《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

[通用]《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一名老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家?！度方虒W(xué)設(shè)計(jì)1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)哦等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)瓦等９個(gè)字。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。３、認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感?！菊n前準(zhǔn)備】１、生字卡片、教學(xué)課件。２、山泉流淌的錄像片?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們，今天我們先來(lái)欣賞一段錄像。（播放清泉流淌的錄像）２、你從錄像中感受到了什么？３、引出課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字１、小朋友自己小聲的朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。２、用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)的生字讀給好朋友聽(tīng)。３、多種形式讀生字、新詞。４、認(rèn)識(shí)多音字結(jié)學(xué)生口頭組詞。５、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。６、自己讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。７、分段指名讀課文，要求讀得正確流利。三、小組合作，質(zhì)疑解惑１、邊讀邊想，找出自己不理解的問(wèn)題。２、小組討論，把不理解的問(wèn)題記下來(lái)。３、各小組派代表匯報(bào)討論情況。４、針對(duì)各組提出的問(wèn)題，全班討論。四、整體感悟，理解課文內(nèi)容１、整體感知課文內(nèi)容：課文中的泉水到底流過(guò)哪些地方？都作了些什么？２、體會(huì)泉水的精神：你覺(jué)得泉水怎么樣？泉水還能流到哪里，會(huì)給誰(shuí)帶去方便和幫助。３、學(xué)生把自己寫(xiě)得都給大家聽(tīng)。第二課時(shí)一、有感情的朗讀課文進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的話。二、品析課文，背誦喜歡的段落１、你喜歡課文的哪一段?為什么？２、請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的.段落背誦下來(lái)。３、反饋背誦情況。三、書(shū)寫(xiě)生字１、觀察要寫(xiě)的生字。２、重點(diǎn)指導(dǎo)：股、脆、鵑：都有月但寫(xiě)法不同。泉：下面是水，不是木。結(jié)：右上方是士，不是土。然：左上部比夕多一筆，右邊是犬，不是大，注意四點(diǎn)底的位置。四、完成課后練習(xí)，鞏固識(shí)字讀課后練習(xí)中的小韻文。鞏固本課生字?！菊n后記】如果你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換一下，還是一個(gè)蘋(píng)果；但如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換就有兩個(gè)甚至更多的思想。這是英國(guó)大文豪蕭伯納說(shuō)過(guò)的一段話，它與新課程理念中反對(duì)教師帶著知識(shí)走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考和協(xié)作主動(dòng)獲得知識(shí)是有共同之處的。《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。2．抓住描寫(xiě)前兩幅場(chǎng)景的句段感悟泉水的純潔無(wú)私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3．自讀自悟認(rèn)識(shí)泉水“多、清、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，品詞析句。教學(xué)難點(diǎn)：感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。教學(xué)教具：課文課件和錄音帶、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。課前預(yù)習(xí)：1．熟讀課文，用各種方法認(rèn)記生字。2．布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)過(guò)程：一、切入舉偶1、詞語(yǔ)感知，德育先導(dǎo)。出示關(guān)于傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語(yǔ)：1）尊老愛(ài)幼拾金不昧孔融讓梨2）助人為樂(lè)正直無(wú)私舍己為人3）堅(jiān)持不懈謙虛好學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)老師先來(lái)考考你們誰(shuí)聰明好學(xué)，誰(shuí)能給大家讀出這些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)所表現(xiàn)的都是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，更是我們中華好少年應(yīng)學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位無(wú)私奉獻(xiàn)的朋友——板書(shū)：泉水（相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）2、作為對(duì)你們聰明好學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)，先送給你們一首好聽(tīng)的兒歌。