10的加減法教學(xué)設(shè)計14篇

10的加減法教學(xué)設(shè)計14篇[薦]作為一名老師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的10的加減法教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。10的加減法教學(xué)設(shè)計1一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：小朋友們，今天動物王國的小猴子邀請我們大家去家里做客，我們不能空著手去呀，看，老師帶了什么禮物？（課件出示：蘋果圖）。生：蘋果。師:數(shù)一數(shù)，幾個蘋果呢？生數(shù)：10個（課件出示：10）師：小猴子要想吃到這10個蘋果可不容易，我們得出道題考考它才行。出道什么題呢？有了，讓小猴子分蘋果。（課件出示課題），請他把這些蘋果分成兩堆，并且每分一次，都寫出把10分成了幾和幾。猜猜看，小猴子能會分嗎？二、探究新知，體驗發(fā)現(xiàn)（一）探究10的組成1、導(dǎo)學(xué)（課件出示“小猴子”的分法），師：說說小猴子把10個蘋果分成了幾和幾？生：小猴子把10個蘋果分成了1和9。（課件出示）2、激學(xué)師：小猴子只會這一種分法，小朋友們，你們能幫它想出更多的分發(fā)嗎？生：能。師：那就讓我們幫幫它吧。3、操作體驗10的組成（1）、師提出操作要求：同桌兩人合作，一人用10個小圓片分一分，另一人記錄分成了幾和幾。看誰的分發(fā)多而且分得有順序。（2）、生合作活動，師巡視指導(dǎo)。（3）、生匯報，師課件出示10的.組成。4、學(xué)兒歌（課件出示）。5、小練習(xí)：給數(shù)字卡片找朋友填一填10的組成。（二）整理10的加減法算式1、課件出示獅子帶來的問題：□+□=102、生獨立思考，回答，師按一定順序板書。3、找一找算式中的朋友。4、卡片口算5、同樣方法學(xué)習(xí)10-□=□師：小朋友們真聰明，連動物大王都難不倒你們，下面跟老師做個“伸手對口令”的游戲，輕松一下，好嗎？三、應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉1、游戲：伸手對口令師：我出3生：我出73+7=10……生生合作2、看圖列算式。3、爬臺階課件出示圖，生提出圖中數(shù)學(xué)問題，解決問題。4、小貓釣魚出示，給圖起名字——數(shù)數(shù)幾條小魚——提出圖中有關(guān)10的加減法問題并解決。5、找一找找老師要送給大家的禮物：學(xué)生做題卡的題，把得數(shù)按順序連起來后發(fā)現(xiàn)是一個電話號碼。（老師的電話號碼）四、全課總結(jié)小朋友們，這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？說說你學(xué)習(xí)了什么？在兒歌中結(jié)束課程。“分蘋果（10的加減法）”10的加減法教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)1．加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。2．學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。3．在解決問題的過程中初步學(xué)會與人合作。教學(xué)內(nèi)容教科書第82、83頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數(shù)字迷宮圖、方格圖、小旗。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入師：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)的有關(guān)知識，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？師：好，下面先來看一看“數(shù)學(xué)樂園”中我們安排了哪些游戲。介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則師：請同學(xué)們看大屏幕（“數(shù)字迷宮”彩虹圖），在“數(shù)學(xué)樂園”的大門前有什么？生：畫著一些方格，格子里面有數(shù)字。生：有兩個箭頭，我想是表示出口。師：你想的對，那么都有哪些數(shù)字？生：1、2、3……師：這是一個數(shù)字迷宮圖，它是通往“數(shù)學(xué)樂園”的必經(jīng)之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走，左右兩個出口，分別通往“數(shù)學(xué)樂園”。[通過不同的走法，讓學(xué)生感受序數(shù)的概念，感受到同一問題答案的多樣性。]師：現(xiàn)在，數(shù)學(xué)樂園中已經(jīng)有很多小朋友在玩，他們都在玩什么？出示反映各種游戲場面的課件。讓學(xué)生觀察，熟悉游戲內(nèi)容和規(guī)則。在學(xué)生觀察、敘述的基礎(chǔ)上教師進行歸納。1．擊鼓傳花。這幾個同學(xué)在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說出一個數(shù)，然后將鈴鼓傳給另一個同學(xué)，這個同學(xué)說：“我對幾”，再把鈴鼓傳給下一個同學(xué)，下一個同學(xué)要說出：“幾和幾組成幾”，才能把鈴鼓傳下去，接下來的小朋友再說出一個數(shù)……如果有說錯的或重復(fù)的，要他給大家表演個節(jié)目，再往下繼續(xù)進行。[采用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動興趣，從而使學(xué)生熟練掌握數(shù)的組成，為進一步理解數(shù)的意義和學(xué)習(xí)加、減法運算打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生用自己的方法去統(tǒng)計，有利于培養(yǎng)兒童運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意識，同時，感受對隨機事件的統(tǒng)計。]2．投擲游戲。師：同學(xué)們看，有幾個小朋友在投擲？師：黑板前的兩個小朋友在干什么？旁邊的小朋友又在干什么？生：黑板前的兩個小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球。師：是怎樣記的？生：哪個隊投進一個球，就在磁性黑板上為哪個隊貼上一個圖標(biāo)。師：他們合作的'好嗎？3．小小郵遞員。師：這里是一群小小的郵遞員，不過要把信準(zhǔn)確地投入信箱可不容易。他們要跳過所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減，邊跳邊說。