山東省聊城東昌府區(qū)六校聯(lián)考2023-2024學(xué)年中考語(yǔ)文四模試卷含解析

山東省聊城東昌府區(qū)六校聯(lián)考2023-2024學(xué)年中考語(yǔ)文四模試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．基層干部既要想干敢干，又要能干，會(huì)切忌不可蠻干。B．隨著中國(guó)對(duì)洋垃圾實(shí)施進(jìn)口禁令，使西方國(guó)家陷入集體焦慮。C．中國(guó)慕課數(shù)量已經(jīng)穩(wěn)居世界第一，在線(xiàn)學(xué)習(xí)的人數(shù)也是全世界最多的國(guó)家。D．中國(guó)不僅是“一帶一路”建設(shè)的倡議者，更是負(fù)責(zé)任的參與者、有擔(dān)當(dāng)?shù)男袆?dòng)者。2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）A．作坊/作料芳菲/妄自菲薄嶄露頭角/拋頭露面B．凱旋/覬覦妖嬈/驍勇善戰(zhàn)提綱挈領(lǐng)/鍥而不舍C．盡量/盡管蒙騙/蒙頭轉(zhuǎn)向息事寧人/寧缺毋濫D．毗鄰/紕漏游弋/大動(dòng)干戈偏安一隅/無(wú)獨(dú)有偶3．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）A．應(yīng)當(dāng)/答應(yīng)強(qiáng)制/強(qiáng)身健體嶄露頭角/鋒芒畢露B．發(fā)酵/咆哮綺麗/犄角之勢(shì)風(fēng)馳電掣/提綱挈領(lǐng)C．著涼/著迷否定/否極泰來(lái)度日如年/度德量力D．輟學(xué)/點(diǎn)綴贍養(yǎng)/瞻前顧后眾口鑠金/閃爍其詞4．下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上，對(duì)新時(shí)代中國(guó)青年提出了樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)偉大祖國(guó)、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過(guò)硬本領(lǐng)、錘煉品德修為。B．長(zhǎng)沙梅溪湖國(guó)際文化藝術(shù)中心由榮獲世界最高建筑獎(jiǎng)——普利茲克建筑獎(jiǎng)的英國(guó)設(shè)計(jì)師：扎哈·哈迪德女士所擔(dān)任設(shè)計(jì)。C．每一個(gè)在漫威電影陪伴下度過(guò)了十載的觀眾，對(duì)于《復(fù)仇者聯(lián)盟4》早已經(jīng)不只是一部電影。D．長(zhǎng)沙機(jī)場(chǎng)進(jìn)境水果指定口岸監(jiān)管場(chǎng)地投入運(yùn)營(yíng)后，可實(shí)現(xiàn)進(jìn)境水果從國(guó)外直達(dá)長(zhǎng)沙，將大大降低運(yùn)輸成本，進(jìn)口水果價(jià)格也會(huì)隨之降低。5．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“記”是一種古代文體，可以通過(guò)記人、記事、記物、記景，來(lái)表達(dá)作者的感情和主張。我們已經(jīng)學(xué)了柳宗元的《小石潭記》，陶淵明的《桃花源記》以及范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》等。B．“指通豫南，達(dá)于漢陰”中的“陰”指水的北岸。古人把山的北面和江河的南面叫“陽(yáng)”，山的南面和江河的北面叫“陰”，如“河陽(yáng)”指黃河南岸，“漢陰”指漢水北岸。C．“遷”是指官職的變化，“遷謫”是貶官的意思。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“左遷”指的是降職流放，而“右遷”指的是升官。D．“足下事皆成”中的“足下”是古人對(duì)別人的敬稱(chēng)，指對(duì)方；“陛下”則是對(duì)皇帝的敬稱(chēng)。6．閱讀下面的材料，回答后面的問(wèn)題。材料一：1978年12月18日，十一屆三中全會(huì)決定我國(guó)開(kāi)始改革開(kāi)放，這是中國(guó)命運(yùn)的重大轉(zhuǎn)折；2018年12月18日，中共中央、國(guó)務(wù)院在人民大會(huì)堂召開(kāi)大會(huì)，隆重慶祝改革開(kāi)放40周年。40年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)總量占世界經(jīng)濟(jì)的比重由1978年的1.8%上升到2017年的15%左右，僅次于美國(guó)，位居世界第二；我國(guó)科技發(fā)展日新月異，航天、電子、核電、高鐵、新能源、醫(yī)藥等等，已領(lǐng)跑于世界之前沿。材料二：下面是改革開(kāi)放40年來(lái)，全國(guó)工業(yè)與環(huán)境變化曲線(xiàn)圖。注：“/”表示工業(yè)增長(zhǎng)率，增長(zhǎng)率越大，工業(yè)發(fā)展越快；“”表示空氣質(zhì)量指數(shù)。（知識(shí)鏈接）AQI是空氣質(zhì)量指數(shù)（AirQualityIndex）的簡(jiǎn)稱(chēng)，是定量描述空氣質(zhì)量狀況的指數(shù)。其數(shù)值越大，說(shuō)明空氣污染狀況越嚴(yán)重，對(duì)人體的健康危害也就越大。AQI共分六級(jí)，一級(jí)優(yōu)，二級(jí)良，三級(jí)輕度污染，四級(jí)中度污染，直至五級(jí)重度污染，六級(jí)嚴(yán)重污染，對(duì)應(yīng)的空氣污染指數(shù)劃分為：0—50、51—100、101—150、151—200、201—300和大于300六檔。（1）材料二中的曲線(xiàn)圖反映了改革開(kāi)放初期、中期和近幾年來(lái)三個(gè)時(shí)段我國(guó)工業(yè)發(fā)展與環(huán)境變化的關(guān)系，請(qǐng)寫(xiě)出你的探究結(jié)果。