黑龍江省哈爾濱市道里區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)3月月考語文試題（含答案解析）

2023—2024學(xué)年度九年級(jí)下基礎(chǔ)調(diào)研測(cè)試語文試卷考生須知：1.本試卷滿分為120分，考試時(shí)間為120分鐘。2.答題前，考生先將自己的“姓名”、“考號(hào)”、“考場(chǎng)”、“座位號(hào)”書寫（填涂）在答題卡正面和背面的規(guī)定位置，將“條形碼”準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域處。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題紙上答題無效。4.選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。5.保持卡面整潔，不要折疊、不要弄臟、不要弄皺，不準(zhǔn)使用改字液、修改帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用（25分）1.下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.囫圇（hú）偵緝（jī）稽首（qí）渲染（xuàn）B.飛竄（chuàn）詭譎（jué）契合（qì）侍候（shì）C.怯懦（qiè）瘦削（xuē）拘泥（nì）盤桓（huán）D.忌諱（huì）睥睨（pì）淤灘（yū）頃刻（qīng）【答案】C【解析】【詳解】本題考查字音。A．稽首（qí）——qǐ

；B．飛竄（chuàn）——cuàn；D．

頃刻（qīng）——qǐng；故選C。2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.無可奈何味同嚼蠟一氣呵成開卷有益B.雕粱畫棟吹毛求疵妙手回春千鈞之力C.另請(qǐng)高明狂妄自大如坐針氈不屑置辨D.身臨其境無精打采信手沾來取義成仁【答案】A【解析】【詳解】本題考查字形。B．雕粱畫棟——雕梁畫棟；C．不屑置辨——不屑置辯；D．信手沾來——信手拈來；故選A。3.對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.哈爾濱冰雪大世界一定會(huì)作為2024年中國(guó)最美的一顆璀璨明珠。

將“作為”改為“成為”B.在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己提出問題、解決問題、分析問題的能力。

將“解決問題”和“分析問題”調(diào)換位置C.哈爾濱地鐵2號(hào)線極大地緩解了冰雪節(jié)期間市內(nèi)交通擁堵。

在“交通擁堵”后加上“狀況”D.通過誦讀經(jīng)典美文，使我們深切覺悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。

將“覺悟”改為“領(lǐng)悟”【答案】D【解析】【詳解】本題考查病句辨析與修改。D．成分殘缺，刪除“通過”或“使”；故選D。4.下列常識(shí)說法不正確一項(xiàng)是（）A.表，是古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭往往恭敬、懇切，《出師表》是諸葛亮呈給后主劉禪的表。B.吳敬梓的《儒林外史》刻畫的是“儒林”中另一些為正史官書所不載的面相，孔乙己就是其中的一個(gè)典型人物。C.錢鍾書的小說《圍城》以主人公方鴻漸為中心，以他留學(xué)回國(guó)后的工作、戀愛、婚姻等生活經(jīng)歷為主線，呈現(xiàn)出多重的圍城。D.《簡(jiǎn)·愛》是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，小說塑造了簡(jiǎn)·愛這樣一個(gè)獨(dú)特的女性形象?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。B．孔乙己是魯迅先生短篇小說《孔乙己》中的主人公，并不是《儒林外史》中的人物；故選B。5.下列句子中加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.他其實(shí)只會(huì)做幾首談情說愛山歌，時(shí)而說些嘩眾取寵的大話罷了，并沒有什么大本領(lǐng)。B.過去見一位作者出外寫生，兩個(gè)禮拜就畫了一百多張，這當(dāng)然只能浮光掠影，不可能深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象，更不可能創(chuàng)造意境。C.你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來卻望眼欲穿，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。D.何大學(xué)問每趟趕馬回來，一心盼家，最大的盼頭就是享受天倫之樂?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查詞語的理解與運(yùn)用。A．嘩眾取寵：用浮夸的言行迎合眾人，以博取眾人的好感或擁護(hù)。使用恰當(dāng)；B．浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。使用恰當(dāng)；C．望眼欲穿：形容盼望殷切，眼睛都要望穿了。更多地用于表達(dá)長(zhǎng)時(shí)間的期盼或等待，而非對(duì)于某種物質(zhì)賠償?shù)目释?。因此，使用不恰?dāng)；D．天倫之樂：指家庭親人之間團(tuán)聚的歡樂。使用恰當(dāng)；故選C。6.