《泉水》教學設(shè)計15篇

[通用]《泉水》教學設(shè)計15篇作為一名老師，時常需要準備好教學設(shè)計，教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學設(shè)計才是好的呢？下面是小編精心整理的《泉水》教學設(shè)計，希望能夠幫助到大家?！度方虒W設(shè)計1【學習目標】１、會認哦等８個生字，會寫瓦等９個字。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。３、認識泉水多、清、甜、美的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。【課前準備】１、生字卡片、教學課件。２、山泉流淌的錄像片?！窘虒W過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課１、同學們，今天我們先來欣賞一段錄像。（播放清泉流淌的錄像）２、你從錄像中感受到了什么？３、引出課題。二、初讀課文，讀準生字１、小朋友自己小聲的朗讀課文，借助拼音讀準生字。２、用自己喜歡的方式把學會的生字讀給好朋友聽。３、多種形式讀生字、新詞。４、認識多音字結(jié)學生口頭組詞。５、口頭擴詞練習。６、自己讀課文，標出段落序號。７、分段指名讀課文，要求讀得正確流利。三、小組合作，質(zhì)疑解惑１、邊讀邊想，找出自己不理解的問題。２、小組討論，把不理解的問題記下來。３、各小組派代表匯報討論情況。４、針對各組提出的問題，全班討論。四、整體感悟，理解課文內(nèi)容１、整體感知課文內(nèi)容：課文中的泉水到底流過哪些地方？都作了些什么？２、體會泉水的精神：你覺得泉水怎么樣？泉水還能流到哪里，會給誰帶去方便和幫助。３、學生把自己寫得都給大家聽。第二課時一、有感情的朗讀課文進一步領(lǐng)會課文內(nèi)容，指導學生有感情的朗讀課文，重點指導讀好泉水說的話。二、品析課文，背誦喜歡的段落１、你喜歡課文的哪一段?為什么？２、請同學們把自己喜歡的.段落背誦下來。３、反饋背誦情況。三、書寫生字１、觀察要寫的生字。２、重點指導：股、脆、鵑：都有月但寫法不同。泉：下面是水，不是木。結(jié)：右上方是士，不是土。然：左上部比夕多一筆，右邊是犬，不是大，注意四點底的位置。四、完成課后練習，鞏固識字讀課后練習中的小韻文。鞏固本課生字?！菊n后記】如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，還是一個蘋果；但如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換就有兩個甚至更多的思想。這是英國大文豪蕭伯納說過的一段話，它與新課程理念中反對教師帶著知識走向?qū)W生，倡導教師與學生一起走向知識，鼓勵學生通過思考和協(xié)作主動獲得知識是有共同之處的?！度方虒W設(shè)計2教學目標：1．會認8個生字，會寫5個字。2．抓住描寫前兩幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3．自讀自悟認識泉水“多、清、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學重點：識記生字，品詞析句。教學難點：感悟泉水的快樂、無私。教學教具：課文課件和錄音帶、生字詞卡片、搜集泉水的相關(guān)資料。課前預習：1．熟讀課文，用各種方法認記生字。2．布置學生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去看一看。教學過程：一、切入舉偶1、詞語感知，德育先導。出示關(guān)于傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀品質(zhì)的四字詞語：1）尊老愛幼拾金不昧孔融讓梨2）助人為樂正直無私舍己為人3）堅持不懈謙虛好學團結(jié)友愛老師先來考考你們誰聰明好學，誰能給大家讀出這些詞語？這些詞語所表現(xiàn)的都是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，更是我們中華好少年應學習的優(yōu)秀品質(zhì)。今天，我們就來認識一位無私奉獻的朋友——板書：泉水（相機指導書寫）2、作為對你們聰明好學的獎勵，先送給你們一首好聽的兒歌。（出示：P22我會讀）讀了兒歌，你知道了什么？3、是啊，丁冬的泉水多么美妙！他們一路奔流到大海，他們是大自然一首動聽的歌。但是你知道什么是泉水嗎？你們知道泉水是從哪里來的嗎？播放泉水的畫面。展示泉水資料,：〔泉水〕從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區(qū)較為常見，因為山區(qū)的地形多經(jīng)山體運動的強烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。）4、泉水的無私奉獻大家已經(jīng)可以感受到了吧？那文中又是怎樣描寫泉水和他的無私呢？讓我們一起走進課文來體會體會！二、感知，識字1、學生聽課文錄音帶（或師范讀），思考：課文寫了泉水的哪些特點？他都做了些什么呢？（相機板書）2、導：那你喜歡這樣的泉水嗎？