_________________________（2）有人根據(jù)材料二寫(xiě)出了上聯(lián)，請(qǐng)你依據(jù)材料一對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：二十年工業(yè)環(huán)保呈笑臉下聯(lián)：________________________________7．根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。軍聽(tīng)了軍愁，民聽(tīng)了民怕。__________？（王磐《朝天子·詠喇叭》）煙籠寒水月籠沙，__________。（杜牧《泊秦淮》）我們常用李白《行路難（其一）》中的詩(shī)句“__________，__________”表明遠(yuǎn)大的志向和奪取勝利的信心。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。__________，__________。（《魚(yú)我所欲也》）請(qǐng)把陶淵明的《飲酒（其五）》默寫(xiě)完整。結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。__________，__________。__________，__________。此中有真意，欲辨已忘言。8．班級(jí)開(kāi)展“暢游幻想世界，感受科學(xué)精神”名著閱讀活動(dòng)。下面是同學(xué)們搜集到的兩則材料，根據(jù)要求完成任務(wù)。材料一：《海底兩萬(wàn)里》插圖圖（1）圖（2）材料二：我國(guó)自主研發(fā)的載人潛水器“蛟龍?zhí)枴?，其性能基本接近“鸚鵡螺號(hào)”。“蛟龍?zhí)柵c2017年5月23日完成在世界最深處下潛，潛航員在水下停留近9小時(shí)，海底作業(yè)時(shí)間3小時(shí)11分鐘。而當(dāng)時(shí)距離凡爾納創(chuàng)作《海底兩萬(wàn)里》已有149年。1．現(xiàn)代的潛水艇、潛水服在凡爾納的筆下就已經(jīng)有了影子。請(qǐng)從材料一中任選一幅圖片，說(shuō)說(shuō)《海底兩萬(wàn)里》中與之相關(guān)的情節(jié)。2．天體物理學(xué)家史蒂芬·霍金預(yù)言：人類(lèi)有望駕駛宇宙飛船做時(shí)光旅行，屆時(shí)從地球到銀河系邊緣的漫長(zhǎng)路程僅需八十年。結(jié)合材料一和二，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)預(yù)言的看法。3．為了讓同學(xué)們關(guān)注科幻作品閱讀，小雨寫(xiě)了一份建議書(shū)草稿，請(qǐng)你修改。（1）行文要圍繞中心，不旁生枝節(jié)。請(qǐng)刪去《建議書(shū)》中一句與中心無(wú)關(guān)的話(huà)。（2）請(qǐng)你再補(bǔ)寫(xiě)一條建議，不超過(guò)30字。二、閱讀9．古詩(shī)詞閱讀雁門(mén)太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，報(bào)攜玉龍為君死。1．本詩(shī)首聯(lián)中的“_______”字，把敵軍人馬眾多，來(lái)勢(shì)兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等狀況淋漓盡致地揭示了出來(lái)。2．請(qǐng)賞析“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”。10．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（1）元方入門(mén)不顧______（2）選賢與能______（3）湖中焉得更有此人______11．閱讀下文，完成小題。成長(zhǎng)①年輕的老師帶孩子們?nèi)バ〕猿?。②“你們?lái)了。”攤主熱情地跟孩子們打招呼?；剡^(guò)頭，對(duì)地說(shuō)：“辛苦！辛苦！”目光中滿(mǎn)是理解和贊許。③一股暖流，在她心里涌動(dòng)。小吃攤上彌漫著氤氳的熱氣，空氣里是食物誘人的香味。很快，孩子們都挑了自己愛(ài)吃的，付了錢(qián)，坐下來(lái)津津有味地吃起來(lái)。④多年前的情景又浮現(xiàn)在地腦海里。⑤那一年，校長(zhǎng)宣布了一個(gè)決定：“把學(xué)生帶出去！讓他們走進(jìn)社區(qū)！走向真實(shí)的生活場(chǎng)景！”⑥“這怎么行？萬(wàn)一出了事怎么辦？”老師們議論紛紛。普通學(xué)校的孩子，組織學(xué)生外出，老師尚且懸一顆心，更何況，他們面對(duì)的，是一大群腦痕、智障、自閉癥的孩子。有些孩子患有痛病，路上發(fā)作怎么辦？走失了又怎么辦？可是，校長(zhǎng)的眼神異常堅(jiān)定?？磥?lái)，她是經(jīng)過(guò)劇烈的思想平爭(zhēng)，才做的這個(gè)決定。⑦第一次，她帶著孩子們?nèi)バ〕猿?。出發(fā)前的那個(gè)晚上，她緊張得睡不著覺(jué)。在家里，她還像個(gè)孩子，常常在父母面前撒嬌呢。在學(xué)校里，她是老師，已經(jīng)能夠熟練地給腦癱的孩子擦鼻涕、口水，給大小便失禁的孩子換洗內(nèi)褲?；蛘撸缢瘯r(shí)，摟著、哄著幾個(gè)特別多動(dòng)的孩子入睡。她喜歡這些簡(jiǎn)單、可愛(ài)的孩子。但是，帶孩子們出去，路上行人異樣的目光，讓她難堪，她都不敢抬起頭來(lái)。她和另一位老師，一前一后，緊緊護(hù)著學(xué)生，唯恐一個(gè)閃失，就有孩子離開(kāi)她們的視線(xiàn)。她背著的一個(gè)寬大的包里，裝著幾位學(xué)生干凈的衣褲。⑧剛走近小吃攤，攤主們看著一大群面容特殊的孩子，頓時(shí)變了臉色?！吧底觼?lái)了！走開(kāi)！走開(kāi)！”攤主粗聲大氣地對(duì)學(xué)生嚷著，唯恐他們帶來(lái)什么晦氣似的。而且，他們還特意看了她幾眼?！袄蠋熓遣皇且灿忻?？”他們悄悄嘀咕。那目光，就像犀利的刀子劃過(guò)她的面龐，刺在地心坎上。在攤主的斥罵聲中，一些孩子已經(jīng)有所察覺(jué)，慢慢地圍到她們身邊，，像受驚的小鳥(niǎo)：大部分孩子仍然在東張西望，甚至，小手蠢蠢欲動(dòng)，想去拿攤上的肉串。對(duì)著香噴噴的小吃，孩子們都露出無(wú)比渴望的眼神。