民族文化傳承與創(chuàng)新子庫中華商文化傳承與創(chuàng)新建設方案

一、項目建設基礎(chǔ)與條件

（一）國家商指委、中國商業(yè)史學會大力支持和全程跟進

2013年11月26日，習近平總書記在山東視察期間來到曲阜考

察，就繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化，弘揚中華傳統(tǒng)美德發(fā)表了重要的講

話。習總書記指出："要結(jié)合對孔子及儒家思想的研究和傳播，要搞

好四個講清楚：要講清楚中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追

求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)；講清楚中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力；講清楚

每個國家和民族的歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情不同，其發(fā)展道路

必然有著自己的特色；講清楚中國特色社會主義植根于中華文化沃

土、反映中國人民意愿、適應中國和時代發(fā)展進步要求，有著深厚歷

史淵源和廣泛現(xiàn)實基礎(chǔ)。中華商文化傳承與創(chuàng)新教學資源庫就是以講

清楚中華優(yōu)秀商文化為目標，踐行社會主義核心價值觀，具有鮮明的

時代特色，得到各方大力支持。全國商業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會和

中國商業(yè)史學會作為項目聯(lián)合申報單位積極參與資源庫建設。

政府主管部門大力支持、行業(yè)協(xié)會全程跟進，保證了資源庫建設

內(nèi)容的權(quán)威性、實用性、科學性和先進性。

（二）主持院校優(yōu)勢突出，各地職教集團踴躍參與

資源庫建設主持單位——山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院是國家示范院

校、全國職業(yè)教育先進單位、全國就業(yè)50強院校，財經(jīng)大類專業(yè)排

名居山東省高職院校首位，整體實力強，商科特色突出。

學校建有多個國家級和省級研究中心、科研機構(gòu)，在“產(chǎn)-學-

研-用”模式創(chuàng)新、教育信息化應用推廣、創(chuàng)業(yè)教育等方面，走在全

國前列（見表1）。

表1主持單位主要科研、服務機構(gòu)一覽表

序號機構(gòu)名稱研究領(lǐng)域/職能

1魯商文化博物館魯商文化研究、中國商業(yè)史學會魯商史專業(yè)委員

會工作。

2山東魯商學院承擔魯商集團中、基層管理人員培訓并面向山東

省大、中型企業(yè)開展社會培訓

1

3山東省商會服務于全省商品生產(chǎn)、流通和商業(yè)服務業(yè)的非盈

利性社會團體

4山東省商業(yè)經(jīng)濟研究商貿(mào)流通理論與實證研究

所

5商德研究所商業(yè)倫理、商業(yè)文化研究

6山東省商業(yè)經(jīng)濟學會同時是中國商業(yè)經(jīng)濟學會常務理事單位

7山東省思政課聯(lián)盟同時是全國思政聯(lián)盟副會長單位

8中國商業(yè)史學會魯商魯商文化研究、傳承與創(chuàng)新

史專業(yè)委員會

9國家農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代物流以冷鏈工程技術(shù)、物流信息技術(shù)、食品安全保鮮

工程技術(shù)研究中心（全技術(shù)及供應鏈管理集成為研究方向，重點針對生

國高職院校惟一）鮮農(nóng)產(chǎn)品物流在產(chǎn)、加、貯、運、銷各環(huán)節(jié)存在

的問題，提供全方位的技術(shù)、人才支持和服務。

10山東省農(nóng)產(chǎn)品貯運保生鮮農(nóng)產(chǎn)品貯運保鮮技術(shù)、加工食品保鮮與安全

鮮技術(shù)重點實驗室檢測技術(shù)、糧油儲運保鮮技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品貯運保鮮

裝備技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品物流過程智能信息化技術(shù)

11教育信息化創(chuàng)新應用網(wǎng)絡學習空間應用與創(chuàng)新

推廣山東服務中心教育信息化創(chuàng)新應用與推廣

12山東省創(chuàng)業(yè)孵化示范創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)孵化

基地

13山東省小微企業(yè)服務小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、管理咨詢、營銷診斷等全方

中心位服務

國家農(nóng)產(chǎn)品工程中心產(chǎn)學研團隊從“十五”開始共獲省部級以上

獎勵7項、鑒定成果10項、專利40余項。承擔了國家級科研課題5

項，省部級課題10項，其中包括國家科技支撐課題3項、國家重點

民生工程4項、國家863計劃1項、科技支撐計劃1項。上述豐碩的

科研成果和長期積累的科研實力，為資源庫建設創(chuàng)造了高起點的科研

共享與互動平臺。

以網(wǎng)絡學習空間打造為中心的“三通工程”是教育信息化“十二

五”規(guī)劃的核心目標和標志工程，主持院校作為教育信息化創(chuàng)新應用

推廣山東服務中心，抓住這一契機，走在了教育信息化改革的前列，

2

現(xiàn)已實現(xiàn)校內(nèi)“人人有空間、班班有空間、事事用空間”，通過網(wǎng)絡

交流突破人機互動，實現(xiàn)人人互動，提升了教師的教學組織手段，豐

富了學生的學習方式，提高了學習效率和自主性。榮獲第五屆華夏高

科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新獎一項特別創(chuàng)新獎和一項創(chuàng)新獎。為教學資源庫建設和