那么請大家讀讀課文，走進這可愛、無私的泉水。自讀要求：1）同桌輪流讀課文，注意讀準字音，讀通句子。然后完成生字條檢測活動——我指你認。2）試著把你喜歡的段落美美地讀2次。3、檢測反饋：大家的學習情緒很不錯，老師又想考考你們了，愿意嗎？（出示詞、句，相機指導書寫“鵑、股”）哦一股石縫瓦罐天然水塔杜鵑清脆“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄罢瞻?，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄昂劝?，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄昂劝?，喝吧，我的琴聲很美很美，正好為你的歌聲伴奏！”（聽著你們的朗朗讀書聲，我仿佛看到了一個個自豪、快樂的泉水娃娃。請大家一起再來讀讀！）三、探究品味1、你最喜歡什么樣的'泉水？理由是什么？請你從文中找出相關(guān)的詞句說一說。2、生自學，交流歸納：讓我們隨著泉水的足跡，一起分享你們對他的喜愛吧.1)2段——指名讀，說說理由。相機理解“天然水塔”（出示圖片和解釋），除了姐姐，還會有誰來？（預設(shè)：還會有很多鄉(xiāng)親們來,這是他們的生活水源）所以這水多多益善。比比這兩個句子——很多、很多很多………哪個好？這么多水讓人們來用，看來泉水真的很——無私.口語交際——如果你是泉水，會怎么和山里的姐姐說？老師覺得“很甜很甜”也不錯啊，換換可以嗎？請大家一起再來品讀下這無私的泉水吧。2）3段——指名讀，說說理由。同樣的，除了杜鵑花，誰還可以來照鏡子？這還是一個——無私的泉水！這面大鏡子真不錯！細心的同學一定發(fā)現(xiàn)了這是一句——比喻句，把？比作？這樣寫有什么好處呢？（寫出了清的特點）你覺得還以把什么比作大鏡子？（湖水、池水…）3）4段——喜歡的孩子齊讀。說說理由。相機引導：文中“大口大口地喝”說明了什么？是呀，聯(lián)系上文，我們又知道了泉水的多不僅為人還為大自然的朋友們，我更更覺得他———無私！你們呢？同桌讀讀，看誰讀出了這無私的泉水！4）5段——相信此時此刻，大家一定被無私的泉水吸引，讓我們一起隨他穿過靜靜的山谷吧。師生共讀。先來說說畫眉鳥是怎樣盡情唱歌的？為它伴奏的泉水你喜歡嗎？為什么？這琴聲就是——你聽（課件伴奏），真是一首動聽的歌啊，大家一起感受一下這美好的一刻吧！5）拓展想象丁冬的泉水還會流到哪里？一路上他還會看到些什么？為大家做什么？請補充說話：泉水流到（），他看見了（），泉水說:“（）?！?、泉水無私的奉獻著，也更加的快樂著，他們從各處相聚，把這份無私、這份快樂一直帶到了——生：大海里。一起讀6、7段，讓我們?yōu)檫@些無私、快樂的泉水喝彩！四、小結(jié)：認識了這樣無私、快樂的泉水，你想說些什么嗎？五、作業(yè)1、背誦自己喜歡的段落。2、積累本文的好詞、佳句。3、選做：找找身邊無私奉獻的人或事，講給同學、爸爸、媽媽聽！六、板書設(shè)計《泉水》教學設(shè)計3教學目標：1、會認“哦、股”等八個字，會寫“瓦、泉”等五個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、知道泉水多、清、甜、美的特點。體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。從小樹立熱愛大自然，保護資源的思想感情。教學重點：識字、寫字、品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。教學具準備：生字卡片、搜集泉水相關(guān)資料。教學課時：兩課時第一課時教學過程：一、情境導入1、播放泉水的畫面：你知道什么是泉水嗎？（從地下流出來的水）啟發(fā)學生說說自己見過的泉水的樣子。2、叮咚的泉水多么美妙！但是你們知道泉水是從哪里來的嗎？今天我們一起學習課文《泉水》（板書課題）二、認識生字1、用投影出示生字，生匯報預習結(jié)果。2、出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結(jié)合姓氏識記“杜”字。3、借助圖或?qū)嵨镎J識“瓦罐”，學習“罐”字。4、在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。5、生字藏到句子中你會認嗎？認識“哦”、“股”、“縫”、“脆”出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”6、再讀讀生字，比比誰讀得正確流利。三、初步感知課文1、學生聽范讀課文，思考：泉水從哪里來？都去過哪些地方？2、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。3、用生字卡片檢查學生認字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同。4、組內(nèi)學生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復多讀幾遍。（重點讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多”“清”的`特點。）