跳出方格后再將信投入與其信中得數(shù)相同的信箱中。[這個游戲方式使學(xué)生在玩中提高計算技能、靈活運用知識、和與人合作的意識。]進入游戲師：同學(xué)們，這個“數(shù)學(xué)樂園”就在學(xué)校的操場上，我們也去玩，好嗎？師：不過，在去之前，我們需推選每項活動的主持人，誰愿意當(dāng)。選好主持人后，帶領(lǐng)同學(xué)們離開教室，到操場參加活動。1．根據(jù)“數(shù)學(xué)迷宮”的兩個出口調(diào)整人數(shù)。把全班同學(xué)分為三組，由主持人負(fù)責(zé)進入游戲。2．教師參與學(xué)生的活動，幫助學(xué)生解決活動中的問題。3．及時進行調(diào)整，使每個同學(xué)都有參加各項活動的機會。同學(xué)們，今天在“數(shù)學(xué)樂園”里，大家玩得開心嗎？咱們下次再來玩。專家評析從本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐來看，學(xué)生在“數(shù)學(xué)樂園”中學(xué)習(xí)得輕松愉快、積極主動，教學(xué)效果十分明顯?，F(xiàn)簡要分析如下：1．教學(xué)組織形式新。就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來說，要體現(xiàn)新課程的基本理念，落實素質(zhì)教育的要求，不但要從觀念和方法上進行變革，還需要組織形式上的創(chuàng)新，實現(xiàn)教學(xué)形式上的多樣化。在本節(jié)課中，教師根據(jù)內(nèi)容的需要，讓學(xué)生離開課桌，走進教師為他們設(shè)計的游戲活動中，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與豐富的生活實際緊密聯(lián)系，使學(xué)生在有趣的活動中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、體會數(shù)學(xué)的價值。2．教學(xué)內(nèi)容安排活。教師在把握教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地處理了教材，把序數(shù)、計算、統(tǒng)計等學(xué)習(xí)內(nèi)容融于各項活動之中，從而為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、和諧、自主的氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中，主動參與新知識的構(gòu)建過程。3．培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度實。鼓勵學(xué)生參與現(xiàn)實、生動、直觀的數(shù)學(xué)活動，讓他們在活動中獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)意識是新課程的基本理念之一。在這節(jié)課中，所設(shè)計的各項活動，均為學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識提供了平臺，為學(xué)生的相互交流、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機會，使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題，體驗成功所帶來的樂趣。10的加減法教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo):1,學(xué)生能正確計算10的加減法算式,加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系.2,在活動中體驗數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)他們積極探索新知識,學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望.3,逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考,解決實際問題以及合作交流的能力.教學(xué)重點:通過各種形式的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生自主學(xué)會10的加減法.教學(xué)難點:理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系.教具準(zhǔn)備:課件,口算卡片,數(shù)字卡片教學(xué)過程:一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入對口令1—92—83—74—65—5二,新授1,教學(xué)例題1(1)談話:小朋友們對得真好,星期天老師去看了一場精彩的足球比賽,拍了張照片,請你看看這張照片上拍到了幾個運動員這些運動員可以分成幾部分(2)根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):在足球比賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊.根據(jù)圖意,你能列出哪些算式板書:6+4=4+6=10-4=10-6=(3)你能自己算出得數(shù)嗎把書上59頁算式的結(jié)果填完整.(4)交流匯報:任選一題,把自己的算法告訴大家.(5)小結(jié):小朋友的.方法真多!可以用10的分成來算,也可以用加減法之間的聯(lián)系來算.10的加減法還有很多題目,你們想學(xué)嗎2,教學(xué)例題2(1)談話:小紅在玩拋花片的游戲呢!我們一起去看看吧.(2)播放動畫.(3)交流小紅拋花片的結(jié)果.(4)在書上寫填一填把這個結(jié)果用四道算式記下來.(5)請你想一想,小紅再拋一次結(jié)果會怎樣呢(6)小組交流.(7)全班交流,按照你的想法可以列哪些算式呢三,鞏固練習(xí)1,找朋友:和同桌一起找找哪兩張卡片上的數(shù)字相加等于10,交流后全班交流.2,課堂練習(xí)第1題出示圖.同桌活動后全班交流.3,開火車口算卡片.4,課堂練習(xí)第2題比一比,誰說得多.同桌相互說以后全班交流.5,課堂練習(xí)第3題獨立完成.交流訂正.四,全課總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容五,作業(yè)設(shè)計：練習(xí)四第1題10的加減法教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：10的加減法教材分析：本課內(nèi)容在人教版一年級上冊教科書第66頁，有關(guān)10的加法和減法。