湖北省黃石市2021年中考語文真題試卷附答案

中考語文真題試卷

一、基礎(chǔ)知識綜合（共1題；共15分）

1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

今天，黃石市中考如期到來，考生們帶著信心和夢想踏進了考場。由于疫情影響①我市中考時間比往年

延期一個月舉行。

在疫情防控常態(tài)化條件下，如何穩(wěn)妥做好2020年中考工作，②市委市政府十分高度重視，社會各界普遍

關(guān)心。從疫情防控來看，目前本土疫情傳播已基本得通制，但境外疫情呈現(xiàn)加連擴散many加態(tài)勢，疫情

防輸入壓力持續(xù)加大，中考延期可以更大程度保障考生的生命安全和身體健康。從復(fù)習(xí)備考來看，③我

市由于延期開學(xué)，初三學(xué)生必然面對大的學(xué)習(xí)強度，那些心理承受能力較弱的學(xué)生（），但是，④中

考延期可以更大程度考試招生的公平公正。可以說，中考延期通盤考慮疫情和學(xué)情，既有順應(yīng)時勢的必

要性，也有彰顯公平的正當(dāng)性。

今年的中考，是一次特殊的中考。不管是面對（）的疫情，還是面對延期舉行的中考，考生學(xué)業(yè)水平、

心理狀態(tài)都會經(jīng)受更大考驗。o同時，家長、學(xué)校也要做好學(xué)生考試期間的心理疏

導(dǎo)，讓每個孩子都能沒有yih3n地完成每一場考試。

（1）下列依次對文中加點的兩個字的注音，完全正確的一項是（）

A.eshu

B.jieshu

C.esu

D.jiesu

（2）下列對文中兩處拼音對應(yīng)的詞語的書寫，完全正確的一項是（）

A.蔓延遺憾

B.曼延遺撼

C.整延遺撼

D.曼延遺憾

（3）下列依次填入文中括號處的詞語，最符合語境的一項是（）

A.首屈一指如約而至

B.首當(dāng)其沖如約而至

C.首當(dāng)其沖突如其來

D.首屈一指突如其來

（4）文中①②③④處有語病，下列對它們的修改正確且符合語境的一項是（）

A.①處修改為"我市中考時間延期一個月舉行“。

B.②處修改為“市委市政府非常高度重視"。

C.③處修改為“我市由于開學(xué)延期”。

D.④處修改為"中考延期可以更大程度保障考試招生的公平公正”。

（5）文中橫線處有一組句子已打亂順序羅列如下。根據(jù)語境，以下四個選項中排序正確的一項是（）

①就能為考試蓄力，為未來加油

②越需要從容、主動地應(yīng)對形勢的變化

③越是在這樣的情況下，越需要理性、自信的心態(tài)

④只要把多出來的一個月備考時間用足了、用好了

A.③②④①

B.③②①④

C.②③④①

D.②③①④

（6）中考延期讓我們的初中生活又延長了一個月。黃石中學(xué)一班決定制作一個短視頻，把這一個月的學(xué)

習(xí)生活記錄下來。請你幫他們完成以下兩項任務(wù)。

任務(wù)一：請為這個短視頻擬一個標(biāo)題，要求切合語境、語言精練、語義明確。

任務(wù)二：請完成短視頻畫外音中的這組排比句。

這一個月，讓我們的初中生活又多了一個節(jié)拍；讓我們的青春又多了一抹色彩；

二、句子默寫（共1題；共8分）

2.根據(jù)語境及提示，填寫古詩文名句。

讀古詩文，不單要讀語言，更要讀意蘊，讀杜甫《望岳》",",我們讀到了一種勇攀頂

峰的豪情和俯視一切的雄心；讀范仲淹《岳陽樓記》",",我們讀到了一種超越個人憂

樂的博大胸懷和以天下為己任的濟世擔(dān)當(dāng)；讀陸游《游山西村》",",我們讀到了一種

峰回路轉(zhuǎn)后必將戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；讀李清照《漁家傲（天接云濤連曉霧）》"九萬里風(fēng)鵬正舉。

，”,我們讀到了一種乘風(fēng)高飛的決心和尋求理想的樂觀。

三、課外閱讀（共1題；共9分）

3.讀下面的文言文，完成下面小題，

潁川太守髡①陳仲弓②?？陀袉栐剑?府君何如？"元方曰："高明之君也。""足下家君何如？"曰："忠臣

孝子也。"客曰："何有高明之君而刑忠臣孝子者乎？"元方日："足下言何其謬也！故不相答。"客曰："足

下但因他②為恭，而不能答。"元方曰："昔高宗放孝子孝己，尹吉甫放孝子伯奇，董仲舒放孝子符起。唯

此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子?！笨蛻M而退。

陳元方年十一時，候袁公。袁公問日賢家君在太丘遠(yuǎn)近稱之何所履行元方曰:"老父在太丘，強者綏③之

以德，弱者撫之以仁，恣④其所安,久而益敬。"袁公曰："孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法

孤，孤法卿父？"元方曰："周公、孔子，異世而出，周旋動靜⑤，萬里如一。周公不師孔子，孔子亦

不師周公。”

（選自《世說新語》）

【注釋】①髡，古代剃去頭發(fā)的刑罰。②但，駝背。③綏，安撫。④恣，聽任。⑤周旋動靜，指處置

世事的舉動措施。

（1）下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是（）

A.袁公問日/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行

B.袁公問曰/賢家君在太丘遠(yuǎn)近/稱之/何所履行

C.袁公問曰/賢家君在太丘遠(yuǎn)近/稱之何所/履行

D.袁公問曰賢家君/在太丘遠(yuǎn)近/稱之何所/履行

（2）下列對原文內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.陳元方稱穎川太守為高明之君，自己父親為忠臣孝子，只是出于恭敬。

B.陳元方列舉古代高明之君放逐忠臣孝子的事例來反駁客人，客人慚愧地離開了。

C.陳元方說自己的父親效法袁公實行無為而治的策略，時間久了更加受人敬重。

D.陳元方認(rèn)為周公、孔子處在同一時代，相隔萬里，處事的舉措也是不一樣的。

（3）把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語，

①足下言何其謬也！

②強者綏之以德，弱者撫之以仁.

