生的特性化發(fā)展，她認為美術(shù)教化不僅僅是學(xué)習(xí)技巧，更要培育學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力。她認為每個孩子都有自己獨特的天賦和表達方式，老師應(yīng)當敬重學(xué)生的特性，將教學(xué)依據(jù)學(xué)生的特點進行特性化教化。她用許多例子來說明這種教學(xué)理念的有效性，讓我們意識到教化應(yīng)當更多地關(guān)注學(xué)生的需求，注意學(xué)生的人格全面發(fā)展。

二、教學(xué)方法。

黃露老師認為，美術(shù)教化須要注意與生活的聯(lián)系。她激勵學(xué)生去發(fā)覺生活中的美，用自己的筆觸和思索來表達生活中的感動。這種教學(xué)方法要求學(xué)生具備肯定的創(chuàng)建力和視察實力。黃露老師還指出，老師應(yīng)當在課堂上發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點與不足，并針對性地進行指導(dǎo)，提高學(xué)生的繪畫技巧。同時，她也強調(diào)了細微環(huán)節(jié)的重要性，并且教授學(xué)生如何去精確表達他們自己所想象的東西。

三、案例共享。

黃露老師給我們共享了她的教學(xué)案例，這讓我們更直觀地感受到她的理念和方法的實際效果。從她的案例中我們可以看到，她的教學(xué)方法真正能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力，使他們在繪畫上有更多的突破。她思路清楚、條理分明地說明每一個案例的背景和教化目標，使我們對美術(shù)教化的重要性有了更深刻的相識。

四、相識自我。

通過黃露老師的講解，我更加了解了自己的特點，發(fā)覺自己在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點和不足。我深刻相識到，在創(chuàng)作過程中，要注意細微環(huán)節(jié)和表達的精確性，以便更好地傳達自己的思想和情感。同時，在選擇畫題上要主動思索，不能一味地追求形式上的美感，而是要注意作品的內(nèi)容價值，注意學(xué)習(xí)寓意。

五、接著學(xué)習(xí)。

黃露老師的講座讓我意識到，美術(shù)教化須要我們不斷學(xué)習(xí)不斷提高。我深感自己在美術(shù)方面的不足，須要在今后的學(xué)習(xí)中注意練習(xí)和技巧的積累。同時，黃露老師的講座也啟發(fā)了我，讓我更加酷愛美術(shù)教化，希望今后有機會參與更多的美術(shù)教化講座。

總之，黃露老師的美術(shù)教化講座讓我受益匪淺。她的理念、方法和教學(xué)案例都給我?guī)砹嗽S多啟示。我將接著努力學(xué)習(xí)和思索，信任在將來的美術(shù)創(chuàng)作中能有更多的收獲。

黃露美術(shù)教化講座心得體會

2024年4月25日，我有幸參與了由黃露老師主持的美術(shù)教化講座。黃露老師是一位資深的美術(shù)教化工作者，她在美術(shù)教化領(lǐng)域有著豐富的實踐閱歷和深化探討。這次講座雖然時長只有兩個小時，但其內(nèi)容卻有著深刻的內(nèi)涵，使我受益匪淺。

其次段：對美術(shù)教化的思索。

在講座中，黃露老師提到了美術(shù)教化在兒童成長中的重要性。她認為美術(shù)教化的核心不在于教孩子如何畫好一幅畫，而是幫助孩子更好地表達自己的想法、情感和特性。人的成長離不開對世界的相識和理解，而藝術(shù)作為一種表現(xiàn)形式，可以幫助孩子從不同的角度相識世界和自己。同時，美術(shù)教化也可以培育孩子的視察實力、創(chuàng)建力和想象力，這些都是成年后不行或缺的實力。

第三段：對藝術(shù)教化的探討。

黃露老師認為藝術(shù)教化須要融入到生活中去，讓學(xué)生從生活中感受藝術(shù)，從中吸取靈感。她引用了德國藝術(shù)大師庫庫斯卡的一句話：“沒有美術(shù)作品的生活是不完整的生活。”這也是我們應(yīng)當在日常生活中注意美感的緣由。而在美術(shù)教學(xué)中，黃露老師更加注意的是學(xué)生的特性與創(chuàng)意。她認為，老師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力，在遵循肯定規(guī)則、基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體會到自由和歡樂。

第四段：關(guān)于美術(shù)教學(xué)方法的探討。

針對美術(shù)教學(xué)中常見的問題，黃露老師共享了她的一些教學(xué)閱歷。她認為，老師應(yīng)當注意啟發(fā)性教學(xué)，即在教學(xué)中培育學(xué)生主動思索、解決問題的實力，而不是單純地灌輸學(xué)問。此外，老師還應(yīng)當給學(xué)生供應(yīng)足夠的自由時間和創(chuàng)作空間，讓學(xué)生在自由的環(huán)境中有機會嘗試創(chuàng)新，發(fā)揮自己的創(chuàng)建力和想象力。最終，黃露老師提示大家在教學(xué)中應(yīng)當適當疏導(dǎo)學(xué)生的心情，激勵他們面對挑戰(zhàn)和失敗，學(xué)會接受自己的不足。