那是一種怎樣讓老師們揪心的眼神啊。⑨結(jié)果，什么都沒(méi)吃成，他們回來(lái)了。其他老師也回來(lái)了。說(shuō)起來(lái)，都是一肚子委屈。去超市的，不僅挨了罵，還賠了錢(qián)。因?yàn)?，有些孩子第一次到大超市，看到琳瑯滿(mǎn)目的商品就抓，還把糖果放進(jìn)自己的嘴里。超市保安鄉(xiāng)鄉(xiāng)緊跟，像防賊一樣防著他們。⑩年輕的老師去找校長(zhǎng)。說(shuō)看說(shuō)著，她哭了。校長(zhǎng)也哭了。她乞求似的望看校長(zhǎng)，希望不用帶孩子去外面上課了?！澳呛⒆觽兒脝?？”校長(zhǎng)問(wèn)。(11)年輕的老師沉默了。走出圍墻，教學(xué)效果絕對(duì)比關(guān)在學(xué)校教學(xué)要好得多。孩子們快樂(lè)、興奮，就像放飛的鳥(niǎo)兒一料。即使是小吃城那不愉快的一幕，也立則如輕煙般散了。他們看到了林立的店鋪和繁華的街道。世界原來(lái)這么大，這么美麗，校長(zhǎng)的欲弦之音就是：對(duì)孩子有利的，就得堅(jiān)持。(12)于是，他們堅(jiān)持帶孩子們出去。好幾次，校長(zhǎng)全程陪同。在公交車(chē)上，校長(zhǎng)教孩子們給老人、孕婦讓座。有一次，一位婦女把孩子們叫做“傻子”。“這位阿姨很尊重我們孩子的，是吧？”校長(zhǎng)說(shuō)。這位婦女有點(diǎn)不好意思了?！拔覀儫o(wú)法改變別人，只能改變我們自己。”校長(zhǎng)對(duì)她們說(shuō)。孩子們學(xué)會(huì)過(guò)紅綠燈了，學(xué)會(huì)自己乘坐公交車(chē)了，能夠在花園里觀賞美麗的花木、感知春天了。(13)“他們又來(lái)了?！毙〕猿堑臄傊鳚u漸換了稱(chēng)呼。雖然，態(tài)度不冷不熱，但是，他們沒(méi)有再叱罵孩子們，同時(shí)，把小吃賣(mài)給了他們。(14)時(shí)光如流水，沖洗著一些堅(jiān)硬的東西?！澳銈儊?lái)了?！碑?dāng)一位攤主第一次招呼孩子們時(shí)，年輕的老師眼角濕潤(rùn)了。(15)那一年，全國(guó)特教專(zhuān)家來(lái)了。年輕的老師帶孩子們?nèi)バ〕猿巧嫌^摩課。孩子們井然有序地點(diǎn)餐、付錢(qián)，坐下后安靜就餐。一位輕度智障的女孩，還給專(zhuān)家介紹起本地小吃，樂(lè)得專(zhuān)家開(kāi)懷大笑。(16)“老師，你吃！”孩子的聲音，把她從記憶中喚回。一位孩子手里拿著一串羊肉串，憨憨地看著她。這是一個(gè)患唐氏合癥的孩子，和同齡人相比，他長(zhǎng)得慢。他永遠(yuǎn)是那種憨憨的讓人愛(ài)憐的表情。(17)路邊的一棵樹(shù)上，傳來(lái)了一聲清脆的鳥(niǎo)叫。（選自《小小說(shuō)選刊》，作者：趙淑萍，有刪改）1．根據(jù)選文，仿照示例，梳理推主們對(duì)特教孩子的態(tài)度和稱(chēng)呼的變化。粗聲大氣地斥罵，叫他們“傻子”一—2．下面語(yǔ)句是如何表現(xiàn)人物心理的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（1）那目光，就像犀利的刀子，劃過(guò)她的面龐，刺在地心坎上。（2）在攤主的斥罵聲中，一些孩子已經(jīng)有所察覺(jué)，慢慢地圍到她們身邊，，像受驚的小鳥(niǎo)：大部分孩子仍然在東張西望，甚至，小手蠢蠢欲動(dòng)，想去拿攤上的肉串。3．結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析題目“成長(zhǎng)”的含義。4．文中的校長(zhǎng)著墨不多，但形象鮮明。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析。12．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題在狂亂中，他拒絕了當(dāng)?shù)卮蠊难?qǐng)，不愿住到他的宮堡中去，他繼續(xù)逃。九月二十五日，他到威尼斯。當(dāng)?shù)氐闹T侯得悉之下，立刻派了兩個(gè)使者去見(jiàn)他，招待他；但又是慚愧又是獷野，他拒絕了，遠(yuǎn)避在朱得卡。他還自以為躲避得不夠遠(yuǎn)。他要逃亡到法國(guó)去。他到威尼斯的當(dāng)天，就寫(xiě)了一封急切的信，給為法王弗朗西斯一世在意大利代辦藝術(shù)品的朋友巴蒂斯塔·德拉·帕拉：“巴蒂斯塔，至親愛(ài)的朋友，我離開(kāi)了翡冷翠要到法國(guó)去；到了威尼斯，我詢(xún)問(wèn)路徑：人家說(shuō)必得要經(jīng)過(guò)德國(guó)的境界，這于我是危險(xiǎn)而艱難的路。你還有意到法國(guó)去么？……請(qǐng)你告訴我，請(qǐng)你告訴我你要我在何處等你，我們可以同走……”1．下列各項(xiàng)填入空格正確的一項(xiàng)是（）選文出自______的《____》，這段文字的主要內(nèi)容是________。A．米開(kāi)朗琪羅名人傳米開(kāi)朗琪羅被逼逃亡B．奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的保爾被敵人追殺逃亡C．羅曼·羅蘭名人傳米開(kāi)朗琪羅被逼逃亡D．羅曼·羅蘭名人傳貝多芬不愿為諸侯演奏逃亡2．下列各項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（）A．這部作品的作者是法國(guó)著名的現(xiàn)實(shí)主義作家。B．這部作品著重?cái)⑹隽巳粋ゴ蟮奶觳?，在人生憂(yōu)患困頓的征途上，為創(chuàng)造表現(xiàn)真、善、美的不朽杰作而獻(xiàn)出的畢生精力。C．這部作品不同于一般的人物傳記，不是為了記錄主人公們的生平，而是著重呈現(xiàn)主人公們戰(zhàn)勝苦難的歷程。D．上面選文中的“他”一生備受疾病、貧困和失戀的折磨，但始終不懈地抗?fàn)?，并且一直保持著?duì)音樂(lè)的激情。13．閱讀下面文字，完成下列小題。想偷一本書(shū)王秋珍①我想偷一本書(shū)已經(jīng)很久了。②它就放在我們辦公室一位同事的桌上。每天，我都能看見(jiàn)它。那藍(lán)色的封面要多好看就有多好看?？墒牵拍卮粼谧郎?，從來(lái)沒(méi)人去翻一翻。