歸去來兮辭教案37(5份)-人教課標版1

高二年級高二年級課題：高二年級高二年級課題：歸去來兮習題時間：語文學案總第（語文學案總第（）期命題人：辛麗娟校對人：王麗慧班級班級組學號姓名一、基礎知識（共分，選擇題每小題分）．下列加點詞語讀音都正確的一項是（）．輕飏(á)壺觴(ā)出岫(ò)景翳翳(ì)．曷不(é)耘耔(ǐ)登東皋(ā)棹孤舟(à)．熹微(ī)流憩(ì)遐觀(á)眄庭柯(à)．西疇(ó)盤桓(á)遑遑(á)載欣載奔(ǎ)．下列各組句子中詞語解釋有錯誤的一項是（）．①歸去來兮?。▉?，助詞，無義）②復駕言兮焉求（言，助詞，無義）．①載欣載奔（載，義同“載歌載舞”的“載”）②引壺觴以自酌（觴，酒杯）．①或植杖而耘耔（耔，培苗）②景翳翳以將入（景，風景，景物）．①策扶老以流憩（扶老，手杖；流憩，游息）②審容膝之易安（審，覺察，自知）．下列對各組句子的比較分析，不正確的一項是（）．①胡不歸②奚惆悵而獨悲——“胡”“奚”的意思都是什么。．①悟已往之不諫②恨晨光之熹微——兩個“之”字都結構助詞，取消句子獨立性。．①云無心以出岫②登東皋以舒嘯——兩個“以”都是連詞，表承接關系。．①既窈窕以尋壑②亦崎嶇而經(jīng)丘——“窈窕”“崎嶇”都是形容詞用如名詞，分別指“幽深的河岸”“崎嶇的山路”；前面省略了“循”“沿”等動詞。．下列各句文學常識的表述，不正確的一項是（）．陶淵明，東晉著名詩人、散文家、辭賦家，一名潛，字元亮，自號靖節(jié)先生，因宅旁長有五棵柳樹，世人“五柳先生”稱之。．陶淵明的作品《桃花源記（并序）》描繪了一幅沒有剝削的社會圖景，反應了古代農(nóng)民的愿望與要求，是現(xiàn)實主義描寫與浪漫主義精神結合的典范之作。．辭，是介乎詩歌和散文之間的一種文體。因為起源于戰(zhàn)國時的楚國，也叫楚辭、楚辭體。到了漢代，人們一般將辭賦并稱。這種文體，富有抒情的浪漫色彩，很像詩，但是壓韻和句式比較自由。．毛澤東有詩云“陶令不知何處去，桃花源里可耕田”，這里的“陶令”就是陶淵明，因為他做過八十余天的彭澤縣令，故以陶令相稱。二．閱讀欣賞（共分，選擇題每題分）陶潛，字元亮，大司馬侃之曾孫也。祖茂，武昌太守。潛少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》以自況曰：“先生不知何許人，不詳姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解，每有會意，欣然忘食。性嗜酒，而家貧不能恒得。親舊知其如此，或置酒招之，造飲必盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情。環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志，忘懷得失，以此自終?！逼渥孕蛉绱?，時人謂之實錄。

以親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸。州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。復為鎮(zhèn)軍、建威參軍，彭澤令。在縣，公田悉令種秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固請種粳。乃使一頃五十畝種秫，五十畝種粳。素簡貴，不私事上官?？で捕洁]至縣，吏白應束帶見之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來》。

頃之，征著作郎，不就。既絕州郡覲謁，未嘗有所造詣，所之唯至田舍及廬山游觀而已。刺史王弘以元熙中臨州，甚欽遲之，至于酒米乏絕，亦時相贍。

其親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適融然。又不營生業(yè)，家務悉委之兒仆。未嘗有喜慍之色，惟遇酒則飲，時或無酒，亦雅詠不輟。嘗言夏月虛閑，高臥北窗之下，清風颯至，自謂羲皇上人。性不解音，而畜素琴一張，弦徽不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲！”以宋元嘉中卒，時年六十三，所有文集并行于世。．對下列句子中加點的詞的解釋，正確的一項是

(

)．博學善屬文

屬：連接，連綴，引申為寫作．亦時相贍贍：贍養(yǎng)老人．州召主簿，不就就：前往．而畜素琴一張畜：蓄養(yǎng).對下列句子中加線字的解釋，不正確的一項是(

)

．不堪吏職，少日自解歸

堪：忍受，禁得起

．素簡貴，不私事上官

私：暗地里

．既絕州郡覲謁

覲：拜見

．未嘗有所造詣

造詣：學問技藝達到的程度．下面六句話分別編為四組，全部表現(xiàn)陶潛不受世俗羈絆的一組是(

)