第五段：結(jié)語。

美術(shù)教化的重要性不僅在于學(xué)生如何畫畫，更在于培育學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)建力。黃露老師在講座中共享了她多年的教學(xué)閱歷，提出了很多珍貴的教學(xué)思路和方法。作為學(xué)生，我們須要不斷探究、學(xué)習(xí)，從中吸取養(yǎng)分，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。信任在黃露老師的指導(dǎo)下，美術(shù)教化將更加有力地推動人們的成長和進步。

美術(shù)教化心得體會

特別榮幸參與了由《早期教化》編輯部和《東方娃娃》雜志社組織的20xx年“幼兒園繪本教化”研討會，來常州進行專場研討活動。上午由三所幼兒園現(xiàn)場展示三個繪本教學(xué)，下午是南京專家講座，分別是簡健萍博士的“繪本與幼兒的發(fā)展價值”和李慧博士的“繪本在幼兒園運用的方式、方法”。

就上午的三個繪本教學(xué)活動談?wù)勎业南敕ǎ?/p>

通過三個教學(xué)活動展示，詮釋了繪本教學(xué)的3個不同課程模式。挖掘了繪本豐富的內(nèi)涵，構(gòu)建多元課型模式。也打開了我的眼界，讓我對繪本教學(xué)形式有了更多的了解。

小班繪本《灰太狼娶新娘》老師選用了嬉戲型的課程模式。在整個活動中利用了生動地flash課件，并配上好玩的音效，有效地將繪本學(xué)問傳達給幼兒?；姨堑男履锸钦l？給孩子制造了懸念，通過不同的身體部位的視察從中習(xí)得形容詞和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最終孩子們發(fā)覺灰太狼的新娘原來還是狼，孩子們興奮不已，給幼兒供應(yīng)了很大的想像空間，充分調(diào)動了幼兒的`思維實力，孩子們在活動中主動性很高，暢所欲言，大膽表達。

大班的繪本教學(xué)《胡椒生長在哪里》，這是一個科學(xué)繪本。老師選用了細讀型的課程模式，老師依據(jù)大班幼兒年齡特征選取了比較接近幼兒生活閱歷的5個畫面，通過帶著問題去繪本中找尋答案到解答，再到了解書的結(jié)構(gòu)，最終到再現(xiàn)閱讀，加深對書的理解。整個活動中充分調(diào)動了幼兒探究欲望，滿意幼兒的新奇心，在活動中采納了后半部分自主閱讀穿插的方式，老師適時指導(dǎo)，創(chuàng)建了更多的機會讓幼兒表達，提高了語言表達實力。這次活動都是機關(guān)幼兒園的孩子參加其中，從孩子狀況能反映出孩子們積累的繪本素養(yǎng)及扎實的閱讀功底，孩子們的理解實力很強，學(xué)問面很寬泛，語言表述習(xí)慣特別好，可見并非一日之功。

第三個教學(xué)內(nèi)容是大班的繪本《最好的貓，德澤》，這是一個關(guān)于親情，關(guān)于生命的繪本故事。人都是有感情的，有時候，人與寵物的關(guān)系，超乎摯友，近乎親人。對于這樣一個繪本，老師主要選擇了賞讀型的模式，老師以旁白“我”導(dǎo)出故事情節(jié)，通過視察圖片、探討，加上老師語言、教態(tài)的感染，幼兒深化其中。故事高潮：貓德澤去世，音樂、圖片的渲染，整個哀痛流淌在每個在場的人的內(nèi)心，這無疑是一堂特別勝利的教學(xué)活動。

這次的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多，繪本教學(xué)的創(chuàng)新還須要我們在課堂中不斷摸索，只要孩子喜愛的就肯定是最好的。

美術(shù)教化心得體會

2024年_月_日到_月_日之間，我和其他28位同學(xué)來到龍陵其次中學(xué)進行為期40天的教化實習(xí)。40天的實習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在二中校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊老師的支持和指導(dǎo)下，在音體美組老師特殊是指導(dǎo)老師張老師和班主任熊老師的幫助輔導(dǎo)下。我的實習(xí)工作得了比較圓滿的勝利。

一、教學(xué)工作。

實習(xí)學(xué)校給我支配的教學(xué)科目是《初中美術(shù)》。由于每一個班級一星期只有一節(jié)課，所以我教授了兩個班級的課。分別是：193和194班。共上了4節(jié)課。這是門操作性較強的課，要留意動手實力的培育與訓(xùn)練。在第一周見習(xí)的聽課過程中，我基本上了解了課程進度和科組老師的教學(xué)方法。他們都是按課本和資料進行講解。學(xué)生自己做的時間較多。在上課過程中課堂氣氛比較活耀，與學(xué)生互動多。也就是老師先講，講的時間盡量少，剩的時間讓學(xué)生自己動手做，這樣的方法不但讓學(xué)生能學(xué)到學(xué)問，而且能更好的發(fā)揮學(xué)生的動手動惱實力。