③有一次，我看見(jiàn)同事拿起了它。我正暗暗為它高興，卻分明看見(jiàn)我的這位漂亮的女同事，只是用書(shū)掃了掃椅子上的灰塵。別的同事走過(guò)來(lái)走過(guò)去，總是低著頭忙忙碌碌。那個(gè)叫手機(jī)的玩意成了大家的最?lèi)?ài)。誰(shuí)會(huì)留意一本書(shū)呢？④慢慢的，我看見(jiàn)書(shū)的封面由藍(lán)色變成了灰色。我還看見(jiàn)有好幾次，漂亮的女同事把剛盛了水的杯子擱在它的上面。書(shū)的封面留下了一個(gè)圓圈，還帶著褶皺，好像一個(gè)可憐的孩子歪著嘴巴在哭泣。⑤我只想把它偷回家。⑥可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。從小，爸爸就教育我，別人的東西不能拿，偷大偷小都是賊。因此，我一天天地看著它，看著辦公室來(lái)來(lái)往往的同事，一直不敢給自己創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)。⑦可機(jī)會(huì)還是來(lái)了。⑧那天，我打了一段文字，抬起頭，驀然發(fā)現(xiàn)辦公室里居然只有我一個(gè)人。我按捺住狂跳的心，悄然起身，來(lái)到漂亮女同事的桌前。（A）我感覺(jué)有目光像舞臺(tái)上的追光燈一樣向我聚攏過(guò)來(lái)，我低下頭試圖躲開(kāi)它。突然，一個(gè)聲音從天而降：“你想干嘛？”我的身子斜了斜，差點(diǎn)跌倒。我剛想回答，卻聽(tīng)見(jiàn)那人繼續(xù)在說(shuō)：“好啦好啦，就你會(huì)耍貧嘴。我很忙，沒(méi)空和你扯東扯西的?！闭f(shuō)話(huà)間，我看見(jiàn)漂亮女同事飄逸的長(zhǎng)裙在辦公室里舞動(dòng)了幾步，倏地飄出去了。⑨我，終于把書(shū)偷到了手。雖說(shuō)竊書(shū)不算偷，我卻感覺(jué)臉上有無(wú)數(shù)只螞蟻在爬。從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，有一天，文明的我居然會(huì)和“偷”這么不文雅的字站在一起。⑩回家后，我拿出軟毛巾輕輕地擦拭封面，又拿出吹風(fēng)機(jī)吹那個(gè)固執(zhí)的圓圈。最后，我把書(shū)的封底朝上，放在桌上，再壓上了一條厚重的紅木小方凳。?次日，我把書(shū)拿出來(lái)，它又變成了端正的模樣。（B）我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。?我洗凈雙手，拿出偷來(lái)的書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地翻起來(lái)。看著它們，我仿佛又走進(jìn)了老時(shí)光。我看到了自己在養(yǎng)花種菜，在夕陽(yáng)下徜徉，在廚房的油煙里戰(zhàn)斗……?是的，這是我寫(xiě)的書(shū)。每一個(gè)字，都像芬芳的花，讓我駐足，流連。?出版社只給了我50本樣書(shū)。我舍不得賣(mài)，只想把書(shū)送給愛(ài)書(shū)的人。當(dāng)初，漂亮女同事聽(tīng)說(shuō)我出書(shū)了，就第一時(shí)間向我祝賀并要書(shū)。沒(méi)想到，她要的只是一份客套。?是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把書(shū)放在桌上，從來(lái)不曾翻上一篇。如今，她和我的其他同事們一樣，一有空就刷微信看網(wǎng)絡(luò)碎片聊明星八卦，根本沒(méi)有注意到桌上少了什么。那本曾被她掃過(guò)灰塵墊過(guò)杯子的書(shū)，好像從來(lái)都不曾出現(xiàn)過(guò)。?我的心里驀地跳出了一條魚(yú)，在夏日的岸上左沖右突地?fù)淅狻＿@份不安的心緒讓我徹夜難眠。這個(gè)忙碌的時(shí)代，真的沒(méi)人會(huì)停下來(lái)好好地看書(shū)了嗎？當(dāng)初，我壯著膽子把書(shū)偷回來(lái)，只是想給書(shū)找一個(gè)懂它的人啊。?某天，我終于點(diǎn)開(kāi)一位微友問(wèn)道：“你說(shuō)大家喜歡讀什么書(shū)啊？”“什么？書(shū)？”微友拋出兩個(gè)問(wèn)號(hào)，繼續(xù)道，“誰(shuí)還看書(shū)啊？”?我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了她在手機(jī)前的笑聲。1．“我”為什么要偷漂亮女同事的書(shū)？2．聯(lián)系上下文，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（A）處：我感覺(jué)有目光像舞臺(tái)上的追光燈一樣向我聚攏過(guò)來(lái)，我低下頭試圖躲開(kāi)它。（本句運(yùn)用了什么修辭？有什么表達(dá)效果？）（B）處：我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。（“酸酸甜甜”一詞寫(xiě)出了“我”怎樣的心理？）3．第⑩段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？4．這篇小說(shuō)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？你怎么看這種現(xiàn)象？三、語(yǔ)言表述14．下面內(nèi)容出自《論語(yǔ)·公冶長(zhǎng)》，選擇其中一條，請(qǐng)結(jié)合你閱讀過(guò)的一部作品，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。（100字左右）子貢問(wèn)曰：“孔文子何以謂之文也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，是以謂之文也?！弊釉唬骸瓣唐街偕婆c人交，久而敬之?！弊又^子產(chǎn)：“有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其養(yǎng)民也惠，其使民也義?！弊又^子賤，“君子哉若人！魯無(wú)君子者，斯焉取斯？”四、寫(xiě)作15．閱讀下面的文字，按要求作文。2018年12月31日，通過(guò)中央廣播電視總臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表2019年新年賀詞。賀詞提到：“我們都在努力奔跑，我們都是追夢(mèng)人?！弊屛覀冏鲆粋€(gè)幸福的有夢(mèng)人，且行且吟，且歌且思，且樂(lè)且悟……請(qǐng)以“追夢(mèng)路上”為題寫(xiě)一篇文章。要求：①自選文體；②不少于500字；③為考試公平起見(jiàn)，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；④標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用力求正確、規(guī)范。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

