《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)（15篇）

《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)（必備15篇）在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助?！稓g慶》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個(gè)生字。會寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：識字教學(xué)；理解“國慶”的重大意義。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛教學(xué)方法：圖文結(jié)合法學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件、一、導(dǎo)入新課：1、播放生日歌。你能聽出這是什么歌曲嗎？這是生日歌。什么時(shí)候會唱起這熟悉的旋律呢？慶祝生日。對，我們每個(gè)人都有自己的生日，我們的祖國也有自己的生日。你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？（10月1日）是的，我們馬上就要迎來祖國媽媽的第66個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國慶節(jié)）2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于歡慶國慶節(jié)的小詩，板書課題：歡慶大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是“歡慶”？你歡慶過什么節(jié)日或活動(dòng)？如、過年、歡度“六一”等文中歡慶的是什么？3、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶二、學(xué)習(xí)字詞課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字，你們能讀出他的名字嗎？（讀“慶”）能不能給他找些朋友？其他的生字寶寶也急著和大家見面呢，出示生字詞。1、現(xiàn)在老師就把生字寶寶都請出來了，課件出示生字。指讀，(1)指讀正音。有哪些生字的字音要提示大家？誰能領(lǐng)讀？（指名）學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。注意：這里有一個(gè)字在這首詩歌中有二種不同的讀音。它是誰？出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：樂是多音字，來讀讀這兩個(gè)詞：歡樂樂曲2、A、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧！生：（自由讀生字）男女生輪讀B、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯(cuò)了就快速指出錯(cuò)誤）3、單字小組查讀。怎樣才能記住這些生字呢？小組交流，識記字形。你最想記哪個(gè)字？哪個(gè)字記起來有困難？4、打亂順序再讀。齊讀5、生字寶寶要和大家做個(gè)游戲，這回他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？過渡：你們真了不起！一下就認(rèn)識了這么多生字寶寶，下面就請大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩共有幾句話？三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)生自讀課文。指讀。2、默讀課文，（1）這首詩歌課題是：歡慶。圍繞課題，寫了誰在歡慶？“（）”畫出；歡慶什么？怎樣歡慶？——畫出。郚完小組交流。課件演示畫面。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海）E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？（F、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子在對祖國媽媽說什么呢？仿佛聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？3、十三億孩子，歡慶這美好的日子，十月一日，祖國媽媽的生日。這十三億孩子，包括誰？這十三億孩子，是怎樣歡慶這美好的日子？讓我們一起去感受那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！4、同學(xué)們，觀看這莊嚴(yán)而熱烈的場面你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿懷激情的再一次把這首小詩朗讀一下，通過朗讀把自己對祖國的愛表達(dá)出來吧。A過渡：聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？又想到了什么呢？新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）過渡：看到祖國大地美如畫，我們的祖國66年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？驕傲不驕傲？生：自豪！驕傲！作為一個(gè)中國人，感到無比的光榮和自豪！師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀最后一句。生讀。讀最后一句話B、為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”？四、指導(dǎo)背誦課文這么美的詩句，如果能把它積累下來就更好了！用你喜歡的方式快速的.背一背，看看誰背得最有感情。（生自由背誦）五、十月一日，一個(gè)美好的日子。從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂、祥和的圖畫呀。那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽?。R配樂背課文，）（播放背景音樂：今天是你的生日）師：祖國媽媽的孩子用自己的方式來為她祝壽，看你打算怎樣為祖國媽媽過的生日呢？1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。（生創(chuàng)作詩歌）最后，讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：《生日快樂》9、歡慶——祖國媽媽的生日田野（圖）獻(xiàn)上果實(shí)楓林（圖）舉起旗幟藍(lán)天（圖）飛著鴿子大海（圖）奏起樂曲《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析：十月一日是一個(gè)特殊的日子，今年的十月一日更是一個(gè)令所有中國人萬分自豪的日子！《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!在國慶前夕上這篇課文，有著重要的教育意義。我在這篇詩文的第二課時(shí)教學(xué)中，把有感情地朗讀課文和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！痹诮虒W(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)親密和諧的氣氛，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們掌握閱讀的方法。教學(xué)聯(lián)系生活中濃濃的國慶氛圍，以圖片的形式展示街頭的布置，讓學(xué)生在看似無意，實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國慶的意義。力求以讀代講，讓學(xué)生在讀中悟情，更深體會大家對祖國生日的祝賀，感受大家的快樂。同時(shí)讓學(xué)生發(fā)揮想象的翅膀，培養(yǎng)他們的說話能力，提醒學(xué)生把話說完整，鼓勵(lì)學(xué)生把話說具體，展示自己富有個(gè)性的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、會寫“潔、祖、幟、曲”4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，激發(fā)愛國感情。難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入小朋友們，這幾天老師發(fā)現(xiàn)我們的街頭有了很大的變化，不信，一起來看一看?。ǔ鍪緢D片）你們知道這些地方為什么都裝飾得這么漂亮嗎？是啊，明天就是十月一日，是我們的國慶節(jié)，是我們祖國媽媽的六十歲生日！大家都早早地準(zhǔn)備起來，要為我們的祖國媽媽好好慶祝慶祝！二、朗讀課文，品味情感1、十月一日，這是個(gè)舉國歡慶的日子，是個(gè)令人激動(dòng)的日子！那么，都有誰來為祖國媽媽慶祝了？學(xué)生自讀課文第一句。我們一起來填一填，訓(xùn)練句式：、、和一起歡慶祖國媽媽的生日。2、田野、楓林、藍(lán)天和大海是怎樣歡慶祖國媽媽的生日呢？再讀課文，用課文中的句子來說一說。3、是啊，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻(xiàn)禮呢。出示：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。引：田野——，楓林——，藍(lán)天——，大?！屛覀円黄鹑バ蕾p一下大自然送給祖國媽媽的禮物吧！你想看看誰的禮物？⑴田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)A指名讀B田野向祖國媽媽獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢？學(xué)生自由交流。C課件出示圖片，師引：梨樹掛起——稻海——你還看到了什么果實(shí)？D田野還會獻(xiàn)上怎樣的果實(shí)？看圖填空：田野獻(xiàn)上（）的果實(shí)。真是五谷——瓜果——，一派豐收的景象。D祖國媽媽收到了田野送上的這份五光十色的、散發(fā)著瓜果香味的禮物，此時(shí)此刻，她的心情一定是——（高興、激動(dòng)、開心）那就請你來讀一讀（讀出豐收的開心）點(diǎn)評：是啊，這是發(fā)自內(nèi)心的`感動(dòng)！這是豐收的喜悅?、茥髁峙e起火紅的旗幟A楓林怎么會舉起火紅的旗幟？B出示：楓樹讓我們一起去看看楓樹吧。看著楓葉讓我想起了一句詩，你們想到了嗎？（霜葉紅于二月花）C師：無數(shù)片火紅的楓葉在秋風(fēng)中飄揚(yáng)，像是舉起的一面面紅旗在歡慶祖國媽媽的生日呢，美嗎？誰來美美的讀一讀？評價(jià)：這是楓葉對祖國媽媽愛的表達(dá)?、撬{(lán)天飛著潔白的鴿子A出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。小朋友，現(xiàn)在你就是小鴿子，我們在祖國媽媽的藍(lán)天上飛啊飛，飛過了高山，飛過了田野，飛過了黃河，飛過了農(nóng)村，你看到了什么？你想對祖國媽媽說什么？指名說。B指導(dǎo)朗讀師：是啊，祖國大地真是風(fēng)景優(yōu)美，祖國媽媽的孩子也過著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。師：讀好這句話，你就可以為小鴿子傳遞祝福了。誰來傳遞？男女生傳遞。讓我們讀好這一句話，替小鴿子傳遞祝福吧。⑷大海奏起歡樂的樂曲A課件大海。