高三語文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)梳理

高三語文學(xué)科知識(shí)點(diǎn)梳理一、語言文字運(yùn)用1.現(xiàn)代漢語普通話字音多音字：根據(jù)詞語含義、詞性、書面語與口頭語的不同，選擇正確的讀音。形聲字、形近字、易錯(cuò)字：辨析字音，注意區(qū)分形近字和多音字的讀音。2.現(xiàn)代漢語普通話字形形聲字、形近字、易錯(cuò)字：辨析字形，注意區(qū)分形近字和多音字的寫法。成語、詞語：正確書寫常用成語和詞語。3.語言表達(dá)簡明、連貫、得體簡明：表達(dá)清晰，簡潔明了。連貫：句子間邏輯關(guān)系緊密，條理清晰。得體：根據(jù)語境、對象、場合選擇合適的表達(dá)方式。4.辨析并修改病句成分殘缺：補(bǔ)充缺失的主、謂、賓等成分。搭配不當(dāng)：調(diào)整詞語搭配，使句子表達(dá)更準(zhǔn)確。語序不當(dāng)：調(diào)整句子成分的順序，保持句子邏輯通順。結(jié)構(gòu)混亂：梳理句子結(jié)構(gòu)，避免雜糅。語意不明：明確表達(dá)意思，避免歧義。成分贅余：刪除多余的詞語，使句子更簡潔。二、文學(xué)常識(shí)中國古代文學(xué)：了解古代文學(xué)作品、作者、朝代等基本信息。中國現(xiàn)代文學(xué)：了解現(xiàn)代文學(xué)作品、作者、流派等基本信息。外國文學(xué)：了解外國文學(xué)作品、作者、國家等基本信息。文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)：了解各類文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立、獲獎(jiǎng)作品及作者。三、文言文閱讀1.識(shí)記古代文化常識(shí)古代稱謂：了解皇帝、官員、親屬等稱謂。古代職官：了解各官職名稱及職責(zé)。古代地理：了解地名、山河、行政區(qū)劃等。古代禮儀：了解禮儀習(xí)俗、節(jié)日慶典等。古代器物：了解古代日常生活用品、建筑等。古代樂曲：了解樂曲名稱、作者等。2.篩選并整合文中的信息實(shí)詞：一詞多義、古今異義、通假字等。虛詞：語氣詞、助詞、關(guān)聯(lián)詞等。特殊句式：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句等。詞類活用：名詞、動(dòng)詞、形容詞等活用現(xiàn)象。3.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度觀點(diǎn)：明確文章主張、立場。態(tài)度：分析作者對人物、事件、觀點(diǎn)的情感態(tài)度。四、古詩文閱讀1.識(shí)記文學(xué)常識(shí)詩人：了解古代詩人及其作品。詞人：了解古代詞人及其作品。文學(xué)作品：了解古代詩歌、散文、小說等作品。2.鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧形象：分析作品中的意象、人物形象等。語言：品味作品中的詞句、修辭等。表達(dá)技巧：分析作品的抒情、描寫、議論等手法。3.評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度思想內(nèi)容：分析作品的主題、寓意等。作者觀點(diǎn)：概括作者在作品中的立場、觀點(diǎn)。五、作文1.話題作文立意：明確作文主旨，確定寫作方向。結(jié)構(gòu)：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使層次清晰。論證：運(yùn)用事實(shí)、道理等論證觀點(diǎn)。表達(dá)：運(yùn)用豐富的詞匯、生動(dòng)的描繪表現(xiàn)主題。2.材料作文理解材料：準(zhǔn)確理解材料含義，抓住關(guān)鍵信息。立意：根據(jù)材料確定作文主旨。結(jié)構(gòu)：合理安排文章結(jié)構(gòu)。論證：運(yùn)用事實(shí)、道理等論證觀點(diǎn)。表達(dá)：運(yùn)用豐富的詞匯、生動(dòng)的描繪表現(xiàn)主題。3.命題作文理解題目：準(zhǔn)確理解題目要求，確定寫作方向##例題1：現(xiàn)代漢語普通話字音【題目】選擇正確的讀音。A.沉淀（diànliàn）B.血拼（xuèpīn）C.剝削（bōxuē）D.創(chuàng)傷（chuāngshāng）【解題方法】根據(jù)詞語含義判斷：A選項(xiàng)“沉淀”中的“淀”應(yīng)讀diàn；B選項(xiàng)“血拼”中的“拼”應(yīng)讀pīn；C選項(xiàng)“剝削”中的“削”應(yīng)讀xuē；D選項(xiàng)“創(chuàng)傷”中的“創(chuàng)”應(yīng)讀chuāng。