（出示：P22我會(huì)讀）讀了兒歌，你知道了什么？3、是啊，丁冬的泉水多么美妙！他們一路奔流到大海，他們是大自然一首動(dòng)聽(tīng)的歌。但是你知道什么是泉水嗎？你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？播放泉水的畫(huà)面。展示泉水資料,：〔泉水〕從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見(jiàn)，因?yàn)樯絽^(qū)的地形多經(jīng)山體運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。）4、泉水的無(wú)私奉獻(xiàn)大家已經(jīng)可以感受到了吧？那文中又是怎樣描寫(xiě)泉水和他的無(wú)私呢？讓我們一起走進(jìn)課文來(lái)體會(huì)體會(huì)！二、感知，識(shí)字1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音帶（或師范讀），思考：課文寫(xiě)了泉水的哪些特點(diǎn)？他都做了些什么呢？（相機(jī)板書(shū)）2、導(dǎo)：那你喜歡這樣的泉水嗎？那么請(qǐng)大家讀讀課文，走進(jìn)這可愛(ài)、無(wú)私的泉水。自讀要求：1）同桌輪流讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后完成生字條檢測(cè)活動(dòng)——我指你認(rèn)。2）試著把你喜歡的段落美美地讀2次。3、檢測(cè)反饋：大家的學(xué)習(xí)情緒很不錯(cuò)，老師又想考考你們了，愿意嗎？（出示詞、句，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鵑、股”）哦一股石縫瓦罐天然水塔杜鵑清脆“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄罢瞻?，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“喝吧，喝吧，我的琴聲很美很美，正好為你的歌聲伴奏！”（聽(tīng)著你們的朗朗讀書(shū)聲，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)自豪、快樂(lè)的泉水娃娃。請(qǐng)大家一起再來(lái)讀讀！）三、探究品味1、你最喜歡什么樣的'泉水？理由是什么？請(qǐng)你從文中找出相關(guān)的詞句說(shuō)一說(shuō)。2、生自學(xué)，交流歸納：讓我們隨著泉水的足跡，一起分享你們對(duì)他的喜愛(ài)吧.1)2段——指名讀，說(shuō)說(shuō)理由。相機(jī)理解“天然水塔”（出示圖片和解釋?zhuān)?，除了姐姐，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)？（預(yù)設(shè)：還會(huì)有很多鄉(xiāng)親們來(lái),這是他們的生活水源）所以這水多多益善。比比這兩個(gè)句子——很多、很多很多………哪個(gè)好？這么多水讓人們來(lái)用，看來(lái)泉水真的很——無(wú)私.口語(yǔ)交際——如果你是泉水，會(huì)怎么和山里的姐姐說(shuō)？老師覺(jué)得“很甜很甜”也不錯(cuò)啊，換換可以嗎？請(qǐng)大家一起再來(lái)品讀下這無(wú)私的泉水吧。2）3段——指名讀，說(shuō)說(shuō)理由。同樣的，除了杜鵑花，誰(shuí)還可以來(lái)照鏡子？這還是一個(gè)——無(wú)私的泉水！這面大鏡子真不錯(cuò)！細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了這是一句——比喻句，把？比作？這樣寫(xiě)有什么好處呢？（寫(xiě)出了清的特點(diǎn)）你覺(jué)得還以把什么比作大鏡子？（湖水、池水…）3）4段——喜歡的孩子齊讀。說(shuō)說(shuō)理由。相機(jī)引導(dǎo)：文中“大口大口地喝”說(shuō)明了什么？是呀，聯(lián)系上文，我們又知道了泉水的多不僅為人還為大自然的朋友們，我更更覺(jué)得他———無(wú)私！你們呢？同桌讀讀，看誰(shuí)讀出了這無(wú)私的泉水！4）5段——相信此時(shí)此刻，大家一定被無(wú)私的泉水吸引，讓我們一起隨他穿過(guò)靜靜的山谷吧。師生共讀。先來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)眉鳥(niǎo)是怎樣盡情唱歌的？為它伴奏的泉水你喜歡嗎？為什么？這琴聲就是——你聽(tīng)（課件伴奏），真是一首動(dòng)聽(tīng)的歌啊，大家一起感受一下這美好的一刻吧！5）拓展想象丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上他還會(huì)看到些什么？為大家做什么？請(qǐng)補(bǔ)充說(shuō)話：泉水流到（），他看見(jiàn)了（），泉水說(shuō):“（）。”3、泉水無(wú)私的奉獻(xiàn)著，也更加的快樂(lè)著，他們從各處相聚，把這份無(wú)私、這份快樂(lè)一直帶到了——生：大海里。一起讀6、7段，讓我們?yōu)檫@些無(wú)私、快樂(lè)的泉水喝彩！四、小結(jié)：認(rèn)識(shí)了這樣無(wú)私、快樂(lè)的泉水，你想說(shuō)些什么嗎？五、作業(yè)1、背誦自己喜歡的段落。2、積累本文的好詞、佳句。3、選做：找找身邊無(wú)私奉獻(xiàn)的人或事，講給同學(xué)、爸爸、媽媽聽(tīng)！六、板書(shū)設(shè)計(jì)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“哦、股”等八個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“瓦、泉”等五個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、知道泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)。