部編版小升初語文現(xiàn)代文閱讀銜接講義（五）（有答案解析）

部編版小升初語文現(xiàn)代文閱讀銜接講義（五）（有答案解析）

【考點(diǎn)解讀】

★分析人物形象

1、從人物描寫手法上分析形象

通過分析作家筆下的最能體現(xiàn)人物個(gè)性特征的外貌、語言、行動(dòng)和心理、神態(tài)等各

方面的描寫，深入細(xì)致地加以分析，從而把握人物性格特點(diǎn)，深刻理解文章的思想內(nèi)容。

2、賞讀環(huán)境描寫、側(cè)面描寫，明晰人物形象

文學(xué)作品中的人物，都是在特定的環(huán)境下活動(dòng)的。這里說的環(huán)境，既是指自然環(huán)境，

更多的是指社會(huì)環(huán)境。前者或渲染氣氛，或點(diǎn)明背景，或烘托人物的內(nèi)心，對(duì)人物起強(qiáng)

化作用；后者是人物命運(yùn)、性格及最終結(jié)局的外因。結(jié)合具體的環(huán)境尤其是社會(huì)環(huán)境分

析人物性格，是鑒賞人物形象的重要一環(huán)。

3、分析情節(jié)發(fā)展，概括人物性格

情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及同此引起的人物之間的

關(guān)系、人物命運(yùn)的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理

狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情論人。

★答題模式：（從……可見，）他/它具有……、……、……（性格）的人/特點(diǎn)。

【例題精析】

例：閱讀下面的文段，回答問題。

父親二十年前的叮囑

徐德新

①天剛蒙蒙亮，父親就挑著柴火和我上路了。那時(shí)我剛到縣城里上初中，父親的負(fù)擔(dān)因

此更重了。隆冬將近，父親經(jīng)常抽空上山砍柴，然后賣到縣城，由此給我湊生活費(fèi)以及

學(xué)雜費(fèi)。每個(gè)周末，我都會(huì)回家?guī)椭赣H砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到學(xué)校

去。這一次，因?yàn)槲翌~外需要五元錢的競賽費(fèi)，所以父親晚上又摸黑砍了一擔(dān)柴，等到

第二天早晨到縣城賣掉后再把錢給我。

②“最近錢是越來越緊張了?！备赣H挑著擔(dān)，邊走邊嘀咕。自從到縣城上學(xué)，這句話聽

了已經(jīng)不下百遍了。一陣陣輕微的冷風(fēng)襲來，天漸漸亮了，山脊的輪廓越來越清晰。有

柔軟的東西從空中飄下來，落在父親的身上，倏忽就不見了。忽然又有兩片落到我的鼻

尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點(diǎn)冰涼的酸。抬頭遠(yuǎn)望，雪花正從天而降，有些

大一點(diǎn)的樹葉上已經(jīng)掛白了。除了扁擔(dān)的顫悠和我們輕重不一的腳步，山路靜謐而空蒙。

③不知不覺間，縣城到了。

④街上大部分的人家還沒有開門。父親挑著擔(dān)，帶著我挨家挨戶找買主。由于擔(dān)心耽誤

我上學(xué)，又怕柴火打濕了沒人要，父親走得很快，我能聽到他的喘氣聲越來越大。最后

終于在一條弄堂里遇到了買柴人。父親卸下柴火，從那人手里接過一沓毛票，仔細(xì)地?cái)?shù)

了數(shù)，一共四元。父親說：“同志，我這擔(dān)柴要五塊錢哩。”“什么？昨天不還是四塊嗎？”

那人瞟了一眼父親。“昨天是昨天，您沒看我這擔(dān)柴，比別人的要厚重得多嗎？”父親

小心翼翼地說?！澳俏也还埽际撬膲K錢，我又沒讓你搞這么厚重?！蹦侨藳]有絲毫加錢

的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一塊吧！”父親幾乎是哀求的口吻

To

⑤我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把一

沓毛票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去

吧！”

⑥風(fēng)裹挾著雪吹過來，紙鈔落到門檻前父親的腳下。父親怔怔地站著，不知是因?yàn)槔?/p>

還是累，他的鼻息變得忽粗忽細(xì)。等我走過去剛要把地上的錢撿起來，父親忽然把我拉

到一邊，然后低下頭，彎下腰，緩緩地把那張紙鈔拾了起來，揣在懷里。父親彎腰去撿

錢的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的身體幾乎彎成了一個(gè)零度角，頭幾乎觸到了地上。父親站起身來，

對(duì)那人說：“多謝了！”然后轉(zhuǎn)身拉著我默默離開。

⑦“爹，你冷不冷？”等走遠(yuǎn)了，我問父親。因?yàn)橐魮?dān)，父親出門的時(shí)候穿的有點(diǎn)

少?！澳憧傻媒o我好好讀書，”父親頓了頓說，“沒有別的出路，只有讀書才能進(jìn)

城。”

⑧雪下得越來越大，整個(gè)縣城變成了一片銀白色。父親沒有急著回家，他要一直把我送

到學(xué)校去。“爹，本來我不想花那么多錢去參加那個(gè)什么競賽的?？墒抢蠋熣f了，要是

獲得好名次，將來能保送上北京的大學(xué)。”眼看快到學(xué)校了，我終于忍不住說出了心里

話。我有點(diǎn)想哭了，眼睛濕濕的?！案傎惡冒?，爹和娘支持你。要是能保送上大學(xué)，那

真要感謝老祖宗了。"父親摸著我的頭說，“我當(dāng)年也想上大學(xué)呢！看來這個(gè)愿望你能幫

我實(shí)現(xiàn)了?！?/p>

⑨到了學(xué)校門口，父親從懷里把那五元錢掏出來，塞到我的書包里，好像生怕它會(huì)飄走

似的，使勁地把書包捏了又捏?！昂⒆?。爹還有一句話，"父親望著我，精神與以往大不

一樣，“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他……”

⑩“什么，爹？”

@“在你面前低頭彎腰。”……（選文有改動(dòng)）

（1）文中畫線的句子是環(huán)境描寫，說說它的表達(dá)效果。

（2）體會(huì)下面句子中劃線詞語的表達(dá)效果。

我從門縫看見那人在褲兜里掏來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把一沓毛

票從我父親手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”

