凡卡教案1-滬教版

《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)．引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。．學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法。．學(xué)習(xí)本課生字詞。．有感情的朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)．學(xué)習(xí)了解人物內(nèi)心活動的方法。．體會凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育。三、教學(xué)難點(diǎn)體會插敘部分對表達(dá)中心思想的作用。四、教具準(zhǔn)備投影儀、幻燈片五、教學(xué)時間三課時第一課時一、教學(xué)要點(diǎn)．介紹作家及寫作背景。．檢查預(yù)習(xí)情況。．初步自學(xué)課文，理清文章的層次。．讀議第一段，人凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會他當(dāng)時的內(nèi)心活動。．有感情地朗讀課文第一段。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)．運(yùn)用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心活動的方法學(xué)習(xí)凡卡寫信和寫信后的內(nèi)容，體會凡卡命運(yùn)的悲慘，受到深刻的思想教育。．有感情地朗讀課文。二、教學(xué)過程一.導(dǎo)入新課明確任務(wù)上節(jié)課同學(xué)們初步自學(xué)了這篇課文，按寫信前、寫信、寫信后的順序理清了文章的層次，并從凡卡寫信前的動作、神態(tài)中體會出他當(dāng)時的心情是十分害怕的。這節(jié)課我們繼續(xù)運(yùn)用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫信、寫信后這兩部分內(nèi)容。二.情境導(dǎo)讀直奔重點(diǎn)．通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到寫信這一部分內(nèi)容包括信文和凡卡的回憶。下面先請同學(xué)們聽聽凡卡寫給爺爺?shù)男牛◣煼蹲x，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境），想一想：凡卡在信中寫了哪些內(nèi)容？什幺內(nèi)容給你留下的印象最深刻？（板書：學(xué)徒生活苦）．課文哪一自然段集中體現(xiàn)了凡卡學(xué)徒生活的苦？（第自然段）．自由朗讀第自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感觸最深的詞句劃上記號，然后談體會。（著重從挨打、挨凍、挨餓三方面進(jìn)行引導(dǎo)）①出示幻燈片（描寫凡卡挨打的句子），引導(dǎo)學(xué)生抓住“拖”、“揪”、“揍”等動詞認(rèn)真加以體會，再想象凡卡挨打時的慘狀，并結(jié)合凡卡挨打的原因深入體會凡卡生活的苦。②引導(dǎo)學(xué)生從“睡在過道里”、“簡直沒有”、“一點(diǎn)兒”、“稀”等描寫凡卡挨凍、挨餓的詞句中進(jìn)一步體會他生活的苦。③綜合老板、老板娘、伙計(jì)們對凡卡的態(tài)度，從“直戳”、“捉弄”等詞中體會凡卡生活的孤獨(dú)。．引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀進(jìn)一步體會凡卡生活的苦。（著重從語氣、重音、停頓、心情幾方面進(jìn)行引導(dǎo)）①如果你就是可憐的凡卡，你會用什幺樣的語氣跟爺爺說？（乞求）指名朗讀第自然段的后四句話。②自由朗讀，體會一下把哪些詞讀成重音更好一些？（“再也”、“發(fā)發(fā)”、“跪下”等）說說為什幺？再指名朗讀。③在這短短的四句話中，作者用了兩個省略號，在這里表示什幺意思？（因難過而寫不下去）④出示幻燈片（凡卡跪在地上寫信的情景）此時此刻，凡卡正赤著雙腳，跪在冰冷的地上，向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個火坑。這點(diǎn)點(diǎn)省略號就像是辛酸的淚珠。（引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情境，從而懂得朗讀帶省略號的地方時，停頓的時間要長一些）⑤出示幻燈片（描寫凡卡寫信時的動作的句子)引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”這些帶點(diǎn)的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情。⑥全班一起有感情地朗讀前面的四句話。三?進(jìn)行對比突破難點(diǎn)．凡卡一邊寫著信，一邊想起了和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事？在他看來鄉(xiāng)下生活怎么樣?（板書：守夜砍樹樂）．指名把凡卡和爺爺一起砍圣誕樹這件事快快樂樂地朗讀出來。．鄉(xiāng)下生活真的就那么美好嗎？從哪里可以看出來?(引導(dǎo)學(xué)生從“爺爺冷得吭吭地咳”、“縮成一團(tuán)兒”、“凍僵”等詞句中得出結(jié)論――鄉(xiāng)下生活實(shí)際痛苦)．鄉(xiāng)下生活既然很苦，為什幺在凡卡的回憶中確是那幺美好呢?(引導(dǎo)學(xué)生把鄉(xiāng)下生活和莫斯科生活進(jìn)行對比,進(jìn)而弄懂作者寫鄉(xiāng)下生活“樂”是主了襯托學(xué)徒生活的苦)四?控究結(jié)果深化主題．自由朗讀寫信后的內(nèi)容，把描寫凡卡動作、神態(tài)的詞句劃上記號，體會他的內(nèi)心活動。出示幻燈片(描寫凡卡寄信的句子)，全班齊讀，引導(dǎo)學(xué)生從“只穿著襯衫”、“跑到街上去了”這些帶點(diǎn)的詞語中體會他當(dāng)時的急切心情。．