班主任工作實習(xí)。

在班主任工作實習(xí)這一塊，我?guī)У氖?84班剛由初一升到初二，班上有54位學(xué)生由于人數(shù)較多，第一次面介紹完。我就盡量地把全班同學(xué)的名字登記來，這樣能給學(xué)生親切感。我的工作牽強做到了這一點。一些學(xué)生感到很驚異。也拉近了與學(xué)生的距離。接下來的時間。我常下到班級、下到宿舍跟同學(xué)進行溝通。了解學(xué)生狀況。下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動。很快依據(jù)狀況制定了工作安排。交由原班主任熊師審批。接下來，我就按安排把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時早讀、搞衛(wèi)生。晚上下到班里跟班晚自修。進行一些答疑輔導(dǎo)。對于在晚自修等違紀現(xiàn)象較為嚴峻的學(xué)生。對其進行思想、紀律教化。除了常規(guī)工作外。我還組織學(xué)生參與學(xué)校各種活動。在上班會課時，對班上的好人好事進行表揚，指責(zé)不良現(xiàn)象。在實習(xí)中,我遇到的最大難題就是如何教化給染了社會不良風(fēng)氣、不把老師當回事的學(xué)生。在這所學(xué)校，體罰現(xiàn)象很嚴峻。原班主任也跟我說過。對那些學(xué)生不能慈愛。因為他們根本就不會聽你的話。凡是不聽話的就狠狠的罰。罰到他們怕為止!但我不同意這個觀點。因為他們這個年紀是最叛逆的階段，不能以惡制惡。我們要多去關(guān)切他們的成長。所以，在平常我就特殊留意那些學(xué)生。多去找他們談心，了解他們的基本狀況。當他們有一點點進步的時候。我就在班上表揚他們。激發(fā)他們的自信念。一個半月下了。也取得了肯定的成效。

一個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究。這一個多月的里有我的許多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了許多話、第一次有人甜甜地叫我老師……。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)驗。將是我今后走上工作崗位后的一筆財寶。在此，對帶隊老師周老師、指導(dǎo)老師吳老師、原班主任李老師及其它全部支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示誠心的感謝!感謝你們!

美術(shù)教化心得體會

時間如梭，光陰似箭。我已來三小工作三年了，記得剛來三小時，我不知如何走進課堂，不知如何與學(xué)生溝通，漸漸地，時間給了我這一切。當然，這里面有我付出的汗水，也有領(lǐng)導(dǎo)及老師們的幫助。由于我參與工作晚，為使自己快速融入這個集體，所以在工作中我主動肯干。隨著學(xué)校的發(fā)展壯大，我也漸漸的成長著。

記得在接到松山區(qū)體委藝綜合實踐現(xiàn)場會的通知，要求美術(shù)學(xué)科出展板及以“在同一片藍天下”為主題的十米長卷時，我一時慌了手腳，不知所措，因為我從未參與過這樣的活動，也從未代表學(xué)校參與過作品展。時間緊，任務(wù)重，壓力隨之而來。為了勸慰自己，我在心里始終這樣告知自己，要堅毅些，英勇些，信任自己，給自己一個機會，大膽的去設(shè)想，去創(chuàng)作。雖然給自己吃了寬心丸，但發(fā)自內(nèi)心的焦慮是揮之不去的。

帶著這份艱難的任務(wù)，我就像是一只無頭的蒼蠅一樣，到處亂撞，幸好在有教學(xué)閱歷的吳老師的幫助下，我最終可以靜下心來，我們一起探討，設(shè)計。探討如何來設(shè)計展板上的作品，如何來設(shè)計十米長卷，以及作品要畫些什么內(nèi)容等等。我們起先到處搜集資料，上網(wǎng)查閱，最終我們依據(jù)學(xué)生的年齡特點，確定先由我們把十米長卷畫好格，每人一塊兒，大小不一，每塊兒用鉛筆寫上選好同學(xué)的名字，同時給他們搜集畫的素材，幫助孩子們構(gòu)圖、調(diào)色、上色等。由于畫卷很寬，我們就將畫卷分為兩層，選出一部分學(xué)生先畫上一層，待上面的畫畫好了，用報紙蓋好，以免被弄臟。然后，再讓另一部分學(xué)生來畫下面的畫，這樣可以保證畫的質(zhì)量。

孩子們在作畫時，時而蹲著，時而跪著，時而又趴著，看著孩子們的仔細樣兒，心里真的是興奮。他們的胳膊酸了，就揉一揉；手麻了，就甩一甩；腿麻了，腳麻了，就站起來走一走，沒有一句埋怨的話，看著孩子們這樣辛苦，我不禁有些心疼，但時間緊，任務(wù)重，我們也只好堅持著?？粗⒆觽円环淖髌?，我真的是打心眼兒里興奮，全部的勞累全都煙消云散了。

一分耕耘，一分收獲。在大家的共同努力下，我們順當?shù)赝瓿闪诉@項任務(wù)。在活動的現(xiàn)場，我觀看了全部的展板及長卷，真的是各有特色。同時，我也看到了我們的成果。當然，在觀賞別人作品的同時，我也反思了自己的工作，找到自己工作中的不足之處，以便改進。