（3）父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。

（4）請(qǐng)用自己的話，說說文章結(jié)尾父親“叮囑”的含義。

【答案】（1）以雪大來襯托父親賣柴路上的艱辛和怕耽誤“我”上學(xué)的急切心情。

（2）運(yùn)用“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了買柴人給父親錢時(shí)的

不耐煩及對(duì)父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)小氣、無禮的小市民形象。

（3）①父親是一個(gè)吃苦耐勞的人。他靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，不辭辛

苦。②父親是一個(gè)堅(jiān)忍的人。他為給孩子掙競賽費(fèi)，懇求買柴人；面對(duì)鄙薄，仍彎腰撿

起扔在地上的錢，能委曲求全。③父親是一個(gè)教子有方的人。他懂得保護(hù)孩子的自尊，

鼓勵(lì)孩子好好讀書，教育孩子尊重他人，重言傳身教。

（4）父親告訴孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅(jiān)忍，渴望被尊重的

人。

【解析】（1）結(jié)合本文內(nèi)容來看，文中多次寫“風(fēng)雪”，交代了事情發(fā)生的背景，起到

推動(dòng)故事情節(jié)的作用，同時(shí)渲染了一種凄涼的氣氛，更能表現(xiàn)出父親的艱辛與不易，從

而突出父親的形象。

（2）句中劃線的“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個(gè)動(dòng)詞，寫出了買柴人給父親錢時(shí)的不滿、

冷漠，生動(dòng)傳神地刻畫了一個(gè)小氣、無禮，沒有愛心的小市民形象。

（3）文中的父親靠砍柴、賣柴給孩子賺生活費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)，可以看出他是一個(gè)吃苦耐勞

的人；從他為給孩子掙競賽費(fèi)，懇求買柴人多給些錢，并在買柴人侮辱的情況下彎腰撿

錢，可以看出他是一個(gè)性情堅(jiān)忍，能委曲求全的人；同時(shí)父親教育“我”要努力讀書，

尊重勞動(dòng)者，可以看出他是一個(gè)教子有方的好父親。

（4）父親最后一次叮囑的內(nèi)容是“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你

最好不要讓他……結(jié)合前文父親賣柴時(shí)的經(jīng)歷可以知道，父親是在叮囑孩子，以后

有能力了，有地位了，也要尊重像他那樣勤勞的勞動(dòng)者，這正是父親渴望被尊重的體現(xiàn)。

可以從“要學(xué)會(huì)尊重他人”的角度來理解。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)環(huán)境描寫的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，作用：交代

故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物

的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容

具體分析。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心

情；

⑵本題的考點(diǎn)是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合

語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語

境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離

篇”的原則；

⑶本題考查的是對(duì)文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人

物性格從言行入手。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行

概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)；

⑷本題考查對(duì)語句的理解。理解語句要在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行

【專項(xiàng)練習(xí)】

一、閱讀《父親是一條魚》，回答后面小題。

①元宵前后和陽春三月，是父親最忙碌最苦累也最歡快的日子。

②在這段時(shí)日里，母親幫著父親煮大鍋大鍋、鮮鮮嫩嫩的鯉魚招待那些買魚苗的客

人。酒足飯飽之后，父親才根據(jù)買主對(duì)魚的尺寸、數(shù)額，心花怒放地開價(jià)出售魚苗。在

一陣友好的、不太經(jīng)意的討價(jià)還價(jià)后，父親便依依不舍地將精心喂大的各種魚苗賣給這

些魚客。此刻，只見父親滿臉的歡悅將往日的辛勞困倦鍍得錚亮。待來家里求購的客人

逐漸稀少后，父親只好一個(gè)一個(gè)地方去趕魚市，這些小鎮(zhèn)集市，最近的也離我家有十余

里，遠(yuǎn)則三四十里。父親雞叫頭遍就起床放水干池，將魚捉進(jìn)魚盆里，然后打著手電

筒，頂著寒霧冷露去趕集。兩只比米篩還要大的魚盆將干瘦細(xì)小的父親夾在中間，仿佛

不是父親挑著它們，而是它們擁著父親在行進(jìn)。待到池里的魚苗賣完，我家屋角落里早

就積了一大堆已磨成草筋的爛草鞋……

③接下來，父親又要著手為幼苗培植而忙碌不休。父親精心修整好魚池，買回魚

苗后，父親就開始像喂養(yǎng)嬰兒般悉心照料。父親每天一大早就下到池里，用一只木耙將

寧靜的池水?dāng)噭?dòng)，然后潑灑肥水，早中晚三次。這些幼魚在父親精細(xì)料理與守候中逐漸

地長到寸許兩寸粗細(xì)。待布谷鳥在我的家鄉(xiāng)山野不知疲倦的婉轉(zhuǎn)啼鳴時(shí)，父親便浴著三

月的陽光和布谷鳥清麗的音韻悠然地端坐于屋前的棗園里，用一只精致的小碗將腳盆里

的小魚按照魚種分門別類地舀進(jìn)一只只魚盆里。然后，父親挑著魚盆在暖融融的陽光下

穿過一個(gè)又一個(gè)村莊。在父親拖著悠長的聲調(diào)沿村叫賣時(shí)，布谷鳥的叫聲也在春光里此

起彼伏。

④我沒想到，那年秋天，父親那如同陽春三月布谷鳥鳴唱般的叫賣聲，竟然成了他

撒在我家鄉(xiāng)那些村莊里的一曲絕唱。父親去世的兩個(gè)月前，我回去看望過我的父母。母

親告訴我，早幾天，父親去給姑奶奶做生日，穿著我的皮鞋，顯得特別高興。我很納悶，

我沒有什么皮鞋留在家里啊。母親就從父親的床底下拿出一雙棕色的皮鞋。看到這雙皮

鞋，我的眼淚一下子就涌了出來。這是我早已丟棄的一雙皺巴巴的皮鞋，父親竟從屋外

撿回來，還喜滋滋地穿著去給姑奶奶做生日，那么炫耀！那么得意！頓時(shí)，淚眼中的這

雙皮鞋，一下子化作了兩塊大石頭，緊緊地壓在我的心坎上。這時(shí)我才想起，父親一生

賺了那么多的錢，對(duì)到我家來買魚苗的所有人都是那么大方，那么舍得花錢招待，卻從

沒想過要給自己買雙皮鞋。

⑤離家那天，父親一直送我，送到他非常熱愛的魚池邊還不愿轉(zhuǎn)身。我看見養(yǎng)了大

半輩子魚的父親倒映在水中的朦朧身影瘦小得就像一條魚影。我怎么也沒有想到，這竟

是我最后一次看到父親的背影。那一次，父親站在魚池邊，和我說著他已經(jīng)說了很多遍

的話，要我多寫信回來，要我好好工作，要我冷了多穿衣……可現(xiàn)在我想聽父親那些重

復(fù)啰嗦的話卻再也聽不到了。

⑥父親離我而去了，我好想再讀讀父親，讀讀父親在生命的輪回路上是滄桑依舊還

是寧靜如蓮。父親走進(jìn)了另一片水澤，父親站在那片水澤的邊緣或許正凝望著一條向他

走近的魚。我彷佛覺得，父親一定化作一條水中游動(dòng)的魚，只要這世上還有一滴水，父

親就永遠(yuǎn)活在水里。

（1）用簡明的語言概括上文的主要內(nèi)容。

（2）你認(rèn)為文中的父親是一位怎樣的父親?