問：你聽見了什么？B大海在這歡慶的日子里在給祖國媽媽唱歌呢。會唱什么歌呢？C聽到了那么多歡樂的歌，我們的祖國媽媽一定很快樂，很幸福。我們再來讀一讀。⑸詩句連讀指導(dǎo)朗讀：你們喜歡大自然送給祖國媽媽的禮物嗎？你們感受到了大自然對祖國媽媽的祝福嗎？指名讀，評一評男女生對讀師：聽著你們的朗讀，老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅色彩鮮艷的歡慶圖，找一找，都有哪些顏色呢？看到這么多多彩的禮物，我們真替祖國媽媽高興??！齊讀。三、拓展，體會愛國情感1、在祖國媽媽生日這一天，大自然的田野、藍(lán)天、鴿子、大海都忍不住來慶賀了，還有誰也來慶祝祖國媽媽的生日呢？生自由說。2、師：誰最想為媽媽慶祝生日呢？指名說。是啊，哪個(gè)孩子不想為媽媽慶祝生日呢？作為祖國媽媽的孩子，小朋友們想不想為祖國媽媽慶祝慶祝？十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。作為祖國媽媽的孩子，老師也很想為她慶祝一番，你的爸爸媽媽、爺爺奶奶，也很想為她慶祝一番。讀——全中國56個(gè)民族，全世界所有的中華兒女，祖國媽媽的十三億孩子們，都要為媽媽舉行一個(gè)隆重的慶典！讀——3、全國人民都在歡慶祖國媽媽的生日。他們又會怎樣歡慶呢？出示課件：師講述：有五彩繽紛的煙花照亮了整個(gè)夜空，五顏六色的鮮花把天安門裝點(diǎn)成了花的海洋，人們的臉上洋溢著節(jié)日的歡樂。在這一天，整個(gè)中國都變成了歡樂的海洋。你看到了什么？指名說4、祖國媽媽的六十歲生日就在眼前，你們準(zhǔn)備給祖國媽媽送上什么禮物呢？5、多美的心愿啊！讓我們把動(dòng)聽的讀書聲作為第一份禮物獻(xiàn)給祖國媽媽。配樂朗讀課文。四、書寫生字1、讓我們把一手漂亮的字作為第二份禮物獻(xiàn)給祖國媽媽。出示：潔、祖、幟、曲2、師：看看田字格，說說寫這些字時(shí)要注意什么？3、書寫生字。4、展示作業(yè)?！稓g慶》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個(gè)生字。會寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。3、加深對祖國的熱愛之情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、識記生字，有感情地朗讀課文。2、喜歡詩歌，加深對祖國的熱愛之情。三、教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)、談話導(dǎo)入新課1、我們剛剛度過十一假期，你們知道十月一日是什么日子嗎？(祖國媽媽的生日)2、是的，十月一日是我們中華人民共和國成立的日子。因此，我們把這一天定為國慶節(jié)。每到這時(shí)，我們每個(gè)中華兒女都要為祖國媽媽歡慶生日。那么，誰能說一說我們都用什么方式來慶祝的？(紅燈，國旗，唱歌，跳舞，舞獅子，放煙花，穿新衣服，出去旅游，團(tuán)聚------)3、你們觀察的真仔細(xì)。在國慶期間，走到哪里都能聽到歡歌笑語，走到哪里都是熱熱鬧鬧的，真是人如海，歌如潮，一片歡慶的景象。(板書課題：歡慶)(二)、創(chuàng)設(shè)情景，奠定感情基礎(chǔ)1、讓我們一起再來感受一下這普天同慶的歡樂氣氛吧。(放課件1)2、歡樂的十一雖然已經(jīng)過去，但是我們對祖國的熱愛之情卻是越來越深，越來越濃。放假前，老師讓大家試著收集一些歌頌和贊美祖國的資料，誰愿意在這里和大家一起分享一下？(學(xué)生匯報(bào)）這幅圖上畫的是什么？(北京天安門)(三)、初次感受課文1、剛才，老師和大家一起分享了這幾個(gè)同學(xué)的收獲。尤其是那句“我和我的祖國一刻也不能分割”讓我再次感受到了那份濃濃的愛國情、赤子心。老師這里也有一首詩，想和大家來分享一下，可以嗎？2、謝謝。那么我希望在讀的時(shí)候，每個(gè)同學(xué)都能細(xì)心的聽、認(rèn)真的看大屏幕，想一想，在老師讀的這首詩中都有誰來歡慶祖國的生日？(放課件2)師范讀課文。3、都有誰也來為祖國慶祝生日了？學(xué)生匯報(bào)：(田野、楓林、藍(lán)天、大海、十三億孩子)(隨機(jī)板書)4、是的`，在美麗的秋季，田野為祖國獻(xiàn)上了金黃的果實(shí)，楓林為祖國舉起火紅的旗幟，藍(lán)天為祖國放飛潔白的鴿子，大海為祖國奏起歡樂的樂曲。全國人民都是祖國媽媽的孩子，我們共同為祖國歌唱，為祖國祝福。(四)、學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、多美的詩啊!這么美的詩你們想不想讀？2、好的，下面就請同學(xué)們自己來試著小聲讀一讀，邊讀邊把生字圈出來。然后再借助拼音來自學(xué)生字。(學(xué)生自讀學(xué)習(xí)生字)3、剛才大家學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真。下面和你的同位互相指讀生字來考一考?？纯?，你已經(jīng)會認(rèn)讀哪些生字，還有哪些讀不準(zhǔn)的，互相交流、學(xué)習(xí)一下。(五)、交流學(xué)習(xí)生字、組詞1、你們都學(xué)會了嗎？那我要考考你們了。(放課件帶拼音認(rèn)生字)齊讀生字-----領(lǐng)讀生字---(換課件)再領(lǐng)讀生字。開火車讀無拼音生字(2次)-----會給它們組詞嗎？(組詞課件)----看來大家對生字掌握的還不錯(cuò)。那把這些字寶寶放到課文中，你們還會讀嗎？----那就請同學(xué)們再來讀讀課文?？纯茨隳懿荒馨炎忠糇x準(zhǔn)，把課文通順。(學(xué)生練習(xí)讀課文)2、開火車讀無拼音生字(放課件)去拼音認(rèn)生字。3、會給它們組詞嗎？(放課件)生字組詞。教師隨機(jī)點(diǎn)擊課件出示生字組詞。給生字換偏旁或一部分。(六)、學(xué)生再讀課文，把課文讀通順。1、看來大家對生字掌握的還不錯(cuò)。那把這些字寶寶放到課文中，你們還會讀嗎？----那就請同學(xué)們再來讀讀課文?？纯茨隳懿荒馨炎忠糇x準(zhǔn)，把課文通順。(學(xué)生練習(xí)讀課文)2、指名朗讀。3、教師引讀課文。(七)、指導(dǎo)有感情讀課文1、課文讀的很流利。下面請同學(xué)們把書輕輕的扣過去，再輕輕的閉上眼睛，伴隨音樂再來聽老師來讀一讀這首詩。這回請同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力，邊聽邊想象一下，你仿佛看到什么？聽到什么？2、師讀課文。(放課件)3、說說看，你仿佛看到什么？聽到什么？(學(xué)生匯報(bào))(彩筆板書：果實(shí)，旗幟，鴿子，樂曲)4、想象的真好!那你能用一個(gè)詞來形容一下你們現(xiàn)在的心情嗎？(激動(dòng)，興奮------)5、大家為什么會這么快樂，這么激動(dòng)？(愛祖國)(板書：愛國情)6、是的，正是有了這份愛國之情，人們才要為祖國歌唱，為祖國祝福。也正是有了這份愛國情，才有了這首歡慶的詩。如果我們在讀詩的時(shí)候能夠做到眼中有物，心中有情，就能把這首詩的意境讀出來。下面，就請大家聽著音樂，想象詩中的畫面，再來練習(xí)讀讀看。讀出你對祖國的熱愛之情。7、學(xué)生練習(xí)讀詩。(放課件音樂)7、好，誰愿意來讀？(指名讀詩)8、讀的不錯(cuò)。這次請同學(xué)們把書放下，看著大屏幕，邊讀邊想象畫面，邊讀邊來做動(dòng)作。全體起立!9，歡慶。(學(xué)生齊讀)9、請坐。讀的太棒了!此時(shí)此刻，你們想對祖國媽媽說點(diǎn)什么呢？(生：感謝，祝福，愛，生日快樂，報(bào)答)(八)、小結(jié)：你們說的太好了。老師希望我們每名同學(xué)都能夠從小做起，從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，鍛煉本領(lǐng)。希望大家都能夠牢牢的記住我們是“中國人”!我們熱愛自己的祖國!將來，無論我們走到哪里，無論我們從事什么樣的工作，都要心存著這份深深的愛國情、赤子心。都要為祖國更加繁榮、富強(qiáng)，貢獻(xiàn)出我們自己的力量?！稓g慶》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、讀出喜慶、歡樂的氣氛，加深學(xué)生對祖國的熱愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。2、復(fù)習(xí)本課生字：全班讀。3、復(fù)習(xí)句子：指明讀句子，要讀出語氣（1）、田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。（2）、楓林舉起火紅的旗幟。（3）、藍(lán)天飛著潔白的鴿子。（4）、大海奏起歡樂的樂章。4、指名讀課文：要求讀音準(zhǔn)確。二、朗讀感悟。1、介紹國慶的來歷。2、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物？3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？4、小組合作學(xué)習(xí)：這首詩為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的.話描述出來。5、全班匯報(bào)：小組代表介紹。6、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。7、教師小結(jié)。三、實(shí)踐活動(dòng)。1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。2、做一張慶國慶的書簽。四、布置作業(yè)?！稓g慶》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)7個(gè)生字，會寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1小朋友知道再過幾天是什么日子嗎？（國慶節(jié)）2、是啊是國慶節(jié)，每年的十月一日是我國的國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日，從1949年十月一日開始，今年已經(jīng)是第58個(gè)國慶節(jié)了呢！3、今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于關(guān)于國慶節(jié)的小詩，小朋友把課文翻到第44頁，我們一起來學(xué)習(xí)第九課，一起讀一下題目《歡慶》4、小朋友看一下這個(gè)慶字，它的拼音是前鼻音還是后鼻音?。魁R讀慶。二、初讀課文1、現(xiàn)在我們就去看看到底怎么在慶祝這個(gè)國慶節(jié)的。我們一起來讀一下課文，不會讀的請下面的小樹葉幫忙。并把它請到課文里去做客，讀好的小朋友就把手舉起來。2、看來小朋友都讀通順了，現(xiàn)在老師就要來檢查一下小朋友是不是真的會讀了，出示生字卡片，讓小朋友隨機(jī)認(rèn)讀，然后再出示詞語認(rèn)讀。請一名小老師領(lǐng)讀3、現(xiàn)在老師請小朋友來讀讀看，每個(gè)小朋友讀一句，其他小朋友給每句做上記號其他小朋友仔細(xì)聽，并標(biāo)出課文有幾句話，用斜線劃分開來。（指名讀）3、課文有兩句話，第一句到哪里啊，4、現(xiàn)在老師請女生來讀讀第一句話，男生仔細(xì)聽，第一句話里講了那些地方在歡慶啊？5、指名回答，板書：田野楓林藍(lán)天大海6、田野是怎樣來歡慶的呢，請小朋友來讀一下第一行，別的小朋友來想想看老師提出的問題。7、指名讀8、指名回答；（田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)）9、課文里指的金黃的果實(shí)是什么啊，（稻谷）那小朋友就把自己當(dāng)作稻谷來讀讀看，10、是啊，田野就用稻谷來歡慶這個(gè)國慶節(jié)。