每個人無論做什么事都有第一次，或許你的第一次是勝利的，或許你的第一次是失敗的，這是我的第一次，談不上勝利，但也不至于是失敗，信任在今后再有這樣的活動，我會做得更好。因為我信任，只要你肯付出，你就會有收獲的。

初一美術(shù)教化心得體會

美術(shù)教化是培育學(xué)生審美實力和創(chuàng)建力的一門重要學(xué)科。初一是美術(shù)教化的重要起點，通過美術(shù)教化的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的繪畫技巧，更可以培育學(xué)生對美的感知和理解實力。在初一美術(shù)教化的過程中，我有著很多珍貴的心得體會。

初一美術(shù)教化的效果很大程度上取決于老師的指導(dǎo)。作為初一美術(shù)教化的主要組成要素之一，老師應(yīng)具備豐富的學(xué)問和閱歷，能夠理解和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思路。我特別幸運地擁有一位富有閱歷的美術(shù)老師，她擅長運用多種教學(xué)方法，使我們更簡單接受和理解美術(shù)的學(xué)問和技巧。她也注意培育我們的視察力和想象力，激勵我們大膽嘗試，不斷突破自我。正是她的指導(dǎo)和激勵，我在初一美術(shù)教化中有了顯著的進步。

第三段：創(chuàng)新思維促使我們發(fā)揮自己的創(chuàng)建力。

初一美術(shù)教化注意培育學(xué)生的創(chuàng)建力，而創(chuàng)建力又須要具備創(chuàng)新思維。在美術(shù)課上，我們經(jīng)常被激勵以不同的視角來表達自己對事物的理解和感受。這種創(chuàng)新思維使我們能夠從不同的角度看待問題，找尋解決問題的方法。例如，我曾經(jīng)在一次繪畫作業(yè)中，用顏料碎片拼貼出一幅樹葉的畫作，傳達了樹葉的輕快和自由的感覺。這個創(chuàng)新的思維方式讓我找到了一個全新的繪畫表現(xiàn)方法，也讓我的作品更加生動和好玩。

第四段：培育耐性和細致的精神。

美術(shù)創(chuàng)作須要耐性和細致，而初一美術(shù)教化正好對我們這兩種品質(zhì)進行了培育。在繪畫作業(yè)中，每一筆每一畫都須要細致斟酌和處理。有時候，一個小小的瑕疵就會破壞整個作品的完備。通過這樣的繪畫訓(xùn)練，我學(xué)會了耐性地處理每一步細微環(huán)節(jié)，并且不斷推敲，直到作品達到志向的效果。這種耐性和細致的精神也滲透到我的日常生活中，讓我更加注意細微環(huán)節(jié)和全力以赴的看法。

第五段：美術(shù)教化對我產(chǎn)生的主動影響。

初一美術(shù)教化對我產(chǎn)生了主動的影響。不僅提高了我的繪畫技巧和審美實力，更讓我對美術(shù)產(chǎn)生了劇烈的愛好。通過參觀藝術(shù)展覽和了解各種繪畫作品，我不斷開闊自己的視野，增加了對藝術(shù)的酷愛和追求。初一美術(shù)教化還讓我學(xué)會了獨立思索和解決問題的實力，這對我將來的發(fā)展也具有重要的促進作用。

總結(jié)：初一美術(shù)教化是美術(shù)教化中的起點和基礎(chǔ)，老師的指導(dǎo)、創(chuàng)新思維、耐性和細致的精神是初一美術(shù)教化的重要內(nèi)容。通過初一美術(shù)教化，我收獲了豐富的學(xué)問和閱歷，也培育了審美實力和創(chuàng)建力。初一美術(shù)教化對我個人的發(fā)展產(chǎn)生了主動的影響，也讓我更加酷愛和追求藝術(shù)。

小班美術(shù)教化心得體會

活動目標：

1.相識各種顏色，能用手指大膽的裝飾雞蛋殼。

2.體念活動帶來的樂趣。

活動過程：

一、出示雞蛋殼，引出課題。

“蛋寶寶”要參與舞會了，有個蛋寶寶哭了，它為什么哭呢?

你想給它設(shè)計一件怎樣的衣服呢?