A否定不當(dāng)，去掉“不可”。B缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”。C重復(fù)，將“國(guó)家”去掉。2、D【解析】

Azuō/zuò，fēi/fěi，都是lù。Bkǎi/jì，yāo/xiāo，都是qiè。Cjǐnliàng：副詞，表示力求在一定范圍內(nèi)達(dá)到最大限度。jìnliàng：動(dòng)詞，達(dá)到最大限量。/jǐn，都是mēng，níng/nìng。Dpí/pī，yì/gē，yú/ǒu。3、B【解析】

A，yīng/yìng；qiáng/qiáng；lù/lù。B，jiào/xiào；qǐ/jǐ；chè/qiè。C，zháo/zháo；fǒu/pǐ；dù/duó。D，chuò/zhuì；shàn/zhān；shuò/shuò。4、D【解析】

A項(xiàng)，缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“修為”后加上“的希望”；B項(xiàng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“設(shè)計(jì)”應(yīng)改為“設(shè)計(jì)師”；C項(xiàng)，“每一個(gè)在漫威電影陪伴下度過(guò)了十載的觀眾”應(yīng)與“《復(fù)仇者聯(lián)盟4》”互換。【點(diǎn)睛】病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。5、B【解析】

ACD三項(xiàng)正確。B項(xiàng)錯(cuò)誤。改為：“指通豫南，達(dá)于漢陰”中的“陰”指水的南岸。古人把山的南面和江河的北面叫“陽(yáng)”，山的北面和江河的內(nèi)面叫“陰”，如“河陽(yáng)”指黃河北岸，“漢陰”指漢水南岸。6、（1）改革開(kāi)放初期，我國(guó)的工業(yè)滯后，但環(huán)境質(zhì)量好；改革開(kāi)放中期，我國(guó)工業(yè)發(fā)展了，環(huán)境卻變壞了；近幾年來(lái)，我國(guó)工業(yè)平緩增長(zhǎng)，環(huán)境也變好了。（言之有理即可）（2）示例：四十載經(jīng)濟(jì)發(fā)展露新容【解析】

（1）此題考查圖表分析，這類(lèi)題一般問(wèn)從該圖中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論。答題要認(rèn)真審題，明確要求。要注意表頭和表腳的文字，弄清說(shuō)明對(duì)象和比較角度。答題格式為思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語(yǔ)不能離開(kāi)調(diào)查的對(duì)象、目的，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)。此題就抓住改革開(kāi)放初期、中期和近幾年來(lái)三個(gè)時(shí)段的數(shù)據(jù)比較得出結(jié)論。（2）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對(duì)聯(lián)的一些基本知識(shí)，如語(yǔ)句對(duì)仗，詞性相同，還要注意修辭運(yùn)用，語(yǔ)境是否符合等方面。根據(jù)上聯(lián)的句式特點(diǎn)，二十年（時(shí)間）工業(yè)環(huán)保（偏正短語(yǔ)）呈笑臉（動(dòng)賓短語(yǔ)），擬寫(xiě)為：四十載科技領(lǐng)跑壯國(guó)威。7、（1）哪里去辨甚么真共假（2）夜泊秦淮近酒家（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)直掛云帆濟(jì)滄海（4）二者不可得兼舍生而取義者也（5）采菊東籬下悠然見(jiàn)南山山氣日夕佳飛鳥(niǎo)相與還【解析】

本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫(xiě)錯(cuò)的字是：兼，籬。8、1．選圖一,相關(guān)情節(jié)是：在大西洋留卡斯群島附近的海域，遭到章魚(yú)的襲擊。潛水艇“鸚鵡螺號(hào)”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用斧子刀叉和章魚(yú)展開(kāi)血戰(zhàn)。戰(zhàn)斗中一名船員慘死，尼德·蘭也遭遇危險(xiǎn)，幸為尼摩船長(zhǎng)所救。經(jīng)過(guò)持續(xù)一刻鐘的戰(zhàn)斗，終于打敗了章魚(yú)。選圖二,相關(guān)情節(jié)是：在阿龍納斯教授與尼德蘭等人漫步海底平川（海底森林），欣賞海洋奇物時(shí)，提到了一種用橡膠做成的潛水服，能承受巨大的壓力。2．霍金的預(yù)言有可能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榭萍嫉倪M(jìn)步可以將人類(lèi)的想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！逗５變扇f(wàn)里》中以電力做動(dòng)力的潛艇發(fā)展為現(xiàn)在的核動(dòng)力潛艇、用空氣壓縮的槍發(fā)射帶電的子彈發(fā)展為現(xiàn)在的電擊槍?zhuān)€有潛水艇、電能、完善的潛水設(shè)備等都可以看出。3．（1）刪去“劉慈欣作品就獲得了國(guó)際雨果獎(jiǎng)，好厲害呀”。（2）示例：①成立社團(tuán)，構(gòu)成科幻閱讀的社群和社區(qū)。②邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)講座，開(kāi)拓我們的心胸視野。③編輯科幻雜志，讀寫(xiě)結(jié)合，擴(kuò)大我們成長(zhǎng)的空間和平臺(tái)。（與科幻作品閱讀有關(guān)，語(yǔ)言簡(jiǎn)明）【解析】