教材省去了學(xué)具擺的內(nèi)容，讓學(xué)生對照點子圖直接利用10的組成進行計算。在內(nèi)容的呈現(xiàn)上教材采用了逐步提高要求的做法，從7＋3和10－3起，后面算式中的數(shù)基本上要求學(xué)生自己根據(jù)點子圖去填寫，同時5＋5和10－5的計算教材取消了點子圖，直接讓學(xué)讓想相應(yīng)的10的組成算出得數(shù)。教材這樣安排，既反映了循序漸進的編排原則，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)識過程及規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握得數(shù)是10的加法以及10減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖，進而根據(jù)一個加法算式寫出另一個加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，進一步感悟“交換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣”的.客觀規(guī)律。3、通過用10的加減法知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。4、能過“一圖四式”的探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：讓學(xué)能過操作探索，合作交流，自主學(xué)會10的加減法。教學(xué)難點：用抽象思維（10的組成）直接計算10的加減法。教學(xué)關(guān)鍵：掌握10的組成，理解加減法的意義和互逆關(guān)系。設(shè)計理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出教師在教學(xué)中應(yīng)提供具體的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。在10的加減法教學(xué)中，要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的四道算式，學(xué)生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態(tài)。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)情激趣，復(fù)習(xí)鋪墊告訴大家一個好消息，今天快樂天使領(lǐng)我們到數(shù)學(xué)王國開開眼界，你們想去嗎？不過，快樂天使要和你們對對密碼，如果密碼對上了，數(shù)學(xué)王國才會“芝麻開門”噢！出示課件。課件中的快樂天使說“1”，學(xué)生舉起數(shù)字卡片9，齊說“1和9組成10”…復(fù)習(xí)完10的組成后，快樂天使說：“小朋友們真聰明，密碼已經(jīng)成功對上了，我們一起去游覽數(shù)學(xué)王國吧！設(shè)計意圖：此外采用與快樂天使對密碼的形式進行10的組成的復(fù)習(xí)，學(xué)生邊舉數(shù)字卡片邊說10的組成，他們非常感興趣，積極性很快就被調(diào)動起來，同時課堂氣氛也很快活躍起來了。（二）參與游戲，自主控究1、套圈游戲快樂小天使先帶我們?nèi)?shù)學(xué)王國的游戲室參加套圈比賽，你們想?yún)⒓訂?？?）課件出示甲、乙兩隊分別套10個圈（2）說說參賽雙方，甲隊套中了幾個，有幾個沒套中？乙隊套中了幾個？有幾個沒套中？（3）小朋友們仔細(xì)觀察甲隊套圈的情況，你能說出哪些算式？等學(xué)生說完后，課件出示4道算式：6＋4＝10－6＝4＋6＝10－4＝你能自己算出得數(shù)嗎？（4）師生交流，請任選一題，把你的算法告訴大家學(xué)生可能會有以下回答：數(shù)一數(shù)，共有10個圈，所以6＋4＝10因為6和4組成10，所以6＋4＝10……（5）同桌之間互相說說乙隊套圈的情況，說出四個算式：算出得數(shù)，并說說算式。2、玩玩想想，操作探索10的加減法全部算式的計算方法小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算，這些算式都是今天我們要學(xué)習(xí)的10的加減法（提示課題），10的加減法有很多題目，你想自己學(xué)習(xí)嗎？（1）四人小組合作做套圈游戲四人小組圍成圓圈，舉行套圈比賽，看10個圈能套中幾個（2）觀察套圈情況，在小組內(nèi)說說算式和得數(shù)，并說說是怎么想的？組長經(jīng)過整理后，把小組內(nèi)列的算式寫在課題下。（3）班級交流誰愿意把自己列的算式說給大家聽？并說說你是怎么列出來的？與這位同學(xué)不一樣的小朋友請說一說自己的想法。教師根據(jù)學(xué)生回答，板書每組的4道算式。設(shè)計意圖：做中學(xué)，玩中悟，學(xué)動中拓展，符合一年級孩子活潑好動，喜歡游戲的心理特征。在這一環(huán)節(jié)中，選取了學(xué)生感興趣的套圈游戲，根據(jù)每次套中和沒套中的圈列出四個算式，通過交流掌握10的加減法的全部算式的計算方法，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，在輕松愉快的活動中學(xué)會了新知識，體現(xiàn)了學(xué)生主體作用。3、討論記憶方法（1）你們能想辦法記住這些算式嗎？說說看。（2）老師和學(xué)生一起來表演“湊十歌”。一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六在一起，五五湊成一雙手。（三）鞏固深化，拓展思維1、游戲“找朋友”學(xué)生扮演快樂小天使，我是快樂小天使，飛呀飛呀找朋友，我是“2”，誰是我的好朋友？其余學(xué)生（拿著數(shù)學(xué)卡片），我是“8”，我是你的好朋友，兩人合：“2加8等于10”。2、10減幾（完成教科書第66頁“做一做”第二題）（四）課堂小結(jié)，結(jié)束新課課件出示數(shù)學(xué)王國小天使1、小朋友，數(shù)學(xué)王國里玩得開心嗎？你們學(xué)到了什么知識？有什么感想，對我說說看。（學(xué)生小結(jié)）2、教師總結(jié)10的加減法教學(xué)設(shè)計5教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊第八單元《加和減（一）》中例題和“試一試”，“想想做做”等習(xí)題。教材分析：10的加減法中，教材選用學(xué)生喜愛的足球比賽這一情境，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的4道算式，學(xué)生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展思維。