我們來看看穿上美麗衣服的蛋寶寶們。(觀賞蛋殼畫)。

二、老師講解留意事項。

這雞蛋殼很輕，很簡單破，小摯友要輕輕的拿，用手很輕很輕的涂，輕輕的畫，輕輕的點。沒一組都有一盤顏料，還有一塊毛巾。小摯友選你喜愛的顏色涂，涂好一種顏色好把手指擦干凈，再涂另一種顏色。

三、幼兒操作，老師指導(dǎo)，為幼兒拍照，激勵。

四、涂好顏色的小摯友，請你把蛋寶寶送去參與舞會。

五、上傳照片，電視觀賞作品，點評。

看看誰的蛋寶寶的衣服設(shè)計的最美麗。用了什么顏色，什么方法畫的。

美術(shù)教化實習(xí)心得體會

短短的三個月實習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲，回想起這三個月的生活，充溢了酸甜苦辣，從一起先來的不情愿，漸漸的轉(zhuǎn)化為樂在其中，到現(xiàn)在的戀戀不舍。三個月的生活讓我學(xué)會了許多，也讓我充分相識到自身的不足，為以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

作為一名師范生，在學(xué)校的學(xué)習(xí)主要是一些理論上的東西，很少能夠接觸到真實的課堂，久而久之，我們就養(yǎng)成了眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過于簡潔，缺乏深刻的簡介，思索大于行動。因此，要想把所學(xué)的東西切實的，合理的應(yīng)用起來，就必需付諸于實踐，因為實踐是檢驗真理的唯一標準。實習(xí)是一個很好的機會，特殊我們是國培安排頂崗實習(xí)，有三個月的時間，在這三個月的里，我嘗試著將學(xué)校里所學(xué)的理論學(xué)問運用于實際中，在這個過程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力的完善自己。

經(jīng)過三個月的實習(xí)生活，我覺得自己更加成熟了，相識到了理論與實踐相結(jié)合的重要性，老師是一個很特殊的職業(yè)，肩負著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對于即將走出高校校門，成為這支光榮隊伍一員的我來說，責(zé)任更是重大，只有擁有過硬的本事，才能更好地接過這副重擔，否則只會誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實體會到了實習(xí)的重大意義。

實習(xí)期間，我仔細努力，來到實習(xí)學(xué)校的第一個星期，跟著指導(dǎo)老師聽課，熟識環(huán)境，和實習(xí)班級的班主任主動溝通聯(lián)系，了解實習(xí)班級的狀況。經(jīng)過一個星期的了解，對于本班學(xué)生的狀況已經(jīng)相對熟識，因此我制定了相應(yīng)的教學(xué)安排和班主任工作安排，在其次個星期正式投入了教學(xué)工作。

三個月的時間，我經(jīng)驗了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，也慢慢領(lǐng)悟了教書育人的真正含義，收獲和感受也填滿了我的心房。

一、教學(xué)工作以學(xué)生為主體。

三個月的時間，教學(xué)工作占據(jù)了大部分時間，由于我頂替的化學(xué)老師教了兩個班，因而實習(xí)時我也順理成章得教兩個班。這兩個班差距較大，了解狀況知道，一班的學(xué)生相對聽話，但是上課時課堂氣氛卻不怎么活躍，一節(jié)課下來的效果也不怎么好。二班的同學(xué)卻恰好相反，上課時總有學(xué)生在里面講小話，而且說了也不聽，然而二班同學(xué)聽課的效率卻很高，許多內(nèi)容講一次就明白。因而針對不同的班級，我制定的教學(xué)方法也不相同，教學(xué)內(nèi)容也有差異。一班主要加強對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭，只有大部分同學(xué)都懂了，才深化講解一些較難的學(xué)問點。而對于二班，一般基礎(chǔ)性的學(xué)問一帶而過，講的都是比較深化的。這也使我相識到，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當從學(xué)生的角度來考慮，把學(xué)生當做學(xué)習(xí)的主體，而不是一味的“滿堂灌”，“填鴨式”教化。

進措施。通過一段時間的訓(xùn)練，上課的方法也敏捷多樣，小組探討，試驗探究，自己閱讀等。

針對化學(xué)這門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)設(shè)計的過程中更多的是讓學(xué)生自己探究試驗。比如說，在講二氧化碳的制取探討時，我支配了兩個課時，第一個課時我選擇在試驗室中進行，二氧化碳的制取探討可以探討藥品，探討發(fā)生裝置，探討收集裝置，利用一節(jié)課的時間我?guī)麄円黄鹛骄苛怂幤?，探究了裝置，學(xué)生主動參加，還有一些同學(xué)想到許多制取的裝置，出乎我的意料，其次個課時在教室進行中進行，主要對上節(jié)課探究的內(nèi)容進行歸納整理，這樣上下來之后學(xué)生印象深刻，從作業(yè)狀況來看駕馭的比較好。這使我漸漸是我復(fù)原了信念，魏老師也慢慢放手讓我們自己去做，雖然不在對我們的教案進行檢查，但我還根據(jù)老師的要求先寫好教案，然后在進行試講，再去上課。

經(jīng)過這段時間的努力，我慢慢相識到在新課改的教學(xué)背景之下，我們還是應(yīng)當充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。著手于教材，依據(jù)學(xué)生的實際狀況對教材加以利用。在這個實習(xí)學(xué)校里，我也發(fā)覺了許多優(yōu)秀的老師，除了我的指導(dǎo)老師魏老師，他的課堂組織的很好，教學(xué)技能，方法，值得我努力學(xué)習(xí)。另外一位老師是教務(wù)主任呂老師，她正好于國慶節(jié)期間參與了課改的學(xué)習(xí)，回來之后還在學(xué)校進行了示范。雖然她教語文，但我聽了她的課之后，我才發(fā)覺原來枯燥乏味的古文能被她講的那么生動好玩，她實行的學(xué)習(xí)小組效果很好，學(xué)生主動參加，課堂氣氛也相當活躍，整節(jié)課下來，我感到的是在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到了許多，而且那篇古文我都能當場背下來。在這個學(xué)校中，新來的幾位老師也是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們有年輕的活力，給課堂注入了簇新的力氣?？傊總€老師都有自己的特色，我虛心的從他們身上學(xué)習(xí)，努力的改掉我自身的不足。