四、詩歌鑒賞（共1題；共3分）

4.閱讀下面這首詩，完成下面小題。

錢塘湖春行

（唐）白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。

（1）下列說法正確的一項是（）

A.這首七言律詩表達(dá)了詩人對錢塘湖仲春時節(jié)美麗景致的懷念之情。

B.首聯(lián)通過寫錢塘湖水面降低、白云與波浪相連接表現(xiàn)季節(jié)特點。

C.頷聯(lián)和頸聯(lián)選取有代表性的動物和植物描繪春天生機盎然的景象。

D.最后兩句間接抒情，點明湖東景致不足稱道，而白沙堤景致最美。

（2）從下面A、B兩題中選做一題

A.頷聯(lián)中有兩個動詞極富表現(xiàn)力，請找出來并簡要分析它們的妙處。

B.經(jīng)過艱苦卓絕的努力，我市成功遏制了新冠病毒傳播，我們得以走出家門，觀賞美景。請模仿本詩尾

聯(lián)，抒寫自己所見所感。寫作時可不考慮律詩音韻方面的要求。

答：我選（）。

五、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共30分）

5.閱讀下應(yīng)的文字，完成下面小題。

人類的“黃金體溫"

①我們都知道人類的體溫是37攝氏度，其實人類的體溫會因為身體部位和時間的不同而有所差別。

②然而，恒定的體溫并非理所當(dāng)然。當(dāng)體溫高于環(huán)境溫度，身體因為熱傳導(dǎo)與輻射持續(xù)喪失熱量，且溫

差越大，熱量損失越快。若要維持體溫不變，就必須在體表建立有效的隔熱層，同時在體內(nèi)源源不斷地

制造熱量，才能平衡損失。這意味著人類必須頻繁地進食、進水，才能保證體溫不會大幅變化。相比之

下，對體溫不那么講究的變溫動物，在相同的體重下，對能量的需求只有恒溫動物的1/10,這讓它們更

加容易在食物匱乏的環(huán)境中生存下來。

③這樣看來，變溫動物的生存策略似乎更加高明。但實際情況是，奢侈消耗熱量的哺乳類和鳥類，反而

完全占據(jù)了大地與天空、高山與兩極，它們才是當(dāng)今世界占統(tǒng)治地位的物種。

④恒溫動物具有明顯的生存優(yōu)勢。

⑤當(dāng)氣溫太高，缺乏體溫調(diào)節(jié)能力的變溫動物必須躲藏起來，防止體溫過高導(dǎo)致死亡；當(dāng)氣溫太低，它

們又需要尋找外部熱源，或者進行休眠。恒溫動物受氣溫影響更小，因而能適應(yīng)更多變的環(huán)境，搶占更

多生態(tài)位。這也就解釋了為何在南北兩極有很多哺乳動物和鳥類，卻沒有爬行動物。

⑥變溫動物在外界氣溫變化較大時，還會行動緩慢、反應(yīng)遲鈍。這是因為動物體內(nèi)控制所有生化反應(yīng)速

率的酶，對溫度變化非常敏感，相差10攝氏度，都會帶來2到3倍的變化。而恒溫動物總是保持在自己

的最佳溫度，生化反應(yīng)速率更高，因而擁有更加出色的反應(yīng)和運動能力。

⑦然而問題還沒有解決，雖然恒溫具有這些優(yōu)勢，人類為何會停留在37攝氏度？

⑧如果我們把常溫、常壓下水的冰點和沸點及其之間的溫度，看作一條線段，那么就會發(fā)現(xiàn)，黃金分割

的另一端是38.2攝氏度，非常接近于我們的平均體溫。大概這只是一個美妙的巧合。

⑨但生物學(xué)家卡薩德瓦利發(fā)現(xiàn)，黃金體溫確實存在，而問題的關(guān)鍵與毫不起眼的真菌有關(guān)。

⑩自然界存在著種類繁多的真菌，其中不乏致命的殺手。盡管能接觸到超過4000種真菌，哺乳類動物卻

只會感染其中不到500種，大部分也不會致病。

?除了免疫系統(tǒng)的功勞，體溫也在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因為大多數(shù)真菌的活動溫度在4到30攝

氏度，只有不到三分之一的真菌能在37攝氏度以上的環(huán)境中存活。

?提高體溫可以殺滅更多真菌，但是更高的體溫也消耗更多熱量，在不生病和不餓死之間，人類或是其

他動物必須選擇一個平衡點?？ㄋ_德瓦利對這兩者進行建模和計算，發(fā)現(xiàn)存在一個投入與收益的最優(yōu)