體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。從小樹(shù)立熱愛(ài)大自然，保護(hù)資源的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、品詞析句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、搜集泉水相關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入1、播放泉水的畫(huà)面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來(lái)的水）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的泉水的樣子。2、叮咚的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來(lái)的嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)課文《泉水》（板書(shū)課題）二、認(rèn)識(shí)生字1、用投影出示生字，生匯報(bào)預(yù)習(xí)結(jié)果。2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過(guò)形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字。3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”，學(xué)習(xí)“罐”字。4、在探究“天然水塔”的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)“塔”字。5、生字藏到句子中你會(huì)認(rèn)嗎？認(rèn)識(shí)“哦”、“股”、“縫”、“脆”出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?、再讀讀生字，比比誰(shuí)讀得正確流利。三、初步感知課文1、學(xué)生聽(tīng)范讀課文，思考：泉水從哪里來(lái)？都去過(guò)哪些地方？2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同。4、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。（重點(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出“多”“清”的`特點(diǎn)。）3、泛讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競(jìng)賽讀。四、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”1、學(xué)生觀察，交流識(shí)記方法。練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師根據(jù)實(shí)際情況范寫(xiě)指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。2、開(kāi)展“小小書(shū)法家”擂臺(tái)賽，師生共同評(píng)選。評(píng)教師：老師寫(xiě)的字請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)：學(xué)生田字格中的字，互相評(píng)價(jià)。3、寫(xiě)得不滿意的字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。五、背誦課文1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦）2、練習(xí)背——指名背——分組競(jìng)賽背。六、回顧小結(jié)讀了課文，你覺(jué)得泉水有什么特點(diǎn)？你是從哪些句子知道的？板書(shū)設(shè)計(jì)：山腰姐姐多平地杜鵑花清果園果樹(shù)甜山谷畫(huà)眉鳥(niǎo)美大海里見(jiàn)...................第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生字詞，正確書(shū)寫(xiě)要求掌握的生字詞。2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。3、激發(fā)學(xué)生把自己想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)的興趣。4、學(xué)習(xí)泉水樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)讀課文，背誦自己喜歡的部分。二、品析課文1、分段學(xué)文，理解領(lǐng)會(huì)思考：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？2、課件出示：一個(gè)小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。（2）想象泉水會(huì)說(shuō)些什么？（3）出示第二自然段，學(xué)生朗讀。3、指名讀課文前三自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)泉水說(shuō)的話，揣摩它的心態(tài)和神情?！皝?lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄罢瞻桑瞻桑∥业乃芮搴芮?，像一面明亮的大鏡子?！保ㄖ攸c(diǎn)讀出泉水自豪、歡快的語(yǔ)氣，突出“多”“清”的特點(diǎn)。）4、學(xué)習(xí)4——7自然段。（1）運(yùn)用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話，體會(huì)它自豪、歡快的心情?！昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！