后期的資源推廣與應用奠定了得天獨厚的條件。

學校商文化建設起步早、起點高、成果豐富。2007年就系統(tǒng)提

出“商德、商道、商機、商術(shù)”商科教育體系，學校長期實施以“商

務素質(zhì)為體，心理素質(zhì)和基本素質(zhì)為翼”的商科學生綜合素質(zhì)養(yǎng)成教

育，成效顯著，“仁智合一”商科特色的大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系研

究與實踐榮獲2014年度國家教學成果二等式獎。

同時，山東、江蘇等省市的職教集團獲悉資源庫建設申報項目，

也都踴躍參與、大力支持，并承諾該項目建成后在各自系統(tǒng)內(nèi)的高職、

中職院校和企業(yè)中大力推廣使用。

來自各方的支持力量將為本項目建設提供強大的后盾。

（三）“政-校-企-協(xié)”四方聯(lián)動，行業(yè)權(quán)威指導團隊

行業(yè)權(quán)威中國商業(yè)史學會會長王茹芹擔綱首席顧問，實現(xiàn)戰(zhàn)略引

領(lǐng)，高屋建瓴、熟悉職業(yè)教育規(guī)律、通曉中華商文化，可以確保資源

庫建設的戰(zhàn)略高度，使資源庫建設真正實現(xiàn)行業(yè)權(quán)威和適度前瞻。

“四協(xié)作”的指導小組，形成指導建庫合力：本項目指導小組匯

集了政府-學校-企業(yè)-協(xié)會各方專家，陣容強大；可以將政府部門的

政策主導性、企業(yè)的靈活適應性、學校的資源優(yōu)質(zhì)性、協(xié)會的信息群

聚性充分融合，實現(xiàn)強強聯(lián)合、優(yōu)勢互補。

（四）開發(fā)團隊強者云集，匯聚業(yè)界精英

1、團隊布局：名校名家攜手，全國統(tǒng)籌

名校布局，示范帶動。中華商文化傳承與創(chuàng)新教學資源庫開發(fā)團

隊包括合作院校32所，其中國家級示范、骨干、重點院校占70%。

在國家示范院校建設中，各校緊密圍繞人才培養(yǎng)目標，調(diào)整課程體系，

強化學校文化教學設計，完善校內(nèi)與校外文化教育實訓基地建設方

案。各校還添置了一大批先進的教學設施設備，滿足了學生職業(yè)素質(zhì)、

社會培訓與技術(shù)服務的需要，為高質(zhì)量的資源庫建設打下了良好的基

礎(chǔ)。

3

名家布局，強強聯(lián)合。項目開發(fā)團隊集中了很多商文化領(lǐng)域的研

究單位、研究名家。包括中國商業(yè)史學會及其各省商業(yè)史專業(yè)委員會、

晉商博物館、浙商博物館、徽商博物館、山東大學歷史文化學院、運

河研究院、南開大學歷史研究院等。著名專家作為人才支撐參與資源

庫建設，能夠及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，為提升中華商文化

傳承與創(chuàng)新教學資源庫建設水平創(chuàng)造了條件。

全國布局，統(tǒng)籌兼顧。項目開發(fā)團隊中專家、院校遍布全國，臺

灣、新加坡、香港一些學校也積極參與項目建設。特別注意吸納部分

中西部企業(yè)、院校加入，發(fā)揮東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對中西部區(qū)域的經(jīng)濟

帶動效應，形成對口支援。

2、團隊實力：集中國家示范、骨干院校，匯集國家級優(yōu)秀成果

項目組各院校在課程建設、師資培養(yǎng)、校企深度合作、實習實訓

基地建設、社會服務等方面均有突出表現(xiàn)，擁有國家級教學團隊25

支、國家級教學名師17名、國家級精品課程231門、國家級教學成

果17項、國家級實訓基地53處。資源庫建設和運行軟硬件條件齊備，

保障有力。

3、項目基礎(chǔ)：資源庫建設啟動早，成果多，基礎(chǔ)扎實

自教育部啟動資源庫建設項目以來，由主持院校牽頭，對中華商

文化教學資源庫建設先行先試，已形成了一批核心教學資源。其中，

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院及合作院校都已投資啟動校級資源庫立項建

設，形成了包括130個課件、285個視頻、500個圖片和344個動畫

在內(nèi)的中華商文化教學教學資源；大量高質(zhì)量商文化研究成果，2010

年度山東省社科聯(lián)科研課題《現(xiàn)代魯商價值取向研究》，出版專著《仁

智合一：魯商歷史與文化》

上述成果在理論和實踐層面都為本項目建設積累了寶貴經(jīng)驗。

二、項目建設目標與思路

（一）建設目標

總體目標：傳承商業(yè)文化，培植商貿(mào)富國，興繼文化生命，

共建人民商業(yè)。建成共享型、交互式、國內(nèi)先進的中華商文化資源庫，

為中華商文化的傳承與創(chuàng)新提供教育教學平臺，為全國商科專業(yè)商文

4

化、商務素質(zhì)的教學改革和教學實施提供共享資源平臺，為高職院校

師生、文化研究者、企業(yè)家和社會人員提供自學及終身學習的平臺。

具體目標：建成擁有課程資源、兩個素材庫、中華商文化好文化

平臺、中華商文化大數(shù)據(jù)中心的四層級架構(gòu)資源庫：（1）課程資源包

括三階遞進式課程資源；（2）兩個素材庫為媒體類型素材庫和應用類

型素材庫，（3）中華商文化好文化平臺包括傳統(tǒng)文化教育、商務素質(zhì)