填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）雕刻塑像本來是無言的，也可以拿來證明無言之美。__________。__________。__________。__________。__________。凡看低頭閉目的神像，所生的印象往往特別深刻。①雕刻以靜體傳神，有些是流露的，有些是含蓄的②所謂無言，不一定指不說話，是注重在含蓄不露③這種分別在眼睛上尤其容易看見④所謂怒目，便是流露；所謂低眉，便是含蓄⑤中國(guó)有一句諺語說：“金剛怒目，不如菩薩低眉?！盇.②①③⑤④ B.①②③④⑤ C.⑤④③①② D.③②①④⑤【答案】A【解析】【分析】【詳解】本題考查語句銜接與排序。整個(gè)語段的主題，即“無言之美”，這個(gè)主題是通過雕刻塑像來展現(xiàn)的，②句是一個(gè)很好的開篇，因?yàn)樗苯訉?duì)“無言之美”進(jìn)行了解釋，與上文提到的“雕刻塑像本來是無言的，也可以拿來證明無言之美”形成了緊密的聯(lián)系。①句指出了雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)，與“無言之美”的主題相呼應(yīng)，進(jìn)一步加深了我們對(duì)這個(gè)主題的理解。③句強(qiáng)調(diào)了眼睛在表現(xiàn)“流露”和“含蓄”方面的重要性，為我們接下來詳細(xì)分析這兩種表現(xiàn)方式提供了線索。接下來是⑤句和④句。這兩句形成了對(duì)比關(guān)系，用中國(guó)諺語“金剛怒目，不如菩薩低眉”來形象地解釋了“流露”和“含蓄”的區(qū)別。其中，“怒目”代表流露，“低眉”代表含蓄。這種對(duì)比不僅加深了我們對(duì)“流露”和“含蓄”的理解，也為整個(gè)語段增加了文化底蘊(yùn)和趣味性。最后，語段的結(jié)尾部分提到了“凡看低頭閉目的神像，所生的印象往往特別深刻”，這與“菩薩低眉”的形象相呼應(yīng)，表明整個(gè)語段是以“含蓄”作為結(jié)尾的。因此，我們將⑤句和④句前面，形成了一個(gè)完整的結(jié)尾段落。所以正確排序?yàn)椋孩冖佗邰茛?，故選A。7.按課文原文填空。（1）塞下秋來風(fēng)景異，_______________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2）_______________，宮闕萬間都做了土。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）（3）官船來往亂如麻，_______________。（王磐《朝天子·詠喇叭》）（4）_______________，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？_______________。（蘇軾《定風(fēng)波》）（6）《過零丁洋》中表現(xiàn)詩人捐軀報(bào)國(guó)決心的兩句詩是_______________，_______________?！敬鸢浮竣?衡陽雁去無留意②.傷心秦漢經(jīng)行處③.全仗你抬聲價(jià)④.忽如一夜春風(fēng)來⑤.一蓑煙雨任平生⑥.人生自古誰無死⑦.留取丹心照汗青【解析】【詳解】本題考查默寫詩文。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。“雁、蓑、汗青”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀（45分）（一）（9分）閱讀《陳涉世家》，回答小題。陳涉世家①二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢?，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。②吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號(hào)令召三老、豪杰與皆來會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉。8.解釋文中加點(diǎn)的詞語。（1）亡（2）被9.翻譯句子。（1）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。（2）王侯將相寧有種乎。10.第①段中陳勝認(rèn)為“宜多應(yīng)者”的原因是什么？請(qǐng)用自己的話概括回答?！敬鸢浮?.（1）亡：逃跑（2）被：同“披”，穿9.（1）扶蘇因?yàn)槎啻蝿裰G始皇的緣故，始皇派他到邊疆去帶兵（2）王侯將相難道有天生的貴種嗎10.天下人長(zhǎng)期苦于秦的統(tǒng)治；秦二世不該立為國(guó)君；百姓愛戴扶蘇、項(xiàng)燕【解析】【8題詳解】本題考查文言文實(shí)詞。（1）句意：現(xiàn)在逃跑也是死。亡：逃跑。（2）句意：將軍你親身穿著戰(zhàn)甲持著武器，被：“通‘披’，穿”。【9題詳解】本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞有：（1）以：因?yàn)椋恢G：勸諫；故：原因；使：派遣；將：帶領(lǐng)，率領(lǐng)。（2）寧：難道，表示反問；有種：指天生就有某種特質(zhì)或身份，這里用來質(zhì)疑封建等級(jí)制度的天然性?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。在第①段中，陳勝認(rèn)為“宜多應(yīng)者”的原因主要基于以下幾點(diǎn)：首先，陳勝分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，指出“天下苦秦久矣”。秦朝的殘暴統(tǒng)治使得人民生活在水深火熱之中，長(zhǎng)期受壓迫的人民對(duì)于改變現(xiàn)狀的渴望非常強(qiáng)烈。