不光只有田野里在歡慶，楓林里也在歡慶呢，小朋友想知道楓林里是怎樣在歡慶的嗎，我們現(xiàn)在就走進(jìn)一片楓樹林去看看吧。哪個(gè)小朋友來讀一下第二行，11、學(xué)生讀，12、楓林里怎樣在歡慶啊，13、學(xué)生答（舉起火紅的旗幟）14、是啊，舉起火紅的旗幟，那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎？（楓葉）15、我們之前學(xué)過一個(gè)四字詞語叫（層林盡染）還記得嗎，秋天到了，楓樹的葉子都變黃了，這時(shí)一眼望去，就像舉著火紅的旗幟。所以這火紅的旗幟就是楓葉。16、田野上，楓樹林里都在歡慶了，那藍(lán)天上、大海里怎么在歡慶的`呢。小朋友一起來讀一下第三第四行。17、現(xiàn)在同桌之間討論一下，藍(lán)天上、大海里是怎么在歡慶的18、指名回答，你覺得大海奏的樂曲會是什么歌呢，（《祖國祖國我愛你》《生日快樂歌》）是啊，都在歡慶祖國媽媽的生日了，那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢，我們就來看下面的內(nèi)容。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話（指名讀）十三億孩子也在歡慶祖國媽媽的生日，小朋友知道這十三億孩子是指誰嗎？（小朋友一般會回答是我們小孩子）小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些??？我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶是不是也是祖國媽媽的孩子啊，那小朋友想想看，祖國媽媽的孩子都有那些啊，是啊，我們中國人民都是祖國媽媽的孩子啊。都在歡慶祖國媽媽的生日?！稓g慶》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、識字寫字１、識字：本課篇幅短小，生字不多，可讓學(xué)生先借助拼音認(rèn)一認(rèn)生字，再在朗讀過程中進(jìn)一步認(rèn)讀。注意慶是后鼻音，幟是翹舌音，奏是平舌音，曲在課文中讀第三聲。在充分認(rèn)讀之后，可結(jié)合課后讀讀寫寫練習(xí)鞏固認(rèn)讀，給生字組詞。本課要求認(rèn)識的字中，有五個(gè)要求會寫，可以通過寫字來鞏固認(rèn)字。２、寫字：書寫前，建議引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，找一找容易寫錯(cuò)的字，如，潔字右上是士不是土；祖字是示字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中間是兩橫。要寫的字有六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要提示學(xué)生注意它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。億右邊的乙字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。曲字的口應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致──左低右高。慶字廣字旁的橫不宜太長，大的撇一定要寫成豎撇，捺盡量向右伸展。旗字筆畫多，不容易寫好，要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。二、朗讀感悟這首小詩，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱烈場面。開頭四行不直接寫人們慶祝國慶的場面，而是通過賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實(shí)累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快、喜慶氣氛。這幾行擬人化的景物描寫，不但烘托了氣氛，而且為后面寫十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日做好了情感的準(zhǔn)備。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出十三億，并用稍快的速度讀歡慶這美好的日子，緊接著提高聲音重讀十月一日，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀祖國媽媽的生日。教學(xué)時(shí)，教師最好能進(jìn)行示范朗讀，用自己的聲音讓學(xué)生感受詩歌的思想感情?？勺寣W(xué)生反復(fù)自讀詩歌，體會詩歌的感情。讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是火紅的'旗幟？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)美好的日子。在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片，并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩背給同伴聽，請同伴為自己的朗讀、背誦進(jìn)行評議。三、實(shí)踐活動(dòng)１、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。２、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。四、資料袋〖國慶節(jié)的來歷〗國慶一詞，本指國家喜慶之事，最早見于西晉。我國古代把皇帝即位、誕辰稱為國慶。今天稱國家建立的紀(jì)念日為國慶日。１９４９年１０月１日，是新中國成立的紀(jì)念日。這一天，在天安門廣場舉行了有數(shù)十萬軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典?！稓g慶》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個(gè)生字。會寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，規(guī)范書寫生字。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：品味生動(dòng)形象的語言，入境融情在歡慶國慶的場面中，加深對祖國的熱愛之情。課前準(zhǔn)備：多媒體（有國慶的錄像、圖片或資料介紹），生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話揭題，教學(xué)“歡慶”1、我們剛歡度完祖國媽媽的生日，是什么節(jié)日？（國慶節(jié)）今天，我們一起來學(xué)一首歡慶國慶節(jié)的'小詩。2、出示卡片“歡慶”（帶拼音），讀詞語。“慶”字還可以組成什么詞？（慶祝）對比“歡慶”和“慶?！?。師生釋疑：題目著重突出慶祝場面的熱鬧。3、除了說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶哪些節(jié)日呢？4、寫好“歡慶”兩個(gè)字（范寫，生試寫，指導(dǎo)點(diǎn)評）二、激情回放，暢談感受1、每年的國慶節(jié)，全國人民都會興高采烈地舉行各種活動(dòng)來慶祝祖國媽媽的生日，讓我們重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧?。ǘ嗝襟w展示：十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。）2、看到這，你們有什么想說的嗎？3、回憶這歡慶的時(shí)刻真是激動(dòng)人心啊，課文又是怎樣描寫歡慶的？打開課文，放出聲音讀課文，努力讀通順，讀正確。三、初讀課文，初步感知1、自由讀，反饋?zhàn)衷~，區(qū)分多音字“樂”，讀詞卡“歡樂”，“樂曲”，再給“樂”組詞。2、讀短語：“歡樂的樂曲”——“奏起歡樂的樂曲”——“大海奏起歡樂的樂曲”3、讀詞卡：獻(xiàn)上潔白旗幟億萬4、再自由讀課文，想想從課文的哪些地方感受到歡樂與喜慶。5、指名讀，檢查是否讀得正確。四、朗讀感悟，入境融情1、研讀前面四行（1）自由讀前面四行，讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。這前面四句詩就像四幅畫，你能讀出畫里都畫了些什么嗎？（2）讀著讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（3）讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”，大海會奏哪些樂曲呢？他們演奏得這么熱鬧，為的是什么？（4）分組合作讀這四行詩句，并指導(dǎo)朗讀。（讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）2、研讀后面四行。（1）出示后四行詩句，齊讀，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。（2）指名朗讀交流體會。（3）質(zhì)疑：你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：十三億孩子？對于祖國媽媽來說，你是祖國媽媽的孩子，我是祖國媽媽的孩子，他也是祖國媽媽的孩子，全國十三億人民都是祖國媽媽的孩子。）（4）祖國媽媽過生日，十三億人人民都沉浸在歡樂的海洋中。同學(xué)們，我們的祖國五十多年以來，走過了輝煌的歷程，取得了偉大的成就，遠(yuǎn)的不說，剛剛過去的雅典奧運(yùn)會，中國代表團(tuán)取得了獎(jiǎng)牌總數(shù)第二名的成績，國歌一次又一次在雅典奧運(yùn)會上響起。再來讀讀這四行，把你心中的那分熱愛，崇敬都讀出來。讓我們也加入這歡慶的隊(duì)伍吧！齊讀體會。（突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）3、有感情地朗讀全文。十月一日，祖國媽媽的生日，十月一日，一個(gè)閃閃發(fā)光的日子，讓我們懷著對祖國媽媽的熱愛之情，讓我們借助這首詩來表達(dá)，告訴祖國媽媽，我們愛您。（放背景音樂，朗誦）五、拓展實(shí)踐，升華情感在這歡慶的日子里，你還有什么更好的禮物和祝福獻(xiàn)給祖國媽媽，老師建議大家課后用自己的方式記錄下來，可以做卡片，可以畫畫，可以寫幾句祝福的話，可以搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌，也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。2、國慶節(jié)——祖國媽媽的生日，讓我們一起來《歡慶》二、再讀入情1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。三、鞏固識字1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。2、介紹經(jīng)驗(yàn)識字。如加一加：大——慶只——幟南——獻(xiàn)猜字謎：一借再借。（歡）拆掉床木架，一人好住下。（慶）兩層樓，六間房，兩個(gè)煙囪在中央。（曲）四、指導(dǎo)寫字1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢薄白妗弊质鞘咀峙?，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致--左低右高。3、學(xué)生描紅臨寫?！