養(yǎng)成、職業(yè)精神、中外商文化交流、學習互動、文化服務、社科研究、

商文化智庫等內(nèi)容的綜合平臺；（4）中華商文化大數(shù)據(jù)中心實現(xiàn)對資

源庫的內(nèi)容和鏈接的內(nèi)容進行搜索，時時產(chǎn)生可視化圖像。最終實現(xiàn)：

（1）傳承優(yōu)秀商文化，踐行社會主義核心價值觀。（2）商貿(mào)富國，

共建命運共同體。（3）興繼文化生命，提升文化軟實力。（4）建設人

民商業(yè)，引領(lǐng)商貿(mào)正確發(fā)展方向。（5）為構(gòu)建終身學習體系提供強力

支撐，推動商文化大眾化和教育公平。

（二）建設思路

遵循“一體化設計、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的邏輯，強化

應用功能和共享機制設計。以滿足用戶使用需求為目標，根據(jù)中華商

文化領(lǐng)域特點，對知識結(jié)構(gòu)、資源屬性和運行平臺功能等進行整體設

計；在教學改革的基礎(chǔ)上為用戶提供代表中華商文化獨具特色、高水

平的整套規(guī)范專業(yè)核心課程，并在用戶使用過程中新搭建課程作為資

源庫的新生資源；庫內(nèi)資源是體現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢的小顆粒資源，保障

其科學性和有效性，設計成較小的學習單元，顆粒化存儲，便于檢索

和組課。

1、整合資源，建立合作機制，保證資源庫建設的共享

性

在文化主管部門的大力支持下，聯(lián)合中華商文化方向行業(yè)、科研

機構(gòu)及高職院校，組成“校企政行”的項目開發(fā)建設團隊。聘請著名

專家為建設首席顧問，名家、名師組成項目建設指導小組，由具有高

水準的行業(yè)、名家骨干與學校教學骨干組成專業(yè)建設團隊，按照“校

企聯(lián)合、共建共享、邊建邊用”的原則，整合優(yōu)勢資源，采取行政引

導、行業(yè)規(guī)劃、系統(tǒng)設計、溝通協(xié)作、服務貢獻的工作思路，強強聯(lián)

合，組建團隊，強調(diào)研究優(yōu)勢，充分利用團隊經(jīng)驗，確保項目建設的

5

高水平、高質(zhì)量。針對企業(yè)、學生、教師、自學者、職業(yè)院校的真實

需求，形成需求集合，為專業(yè)建設、資源開發(fā)、資源庫推廣等提供精

準方向，提高資源庫可用性、適應性、客觀性和科學性。

2、培養(yǎng)職業(yè)精神，關(guān)注素質(zhì)提升

堅持社會主義核心價值觀，培養(yǎng)職業(yè)精神，強調(diào)“教學做”一體，

提高學習者職業(yè)技能和實踐能力。強調(diào)商務素質(zhì)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，

形成商務素質(zhì)養(yǎng)成方案，設計商務素質(zhì)養(yǎng)成系列項目，在循序漸進、

潛移默化的過程中提升學習者的商務素質(zhì)，并將其內(nèi)化于其職業(yè)能力

之中。實現(xiàn)高端技能型人才的培養(yǎng)目標，促進學習者的終身發(fā)展和全

面發(fā)展，推動職業(yè)教育向質(zhì)量提升的轉(zhuǎn)變，提高國家人口結(jié)構(gòu)紅利的

貢獻率。

3、聚焦資源內(nèi)容建設，關(guān)注形式設計，重視科研引領(lǐng)

依據(jù)文化建設經(jīng)驗和用戶需求，精心設計、開發(fā)、組織資源。與

此同時，更加關(guān)注先進教育技術(shù)的應用、學習形式和方式的設計，適

應職業(yè)教育生源素質(zhì)不斷下降的現(xiàn)狀，積極探索基于現(xiàn)代教育理念和

信息技術(shù)的教育方式和學習形式，增強學習趣味性，強化學習參與感，

提高資源庫的適用性和吸引力，促進職業(yè)教育整體質(zhì)量和水平的提

高。重視科研對文化建設的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮申報團體科研優(yōu)勢，

為廣大職業(yè)院校和教師提供科研共享服務，搭建科研交流平臺，提升

職教人科研水平，保證文化建設的水平和高度。

4、科學管理，建立長效機制，保證資源庫建設的持續(xù)性

實施科學的項目管理辦法，在明確權(quán)責、尊重知識產(chǎn)權(quán)的原則

下，建立良好的資源庫運行管理長效機制，以加強對資源庫建設過程

的監(jiān)控，使資源庫建設者資源用戶在建設、管理、運用、維護和二次

開發(fā)等方面深度參與、高度合作，資源建設內(nèi)容動態(tài)更新、資源平臺

技術(shù)更新，保證資源建設的持續(xù)性。適應經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、現(xiàn)代產(chǎn)

業(yè)體系建設的需要，遵循技能型人才成長規(guī)律，關(guān)注職業(yè)教育體系的

建設，加大文化投入，實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

6

三、建設規(guī)劃

（一）結(jié)構(gòu)及任務規(guī)劃

資源庫建設工作圍繞學生、教師、企業(yè)、社會自學者等學習主體

的學習需求，按照學習和教學規(guī)律，根據(jù)學習資源的邏輯關(guān)系進行構(gòu)

建，建設任務將分為以下幾個方面：

1、豐富的基礎(chǔ)資源

一是基本資源，涵蓋中華商文化規(guī)定內(nèi)容、覆蓋所有基本知識點，

顆?；潭容^高、表現(xiàn)形式適當，能夠支撐資源庫結(jié)構(gòu)化課程，系統(tǒng)