保?）師生合作采用引讀、分角色讀、配樂(lè)朗讀等形式進(jìn)行讀文。（3）回讀全文，交流：你覺(jué)得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。三、啟發(fā)想象，拓展練習(xí)丁冬的泉水還會(huì)流到哪里？一路上它還會(huì)看到什么？為大家做些什么？請(qǐng)用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水說(shuō)：“___________”的格式來(lái)完成。四、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)寫(xiě)“股、脆、杜鵑”四個(gè)字，把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。可以結(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“”，不要寫(xiě)成“巳”。五、練習(xí)1、填空（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子（）的山谷（）的歌聲（）的果子2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點(diǎn)。（2）泉水流過(guò)（）、（）、（）、（）。3、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文，然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來(lái)或抄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：泉水無(wú)私奉獻(xiàn)關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè)《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教學(xué)內(nèi)容】《泉水》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫(xiě)了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫(huà)面感。語(yǔ)言清新明快，充滿詩(shī)情畫(huà)意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)理念】教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。本課通過(guò)示范、設(shè)問(wèn)、表演、聲音等手段創(chuàng)設(shè)多種情境，營(yíng)造一種“在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”的良好氛圍，激發(fā)師生激情和真情，喚起學(xué)生的求知欲。針對(duì)低年級(jí)年齡學(xué)生和心理特征，教學(xué)中采用多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)用語(yǔ)，旨在尊重孩子的個(gè)性和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅?！耙磺袨榱撕⒆拥陌l(fā)展”，本節(jié)課探索和創(chuàng)造充滿情感的課堂氣氛，目的促使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)寫(xiě)“然、塔”兩個(gè)生字；2.抓住描寫(xiě)四幅場(chǎng)景的句段認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感；3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)品詞析句，感情朗讀，體會(huì)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。【教學(xué)難點(diǎn)】感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私?！菊n型】以讀代講【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、有關(guān)音樂(lè)及文字圖片資料。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一。復(fù)習(xí)生字詞，師范讀課文，整體感知課文。1、復(fù)習(xí)生字詞：（指名讀齊讀）（出示幻燈片2）丁冬清泉石縫杜鵑清脆歡快天然水塔2、老師范讀課文3、師依據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)單小結(jié)泉水去過(guò)哪些地方?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體感知全文，在老師的示范朗讀中理清文章脈絡(luò)。】二。學(xué)習(xí)第一自然段1、（出示幻燈片3）播放“泉水”聲音。2、，品味“丁冬，丁冬”“彈琴”和“沖”感受泉水的快樂(lè)心情。【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用聲音情境引入，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重要詞語(yǔ)的品讀感受泉水快樂(lè)的心情。】三。學(xué)習(xí)第二自然段1、師設(shè)境引讀，通過(guò)教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀2、師相機(jī)板書(shū)：多3、（出示幻燈片4）對(duì)比“人工水塔圖”理解“天然水塔”。4、書(shū)空生字“然”；田字格示范教寫(xiě)“塔”：提醒學(xué)生右下“合”?！驹O(shè)計(jì)意圖：情境引讀，在讀中感受泉水的'“多”，運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生朗讀，在讀中對(duì)比理解“天然水塔”的含義，在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)與熟記生字并正確書(shū)寫(xiě)?！