稓g慶》教學(xué)設(shè)計(jì)8設(shè)計(jì)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程，而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀、豐富的想象等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，與大自然中的“田野、楓林、藍(lán)天、大?！钡裙矐c祖國媽媽的生日。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)7個(gè)生字以及文中的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《今天是你的生日》《歌唱祖國》、生字卡片課前收集關(guān)于國慶節(jié)的資料第一課時(shí)教學(xué)過程一，激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎？小結(jié):是呀，我們的祖國母親剛剛過完了她62歲的生日，說說人們都是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的(對學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì))師:在這普天同慶的幸福時(shí)刻，讓我們來學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩.板書課題，請學(xué)生齊讀課題.二，解題，學(xué)寫歡慶師:結(jié)合你過節(jié)時(shí)的感受，說說什么是歡慶師:對，歡慶就是很高興(很快樂)地慶祝(慶賀)，所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些.高興一些.來，笑起來，讀——師:我們除了可以說歡慶國慶節(jié)，還可以說歡慶什么呢師:真聰明!來，我們一起來寫好歡慶這兩個(gè)生字.伸出手，讀筆畫，和老師一起寫.(教師在田字格中范寫歡慶，學(xué)生跟著邊說邊筆畫邊書空.)師:想想用什么辦法記住這兩個(gè)字？（生略）大家打開書本，再在課本里描紅。教師巡視，提醒坐姿。學(xué)生描紅，展示評價(jià)。注意字要寫得端正、美觀。三、初讀課文，檢查生字1、用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊把藏在課文中的生字畫出來?，F(xiàn)在老師就把要認(rèn)識的生字都請出來了，誰來帶著大家讀（指名領(lǐng)讀）2、檢查生字a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認(rèn)識他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。生：（自由讀生字）b、都讀好了嗎？讓小火車開起來吧?。ㄉ〗M開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）出示多音字：樂學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：注意樂是多音字，來讀讀這兩個(gè)詞：歡樂樂曲（設(shè)計(jì)意圖：由簡到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀生字，達(dá)到鞏固目的）3、生字詞語讀好了，相信課文會讀得更好。再讀課文，邊讀邊思考：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日？用“——”劃出來。反饋：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢？（板書：田野、楓林、藍(lán)天、大海、孩子）田野、楓林、藍(lán)天（鴿子）、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國媽媽的生日的？再來讀讀課文，用課文中的句子來說一說。四、細(xì)讀課文，品味情感1、學(xué)習(xí)前四行是呀，十月一日，祖國媽媽的生日，連大自然都在為祖國媽媽獻(xiàn)禮呢。（出示前4行）引：你們瞧，田野——，楓林——，藍(lán)天——，大?！?。a第一句：田野誰先來做田野，讀讀第一行？指兩組讀第一行。聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？（2）田野向祖國媽媽獻(xiàn)上了哪些果實(shí)？（獻(xiàn)果實(shí)）（指名說）板書：獻(xiàn)上果實(shí)（3）師引——是呀，你們瞧，梨樹掛起……，蘋果露出……，稻海翻起……，高粱舉起……，真是，五谷——，瓜果——，一派豐收的景象。祖國媽媽收到這么多田野獻(xiàn)上的果實(shí)，一定很高興。誰能把這種感受讀出來？b第二句：楓林讀著讀著，你仿佛看見了什么？什么是旗幟？找找教室里有沒有旗幟？楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么？（楓葉）楓林里那一片片火紅的楓葉隨風(fēng)飄動(dòng)，就像是一面面火紅的旗幟迎風(fēng)招展。多美呀！不禁使我想起了詩人杜牧寫的一句詩，你們還記得是哪一句嗎？——停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花，今天讀了《歡慶》這一課，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像火紅的旗幟。小結(jié)：看來聯(lián)系舊知識也是學(xué)習(xí)的.好辦法。帶著你的感受齊讀這句。（板書：舉旗幟）c、第三句：藍(lán)天你看見了什么？（我仿佛看到藍(lán)天上飛著潔白的鴿子）。（板書：飛鴿子）小朋友們，現(xiàn)在你就是小白鴿了，我們在祖國媽媽的藍(lán)天上飛呀飛，飛呀飛，飛過高山，飛過田野，飛過長江，飛過黃河，飛過農(nóng)村，飛過城市，你們都看到了哪些美麗的風(fēng)景呀？（2）是呀，祖國大地真是風(fēng)景如畫，祖國媽媽的孩子們過著美好幸福的生活，連白鴿都陶醉了。男女生讀?？?，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍(lán)天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧?。R讀）齊讀：“藍(lán)天飛著潔白的鴿子?！眃第四句：課件出示大海（板書：奏樂曲）大海，你奏起了歡樂的樂曲，想唱些什么，說些什么呢？（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》……）小結(jié)：看來想象也是幫助我們理解的好辦法。來女生一起讀一讀。齊讀第四句，連起來齊讀四句話。相機(jī)評價(jià)2、課堂練習(xí)、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，課文前四行描寫了田野、楓林、藍(lán)天、大海，看看這個(gè)小練習(xí)能不能難倒你們？出示連線題，師生核對，把正確的答案讀一讀吧。師：帶著想象讀，看老師的手勢讀出韻律感。（師生對讀前四句）。3、創(chuàng)設(shè)情境、評價(jià)小結(jié)：讀的不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。在這一天，除了田野、楓林、白鴿、大海，還有誰也會來一起慶祝祖國媽媽的生日呢？（指名說）是呀，不管是工人還是農(nóng)民，不管是孩子還是老人，全中國的人民都在歡慶祖國媽媽的生日。國慶期間你看到了什么？人們又是怎樣歡慶呢？（大街上，花團(tuán)錦簇；老百姓載歌載舞；.....）4、引導(dǎo)出示最后四行：（1）你們知道“億”是什么概念？（13逐一加零，追問理解）。（2）“糾錯(cuò)”，讀得不錯(cuò)，可是我覺得有個(gè)地方寫錯(cuò)了，不信你看“十三億孩子”，中國有十三億人口，又不光是孩子，是不是作者寫錯(cuò)了呢？（3）小結(jié):是啊，十三億孩子有你，有我，是我們大家.只要你是黑眼睛，黑頭發(fā)，黃皮膚的中國人，你就是華夏的兒女，你就是祖國媽媽的孩子.在祖國媽媽面前，每一個(gè)中國人都是她的孩子。祖國是我們每個(gè)人共同的媽媽。讓我們一起再來讀讀最后一句。（師生齊讀）（4）美好的日子指哪一天？為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”？生（略）（5）旁白：新中國成立以后，每年的10.1這一天全國人民都會歡慶這個(gè)日子。2009年國慶節(jié)在首都北京還舉行了盛大的60周年的慶典盛會，你們看！盛大的閱兵式！各種方陣；還有威武彩旗隊(duì)、儀仗隊(duì)！歡樂的人們敲鑼打鼓，載歌載舞；天空亮起五彩的禮花！城市亮起璀璨的焰火……這就叫做“舉國歡慶”！5、指導(dǎo)朗讀、齊讀全詩：重音突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”。緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。五、背誦課文，積累內(nèi)化（1）師:是啊，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中。想不想把這么美的詩句，快速地背下來，獻(xiàn)給祖國媽媽！看看誰背得最有感情，連表情也最美！最好加自己的動(dòng)作（生自由背誦）趕緊練習(xí)背誦起來。（2）創(chuàng)境背誦：你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國詩朗誦一首。站起來看一看，誰象個(gè)演員的樣子？都想背啊，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，加上自己的動(dòng)作，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽！（播放《今天是你的生日》齊配樂背課文）六、為國獻(xiàn)禮，祝福祖國1、師講述：太棒了，把掌聲送給自己吧，這么快就能背誦課文了。真了不起！同學(xué)們，此時(shí)此刻，你還想對我們祖國媽媽送上什么祝福？國慶期間你們?yōu)樽鎳鴭寢寽?zhǔn)備了什么禮物？能把它展示給大家嗎2、生展示交流歌曲結(jié)束課文（播放歌曲：《歌唱祖國》，背《識字3》三字經(jīng):我神州——）《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容1、欣賞滿族音樂《太平年調(diào)》、《腰鈴舞》、2、學(xué)唱滿族歌曲《歡慶豐收》、《喜歌》。3、滿族音樂游戲賽“威呼”。教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞和學(xué)唱滿族歌曲，初步感受用音節(jié)省、旋律平穩(wěn)的特點(diǎn)。2、能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲，并根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)自己的情感。3、能夠積極主動(dòng)的參與音樂游戲賽“威呼”，感受滿族的風(fēng)俗游戲。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確的演唱歌曲，在音樂活動(dòng)中創(chuàng)造參與賽“威呼”游戲。教學(xué)準(zhǔn)備課件、電子琴、“賽威呼”（滿族兒童游戲）道具教學(xué)年級三年級教學(xué)流程一、聽《豐收鑼鼓》師：剛才聽到了一首歡快的樂曲，你都聽到了哪些樂器在演奏？（生：鑼、鼓、嗩吶、等）教學(xué)意圖：聽《豐收鑼鼓》，創(chuàng)設(shè)音樂課堂氛圍，為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《歡慶豐收》做基墊；感受歡快的音樂節(jié)奏，為下面對比的方法進(jìn)行的欣賞做準(zhǔn)備；從音樂入手聽辯打擊樂器及其表現(xiàn)的音樂氛圍。