（3）分析下列句子所蘊(yùn)含的思想情感。

①頓時(shí)，淚眼中的這雙皮鞋，一下子化作了兩塊大石頭，緊緊地壓在我的心坎上。

②父親一直送我，送到他非常熱愛的魚池邊還不愿轉(zhuǎn)身。我看見養(yǎng)了大半輩子魚的父親

倒映在水中的朦朧身影瘦小得就像一條魚影。

（4）題目“父親是一條魚”的含義是什么？請(qǐng)根據(jù)文意簡要回答。

二、閱讀下面的文字，回答問題。

石頭會(huì)唱歌

顧曉蕊

①我想說的石頭，不是溪水畔或山坡上冷硬的帶有棱角的石頭。石頭是一

個(gè)人的名字。

②初見時(shí)，幾名臨時(shí)工圍在一起說笑，只有他蹲在不起眼的角落里等活兒。他50歲上

下，長得黑瘦，裹著一身破舊的沾滿油污的灰褐色工裝。許是常年奔波的緣故，曬得黑

紅的臉龐刻滿滄桑，一雙凹陷的眼睛，卻深邃而明亮。

③老石踏實(shí)勤快，腦子又靈活，相熟以后，大家都愿意跟他搭幫干活。“石頭，跟著走

嘍?！薄袄鲜?，來搭把手。”他“嗯嗯”應(yīng)道，臉上現(xiàn)出謙卑的笑。

①一天清晨，傳來一陣美妙的歌聲。我循聲朝窗外望去，不禁驚住了。

②那個(gè)唱歌的人竟是老石，只見他站在屋前的空地上，身著白衫黑褲，看上去

很精神。他唱罷一曲又一曲，唇間輕吐的樂符，如一簇絢麗的火苗，彌散成溫暖的笑容。

⑥當(dāng)然，也會(huì)有人不喜歡聽，拋出些難聽的話，“大早上的，抽什么風(fēng)……”歌聲戛然

而止，他像個(gè)做錯(cuò)事的孩子，臉上閃過一絲尷尬，扭身逃進(jìn)屋里去了。

③來的幾天早上，聽不到老石的歌聲，我心里有點(diǎn)兒失落。沒想到有天下班吃

過晚飯后，我去離駐地不遠(yuǎn)的河邊散步，又遇到他。他揀了一處僻靜的地方，繼續(xù)練起

了歌。

⑧有一次周末，我乘車到市里閑逛，在返回的公交車上遇見了剛買磁帶回來的老石，他

主動(dòng)幫我拿東西。攀談間，才知道他為什么喜歡唱歌。正說著，從旁邊的小道上走來兩

個(gè)人，一高一矮，高個(gè)子男人夸張地叫道：“哎喲，老石，今天有啥好事，買這么多東

西？”

⑨“不不……不是的，我是幫朋友拎的?！?/p>

⑩矮個(gè)子男人撇撇嘴，說：“我想著也不可能，老石平日摳得緊哩?！?/p>

?高個(gè)子男人接話道：“你還別說，老石用節(jié)省下的錢，供出個(gè)名牌大學(xué)的大學(xué)生呢。”

?那一瞬間，我心里一陣翻涌。他常年在外奔波勞碌，從一個(gè)工地到另一個(gè)工地，任都

市的風(fēng)沙將自己變得粗糊。然而一唱起歌來，就跟換了個(gè)人似的，眼眸里升起股柔亮的

東西，像兩簇火苗。這背后藏著的，是一位父親的隱忍和堅(jiān)守。?隔了不久，有天我去

主任辦公室，在門口遇到他。我熱情地打招呼：“老石，你也在這里啊?！?/p>

?“嗯……嗯！”他囁嚅著，眼神卻是散亂的，臉擰成了一朵枯萎的花。我正要再說些

什么，他垂下頭，急匆匆地走掉了。

?我推開門，嘴上嘟嚷道：“這個(gè)老石，今天有點(diǎn)兒怪怪的?！?/p>

(16)主任抬頭瞅我一眼，感嘆地說：“他是來請(qǐng)假的！人的命啊，可真難說，總算熬

到兒子大學(xué)畢業(yè)，誰想到又碰上車禍?！?/p>

?我猛然愣住，失神地站在那兒，想：這對(duì)他著實(shí)是個(gè)不小的打擊。?三個(gè)多月后，

老石回來上班了。聽工友講，他兒子出車禍后，痼了一條腿，為了給兒子治病，欠下不

少債。

?我依然喜歡每天晚上去河邊走走。他仍會(huì)到岸邊唱歌，那歌聲里，纏著一團(tuán)霧似的，

蒙蒙的，仿佛要沁出水來。

?日子如串珠，眼瞅著一天天撥過去。陰霧散去，老石的歌聲又變得清亮起來。?很快

到了元旦，我們卻在電視上正在播的節(jié)目中看見了老石。

?第二天，消息在工地炸開了，收工后，一群人堵到老石宿舍門前。有人高喊：“老石，

你上了電視，這下成明星了?！?/p>

?“嘿嘿，我在河邊唱歌，市電視臺(tái)的一位導(dǎo)演路過聽到，讓我去錄節(jié)目?！?/p>

?“要我說，來一場(chǎng)獨(dú)唱會(huì)，我們給你當(dāng)聽眾！”又有人喊。

?冷夜里，一彎上弦月如鉤。老石亮開嗓子唱起來，那歌聲長了腿似的四處散開。聽到

精彩處，眾人齊齊地鼓起掌來，驚飛了幾只鳥，身影射向墨色夜空。

(1)本文具體寫了與老石有關(guān)的哪些事情？請(qǐng)簡要概括。

(2)文中的老石是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

(3)請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的句子。“嗯……嗯！”他囁嚅著，眼神卻是散亂

的，臉擰成了一朵枯萎的花。

（4）聯(lián)系全文，簡要分析本文以“石頭會(huì)唱歌”為題的妙處。

三、閱讀下面的文章，回答問題。

父親的雨

謝宗玉

①一個(gè)人總在來雨時(shí)走出家門，那是我父親。

②田是梯田，禾苗都是喝水長大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一壟梯田的上坳總得

有一口山塘。夏天熱，禾苗需要同人一樣拼命喝水，山塘沒多一會(huì)兒就被喝得見了底兒，

村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不會(huì)讓村人處在恐慌中太久。雨說來就來，一堆亂