設計6門結(jié)構(gòu)化課程為：共有文化—中國商文化通論；共同使命—中

國優(yōu)秀商文化與社會主義核心價值觀；共享商脈—古今“一帶一路”；

共生情懷—中國傳統(tǒng)商文化對世界的貢獻；共濟天下—中華杰出商

人；共論食貨—中華優(yōu)秀商業(yè)思想集粹。二是拓展資源，即基本資源

之外針對商文化發(fā)展需要和用戶的個性化需求開發(fā)建設的資源，體現(xiàn)

了商文化發(fā)展的最新前沿成果，并不斷提升資源建設的普適性。三是

資源冗余，庫內(nèi)資源豐富多樣，在數(shù)量和類型上大大超出結(jié)構(gòu)化課程

所調(diào)用的資源范圍，實現(xiàn)資源冗余，以方便教師自主搭建課程和學生

拓展學習。

2、有序的分層建設

庫內(nèi)資源包括素材、積件、模塊和課程等不同層次。素材是最基

礎(chǔ)的、顆粒化的資源；積件是以知識點、技能點為單位，多個內(nèi)在關(guān)

聯(lián)的素材組合形成的資源；模塊是以學習單元、工作任務等項目為單

位，多個知識點、技能點組合形成的資源；課程建設參考大規(guī)模在線

開放課程的建設理念，包含完整的教學內(nèi)容和教學活動，包括教學設

計、教學實施、教學過程記錄、教學評價等環(huán)節(jié)，支持線上教學或線

上線下混合教學。

3、多樣的資源類型

表現(xiàn)形式上，資源類型包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、

音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材和虛擬仿真類素材等。本資源

庫充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，提高微課程、動畫等資源

比例。

4、科學的資源屬性

7

按照資源的內(nèi)容和性質(zhì)，科學全面地標注資源屬性，方便資源的

檢索和智能重組。資源的形式規(guī)格遵循行業(yè)通行的網(wǎng)絡教育技術(shù)標

準。便于查找、搜索，便于時時產(chǎn)生可視化圖像。

5、門戶網(wǎng)站建設

門戶網(wǎng)站為各類學習者提供進入相應學習模塊的入口，也是聯(lián)結(jié)

資源庫內(nèi)容及其他輔助平臺的中樞系統(tǒng)。同時，提供資源檢索、信息

查詢、資料下載、學習咨詢、在線調(diào)研、交流分享、友情鏈接等即時

交互服務。

6、組建項目建設團隊

中華商文化傳承與創(chuàng)新資源庫建設項目由項目負責人馬廣水擔

任組長，各分項目負責人為成員，共同組成項目建設領(lǐng)導組，下設項

目建設管理辦公室、項目建設組、技術(shù)管理組、質(zhì)量監(jiān)督組。同時，

成立由中國商業(yè)史學會王茹芹教授擔任首席顧問的項目建設指導小

組，對資源庫項目建設進行統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導、咨詢等，從組織上、

策略上、技術(shù)上為項目建設提供支持和保障。建設基礎(chǔ)性的商文化理

論研究文獻庫和商文化專家學者隊伍，充實后備力量。

（二）進程規(guī)劃

1、資源建設與集成

根據(jù)需求調(diào)研結(jié)果，建設課程資源、兩個素材庫、中華商文化好

文化平臺、中華商文化大數(shù)據(jù)中心四層級架構(gòu)資源庫。同時，將上述

內(nèi)容與門戶網(wǎng)站等進行集成，完成資源庫的構(gòu)建任務。

2、資源庫推廣與應用

依托政府部門（國家文化部和山東省委宣傳部）、行業(yè)協(xié)會（全

國商指委、中國商業(yè)史學會等），在企業(yè)、高職院校和普通高等院校

中推廣和應用。借助主持院校現(xiàn)有網(wǎng)絡空間教學優(yōu)勢，提高資源應用

效率和使用規(guī)模。

3、資源庫更新與完善

逐步擴展課程內(nèi)容和課程門數(shù)，不斷補充最新文化成果和信息；

建立反饋更新機制，通過“應用—在線調(diào)研—效果分析與需求再分析

—調(diào)整修正—再應用”，形成循環(huán)，達到2萬人同時在線、每日10萬

人次訪問量規(guī)模（見圖）。

8

在線調(diào)研

效果分析與

推廣應用

需求再分析

調(diào)整修正

圖資源庫反饋更新

四、項目建設內(nèi)容

中華商文化傳承與創(chuàng)新教學資源庫建設內(nèi)容包括“基礎(chǔ)層?課程

－資源層?素材－應用層?基地平臺“三個層級，具體見下圖：

素材庫：

按照內(nèi)容豐富、分類清晰、搜索便捷、使用方便、結(jié)構(gòu)合理的原

則構(gòu)建素材庫，實現(xiàn)素材分類檢索功能，包括文本、演示文稿、圖片、

9

視頻、動畫等。

好文化平臺：

建設中華商文化“好文化平臺”：包含傳統(tǒng)文化教育、商務素質(zhì)