解：36.7攝氏度。體溫低于這個“黃金體溫”的哺乳動物，都更易感染真菌。

?于是，在殘酷的自然選擇和簡單的數(shù)學(xué)原理之下，人類的體溫就固定為37攝氏度。

（摘編自《讀者》2019年第9期）

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.人類身體的各個部分在任何時間都是37攝氏度。

B.變溫動物對能量需求更少，因而它們的生存策略更加高明。

C.自然界存在著種類繁多的真菌，它們都是人與動物的致命殺手。

D.體溫37攝氏度是人類在不生病和不餓死之間選擇的一個平衡點。

（2）從⑦-?自然段來看，作者從哪兩個方面來說明人類體溫固定為37攝氏度的現(xiàn)象？

（3）⑤⑥兩段中運用了作比較的說明方法，結(jié)合文段內(nèi)容具體分析這種說明方法的作用。

（4）根據(jù)全文和下面的"鏈接"材料，完成下面信息整合任務(wù)。

（鏈接）

人體擁有很強大的調(diào)節(jié)系統(tǒng)和能力，對于普通健康人群來說，人體能夠有效地控制調(diào)節(jié)體液酸堿度，使

之處于一種動態(tài)平衡。無論你吃的食物是酸性的還是堿性的，進入到胃部，在胃酸的作用下呈現(xiàn)酸性；

隨后進入小腸，在堿性腸液作用下會呈現(xiàn)堿性。

日常生活中，經(jīng)常聽到有人說"其某是酸性體質(zhì)""某某是堿性體質(zhì)"，其實，酸堿體質(zhì)的說法缺乏科學(xué)依

據(jù)，而對于食物，我們也大可不必太在意它的酸堿，應(yīng)該注意的是選擇多樣化的食物，營養(yǎng)齊全，比例

適當(dāng)，以滿足人體需要。

人體在對待溫度與酸堿度方面表現(xiàn)出的相同之處是：都能夠依靠自身強大的能力，使體溫或體

液酸堿度處于狀態(tài)。不同之處是："黃金體溫”有生物學(xué)研究和數(shù)學(xué)原理支撐。"酸堿體質(zhì)”的說法

卻缺乏。

6.閱讀下面的散文，完成下面小題，

賣板栗的父子

梁艷飛

①如往常一樣，晚飯后七點半，我來到河堤上散步。我又見到了他。

②他在我居住的小區(qū)旁的河堤上賣板栗。播音器里重復(fù)播放著"板栗，野生板栗，木重錢南；木重錢?！?/p>

說是不要錢，當(dāng)然不是放兜里拿走，而是試試味。連續(xù)幾年來，他都在這個地方賣板栗，從不間斷。

③最初記住他，在三年前，源于他的孩子。小男孩坐在販賣板栗的三輪車前座上，兩歲多，正自顧自玩

耍。為了孩子的安全，前座已被他用木條圍成四方形，坐在其間，下不來，也掉不了。孩子太小，玩耍

過后，想要父親陪伴。見父親許久不理睬自己，便在那里左轉(zhuǎn)右跳，嗷嗷大哭?？伤幌雭G了生意，開

始一邊忙一邊大聲訓(xùn)斥，想借助聲音的分貝大，讓孩子乖乖聽話、安靜地坐下。這時，孩子越發(fā)感到委

屈，哭聲更加響亮，眼淚、鼻涕、污垢，在臉上亂成一團?？蘼曉夙?，也扭轉(zhuǎn)不了局面，父親依然繼續(xù)

他的忙碌，為顧客耐心挑選栗子，語氣和善，一臉笑意，與剛剛訓(xùn)斥孩子的口氣截然相反。底二刻，

藤錢童妻。

④男人三十歲左右，個子不高、體形結(jié)實、皮膚偏黑，明顯是在太陽下勞作時間過長形成的。他與顧客

交流的聲音大，責(zé)罵孩子的聲音更大，每次見到他，我都會留意那個孩子。有一天，我忍不住上前問

他，孩子的媽媽去哪里了？

⑤他說，走了。

⑥走了。他沒有多說，只有這兩個字。

⑦之后，我見到他們多是在河堤上。他與他，一大一小，相互陪伴，彼此慰藉。在夜色下費力地討要生

活。有時，看到孩子哭泣的臉，我總會多買一些板栗，希望他能早點賣完，好早一點帶著孩子回家。

⑧一日傍晚，我見到他們，孩子沒有坐在車上，而是在他周圍轉(zhuǎn)圈玩游戲。細(xì)細(xì)一看，孩子腰間捆有一

根長長的繩，另一頭捆在車架上。為防孩子走失，又不影響生意，他只能將孩子像小狗一樣捆在身邊。

孩子沒有同伴，一個人玩，周邊燈光昏暗，蚊蟲亂飛，近處是父親的叫賣聲、來往不息的人群、嘈雜刺

耳的車鳴.遠(yuǎn)處是若隱若現(xiàn)的村莊和暗黑無邊的夜色。攤前人來人往，板栗越來越少，男人忙手中的營

生，眼光時不時落在孩子身上。

⑨再過一段時日，河堤上只有他，撞上我四處找尋的眼光，他說，孩子送去了幼兒園，讀書去了，那

晚，他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的，似已卸下千斤重?fù)?dān),他補充了一句，媯幾向整花，錢看1

多。臉上依舊溢著笑。

⑩生活中，很多不為人知的艱辛，隱藏在浩瀚的夜色里，我無法斷定他們幸福與否，只希望，他們彼此

陪伴，彼此取暖。孩子身在學(xué)校，他將與書為伴，不再出現(xiàn)在黑暗的夜里。

?河提上，只留父親一人能繼續(xù)賣板栗。

?炒板栗很香，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞見。但愿他們的生活，沒有黑夜，只有清香。

（摘編自2020年5月《散文選刊》）

（1）下列對這篇散文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A.這篇散文具體講述了作者四次買板栗的經(jīng)歷。