云一聚，幾聲炸雷一響，還不等村人都從田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看

雨中的莊稼欣欣向榮的樣子，村人都一臉傻樂，樂得什么都忘記了。只有父親還記得要

往山塘補(bǔ)水，他是一個(gè)小小的村民組長。

③父親起先也是站在屋檐下，傻頭傻腦地看雨，突然就記起了什么的樣子叫一聲，哦，

要去攔水，說罷提把鋤頭就沖進(jìn)雨幕。等母親轉(zhuǎn)身從灶背屋尋來蓑衣斗笠時(shí)，他已經(jīng)不

見人影了。為這，父親回來沒少挨罵。父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣

袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一件很快樂的事。母親一邊念叨一邊把準(zhǔn)備好的熱水

提到灶背屋。父親洗澡時(shí)，母親又從衣柜里把干凈的衣服找出來。

④父親年輕時(shí)很結(jié)實(shí)，他什么也不怕，再大的風(fēng)雨也敢往里鉆。風(fēng)雨越大，父親就一副

越快樂的樣子。有時(shí)，父親叫一聲要去攔水，就被母親眼明手快地拉住了。雖然戴上母

親尋來的斗笠，但一出門，風(fēng)就將它刮跑了。父親跟著風(fēng)跑，終于跑在風(fēng)前面將斗笠拾

起來，然后一甩手，斗笠旋轉(zhuǎn)著從大門口飄進(jìn)屋來，雨水像珠子一樣從笠沿兒四射開來，

濺了我們一身。待我們彈落身上的水珠，再看父親時(shí)，父親又消失在雨中不見了。父親

在雨中的身影像個(gè)謎，一閃一閃的。

⑤瓢潑似的雨中，道道水流從山上落下來，父親全把它們往山塘里趕。山塘像個(gè)氣球，

一下子就給吹脹了。我想，面對(duì)一下子就水靈豐活的山塘，父親內(nèi)心應(yīng)該有一種滿足感。

⑥但我仍懷疑父親是為著好玩，他在雨中那副興奮得不得了的樣子同小孩兒沒什么區(qū)別。

但小孩兒不能玩雨，小孩兒只能在大雨初來時(shí)，在稀稀朗朗的雨滴中，嚎著叫著鉆來鉆

去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羨慕父親。

⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以為再?zèng)]雨下了，就挖開山塘拼命往自己田里放水，父

親左勸右勸要節(jié)約，但沒有人聽他的。后來再下雨時(shí)，父親硬撐了兩個(gè)小時(shí)沒出門，但

終于沒忍住又沖了出去。只有母親看著心疼，念叨就更勤了。

⑧母親的念叨并非多余，如今年老的父親一身病痛，不打半點(diǎn)兒折扣。母親給父親煎藥

時(shí)，還在不停地念叨，而父親，也再不能笑吟吟地聽她念叨了。他躺在床上，配合母親

的念叨，口絲喔喔地從牙縫兒里抽著涼氣，他疼呢。父親正在為他年輕時(shí)所經(jīng)歷的風(fēng)雨支

付代價(jià)。只不過，父親的心里未必后悔。（選自《青春美文》）

（1）閱讀文中畫橫線的句子，聯(lián)系上下文，回答括號(hào)中的問題。

①父親并不在意，他濕淋淋地站在屋中央，垂著衣袖，笑著聽母親叨嘮，仿佛挨罵是一

件很快樂的事。（為什么挨了罵父親也不在意，仿佛是件快樂的事？）

②山塘像個(gè)氣球，一下子就給吹脹了。（山塘給“吹脹了”是什么意思？）

（2）請(qǐng)任選一個(gè)角度（如修辭手法、詞語運(yùn)用、描寫方法、描寫角度）賞析文章第④

段中畫波浪線的句子。

（3）文章以“父親的雨”為題有哪些作用？說說你的看法。

（4）你認(rèn)為父親是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容作簡要分析。

四、閱讀短文，回答問題。

當(dāng)你自卑時(shí)，一定要自己看得起自己

鄧為

①16歲那年，我考上了全縣城最好的高中。聽人說，考上這所學(xué)校就等于一只腳邁進(jìn)

了大學(xué)。父親欣喜不已，千叮嚀萬囑咐，希望我將來能考上大學(xué)，將來坐辦公室就不用

下地種田了。

②恰巧這時(shí)我家在縣城的一個(gè)親戚要搬到省城去住，他們想讓我父親去幫忙照看一下房

子，還給父親建議說在縣城養(yǎng)豬是條致富路子，因?yàn)榭h城人多，消費(fèi)水平也高，肯定比

農(nóng)村賣的價(jià)錢好。父親欣然答應(yīng)，一來這確實(shí)是個(gè)好法子，二來在縣城還可順便照顧一

下我。

③等我在高中讀了一個(gè)學(xué)期后，父親在縣城也壘好了豬圈，買來了豬崽。我平時(shí)在學(xué)校

住宿，星期六的時(shí)候就去父親那兒過夜，幫父親照料一下小豬，好讓父親騰出時(shí)間回家

去推飼料。

④豬漸漸長得大起來，家里的飼料早已吃了個(gè)精光，親戚送給我們家的飼料也日趨減少。

買飼料吧，又拿不出錢來，父親整日顯得憂心忡忡。

⑤我愁在眉上、急在心里，但也一籌莫展。有天我去食堂打飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)常常扔

饅頭、倒飯菜。我突然想到，把這些東西拾起來喂豬不是挺好嗎。

⑥我回去跟父親一說，父親高興得直拍大腿，說真是個(gè)好主意，第二天他就去拾饅頭剩

飯。

⑦我為自己給父親解決了一個(gè)難題而竊喜不已，卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)砹藷o盡的煩惱。父

親那黑乎乎的頭巾，臟兮兮的衣服，粗糙的手時(shí)常成為許多同學(xué)取笑的對(duì)象。他們把諸

如“丐幫幫主”、“黑橡膠”等侮辱性的綽號(hào)都加在了父親頭上。

⑧我是一個(gè)山村里走出來的孩子，我不怕條件艱苦，不怕跌倒疼痛，卻害怕別人的歧視。

好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來時(shí)，我就離得遠(yuǎn)