養(yǎng)成、職業(yè)精神、中外商文化交流、學習互動、文化服務、社科研究、

商文化智庫等部分，傳統(tǒng)文化教育：重點在優(yōu)秀商文化與社會主義核

心價值觀的貫通；商務素質(zhì)養(yǎng)成：重點在商務素質(zhì)養(yǎng)成系統(tǒng)解決方案，

以提升學生商務素質(zhì)；職業(yè)精神：重點在通過個案、現(xiàn)場等手段塑造

學習者的商貿(mào)精神；中外商文化交流：重點在中國傳統(tǒng)商文化對世界

商文化的貢獻和學習世界優(yōu)秀商文化；學習互動：各類用戶互動交流，

互助提高；文化服務：開展文化社區(qū)服務，針對企業(yè)員工入職、職業(yè)

素養(yǎng)、管理提升等，提供企業(yè)文化培訓方案和培訓資源；社科研究：

重視商文化研究，提升商的歷史地位，繁榮國家哲學社會科學；商文

化智庫：樹立文化自信，開展商文化應用研究，為企業(yè)、政府現(xiàn)實決

策服務。該平臺起到商文化素養(yǎng)基地、商文化研究應用等作用，同時

對應現(xiàn)實中各項目單位圖書館、博物館，合作的研究機構(gòu)、學會，合

作的商人會館、莊園，著名的企業(yè)家等。

商文化大數(shù)據(jù)中心：

充分利用我校大數(shù)據(jù)中心優(yōu)勢，建設本資源庫專屬商文化大數(shù)據(jù)

中心，資源庫內(nèi)容按照大數(shù)據(jù)格式要求數(shù)據(jù)化，對資源庫訪問、利用

自動數(shù)據(jù)化，時時產(chǎn)生可視化圖像；利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進一步挖掘有用

信息，產(chǎn)生有價值的數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)開放，提升商文化數(shù)據(jù)價值；與相關(guān)

大數(shù)據(jù)中心合作，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。具體內(nèi)容包括：