本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過操作探索、合作交流，自主學(xué)會10的`加減法。教學(xué)難點是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：1。通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2。正確計算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。3。逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽，比一比哪組“進球”數(shù)最多。教師借體育時事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學(xué)習(xí)動力。二、自主探究。1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學(xué)生可能會答：分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友；可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍(lán)衣服的4個小朋友；把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）師生交流：小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝）師：你們想自己算出得數(shù)嗎？試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）四、鞏固深化，拓展思維。1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？（1）師生同做。例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“8＋2=10”，生說“2＋8＝10”。（2）同桌互做。2、10減幾。師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。3、看誰說得多?！酰?□□－□=□“對口令”、“白兔出題考學(xué)生”以及開放題等豐富多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識、發(fā)展思維，一點也不覺得苦和累。五、全課小結(jié)，提高認(rèn)識。課后反思：本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個特點：1、注重創(chuàng)設(shè)問題情境，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。2、體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性，教學(xué)過程既有活動形式、學(xué)生思維的開放，整個一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。3、注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探索、體驗中學(xué)習(xí)，在獨立思考、相互交流中發(fā)展。4、注重課后延伸與拓展，課末布置提高題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，體現(xiàn)因材施教的思想。10的加減法教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進一步熟悉l0的組成。2、通過精心設(shè)計活動，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨立與合作相結(jié)合，主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握l0的加減法。3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點：主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握l0的加減法。教學(xué)難點：運用10的組成，完成10的加減法。教具準(zhǔn)備：圓圈圖片、數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)10的`組成。師生對口令。二、新授。1、出示圓圈圖：9個白○，1個藍(lán)○。問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎?問：你能根據(jù)你說的圖意，列出相應(yīng)的算式嗎？學(xué)生回答，教師板書：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1學(xué)生齊讀算式。2、出示圓圈圖，8個白○，2個藍(lán)○。問：你們會用四道算式表示呢?學(xué)生寫出相應(yīng)的算式，教師板書：8+2＝lO2+8＝10l0-2＝810-8＝2學(xué)生齊讀算式。3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!打開書61頁，將剩余兩幅點子圖的算式補充完整。①寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。(留給學(xué)生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流)②請兩位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正。7+3=103+7=lOl0-7=310-3=76+4=104+6=1010-6=410-4=64、想一想。出示：5+5＝口10一5＝口請全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù)。將書上的算式補充完整。三、鞏固練習(xí)1、游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成l0。讓學(xué)生隨便出一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，自由的和其他同學(xué)組合，使兩張數(shù)字卡片的和為10?？凑l最快找到自己的朋友？2、教科書第61頁“做一做”的第1、2題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。教師巡視，個別輔導(dǎo)。四、課堂練習(xí)1、練習(xí)九第3題。