①征著作郎，不就②躬耕自資，遂抱羸疾③不堪吏職，少日自解歸④素簡貴，不私事上官⑤吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪

⑥執(zhí)事者聞之，以為彭澤令

．①②③④

．①③④⑤

．③④⑤⑥

．②④⑤⑥．下面對文章的敘述分析，不正確的一項是

(

)．陶潛自幼就懷有高尚的品格，博學善文，受到鄉(xiāng)鄰的重視。．陶潛筆下五柳先生的性情、行為及處境是他自己的寫照。．為了有隱居之資，陶潛先后擔任了祭酒、參軍、縣令等職位。．陶潛簡慢自尊，因為不愿束帶拜見都郵，隱居不仕，寫下《歸去來兮辭》。．翻譯文中劃線句子。（分）（）（）附答案：、．出岫(ù)；眄庭柯(ǎ)；載欣載奔(à)、．景，日光。、．前一“以”表修飾關系。、．世稱靖節(jié)先生，因宅旁長有五棵柳樹，自號“五柳先生”。、(贍：供給，和現(xiàn)代漢語相同。畜：存，儲存)、造詣：去（的地方）、、（“為了有隱居之資”錯誤）、①先生不知道是哪里人（什么地方的人），不知道姓名，房子旁邊有五棵柳樹，所以就用它作為自己的號（或所以就以此為號）（何許、以為，各分，大意分）

②因為他親人年邁家里貧窮，任用他為州祭酒。他不能忍受官吏這個職務，沒幾天（不久）就自己辭職回家了。（親、堪、解歸，各分）參考譯文：陶潛（陶淵明），字元亮，是大司馬陶侃的曾孫。祖父陶茂，曾任武昌太守。他少年時心懷高尚，知識淵博善于做文章，灑脫大方不拘謹，自得于真性情，被鄉(xiāng)里鄰居所看重。曾經(jīng)作《五柳先生傳》來形容自己：“先生不知道是哪里人，不知道姓名，房子旁邊有五棵柳樹，所以就用它作為自己的號（或所以就以此為號）。清閑安靜少說話，不愛慕虛榮實利。喜歡讀書，卻不去窮根究底的解釋，一旦對書的內(nèi)容有所感悟，就高興得忘了吃飯。本性愛喝酒，可是家里窮不能一直得到。親朋故舊知道這樣，有時就置辦酒招他過來，他去飲酒一定會喝完，目的是一定要醉。醉以后回去，一點也不收斂情緒。家里四壁空空，不能遮陽擋雨，舊衣衫十分破爛，盛飯的容器經(jīng)?？罩?，也不在意。經(jīng)常寫文章來自娛自樂，很能顯示自己的志向，不計較得失，用這來結束自己一生?！彼淖孕蚴沁@樣，當世人說是實錄。因為他親人年邁家里貧窮，任用他為州祭酒。他不能忍受官吏這個職務，沒幾天就自己辭職回家了。州里聘用他為主簿，不去，自己種田來養(yǎng)活自己，于是得了瘦弱的病。又做鎮(zhèn)軍、建威參軍，彭澤令。在縣里，公田全部命令種秫谷，說：“讓我一直醉酒就夠了?！毕騺砗啒阕詯?，不諂媚長官?？だ锱汕捕洁]到他的縣，他的下屬說應該束上帶子（穿正裝）見督郵，陶潛嘆息說：“我不能為五斗米彎腰，小心謹慎的為鄉(xiāng)下的小人做事??！”義熙二年，將印綬交還離開了彭澤縣，于是作了《歸去來》。

不久，被征召做著作郎，他沒有去任職。既拒絕了州里和郡里的人前來拜見，也就從未去拜訪過這些人，所去過的地方只是田里和家里，以及到廬山游覽觀光而已。

刺史王弘很欽佩仰慕他，至于(陶潛的)酒啊米啊，用光的時候，(王弘)也會經(jīng)常供給他他的親朋好友，有時帶著酒菜前往陶潛住處，他也從不推辭，每喝醉一次，就感覺很舒適。他不經(jīng)營生意，家務事都委托給兒子仆人。從沒有生氣的時候。只是每次逢酒必喝，即使有時不喝酒，也不停止寫詩詠嘆。他曾經(jīng)說，在夏天的月夜，得空閑時，高臥在北窗之下，清風突然撲面而來，感覺自己象羲皇。陶潛不懂音樂，但卻存有一張琴，琴沒有五音，每逢朋友在一起喝酒，就撫琴和著琴音說："只要懂得琴中的真意所在，何必要勞煩音樂。"陶潛宋元嘉年中去世，享年歲，文集流傳于世上。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的