《太空一日》 教學(xué)設(shè)計(jì)【部編新人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（統(tǒng)編教材）】

6/6《太空一日》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《太空一日》雖然篇幅較長(zhǎng)，但易讀好懂，瀏覽后即可把握主要內(nèi)容。本文每個(gè)小節(jié)都有小標(biāo)題，提示了本節(jié)的內(nèi)容，可以根據(jù)小標(biāo)題的提示，抓住每一節(jié)的重點(diǎn)。瀏覽時(shí)注意找出作者在太空中遇到的意外情況，以及他的心理活動(dòng)或舉動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用瀏覽的方法快速了解課文主要內(nèi)容，把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2.體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章里行間流露出對(duì)祖國(guó)、航天事業(yè)、親友的熱愛(ài)。3.品味文章語(yǔ)言，學(xué)習(xí)我國(guó)宇航員的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用瀏覽的方法快速了解課文主要內(nèi)容，把握本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，并感受文章里行間流露出對(duì)祖國(guó)、航天事業(yè)、親友的熱愛(ài)。課前準(zhǔn)備課外閱讀有關(guān)太空探索的文章。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課文導(dǎo)入楊利偉是中國(guó)載人飛船工程首飛航天員。2003年10月15日9時(shí)，他乘坐“神舟五號(hào)”載人飛船進(jìn)入太空，經(jīng)過(guò)21個(gè)小時(shí)的太空飛行，繞地球14圈后，于10月16日6時(shí)25分安全返回地面，自主出艙，成為中國(guó)進(jìn)入太空的第一人。同年11月7日，被中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委授予“航天英雄”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，并頒發(fā)“航天功勛”獎(jiǎng)?wù)?。他和技術(shù)專(zhuān)家的創(chuàng)舉使得中國(guó)成為第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。楊利偉也因此成為了全國(guó)人民心目中的英雄。課文寫(xiě)他在太空一日的親身經(jīng)歷，既驚險(xiǎn)又真切動(dòng)人。今天我們閱讀文章，看看我們能從中獲得哪些重要信息。二、作者簡(jiǎn)介三、寫(xiě)作背景北京時(shí)間2003年10月15日9時(shí)，楊利偉乘“神舟”五號(hào)載人飛船從位于戈壁深處的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心起飛，開(kāi)始了這次預(yù)定環(huán)繞地球14圈的太空之旅。按預(yù)定計(jì)劃，他于16日6時(shí)許在內(nèi)蒙古中部一處草原著陸。后來(lái)，楊利偉耗時(shí)兩年撰寫(xiě)了個(gè)人傳記《天地九重》。該書(shū)是中國(guó)第一本真實(shí)記錄太空航天員生活的著作。本文就節(jié)選自《天地九重》。四、知識(shí)鏈接《天地九重》內(nèi)容簡(jiǎn)介楊利偉以坦率而真摯的方式，講述了自己的成長(zhǎng)，回顧了一個(gè)小城少年如何成為軍人、成為一個(gè)優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機(jī)飛行員，如何通過(guò)艱難的、接近完美的訓(xùn)練，終于成就了自己見(jiàn)證和創(chuàng)造奇跡的人生。對(duì)于進(jìn)入太空的所經(jīng)、所歷、所見(jiàn)、所感，楊利偉不遺余力地作了迄今為止最為全面和詳盡的描述。他作為中國(guó)太空第一人以負(fù)責(zé)和揭密的態(tài)度親自描寫(xiě)了中國(guó)人的太空之旅，所有讀者將跟隨他的經(jīng)歷感受到真實(shí)的太空旅行的美妙和神奇。五、字詞疏通1.字詞注音chìkuòkànáojǐn熾熱輪廓俯瞰遨游嚴(yán)謹(jǐn)chóuzhuófǔjūn稠密燒灼五張六腑千鈞一發(fā)2.字詞釋義無(wú)虞：不用憂(yōu)慮。