克?。學(xué)習(xí)第三自然段1、（出示幻燈片5）播放“泉水”聲音。2、運(yùn)用個(gè)別朗讀與引導(dǎo)方式，品味比喻句領(lǐng)悟泉水的“清”一特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖：情境引入，運(yùn)用多種形式的朗讀品味泉水“清”的特點(diǎn)，在個(gè)別朗讀與角色朗讀的過(guò)程中讀好文段?！课濉W(xué)習(xí)第四、五、六自然段1、品讀泉水對(duì)果樹(shù)說(shuō)的話，體會(huì)“甜”2、師引讀：（唱）泉水丁冬泉水丁冬泉水丁冬響，流進(jìn)山腰流過(guò)平地流到果園里，泉水穿過(guò)靜靜山谷，畫(huà)眉鳥(niǎo)盡情唱，泉水說(shuō)------齊讀。3、個(gè)別讀、角色讀、分組讀，感受泉水的“美”（板書(shū)：熱情大方可愛(ài)樂(lè)于助人-------）【設(shè)計(jì)意圖：品讀泉水的語(yǔ)言，在朗讀中感受泉水的無(wú)私奉獻(xiàn)，在情境朗讀中強(qiáng)化泉水“熱情、大方、可愛(ài)、樂(lè)于助人”的形象?！科?。檢查背誦（出示幻燈片6）選背3456段1、自由背誦全文2、個(gè)別背誦（選擇背誦內(nèi)容）【設(shè)計(jì)意圖：再次整體感知全文，分層次地讓學(xué)生自主選擇背誦內(nèi)容進(jìn)行背誦?！堪?。發(fā)揮想象，拓展練習(xí)1、（出示幻燈片7）分角色朗讀《泉水你到哪里去》2、（出示幻燈片8）播放泉水的聲音3、（出示幻燈片9）：泉水流到--------，她看到了--------，泉水說(shuō)：“-------------”）【設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)外結(jié)合，課外拓展朗讀的引用為后面的練習(xí)做鋪墊，打開(kāi)學(xué)生的想象空間。】《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)5【說(shuō)教材】《泉水》是二年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。這篇課文很美，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股泉水潺潺地流淌著，灑下一路愛(ài)心?！菊f(shuō)學(xué)情】學(xué)生在日常生活中都很喜歡童話色彩的文章，本篇文章就是，它賦予了泉水生命的色彩。因此，我結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了聽(tīng)歌激趣的導(dǎo)入方式和情景鼓勵(lì)等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課外延伸時(shí)，我能運(yùn)用以往的舊知識(shí)（泉水流進(jìn)小溪里，溪水流進(jìn)江河里，江水河水都要流進(jìn)海洋里），從而起到溫故知新的教學(xué)效果?！菊f(shuō)教法學(xué)法】這篇課文很美，無(wú)論是語(yǔ)言文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流著，灑下一路愛(ài)心。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，讓學(xué)生的心跟著清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無(wú)私奉獻(xiàn)、幫助別人的渴望，充分享受閱讀的樂(lè)趣。本課安排為兩課時(shí)。我說(shuō)講的內(nèi)容為第二課時(shí)。以歌曲《泉水丁冬響》為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文：“泉水丁丁冬冬地從上山流下，一路上經(jīng)過(guò)了哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？還告訴了我們?nèi)腵哪些特點(diǎn)？”開(kāi)始安排學(xué)生多種形式的讀，使學(xué)生能讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，并感受到閱讀的樂(lè)趣，在邊讀邊記的學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，欣賞好詞佳句，達(dá)到背誦課文，并受到無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操的教育?！菊f(shuō)教學(xué)程序】一、欣賞歌曲，引入課文為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開(kāi)課時(shí)播放歌曲《泉水丁冬響》，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，再帶著懸念去學(xué)習(xí)課文。二、小組合作，自主學(xué)習(xí)在學(xué)過(guò)第一自然段后，因?yàn)?-5自然段結(jié)構(gòu)相同，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，并出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓孩子們明確學(xué)習(xí)目的，自主地完成課文２～５自然段的學(xué)習(xí)。三、師生合作，學(xué)會(huì)伸展在學(xué)校課文６、７自然段時(shí)，我采取師生合作的學(xué)法，讓孩子們溫習(xí)以往的知識(shí)，知道文中的好多同伴都指誰(shuí)？他們?cè)鯓踊ハ鄦?wèn)候的，又怎樣互相約定的？輕松地完成全課文的學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)體會(huì)教學(xué)本課，我最得意的一個(gè)設(shè)計(jì)就是“沖”字的教學(xué)，在聽(tīng)完音樂(lè)后，我說(shuō)：“多么美妙的音樂(lè)??！