遠(yuǎn)的。

⑨但我內(nèi)心害怕被別人識(shí)破和歧視的恐懼卻日復(fù)一日地劇增。終于有天我對(duì)父親說:“爹,

你就別去了，叫人家都知道了，會(huì)嘲笑我……”

⑩父親臉上的喜悅一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久父

親才說：“我還是去吧！不和你打招呼就是了。這些日子，正是豬長膘的時(shí)候，不能斷

了糧。”

?我的淚就落下來。對(duì)不起了父親，我是真心愛你的，可你偏偏是在學(xué)校里拾饅頭，我

怕被別人看不起呀！

?接下來的日子，父親繼續(xù)拾他的饅頭，我默默地讀書，相安無事。我常?？匆姼赣H對(duì)

著張貼成績的布告欄發(fā)呆，好在我的成績名列前茅，“這可以寬慰父親的"，我想。

?1996年的冬天，我期末考的成績排在了年級(jí)前三名，而且還發(fā)表了許多文章，一下

子名聲鵲起。班里要開家長會(huì)，老師說，讓你父親來一趟。

?我的心一下子就涼了，我不知?jiǎng)e人知道那拾饅頭人就是我父親時(shí)會(huì)怎樣嘲笑我。伴著

滿天風(fēng)雪回到家，我對(duì)父親說：“爹，你就別去了，我對(duì)老師說你有病……”?父親的

臉色很難看，但終究沒說什么。

?第二天，我挾著風(fēng)雪沖到了學(xué)校，坐在了教室。家長會(huì)開始了，鼓掌聲和歡笑聲不斷，

我卻一直焉焉呆呆，心里冰涼得厲害。父親啊，你為何偏偏是一個(gè)農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)

校拾饅頭呢！

?我無心聽老師和家長的談話，隨意將目光投向窗外。天哪！父親，我拾饅頭的父親正

站在教室外面一絲不茍地聆聽老師和家長們的談話，他的黑棉襖上落滿了厚厚的積雪。

?我的眼淚就嘩嘩地流了下來。我沖出教室，將父親拉進(jìn)來，對(duì)老師說：“這是我爹。

掌聲一下子如潮雷動(dòng)……”

?回去的路上，父親仍挑著他撿來的兩桶饅頭和飯菜。父親說：“你其實(shí)沒必要自卑，

別人的歧視都是暫時(shí)的。男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會(huì)有。"?以后，

同學(xué)們?cè)僖矝]有取笑過父親，而且都自覺地將剩飯菜倒進(jìn)父親的大鐵桶里。

?1997年的金秋九月，父親送我來省城讀大學(xué)。我們的打扮在絢麗繽紛的校園里顯得那

么扎眼，但我卻心靜如水，沒有一絲怕被人嘲笑的憂慮。

?我明白，在這個(gè)世界上，歧視總是難免的，關(guān)鍵是自己要看得起自己。正如父親說的

那樣：“別人的歧視都是暫時(shí)的，男子漢，只要努力，別人有的，咱們自己也會(huì)有。”

（1）根據(jù)文中“我”的心理變化，完成下表（4分）

情節(jié)心情

飼料即將用完①

幫父親解決難題②

阻止父親撿拾③

一拉父親進(jìn)來開會(huì)④

（2）簡要分析文中父親的形象特點(diǎn)

（3）品味下列劃線的詞語，分析其表達(dá)效果。

①每當(dāng)他來時(shí)，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

②我拾饅頭的父親正站在教室外面一絲不茍地聆聽老師和家長們的談話，她的黑棉

襖上落滿了厚厚的積雪。

（4）有人認(rèn)為本文標(biāo)題改為“告別自卑”更好，你的意見呢？請(qǐng)簡述理由。

五、閱讀下面的下面的文段，回答問題。

母愛的顏色

①剛搬到這個(gè)小區(qū)時(shí)，我經(jīng)?？吹揭粋€(gè)五歲左右的男孩，目光呆滯，說話結(jié)結(jié)巴巴、語

無倫次。聽說男孩剛生下來時(shí)很健康，兩歲時(shí)不幸生了一場(chǎng)大病，從此成了癡呆兒。父

親嫌棄他，離開了家。從此男孩只好和媽媽相依為命。

②男孩的媽媽我見過，三十歲不到，魚尾紋卻早早地爬上了她的眼角，頭上的白發(fā)也

依稀可見。白天，她要去街道打掃馬路，就把兒子交給熱心的鄰居，讓他們幫著照看。

小區(qū)里每個(gè)人都很同情男孩，常常給他一些吃的或者衣服。

③閑來無事的時(shí)候，我們總是會(huì)逗男孩玩：“媽媽好嗎？”男孩先是一個(gè)勁傻笑，然后

口齒不清地說：“媽媽是綠色的！”每次這樣逗他玩，他都會(huì)說媽媽是綠色的。聽的次數(shù)