3、泛讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競賽讀。四、指導寫字學習“瓦、泉、然、結(jié)、塔”1、學生觀察，交流識記方法。練習書寫，教師根據(jù)實際情況范寫指導，重點強調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。2、開展“小小書法家”擂臺賽，師生共同評選。評教師：老師寫的字請學生評價。學生互評：學生田字格中的字，互相評價。3、寫得不滿意的字再寫幾個，直到自己滿意為止。五、背誦課文1、學生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。（看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦）2、練習背——指名背——分組競賽背。六、回顧小結(jié)讀了課文，你覺得泉水有什么特點？你是從哪些句子知道的？板書設(shè)計：山腰姐姐多平地杜鵑花清果園果樹甜山谷畫眉鳥美大海里見...................第二課時教學目標：1、復習8個要求認讀的生字詞，正確書寫要求掌握的生字詞。2、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。3、激發(fā)學生把自己想說的話說出來的興趣。4、學習泉水樂于助人，無私奉獻的精神。教學過程：一、復讀課文，背誦自己喜歡的部分。二、品析課文1、分段學文，理解領(lǐng)會思考：泉水流過哪些地方？一路上遇到了誰？2、課件出示：一個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水的情景。（1）學生說說自己看到的情景。（2）想象泉水會說些什么？（3）出示第二自然段，學生朗讀。3、指名讀課文前三自然段，重點指導泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情?！皝戆桑瑏戆?！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！保ㄖ攸c讀出泉水自豪、歡快的語氣，突出“多”“清”的特點。）4、學習4——7自然段。（1）運用上節(jié)課的方法，學生練習讀泉水的話，體會它自豪、歡快的心情。“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺?，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！保?）師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進行讀文。（3）回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣？喜歡它嗎？自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。三、啟發(fā)想象，拓展練習丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家做些什么？請用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水說：“___________”的格式來完成。四、復習字詞，指導書寫學寫“股、脆、杜鵑”四個字，把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上?？梢越Y(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外“脆”字右下的“”，不要寫成“巳”。五、練習1、填空（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子（）的山谷（）的歌聲（）的果子2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點。（2）泉水流過（）、（）、（）、（）。3、熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來。板書設(shè)計：泉水無私奉獻關(guān)愛他人，助人為樂《泉水》教學設(shè)計4【教學內(nèi)容】《泉水》是人教版二年級下冊第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂。【設(shè)計理念】教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。本課通過示范、設(shè)問、表演、聲音等手段創(chuàng)設(shè)多種情境，營造一種“在樂中學，在學中樂”的良好氛圍，激發(fā)師生激情和真情，喚起學生的求知欲。針對低年級年齡學生和心理特征，教學中采用多元激勵性評價用語，旨在尊重孩子的個性和情感體驗，讓學生充分體驗學習的快樂和成功的喜悅。“一切為了孩子的發(fā)展”，本節(jié)課探索和創(chuàng)造充滿情感的課堂氣氛，目的促使學生獲得多方面的滿足和發(fā)展。【教學目標】1.會認寫“然、塔”兩個生字；2.