二、班級管理從學(xué)生動身。

除了做好自己的教學(xué)工作之外，我還擔當起了九(2)班的代理班主任。由于上著它們的化學(xué)課，在課堂里我對他們已經(jīng)有了也許的相識，做起這份工作應(yīng)當要得心應(yīng)手，然而一切出乎我的意料，他們好像不太歡迎我。第一次的班會組織活動時，沒有人響應(yīng)。讓我忽然想要放棄。通過和原班主任的溝通，我才明白，原來我首先要深化了解每個人的思想特點，和他們建立起良好的關(guān)系，再結(jié)合他們的特點來開展不同的活動，效果才會更好。

初中階段的學(xué)生簡單叛逆，特立獨行，班級里我發(fā)覺大部分同學(xué)沒有班級榮譽感。針對這樣的問題，我首先和班委進行溝通，組織活動時也先征求其它同學(xué)的看法。隨著時間的深化，許多同學(xué)也越來越喜愛我，我們開展的活動也很順當。三個月中，我們召開了幾次主題班會，包括詩歌朗誦，讀書活動，辯論賽，學(xué)生主動參加，氣氛活躍。同時九(2)班在參與學(xué)校實行的“愛國，愛家，愛校”的朗誦競賽中獲得了第一，在一年一度的運動會中也取得優(yōu)異成果。這也漸漸讓他們建立了集體榮譽的觀念。這樣的思想觀念既有利于他們的生活，也利于他們的學(xué)習(xí)。

三、和人相處應(yīng)當有寬容的心。

發(fā)覺現(xiàn)在的初中學(xué)生怎么那么難教啊，許多過分的行為，許多麻煩的事情讓我不安，我甚至都不想給他們好臉色看?？赊D(zhuǎn)念一想，我當時的學(xué)生時代也是這樣的，我不能用成年人的標準去衡量學(xué)生的行為，凡事多設(shè)身處地的為他們想想。中學(xué)生有極強的可塑性和極強的自尊心，我們要好好愛護他們的自尊心，自信念，不要一錯百錯，全盤否定。我們要用愛去開啟學(xué)生的心靈，許多時候一個笑容，一句激勵的話語，有時甚至是一個眼神，都可能對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。

實習(xí)是一次熬煉的機會，是一個摸索，探究的過程，它教會了我許多道理。在這個過程中，我體會到了勝利的喜悅，也陷入失敗后的苦痛掙扎，但是當看到他們一點點的進步之后，我感到了很大的勸慰。三個月的時間，我付出了我的心血，付出了我的感情，同時我也得到了豐厚的回報，學(xué)生成果的優(yōu)異，生活中的快樂，都與我休戚相關(guān)，我也學(xué)會了堅毅，學(xué)會了面對。在不斷的學(xué)習(xí)中漸漸成長，最終成熟。

美術(shù)教化心得體會

在美術(shù)教學(xué)中我發(fā)覺很多學(xué)生在繪畫過程中缺乏自信。作為一名美術(shù)老師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛上你的美術(shù)課呢?除了在平常到處播撒暖人的話語、露出會心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜愛。

上課一起先我讓學(xué)生玩了猜猜看的嬉戲，引導(dǎo)孩子們摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方式導(dǎo)入，并且讓學(xué)生了解了水果的特點，還以水果做禮物送給他們以作激勵。學(xué)生們都爭先恐后的舉手，課堂氣氛非?；钴S，當我綻開范畫的一瞬，課堂一片嘩然，“哦!”“好美麗啊!”各種各樣的水果出現(xiàn)在他們眼前。下面就請你們當小評委，評老師的幾幅畫，說一說好在那里，還有什么地方你認為還需改正。學(xué)生在自己評價的過程中找到畫水果的方法，增加了信念，創(chuàng)作思路也出乎意料的廣。

首先這節(jié)課的課題是《瓜果飄香》，為了能使一年級的孩子有一個更親切、兒童化、生活化的氛圍，是以學(xué)生為主體，俯下身來站在兒童的視角來看、來分析，以按部就班的方式來引導(dǎo)學(xué)生視察。在玩、嘗、看中自然的溝通。在情感上與學(xué)生進行不斷地心與心的溝通，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的課堂氣氛，寓教于美的享受，寓教于情感的陶冶，從而使學(xué)生處于自由自在、心情安逸、心情激昂的心理狀態(tài)中，學(xué)生的思維活動才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)建性地綻開。