1．首先要仔細(xì)觀看圖片，可從周?chē)h(huán)境、人物穿著、人物行為等推斷圖片中的人物名字。進(jìn)而推斷所描繪的故事情節(jié)的內(nèi)容和名著的名字。如圖一，在大西洋遭到章魚(yú)的襲擊。潛水艇“鸚鵡螺號(hào)”被迫浮出海面，眾人在尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用斧子刀叉和章魚(yú)展開(kāi)血戰(zhàn)?？蓞⒖荚南嚓P(guān)描寫(xiě)，如“尼德·蘭的叉每一下都刺入槍烏賊的海色眼睛中，把眼珠挖出來(lái)。可是，我的勇敢同伴不可能躲開(kāi)，突然被一條怪物的觸須卷住掀倒在地。槍烏賊的厲害可怕的嘴對(duì)著尼德·蘭張開(kāi)來(lái)。這個(gè)不幸的人要被咬為兩段了。我急急跑去救他，但尼摩船長(zhǎng)走在我的前面，先我動(dòng)了手。他的斧子砍入兩排巨大齒牙里面了，加拿大人出人意料的得救了，站起來(lái)，把整條叉刺入章魚(yú)的三個(gè)心臟中”。2．對(duì)霍金的“人類(lèi)有望駕駛宇宙飛船做時(shí)光旅行，屆時(shí)從地球到銀河系邊緣的漫長(zhǎng)路程僅需八十年”這個(gè)預(yù)言的看法。首先要結(jié)合材料一和材料二的相關(guān)內(nèi)容，再生發(fā)合理的聯(lián)想。如霍金的預(yù)言可以實(shí)現(xiàn)，從《海底兩萬(wàn)里》中以電力做動(dòng)力的潛艇發(fā)展為現(xiàn)在的核動(dòng)力潛艇，“我國(guó)自主研發(fā)的載人潛水器‘蛟龍?zhí)枴?，其性能基本接近‘鸚鵡螺號(hào)’”，這些科技的進(jìn)步可以將人類(lèi)的想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。3．（1）要求刪去《建議書(shū)》中一句與中心無(wú)關(guān)的話(huà)。此段講的是閱讀科幻小說(shuō)的意義。所以“劉慈欣作品就獲得了國(guó)際雨果獎(jiǎng)，好厲害呀”一句與這一中心無(wú)關(guān)，需刪掉。（2）要求補(bǔ)寫(xiě)一條建議。建議的針對(duì)性要強(qiáng)。建議要具體明白，可操作性強(qiáng)，切實(shí)可行。還要注意仿照例句的建議方法，建議內(nèi)容與科幻作品閱讀有關(guān)，不能與例句重復(fù)，還要注意字?jǐn)?shù)要求。如邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)講座、編輯科幻雜志等。最好要把意義也概括出來(lái)。二、閱讀9、1．“壓”。2．這兩句詩(shī)活用戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕昭王置千金于黃金臺(tái)上以招賢才的典故（用典），表現(xiàn)了將士們誓死殺敵、報(bào)效朝廷的決心?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！昂谠茐撼浅怯荨钡囊馑际牵簲潮鴿L滾而來(lái)，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻。大軍壓境的壓抑、緊張的氣氛。本句運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，將敵軍比作黑云，以“城欲摧”渲染出敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。故本題應(yīng)填“壓”字。2．本題考查學(xué)生分析用典這種修辭及其作用的能力，“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死?！秉S金臺(tái)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王在易水東南修筑的，傳說(shuō)他曾把大量黃金放在臺(tái)上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜率?。?shī)人引用這個(gè)故事，寫(xiě)出將士們報(bào)效朝廷的決心。10、（1）回頭看（2）通“舉”，選舉、推舉（3）還【解析】

此題考查的文言詞語(yǔ)的意思?！邦櫋币馑际恰盎仡^看”，“與”是通假字，同“舉”，選舉，“更”意思是“還”。11、1．不冷不熱，稱(chēng)呼“他們”2．(1)側(cè)面描寫(xiě)，用比喻，把目光"比成“犀利的刀子"，表現(xiàn)出她帶孩子們受到攤主的斥罵、誤解，感到難堪、傷心。(2)通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出孩子們受斥罵后的驚恐不安，也寫(xiě)出他們對(duì)食物的好奇，想吃到美食的渴望。3．一方面，指特教孩子們的成長(zhǎng)變化。他們?cè)谛ｉL(zhǎng)和老師的帶鎖下走向社會(huì)，逐漸掌握了購(gòu)物、點(diǎn)餐、乘公交等生活常識(shí)，豐富了知識(shí)、變得快樂(lè)。另一方面，指年輕老師在心理和教學(xué)上的成長(zhǎng)，她克服了難堪、擔(dān)心和挫折帶來(lái)的傷心，堅(jiān)持帶孩子們走向社會(huì)，變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟，帶孩子們上觀摩課，贏得全國(guó)特教專(zhuān)家的贊許。4．(1)教育理念新(真正關(guān)心學(xué)生)。她親自帶領(lǐng)老師們把特教孩子們帶到不同的生活場(chǎng)景中，教這群特殊的孩子融入生活。(2)執(zhí)著、堅(jiān)定。