出示幻燈片(凡卡做夢的畫面及相關(guān)的句子)，引導(dǎo)學(xué)生從“懷著甜蜜的希望”中體會他寄信以后的內(nèi)心活動。．凡卡的信爺爺能收到嗎？為什幺？小結(jié)：凡卡甜蜜是希望只是一個無法實(shí)現(xiàn)的夢，他還得在莫斯科痛苦地生活下去，這就更讓我們體會到凡卡命運(yùn)的悲慘。．全班一起有感情地朗讀最后一個自然段。(注意：聲音輕輕的，好讓凡卡甜蜜的夢多停留一會兒。)五?啟發(fā)想象滲透教育．聯(lián)系凡卡的爺爺?shù)那闆r想一想，假如爺爺通過別的途徑了解了凡卡的遭遇，把他接回了鄉(xiāng)下，爺爺能幫助他擺脫悲慘的命運(yùn)嗎？．凡卡才九歲，他本該像同學(xué)們一樣擁有金色的童年，可他的命運(yùn)為什幺那么悲慘呢？你從中懂得了什幺？（激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情）第三課時教學(xué)要點(diǎn)．練習(xí)有感情地朗讀課文，深入體會文章中心。．鞏固生字詞。．寫一篇讀后感。《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時[設(shè)計(jì)理念]教學(xué)《凡卡》就要了解小說的背景，了解作家的寫作意圖。這篇小說由俄國著名作家契訶夫?qū)懹谀辏?dāng)時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。以前在教學(xué)《凡卡》這篇課文時，一般都要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文感受凡卡的悲慘生活從而揭露了資本主義社會的罪惡，感受今天的幸福生活。其實(shí)，契訶夫本人創(chuàng)作《凡卡》這篇小說的意圖不僅想表現(xiàn)小學(xué)徒的悲慘生活，還想表現(xiàn)出小學(xué)徒的童稚心靈和對幸福的向往，因此教學(xué)這篇課文不能簡單化和概念化。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段目標(biāo)中指出：“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受?！薄奥?lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果?！币虼?，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，一定要考慮文本特點(diǎn)，課標(biāo)和五年級學(xué)生的認(rèn)知水平，找準(zhǔn)三者的契合點(diǎn)，使教學(xué)更有利于學(xué)生語文水平和能力的整體發(fā)展。[詳細(xì)教案]教學(xué)目標(biāo)．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。．有感情地朗讀課文。了解體會凡卡悲慘的學(xué)徒生活，感受他的內(nèi)心世界。．理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，了解文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo)、。教具準(zhǔn)備（音樂圖片段落）、作業(yè)紙。教學(xué)過程第二課時（課前板書課題和作者）一、回顧引入回憶凡卡寫的信的內(nèi)容。用一個詞語形容凡卡的學(xué)徒生活。二、閱讀體會凡卡悲慘的現(xiàn)實(shí)生活，感受他的內(nèi)心世界，練習(xí)有感情地朗讀．在鞋匠家凡卡究竟過著怎樣的生活呢？認(rèn)真默讀凡卡寫的信，想想：讀到我感到（難過、憤怒、疑惑……）．小組內(nèi)交流感受。．全班交流。（學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，自由談感受，教師從學(xué)生的發(fā)言中，靈活引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受凡卡學(xué)徒生活的悲慘，并相機(jī)練習(xí)有感情地朗讀。）（）引導(dǎo)學(xué)生體會老板和老板娘的動作，并有感情地進(jìn)行朗讀。（）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“在鞋匠家做學(xué)徒為什么沒有鞋穿？”從而有感情地朗讀凡卡求爺爺?shù)膸丶业囊欢卧挕＃ǎY(jié)合凡卡的生活和自己的感受填寫一首小詩并進(jìn)行交流。在鞋匠的家里。他忍受，他忍受，他忍受，但他僅僅只有九歲。熱鬧的莫斯科，有那么多人，但；繁華的莫斯科，有那么多東西，但。在這的圣誕節(jié)前夜，我聽見——他傷心地嘆了口氣。三、閱讀凡卡的回憶，進(jìn)一步感受凡卡的內(nèi)心世界，練習(xí)有感情地朗讀．默讀凡卡回憶的內(nèi)容，感受鄉(xiāng)下生活的美好快樂。學(xué)生感情讀相關(guān)段落。．朗讀描寫鄉(xiāng)下景色的一段話，感受作者詩一樣的語言。．結(jié)合信的內(nèi)容和回憶的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑并討論：爺爺為什么要把凡卡送到鞋匠家？……．鄉(xiāng)下的生活其實(shí)很苦，但凡卡卻感到幸福，為什么？領(lǐng)悟凡卡對幸福的渴望。．有感情地朗讀凡卡信中的最后一句話。四、閱讀文章的結(jié)尾，再次感受凡卡的心情．你們認(rèn)為凡卡的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？．凡卡認(rèn)為自己的這個心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？．放錄音（課文最后兩個自然段），將悲劇的氣氛達(dá)到高潮。五、課后練習(xí)摘抄印象深刻的段落，寫寫自己的感受。

她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求