多了，我感覺這不是男孩隨口亂答的?？墒?，男孩為什么會(huì)說媽媽是綠色的？媽媽又怎

么會(huì)是綠色的？我一直很好奇。

④直到有一日，區(qū)里發(fā)放救濟(jì)品，我和街道的領(lǐng)導(dǎo)一起來到男孩家。一進(jìn)門，我驚呆

T：室內(nèi)許多地方，甚至連電器的開關(guān)，都被涂上了紅、綠兩種顏色。比如，飲水機(jī)和

浴室里的熱水器調(diào)節(jié)閥，熱水的那一端被涂成紅色，而冷水的一端則涂成綠色；冰箱里，

熟食那一格涂成綠色，不能吃的那一格涂成紅色；家中的接線板和低矮的線路，甚至連

電源總閘、菜刀柄以及家中一切不可觸碰的物體也都涂成了紅色，其他安全的、可以觸

碰的物體則涂成了綠色。

⑤看到我們不解的神色，孩子的媽媽對(duì)我們說，兒子智力低下，分辨能力又不強(qiáng)，所

以常常不是被開水燙傷手臂，就被刀具割傷手指。后來，自己就試著讓兒子遠(yuǎn)離紅色，

接受綠色為保護(hù)色?！翱墒牵瑸槭裁匆欢ㄒx擇綠色呢？"我們繼續(xù)問。“我在想，即使

將來真的有一天，兒子走失了，再也回不來，他也不會(huì)因?yàn)殛J紅燈而被汽車撞傷。最起

碼，我會(huì)知道，在這個(gè)世界的某個(gè)角落，我的兒子還在，還好好地活著?！闭f這句話的

時(shí)候，孩子?jì)寢屄曇粲行┻煅省?/p>

⑥好好活著，不期待兒子長成參天大樹，但最起碼讓兒子的生命之樹充滿綠色，不會(huì)枯

萎。這就是一個(gè)媽媽對(duì)兒子最起碼的要求。那一刻，我們一行人，都有了一種深深的震

撼。我也終于知道，小男孩為什么總是說媽媽是綠色的了。原來，在小男孩的心目中，

綠色代表著安全，同時(shí)，也代表著媽媽的無限關(guān)愛。而為了讓孩子健康成長，媽媽更是

煞費(fèi)苦心，用自己獨(dú)特的方式，讓智力低下的兒子能夠懂得遠(yuǎn)離和逃避傷害。

⑦母愛，本無所謂顏色。但正是因?yàn)樘煜旅恳粋€(gè)母親盼望兒女健康成長的拳拳愛心，

以及她們用自己柔弱的肩膀，為孩子撐起的那一片廣闊的藍(lán)天，才讓母愛有了自己的顏

色。

（1）第①段畫線處屬于哪種記敘的順序？有什么作用？

（2）請(qǐng)分析第⑦段在文章中的作用。

（3）通讀選文，說說文章標(biāo)題的作用。

（4）結(jié)合全文，概括文中母親的形象。

參考答案及解析：

一、【答案】（1）寫父親賣魚養(yǎng)魚；穿我丟棄的皮鞋及父親為我送別及叮囑。（2）從父

親養(yǎng)魚賣魚，表現(xiàn)其勤勞；寫父親熱情招待魚客，表現(xiàn)其樸實(shí)、好客；寫父親穿我丟棄

的皮鞋，表現(xiàn)其節(jié)儉；寫父親送我、叮囑我，表現(xiàn)對(duì)兒子的關(guān)心（或：文中的父親是一

位勤勞、樸實(shí)、好客、節(jié)儉、關(guān)心孩子的父親。）（3）①比喻，把一雙兒子的皮鞋比作

兩塊大石頭壓在心坎上，生動(dòng)形象地表達(dá)了作為兒子的“我”因父親終身未買一雙皮鞋

而產(chǎn)生的心酸、愧疚之情。②前一句動(dòng)作描寫，寫父親一直送“我”，表達(dá)了深厚的父

子之情；后一句用比喻，將瘦小的父親比作魚影，生動(dòng)形象地表達(dá)出兒子因父親的瘦弱

而產(chǎn)生的傷感之情。（4）一是父親大半輩子精心養(yǎng)魚，對(duì)魚懷有深厚感情；二是父親如

同游動(dòng)的魚一樣，永遠(yuǎn)活在兒子的心中。

【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中事件的歸納概括能力。解答此題關(guān)鍵要整體感知文

章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)“魚”這條線索，找出父親的相關(guān)事件，然后根據(jù)人物及

事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。

本文主要寫了有關(guān)父親的四件事：父親養(yǎng)魚賣魚；父親熱情招待魚客；父親穿我丟棄的

皮鞋；父親在我臨行前送我、叮囑我。（2）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析。解答此題

關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫父親的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。這

篇文章寫了父親相關(guān)的四件事，寫父親養(yǎng)魚賣魚，表現(xiàn)了他的勤勞辛苦；寫父親熱情招

待魚客，表現(xiàn)他為人樸實(shí)、好客；寫父親穿我丟棄的皮鞋，表現(xiàn)父親的節(jié)儉；寫父親送

我、叮囑我，表現(xiàn)對(duì)兒子的關(guān)愛。據(jù)此分析作答即可。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解能力。第①小題考查學(xué)生對(duì)人物情感的體會(huì)。解答此

題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容，結(jié)合上下文，去理解人物的心理情感。結(jié)合上下文來看，

寫父親一直送“我”，表達(dá)了深厚的父子之情；將瘦小的父親比作魚影，流露出兒子因

父親的瘦弱而產(chǎn)考的傷感之情。第②小題考查學(xué)生賞析句子的能力。應(yīng)根據(jù)其中的描寫

方法和修辭方法，并聯(lián)系文章的主旨來進(jìn)行賞析。父親一直送“我”，表達(dá)了深厚的父

子之情，將瘦小的父親比作魚影，流露出兒子因父親的瘦弱而產(chǎn)生的傷感之情。

（4）此題考查學(xué)生理解題目含義的能力。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)

鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深

刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。從字面來看，指父親大半輩子精心養(yǎng)魚，對(duì)

魚懷有深厚感情；結(jié)合文末的抒情句來看，標(biāo)題暗指父親如同游動(dòng)的魚一樣，永遠(yuǎn)活在

兒子的心中。據(jù)此分析作答即可。

【點(diǎn)評(píng)】（1）概括文章內(nèi)容要從記敘文的六要素入手，或者找出文中反復(fù)出現(xiàn)的表意強(qiáng)

烈的詞和句子。（2）文章的主人公要看作者的著墨的多少和作者的情感傾注程度。通過

仔細(xì)閱讀，學(xué)生應(yīng)當(dāng)不難得出結(jié)論。（3）品析語言的角度有種種不同，本題結(jié)合修辭,

聯(lián)系人物形象來思考即可。理解材料和作者感情之間的關(guān)系，通過這點(diǎn)來思考即可。

（4）概括文章標(biāo)題要把握和感知文章的內(nèi)容和主旨，標(biāo)題都有一個(gè)提綱挈領(lǐng)的作用。

考查標(biāo)題就是考查學(xué)生讀懂了文章“寫什么”和“為什么寫”。

二、【答案】（1）①老石在工地踏實(shí)勤快，謙卑待人。②老石喜歡并堅(jiān)持唱歌。③老

石去市里買磁帶，并在回程的路上主動(dòng)幫“我”拿東西，“我”了解到他作為父親的隱

忍和堅(jiān)守。④老石的兒子遭遇車禍，老石面對(duì)打擊堅(jiān)強(qiáng)地挺過來。⑤老石因唱歌上了電

視，并為眾人唱歌。

（2）①踏實(shí)勤快，為人謙卑：蹲在不起眼的角落里等活兒，大家都愿意跟他搭幫干活。

②隱忍、堅(jiān)強(qiáng)：為了供兒子上學(xué)，常年在外奔波勞碌，省吃儉用。③樂觀生活，積極向

上：兒子遭遇車禍，老石堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，用唱歌化解生活中的苦難。

（3）運(yùn)用比喻的修辭手法，將老石的臉比作“一朵枯萎的花”，生動(dòng)形象地刻畫出老石

在知道兒子出車禍后內(nèi)心的痛苦，使形象具體可感。

（4）①作為文章的線索，貫穿全文；②引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③既概括了

文章的主要內(nèi)容，又暗含了本文主旨，高度贊揚(yáng)了主人公石頭堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)。