學(xué)生獨立完成。2、練習(xí)九第4題。教師出一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生將兩張卡片上的數(shù)相加，使結(jié)果得10。3、練習(xí)九第5題?？兹搁_屏。10的加減法教學(xué)設(shè)計7設(shè)計說明：《10的加減法》是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。《10的加減法》是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加和退位減的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，設(shè)計學(xué)生喜歡的小鴨吃兩盤魚這一情境，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，放手讓學(xué)生自己去觀察、分析、思考、操作，得出10的加減法的所有算式。教學(xué)內(nèi)容背景材料：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級上冊第66頁。教學(xué)目標(biāo)：1．通過動手操作，小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。2．正確計算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。3．逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊談話：小朋友們，今天我們的教室里來了好多的客人，我們給客人表演一個湊10的拍手游戲，好嗎？你拍1，我拍9，我們都是好朋友，你拍2，我拍8，團結(jié)起來力量大，你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)，你拍4，我拍6，說話老實不吹牛，你拍5，我拍5，55湊成一雙手。二、自主學(xué)習(xí)，探究新知1．教師談話：客人夸我們班的小朋友真能干，送給大家一份禮物，你們想知道是什么嗎？多媒體演示：草地上有一群可愛的小鴨在找吃的。問：你們看到了什么？是多少？生：我看到有10只鴨子。問：你們知道鴨子最喜歡吃什么？生：魚。多媒體演示：10只小鴨的畫面上出現(xiàn)兩盤魚。小鴨很餓，我們給它們送去兩盤魚，請小朋友們想一想，會發(fā)生什么情況？生：它們會搶著吃。生：一盤魚5只小鴨吃，另一盤也5只小鴨吃。生：3只小鴨吃左邊的一盤魚，7只小鴨吃右邊的一盤魚。生：10只小鴨都吃一盤魚，另一盤魚沒有小鴨吃。生：（略）2．學(xué)生嘗試操作：小朋友們想象力很豐富，小鴨到底會怎樣去吃魚呢？請你用圓片代替小鴨分一分，并根據(jù)自己分的說出算式。3．兩人小組交流：請同桌兩人相互說你是怎樣分的，怎樣列式的？4．學(xué)生匯報，教師板書算式。教師：誰能說說你是怎樣分的，怎樣列式的？生：我是這樣分的，6只鴨子吃一盤魚，4只小鴨吃另一盤魚。算式是：6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。多媒體演示：6只小鴨吃左邊的一盤魚，4只鴨吃右邊的一盤魚。誰能告訴大家你是怎樣列出這幾個算式的？生：左邊的6只小鴨和右邊的4只小鴨合起來是10只小鴨；右邊的4只小鴨和左邊的6只小鴨合在一起是10只小鴨；一共有10只小鴨，左邊6只小鴨吃魚，還剩4只小鴨吃右邊的魚；一共有10只小鴨，右邊4只小鴨在吃魚，還剩6只小鴨吃左邊的魚。生：我是這樣想的，因為4和6組成10，10可以分成4和6，所以6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。教師：小朋友們真了不起，能根據(jù)一種分法列出4個算式。還有不同的分法嗎？生：左邊10只小鴨在吃魚，右邊沒有小鴨吃魚。算式是：10＋0＝10，0＋10＝10，10－0＝10，10－10＝0。多媒體演示：10只小鴨吃左邊的一盤魚，右邊的一盤魚沒有小鴨吃。還有誰有不同的分法？生：（略）學(xué)生每說一種分法和算式，要求學(xué)生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出10的加減法的全部算式。5．客人們想知道你們是用哪種方法算加減法的？（出示：3＋7＝，7＋3＝）選一道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的`說給同桌聽。（抽生匯報）6．整理。請小朋友們讀黑板上的算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？告訴你的同桌。誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？生：（略）根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納小結(jié)，引出課題。板書課題：10的加減法三、鞏固提高，發(fā)展思維1．練習(xí)10的加法。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？（師生同做，同桌互做）2．練習(xí)10的減法。拿兩張卡片，用大數(shù)減小數(shù)。（師生共做，同桌互做）3．看誰說的多。（同桌相互說）（）＋（）＝（）（）－（）＝（）4．誰能舉出生活中10的加減法的例子？四、全課小結(jié)小朋友們表現(xiàn)的真棒！還有什么問題嗎？10的加減法教學(xué)設(shè)計8教學(xué)內(nèi)容：書P66，練習(xí)九第4、5題教學(xué)目標(biāo)：明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：點子圖、學(xué)具、實物投影教學(xué)過程；一、引入：復(fù)習(xí)10的組成，再編算式二、活動展開：看點子圖，編算式（1）出示9+1的點子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？9+1=101+9=1010-1=910-9=1說說你是怎么想的？（2）根據(jù)書上的點子圖編寫算式（3）想一想：5+5=10-5=三、歸納小結(jié)：一圖4式；練習(xí)九第4題。四、鞏固提高：（1）找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。（2）練習(xí)第2題。]（3）學(xué)具操作：那出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說一說，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。