B.這篇散文以男人的家庭變故為線索來結(jié)構(gòu)全篇。

C.這篇散文表達(dá)了作者對賣板栗父子的同情與祝福。

D.這篇散文結(jié)尾直接點明了“地攤經(jīng)濟"的緊榮。

（2）結(jié)合上下文，按照提示，品析文中劃線的語句。

①那晚，他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的，似已卸下千斤重?fù)?dān)。（提示："他"因何而"笑"？"千斤重?fù)?dān)”指

什么？

②他將與書為伴，不再出現(xiàn)在黑暗的夜里（提示：理解句子的含義及其蘊含的思想感情。）

（3）這篇散文第⑦段"彼此陪伴，彼此慰藉"與第⑩段"他們彼此陪伴，彼此取暖”前后照應(yīng)，請結(jié)合文段

內(nèi)容具體分析這種手法的作用。

（4）這篇散文三處加點的地方都提到"錢"。分別有何用意？請結(jié)合文段具體內(nèi)容進行分析。

六、名著閱讀（共1題；共12分）

7.閱讀下面的文字，完成下面小題。

天極冷，小茶館的門窗都關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，充滿了煤氣、汗味與賤臭的干煙味，里面喝茶的幾乎都是拉車

的，他們喝著、說著，像鳥兒炸了巢似的講著一日間的委屈，祥子始終一語未發(fā)，可是很留心他們說了

什么，他從別人的話中，吸收著生命的苦味，認(rèn)識了自己，也想同情大家。

大家正說得熱鬧，一位五十多歲的老車夫進了門，他穿著件短不短、長不長、襟上肘上都已露了棉花的

衣服，老車夫剛坐下便全身都出溜下去，掌柜急忙給他喂了糖水，老車夫哼哼了兩聲，才睜開了眼。

祥子始終沒有言語，呆呆的立在那里。聽到老車夫說肚子里空，他猛地跑出去，飛也似又跑回來，手里

用白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說了聲：吃吧！然后，坐在原位，低下頭

去，仿佛非常疲倦。老車夫用手摸了好幾回包子，始終沒有吃一口，直到大家從外面叫來了他的孫子小

馬兒，他才將八個包子交給孫子，慢慢地吞咽了兩個，吃完，老車夫向大家再三道了謝，便又出了門。

祥子跟了出來，他呆呆的立在門外，看著這一老一少和那輛破車。老者一邊走還一邊說話，語聲時高時

低，樣子看著，聽看，心中感到一種向來沒有過的難受。他向來沒有輕易撒手過一個錢，現(xiàn)在他覺得很

痛快，為這一老一少買了十個包子。直到已看不見了他們，他才又送到屋中。

（1）上面文段摘編自名著《駱駝祥子》，關(guān)于這部名著，下列說法正確的一項是（）

A.《駱駝祥子》是老舍以老上海下層平民的生活為背景創(chuàng)作的小說。

B.《駱駝祥子》講述了祥子屢受打擊卻始終不放棄生活希望的放事。

C.《駱駝祥子》以祥子與虎妞的婚姻悲劇為主線展開故事情節(jié)。

D.《駱駝祥子》通過講述樣子的不幸遭遇批判了當(dāng)時黑暗的社會。

（2）根據(jù)以上文段，概括祥子的形象特點，并結(jié)合文段中有關(guān)細(xì)節(jié)描寫進行分析。

（3）老舍先生說："我的主角（樣子），不但吃的苦、喝的苦，連一陣風(fēng)、一場雨也給他的精神以無情的

苦刑?！闭埥Y(jié)合《駱駝祥子》整本書內(nèi)容來讀讀你對這句話的理解。

七、作文（共1題；共5分）

8.根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。

此刻，你正在面對一場大考……其實，到目前為止，你已面對過大大小小、各種各樣的"考J有學(xué)習(xí)上的

"考"，比如一道習(xí)題、一份試卷；也有生活上的"考"，比如一次爭吵、一種困境。

別人有意出了一道難題，考了你；你無意犯了一個錯誤，考了別人，有些"考"，考的是知識；有些"考"，

考的是品質(zhì)……

請以"考"為題，寫一篇作文。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息（真實的人名、地名、

校名等）；不少于600字。

答案解析部分

一、基礎(chǔ)知識綜合

L【解析】【分析】⑴遏，讀音為爸，形聲，從孟，曷聲，本義是阻止，阻攔。疏，會意字，在篆文中由

充（tu）和JE（shu）組成，XE也表聲。注意翹舌音。故選A。

⑵蔓延，如蔓草滋生，連綿不斷，引申為延伸，擴展，故"蔓"字草字頭。遺憾，不滿意、悔恨、不甘心

的事情，"憾”是心中感到不滿意，偏旁為豎心旁。故選A。

⑶首屈一指，表示位居第一；首當(dāng)其沖，比喻最先受到攻擊或遇到災(zāi)難。文段中指疫情對那些心理承受

能力⑵較弱學(xué)生的不利影響，選"首當(dāng)其沖”。

如約而至，按著約定準(zhǔn)時到達(dá)；突如其來，出乎意料地突然發(fā)生。新冠疫情是突發(fā)的，選擇"突如其

來”。故選C。

（4）A.①句主賓搭配不當(dāng)。刪掉"時間"；B.②句語義重復(fù)。刪掉"十分"或"高度"；C.③句關(guān)聯(lián)詞位置不

當(dāng)。改為"由于我市延期開學(xué)"；D.④句成分殘缺，缺謂語。改為"中考延期可以更大程度保障考試招生的

公平公正”；

（5）作答此題，先通讀句子，把握句子的內(nèi)容，再根據(jù)句子間的關(guān)系進行排序。根據(jù)上文"考生學(xué)業(yè)水

平、心理狀態(tài)都會經(jīng)受更大考驗"確定③句為首句，"這樣的情況”指代前一句內(nèi)容；根據(jù)標(biāo)志性詞語"越

需要"確定②句與③句銜接緊密；根據(jù)關(guān)聯(lián)詞"只要""就"確定④①銜接緊密。綜合分析，故選A。

（6）任務(wù)一：短視頻內(nèi)容為疫情期間延長的初中生活，視頻是對這段生活的記錄。擬寫標(biāo)題，要緊扣內(nèi)

