《木蘭詩》 教學(xué)課件【部編新人教版七年級語文下冊（統(tǒng)編教材）】

木蘭詩第二單元·第8課

《木蘭詩》是南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》。詩歌成功地塑造了女英雄花木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，又真切動人。作品簡介《樂府詩集》

《樂府詩集》是我國現(xiàn)存的收集樂府歌辭最完備的一部詩集，共一百卷，分十二類，主要輯錄漢魏到唐五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末歌謠。樂府詩內(nèi)容豐富，題材廣泛，比較深入地反映了當(dāng)時的社會生活和風(fēng)土人情，具有很高的藝術(shù)成就。知識鏈接

1.播放“課文朗讀”音頻。（注意語調(diào)、語速、停頓等）（1）唧唧／復(fù)／唧唧

昨夜／見／軍帖歸來／見／天子

天子／坐／明堂（2）不聞／機杼聲，惟聞／女嘆息

問女／何所思，問女／何所憶愿為／市鞍馬，從此／替爺征（3）將軍／百戰(zhàn)／死，壯士／十年／歸整體感知機杼（zhù）可汗（kèhán）鞍韉（jiān）轡頭（pèi）朔氣（shuò）金柝（tuò）整體感知

字詞識記對鏡帖花黃（“帖”通“貼”，粘貼）愿為市鞍馬（市，名詞用作動詞，買）策勛十二轉(zhuǎn)（策，名詞用作動詞，記）整體感知

通假字

詞類活用倒裝句問女何所思（賓語前置，應(yīng)為“問女所思何”）省略句愿為市鞍馬（愿為“此”市鞍馬，“此”指代父從軍這件事）整體感知

特殊句式1.請概述全詩的故事情節(jié)。開頭兩段，寫木蘭決定代父從軍。第三段，寫木蘭準(zhǔn)備出征和奔赴戰(zhàn)場。第四段，概寫木蘭的征戰(zhàn)生活。第五段，寫木蘭還朝辭官。第六段，寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團(tuán)聚。第七段，用比喻作結(jié)。內(nèi)容探究內(nèi)容探究2.詩中運用了哪些修辭手法，請舉例說明。（1）頂真①軍書十二卷，卷卷有爺名。②壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。內(nèi)容探究用上一句結(jié)尾的詞語或句子做下一句的起頭，使前后句子頭尾相聯(lián)，上遞下接，這種修辭手法就叫頂真，也叫作頂針。2.詩中運用了哪些修辭手法，請舉例說明。（2）對偶①將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。②朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。內(nèi)容探究用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近意思的修辭手法叫對偶。2.詩中運用了哪些修辭手法，請舉例說明。（3）排比爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。用三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子組成句子，這種修辭手法叫做排比。2.詩中運用了哪些修辭手法，請舉例說明。（4）互文①將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。②當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。內(nèi)容探究互文是古漢語中特有的修辭格之一，它是在結(jié)構(gòu)相同或相近的兩個或幾個并列詞組或語句中，相應(yīng)位置上的詞語互相補充、互相滲透、互相隱含的修辭手法。（1）故事的傳奇美內(nèi)容探究3.《木蘭詩》給人們帶來了哪些美感？（2）不朽的形象美（3）凝練生動的語言美（4）壯美的愛國情課堂小結(jié)同學(xué)們，這是一首風(fēng)格剛健質(zhì)樸的地方民歌，詩歌故事的傳奇美、不朽的形象美、凝練生動的語言美、繁簡相宜的筆法美、強勁剛健的愛國情操美等吸引了歷代讀者，讓人臨之怦然心動，讀之欣然于色，思之慨然擊節(jié)。讓我們在欣賞中體味木蘭柔婉的女兒情、豪邁的英雄氣，學(xué)習(xí)她的愛國精神。1.根據(jù)板書所提示全詩的故