五：課后小記：第八課時：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九P67教學(xué)目標(biāo)：、能正確、熟練地計算有關(guān)10的'加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題。教具準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具盒教學(xué)過程：1、口算：孔雀開屏第6題。2、比較大?。海?）比較第8題中▲和○的多少，說說你是怎么比較的？一一對應(yīng)的方法。得出7○1010○710-7=3（2）直接出示：練習(xí)九的第9題：3+6○910-4○8......你能直接比較出左邊算式和右邊數(shù)的大小嗎？如果不能，該怎么辦？（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。（4）小組匯報，比比誰的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進行比較。（5）用這個好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說說你是怎么想的？如：師，2+4○7是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數(shù)和7比較。3、看圖編算式：（1）第7題說說你是怎么想的？（先說圖上有......要求的是......）（2）第10題：▲有（6）個，△有（4）個讓學(xué)生列式，說說你的算式表示什么意思？6+4=104+6=1010-6=410-4=64、根據(jù)算式，編應(yīng)用題練習(xí)第11題。讓學(xué)生體會一個加法算式可以表示不同的內(nèi)容相加。花；人；鳥、石子5、根據(jù)算式，找找生活中的例子。6、挑戰(zhàn)聰明題：P697、小結(jié)：這節(jié)課我們有增長了哪些本領(lǐng)？8、課后小記：10的加減法教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義；2.學(xué)生能夠正確熟練的口算和是2~6的加法；3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識：學(xué)生能夠從信息窗中準(zhǔn)確的找出數(shù)學(xué)信息，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：一．課前作業(yè)反饋矯正1、課前作業(yè)：從信息窗中找出數(shù)學(xué)信息，并試著提出數(shù)學(xué)問題。2、（出示信息窗）請同桌來那個人為一組說一說：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（指導(dǎo)：先座位左邊的的同學(xué)說，再座位右邊的同學(xué)說，說完后馬上做好。）3、集體交流、訂正，師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言板書數(shù)學(xué)信息。預(yù)設(shè)：（1）前面有5只小鳥，后面有1只小鳥。（2）前面有1朵白云，后面有2朵白云。（3）樹上有3只猴子，巖石上有2只猴子。（4）上面有1個小朋友，下面有4個小朋友。（5）紅花有2朵，黃花有2朵。4、小結(jié)：觀察信息窗時，我們就應(yīng)該按照從上到下，從左到右的'順序仔細(xì)觀察，認(rèn)真數(shù)數(shù)，并且要將數(shù)學(xué)信息說完整了。二．點撥，知識建構(gòu)1.體會加法的意義。師：求“一共有多少？”是什么意思呢？“一共”就是要“合在一起”。“合在一起”用什么方法呢？生：合在一起就要用加法。師：雙手做合起來的動作，就愛神學(xué)生的理解。2.認(rèn)識加號“+”，強調(diào)加號的寫法——用直尺寫。3．列式解決問題（1）一共有幾只猴子？2+3=5（只）強調(diào)：得數(shù)后面要寫“只”（2）一共有幾只小鳥？5+1=6（只）（3）一共有幾多白云？1+2=3（朵）（4）一共有幾個小朋友？1+5=6(個)（5）一共有幾朵花？2+2=4（朵）4、練習(xí)1+1=1+2=2+1=3+1=2+2=1+3=4+1=3+2=2+3=1+4=5+1=2+4=3+3=4+2=10的加減法教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)目的】1.會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答2.能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3.在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感【教學(xué)重難點】初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)【教學(xué)設(shè)計】一、復(fù)習(xí)口算1.連一連2.教師拿出口算題卡片師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎看誰答得有快又好2+4=1+5=6-1=2+2=3+2=4+3=6-3=7-2=二、探究知識師：前面我們認(rèn)識了8和9,知道了怎樣湊成8和9,誰能說一說，8可以分成幾和幾學(xué)生邊說，教師邊將相關(guān)卡片出示并標(biāo)記到黑板上。師：小朋友們掌握得都很好，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了8的組成和9的'組成，下面我們便來學(xué)習(xí)有關(guān)8和9的加減運算。1.8的加減法(1)獨立思考聰明的小朋友，你能算一算嗎你用什么方法計算你還能根據(jù)8的組成寫出哪些式子。試一下，寫一寫，算一算。(2)舉一反三——9的加減法師：你能根據(jù)9的組成寫出有關(guān)的算式嗎讓學(xué)生分組，組內(nèi)學(xué)生各有分工，一部分學(xué)生根據(jù)9的組成寫算式，一部分學(xué)生根據(jù)算式算得數(shù)。一部分學(xué)生對算式和計算結(jié)果做評判，然后大家交換順序。(3)下面大家分組整理自己的算式，看看你有什么體會三、練習(xí)1.還記得我們玩過的猜一猜游戲嗎老師手里有8個紐扣，這只手上有幾個你能根據(jù)紐扣的信息寫出哪些算式該怎么算老師另一只手上有多少個扣子你知道嗎2,學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。完成課后練習(xí)題目。師：這節(jié)課你學(xué)到了什么10的加減法教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算10以內(nèi)數(shù)的加減法、2、初步學(xué)會根據(jù)實際情境提出問題，并能運用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：理解加減法的含義。