這為起義提供了有利的群眾基礎(chǔ)，因?yàn)槿藗兛释麛[脫秦朝的統(tǒng)治。其次，“吾聞二世少子也，不當(dāng)立”秦二世是通過不正當(dāng)手段篡奪皇位，這違背了當(dāng)時(shí)的政治倫理和正統(tǒng)觀念。陳勝利用這一點(diǎn)，試圖喚起民眾對(duì)秦朝政權(quán)的不滿和反抗意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)他們參加起義的積極性。最后，陳勝提出了一個(gè)巧妙的策略，即詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕。公子扶蘇是秦始皇的長(zhǎng)子，因多次勸諫而被派到邊疆，人民對(duì)他多抱有同情。而項(xiàng)燕則是楚國(guó)的大將，深受楚人的愛戴，楚人對(duì)他有著復(fù)國(guó)的期望。通過假借這兩人的名義，陳勝可以順應(yīng)民心，樹立起義隊(duì)伍的威信，吸引更多的人加入起義。綜上所述，陳勝認(rèn)為，如果以公子扶蘇、項(xiàng)燕的名義發(fā)動(dòng)起義，并考慮到人民對(duì)秦朝統(tǒng)治的不滿，秦二世不該立為國(guó)君，起義應(yīng)該會(huì)得到廣泛的響應(yīng)。因此，他得出了“宜多應(yīng)者”的結(jié)論?！军c(diǎn)睛】參考譯文：《陳涉世家》①秦二世元年七月，朝廷征發(fā)貧苦人民去駐守漁陽，九百人駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編入謫戍的隊(duì)伍里面，擔(dān)任屯長(zhǎng)。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤期。誤了期限，按（秦朝的）法律都應(yīng)當(dāng)斬首。陳勝、吳廣于是商量說：“現(xiàn)在即使逃跑（被抓回來）也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死可以嗎？”陳勝說：“天下百姓受秦朝的壓迫、痛苦已經(jīng)很久了。我聽說秦二世是秦始皇的小兒子，不應(yīng)立為國(guó)君，應(yīng)立的是公子扶蘇。扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故，皇上派（他）在外面帶兵?，F(xiàn)在有人聽說他沒什么罪，秦二世卻殺了他。老百姓大都聽說他很賢明，而不知道他死了。項(xiàng)燕是楚國(guó)的將領(lǐng)，曾多次立下戰(zhàn)功，又愛護(hù)士兵，楚國(guó)人都很愛戴他。有人認(rèn)為他死了，有人認(rèn)為他逃跑了?，F(xiàn)在如果把我們的人假稱是公子扶蘇和項(xiàng)燕的隊(duì)伍，號(hào)召天下百姓反秦，應(yīng)當(dāng)會(huì)有很多響應(yīng)的人。”吳廣認(rèn)為他講得對(duì)。于是二人就去占卜（來預(yù)測(cè)吉兇）。占卜的人了解了他們的意圖，就說：“你們的大事都能成功，可以建立功業(yè)。然而你們把事情向鬼神卜問一下吧？”陳勝、吳廣很高興，考慮卜鬼的事情，說：“這是教我們利用鬼神來威服眾人罷了?！庇谑蔷陀玫ど霸诰I子上寫上“陳勝王”（三個(gè)字），放在別人所捕的魚的肚子里。士兵們買魚回來烹食，發(fā)現(xiàn)魚肚子里面的帛書，本來已經(jīng)對(duì)這事感到奇怪了。陳勝又暗地里派吳廣到駐地旁邊叢林里的神廟中，在夜間提著燈籠，作狐貍嗥叫的凄厲的聲音大喊：“大楚將興，陳勝為王?！笔勘鴤冋贵@恐不安。第二天，士兵們中間議論紛紛，只是指指點(diǎn)點(diǎn)，互相以目示意陳勝。②吳廣向來愛護(hù)士兵，士兵大多愿意聽（他）差遣，（吳廣）就派了兩個(gè)軍校出去，讓他們找借口使將尉惱怒，以便激怒那些士兵們。將尉果真用竹板打吳廣。將尉拔劍出鞘想殺吳廣，吳廣跳起來，奪過利劍殺了將尉。陳勝幫助他，一起殺了兩個(gè)將尉。（于是陳勝）召集并號(hào)令部屬的人說：“你們諸位遇上大雨，都已誤了期限，誤期是要?dú)㈩^的。假使僅能免于斬刑，可是去守衛(wèi)邊塞死掉的本來也會(huì)有十分之六七。況且壯士不死便罷了，要死就該成就偉大的名聲啊，王侯將相難道有天生的貴種么？”部屬們都說：“愿意聽從您的號(hào)令。”于是就假稱是公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍，順從人民的愿望。個(gè)個(gè)露出右臂（作為起義的標(biāo)志），號(hào)稱大楚。用土筑成高臺(tái)并在臺(tái)上宣誓，用（兩個(gè)）將尉的頭祭天。陳勝自立為將軍，吳廣任都尉。他們攻打大澤鄉(xiāng)，收編大澤鄉(xiāng)的義軍之后攻打蘄縣。攻下蘄以后，就派符離人葛嬰率軍巡行蘄縣以東的地方，攻取铚、酂、苦、柘、譙等地，都攻占下來。他們行軍中沿路收納兵員。等到到達(dá)陳縣，已有戰(zhàn)車六七百輛，騎兵一千多，士兵好幾萬。攻陳縣時(shí)，那里的郡守和縣令都不在，只有守丞的城防隊(duì)伍在迎戰(zhàn)。守丞戰(zhàn)敗，被殺死了，于是就攻進(jìn)陳縣把它占領(lǐng)。過了幾天，陳勝下令召集當(dāng)?shù)毓芙袒泥l(xiāng)官和才能出眾的人一起來集會(huì)議事。鄉(xiāng)官和才能出眾的人都來說：“將軍您親身披著戰(zhàn)甲，拿著銳利的武器，討伐無道的秦王，消滅暴虐的秦朝廷，重新建立楚國(guó)政權(quán)，功勞大得無法用言語形容啊。您應(yīng)當(dāng)稱王。”陳勝于是被擁立為王，對(duì)外宣稱要張大楚國(guó)。在這時(shí)，各郡縣中受秦朝官吏壓迫的人都紛紛起事，懲辦當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)官，把他們殺死，來響應(yīng)陳勝（的號(hào)召）。