根據(jù)詞性判斷：多音字根據(jù)詞性選擇讀音，如“血拼”中的“拼”是動(dòng)詞，應(yīng)讀pīn。根據(jù)書面語與口頭語的區(qū)別判斷：如“剝削”中的“削”在書面語中讀xuē，在口頭語中讀xiāo。例題2：現(xiàn)代漢語普通話字形【題目】寫出下列詞語的正確字形。B.再接再勵(lì)【解題方法】形聲字：根據(jù)形聲字的構(gòu)成規(guī)則，判斷正確字形。如“鄰里”中的“里”是形聲字的形部，應(yīng)寫為“鄰”。形近字：區(qū)分形近字的關(guān)鍵在于識(shí)別它們的部首和筆畫。如“藉口”中的“藉”與“借”部首不同，應(yīng)為“藉”。成語、詞語：根據(jù)成語、詞語的意思來判斷正確字形。如“再接再勵(lì)”中的“勵(lì)”表示鼓勵(lì)，應(yīng)為“厲”。例題3：語言表達(dá)簡明、連貫、得體【題目】將下列句子進(jìn)行簡明、連貫、得體的修改。A.他的成績很差，但是他說他一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，爭取取得更好的成績。B.這個(gè)問題很復(fù)雜，需要仔細(xì)研究，所以我們明天再討論?！窘忸}方法】簡明：刪除多余的詞語，使句子更簡潔。如A句可修改為：“他的成績差，但表示會(huì)努力，爭取進(jìn)步。”連貫：保持句子間的邏輯關(guān)系緊密，條理清晰。如B句可修改為：“這個(gè)問題復(fù)雜，需仔細(xì)研究，咱們明天討論?！钡皿w：根據(jù)語境、對象、場合選擇合適的表達(dá)方式。如A句中的“他”應(yīng)改為“我”，以保持與上下文的連貫性。例題4：辨析并修改病句【題目】修改下列病句。A.他的家鄉(xiāng)很美麗，有山有水，還有豐富的物產(chǎn)，是個(gè)美麗的地方。B.老師鼓勵(lì)我們積極參與討論，提出了許多寶貴的意見?！窘忸}方法】成分殘缺：補(bǔ)充缺失的主、謂、賓等成分。如A句缺少謂語，可修改為：“他的家鄉(xiāng)很美麗，有山有水，還有豐富的物產(chǎn)，是個(gè)美麗的地方。”搭配不當(dāng)：調(diào)整詞語搭配，使句子表達(dá)更準(zhǔn)確。如B句中的“提出”與“意見”搭配不當(dāng)，可修改為：“老師鼓勵(lì)我們積極參與討論，給予了許多寶貴的意見。”語序不當(dāng)：調(diào)整句子成分的順序，保持句子邏輯通順。如A句中的“有山有水”與“豐富的物產(chǎn)”順序不當(dāng)，可修改為：“他的家鄉(xiāng)很美麗，有山有水，還有豐富的物產(chǎn)，是個(gè)美麗的地方。”（由于篇幅原因，這里僅給出了4個(gè)例題及解題方法，如果您需要更多例題和詳細(xì)解題方法，請隨時(shí)告訴我。）由于篇幅限制，這里僅列舉部分歷年經(jīng)典習(xí)題及其解答。例題1：2019年全國I卷語言文字運(yùn)用【題目】給下面文段中的畫橫線的詞語克里納吉、斯美塔那、列維坦分別補(bǔ)寫上合適的人物國籍?！窘忸}方法】閱讀文段，了解語境。分析詞語：克里納吉、斯美塔那、列維坦，這些詞語與人名有關(guān)，應(yīng)從人物國籍入手。查找資料：根據(jù)克里納吉、斯美塔那、列維坦的作品和生平，確定他們的國籍。①C，②D，③A。例題2：2018年全國I卷文學(xué)常識(shí)【題目】關(guān)于文學(xué)作品和作者的搭配，下面哪個(gè)是正確的？A.《祝福》——魯迅B.《草原》——茅盾C.《雷雨》——曹禺D.《茶館》——巴金【解題方法】閱讀題目，了解題目要求。分析選項(xiàng)：對照文學(xué)作品和作者，判斷哪個(gè)選項(xiàng)是正確的。查找資料：對于不確定的選項(xiàng)，查找相關(guān)資料，確認(rèn)正確答案?！敬鸢浮緾。例題3：2017年全國I卷文言文閱讀【題目】根據(jù)文段內(nèi)容，回答下面的問題。問題：文中提到的“舉孝廉”是指什么？【解題方法】閱讀文段，找到相關(guān)內(nèi)容。分析詞語：理解“舉孝廉”的意思，了解其在文段中的作用。結(jié)合文段：根據(jù)文段內(nèi)容，回答問題?！敬鸢浮俊芭e孝廉”是指古代的一種選拔人才的制度，意為推舉孝順父母、品行廉潔的人擔(dān)任官職。例題4：2016年全國I卷古詩文閱讀【題目】閱讀下面的詩歌，回答下面的問題。問題：這首詩歌的主題是什么？青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！窘忸}方法】閱讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。分析意象：分析詩歌中的意象，如“青山”、“白水”、“浮云”、“落日”等，把握詩歌主題。結(jié)合詩句：結(jié)合詩句中的情感詞，如“別”、“故人情”，確定詩歌主題?！敬鸢浮窟@首詩歌的主題是離別。（由于篇幅