教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決生活中簡單的實際問題，根據(jù)情景圖正確列式計算。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：師：小朋友們，今天是小貓咪咪的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？二、復(fù)習(xí)加法：1、復(fù)習(xí)加法含義：師：請小朋友們注意看，第一位來咪咪家做客的是誰呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）師：哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學(xué)問題？生提出問題。師：誰能幫這位同學(xué)解答？生：2+3=5（只）師：你能說說為什么要用加法嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：因為是把兩部分合起來，求總數(shù)，所以要用加法師評價：說的真不錯。2、復(fù)習(xí)連加：師：小豬和小狗們剛坐下，看誰又來了？（貼出一只小兔的圖片）根據(jù)這幅情景圖誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？生提問題。師：該怎樣解答？生：2+3+1=6（只）師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出：像這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）3、復(fù)習(xí)特殊的加法問題：師：小朋友們真了不起，提了這么多的數(shù)學(xué)問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌，到咪咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果？怎樣解答？生：6+4=10師：為什么要用加法來解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。4、列舉生活中的`加法問題：師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。學(xué)生小組交流。全班交流。三、復(fù)習(xí)減法：1、復(fù)習(xí)減法含義：師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕來招待大家，請小朋友們數(shù)數(shù)一共有幾塊蛋糕？（教師貼10塊蛋糕的圖片）注意看，發(fā)生什么事情了？（拿走了6塊）誰能根據(jù)剛才發(fā)生的事來提一個數(shù)學(xué)問題？生提出問題。師：該怎樣解答？生：10—6=4師：為什么要用減法計算？引導(dǎo)學(xué)生說出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法2、復(fù)習(xí)連減：師：在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。3、學(xué)生列舉生活中的減法問題：師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？指生邊提問題邊解答四、綜合練習(xí)：師：剛才有許多同學(xué)都沒有機會發(fā)言，特別著急，沒關(guān)系下面就給每個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內(nèi)的其他同學(xué)解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。五、課堂小結(jié)：師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問題，課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問題記錄下來，下節(jié)課我們一起來交流一下，好嗎？10的加減法教學(xué)設(shè)計12教學(xué)內(nèi)容：6和7的加減法教學(xué)目的：1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。2、初步感覺數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識。教學(xué)重難點：6、7的加減法正確迅速的計算教學(xué)準(zhǔn)備：小棒圖，小黑板，水果圖一、引入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6二、新授1、請同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動分組擺學(xué)具并寫算式3、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、練習(xí)1、在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整潔2、46頁做一做，49頁5、6、7四、語言練習(xí)說出生活中你見過哪些數(shù)字？教學(xué)反思：上了《6和7的認(rèn)識》后，我更加體會到興趣對于孩子們學(xué)習(xí)的促進作用。在教學(xué)中我以“趣”為中心，設(shè)計課堂教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的童話情境《6和7的認(rèn)識》這節(jié)課相對來說知識點較多，包括正確地數(shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的序數(shù)、比較大小，會讀、會寫6、7；知道6、7表示的序數(shù)意義及6、7的組成。其中知道6、7的組成是教學(xué)的重點。由于教材呈現(xiàn)內(nèi)容相對來說較多，相互之間缺乏聯(lián)系，對于新入學(xué)的一年級新生來說，學(xué)習(xí)起來比較困難。6、7歲孩子的有效注意時間短，如果我們在一節(jié)課內(nèi)呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式、太多了，學(xué)生的注意力就會被分散，課堂教學(xué)效果就會差。所以我設(shè)計了“昆蟲王國運動會”這個主題情境，將書本中的一系列相關(guān)知識點用這個虛擬的童話情境以不同的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，并將各知識點串聯(lián)在一起，成功地激發(fā)學(xué)生的參與，讓他們興趣盎然地學(xué)習(xí)《6和7的.