師：你們說對了，這首樂曲叫做《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了人民歡慶豐收的場面，可是不同的民族慶祝豐收的方式也不同呢，我的家鄉(xiāng)阿城，是滿族的發(fā)祥地之一，我們一起了解一下滿族同胞怎樣情豐收的呀？教學(xué)意圖：開門見山的交代本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以“滿族慶豐收”為主線拉開課堂序幕，使師生明確教與學(xué)的過程目標(biāo)。師：那就讓我家鄉(xiāng)的馬爬犁帶著我們出發(fā)?。ń處熍膿赳R蹄的節(jié)奏，學(xué)生做騎馬或坐爬犁的動(dòng)作）教學(xué)意圖：滿族的祖先也是游牧民族，馬是以前最好的交通工具，用這種方式創(chuàng)設(shè)情境，并以滿族音樂為線索的課堂內(nèi)容，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、欣賞《太平年調(diào)》1、剛剛到村口，就聽見村里飄出了音樂聲，你聽聽這段音樂與剛才聽到的音樂相比在速度、力度上有什么不同？（生：速度是慢的、力度也沒有那么強(qiáng)了、比較優(yōu)美等）教學(xué)意圖：讓學(xué)生完整靜聽第一遍音樂，用對比的方法感受不同的速度、力度等音樂要素同帶給人的不同感受，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的方法]2、你們說得很準(zhǔn)！讓我們再來聽這優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，你能記住印象最深的一句，并哼唱出來嗎？用手劃出它的旋律線。（生―）除了主旋律你再仔細(xì)聽聽伴奏音樂，學(xué)生模仿。（聽第二遍音樂）教學(xué)意圖：教師強(qiáng)調(diào)主旋律，突出音樂主題，提示學(xué)生聽音樂時(shí)應(yīng)該抓住音樂的主題；教師可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生分聲部的模唱腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……，為“威呼”游戲做鋪墊，對于三年級的學(xué)生，讓他語言表達(dá)對音樂的感受很難，所以讓學(xué)生用表情或肢體語言則會直接表達(dá)對音樂的感受。哼唱可以加深學(xué)生對音樂的感受。3、師：走近了，我們才知道，原來是滿族姑娘們?yōu)榱藨c豐收跳起了空齊舞，讓我們共同欣賞，你能記住哪個(gè)動(dòng)作，一起學(xué)學(xué)。（第三遍聽一半）4、再來聽音樂看舞蹈，讓我們一起感受，同時(shí)觀察一下他們的服飾。（聽第四遍）（生）教學(xué)意圖：邊聽音樂感受模仿，邊觀察其服飾特點(diǎn)，進(jìn)一步感受這段音樂的特點(diǎn)及服飾特色。三、聽《歡慶豐收》音樂1、同時(shí)聽第一遍音樂，互動(dòng)式介紹滿族服飾。師：大家看到了，滿族的服飾是比較有講究的，特別是在喜慶的.日子里。女人穿的什么呀（生：答）最有代表性的旗袍，旗頭、旗鞋，男人呢？（生：答）穿的馬甲長衫，還有帽子。教學(xué)意圖：音樂來源于生活，了解滿族服飾特點(diǎn)，為學(xué)生感受歌曲特點(diǎn)做些人文的鋪墊，同時(shí)彌漫著歌曲旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。2、介紹腰鈴，聽第二遍音樂那我們再看這些演員的表演，他們的腰間多了什么？（腰鈴舞視頻）生：（腰鈴）（出示腰鈴：這就是腰鈴，滿族的一種伴奏樂器，叫西沙，俗稱腰鈴。）誰愿意來試試？你怎樣使它發(fā)出聲響？（生：探索）教學(xué)意圖：了解腰鈴舞，對學(xué)生了解滿族音樂背景及特點(diǎn)有幫助。腰鈴對學(xué)生來說是陌生的，讓他們自己探索其演奏形式，給學(xué)生一定的探索空間，可以在學(xué)生創(chuàng)編的時(shí)候幫他們總結(jié)腰鈴的三種演奏方法：搖擺式、跳躍式、旋轉(zhuǎn)式，并為下面的聽辯伴奏和創(chuàng)編伴奏做準(zhǔn)備。3、那我們今天就來學(xué)一種簡單的伴奏方法――搖擺式。4、師：請聽這首《歡慶豐收》歌，如果你聽出了腰鈴的伴奏聲，就用手勢或動(dòng)作表現(xiàn)出來。（生）（出示歌片）教學(xué)意圖：聽辯歌曲音樂中腰鈴伴奏的地方，都是在每小節(jié)的強(qiáng)拍，讓學(xué)生感受音樂的拍子特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。5、假如你的腰間也有一串腰鈴，請你來為歌曲伴奏。（一段即可）教學(xué)意圖：更次熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生給歌曲伴奏，模仿腰鈴的聲音：嚓嚓嚓……，繼續(xù)為“威呼”做節(jié)奏上的鋪墊。6、你們的音樂感覺真好，那么誰聽出來了，這首歌的兩個(gè)樂句哪里相同？（前同后不同）這樣的樂句你有什么感覺？———師用手勢（生：平穩(wěn)）我想請你來演唱歌曲相同的部分，我來唱不同的部分，歌曲接龍一下，怎么樣？教學(xué)意圖：用電子琴伴奏，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題；而且通過前面聽與創(chuàng)編做鋪墊，學(xué)生對歌曲旋律基本掌握；這樣的演唱發(fā)現(xiàn)并解決問題，另外為“拉空齊”做準(zhǔn)備。豐收日子的溫馨又甜蜜，讓我們再來完整感受一次。（隨著音樂完整演唱，鞏固歌曲）7、那我們再看這首歌一共用了幾個(gè)音吶？（師手指歌片，帶動(dòng)學(xué)生試唱一下，然后發(fā)現(xiàn)只有do、re、mi三個(gè)音）師：是啊，多么節(jié)省的幾個(gè)音，給了我們的印象這么深刻。教學(xué)意圖：在學(xué)會歌曲后唱曲譜，加深對歌曲用音節(jié)省，旋律平穩(wěn)特點(diǎn)感受，也為《喜歌》做鋪墊。四、學(xué)唱《喜歌》1、師：還有一首歌，比《歡慶豐收》多了兩個(gè)音，更好聽呢！唱給大家聽聽。（教師范唱《喜歌》），給你什么不同的感受？教學(xué)意圖：讓學(xué)生帶著問題去聽，通過與《歡慶豐收》對比的方法感受《喜歌》的節(jié)奏、速度、情緒等特點(diǎn)。2、這就是滿族的“喜歌”，在喜慶的日子里即興演唱的一種，他們叫做“拉空齊”或“唱空齊”，咱們一起來分享他們的喜事，聽聽他們的喜歌？教學(xué)意圖：聽第一遍伴奏音樂，民俗展示（吃住行），了解滿族生活習(xí)俗，了解滿族同胞在喜慶的日子里表達(dá)心情的的方式；欣賞圖片的同時(shí)滲透《喜歌》的音樂，為學(xué)習(xí)表現(xiàn)《喜歌》做準(zhǔn)備。3、師：再聽我唱一遍，哪兩個(gè)樂句相同？哪兩個(gè)樂句相似？你能跟著唱出來嗎？（出示歌片并再次范唱）教學(xué)意圖：還是讓學(xué)生有目的的聽，去發(fā)現(xiàn)并掌握歌曲旋律重復(fù)再現(xiàn)的特點(diǎn)。4、還能像剛才那樣接龍演唱嗎？（聽伴奏對唱）教學(xué)意圖：學(xué)生對相同的樂句印象比較深，歌曲旋律也很簡單，在聽的過程中學(xué)會歌曲。其實(shí)這也是“拉空齊”最常見的形式。那你再看這首歌的樂譜有幾個(gè)音？（生：多了兩個(gè)音sol、la），師：這是我國民歌典型的五聲音階旋律，唱唱這幾個(gè)音do、re、mi、sol、la。教學(xué)意圖：在學(xué)生熟練演唱歌曲后，對照樂譜，與《歡慶豐收》對比，感受民族五聲音階特點(diǎn)的滿族歌曲簡單質(zhì)樸的風(fēng)格。五、游戲《賽威呼》1、師：每年的農(nóng)歷7月15，滿族同胞還有一個(gè)盛大的活動(dòng)――莫勒真大會，人們會盡情的唱喜歌，還有各種競技表演，小朋友們也不示弱呢，這種游戲叫做“賽威呼”，“威呼”在滿語當(dāng)中是獨(dú)木船的意思，讓我們也來演練“賽威呼”，準(zhǔn)備參加他們的莫勒真大會，怎么樣？教學(xué)意圖：看圖片聽音樂，加深旋律印象；教師講游戲規(guī)則，為學(xué)生根據(jù)歌曲創(chuàng)編游戲做準(zhǔn)備。（學(xué)生分兩組，選出一名組長組織排練，拉拉隊(duì)要有歌聲，船員要用腰鈴給歌曲加上伴奏，并在游戲中體現(xiàn)出來；船員動(dòng)作一致協(xié)調(diào)優(yōu)美。）教學(xué)意圖：在前面鋪墊的基礎(chǔ)上，用“嚓嚓嚓”的音型為歌曲伴奏。2、每隊(duì)派出兩個(gè)“威呼”組，分別展示自己的創(chuàng)編成果。教學(xué)意圖：教師一直活動(dòng)在學(xué)生中間，讓學(xué)生覺得老師是他們其中的一員，同時(shí)協(xié)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有角色，并在學(xué)生需要幫助的時(shí)候幫一下，學(xué)生的創(chuàng)編不會盲目，而且會有成就感。六、小結(jié)：老師覺得你們的“賽威呼”既新穎又有創(chuàng)意，一定會給滿族同胞留下深刻的印象，讓我們帶著練好的“賽威呼”去賽場吧！教學(xué)意圖：隨著音樂走出課堂，保持音樂課的音樂始終在彌漫堂，會讓學(xué)生覺得興趣未減，意猶未盡《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識文中7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。背誦課文。3、加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)設(shè)計(jì)：（課前談話：同學(xué)們看，老師衣服上貼著很多漂亮的小紅星，如果這節(jié)課你有精彩的表現(xiàn)，老師就獎(jiǎng)給你一顆小紅星，同學(xué)們想得到它嗎？）一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的生日，過生日時(shí)我們都會非常非常的快樂。那你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（師根據(jù)學(xué)生的回答板書：十月一日）是啊，每年的金秋十月，我們都會迎來一個(gè)舉國歡慶的日子，十月一日國慶節(jié)（師生共說“國慶節(jié)”，師板書：國慶節(jié)）。今天我們要學(xué)習(xí)的《歡慶》這首詩歌就寫了祖國媽媽過生日時(shí)的情景，請同學(xué)們坐端正看老師板書課題。（師板書課題，齊讀課題）（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考：十月一日國慶節(jié)，這對于二年級的學(xué)生來說應(yīng)是了解的知識，另外學(xué)生課前也已預(yù)習(xí)課文，用學(xué)生已知的知識作為談話激趣導(dǎo)入新課的內(nèi)容，能在上課伊始一下子提高學(xué)生的自我成就感，使學(xué)生能以一種輕松的心情進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入方式。）二、搜索繪畫，激趣讀文1、學(xué)生登陸網(wǎng)絡(luò)，百度圖片搜索“國慶節(jié)繪畫”，讓學(xué)生欣賞繪畫，感悟國慶歡慶氣氛。2、以畫引領(lǐng)，激趣讀文：同學(xué)們，美麗的國慶繪畫讓我們感受到國慶節(jié)的快樂，《歡慶》這首詩歌寫得也非常美，你們想不想來讀讀這首詩歌呢？讀的時(shí)候?qū)Σ徽J(rèn)識的生字就用你喜歡的方法記住它。3、生讀文。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考：低年級的學(xué)生都愛畫畫。