（1）構(gòu)建三階遞進式課程資源，從通識類到普及類再到發(fā)展提

升類，逐級設計課程資源。

（2）整合資源素材，形成媒體類型素材庫和應用類型素材庫。

（3）以學習、傳承和創(chuàng)新中華商文化為目標，整理、匯集、建

設中華優(yōu)秀商文化遺存、典籍，充分利用現(xiàn)有公共資源，建設中華商

文化“好文化平臺”。

（4）利用“好文化平臺”，上述課程資源和素材資源等集中了的

中華商文化資源，建設商文化大數(shù)據(jù)中心，創(chuàng)新性地提供有針對性的

商文化服務需求。

（一）課程資源

1、核心課程體系構(gòu)建

中華民族偉大復興的理論基礎(chǔ)必然得到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的支撐，這

是當前國家哲學社會科學的重大課題。中華商文化傳承與創(chuàng)新教學資

源庫以此為使命，從商業(yè)文化領(lǐng)域，系統(tǒng)設計通識類、普及類和提升

10

類三大類商文化課程，重點建設6門核心課程：共有文化—中國商文

化通論；共同使命—中國優(yōu)秀商文化與社會主義核心價值觀；共享商

脈—古今“一帶一路”；共生情懷—中國傳統(tǒng)商文化對世界商文化的

貢獻；共濟天下—中華杰出商人；共論食貨—中華優(yōu)秀商業(yè)思想集粹。

完成6門課程的教學大綱、教材、教學活動設計、實訓項目、多媒體

課件、試題庫的建設，并建成網(wǎng)絡課程。

2、核心課程資源建設

借助目的-手段鏈的分析方法，從課程資源內(nèi)容開始將資源進行

層層分解，直至最小學習單元——知識點。以知識點為單位進行課程

資源存儲，以便于學習者利用業(yè)余時間、根據(jù)實際需要進行學習，實

現(xiàn)“時時可學、處處可學、人人可學”。根據(jù)知識點內(nèi)容、性質(zhì)設計

和開發(fā)素材形式，形成包括文本、圖片、動畫、視頻、音頻以及綜合

媒體等形式的素材庫。在調(diào)用素材時，根據(jù)教學活動設計對素材資源

進行逐級整合，形成學習資源。同時，建設包括教學設計、演示文稿、

案例、習題、試題、理實一體化教材、網(wǎng)絡課程等在內(nèi)的內(nèi)容資源，

形成應用素材庫。

每門核心課程還要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，確保學習資源、學習

方式的多樣化、數(shù)字化和交互性，調(diào)動學習者的學習興趣和積極性，

激發(fā)學習者主動思考，自主動手解決問題。

11

圖11課程解構(gòu)與整合

3、核心課程建設分工

為保證核心課程的資源開發(fā)質(zhì)量以及中高職有序融合銜接，

每門核心課程都成立一個由高職院校牽頭、4-6家中、高職院校和行

業(yè)企業(yè)參與的聯(lián)合建設團隊。具體分工請見表2。

12

表2中華商文化資源庫建設核心課程分工表

序號子項目名稱主持單位參與高職院校

廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院

1共有文化—中國商文化通論山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

共同使命—中國優(yōu)秀商文化與浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

2山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

社會主義核心價值觀昆明冶金高等?？茖W校

陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院

3共享商脈—古今“一帶一路”中國商業(yè)史學會

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

共生情懷—中國傳統(tǒng)商文化對無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

4山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

世界的貢獻西藏職業(yè)技術(shù)學院

浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

5共濟天下—中華杰出商人陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院

西藏職業(yè)技術(shù)學院

共論食貨—中華優(yōu)秀商業(yè)思想廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院

6山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院

集粹昆明冶金高等?？茖W校

13

（二）素材庫

素材庫按照內(nèi)容豐富、分類清晰、搜索便捷、使用方便、結(jié)構(gòu)合

理的原則構(gòu)建。根據(jù)資源庫用戶需求，對各類素材按照類型和功能屬

性細分，建成資源庫素材分類與索引庫，實現(xiàn)素材分類檢索功能，便

于用戶的獨立創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、直接使用和消化吸收。即滿足基本需

求又滿足個性需求。素材子庫詳細情況見下表4。

表4中華商文化傳承與創(chuàng)新教學資源庫素材子庫列表

序號素材子庫素材數(shù)量

1課程標準庫6

2教學設計庫180

3題庫3000

4案例庫192

5演示文稿庫192

6教材庫6

7技能實訓庫60

8素質(zhì)拓展庫20

9網(wǎng)絡課程庫6

10圖片庫900

11視頻庫1200

12動畫庫300

（三）好文化平臺

建設中華商文化“好文化平臺”，包含如下幾個方面：

1、傳統(tǒng)文化教育

將中華商文化教育和學校大思政建設成相結(jié)合，加強和改進思想

政治教育工作，深入開展中國特色社會主義和中國夢教育，積極培育

和踐行社會主義核心價值觀，關(guān)心國家命運，自覺把個人理想與國家

夢想、個人價值與國家發(fā)展結(jié)合起來。建設以思想政治與道德品質(zhì)素

質(zhì)、人文素質(zhì)、商務素質(zhì)、身體素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、法律素質(zhì)、心理素

質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等核心綜合素質(zhì)為內(nèi)容，以價值理念主導的“模塊化”

傳統(tǒng)文化教育體系，全面培育踐行社會主義核心價值觀主陣地。建設

文化產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才、民間技藝人才培養(yǎng)園地，培育敢為人先、包

容失敗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，提升高端人才精神面貌、基本公共服務能力、

文化傳承創(chuàng)新水平。

14

2、商務素質(zhì)養(yǎng)成

創(chuàng)建了“仁智合一”商科特色的大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系，有效

解決高職院校大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)弱化的問題。將大學生綜合素質(zhì)教

育實踐整合為由多個要素構(gòu)成的有機聯(lián)系整體，思政課創(chuàng)新實施服務

學習教學實踐，成立服務學習中心，通過勞動服務學習、社團服務學

習、社區(qū)服務學習等活動，知行互動融合，讓大學生“從服務中學習，

從學習中成長”，實現(xiàn)仁智素質(zhì)養(yǎng)成一體化。依托軍訓、社會實踐、

社團協(xié)會、技能競賽、志愿服務、服務學習等實踐活動，形成商科類

大學生綜合素質(zhì)教育實踐體系。綜合素質(zhì)實踐項目貫穿學習全過程。

采用互聯(lián)網(wǎng)+思維，引進互聯(lián)網(wǎng)和云服務，與中國最大云商-阿里云合

作，系統(tǒng)梳理、整合、建設核心價值觀、思政教育、職業(yè)精神、魯商

文化等云端資源，分門別類搭建易用共享的云服務平臺，服務高職院

校師生、眾多中小微企業(yè)員工文化素養(yǎng)提高。通過該平臺，高職院校

師生、眾多中小微企業(yè)也可以上傳有價值的成果共享、發(fā)布需求，師

生可以根據(jù)能力、愛好承接服務，教師可以提供文化咨詢服務。中小

微企業(yè)可共享文化素質(zhì)經(jīng)驗。

3、職業(yè)精神

責任倫理成為時代精神。建設職業(yè)精神養(yǎng)成與文化傳承創(chuàng)新高

地，建設文化素質(zhì)教育和職業(yè)精神培育平臺。知識學習、技能培養(yǎng)與

品德修養(yǎng)相統(tǒng)一，將人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)教育納入人才培養(yǎng)方案，圍

繞傳播職業(yè)精神組織第二課堂，弘揚以德為先、追求技藝、重視傳承

的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。深入開展中國特色社會主義和中國夢教育，在

廣大師生中積極培育和踐行社會主義核心價值觀，引導大學生關(guān)心國

家命運，自覺把個人理想與國家夢想、個人價值與國家發(fā)展結(jié)合起來。

職業(yè)精神原本就無處不在的滲透于大眾教育和民族文化中，“責任倫

理”意味著恪盡職守，把自己所從事的專業(yè)或職業(yè)活動視為一項超功

利的事業(yè)，以一種真正超然的態(tài)度、超越的精神，通過勤勉敬業(yè)、盡

忠奉獻的工作，全身心地、不計利害地獻身于它，在入世的熱誠中展

現(xiàn)出世的情懷，職業(yè)化的活動就被賦予了超越性的精神價值，人的生

命也因此而獲得了充實的意義。

4、中外商文化交流

15

經(jīng)濟的未來在文化。打造中外商文化論壇品牌活動，圍繞現(xiàn)代社

會發(fā)展、全球化過程中文化的作用，開展跨國文化比較。綜合運用社

會文化、消費文化、產(chǎn)品文化、企業(yè)文化,以差異性策略打造文化品

牌。堅持知識學習、技能培養(yǎng)與品德修養(yǎng)相統(tǒng)一，完善人格修養(yǎng)，逐

步實現(xiàn)不同文化背景下人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)和諧一致。世

界各大文化創(chuàng)始者、追隨者精神個性獨特，職業(yè)精神磨煉突顯環(huán)境中

的個性化。建立職業(yè)精神典范個體全景案例，按照文化背景、生活環(huán)