容，語言精煉。如：《精彩三十天》《不一樣的六月》《珍惜這抹色彩》。

任務(wù)二：排比，連用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相近的短語、分句或句子，內(nèi)容上相關(guān)聯(lián)。示例：讓我

們的回憶又多了一份快樂；讓我們的經(jīng)歷又多了一份精彩。

故答案為：（1）A

（2）A

（3）C

⑷D

（5）A

⑹任務(wù)一示例：《多一份精彩》《不一樣的備考?xì)q月》

任務(wù)二示例：讓我們的人生又多了一次歷練；讓我們的回憶又多了一個畫面。

【點評】⑴注此題考查對字音的掌握情況，這就要求在學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是

形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。

⑵本題考查辨析形近字的能力。極易混淆的形近字大致可分為五種情況:一是讀音相同相近，二是字形相

似，三是意義混淆，四是不明典故，五是忽視語文法規(guī)，這是過去學(xué)生考試中出錯率最高的字。

⑶本題考查成語的正確使用。運用搭配的方法進行破題、解題是最快的一種方法，也是最有效的一種方

法。因為在漢語的形成、發(fā)展過程中，有些詞語搭配的對象是不同的，詞語的搭配有一定的限度，不能

任意組合。詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理，另一個是合乎習(xí)慣。

（4）本題考查辨析并修改病句的能力。要做好此類題首先要熟知病句的類型，然后要認(rèn)真閱讀原句，在

了解原句的意思后，再逐項查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確

修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏，修改句子一定不能改變句子的原意，且要做最小幅度的修

改。

（5）本題考查排序能力。句子排列能力的考查，目的是通過語段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定性考查考生語言理

解能力、語言組合能力和語言表達(dá)能力，也同時考查考生的思維判斷能力。語段內(nèi)部的句子排列次序是

句子根據(jù)語意的需要進行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的

規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時間先后為序；或以事物發(fā)展前后、

正反為序；或以人們的認(rèn)識規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識；或以主次輕重為

序。

（6）①本題考查擬寫標(biāo)題的能力。做題時要仔細(xì)閱讀所給材料，歸納出主要信息。一般說來標(biāo)題要簡

潔，一定要概括出最主要的信息（指人物、事件等）。在字?jǐn)?shù)允許的情況下，盡量多負(fù)載信息。

②本題是對句子仿寫的考查。做此題時，要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結(jié)構(gòu)，修辭格要相同，

內(nèi)容相近，語言相合，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關(guān)系，然后直接套用。

二、句子默寫

2.【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文

句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的"凌、憂、疑、蓬”等字詞容易寫

錯。

故答案為：會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山?。幌忍煜轮畱n而憂；后天下之樂而樂；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明

又一村；風(fēng)休?。慌钪鄞等∪饺?/p>

【點評】此題考查默寫詩文名句的能力。此題屬于理解性默寫題。只要平時既注意記憶、積累，又能在此

基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析，解答本題并不難。名句默寫題答題時要認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必做到不添字、不

漏字、不寫錯別字。

三、課外閱讀

3.【解析】【分析】（1）本句的意思是：袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到

底做了些什么事情？"因此斷為"袁公問曰/賢家君在太丘/遠(yuǎn)近稱之/何所履行"。

（2）A."只是出于恭敬"錯誤，由下文的舉例可知，元方是出于真實的看法；B理解正確；C."說自己的父

親效法袁公實行無為而治的策略"錯誤，根據(jù)“周公不師孔子，孔子亦不師周公"可知，是誰也沒有效仿

誰；D."處在同一時代，相隔萬里，處事的舉措也是不一樣的"錯誤，根據(jù)"周公、孔子，異世而出"可知，

是處于不同時代，根據(jù)"周旋動靜，萬里如一"可知，雖然時間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。

（3）此句中重點的詞有：①足下，對對方的敬稱，您；謬，錯誤，荒謬。②綏，安撫；以，用；撫，

安撫，體恤。

故答案為：（1）A

（2）B

⑶①您的話怎么這樣荒謬啊?、趯娬哂玫滦腥グ矒?；對弱者用仁慈去體恤。

【點評】（1）本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，

依據(jù)語境斷句。可借助標(biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛

詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞"曰"、"云"等。（2）本

題考查理解文言文內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先必須反復(fù)閱讀選文，理解文段內(nèi)容，然后最后再把題

目中各個選項與文章進行對比，選出符合題目要求的答案。

(3)本題考查的是句子的翻譯能力。文言文翻譯一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落

實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落

實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。

【參考譯文】

潁川太守把陳仲弓判了髡刑。有位客人問陳仲弓的兒子元方說："太守這個人怎么樣？"元方說："是

個高尚、明智的人。""您父親怎么樣？"元方說："是個忠臣孝子。"客人說："怎么會有高尚明智的人懲罰

忠臣孝子的事呢？"元方說："您的話怎么這樣荒謬??！所以我不回答你。"客人說："您不過是因為駝背裝

作恭敬，其實是不能回答。"元方說：”從前高宗放逐了孝子孝己；尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了