所以百度圖片搜索國慶節(jié)繪畫，相信學(xué)生欣賞的同時(shí)能提前對詩歌內(nèi)容有一個(gè)不著痕跡的感知，有“兩全其美”之收獲，意在通過圖畫讓學(xué)生進(jìn)入課文沒有呈現(xiàn)的那種“插圖”式感知的效果中。）三、多種方式，檢查生字1、小組合作，檢查生字認(rèn)讀情況在小組長的帶領(lǐng)下，以小組為單位檢查組內(nèi)同學(xué)文中生字認(rèn)讀情況。2、組長匯報(bào)小組內(nèi)生字認(rèn)讀情況，師為全部都會認(rèn)讀的小組加星表揚(yáng)。3、對組長匯報(bào)的組內(nèi)成員不認(rèn)識的字板書在黑板上，全班同學(xué)組詞幫助識記，并讓認(rèn)讀不全面的同學(xué)到講臺上當(dāng)小老師領(lǐng)讀相關(guān)板書內(nèi)容，鞏固識記，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心。（此環(huán)節(jié)根據(jù)認(rèn)讀情況隨時(shí)增刪）4、師出示生字卡片，班內(nèi)同學(xué)共同認(rèn)讀并口頭組詞，再次鞏固識記效果。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考：自主互助學(xué)習(xí)型課堂，是課堂教學(xué)的理想境界。自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的小組合作學(xué)習(xí)，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)合作意識，也能讓語文知識的學(xué)習(xí)切實(shí)做到學(xué)有反饋確有其效，確保讓每一個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的收獲者。所以，結(jié)合我校小組式課堂結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的有效性，會讓課堂上的每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況都能及時(shí)得以反饋。然后教師再利用反饋的情況進(jìn)行集中重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會真正落實(shí)到位。）四、再讀課文，引導(dǎo)感悟1、讓學(xué)生再讀一遍課文。2、重點(diǎn)引導(dǎo)感悟前四句詩：第一句詩：田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)溫故知新，引導(dǎo)感悟：同學(xué)們，通過對前面幾篇課文的學(xué)習(xí)我們深深的體會到，秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)更是一個(gè)豐收的季節(jié)。祖國媽媽過生日啦，田野為她獻(xiàn)上了一份大禮，金黃的果實(shí)。還記得《秋天的圖畫》這篇課文嗎？秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫——師再次導(dǎo)引相關(guān)課文內(nèi)容：秋天到，秋天到，田里莊稼長得好——（學(xué)生接著背誦完這首詩歌）。師在本環(huán)節(jié)板書：果實(shí)（豐收）第二句詩：楓林舉起火紅的旗幟利用詩句，引導(dǎo)感悟：同學(xué)們，祖國媽媽過生日啦，楓林會為祖國媽媽獻(xiàn)上什么大禮呢？是舉起火紅的旗幟。我們剛剛學(xué)過杜牧的一首詩《山行》，詩中有這樣的一句詩：停車坐愛楓林晚——（引導(dǎo)學(xué)生讀出：霜葉紅于二月花），那霜打的楓葉比二月的鮮花還要紅艷，那我們可以想象一下，放眼望去，層林盡染的楓樹林就像一面鮮艷的紅旗在迎風(fēng)飄揚(yáng)，楓林為祖國媽媽獻(xiàn)上的這份大禮是多么美麗啊！師在本環(huán)節(jié)板書：旗幟（美麗）第三句詩：藍(lán)天飛著潔白的鴿子表達(dá)祝福，引導(dǎo)感悟：同學(xué)們，你們知道嗎？鴿子象征著和平與美好的生活，祖國媽媽生日那天，藍(lán)天上會飛起一只只潔白的鴿子，那如果你就是空中那只飛翔著的.鴿子，你會對祖國媽媽的生日說些什么祝福的話呢？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在回答中表達(dá)對祖國媽媽的祝福）師在本環(huán)節(jié)板書：鴿子（美好）師本環(huán)節(jié)板書：樂曲（祝福）（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考：《歡慶》是一首非常美而且短的小詩，如果教師繁瑣的講解勢必會沖淡詩歌的整體性與情感性，所以不必逐詞逐句的講解。詩歌的前四句是學(xué)生理解的重點(diǎn)。那如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的詩句感悟呢？利用課本單元內(nèi)容的主題性，我決定利用“溫故知新”法讓學(xué)生感悟詩歌的前兩句，不做講解，相信在我的引讀下，學(xué)生利用前面學(xué)過的課文內(nèi)容一定會自然而然地感悟到這兩句詩所表達(dá)的意境與情感。第三四句詩我決定利用小孩子喜歡小動(dòng)物和唱歌的特點(diǎn)，變身一只鴿子對祖國媽媽說說祝福的話，搜唱生日歌給祖國媽媽聽，詩句的感悟會在孩子們高高興興的說唱中油然心生。這樣，情感體驗(yàn)自然會水到渠成。）五、學(xué)做詩人，加深理解1、同學(xué)們，老師覺得也一定會是一個(gè)個(gè)小詩人，那你們能不能模仿前四句詩，也來寫一句詩呢？2、生思考詩句，小組內(nèi)交流。3、指生當(dāng)堂寫詩句，師隨即適量選擇優(yōu)秀詩句板書在黑板上，并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅星，讓學(xué)生體驗(yàn)到寫詩和學(xué)習(xí)課文的快樂。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考：聽說讀寫是語文教學(xué)的四大訓(xùn)練點(diǎn)。孩子們的心靈世界是美的，何不讓孩子們試著來當(dāng)當(dāng)小詩人寫寫詩呢？這樣孩子們一定會更有學(xué)習(xí)的成就感，同時(shí)也能更好的加深對詩歌的理解和感悟。所以，我設(shè)計(jì)了模仿寫詩的環(huán)節(jié)。相信課堂上孩子們一定會有精彩的表現(xiàn)。）六、示范指導(dǎo)，感情朗讀1、激趣：同學(xué)們，剛才你們這小詩人當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，那接下來老師要發(fā)現(xiàn)一下，誰還是我們班的小小朗誦家呢！2、多種形式，感情朗讀：①師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，用心體會再試讀。②利用黑板上板書的詩歌，解釋其朗讀指導(dǎo)符號，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感情朗讀詩歌。③學(xué)生練習(xí)感情朗讀。④指生讀。適時(shí)表揚(yáng)賞評并獎(jiǎng)勵(lì)其小紅星。⑤齊讀。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考：詩歌教學(xué)，重在朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思考，讀中升情，應(yīng)該是詩歌教學(xué)的成功法寶吧？這首詩歌短小精美，如果學(xué)生能在教師的示范和指導(dǎo)下，讀出詩歌的美，讀出詩歌的情，這一定勝過教師的千言萬語吧？）七、搜索詩歌，升華情感1、激趣：同學(xué)們，祖國媽媽過生日，大自然為祖國媽媽獻(xiàn)上了自己的一份份厚禮，作為她的孩子，我們也是載歌載舞，讀詩畫畫，把自己最深情的祝福送給祖國媽媽。今天，老師還為大家?guī)砹肆硗獾囊皇自姟段覀儛圩鎳?，請大家?guī)е鴮ψ鎳鴭寢尩臒釔壑樵賮碜x讀這首詩歌。2、學(xué)生試讀出示的拓展詩歌《我們愛祖國》3、全班齊讀。4、男女同學(xué)比賽讀。5、小組內(nèi)自由選讀。從這兩首詩中選擇自己最喜歡的一首，互相讀給小組的同學(xué)聽一聽。6、登錄網(wǎng)絡(luò)，百度搜索小學(xué)生愛國詩歌，欣賞感悟。6、教師利用深情的語言鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生起立并閉上眼睛深情地背誦《歡慶》這首詩歌。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考：課文寫的是國慶節(jié)的歡慶，對學(xué)生進(jìn)行的是熱愛祖國的教育，那如何不露痕跡的讓學(xué)生將這種情感自然生發(fā)出來呢？我想到了主題學(xué)習(xí)的魅力。于是，決定進(jìn)行百度搜索詩歌的拓展閱讀。另外，教師精選一首與《歡慶》詩歌主題相同的詩歌進(jìn)行拓展閱讀，同時(shí)也能更好地鞏固和提高學(xué)生詩歌朗讀的水平。）八、深情一讀，結(jié)束課堂同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《歡慶》這首詩歌，課堂上溢滿著我們對祖國媽媽的祝福之情?，F(xiàn)在就請我們一起大聲讀出這兩句詩(我們愛祖國，我們愛媽媽)來結(jié)束我們的課堂吧！（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考：還有什么比這兩句詩更能表達(dá)詩歌的主題的呢？我們愛祖國，我們愛媽媽！讓學(xué)生大聲讀這兩句詩，那這兩句詩的語言力量一定勝過教師所有的課堂結(jié)束語。）附1：板書設(shè)計(jì)9、歡慶十月一日國慶節(jié)果實(shí)（豐收）旗幟（美麗）鴿子（美好）樂曲（祝福）《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)11《歡慶》是一首篇幅短小，愛國情緒激昂的詩歌，描寫了一幅給祖國媽媽過生日的歡慶場面。詩歌的前四行分別抒寫了大自然慶祝祖國生日時(shí)的歡樂喜慶的情景，后四行則表達(dá)了中華兒女的深深愛國情。本課識字量小，大部分要求識的字也是要求會寫的字，整體上看文章難度不大。學(xué)生分析學(xué)生已掌握了大量的識字方法，識字可通過自主方式完成。學(xué)生很少接觸到這種抽象的，抒情性強(qiáng)的現(xiàn)代詩，在讀書節(jié)奏上，情感表達(dá)上需要感悟和指導(dǎo)。因?yàn)槠绦?，?jīng)多讀后容易背下來，所以背誦可以在本節(jié)課內(nèi)完成。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）會認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會寫“億、潔”等8個(gè)生字。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶歡樂之情，能背誦全文。2、過程與方法把朗讀與想象結(jié)合起來，在多次誦讀中想象全國各民族人民為祖國母親過生日的情景，從中體會喜慶、歡樂的氣氛。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）品味優(yōu)美的語言，體會詩歌的意境。（2）加深對祖國的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：識字寫字。突破方法：用自己喜歡的方法自由識字。范寫和練寫相結(jié)合，寫好生字。