【解析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐段梳理文章內(nèi)容，把寫同一件事內(nèi)容的段

落合并在一起，然后圍繞主要人物“老石”進(jìn)行概括。第①到③段寫老石在工地踏實(shí)勤

快，謙卑待人。第④到⑦段寫老石喜歡并堅(jiān)持唱歌。第⑧到?段寫老石去市里買磁帶,

并在回程的路上主動(dòng)幫“我”拿東西，“我”了解到他作為父親的隱忍和堅(jiān)守。第?到

?寫老石的兒子遭遇車禍，老石面對(duì)打擊堅(jiān)強(qiáng)地挺過來。最后幾段老石因唱歌上了電視,

并為眾人唱歌。⑵結(jié)合老石的語言、動(dòng)作、神情等分析，從“蹲在不起眼的角落里等

活兒，大家都愿意跟他搭幫干活”可以看出老石是一個(gè)踏實(shí)勤快，為人謙卑的人。老石

為了供兒子上學(xué)，常年在外奔波勞碌，省吃儉用，由此看出老石是一個(gè)隱忍、堅(jiān)強(qiáng)的人。

兒子遭遇車禍，老石堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，用唱歌化解生活中的苦難，由此看出老石是一個(gè)樂觀生

活，積極向上的人。⑶反復(fù)閱讀這句話，可以看出這句話將老石的臉比作“一朵枯萎

的花”，運(yùn)用比喻的修辭手法，結(jié)合語境分析，老石辛辛苦苦總算熬到兒子大學(xué)畢業(yè)，

誰想到兒子又出了車禍，老石的內(nèi)心非常的痛苦，這個(gè)比喻句就生動(dòng)形象地刻畫老石當(dāng)

時(shí)痛苦的心情。⑷從題目本身的表達(dá)效果來說，“石頭會(huì)唱歌”，石頭怎么會(huì)唱歌呢？因

此這個(gè)題目引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣。從文中內(nèi)容來看，這篇文章寫老石喜歡唱

歌，無論是兒子出事前還是出車禍后，因此題目貫穿全文，是文章的線索；這篇文章主

要塑造了老石這個(gè)人物形象，老石雖然是一個(gè)臨時(shí)工，但是他樂觀、堅(jiān)強(qiáng)，他喜歡唱歌，

有人不喜歡聽，老石就他揀了一處僻靜的地方，繼續(xù)練起了歌。兒子出車禍后，老石很

痛苦，但老石面對(duì)打擊堅(jiān)強(qiáng)地挺過來，繼續(xù)唱起歌來，最后被電視臺(tái)的導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)，上了

電視節(jié)目。由此我們看出老石的堅(jiān)強(qiáng)樂觀，因此這個(gè)題目高度贊揚(yáng)了主人公石頭堅(jiān)強(qiáng)樂

觀的品質(zhì)，暗含了文章的主旨。故答案為：⑴①老石在工地踏實(shí)勤快，謙卑待人。②

老石喜歡并堅(jiān)持唱歌。③老石去市里買磁帶，并在回程的路上主動(dòng)幫“我”拿東西，“我”

了解到他作為父親的隱忍和堅(jiān)守。④老石的兒子遭遇車禍，老石面對(duì)打擊堅(jiān)強(qiáng)地挺過來。

⑤老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。⑵①踏實(shí)勤快，為人謙卑：蹲在不起眼的角

落里等活兒，大家都愿意跟他搭幫干活。②隱忍、堅(jiān)強(qiáng)：為了供兒子上學(xué)，常年在外奔

波勞碌，省吃儉用。③樂觀生活，積極向上：兒子遭遇車禍，老石堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，用唱歌化

解生活中的苦難。⑶運(yùn)用比喻的修辭手法，將老石的臉比作”一朵枯萎的花”，生動(dòng)

形象地刻畫出老石在知道兒子出車禍后內(nèi)心的痛苦，使形象具體可感。⑷①作為文章

的線索，貫穿全文；②引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③既概括了文章的主要內(nèi)容，

又暗含了本文主旨，高度贊揚(yáng)了主人公石頭堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及提取關(guān)鍵性信息的能力。解答此類題，首先要

閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，

最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定

重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語言。

⑵本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指

外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分

析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所

使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人

物的性格特點(diǎn)。

⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)

問、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題

時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷+如何使用該修辭+怎樣表現(xiàn)主題。

⑷本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作

文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示

文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

三、【答案】（1）①因?yàn)楦赣H還沉浸在為村民攔到水的快樂與滿足中。（或因?yàn)檫秶Z是母

親對(duì)父親的心疼表現(xiàn)）②意思是山塘的漲滿了水。（或山塘一下子水靈豐活起來）

（2）運(yùn)用了比喻修辭手法，把雨水比作珠子，生動(dòng)形象第描摹了雨水的形態(tài)；②：運(yùn)

用了動(dòng)作描寫，“跑”“拾”“甩”，表現(xiàn)出父親的快樂（不畏風(fēng)雨）；③：動(dòng)詞使用生動(dòng)，

如“飄”字，形象寫出了斗笠在空中旋轉(zhuǎn)的樣子；④：用“四射”“濺”，形象寫出了雨

水四散、紛紛點(diǎn)點(diǎn)灑落在身上的動(dòng)態(tài)過程；⑤：運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，通過寫父親“跟

著”風(fēng)跑，“終于”跑在風(fēng)前面，側(cè)面寫出風(fēng)大的特點(diǎn)，從而襯托出父親不畏風(fēng)雨的精

神。

（3）①“雨”是文章線索，貫穿全文?；蛑圃鞈夷睿x者興趣。②表現(xiàn)文章主要

內(nèi)容（揭示主題），寫的是關(guān)于父親與雨的故事。③透露情感主旨，表達(dá)了父親對(duì)雨的

深厚感情，形象地借“雨”來表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)。

（4）①責(zé)任心強(qiáng)：來雨時(shí)，村人都樂得什么都忘了，只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水。