認(rèn)識》。二、讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣“興趣是最好的老師?！钡湍昙壍臄?shù)學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生正確掌握數(shù)學(xué)知識和技能外，關(guān)鍵的一點是要讓他們覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，不是枯燥的。在教學(xué)時，我讓學(xué)生充分地體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。1、猜數(shù)、寫數(shù)的樂趣。為讓學(xué)生建立良好的數(shù)感和符號感，能用數(shù)學(xué)符號描述生活中的事物，我讓學(xué)生們觀察情境圖，從“昆蟲王國運動會”里，找出自己最喜歡的昆蟲運動員，用小棒把它的數(shù)量擺一擺。擺好之后，請一個學(xué)生到黑板上擺出他喜歡昆蟲運動員的數(shù)量，讓其他的學(xué)生們猜一猜，他喜歡的昆蟲可能是什么？低年級的學(xué)生們好奇心很強，很想知道同伴們喜歡的是什么，非常感興趣地到教學(xué)中來。寫數(shù)時，讓學(xué)生聯(lián)系生活說一說這6根小棒還可以表示生活中數(shù)量是6的物體個數(shù)，并與寫數(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生邊說邊寫，將枯燥的寫數(shù)過程變得有趣。2、動腦的樂趣。在學(xué)生已經(jīng)擺出6根小棒的情況下，讓學(xué)生用最快的速度擺出7根小棒。讓學(xué)生們猜一猜，擺的最快的小朋友是怎樣擺的。通過學(xué)生動腦操作、敘述，使他們充分感知6與7的聯(lián)系。3.合作的快樂。同桌兩人擺一擺6、7的分成或組成，要求一人擺一人登記，完成后將學(xué)生的不同情況進行展示，從中讓學(xué)生明白有規(guī)律擺法的好處。從課堂教學(xué)效果看，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得輕松快樂，但也存在值得反思和改進的地方。整節(jié)課時在時間安排上有點緊張；少數(shù)學(xué)生不能有規(guī)律地寫出6、7的分成。10的加減法教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目的：①通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進一步熟悉10的組成。②通過精心設(shè)計活動，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨立與合作結(jié)合，主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。③在活動中培養(yǎng)學(xué)生使命交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及信心。教學(xué)用具：相應(yīng)課件、數(shù)字卡片、數(shù)張白紙教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、拍手背兒歌：（課件播放音樂）“小花貓喵喵叫，9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮，吹6，升4來作伴，5、5湊成一雙手。小手小手真伶俐。嘿！”2、做游戲：找朋友；設(shè)計意圖活躍學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的氣氛，對數(shù)游戲，使全體學(xué)生共同參與復(fù)習(xí)過程。二、新授內(nèi)容：1、激趣導(dǎo)入：①（小朋友，老師看到紅紅的大蘋果，太誘人了，瞧，他們來到了你們面前）課件出示左邊9個蘋果和右邊1個蘋果圖：師問：你能說說這個圖的意思嗎？請同桌間小聲說一說。集體交流。課件出示算式：9+1=101+9=1010—9=110—1=9（小結(jié)：這就是運用1和9組成10來進行計算的。）②（現(xiàn)在，鴨媽媽帶著小鴨子們游呀游，游到了課堂，看?。┱n件出示左邊8個小鴨子和右邊2個鴨子圖：師問：你會說這個圖的意思嗎？試試看！請同桌間小聲說一說。集體交流。課件出示算式：8+2=102+8=1010—8=210—2=8學(xué)生齊讀算式。（小結(jié)：這就是運用2和8組成10來進行計算的。）③（看到同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，就把閃閃的五角星獎勵給大家。）課件出示左邊7個五角星和右邊3個五角星圖：師問：你能找出四個算式嗎？先請四位同學(xué)到黑板上進行板演，其他同學(xué)同桌間小聲說一說。集體訂正交流。課件出示算式：7+3=103+7=1010—7=310—3=7（小結(jié)：這就是運用3和7組成10來進行計算的。）④（瞧，可愛的.小精靈們扇動著翅膀也來到我們熱鬧的課堂）課件出示左邊6個綠色的小精靈和右邊4個粉色的小精靈圖：先出示四個算式：6+4=104+6=1010—6=410—4=6師問：你能根據(jù)算式說出圖意嗎？指名交流。（小結(jié)：這就是運用4和6組成10來進行計算的。）設(shè)計意圖進行分組活動，培養(yǎng)學(xué)生看圖說意的表達(dá)能力，學(xué)習(xí)傾聽別人的意見，從面培養(yǎng)其互助合作交流的意識。2、知識的遷移師問：今天，我們學(xué)習(xí)了什么？生答，出示課題：10的加減法。（老師把課本第66頁的四幅點子圖請到大屏幕上，<出示點子圖>請大家分組討論找出每幅圖中藏有的四個算式。要求：一大組一幅圖；四人一小組，將你們找出的算式寫在老師發(fā)的那張白紙上；時間定為3分鐘。）指名展示學(xué)生的算式。學(xué)生評價。（小結(jié)：這就是學(xué)習(xí)10的加減法中的一圖四式。）3、想一想：（10的加減法中還有一個特例）出示算式：5+5=10—5=請同學(xué)們用你們會說話的小手表示出算式的得數(shù)。問：同學(xué)們，前面的一圖四式和這個特例有什么不同？指名回答。（小結(jié)：在加法算式中，兩個加數(shù)相同；在減法算式中，減數(shù)和差是相同的。）三、鞏固新知1、出示葉配花圖：（今天，醫(yī)學(xué)小博士正在為生病的花朵治病，傷心哭泣地花朵想請大家來為它們治病，你們愿意嗎？仔細(xì)觀察查找病因。）課件出示圖。要求：（1）請同學(xué)們找出算式；（2）治病。（小結(jié)：同學(xué)們，看著笑了的花兒，我們知道花兒也是有生命的，我們要像熱愛自己的