難點(diǎn)：體會詩歌所蘊(yùn)含的感情，指導(dǎo)朗讀課文。突破方法：通過范讀、練讀、想象相結(jié)合，體會詩歌蘊(yùn)含的感情，然后再練習(xí)感情朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，課件。課時(shí)安排：二課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、會認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會寫“歡、慶、祖、億”4個(gè)生字。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感1、你知道十月一日是什么日子嗎？2、是啊，十月一日是個(gè)特殊的日子。1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國成立。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從此，我國確定十月一日為國慶節(jié)，每年的這一天舉國上下都要?dú)g慶祖國媽媽的生日。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣海濤和十三億兒女，都來祝福祖國的生日，這就是我們今天要學(xué)的小詩——《歡慶》。（設(shè)計(jì)意圖：興趣是自主，探究學(xué)習(xí)的源泉。以激趣為手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境。在輕松愉快的氣氛中呈現(xiàn)了課題，避免了枯燥乏味的呈現(xiàn)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。從談話聊天的形式入手，教師的語言親切、自然，又富有一定的煽動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）3、學(xué)習(xí)“歡、慶”二字，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師，并練習(xí)寫字?！驹O(shè)計(jì)意圖】：將“歡、慶”二字的認(rèn)知在課題中完成,分散識字任務(wù)。二、初讀課文，識記生字1、學(xué)生借助書中的音節(jié)自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順。2、在詩中找出自己不熟悉的字，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音，記清字形。3、檢測生字學(xué)習(xí)情況。（1）教師出示生字卡片，學(xué)生讀出字音，并說一說自己記住生字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字音及字形的重難點(diǎn)，并及時(shí)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生識記。前鼻音：獻(xiàn)后鼻音：慶平舌音：奏翹舌音：幟（3）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形的重難點(diǎn)，并及時(shí)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生識記。加一加：大——慶南——獻(xiàn)只——幟編字謎：有水才潔三人合奏4、讀詞語，鞏固字音。歡樂、樂曲、奏起、獻(xiàn)上、旗幟、祖國、十三億5、檢測課文朗讀情況，并相機(jī)學(xué)寫生字“億、祖”。（1）讀給同桌聽，并及時(shí)糾正讀錯(cuò)的地方。（2）指名朗讀，重點(diǎn)檢測是否讀準(zhǔn)字音了。（3）相機(jī)學(xué)寫生字“億、祖”，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師，并練習(xí)寫字?！驹O(shè)計(jì)意圖】：識字采取隨文識字，自主識字的方式進(jìn)行，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字的原則，關(guān)注學(xué)生識字的過程和方法。三、誦讀理解1、自由練習(xí)誦讀2、個(gè)別誦讀這首詩文“有幾句話？”。然后讓孩子帶問題默讀“第一句話寫了哪些地方？有哪些景物？”在描寫地點(diǎn)的詞語上用橫線劃出，用波浪線劃出禮物的詞。3、全班齊讀四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成課后練習(xí)中的“讀讀寫寫”。板書設(shè)計(jì)9、歡慶左右結(jié)構(gòu)：億潔歡祖旗幟半包圍結(jié)構(gòu)：慶獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：曲第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、進(jìn)一步練習(xí)背誦課文。2、鞏固生字，會寫“旗、幟、潔、曲”4個(gè)生字。3、在誦讀中體會喜慶歡樂的氣氛，加深對祖國的喜愛之情。一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。1、出示加拼音的生字詞，開火車讀。2、生字去掉拼音，學(xué)生開火車讀。（師提示前后鼻音、平翹舌音、多音字）3、指名讀詞語4、讀課文【設(shè)計(jì)意圖】：由簡到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀生字，達(dá)到鞏固目的.。二、研讀課文，深入體會。1、范讀課文。(用自己的聲音將學(xué)生帶入濃濃的愛國之情中)2、學(xué)習(xí)前四行詩句。（1）教師范讀前四句，學(xué)生閉眼想畫面。（2）聽著老師的朗讀，你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生交流）（3）這么美麗、祥和、歡樂的場面，你能美美地讀出來嗎？（4）出示課件，學(xué)生自由朗讀。（5）教師領(lǐng)讀，提示重音與節(jié)奏。（速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想像讀，讀出韻律感。）田野/獻(xiàn)上/金黃的/果實(shí)，楓林/舉起/火紅的/旗幟，藍(lán)天/飛著/潔白的/鴿子，大海/奏起/歡樂的/樂曲。（6）自由品讀，男女生接讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。（7）練習(xí)背誦。3、教師過渡：田野、楓林、藍(lán)天、大海都充滿了歡樂，它們想干什么？（歡慶十月一日）他們是怎樣慶祝祖國媽媽的生日的？（1）借助圖片，相機(jī)理解旗幟。（2）學(xué)寫“旗、幟、潔、曲”四字，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師，并練習(xí)寫字?！驹O(shè)計(jì)意圖】：加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，抓要點(diǎn)，抓關(guān)鍵。寫字的展示，評價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感。教師引導(dǎo)：除了田野、楓林、藍(lán)天、大海歡慶十月一日，還有誰在歡慶十月一日？（十三億孩子）4、學(xué)習(xí)后四行詩。（1）學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想像畫面。（2）出示各族人民歡慶十月一日的圖片和天安門夜景圖。（3）這么熱鬧、歡慶的場面，你能大聲的讀出來嗎？（4）出示課件：十三億/孩子，歡慶/這美好的/日子，十月一日——祖國媽媽的/生日。（5）教師范讀，提示節(jié)奏和重音。（突出“十三億”，用稍快的語氣讀“歡慶這美好的日子”，再提高聲音重讀“十月一日”?！白鎳鴭寢屔铡睉?yīng)讀得充滿激情，語調(diào)要快、高昂，要充滿對祖國的愛。）（6）自由練讀，指名讀，小組比賽讀，齊讀。【設(shè)計(jì)意圖】：采取多種形式的讀，來感悟詩意，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到喜歡閱讀的目的。5、練習(xí)背【設(shè)計(jì)意圖】：根據(jù)學(xué)生的掌握情況，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用多種方法嘗試背誦，達(dá)到積累語言的目的。三、總結(jié)拓展，深化主題1、教師小結(jié)：《歡慶》這首詩寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的濤聲，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、和諧的圖畫。讀著讀著，我們似乎看到農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。2、背誦課文。3、學(xué)了課文，你有什么感想？四、課堂練習(xí)五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、把這首詩有感情地朗誦給爸爸媽媽聽。2、給課文畫一幅圖。板書設(shè)計(jì)9歡慶田野楓林十月一日藍(lán)天大海《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：1.會寫“億”等8個(gè)生字2.正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)：會寫“億”等8個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：體會歡慶的氣氛，有感情的朗讀課文教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法、小組合作法教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入：播放董文華的《今天是你的生日》導(dǎo)入課程二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞2.小組合作解決部分生字詞的讀音3.全班討論，讀準(zhǔn)生字詞三、再讀課文，理解1.找出生字在文中出現(xiàn)的地方，用橫線劃出由生字組成的.詞語2.生小組合作，找全詞語，由小組代表發(fā)言讀詞語3.小組討論理解詞語意思，將不懂的詞語提出，師生共同討論解決。4.齊讀課文四、感情朗讀課文，體會氣氛1.生自讀課文第一句，找出都有誰來給祖國慶祝生日了呢？（板書：田野楓林藍(lán)天大海）2.它們分別給祖國帶來了什么禮物？（板書：果實(shí)旗幟鴿子樂曲）3.它們是怎樣將禮物呈現(xiàn)出來的呢？（板書：獻(xiàn)上舉起飛著奏起）4.同學(xué)們，我們之前學(xué)過好多描寫秋天果實(shí)的句子，你能背出幾句嗎？（聯(lián)系《秋天的圖畫》梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。）5.“楓林舉起火紅的旗幟”，同學(xué)們由這句話你能想到那句寫楓葉火紅的詩句呢？（停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！叫校?.“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”，出示圖片，問，若你是這只在藍(lán)天飛翔的鴿子，你會對祖國說些什么呢？（學(xué)生自主發(fā)言）7.“大海奏起歡樂的樂曲”，若你是大海，你會為祖國演奏那首歌曲呢？