它告訴我們?nèi)《《亓髦?，唱歌的小姑娘要?wèn)它要到哪里去。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看課文告訴我們?nèi)剂鬟^(guò)了哪里？首先我們讀第一自然段，課文中哪個(gè)字是寫(xiě)泉水流的？”生：找出“沖”。師：“我把它改為—流出來(lái)—可不可以？”生：“可以，但沒(méi)有沖好，沖字寫(xiě)出了泉水流得很急。”另一個(gè)得意之處就是利用板書(shū)幫助學(xué)生背誦課文?！度方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、輕音樂(lè)伴奏帶、圖片、古箏曲。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣。我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當(dāng)可愛(ài)的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯?，看到這明亮、美麗的世界時(shí)，它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們，你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)的時(shí)候，那時(shí)泉水寶寶誕生了?。ò鍟?shū)：泉水）一路上它又會(huì)看到什么呢？教師個(gè)案補(bǔ)充：看了課題，你想知道什么？如：泉水從哪里來(lái)？到哪里去？在路上看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。二、初讀課文，整體感知。(一)學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）1、標(biāo)：標(biāo)出自然段。2、記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。3、畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。4、想：想象--聯(lián)想。(二)討論小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。①小老師領(lǐng)讀②說(shuō)偏旁猜字③編序號(hào)猜字④識(shí)記生字，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住生字。⑤出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀⑥擴(kuò)詞三、師生交流。1、抽讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）3、讀新詞（投影出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉4、重點(diǎn)識(shí)字：（讀不熟的字放到句子中記一記）5、同桌互讀，打五角星。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。1、自主觀察“我會(huì)寫(xiě)”中的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎?！敖Y(jié)”是多音字。2、重點(diǎn)范寫(xiě)以下幾個(gè)字：股、脆：月字的制導(dǎo)，脆，右下不要寫(xiě)成“巳”。鵑：左下是豎。3、學(xué)生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導(dǎo)）4、展示交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。聽(tīng)寫(xiě)生字，用“結(jié)”組詞。二、朗讀感悟。(一)讀1、范讀入境。（播放輕音樂(lè)、出示泉水圖片）學(xué)生邊聽(tīng)邊想：：脫離課本，看圖、傾聽(tīng)，就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象。2、歸納：一路上泉水看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗繛樗麄冏隽诵┦裁矗?二)悟1、總結(jié)歸納：（板書(shū)略）2、讀第1段。（感情基調(diào)：好奇、欣喜、柔和）3、自讀2-3段。（爭(zhēng)當(dāng)泉水角色，排演課本?。゛)排演過(guò)程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄皝?lái)吧，來(lái)吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺桑?！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！眀)(聽(tīng)了泉水的話，你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點(diǎn)？你喜歡泉水嗎？為什么？)c)配樂(lè)表演。欣賞、體會(huì)：（）的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活。感悟泉水的純潔無(wú)私、美麗可愛(ài)的心靈。d)配樂(lè)美讀。（全班，再一次感悟）e)說(shuō)說(shuō)：在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎么做？4、學(xué)習(xí)第6、7段①“好多同伴”指什么？“他們互相問(wèn)候”的“他們”指誰(shuí)與誰(shuí)？②口語(yǔ)交際：他們是怎么問(wèn)候的`？怎么約定的？師生交際，生生交際③朗讀指導(dǎo)④讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出省略號(hào)的作用。⑤想象說(shuō)話：丁冬，丁冬......泉水還會(huì)流到哪？一路上它還會(huì)看到什么？說(shuō)些什么？三、積累運(yùn)用積累摘抄：（投影出示）好詞：很多很多，很甜很甜，很清很清