（二）（11分）閱讀《“解元”漫談》，回答小題。“解元”漫談①談起中國(guó)的科舉制度，不少人會(huì)把“解jiè元”錯(cuò)讀成“解xiè元”。②元：第一。解元：封建時(shí)代稱鄉(xiāng)試考取第一名的人。唐、宋科舉制度規(guī)定，參加全國(guó)性科舉考試（禮部試）的人必須經(jīng)地方考試選送，這種地方考試稱“解試”，解試第一名就叫解元，再由所在州郡發(fā)遣解（jiè）送至京參加禮部會(huì)試，稱“發(fā)解”。這里，“解”取“發(fā)遣解送”之義，當(dāng)然要讀成jiè了。明代的唐寅就是因?yàn)榭贾朽l(xiāng)試第一名，而被人稱作“唐解元”。③宋元以后，解元逐漸演變?yōu)閷?duì)讀書人的尊稱或通稱。如元代王實(shí)甫《西廂記·驚艷》：“（張珙唱詞）分明打個(gè)照面，瘋魔了張解元?！痹偃纭岸庠?。董是金代戲曲作家，生卒年月、字號(hào)、籍貫均不詳，因其為讀書人，故人稱董解元。他根據(jù)唐代元稹的《鶯鶯傳》創(chuàng)作了長(zhǎng)篇講唱文學(xué)《西廂記諸官調(diào)》，為元雜劇《西廂記》所本，世稱《董西廂》。④《幼學(xué)瓊林》中提到了“解元”：“中狀元，曰獨(dú)占鰲頭；中解元，曰名魁虎榜?！迸c此相關(guān)的，說說“五魁首”。明代科舉分五經(jīng)試士，每經(jīng)所取第一名謂之經(jīng)魁。鄉(xiāng)試中每科前五名必須分別是某一經(jīng)的經(jīng)魁，故稱五經(jīng)魁。其后五經(jīng)試士制雖廢，但習(xí)慣上仍稱鄉(xiāng)試所取前五名為五經(jīng)魁。也叫“五經(jīng)魁首”，亦省稱“五魁”?，F(xiàn)在人們飲酒劃拳時(shí)喊的“五魁首”就源于此。⑤歷史上，我國(guó)江蘇無錫曾有過“一榜九進(jìn)士，六科三解元”的盛事，遠(yuǎn)超同一時(shí)期其他地方的成績(jī)。所謂“六科三解元”，是指明代隆慶四年和萬歷元年、四年、七年、十年、十三年中，無錫吳汝倫、顧完成、周繼昌在鄉(xiāng)試中連獲第一名，彰顯出無錫文風(fēng)之盛。⑥京劇中有一出《蘇三起解》，非常有名。這里的“起解”指犯人被押送上路，“解”同樣讀jiè。⑦相傳明代解縉參加鄉(xiāng)試考了第一名，稱解元，聞名遠(yuǎn)近。一次他游山口渴，向一位老者討茶喝。老者問他身份，解縉直報(bào)自己是“解解元”。老者想挫挫解縉的銳氣，說他出一個(gè)對(duì)子，解縉對(duì)得上方能喝茶，因以出句：一碗清茶，解解解元之渴。此句古今稱絕，難在聯(lián)中三個(gè)“解”字。三個(gè)“解”字字同義異，三字三用，應(yīng)對(duì)頗難。后來解縉知道老者姓樂，曾在朝廷樂府為官，后隱居山林，撫琴樂山樂水，便靈機(jī)一動(dòng)對(duì)出下聯(lián)：七弦妙曲，樂樂樂府之音。對(duì)句三“樂”對(duì)三“解”，詞性、功用分別對(duì)應(yīng)，對(duì)仗工整，即景應(yīng)對(duì)，切人切事切情。⑧對(duì)聯(lián)中，三個(gè)“解”字與三個(gè)“樂”字的正確讀音為：解（jiě）解（xiè）解（jiè）元之渴。_____________，第二個(gè)“解”是姓氏；第三個(gè)“解”與“元”合起來表示鄉(xiāng)試第一名——“解元”。樂（lè）樂（yuè）樂（yuè）府之音。第一個(gè)“樂”是“快樂”的意思；第二個(gè)“樂”是姓氏；第三個(gè)“樂”與“府”合起來表示漢代封建王朝建立的管理音樂的一個(gè)宮廷官署——“樂府”。（選文有改動(dòng)）11.細(xì)讀文章，請(qǐng)你說說什么“解元”？12.“解元”中的“解”為什么讀“jiè”？13.指出下面句子的說明方法。歷史上，我國(guó)江蘇無錫曾有過“一榜九進(jìn)士，六科三解元”的盛事，遠(yuǎn)超同一時(shí)期其他地方的成績(jī)。（）（）（）14.請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，給第⑧段的橫線處補(bǔ)寫一句話?！敬鸢浮?1.封建時(shí)代稱鄉(xiāng)試考取第一名的人12.這種地方考試稱“解試”，解試第一名就叫解元；再由所在州郡發(fā)遣解送到北京參加禮部會(huì)試13.①.舉例子②.列數(shù)字；③.作比較14.第一個(gè)“解”是“消除”的意思【解析】【11題詳解】本題考查內(nèi)容分析與理解。根據(jù)第②段“元：第一。解元：封建時(shí)代稱鄉(xiāng)試考取第一名的人。唐、宋科舉制度規(guī)定，參加全國(guó)性科舉考試（禮部試）的人必須經(jīng)地方考試選送，這種地方考試稱“解試”，解試第一名就叫解元，”可知解元是封建時(shí)代稱鄉(xiāng)試考取第一名的人。【12題詳解】本題考查內(nèi)容分析與理解。根據(jù)第②段“這種地方考試稱“解試”，解試第一名就叫解元，再由所在州郡發(fā)遣解（jiè）送至京參加禮部會(huì)試，稱‘發(fā)解’。這里，‘解’取‘發(fā)遣解送’之義，當(dāng)然要讀成jiè了?！边@句話說明了“解”讀“jiè”的原因是這種地方考試稱“解試”，解試第一名就叫解元，還因?yàn)樗谶@里取“發(fā)遣解送”的意思。【13題詳解】本題考查說明方法。通過提及“一榜九進(jìn)士，六科三解元”這一具體歷史事件，作為無錫文風(fēng)昌盛的實(shí)例，讓讀者有更直觀的感受?？煽闯鲞@句話使用了舉例子的說明方法?！耙话窬胚M(jìn)士，六科三解元”這句話中明確使用了數(shù)字“九”和“三”，這些數(shù)字具體量化了無錫在科舉考試中的優(yōu)異成績(jī)，使得說明更具說服力和直觀性。可看出這句話使用了列數(shù)字的說明方法。