8.指名讀課文第一句，讀出歡樂，慶祝的語氣。師生共同點(diǎn)評。9.生齊讀課文第一句。10.齊讀課文第二句，全班討論理解“孩子”一詞。11.生齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，強(qiáng)調(diào)不拖音。五、指導(dǎo)背誦，升華感情1.在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是大海，都是異常美麗；全國人民更是沉浸在這歡悅當(dāng)中。這么沒美的詩句，如果能把它背下來就更好了！用你喜歡的方式快速背一背，看誰背的最有感情。2.指名請學(xué)生上臺背誦3.生齊背課文結(jié)束本節(jié)課。作業(yè)：1.抄寫本課“我會寫”生字，一字寫3遍，組1詞；2.背誦課文。《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)13[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)7個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，認(rèn)記字形。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛,背誦課文。3．使學(xué)生加深對祖國的熱愛。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。2．教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀出喜慶、歡樂的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。[教學(xué)準(zhǔn)備]有關(guān)文中重點(diǎn)詞句的影像資料、字詞卡片、田字格。[課時(shí)安排]2課時(shí)[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感1．你知道十月一日是什么日子嗎？2．是啊，十月一日是個(gè)特殊的日子。1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國成立。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從此，我國確定十月一日為國慶節(jié)，每年的這一天舉國上下都要?dú)g慶祖國媽媽的生日。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣海濤和十三億兒女，都來祝福祖國的生日，這就是我們今天要學(xué)的小詩??《歡慶》。（教師以激情飽滿的語言，渲染國慶是一個(gè)不平凡的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子，為學(xué)生體會《歡慶》喜慶、歡樂的氣氛作鋪墊。）二、初讀課文，識記生字1．教師滿懷激情地范讀課文，讓學(xué)生感受詩歌的情感。（朗讀本詩，應(yīng)該用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的熱愛，教師的范讀能讓學(xué)生沉浸在喜慶、歡樂的氣氛中，從而掌握好歡快、喜慶的朗讀基調(diào)。）2．學(xué)生借助書中的音節(jié)自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順。3．在詩中找出自己不熟悉的字，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音，記清字形。檢測生字學(xué)習(xí)情況。（1）教師出示生字卡片，學(xué)生讀出字音，并說一說自己記住生字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識記。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字音及字形的重難點(diǎn)，并及時(shí)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生識記。前鼻音：獻(xiàn)后鼻音：慶平舌音：奏翹舌音：幟（3）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形的重難點(diǎn)，并及時(shí)強(qiáng)調(diào)，幫助學(xué)生識記。加一加：大??慶南??獻(xiàn)只??幟編字謎：有水才潔三人合奏4．讀詞語，鞏固字音。歡慶旗幟潔白演奏樂曲億萬貢（?òn?）獻(xiàn)5．檢測課文朗讀情況。（1）讀給同桌聽，并及時(shí)糾正讀錯(cuò)的地方。（2）指名朗讀，重點(diǎn)檢測是否讀準(zhǔn)字音了。三、再讀課文,感知內(nèi)容1．默讀課文，想一想自己讀懂了什么。2．質(zhì)疑問難，說出自己不理解的地方。四、寫字指導(dǎo)1．鞏固“億、潔、慶、曲”四個(gè)字的'讀音，并組詞、說話。2．引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。3．結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提醒學(xué)生注意“億”字的“乙”是一筆寫成的,折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要舒展；“慶”字的“廣”字旁的橫不要太長,“大”字的撇要寫成豎撇,捺盡量向右伸展；“潔”字的“士”不要寫成“土”；把“曲”字的筆順寫正確。4．教師范寫，學(xué)生練習(xí)寫字。五、作業(yè)1．抄寫生字及詞語。2．繼續(xù)練習(xí)朗讀詩歌。六、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、導(dǎo)入1．聽寫上一節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。2．播放國慶節(jié)慶祝活動(dòng)的錄像資料，讓學(xué)生身臨其境的感受舉國歡慶的場面。（直觀的畫面讓學(xué)生更直接地感受到歡度國慶的熱烈場面，有助于學(xué)生感悟詩歌的內(nèi)容和表達(dá)的情感。）3．十月一日是個(gè)美好的日子，田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲！讓我們和它們一起歡慶祖國的生日吧。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《歡慶》。二、朗讀感悟，體會情感1．指名朗讀詩的前四句，認(rèn)真聽，想一想自己腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，體會到了什么。2．說一說自己看到的畫面,把自己的讀書體會和大家分享。3．指導(dǎo)學(xué)生讀出歡慶、祥和的氣氛。4．讀詩的后四行，想一想為什么說十月一日是個(gè)美好的日子。指導(dǎo)朗讀，讀出對祖國媽媽的崇敬之情。5．配樂朗讀全文。（指名讀、小組讀、全班齊讀。）三、熟讀成誦，升華情感1．學(xué)生練習(xí)背誦詩歌，小組比賽。2．模仿詩歌的格式，試著寫一寫，來表達(dá)對祖國的熱愛之情。（情動(dòng)而詩發(fā)，在學(xué)生背誦詩歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感，使學(xué)生熱愛祖國的情感得到升華。）四、寫字指導(dǎo)1．鞏固“歡、祖、旗、幟”四個(gè)字的讀音，并組詞、說話。2．引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)和老師。3．教師范寫，有重點(diǎn)的指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意這四個(gè)字都是左窄右寬的字，“旗”字右下的“其”中間是兩橫；“祖”字是示字旁，不是衣字旁。4．學(xué)生練習(xí)寫字。五、作業(yè)1．抄寫生字。2．背誦詩歌。六、板書設(shè)計(jì)七、教學(xué)提示《歡慶》這首小詩，大部分詩句是采用象征性的語言來表現(xiàn)國慶節(jié)的熱烈場面的，開頭四句不直接寫人們慶祝國慶的場面，而是通過賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實(shí)累累、紅葉似火、白鴿翻飛、海濤陣陣的歡樂、喜慶氣氛。朗讀、背誦詩歌，讓學(xué)生用自己的聲音感受詩歌的思想感情是教學(xué)的重難點(diǎn)。因此教學(xué)過程中通過播放國慶歡慶的錄像、理解感悟詩歌內(nèi)容、教師聲情并茂的范讀，讓學(xué)生感受到歡慶的熱烈場面，體會到是無數(shù)革命先烈浴血奮戰(zhàn)、赴湯蹈火迎來了新中國的誕生，從而加深對祖國的熱愛之情。《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：1、分角色朗讀課文，理解、背誦老牛的話，懂得對自己不能只看長處，對別人不能只看短處。2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能續(xù)編故事。3、在拓展閱讀中積累詞語，加深學(xué)生老牛所說的話的理解。教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文，理解、背誦老牛的話，懂得對自己不能只看長處，對別人不能只看短處。教學(xué)難點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能續(xù)編故事。教學(xué)過程：一、回憶內(nèi)容，提出問題。1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第24課，請同學(xué)們齊讀課題——24、駱駝和羊2、誰來說說課文講了一個(gè)什么故事？（板書：高矮）3、駱駝和羊都想要用一件事情來證明自己所說的是對的，它們是怎樣做的呢？快速讀一讀課文，找一找，找到答案后用正確的坐姿告訴我。二、角色朗讀，讀中感悟。（一）、進(jìn)入角色，讀出感悟——學(xué)習(xí)課文第二自然段1、師：駱駝心里想，羊啊羊，你等著瞧吧，我會讓你相信個(gè)子高才好呢！于是它做了這樣一件事——請看屏幕：課件（課文圖一及課文第三自然段內(nèi)容）讀一讀，想一想，你讀懂了什么？你是從那感受到的？根據(jù)學(xué)生回答，出示課件：駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。2、師：誰想給大家讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽，說說你從中體會到了什么？1）預(yù)設(shè)：如果學(xué)生不能體會到駱駝輕松吃到樹葉的樣子，就用比較讀句子的方法幫助學(xué)生體會?！容^讀句子。駱駝抬頭吃到了葉子。駱駝一抬頭就吃到了葉子。你讀出什么來了？或（聽他讀了這句話，你感覺到了什么？）2）預(yù)設(shè)：設(shè)想學(xué)生朗讀“羊吃草時(shí)費(fèi)勁的樣子”可能會出現(xiàn)的情況：（1）羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。（羊“抬、扒、伸”說明吃高處葉子時(shí)特別費(fèi)勁。）（2）羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。（羊特別費(fèi)力，可費(fèi)了半天勁，就怎么也吃不著。）3、指導(dǎo)讀好駱駝的話：大家都來學(xué)著駱駝和羊的樣子，做做動(dòng)作再讀一讀，邊讀邊想：如果你就是這頭駱駝，看到羊這么費(fèi)勁，心里