孝子符起。這三個做父親的，恰恰都是高尚明智的人；這三個做兒子的，恰恰都是忠臣孝子啊。"客人很

羞愧，就退走了。

陳元方十一歲的時候，去拜會袁湯。袁公問：“你賢良的父親在太丘做官，遠(yuǎn)近的人都稱贊他，他到

底做了些什么事情？"元方說："我父親在太丘，對強者用德行去安撫；對弱者用仁慈去體恤，讓人們心安

理得地做事，久而久之，大家就對我父親更加敬重。"袁公說：“我曾經(jīng)也當(dāng)過鄴縣縣令，正是做這樣的事

情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？"元方說："周公、孔子生在不同時代，雖然時間相隔遙

遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。周公并沒有學(xué)孔子，孔子也沒有學(xué)周公。"

四、詩歌鑒賞

4.【解析】【分析】(1)A.有誤，這首詩寫的是作者對西湖初春美景的喜愛之情；B.有誤，"水面初平"

寫的是春水初漲，水面與堤岸齊平，白云與水面相連接，并不是“水面降低""與波浪相連”；C說法正確；

D.有誤，尾聯(lián)并非間接抒情，“最愛"一詞直抒胸臆，表達(dá)了詩人的喜悅之情。“行不足”是因為看不足，

說明詩人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。

(2)A、古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來

談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。一個"爭"字讓人感到春光的難得與可貴，一個"啄"字描

寫了燕子忙碌而興奮的神情，兩個動詞惟妙惟肖地描繪了鶯燕的動態(tài)，寫出了春光給自然界帶來的生機

和活力，流露出詩人對如此美景的無限喜愛之情。

B、可以抓住富有特征的景物，如"櫻花"等，表現(xiàn)疫情結(jié)束后自己輕松、愉悅的心情即可。

故答案為：(1)C

⑵A："爭"和"啄"兩個動詞，寫出了一幅早鶯爭暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)場景，生動地展示了初春的

蓬勃生機。B：最愛武大櫻花美，花香百里心飛揚。

【點評】⑴本題屬于綜合考查題。考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對詩歌進

行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每

一個要點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

⑵①本題考查賞析詩歌煉字的能力。詩人寫詩的時候為了表情達(dá)意，一定要反復(fù)推敲、斟酌，從中挑選

最富有表現(xiàn)力的字眼，這就是煉字。賞析詩歌煉字一定要首先理解詞語意思，然后要理解詩歌描寫的景

象，最后體會揣摩這個詞是如何把詩人描繪的景象傳達(dá)出來的。②本題考查仿寫與語言表達(dá)的能力。仿

寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相

同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字?jǐn)?shù)要與

例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。

五、現(xiàn)代文閱讀

5.【解析】【分析】（1）A.從第①段"我們都知道人類的體溫是37攝氏度，其實人類的體溫會因為身體部

位和時間的不同而有所差別"可知，"都是37攝氏度”錯；B.從第②段"相比之下，對體溫不那么講究的變

溫動物，在相同的體重下，對能量的需求只有恒溫動物的1/10,這讓它們更加容易在食物匱乏的環(huán)境中

生存下來"，第③段"這樣看來，變溫動物的生存策略似乎更加高明。但實際情況是，奢侈消耗熱量的哺

乳類和鳥類，反而完全占據(jù)了大地與天空、高山與兩極，它們才是當(dāng)今世界占統(tǒng)治地位的物種”和第④段

"恒溫動物具有明顯的生存優(yōu)勢"可知，"變溫動物……的生存策略更加高明"錯；C.從第⑩段"自然界存在

著種類繁多的真菌，其中不乏致命的殺手。盡管能接觸到超過4000種真菌，哺乳類動物卻只會感染其中

不到500種，大部分也不會致病”可知，"......真菌，它們都是人與動物的致命殺手”錯；D.從第?段"在不

生病和不餓死之間，人類或是其他動物必須選擇一個平衡點?？ㄋ_德瓦利對這兩者進行建模和計算，發(fā)

現(xiàn)存在一個投入與收益的最優(yōu)解：36.7攝氏度"和第?段"于是......人類的體溫就固定為37攝氏度”可知，

說法無誤。

（2）第⑦段提出“人類為何會停留在37攝氏度？"的問題，第⑧段"黃金分割的另一端是38.2攝氏度，

非常接近于我們的平均體溫。大概這只是一個美妙的巧合"用數(shù)學(xué)原理來回答問題；第⑨一?段，寫“生

物學(xué)家卡薩德瓦利發(fā)現(xiàn)，黃金體溫確實存在，而問題的關(guān)鍵與毫不起眼的真菌有關(guān)""大多數(shù)真菌的活動溫

度在4到30攝氏度，只有不到三分之一的真菌能在37攝氏度以上的環(huán)境中存活......卡薩德瓦利對這兩者

進行建模和計算，發(fā)現(xiàn)存在一個投入與收益的最優(yōu)解：36.7攝氏度。體溫低于這個，黃金體溫，的哺乳動

物，都更易感染真菌”，從自然生存法則方面來解釋原因；第?段得出結(jié)論：在殘酷的自然選擇和簡單的

數(shù)學(xué)原理之下，人類的體溫就固定為37攝氏度。所以，人類體溫37度，是自然選擇和數(shù)學(xué)原理兩方面的

原因。

（3）第⑤段"當(dāng)氣溫太高，缺乏體溫調(diào)節(jié)能力的變溫動物當(dāng)氣溫太低，它們......"與"恒溫動物受氣溫

影響更小"，把變溫動物在溫度太高或太低時的表現(xiàn)與恒溫動物的作比較，突出說明了恒溫動物"能適應(yīng)更

多變的環(huán)境，搶占更多生態(tài)位"；第⑥段"變溫動物在外界氣溫變化較大時，還會行動緩慢、反應(yīng)遲鈍??????