抓住描寫四幅場景的句段認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感；3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分?！窘虒W重點】通過品詞析句，感情朗讀，體會泉水“多、清、甜、美”的特點，感悟泉水的快樂、無私?！窘虒W難點】感悟泉水的快樂、無私?！菊n型】以讀代講【教學準備】課件、生字卡片、有關(guān)音樂及文字圖片資料?！菊n時安排】一課時【教學過程】一。復習生字詞，師范讀課文，整體感知課文。1、復習生字詞：（指名讀齊讀）（出示幻燈片2）丁冬清泉石縫杜鵑清脆歡快天然水塔2、老師范讀課文3、師依據(jù)板書簡單小結(jié)泉水去過哪些地方?！驹O(shè)計意圖：讓學生整體感知全文，在老師的示范朗讀中理清文章脈絡。】二。學習第一自然段1、（出示幻燈片3）播放“泉水”聲音。2、，品味“丁冬，丁冬”“彈琴”和“沖”感受泉水的快樂心情?！驹O(shè)計意圖：運用聲音情境引入，引導學生通過重要詞語的品讀感受泉水快樂的心情?！咳?。學習第二自然段1、師設(shè)境引讀，通過教師評價引導學生入情入境地朗讀2、師相機板書：多3、（出示幻燈片4）對比“人工水塔圖”理解“天然水塔”。4、書空生字“然”；田字格示范教寫“塔”：提醒學生右下“合”?！驹O(shè)計意圖：情境引讀，在讀中感受泉水的'“多”，運用多種評價方式，鼓勵學生朗讀，在讀中對比理解“天然水塔”的含義，在語言環(huán)境中認識與熟記生字并正確書寫?！克摹W習第三自然段1、（出示幻燈片5）播放“泉水”聲音。2、運用個別朗讀與引導方式，品味比喻句領(lǐng)悟泉水的“清”一特點?！驹O(shè)計意圖：情境引入，運用多種形式的朗讀品味泉水“清”的特點，在個別朗讀與角色朗讀的過程中讀好文段?！课濉W習第四、五、六自然段1、品讀泉水對果樹說的話，體會“甜”2、師引讀：（唱）泉水丁冬泉水丁冬泉水丁冬響，流進山腰流過平地流到果園里，泉水穿過靜靜山谷，畫眉鳥盡情唱，泉水說------齊讀。3、個別讀、角色讀、分組讀，感受泉水的“美”（板書：熱情大方可愛樂于助人-------）【設(shè)計意圖：品讀泉水的語言，在朗讀中感受泉水的無私奉獻，在情境朗讀中強化泉水“熱情、大方、可愛、樂于助人”的形象?！科摺z查背誦（出示幻燈片6）選背3456段1、自由背誦全文2、個別背誦（選擇背誦內(nèi)容）【設(shè)計意圖：再次整體感知全文，分層次地讓學生自主選擇背誦內(nèi)容進行背誦?！堪?。發(fā)揮想象，拓展練習1、（出示幻燈片7）分角色朗讀《泉水你到哪里去》2、（出示幻燈片8）播放泉水的聲音3、（出示幻燈片9）：泉水流到--------，她看到了--------，泉水說：“-------------”）【設(shè)計意圖：課內(nèi)外結(jié)合，課外拓展朗讀的引用為后面的練習做鋪墊，打開學生的想象空間。】《泉水》教學設(shè)計5【說教材】《泉水》是二年級下冊第二單元的一篇講讀課文。這篇課文很美，無論是文字還是內(nèi)容，都像一股泉水潺潺地流淌著，灑下一路愛心?！菊f學情】學生在日常生活中都很喜歡童話色彩的文章，本篇文章就是，它賦予了泉水生命的色彩。因此，我結(jié)合本班孩子的實際情況，我設(shè)計了聽歌激趣的導入方式和情景鼓勵等方法激發(fā)學生的學習積極性。課外延伸時，我能運用以往的舊知識（泉水流進小溪里，溪水流進江河里，江水河水都要流進海洋里），從而起到溫故知新的教學效果。【說教法學法】這篇課文很美，無論是語言文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流著，灑下一路愛心。教學中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢，引導學生個性化的自讀自悟，讓學生的心跟著清泉流淌，心中不斷地涌起像清泉那樣去無私奉獻、幫助別人的渴望，充分享受閱讀的樂趣。本課安排為兩課時。我說講的內(nèi)容為第二課時。以歌曲《泉水丁冬響》為引導，激發(fā)學生的學習興趣，并帶著問題去學習課文：“泉水丁丁冬冬地從上山流下，一路上經(jīng)過了哪些地方，遇見了誰？他是怎么說的？還告訴了我們?nèi)腵哪些特點？”開始安排學生多種形式的讀，使學生能讀準字音，讀通順句子，并感受到閱讀的樂趣，在邊讀邊記的學習過程中，引導學生積累詞語，欣賞好詞佳句，達到背誦課文，并受到無私奉獻的高尚情操的教育?！菊f教學程序】一、欣賞歌曲，引入課文為了激發(fā)學生的學習興趣，我開課時播放歌曲《泉水丁冬響》，讓學生進入一個輕松愉快的學習氛圍，再帶著懸念去學習課文。二、小組合作，自主學習在學過第一自然段后，因為2-5自然段結(jié)構(gòu)相同，因此我設(shè)計了一個小組學習的環(huán)節(jié)，并出示學習指導，讓孩子們明確學習目的，自主地完成課文２～５自然段的學習。三、師生合作，學會伸展在學校課文６、７自然段時，我采取師生合作的學法，讓孩子們溫習以往的知識，知道文中的好多同伴都指誰？他們怎樣互相問候的，又怎樣互相約定的？輕松地完成全課文的學習。四、說教學體會教學本課，我最得意的一個設(shè)計就是“沖”字的教學，在聽完音樂后，我說：“多么美妙的音樂?。∷嬖V我們?nèi)《《亓髦?，唱歌的小姑娘要問它要到哪里去。