屏息凝神：全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。

熾熱：①溫度極高，極熱；②感情和情緒熱烈。

輪廓：①名詞，構(gòu)成圖形或物體的外緣的線(xiàn)條；②(事情的)概況。

俯瞰：從高處往下看。千鈞重負(fù)：比喻很沉重的負(fù)擔(dān)。也比喻非常重大的責(zé)任。

耐人尋味：形容意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體味。

驚心動(dòng)魄：使人神魂震驚。

概率：表示某事在某條件下發(fā)生的可能性大小的量叫作概率。六、整體感知快速瀏覽課文，把握主要內(nèi)容，本文每個(gè)小節(jié)都有小標(biāo)題，提示了本節(jié)的內(nèi)容，可以根據(jù)小標(biāo)題的提示，抓住每一節(jié)的重點(diǎn)。然后回答問(wèn)題。1.快速瀏覽全文，借助各部分的小標(biāo)題，把握每一部分的主要內(nèi)容。“我以為自己要犧牲了”——第一部分：起飛時(shí)的生死考驗(yàn)。我看到了什么——第二部分：太空中的真實(shí)所見(jiàn)。神秘的敲擊聲——第三部分：飛船上的聲音探究。歸途如此驚心動(dòng)魄——第四部分：返回途中的驚險(xiǎn)際遇。2.太空一日，充滿(mǎn)緊張和意外。閱讀課文，找找楊利偉遇到了哪些意外情況，他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng)呢？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用橫線(xiàn)劃出重要信息，用著重號(hào)標(biāo)出表現(xiàn)作者心理變化的詞語(yǔ)，用波浪線(xiàn)標(biāo)出表現(xiàn)作者科學(xué)精神的語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瀏覽的內(nèi)容能夠及時(shí)歸類(lèi)整理，把握課文內(nèi)容。）討論：第一次意外：共振疊加，五臟六腑要碎了。心理或舉動(dòng)：以為要犧牲了，頑強(qiáng)忍受。第二次意外：產(chǎn)生“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)，倒著飛很難受，容易誘發(fā)空間運(yùn)動(dòng)病。心理或舉動(dòng)：靠意志克服，最終得以適應(yīng)。第三次意外：出現(xiàn)神秘的敲擊聲。心理或舉動(dòng)：很緊張，邊聽(tīng)邊看，冷靜觀察。第四次意外：返程時(shí)舷窗出現(xiàn)裂紋。心理或舉動(dòng)：緊張、擔(dān)心，通過(guò)觀察判斷應(yīng)該沒(méi)事。第五次意外：拋傘開(kāi)傘時(shí)飛船晃動(dòng)很大，折磨人。心理或舉動(dòng)：讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個(gè)過(guò)程。第二課時(shí)一、逐層研讀深入理解文意，感受作者的探險(xiǎn)精神與科學(xué)精神。（一）閱讀課文第一部分：我以為自己要犧牲了1．“幾秒鐘就把發(fā)射臺(tái)下的上千噸水化為蒸汽”，表達(dá)了怎樣的內(nèi)容有怎樣的表達(dá)作用？點(diǎn)撥：突出了火箭發(fā)射時(shí)溫度極高，為下文寫(xiě)作者的緊張作鋪墊。2．“整個(gè)人收縮得像一塊鐵”，運(yùn)用了哪些修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？點(diǎn)撥：比喻，夸張。突出地表現(xiàn)了楊利偉的高度緊張。3．“意外出現(xiàn)了”，“意外”指什么？這句話(huà)有怎樣的表達(dá)作用？點(diǎn)撥：“意外”指：共振以曲線(xiàn)形式變化著，痛苦的感覺(jué)越來(lái)越強(qiáng)烈，五臟六腑似乎都要震碎。表達(dá)作用：引起下文，吸引讀者注意。4．“地面的工作人員也陷入了空前的緊張中”的原因是什么？點(diǎn)撥：由于飛船傳回來(lái)的畫(huà)面是定格的，楊利偉整個(gè)人一動(dòng)不動(dòng)，眼眼也不眨，大家都擔(dān)心他是不是出了什么事故。（二）閱讀課文第二部分：我看到了什么1．“飛船飛行的速度比較快，經(jīng)過(guò)某省、某地域乃至中國(guó)上空的時(shí)間都很短，每一次飛過(guò)后，我的內(nèi)心都期待著下一次?！弊髡邽槭裁雌谕乱淮危奎c(diǎn)撥：作者熱愛(ài)祖國(guó)，期望下一次能將祖國(guó)看得更清楚一些。2．“但是，我沒(méi)有看到長(zhǎng)城?！边@句話(huà)表達(dá)了作者怎樣的心情？表現(xiàn)了作者怎樣的精神？點(diǎn)撥：心情是希望看到長(zhǎng)城但沒(méi)有看到的遺憾心情。精神：實(shí)事求是的科學(xué)精神。（三）閱讀課文第三部分：神秘的敲擊聲1．“作為首飛的航天員，出了一些小難題，其他突發(fā)的、原因不明的、沒(méi)有預(yù)案的情況還有許多?！边@句話(huà)有怎樣的表達(dá)作用？點(diǎn)撥：從結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)總領(lǐng)下文內(nèi)容，從內(nèi)容來(lái)說(shuō)，表達(dá)了首飛的航天員會(huì)遇到許多沒(méi)有預(yù)料到的危險(xiǎn)。2．“對(duì)航天員的最基本要求是嚴(yán)謹(jǐn)”，在本部分哪些地方表達(dá)了楊利偉的嚴(yán)謹(jǐn)？點(diǎn)撥：靠意志力克服“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)。想像自己在地面訓(xùn)練的情景，眼睛閉著猛想，不停地想，給身體一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。給“神舟六號(hào)”和“神舟七號(hào)”的航天員講會(huì)產(chǎn)生怎樣的錯(cuò)覺(jué)和怎樣克服這種錯(cuò)覺(jué)。對(duì)于神秘的敲擊聲采取實(shí)事求是的態(tài)度。（四）閱讀課文第四部分：歸途如此驚心動(dòng)魄1．“讓我緊張以致驚慌的另有原因”，這個(gè)原因是什么？點(diǎn)撥：發(fā)現(xiàn)舷窗的玻璃窗開(kāi)始出現(xiàn)裂紋。2．“其實(shí)最折磨人的就是這段過(guò)程了”，“這段過(guò)程”指的是什么？點(diǎn)撥：拋開(kāi)降落傘蓋，并迅速帶出引導(dǎo)傘。3．“外面來(lái)人了”，這句話(huà)有怎樣的表達(dá)作用？點(diǎn)撥：戛然而止，令人回味；寫(xiě)出了“神五”飛天取得成功，寫(xiě)出了作者放松的心情。二、寫(xiě)作技法1.以時(shí)間為序，層次清晰本文采用小標(biāo)題的形式，分成4個(gè)部分，按照時(shí)間順序，詳盡地?cái)⑹隽恕拔摇钡摹疤找蝗铡敝?，表現(xiàn)了航天英雄的沉著、冷靜和嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的崇高精神。2.語(yǔ)言生動(dòng)，嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確文章多次運(yùn)用比喻修辭手法，把普通人難以理解的航天名詞生動(dòng)形象地解釋