句子中提到無錫的成績(jī)“遠(yuǎn)超同一時(shí)期其他地方的成績(jī)”，這里明確將無錫的成績(jī)與其他地方進(jìn)行了對(duì)比，突出了無錫在科舉考試中的卓越表現(xiàn)?？煽闯鲞@句話使用了作比較的說明方法。【14題詳解】本題考查句子補(bǔ)寫。根據(jù)第⑧段“對(duì)聯(lián)中，三個(gè)“解”字與三個(gè)“樂”字的正確讀音為：解（jiě）解（xiè）解（jiè）元之渴。_____________，第二個(gè)“解”是姓氏；”可知應(yīng)填第一個(gè)“解”的意思。根據(jù)對(duì)聯(lián)的語境，“一碗清茶”是用來“解”解元的“渴”的，這里的第一個(gè)“解”字，可以理解為“消除”或“解決”的意思，即一碗清茶可以消除或解決解元的口渴?？商睿旱谝粋€(gè)“解”是“消除”的意思。（三）（13分）閱讀《換床位》，回答小題。換床位①老伴離世后，老孫頭不顧兒女們反對(duì)，堅(jiān)持搬到名士養(yǎng)老公寓養(yǎng)老。②公寓檔次不高，養(yǎng)老的基本沒什么名士，都是普通老人。老孫頭起初是自己占一個(gè)雙人房間，很舒服，很方便。但是一個(gè)月后，他就不能享受單間待遇了。新來的老頭，也是一個(gè)胖老頭，一打眼，估計(jì)體重最少也有二百斤。新來者自我介紹說：“我姓王，你貴姓？”老孫頭說：“免貴姓孫。你來我不反對(duì)，我睡覺可是打呼嚕哈?！崩贤躅^一笑說：“只要不夢(mèng)游就行?！雹劾蠈O頭來得早，自然占據(jù)了靠窗的床位，看窗外的風(fēng)景方便。其實(shí)也沒啥風(fēng)景可看，就是一塊空地，周圍有幾架健身器材。不過服務(wù)員小田過來交代說：“半年后必須互換床位。”老孫頭說：“我來得早，這個(gè)床位就是我的，不換！”小田說：“這是公寓領(lǐng)導(dǎo)定的?！毙√镞€要說什么，老王頭打手勢(shì)制止小田，對(duì)老孫頭說：“不換就不換，多大一點(diǎn)事兒？換來換去怪麻煩，我這床位離門近，離廁所也近，也不錯(cuò)的。”老孫頭頓時(shí)對(duì)他有了一些好感。④閑著沒事時(shí)，倆老頭也嘮嘮散嗑。老孫頭說：“這養(yǎng)老院的名字沒起好，叫啥‘名士’，叫老百姓養(yǎng)老院多接地氣。”老王頭說：“老百姓也是名士，每個(gè)生命都是獨(dú)一無二的，平等的，都應(yīng)該被尊重?！崩蠈O頭“哦”了一聲，覺得有些道理。⑤兩個(gè)老頭一天幾乎二十四小時(shí)在一起，小摩擦也是經(jīng)常有。比如天熱時(shí)，夜里，老孫頭喜歡開著空調(diào)睡，溫度調(diào)到20℃，老王頭就反對(duì)說：“空調(diào)整夜這么開最傷人，最舒服的溫度是26℃，你這浪費(fèi)電不說，還傷身?！崩蠈O頭早晨刷牙刮臉，水龍頭老是開著，水嘩嘩地流，老王頭看見了就說：“你這么長(zhǎng)流水，多浪費(fèi)！不用水時(shí)，把水關(guān)掉行不行？”⑥服務(wù)員小田每日進(jìn)屋打掃衛(wèi)生時(shí)，總是對(duì)倆老頭很客氣，噓寒問暖，問有什么需求。老王頭也沒啥特殊需求，只是有時(shí)讓小田幫忙用手機(jī)轉(zhuǎn)賬。老孫頭對(duì)小田說：“你王叔以后就不要問他了，他是個(gè)老財(cái)迷，有錢也舍不得花?！庇洲D(zhuǎn)過頭對(duì)老王頭說：“你我都是黃土埋到脖子的人，要錢有何用？給孩子攢錢？”老王頭笑笑，說：“算你說對(duì)了。我家孩子多啊?！薄岸?？有多少？”老孫頭問。老王頭說：“也不多，也就十幾個(gè)?！崩蠈O頭嘲諷說：“十幾個(gè)？真能胡扯，吹牛吧。”⑦兩個(gè)胖老頭在一起住了半年，老王頭因?yàn)樯眢w有病，離開養(yǎng)老公寓到醫(yī)院治療，老孫頭又可以享受單間待遇了。老孫頭心想，你可別再回來，自己住一個(gè)屋，多寬敞。兩個(gè)月后，老王頭沒有回來，卻來了一個(gè)瘦老頭。老孫頭問瘦老頭，老王頭不回來了？瘦老頭說：“你不知道吧？人都不在了，腦梗。”老孫頭心里一激靈……⑧幾分鐘后老孫頭又問瘦老頭：“你怎么知道？”瘦老頭答：“他是我們班長(zhǎng)?！崩蠈O頭說：“你這個(gè)班長(zhǎng)人品不錯(cuò)，就是太節(jié)約了，有點(diǎn)摳門?！笔堇项^說：“他這個(gè)人是挺節(jié)約，但是可不摳門，無償資助十多個(gè)山區(qū)孩子讀書，你行嗎？反正我做不到。”⑨老孫頭好像挨了一悶棍，覺得心口發(fā)堵。憋好久，才緩過勁兒來，長(zhǎng)長(zhǎng)嘆息一聲說：“誰說咱這養(yǎng)老院沒有名士，我看老王頭就是！”⑩瘦老頭來了后，又過了半年，一個(gè)早晨，老孫頭對(duì)他說：“兄弟，咱們互換床位吧?！笔堇项^說：“不用啊?！崩蠈O頭很堅(jiān)決，說：“必須換?！睋Q完床位，瘦老頭趴在窗口向外一望，外面樓下的空地已經(jīng)改造，變成一個(gè)小花園，春光明媚，鳥語花香。（選文有改動(dòng)）15.文章第③段中，為什么老孫頭對(duì)老王頭有了一些好感？16.老孫頭和老王頭對(duì)“名士”的理解有什么不同？17.第⑨段中為什么老孫頭“覺得心口發(fā)堵”？18.文章結(jié)尾的環(huán)境描寫有什么作用？19.老王頭有哪些值得人尊重的地方？【答案】15.老王頭大度讓他有了一些好感。16.老百姓不是名士；每個(gè)生命都是獨(dú)一無二的，平等的，老百姓也是名士。17.老王頭的離世讓老孫頭感到的震驚、傷感和內(nèi)疚。18.描寫小花園的美麗，烘托人的美好善良。19.主動(dòng)不換床位；無償資助山區(qū)孩子讀書；處處節(jié)儉?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合“老王頭打手勢(shì)制止小田，對(duì)老孫頭說：‘不換就不換，多大一點(diǎn)事兒？換來換去怪麻煩，我這床位離門近，離廁所也近，也不錯(cuò)的。’”