下面我們來學習課文，看看課文告訴我們?nèi)剂鬟^了哪里？首先我們讀第一自然段，課文中哪個字是寫泉水流的？”生：找出“沖”。師：“我把它改為—流出來—可不可以？”生：“可以，但沒有沖好，沖字寫出了泉水流得很急?！绷硪粋€得意之處就是利用板書幫助學生背誦課文?！度方虒W設(shè)計6教學目標：1、會認8個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。重點難點：1、重點：認字、寫字、朗讀課文。2、難點：課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻的快感。教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟教學準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。教學流程：第一課時一、激情導趣。我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮、美麗的世界時，它高興極了。桃花笑紅了......同學們，你可知道當寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候，那時泉水寶寶誕生了！（板書：泉水）一路上它又會看到什么呢？教師個案補充：看了課題，你想知道什么？如：泉水從哪里來？到哪里去？在路上看見了什么？聽到了什么？把學生的問題寫在黑板上。二、初讀課文，整體感知。(一)學法指導：（投影出示）1、標：標出自然段。2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。3、畫：畫出自己喜歡的句子。4、想：想象--聯(lián)想。(二)討論小組長檢查自學情況，教師巡視。①小老師領(lǐng)讀②說偏旁猜字③編序號猜字④識記生字，說說你用什么好辦法記住生字。⑤出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀⑥擴詞三、師生交流。1、抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。2、齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）3、讀新詞（投影出示）：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉4、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）5、同桌互讀，打五角星。四、寫字指導。1、自主觀察“我會寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。“結(jié)”是多音字。2、重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。3、學生練筆。（播放古箏曲，教師環(huán)視指導）4、展示交流。第二課時一、復習鞏固。聽寫生字，用“結(jié)”組詞。二、朗讀感悟。(一)讀1、范讀入境。（播放輕音樂、出示泉水圖片）學生邊聽邊想：：脫離課本，看圖、傾聽，就聽到的內(nèi)容展開想象。2、歸納：一路上泉水看到了誰？他們在干什么？為他們做了些什么？(二)悟1、總結(jié)歸納：（板書略）2、讀第1段。（感情基調(diào)：好奇、欣喜、柔和）3、自讀2-3段。（爭當泉水角色，排演課本?。゛)排演過程中重點指導品讀下列句子：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！薄皝戆?，來吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄皝戆?，來吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！薄俺桑?！我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”b)(聽了泉水的話，你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點？你喜歡泉水嗎？為什么？)c)配樂表演。欣賞、體會：（）的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活。感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。d)配樂美讀。（全班，再一次感悟）e)說說：在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎么做？4、學習第6、7段①“好多同伴”指什么？“他們互相問候”的“他們”指誰與誰？②口語交際：他們是怎么問候的`？怎么約定的？師生交際，生生交際③朗讀指導④讀了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導學生說出省略號的作用。⑤想象說話：丁冬，丁冬......泉水還會流到哪？一路上它還會看到什么？說些什么？三、積累運用積累摘抄：（投影出示）好詞：很多很多，很甜很甜，很清很清