為孩子的事，多難她都愿意做。帶特教孩子到生活場(chǎng)景中，有很多困難，不被人理解，受排斥，但她堅(jiān)持這樣做，并用白己的方式改變別人的看法。【解析】1．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。結(jié)合內(nèi)容，仿照示例寫(xiě)出即可。結(jié)合“‘他們又來(lái)了?！〕猿堑臄傊鳚u漸換了稱(chēng)呼。雖然，態(tài)度不冷不熱，但是，他們沒(méi)有再叱罵孩子們，同時(shí)，把小吃賣(mài)給了他們。”得出：不冷不熱，稱(chēng)呼“他們”；結(jié)合“時(shí)光如流水，沖洗著一些堅(jiān)硬的東西?！銈儊?lái)了?！?dāng)一位攤主第一次招呼孩子們時(shí)，年輕的老師眼角濕潤(rùn)了?！钡贸觯簯B(tài)度熱情，稱(chēng)呼“你們”。2．賞析句子，一般從修辭方法，描寫(xiě)方法，遣詞造句等角度入手。（1）結(jié)合“那目光，就像犀利的刀子，劃過(guò)她的面龐，刺在地心坎上。”，運(yùn)用了比喻修辭，“目光”比成“犀利的刀子”，生動(dòng)形象的從側(cè)面寫(xiě)出了攤主對(duì)孩子們的偏見(jiàn)，表現(xiàn)出她帶孩子們受到攤主的斥罵、誤解，感到難堪、傷心。（2）要求學(xué)生掌握常用的人物描寫(xiě)方法，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析?！跋袷荏@的小鳥(niǎo)”是神態(tài)描寫(xiě)，“察覺(jué)，慢慢地圍到，東張西望，小手蠢蠢欲動(dòng)，拿攤上的肉串?！笔莿?dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出孩子們受斥罵后的驚恐不安，也寫(xiě)出他們對(duì)食物的好奇，想吃到美食的渴望。3．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析“成長(zhǎng)”的含義即可。注意從兩方面。一方面特教學(xué)生的成長(zhǎng)；另一方面：特教老師和校長(zhǎng)的心路歷程的成長(zhǎng)。注意結(jié)合內(nèi)容闡述。4．分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。結(jié)合“她親自帶領(lǐng)老師們把特教孩子們帶到不同的生活場(chǎng)景中，教這群特殊的孩子融入生活。”得出：教育理念新；結(jié)合“為孩子的事，多難她都愿意做。帶特教孩子到生活場(chǎng)景中，有很多困難，不被人理解，受排斥，但她堅(jiān)持這樣做，并用白己的方式改變別人的看法?！钡贸觯簣?zhí)著、堅(jiān)定。12、1．C2．D【解析】1．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和記憶能力。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，如文學(xué)常識(shí)、寫(xiě)作背景、主要的故事情節(jié)、精彩片斷、人物的性格特點(diǎn)、書(shū)中的名言警句等，在平時(shí)就要對(duì)名著常識(shí)知識(shí)做好積累?！睹藗鳌肥欠▏?guó)作家羅曼·羅蘭所著《貝多芬傳》《米開(kāi)朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》的合稱(chēng)。文本所寫(xiě)的內(nèi)容是米開(kāi)朗琪羅被逼逃亡的情況。據(jù)此，答案為C。2．試題分析：考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。選文所寫(xiě)的人物是米開(kāi)朗琪羅，而D項(xiàng)，一生備受疾病、貧困和失戀的折磨，但始終不懈地抗?fàn)?，并且一直保持著?duì)音樂(lè)的激情的人是貝多芬。據(jù)此答案為D。13、1．因?yàn)槭恰拔摇睂?xiě)的書(shū)，“我”舍不得賣(mài)，只想把書(shū)送給愛(ài)書(shū)的人，女同事向我祝賀并要書(shū)，“我”把書(shū)送給她，但她卻不愛(ài)書(shū)?！拔摇毙奶圩约旱臅?shū)，所以就把書(shū)偷回來(lái)了。（意對(duì)即可）2．（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了“我”偷書(shū)時(shí)的緊張與慌亂。（2）“酸酸甜甜”生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”復(fù)雜的心理：“酸”是因?yàn)樽约旱臅?shū)受了委屈，自己還為它做了小偷；“甜”是因?yàn)椤拔摇钡臅?shū)又回來(lái)了，恢復(fù)了原樣。3．描寫(xiě)。生動(dòng)具體地描寫(xiě)了“我”修復(fù)書(shū)的過(guò)程，表達(dá)了“我”對(duì)書(shū)的珍愛(ài)。4．現(xiàn)象：傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)在社會(huì)上受到冷落，很多人沉溺于手機(jī)。看法示例：我覺(jué)得這是一種不好的現(xiàn)象，一個(gè)不好好讀書(shū)的民族是一個(gè)沒(méi)有希望的民族，希望全社會(huì)都能重視這一現(xiàn)象，讓讀書(shū)成為我們生活的一部分?！窘馕觥?．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合“我”與那本書(shū)的關(guān)系，以及“我”對(duì)讀書(shū)這件事情的態(tài)度進(jìn)行分析即可。從文章第?段到第?段可以知道，這本書(shū)是“我”自己寫(xiě)的，“我”心疼自己的書(shū)本，舍不得賣(mài)，并且是想送給愛(ài)書(shū)的人。但是漂亮的女同事“客套”地向我拿了一本書(shū)，卻沒(méi)有好好珍惜它，讓它蒙上了灰塵，因此“我”特別心疼和不舍，想把那本書(shū)給偷回來(lái)。2．（1）本題考查對(duì)修辭手法的理解與運(yùn)用能力。