而恒溫動物總是保持在自己的最佳溫度，生化反應(yīng)速率更高”，把變溫動物與恒溫動物在“外界氣溫變化較

大時”的不同反應(yīng)作比較，突出說明了恒溫動物"擁有更加出色的反應(yīng)和運動能力"；這兩段的內(nèi)容結(jié)合在

一起，共同說明了第④段的“恒溫動物具有明顯的生存優(yōu)勢"。

（4）從文章第⑤段中“當(dāng)氣溫太高，缺乏體溫調(diào)節(jié)能力的變溫動物必須躲藏起來"可以得出，恒溫動物有

著體溫調(diào)節(jié)能力，結(jié)合材料中的“人體擁有很強大的調(diào)節(jié)系統(tǒng)和能力，……人體能夠有效地控制調(diào)節(jié)體液酸

堿度，使之處于一種動態(tài)平衡”可以找到答案：調(diào)節(jié)和平衡；從"其實，酸堿體質(zhì)的說法缺乏科學(xué)依據(jù)”可

以找到第三空的答案：科學(xué)依據(jù)。

故答案為：⑴D

⑵數(shù)學(xué)原理和自然選擇

⑶⑤⑥兩段文字把變溫動物和恒溫動物在氣溫太高和太低以及外界氣溫變化較大時的不同表現(xiàn)作比

較，突出說明了恒溫動物具有明顯的生存優(yōu)勢。

（4）1,調(diào)節(jié)

2、平衡

3、科學(xué)依據(jù)

【點評】(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題,要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)

容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概

括回答問題.選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)

置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。

(2)本題考查概括能力。答題時應(yīng)注意，解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范

圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。

(3)本題考查對說明方法及其作用的分析能力。解答時要知道說明方法的種類：分類別，下定義、舉例

子、作比較、列數(shù)字、打比方?要知道每種說明方法的標(biāo)志，做題時首先要了解說明文的常用說明方法

及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容看說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其

作用。

(4)本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取。做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，

就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非

所問。

6.【解析】【分析】(1)A.只有文章第七段提到了“我"買板栗，但文章并沒有具體的寫四次買板栗的經(jīng)

歷，結(jié)合第一段、第三段、第八段、第九段段首句可知，文章具體講述了作者四次見到男人的印象和思

考，故A錯誤；B.線索要貫穿全文，而男人的家庭變故只在文章的四五六段提到，故男人的家庭變故不

是文章線索，應(yīng)是以男人賣板栗為線索來結(jié)構(gòu)全篇。故B錯誤；C.結(jié)合文章第七段"有時，看到孩子哭泣

的臉，我總會多買一些板栗，希望他能早點賣完，好早一點帶著孩子回家"可知，表達(dá)了作者對賣栗子父

子的同情，結(jié)合文章結(jié)尾段落"炒板栗很香，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞見。但愿他們的生活，沒有黑夜，只有清香"可

知，表達(dá)了作者對賣板栗父子祝福，故C正確；D.文章寫的是賣栗子父子的親情和生活，和"地攤經(jīng)濟"

無關(guān)。

(2)①"他臉上溢著笑，很輕松，暖暖的"是神態(tài)描寫，用"笑"這個神態(tài)表現(xiàn)了男子的高興，結(jié)合文章第

九段"再過一段時日，河堤上只有他，撞上我四處找尋的眼光，他說，孩子送去了幼兒園，讀書去了"可

知，這里交代了孩子的去向，而后面特意補充了一句“讀書去了"，男子因為孩子去幼兒園讀書而高興，表

現(xiàn)這位男子對于讀書的重視。"似已卸下千斤重?fù)?dān)"是心理描寫，男子在回答這個問題時，表現(xiàn)出如釋重

負(fù)，并非是因為孩子不在身邊而感到輕松，而是因為孩子去幼兒園讀書而感到輕松，在男子看來，讀書

意味著另外一種生活，和他不一樣的生活，更有希望和未來的生活。故這句話寫出了男子因為孩子去幼

兒園讀書的快樂和對孩子未來的期望，表達(dá)了對孩子的愛。②結(jié)合第七段"在夜色下費力地討要生活”等

句子可知，"黑暗的夜里”是實指，指的是孩子不得不和男子在黑夜里賣板栗，生活艱難。結(jié)合尾段"但愿

他們的生活，沒有黑夜，只有清香"可知，這里的“黑暗的夜里"是喻指，指的是男子和孩子的生活，像黑

夜一樣沒有光明、希望，只有艱難和困苦。而這樣的艱難的生活會因為讀書而發(fā)生改變，讀書能夠給這

對父子帶去改變生活和命運的希望。這里表達(dá)了作者對這對父子的祝福。

(3)①在結(jié)構(gòu)上，前后照應(yīng)能夠使文章渾然一體，內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，搭配銜接，增強文章的真實感

和感染力，以更好地表達(dá)文章的中心。②在文章內(nèi)容上，"彼此陪伴，彼此慰藉"這句話指賣板栗父子倆

在困境、艱難的生活里互相陪伴、彼此慰藉，寫出了他們之間的父子親情的深厚，這也是文章的中心，

故這句話突出了文章的中心，增強文章感染力。

(4)①第一處提到錢是在文章第二段，結(jié)合第二段"說是不要錢，當(dāng)然不是放兜里拿走，而是試試味"