在教化的長河中，我們伸手可觸的地方，就是工作中的每一個微小之處。只有把握住每一個細微環(huán)節(jié)，我們教化的田野，才會蓬勃著碧綠的春意，喧騰著生活的甜蜜，流淌著生命的魅力。只要我們真心對待每一個孩子，收獲得將是一張張笑臉。

美術(shù)教化研習(xí)心得體會

近年來，美術(shù)教化漸漸受到人們的重視，隨之而來的是對美術(shù)教化研習(xí)活動的需求也漸漸增加。作為一名中學(xué)美術(shù)老師，我參與了一次美術(shù)教化研習(xí)活動，通過這次研習(xí)，我不僅拓寬了自己的思路，也獲得了一些新的教學(xué)方法和靈感。在這篇文章中，我將共享我參與美術(shù)教化研習(xí)的心得體會。

第一段：活動前的打算工作。

在參與美術(shù)教化研習(xí)活動之前，我主動打算活動所需的材料。我翻閱了相關(guān)教材和文獻，了解了當前美術(shù)教化的最新理論和實踐。我還搜尋了一些優(yōu)秀的美術(shù)教化案例和作品，以便與他人溝通和共享。此外，我還和其他美術(shù)老師們進行了探討，了解他們的想法和需求。這些打算工作為我后續(xù)的學(xué)習(xí)和溝通打下了基礎(chǔ)。

其次段：與他人的溝通和合作。

美術(shù)教化研習(xí)活動是與各界人士共享和溝通的珍貴機會。我參與了不同的研習(xí)講座和工作坊，與來自各地的美術(shù)老師、藝術(shù)家和專家進行了深化的溝通和探討。通過與他人的合作，我學(xué)習(xí)到了不同的教學(xué)方法和理念，也聽取了他們對美術(shù)教化的獨特見解。這樣的溝通和合作激發(fā)了我的思維，幫助我更好地理解美術(shù)教化的核心價值和目標。

第三段：實踐閱歷的積累和借鑒。

在美術(shù)教化研習(xí)活動中，我參觀了一些學(xué)校和藝術(shù)機構(gòu)，親身感受了他們的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式。我參觀了一所注意培育學(xué)生創(chuàng)建力和想象力的學(xué)校，并觀摩了他們的課堂教學(xué)。我還參觀了一家藝術(shù)博物館，學(xué)習(xí)到了如何利用藝術(shù)作品進行多維度的美術(shù)教化。通過這些實踐閱歷的積累和借鑒，我意識到了美術(shù)教化須要全方位的培育和教學(xué)方法。

第四段：反思與調(diào)整。

美術(shù)教化研習(xí)活動不僅為我供應(yīng)了學(xué)習(xí)和借鑒的機會，也讓我更加深化地反思自己的教學(xué)方式和效果。我反思了自己在教學(xué)中的不足和須要改進的地方，并制定了相應(yīng)的調(diào)整安排。我意識到須要注意培育學(xué)生的創(chuàng)建力和思維實力，也要擅長引導(dǎo)學(xué)生視察、思索和表達。我還反思了美術(shù)教化的評價體系，思索如何更好地評價學(xué)生的藝術(shù)成果和發(fā)展趨勢。

第五段：成果與啟示。

通過這次美術(shù)教化研習(xí)活動，我不僅充溢了自己的教學(xué)理論和實踐，也從中獲得了一些啟示和成果。我起先將學(xué)生的需求和愛好放在教學(xué)的核心位置，并敏捷運用不同的教學(xué)方法和資源。我注意培育學(xué)生的創(chuàng)建力和想象力，引導(dǎo)他們通過繪畫與藝術(shù)作品進行深化的視察和思索。我還改進了評價體系，注意學(xué)生的特性發(fā)展和全面素養(yǎng)的培育。這些成果和啟示將指導(dǎo)我今后的美術(shù)教化實踐和探討。

總結(jié)：

通過參與美術(shù)教化研習(xí)活動，我不僅獲得了新的教學(xué)方法和理念，也拓寬了自己的思路和視野。我從與他人的溝通和合作中學(xué)習(xí)到了更多的美術(shù)教化案例和閱歷；通過實踐和反思，我對自己的教學(xué)方式和效果進行了調(diào)整和改進。這次研習(xí)給我?guī)砹撕芏嘈碌膯⑹竞统晒沧屛腋訄詻Q地走好美術(shù)教化的道路。我信任，通過不斷地學(xué)習(xí)和研習(xí)，我會成為一名更好的美術(shù)老師，為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展和特性成長做出更大的貢獻。

小班美術(shù)教化心得體會

教化實習(xí)中等師范學(xué)校和高等師范院校高年級學(xué)生到初等或中等學(xué)校進行教化和教學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的一種實踐形式。2024年x月x日到x月x日之間，我和其他28位同學(xué)來到龍陵其次中學(xué)進行為期40天的教化實習(xí)。40天的實習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在二中校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊老師的支持和指導(dǎo)下，在音體美組老師特殊是指導(dǎo)老師張老師和班主任熊老師的幫助輔導(dǎo)下。我的實習(xí)工作得了比較圓滿的勝利。