可知，老王頭的大度讓他有了一些好感?！?6題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第④段“老孫頭說：‘這養(yǎng)老院的名字沒起好，叫啥“名士”，叫老百姓養(yǎng)老院多接地氣?！贤躅^說：‘老百姓也是名士，每個(gè)生命都是獨(dú)一無二的，平等的，都應(yīng)該被尊重?！笨芍?，老孫頭認(rèn)為老百姓不是名士；老王頭認(rèn)為每個(gè)生命都是獨(dú)一無二的，平等的，老百姓也是名士?！?7題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。第⑦段“‘你不知道吧？人都不在了，腦梗?！蠈O頭心里一激靈……”寫出老王頭的離世讓老孫頭感到的震驚；第⑨段“憋好久，才緩過勁兒來，長(zhǎng)長(zhǎng)嘆息一聲說：‘誰說咱這養(yǎng)老院沒有名士，我看老王頭就是！’寫出其傷感和內(nèi)疚?！?8題詳解】本題考查環(huán)境描寫的作用?！按汗饷髅模B語花香”描寫小花園的美麗，結(jié)合“老孫頭對(duì)他說：‘兄弟，咱們互換床位吧?！堇项^說：‘不用啊。’老孫頭很堅(jiān)決，說：‘必須換?！笨芍?，烘托人的美好善良?！?9題詳解】本題考查人物形象分析。根據(jù)第③段“老王頭打手勢(shì)制止小田，對(duì)老孫頭說：‘不換就不換，多大一點(diǎn)事兒？換來換去怪麻煩，我這床位離門近，離廁所也近，也不錯(cuò)的?！笨芍?，“老王頭”主動(dòng)不換床位，面對(duì)不公平對(duì)待時(shí)不斤斤計(jì)較，性格隨和、大度；根據(jù)第⑤段“老王頭就反對(duì)說：‘空調(diào)整夜這么開最傷人，最舒服的溫度是26℃，你這浪費(fèi)電不說，還傷身。’老孫頭早晨刷牙刮臉，水龍頭老是開著，水嘩嘩地流，老王頭看見了就說：‘你這么長(zhǎng)流水，多浪費(fèi)！不用水時(shí)，把水關(guān)掉行不行’”可知，“老王頭”節(jié)約用電用水，生活節(jié)約；根據(jù)第⑧段“瘦老頭說：‘他這個(gè)人是挺節(jié)約，但是可不摳門，無償資助十多個(gè)山區(qū)孩子讀書’”可知，“老王頭”生活節(jié)約，是為了資助十多個(gè)孩子讀書表現(xiàn)了他關(guān)愛他人，無私奉獻(xiàn)的性格；根據(jù)第④段“老王頭說：‘老百姓也是名士，每個(gè)生命都是獨(dú)一無二，平等的，都應(yīng)該被尊重’”可知，“老王頭”具有平等意識(shí)，認(rèn)為任何生命都值得尊重。（四）（11分）閱讀《善讀無字之書》，回答小題。善讀無字之書①周恩來早年曾題對(duì)聯(lián)自勉：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書?！彼嬲]自己也勸誡人們：交友要有選擇，要選良友、諍友；讀書要注重實(shí)踐，會(huì)讀有字書，也會(huì)讀無字書。②書分有字書與無字書。有字書是人類文明的重要載體，是人類智慧的結(jié)晶；無字書是鮮活生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，是豐富多彩的人生經(jīng)歷……會(huì)讀書的人，讀有字書，也讀無字書，既從書籍中學(xué)到知識(shí)，也向他人、向社會(huì)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。古往今來，那些事業(yè)成功者絕大多數(shù)都既善于讀有字書，又善于讀無字書。然而，現(xiàn)實(shí)中常有人只重視讀有字書而不善于讀無字書，不能經(jīng)世致用，容易紙上談兵，脫離實(shí)際。只會(huì)讀有字書而不會(huì)讀無字書，就好比單腿走路，所行不速，更行不遠(yuǎn)。因此，要善讀無字之書。③會(huì)交友，是讀無字書的一個(gè)方面?！蔼?dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，良友既可帶來學(xué)識(shí)見地上的進(jìn)步，也可使視野胸襟開闊。朋友間相互促進(jìn)，切磋琢磨，能得到書本上讀不到的知識(shí)。如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結(jié)義等，都歌頌了友誼的珍貴。現(xiàn)代的魯迅與瞿秋白，陳寅恪與王國(guó)維，冰心與巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，獲得了友誼和事業(yè)上的雙贏。④善游歷，是讀無字書的一個(gè)方面。如果只知讀書，不懂開眼看世界，就是讀死書。讀死書，不易消化，更難吸收。李白在《嘲魯儒》詩中寫道“魯叟談五經(jīng)，白發(fā)死章句。問以經(jīng)濟(jì)策，茫如墜煙霧”，其中的魯叟就是讀死書之人。走遍天下，廣接地氣，親自參與實(shí)踐，做到理論聯(lián)系實(shí)際，把有字書與無字書結(jié)合起來，這書就算讀活了。王陽明也是讀書人，可他年輕時(shí)就遍走四方，留心地勢(shì)地貌，了解民風(fēng)民情，后來屢立戰(zhàn)功，所向披靡。⑤多經(jīng)事，是讀無字書的一個(gè)方面。刀在石上磨，人在事上練。王陽明曾說過：“人須在事上磨煉做功夫，乃有益。若只好靜，遇事便亂，終無長(zhǎng)進(jìn)?！辈唤?jīng)一事，不長(zhǎng)一智。一個(gè)人經(jīng)歷的事情多了，也就成熟了，就會(huì)遇事不慌，做事有道，成事有方。⑥入社會(huì)，是讀無字書的一個(gè)方面。社會(huì)是一所沒有圍墻的大學(xué)，也是一部無字大書。讀書人只有主動(dòng)從象牙塔里走出來，擁抱生活、認(rèn)識(shí)社會(huì)，才能成為社會(huì)的主角而不是看客，順勢(shì)而為而不是被其裹挾。