境、職業(yè)特點、理想信念，收集圖片、典故、評論、事跡，記載精神

修養(yǎng)行為、方式、方法，分地區(qū)、行業(yè)、性格、年齡，有規(guī)律建設全

景式中外文化案例庫。與國內(nèi)外著名文化機構(gòu)、企業(yè)、商科高等院校

合作，發(fā)揮各自特長，以“整合、共建、租用”的思路進行布局，系

統(tǒng)建設一個“實戰(zhàn)性文化人才孵化、多元性社會文化培訓、實用性文

化素質(zhì)培養(yǎng)、綜合性文化研發(fā)支持”的綜合性文化實訓體驗基地群。

5、學習互動

提供學習互動交流平臺，開辟教師與學生及自學者、學生及其他

學習者的在線溝通渠道，展示學習者學習成果，促進學生互評和教師

點評。在學校長期服務學習經(jīng)驗基礎(chǔ)上，建立服務學習信息化管理平

臺，包括服務學習標兵、服務學習優(yōu)秀個人風采展示，優(yōu)秀服務學習

項目成功案例分享、個人服務學習成長檔案自動生成等模塊。該平臺

展示能進一步激發(fā)培訓人員參與服務學習的積極性和主動性，樹標

桿，趕學比幫超，也是職業(yè)精神體驗社區(qū)。通過6門核心課程的網(wǎng)絡

學習平臺，提供專業(yè)基礎(chǔ)知識及各類延伸資源的嵌入式鏈接，包括名

家講座視頻、專業(yè)拓展閱讀等，建設形成網(wǎng)絡課程庫。素質(zhì)拓展，提

供豐富多彩的拓展訓練項目，指導學生自我養(yǎng)成，為行商天下做好素

質(zhì)準備。開發(fā)提供在線測評系統(tǒng)及游戲性測試系統(tǒng)，實現(xiàn)“邊學邊測”

和寓教于樂，激發(fā)學生興趣，變被動學習為主動學習。利用互聯(lián)網(wǎng)

建設e動講堂，主要提供職業(yè)精神與文化創(chuàng)新學習微視頻、在線直播

課堂，鏈接著名職業(yè)精神與文化創(chuàng)新網(wǎng)絡平臺，通過“虛實結(jié)合、線

上線下互連”形式，基于“情景-勝任”模式，深入開展中國特色社

會主義和中國夢教育，培育和踐行社會主義核心價值觀，引導大學生

關(guān)心國家命運，自覺把個人理想與國家夢想、個人價值與國家發(fā)展結(jié)

16

合起來，讓學習過程更有趣,效果更顯著。

6、文化服務

進行文化培訓，參與社區(qū)文化活動，成立社會服務能力建設工作

室，助力中小微企業(yè)文化建設，加強對口支援學校文化交流合作，促

進民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，利用學校品牌擴大與國外文化交流合作，

推進專業(yè)帶頭人、骨干教師到國外知名高校、企業(yè)的文化培訓。依托

山東魯商學院等企業(yè)大學、企業(yè)專家、項目共建院校專家、著名社會

培訓機構(gòu)等力量，設計培訓課程包。初步規(guī)劃，設置入職文化培訓、

崗位文化培訓和文化管理提升培訓三個培訓項目，規(guī)劃相應的培訓課

程包，幫助企業(yè)快速形成文化培訓方案。同時匯集建設團隊遍布全國

的優(yōu)秀師資及其他社會力量作為培訓師資，提供相應的培訓師資信

息。組建智囊團隊，為企業(yè)提供文化診斷、信息咨詢等智力服務。

7、社科研究

在中國商業(yè)史學會指導下，全方位組織研究中華商業(yè)文化，研究

中國古代、近代、現(xiàn)代各時期商人、商業(yè)組織、商品流通、商業(yè)文化

等的發(fā)展史及海外華商、華商史，規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)魯商區(qū)域研究活

動，指導專項課題研究，組織開展國內(nèi)外學術(shù)交流，開展商人史、商

幫史、商品史、企業(yè)史、管理思想與文化史、外貿(mào)史、民營工商史、

地方商業(yè)史、商業(yè)志的研究和交流，編著系列著作和教材，組織展覽

活動；發(fā)布華商文化方面的研究課題，開展華商史研究專著的撰寫與

出版；弘揚華商精神，促進華商文化建設，重視華商文化建設,體現(xiàn)

會員共同的價值追求和精神凝聚。中國商業(yè)史學會魯商史專業(yè)委員會

由山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院牽頭聯(lián)合山東大學、山東財經(jīng)大學、山東社

會科學院等山東省內(nèi)著名高等院校、科研單位共同發(fā)起，辦公地點和

秘書處設在山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院內(nèi)，建有魯商文化博物館，以此為

基礎(chǔ)，聯(lián)合其它商幫博物館，將中華商文化研究提升到新的水平。

8、商文化智庫

為企業(yè)、政府提供現(xiàn)實文化決策服務。學?！盀樯桃缘隆钡慕逃?/p>

宗旨，獨創(chuàng)的商德、商道、商機、商術(shù)商文化體系，大氣天成的魯商

誠信公約：內(nèi)圣外王，明大學之道；格物致知，尚潔靜精微；正心誠

意，養(yǎng)浩然之氣；修身齊家，崇義利兩全；開務制器，以生生為本；

17

抱團取暖，求和合共贏；賈服儒行，達經(jīng)世濟民；天健儒商，當自強

不息。收集全國商幫、著名企業(yè)的文化理念，如魯商集團“仁智合一，

商行天下”的企業(yè)文化。建設全國、直至全球商文化智庫、云社群，

建立職業(yè)精神、素質(zhì)養(yǎng)成云社交群體,為師生、中小微企業(yè)人員提供

網(wǎng)絡講堂、答疑咨詢、即時互動服務。邀請國內(nèi)外知名的理論、實踐

領(lǐng)域的專家做群主、社長，為師生、中小微企業(yè)人員提供鮮活而精彩

的案例，對時勢熱點、難點問題給出緊扣前沿理論的解答，成為廣大

經(jīng)理人和精英切磋共享的社區(qū)云智庫。

（四）商文化大數(shù)據(jù)中心

充分利用我校大數(shù)據(jù)中心優(yōu)勢，建設本資源庫專屬商文化大數(shù)據(jù)