解答時(shí)，結(jié)合句子所使用的修辭手法及其特點(diǎn)，聯(lián)系上下文，分析其表達(dá)效果即可。比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。作用：使事物生動(dòng)形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。這句話(huà)是將“目光”比作了“舞臺(tái)上的追光燈”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出這“目光”在“我”心中的刺眼和矚目，感覺(jué)自己被曝光一樣，表現(xiàn)出“我”在偷書(shū)時(shí)的緊張和不安。綜合上述分析，整理得出答案。（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的賞析理解能力。解答時(shí)，結(jié)合詞語(yǔ)的含義，根據(jù)語(yǔ)境分析其表達(dá)效果即可。結(jié)合前文內(nèi)容來(lái)看，我在成功偷書(shū)之后，擦拭書(shū)面并壓平整書(shū)本，看著恢復(fù)原樣的書(shū)時(shí)，產(chǎn)生了這種“酸酸甜甜”的心理?！八帷贝淼氖切乃?、委屈的心情，文章前半部分講述了“我”的書(shū)被漂亮的女同事扔在一邊，偶爾用到也是拿來(lái)墊東西，“我”心疼自己的書(shū)本，覺(jué)得難過(guò)，并且我還成了一個(gè)“偷書(shū)賊”；“甜”代表的是開(kāi)心，因?yàn)椤拔摇苯K于把自己的書(shū)偷了回來(lái)，讓它回復(fù)了原樣，可以好好珍惜對(duì)待自己的書(shū)本了。3．本題考查對(duì)表達(dá)方式的判斷及分析能力。解答時(shí)，根據(jù)文段內(nèi)容判斷所使用的表達(dá)方式及其特點(diǎn)，分析其表達(dá)效果即可。表達(dá)方式：是在用語(yǔ)言、藝術(shù)、音樂(lè)、行動(dòng)把思想感情表示出來(lái)時(shí)所采取的方法和形式。一般包括以下五種：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。描寫(xiě)：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。作用：再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具體化。第⑩段對(duì)“我”的動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，詳細(xì)地寫(xiě)了“我”為了把書(shū)本恢復(fù)成原來(lái)的模樣所作的事情?！拜p輕地擦拭”，用吹風(fēng)機(jī)吹干表面，還特意用木凳壓平書(shū)的封面，表現(xiàn)出了“我”對(duì)這本書(shū)的之前的遭遇的心疼，以及“我”對(duì)書(shū)本的珍愛(ài)。4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的拓展與運(yùn)用能力。解答時(shí)，結(jié)合本文的主題思想進(jìn)行作答即可。本文通過(guò)對(duì)“紙質(zhì)書(shū)”的命運(yùn)分析，現(xiàn)代人較多的去關(guān)注手機(jī)等電子產(chǎn)品，反映了紙質(zhì)書(shū)籍的命運(yùn)。結(jié)合文末作者的思考，可以看出本文作者通過(guò)自己因愛(ài)書(shū)而產(chǎn)生的“偷書(shū)”行為，反映了現(xiàn)今社會(huì)中傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)受到冷落，人們整天沉溺于手機(jī)的現(xiàn)象。閱讀感悟的表達(dá)，根據(jù)本文主人翁的態(tài)度，我們應(yīng)該站在正能量的角度來(lái)批判這種現(xiàn)象，也可結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)闡述，注意表述語(yǔ)句的流暢即可。三、語(yǔ)言表述14、示例一：我選擇第二條，例如《朝花夕拾》中的長(zhǎng)媽媽?zhuān)_(kāi)始我討厭她的不良睡覺(jué)習(xí)慣，和神神叨叨的八卦，但是隨著時(shí)間推移，發(fā)現(xiàn)她最懂我，給我買(mǎi)《山海經(jīng)》。示例二：我選擇第三條，諸葛亮的《出師表》中，諸葛亮對(duì)先帝恭敬，對(duì)自己要求鞠躬盡瘁，死而后已?！窘馕觥?/p>

本題考查理解論語(yǔ)重要語(yǔ)句，并結(jié)合名家作品談?wù)?。首先理解《論語(yǔ)》中語(yǔ)句：（1）子貢問(wèn)道：“孔文子為什么被謚為‘文’呢？”孔子說(shuō)：“他聰明好學(xué)，向不如自己的人請(qǐng)教不以為恥，所以被謚為‘文’?！保?）孔子說(shuō)：“晏平仲善于與人交朋友，相識(shí)久了，別人仍然尊敬他?！弊鹬貏e人等于尊重自己，與人友善就能獲得別人的尊敬。（3）孔子評(píng)論子產(chǎn)說(shuō)：“他有四個(gè)方面符合君子的標(biāo)準(zhǔn)：他待人處世很謙恭，侍奉國(guó)君很負(fù)責(zé)認(rèn)真，養(yǎng)護(hù)百姓有恩惠，役使百姓合乎情理?！保?）斯焉取斯：斯，此。第一個(gè)“斯”指子賤，第二個(gè)“斯”字指子賤的品德?？鬃釉u(píng)論子賤說(shuō)：“這個(gè)人真是個(gè)君子呀。如果魯國(guó)沒(méi)有君子的話(huà)，他是從哪里學(xué)到這種品德的呢？”孔子在這里稱(chēng)子賤為君子。這是第一個(gè)層次，但接下來(lái)說(shuō)，魯國(guó)如無(wú)君子，子賤也不可能學(xué)到君子的品德。是說(shuō)魯國(guó)有良好的道德氛圍才能培養(yǎng)起子賤這樣有良好修養(yǎng)的人。由此抓住重點(diǎn)“聰明好學(xué)，不恥下問(wèn)”“尊重別人，與人友善”“謙恭、負(fù)責(zé)”“與君子在一起學(xué)習(xí)君子的品德”，結(jié)合閱讀過(guò)的作品人物談?wù)摷纯?。答案不唯一。四、?xiě)作15、追夢(mèng)路上每個(gè)人心中都會(huì)有一個(gè)小小的夢(mèng)，并為它