一、教學(xué)工作。

實習(xí)學(xué)校給我支配的教學(xué)科目是《初中美術(shù)》。由于每一個班級一星期只有一節(jié)課，所以我教授了兩個班級的課。分別是：193和194班。共上了4節(jié)課。這是門操作性較強的課，要留意動手實力的培育與訓(xùn)練。在第一周見習(xí)的聽課過程中，我基本上了解了課程進度和科組老師的教學(xué)方法。他們都是按課本和資料進行講解。學(xué)生自己做的時間較多。在上課過程中課堂氣氛比較活耀，與學(xué)生互動多。也就是老師先講，講的時間盡量少，剩的時間讓學(xué)生自己動手做，這樣的方法不但讓學(xué)生能學(xué)到學(xué)問，而且能更好的發(fā)揮學(xué)生的動手動惱實力。

班主任工作實習(xí)。

在班主任工作實習(xí)這一塊，我?guī)У氖?84班剛由初一升到初二，班上有54位學(xué)生由于人數(shù)較多，第一次面介紹完。我就盡量地把全班同學(xué)的名字登記來，這樣能給學(xué)生親切感。我的工作牽強做到了這一點。一些學(xué)生感到很驚異。也拉近了與學(xué)生的距離。接下來的時間。我常下到班級、下到宿舍跟同學(xué)進行溝通。了解學(xué)生狀況。下午放學(xué)后還跟學(xué)生一起活動。很快依據(jù)狀況制定了工作安排。交由原班主任熊師審批。接下來，我就按安排把一件件事做好。首先是常規(guī)工作方面，每天早起督促學(xué)生按時早讀、搞衛(wèi)生。晚上下到班里跟班晚自修。進行一些答疑輔導(dǎo)。對于在晚自修等違紀現(xiàn)象較為嚴峻的學(xué)生。對其進行思想、紀律教化。除了常規(guī)工作外。我還組織學(xué)生參與學(xué)校各種活動。在上班會課時，對班上的好人好事進行表揚，指責(zé)不良現(xiàn)象。在實習(xí)中，我遇到的最大難題就是如何教化給染了社會不良風(fēng)氣、不把老師當回事的學(xué)生。在這所學(xué)校，體罰現(xiàn)象很嚴峻。原班主任也跟我說過。對那些學(xué)生不能慈愛。因為他們根本就不會聽你的話。凡是不聽話的就狠狠的罰。罰到他們怕為止!但我不同意這個觀點。因為他們這個年紀是最叛逆的階段，不能以惡制惡。我們要多去關(guān)切他們的成長。所以，在平常我就特殊留意那些學(xué)生。多去找他們談心，了解他們的基本狀況。當他們有一點點進步的時候。我就在班上表揚他們。激發(fā)他們的自信念。一個半月下了。也取得了肯定的成效。

一個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探究。這一個多月的里有我的許多第一次：第一次真正站在講臺上、第一次面對學(xué)生說了許多話、第一次有人甜甜地叫我老師。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次宏大的經(jīng)驗。將是我今后走上工作崗位后的一筆財寶。在此，對帶隊老師周老師、指導(dǎo)老師吳老師、原班主任李老師及其它全部支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示誠心的感謝!感謝你們!

美術(shù)教化研習(xí)心得體會

美術(shù)教化在培育學(xué)生的創(chuàng)建力、審美實力和藝術(shù)修養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。為了提高自己在這方面的實力，我參與了一次關(guān)于美術(shù)教化研習(xí)的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我深深體會到了美術(shù)教化的重要性，并從中獲得了很多珍貴的閱歷和啟示。下面我將共享一些我在研習(xí)過程中得到的心得體會。

首先，美術(shù)教化是一門藝術(shù)教化的重要組成部分。我們不能僅僅把美術(shù)教化視為一門一般的課程，而應(yīng)當將其作為一種全面培育學(xué)生的方式方法。在美術(shù)教化中，學(xué)生通過視察、表達和創(chuàng)建，培育出對藝術(shù)的酷愛和對美的感受。在研習(xí)培訓(xùn)中，我了解到了很多美術(shù)教化的教學(xué)方法和理論體系。比如，我學(xué)會了如何引導(dǎo)學(xué)生視察和感受藝術(shù)作品，如何通過繪畫、雕塑和手工制作等方式培育學(xué)生的動手實力和創(chuàng)建實力。這些方法將幫助我更好地引導(dǎo)學(xué)生，在他們的藝術(shù)發(fā)展中起到主動的推動作用。

其次，在美術(shù)教化中，老師扮演著重要的角色。一個好的老師不僅要具備藝術(shù)專業(yè)學(xué)問和技能，還要有良好的教學(xué)實力和教化理念。在培訓(xùn)中，我與很多來自全國各地的美術(shù)老師溝通和互動，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)閱歷和教化理念。通過與他們的溝通，我深深感受到了作為一名美術(shù)教化者的責(zé)任和使命。他們的例子讓我更加堅決了我在美術(shù)教化方面的追求，并激勵我更好地投入到教化工作中。