中心?；凇耙子?、助學、保存”的功能定位，以碎片化資源（素材、

題目、口述）影像化為基礎(chǔ)，便于檢索、推送、調(diào)用，聚合；以行業(yè)

文化（歷史、精神、素質(zhì)、規(guī)范）為核心，在專業(yè)層面為師生、培訓

人員提供整體解決方案；保護知識產(chǎn)權(quán)、個人隱私，重要培訓、學習、

實踐自動影像化，生成、積累、收集的各類數(shù)據(jù)進行大數(shù)據(jù)分析與可

視化處理，利用數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘存儲和處理數(shù)據(jù)，利

用圖形、圖像處理、計算機視覺以及用戶界面，通過表達、建模以及

對立體、表面、屬性以及動畫的顯示，對數(shù)據(jù)加以可視化解釋，了解、

理解數(shù)據(jù)，掌握規(guī)律和趨勢，準確預測，正確決策，將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)檎?/p>

正有價值的學習資源，形成科學合理的系統(tǒng)化的大數(shù)據(jù)中心。發(fā)布資

訊，進行交流分享，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)，開辟世界大

學城、專業(yè)論壇、博客、微博等網(wǎng)絡溝通空間，以學習者喜聞樂見的

途徑和方式，搭建學生、教師、企業(yè)、社會自學者等各類用戶間的雙

向、多向交流溝通平臺。資源庫內(nèi)容按照大數(shù)據(jù)格式要求數(shù)據(jù)化，對

資源庫訪問、利用自動數(shù)據(jù)化，時時產(chǎn)生可視化圖像；利用大數(shù)據(jù)技

術(shù)進一步挖掘有用信息，產(chǎn)生有價值的數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)開放，提升商文化

數(shù)據(jù)價值；與相關(guān)大數(shù)據(jù)中心合作，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。友情鏈接，提供

與相關(guān)政府機構(gòu)、教育主管部門、專業(yè)教指委、學會協(xié)會、名校名企、

專業(yè)網(wǎng)站以及各類媒體的鏈接，開闊視野、提升眼界。

18

五、項目建設經(jīng)費預算

職業(yè)教育（項目名稱）專業(yè)教學資源庫項目預算單位：萬元

支出收入

申請

經(jīng)濟業(yè)務分類項目籌措資金

部本專項

信息項目其中

其他占項占項

開支范圍專用網(wǎng)絡預算

專用委托商品目預目預舉辦方行業(yè)相關(guān)

（業(yè)務事項）設備及軟總額

咨詢費印刷費差旅費會議費培訓費材料業(yè)務和服……合計算總合計算總或地方企業(yè)院校

購置件購

費費務支額比額比

費置更財政投支持自籌

出（%）（%）

新入資金資金資金

合計1825184820228363140707010005005050050200300

1．素材制作1401202020

1.1視（音）頻制作60605555

1.2圖片采集1010512525

1.3動畫制作40403555

1.4博物館素材101010302555

2．企業(yè)案例收集制作360036060300

2.1魯商文化博物301515600601050

館

2.2陜商博物館301515600601050

2.3浙商博物館301515600060361050

2.4徽商博物館301515600601050

2.5古道商幫博物301515600601050

館

2.6西藏文化博物301515600601050

館

3．課程開發(fā)1201201200

19

職業(yè)教育（項目名稱）專業(yè)教學資源庫項目預算單位：萬元

支出收入

申請

經(jīng)濟業(yè)務分類項目籌措資金

部本專項

信息項目其中

其他占項占項

開支范圍專用網(wǎng)絡預算

專用委托商品目預目預

（業(yè)務事項）設備及軟總額舉辦方行業(yè)相關(guān)

咨詢費印刷費差旅費會議費培訓費材料業(yè)務和服……合計算總合計算總

購置件購或地方企業(yè)院校

費費務支額比額比財政投支持自籌

費置更

出（%）（%）入資金資金資金

新

3.1共有文化—中國商文

51520200

化通論

3.2共同使命—中國優(yōu)秀

商文化與社會主義核心價51520200

值觀；

3.3共享商脈—古今“一帶

51520200

一路”

3.4共生情懷—中國傳統(tǒng)商

51520200

文化對世界的貢獻

3.5共濟天下—中華杰出商

51520200

人

3.6共論食貨—中華優(yōu)秀商

51520200

業(yè)思想集粹

4．特殊工具軟件制作1401202020

122

4.1門戶網(wǎng)站2020403466

4.2大數(shù)據(jù)中心3020504466

4.3數(shù)字博物館2030504288

5．應用推廣90702020

7072

5.1培訓費2010302466

20

職業(yè)教育（項目名稱）專業(yè)教學資源庫項目預算單位：萬元

支出收入

申請

經(jīng)濟業(yè)務分類