毛澤東有句名言“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。他每到一處，必進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開座談會(huì)，了解各方面情況。這其實(shí)是閱讀社會(huì)這本更大更厚的無字之書，把有字書和無字書融會(huì)貫通，以便作出正確決策。⑦所以，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，讀有字書時(shí)學(xué)到的知識(shí)，要通過無字書來檢驗(yàn)；讀無字書時(shí)遇到的困惑，要通過有字書升華。讀萬卷書，行萬里路，經(jīng)萬般事，駛?cè)f年船。人生當(dāng)如此。（選文有改動(dòng)）20.本文的中心論點(diǎn)是什么？21.文章從哪幾個(gè)方面論證了中心論點(diǎn)？22.分別指出下面兩句話所運(yùn)用的論證方法。（一個(gè)括號(hào)只能填寫一種論證方法）（1）如古代的管鮑之交、高山流水、桃園結(jié)義等，都歌頌了友誼的珍貴（）（2）毛澤東有句名言“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”（）23.如何理解“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義？【答案】20.要善讀無字之書21.會(huì)交友；善游歷；多經(jīng)事；入社會(huì)22.①.舉例論證②.道理論證23.必須通過實(shí)踐才能掌握書本上的知識(shí)【解析】【20題詳解】本題考查中心論點(diǎn)。首先，尋找文章中直接表述或隱含表述中心論點(diǎn)的句子。第②段的最后一句明確提出了“要善讀無字之書”，這與全文的主題和論述方向相吻合。其次，從文章的論證結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上來看，文章從交友、游歷、經(jīng)歷事情、進(jìn)入社會(huì)等多個(gè)方面，闡述了讀無字之書的重要性和方法。這些都是為了支撐“要善讀無字之書”這一中心論點(diǎn)。最后，結(jié)合文章的標(biāo)題“善讀無字之書”和全文的論述，可以確認(rèn)“要善讀無字之書”就是本文的中心論點(diǎn)。因此，綜合以上分析，可以確定本文的中心論點(diǎn)是“要善讀無字之書”?！?1題詳解】本題考查論證思路。文章第②段的最后一句明確提出了“要善讀無字之書”中心論點(diǎn)，然后通過這四個(gè)方面全面論證了“善讀無字之書”的重要性。第③段論述交友可以拓寬知識(shí)視野，第④段論述游歷可以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，第⑤段論述經(jīng)歷事情可以增長(zhǎng)智慧，第⑥段論述進(jìn)入社會(huì)可以深入了解和學(xué)習(xí)社會(huì)的運(yùn)作。這四個(gè)方面共同構(gòu)成了文章的論證框架，有力地支撐了中心論點(diǎn)“要善讀無字之書”。通過這樣的論證思路，文章展示了無字書的豐富內(nèi)涵和學(xué)習(xí)無字書的多元途徑，并深刻揭示了讀無字書在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)適應(yīng)中的重要作用?！?2題詳解】本題考查論證方法。（1）這句話中列舉了“管鮑之交、高山流水、桃園結(jié)義”三個(gè)歷史故事作為論據(jù)，來論證“交友可以帶來學(xué)識(shí)見地上的進(jìn)步和視野胸襟的開闊”這一分論點(diǎn)，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)“要善讀無字之書”。由此可知這句話運(yùn)用了舉例論證的方法。（2）這句話引用了毛澤東的名言作為論據(jù)，來論證“入社會(huì)是讀無字書的一個(gè)方面”這一分論點(diǎn)，進(jìn)而論證中心論點(diǎn)“要善讀無字之書”。引用名言、格言、諺語等來論證論點(diǎn)的方法叫道理論證。由此可知這句話運(yùn)用了道理論證的方法。【23題詳解】本題考查內(nèi)容理解與分析。首先，要理解這句詩的直接含義。詩句中提到的“紙上得來”指的是通過書本或文字學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)，“終覺淺”則表示這種知識(shí)雖然有一定的價(jià)值，但總感覺不夠深入或完善。而“絕知此事要躬行”則明確指出，要真正理解和掌握知識(shí)，必須通過親身實(shí)踐。其次，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)經(jīng)歷來理解這句詩的含義。在學(xué)習(xí)新知識(shí)或技能時(shí)，往往需要通過閱讀書籍或聽取講解來獲得基本的理論知識(shí)，但這些知識(shí)只有在實(shí)際操作中才能得到真正的驗(yàn)證和深化。通過親身實(shí)踐，我們可以更直觀地理解知識(shí)的內(nèi)涵和應(yīng)用場(chǎng)景，從而更好地掌握和運(yùn)用它。最后，可以從更深層次的角度來理解這句詩。它不僅僅是對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更是對(duì)人生哲學(xué)的闡述。在日常生活中，我們面對(duì)的問題和挑戰(zhàn)多種多樣，只有不斷實(shí)踐、不斷嘗試，才能真正積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力。