可知，男子這里提到的"不要錢"是指試吃不要錢，從這里上看出男子做生意的樸實。②第二處提到錢是

在文章第三段，結(jié)合"語氣和善，一臉笑意，與剛剛訓(xùn)斥孩子的口氣截然相反"可知，男子對待哭鬧的兒子

態(tài)度非常的嚴(yán)厲，對待顧客卻很和善，這樣的不同是因為顧客買東西能夠給男人帶來金錢上的收獲，對

于男子來說，賺錢很重要，重要到超過兒子一時的不高興，結(jié)合前后文可知，男子不是不愛兒子，“這一

刻”突出了只在這個短時間里，賺錢地位超過了兒子，進而表現(xiàn)了他們的經(jīng)濟條件不好。③第三處提到錢

是在文章第九段，結(jié)合“幼兒園全托，錢有點多。臉上依舊溢著笑"可知，男子提到幼兒園全托的費用對于

他來說是有些高的，但是面對這樣的情況，男子卻很高興，結(jié)合"他說，孩子送去了幼兒園，讀書去了"可

知，男子認(rèn)為孩子在幼兒園能夠讀書，這一點好處超過了錢有些多的弊端，看出男子對于孩子的讀書非

常重視，希望孩子能夠通過讀書擁有更好的未來，改變生活，這里面流露著男子對兒子未來美好生活的

期待和對兒子的深厚的愛。

故答案為：（1）C

⑵①神態(tài)描寫，心理描寫。"笑”寫出了男子的高興，前面男子在回答作者問題時，告知孩子去幼兒園

了，重點強調(diào)是去讀書了，看出這位男子非常重視讀書，他認(rèn)為孩子讀書就會改變孩子的命運，孩子的

生活會更好，而"千斤重?fù)?dān)”則是對孩子未來的一種擔(dān)心，擔(dān)心其會像自己一般生活艱難。男子因為孩子能

夠通過讀書獲得更好的未來而笑，表現(xiàn)了男子對兒子的愛和對兒子的期待。

②"黑暗的夜里"指真實的黑夜，指孩子因為家庭經(jīng)濟條件不好，不得不在黑夜里和父親出來擺攤賣栗

子，同時，也是喻指孩子過去的生活。但是，因為讀書，這個孩子會有更好的未來，不會如同黑夜一般

沒有希望，而是充滿光明，表現(xiàn)了作者對這對父子的祝福。

（3）能夠使文章情節(jié)內(nèi)容更加完整，增強了文章的感染力；突出了文章中心，突出了這對父子間的深厚

親情。

（4）第一處，試吃板栗不要錢，吸引顧客，突出了男子的樸實；第二處，男子對待孩子嚴(yán)厲，對待顧客

態(tài)度溫和，原因是賺錢很重要，突出了其經(jīng)濟條件的艱難；第三處，這里指對男子而言，幼兒園全托花

的錢比較多，但是他卻很高興，因為他認(rèn)為去幼兒園讀書很重要，能夠給孩子帶來美好的未來，表現(xiàn)了

男子對兒子的期望和愛。

【點評】（1）本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。解答此題需要在準(zhǔn)確地把握文章的主要內(nèi)容、中心主

旨、思想感情、寫作方法，詳略安排等，在讀懂的基礎(chǔ)上抓住題中各項表述的要點，逐項與原文進行對

照，然后做出正確的判斷選擇即可。

（2）①本題考查分析描寫方法及作用的能力。人物的描寫方法有：動作描寫；語言描寫；心理描寫：外

貌描寫；神情描寫；細(xì)節(jié)描寫。答題時要結(jié)合具體語句分析語句使用的描寫方法。②本題主要考查體會

重要語句的含義的能力。理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章

的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（3）本題考查寫作手法的作用。前后照應(yīng)的作用有：可以使文章渾然一體；可以使文章更具突出；可以

使文章協(xié)調(diào)一致；可以使文章內(nèi)在聯(lián)系；可以使文章搭配銜接；可以使文章前后互應(yīng)；可以使文章首尾

照應(yīng)；可以使文章的內(nèi)容和精神實質(zhì)一致；可以使文章更為完整和結(jié)構(gòu)更為緊密。

（4）本題考查賞析文章某個內(nèi)容的能力。答題時，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下

幾方面著手分析：①這一內(nèi)容對刻畫人物形象有什么作用；②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；

③這一內(nèi)容對表現(xiàn)主旨有什么作用。

六、名著閱讀

7.【解析】【分析】（1）A.《駱駝祥子》是老舍以老北京下層平民的生活為背景創(chuàng)作的小說，不是"上海";

B.祥子在擁有一輛屬于自己的車的理想破滅后，在他心愛的小福子死后，便墮落了。"始終不放棄生活希

望"理解錯誤；C.《駱駝祥子》以祥子買車的三起三落為主線展開故事情節(jié)。

（2）一段"祥子始終一語未發(fā)，可是很留心他們說了什么，他從別人的話中，吸收著生命的苦味，認(rèn)識

了自己，也想同情大家"可以看出祥子憨厚老實，不善言談；四段"祥子始終沒有言語，呆呆的立在那里。

聽到老車夫說肚子里空，他猛地跑出去，飛也似又跑回來，手里用白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子。一

直送到老者的眼前，說了聲：吃吧！”可以看出祥子善良，有同情心；四段"祥子看著，聽看，心中感到一

種向來沒有過的難受"，這時候的樣子，堅韌好強，以拉車謀生，想擁有一輛屬于自己的車。但是老馬祖

孫的現(xiàn)狀讓他似乎看到了未來的自己，開始感到難過。此時的祥子是自食其力的，體面能干的。（3）祥

子來自