因此，這句詩也鼓勵(lì)我們要勇于實(shí)踐、敢于探索，不斷超越自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。綜上所述，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩含義是必須通過實(shí)踐才能掌握書本上的知識(shí)。強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐對(duì)于深化理解和掌握知識(shí)的重要性，同時(shí)也鼓勵(lì)我們?cè)谏钪杏掠趯?shí)踐、不斷探索。三、作文（50分）從下面兩題中任選一題作文。24.命題作文我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅(jiān)實(shí)的腳步，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，有無盡的期盼與思考……請(qǐng)以“在路上”為題，寫一篇作文。要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行。（題目前空四格）②文體自選。（詩歌、戲劇除外）③不要套作，不得抄襲。④不少于600字。⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。【答案】參考例文：在路上今年暑假，最有意思的事便是去爬山。那天，天剛蒙蒙亮，我跟表姐就起來了。我們躡手躡腳地背上背包，拿著手電筒帶上門出去。天邊掛著一輪明月，只是并不很亮。我們便伴著夏日的晨風(fēng)爬山去了。離開了一處民屋，我們便踏上了有水有泥卻不是水泥的小路。小路被來來往往的人踩的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，踏上去很是舒服。風(fēng)吹得路旁的樹沙沙作響，不遠(yuǎn)處小溪流動(dòng)著，流水發(fā)出“叮咚、叮咚”的清脆聲。山上不知哪兒，有早起的鳥兒已在唱歌了。我覺得整個(gè)人好像浮在風(fēng)里，無比的清爽。腳下的路卻越來越小，越來越陡，曲折盤旋的繞來繞去。好在天已開始發(fā)亮了，慢慢地，可以看清路上的東西了。走到一壁大石的地方，表姐停止了帶路，示意我向下看。這時(shí)我已氣喘吁吁了，大汗淋漓，似有揮汗如雨之勢(shì)，但直接接觸空氣的皮膚卻涼颼颼的。我順著她的目光向下看，哇，好漂亮??！在深色的天幕下，一處屋舍錯(cuò)落地點(diǎn)綴在一片濃綠的樹叢中，遠(yuǎn)處有山為背景，村落旁一條涓涓流動(dòng)的小溪，路被遮住了，若隱若現(xiàn)，好象一幅放大的山水畫。我用腳跺了一下，啊哈！我把一切都踩在腳下了。心中激蕩著一股自豪與滿足。再往上，山路顯得更為崎嶇難走了，帶著刺兒的灌木叢生。說是有路其實(shí)是沒有的，手要不斷地?fù)荛_帶刺的枝干。不消一會(huì)兒，手腳已被劃破了許多處，又痛又累，真不想再向上爬。但我又不愿意放棄這難得的機(jī)會(huì)，半山腰的景色是看到了，那山頂呢？可向上爬實(shí)在是難啊！心撲咚撲咚地跳，呼吸急促困難，渾身軟綿無力。就在邊走邊想著是堅(jiān)持還是放棄時(shí)，忽然眼前一亮，我愣了：到山頂了。坐在山頂上，山風(fēng)吹拂著，我愜意地享受著這無邊的美景。心中除書上常見的暢然之感，更有一種收獲。這一道山路又何嘗不是我們的人生路：我們抱著夢(mèng)想上路，要取得一點(diǎn)成績(jī)可能容易，但如果我們因此滿足或被接下來的艱難嚇倒，就此止步，那將造成一生的遺憾。不要想著距離有多遠(yuǎn)，當(dāng)我們?cè)谧穳?mèng)路上矛盾難擇時(shí)，千萬不要放棄，或許一拐彎，終點(diǎn)就到了。不要迷戀路旁的風(fēng)景，前面的世界會(huì)比這里更精彩。在路上，不能放棄，不能迷失。【解析】【詳解】本題考查全命題作文寫作。一、審題。題目“在路上”，首先要搞清楚“路”的含義?！奥贰奔瓤梢允潜玖x上的路，又可以是通往理想之路、生活之路，還可以是相對(duì)于結(jié)果而言的過程……寫作時(shí)，重心應(yīng)落在“過程”的思考上。其次，要進(jìn)一步想一想究竟是“誰”在路上，又是在“什么”的路上，可以是自己，像“我在學(xué)習(xí)的路上”“我在與同學(xué)相處的路上”“我在保護(hù)鳥類的路上”，也可以寫他人、他物、甚至是國(guó)家，如“李白在前行的路上”“鳥兒在遷徙的路上”“我國(guó)在富國(guó)強(qiáng)民的路上”等。寫記敘文，可表現(xiàn)“生活或人生路上”的所見所聞；寫議論文，可闡述在什么樣的路上是如何做的。強(qiáng)調(diào)過程重于結(jié)果，貴在參與，重在實(shí)踐，貴在追求，貴在奮斗不息。二、選材立意。可以表達(dá)“要走，不要?！钡睦硐胫纷非笳嬷B。像“路是人走出來的，不肯走路的人永遠(yuǎn)也達(dá)不到目標(biāo)，不敢走路的人永遠(yuǎn)欣賞不到遠(yuǎn)方的風(fēng)景?！薄爸灰獮檫h(yuǎn)大的理想而奮斗不息，即使永遠(yuǎn)達(dá)不到目標(biāo)，也是可貴的?！倍伎勺鳛檫x材和主題來表達(dá)。同樣，還可以用自己或他人的追求經(jīng)歷表達(dá)對(duì)自己對(duì)走在路上的態(tài)度，闡述人生之路怎么走。如，不要因?yàn)橛锌部谰凸悴磺?，不要因?yàn)槿〉昧艘稽c(diǎn)成績(jī)就止步不前，要追求更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)；再如，既要學(xué)會(huì)欣賞沿途的風(fēng)景，又不要貪戀沿途的風(fēng)景而忘記走路。等。25.給材料作文路邊開滿了玫瑰花，三個(gè)步行者打這里經(jīng)過。第一個(gè)人腳步匆匆，他什么也