②甘于奉獻(xiàn)：風(fēng)雨越大，父親越快樂，因?yàn)榭梢詾榇迕駜?chǔ)蓄更多的水。③顧全大局：面

對(duì)村人天旱時(shí)拼命往自己家的田里放水，不懂節(jié)約的自私行為，父親雖然想撒手不管給

他們一個(gè)教訓(xùn)，但為了大伙的利益還是忍不住又沖了出去攔水。

【解析】【分析】（1）本題考查句子的理解能力。理解句子可以采用“瞻前顧后，審讀

語境”的方法，就是對(duì)文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨

析，通過對(duì)具體句子前后句含義的分析，來弄清所問語句的含義。一般來說，對(duì)所要解

釋的具體句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微

變通一下即可。對(duì)于第一個(gè)句子的理解就是采用這種方法。第⑥段寫到“他在雨中那副

興奮得不得了的樣子同小孩兒沒什么區(qū)別”，說明他很高興，為什么高興？因?yàn)橄掠炅耍?/p>

也因?yàn)樗晒Φ匕阉當(dāng)r下來了。第二個(gè)句子，聯(lián)系上文的父親把水?dāng)r截到山塘里，可以

判斷出“吹脹”的意思。綜合上述分析，即可得出答案。

（2）本題考查句子賞析。解答時(shí)，我們要抓住“詞不離句，句不離段，段不離篇，篇

不離中心，中心不離背景”的原則，從不同角度著手分析。答題模式：詞語是…（詞性），

含義是…寫出了…（內(nèi)容的特點(diǎn)）；或：句子運(yùn)用了…（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ?，寫出了?/p>

（內(nèi)容特點(diǎn)），表達(dá)了…（思想感情）。文中句子富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞：跑、拾、甩、飄、

四射、飄，寫出父親的動(dòng)作和水珠的迸濺；修辭是比喻，把雨水比作珠子，生動(dòng)形象;

通過父親的動(dòng)作來寫風(fēng)大，屬于側(cè)面描寫，起到襯托作用。綜合上述分析，即可得出答

案。

（3）本題考查標(biāo)題的作用。解答時(shí)，可以從標(biāo)題的含義和作用兩方面入手。標(biāo)題的含

義，指標(biāo)題詞語的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象等，標(biāo)題的作用可以是交代文章內(nèi)容、

點(diǎn)明文章主旨、交代行文線索、設(shè)置懸念等。本文的題目“父親的雨”，既提示了內(nèi)容，

也貫穿全文，起到線索的作用，同時(shí)這個(gè)中心事件也可以表現(xiàn)人物感情和性格。所以題

目的作用是多方面的。

（4）本題考查概括人物形象特征。解答時(shí)，要在文中找出正面描寫人物語言、行為、

神態(tài)、心理等的語句，或者能夠側(cè)面反映人物性格的語段，在此基礎(chǔ)上加以分析。文中

寫到“只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水”，表現(xiàn)他作為村干部的責(zé)任心；“他什么也不怕，

再大的風(fēng)雨也敢往里鉆.風(fēng)雨越大，父親就一幅越快樂的樣子”寫他的勇敢無畏，樂觀

積極；“只不過，父親的心里未必后悔”寫他的寬容大度，樂于奉獻(xiàn)……綜合上述分析，

即可得出答案。故答案為：（1）①因?yàn)楦赣H還沉浸在為村民攔到水的快樂與滿足中。（或

因?yàn)檫秶Z是母親對(duì)父親的心疼表現(xiàn)）②意思是山塘的漲滿了水。（或山塘一下子水靈豐

活起來）（2）運(yùn)用了比喻修辭手法，把雨水比作珠子，生動(dòng)形象第描摹了雨水的形態(tài)；

②：運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“跑”“拾”“甩”，表現(xiàn)出父親的快樂（不畏風(fēng)雨）；③：動(dòng)詞使

用生動(dòng)，如“飄”字，形象寫出了斗笠在空中旋轉(zhuǎn)的樣子；④：用“四射”“濺”，形象

寫出了雨水四散、紛紛點(diǎn)點(diǎn)灑落在身上的動(dòng)態(tài)過程；⑤：運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，通過寫

父親“跟著”風(fēng)跑，“終于”跑在風(fēng)前面，側(cè)面寫出風(fēng)大的特點(diǎn)，從而襯托出父親不畏

風(fēng)雨的精神。（3）①“雨”是文章線索，貫穿全文?；蛑圃鞈夷?，吸引讀者興趣。②表

現(xiàn)文章主要內(nèi)容（揭示主題），寫的是關(guān)于父親與雨的故事。③透露情感主旨，表達(dá)了

父親對(duì)雨的深厚感情，形象地借“雨”來表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)。（4）①責(zé)任心強(qiáng)：來雨

時(shí)，村人都樂得什么都忘了，只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水。②甘于奉獻(xiàn)：風(fēng)雨越大，

父親越快樂，因?yàn)榭梢詾榇迕駜?chǔ)蓄更多的水。③顧全大局：面對(duì)村人天旱時(shí)拼命往自己

家的田里放水，不懂節(jié)約的自私行為，父親雖然想撒手不管給他們一個(gè)教訓(xùn)，但為了大

伙的利益還是忍不住又沖了出去攔水。【點(diǎn)評(píng)】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)

容、人稱的作用、記敘線索及作用等，考生要先讀題后讀文，讀題時(shí)注意從題干中找出

“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)

容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主

要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。答題時(shí)，具體題

目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。

四、【答案】（1）憂慮、焦急；竊喜不已；煩惱、恐懼；悔恨、感動(dòng)

（2）自尊自強(qiáng)、疼愛兒子、教子有方、勤勞樸實(shí)

（3）①“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”這一形容詞，形象地寫出了“我”有意疏遠(yuǎn)父親的情形，傳神地表現(xiàn)

了“我”為空同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這個(gè)撿饅頭和生發(fā)的農(nóng)民竟然是“我”的父親的心理，表現(xiàn)了

“我”的虛榮、自卑②“一絲不茍”是神態(tài)描寫，表明父親聽家長會(huì)的態(tài)度之認(rèn)真仔細(xì),

“厚厚的”表明他站在外面時(shí)間之長，兩個(gè)詞體現(xiàn)了父親對(duì)“我”的關(guān)心與重視。

（4）示例一：我認(rèn)為“告別自卑”好。因?yàn)樗院喴赓W地揭示了文章的主要內(nèi)容，突

出了做人要自尊自強(qiáng)的主旨，為全文奠定了勵(lì)志、自信的情感基調(diào)，總領(lǐng)全文。

示例二：我認(rèn)為原文標(biāo)題更好，因?yàn)樗昧酥魅斯囊痪潢P(guān)鍵話語，而且與文中兩次

重復(fù)的語句遙遙相應(yīng)，有力地突出了做人要自尊自信的主題。充滿哲理，發(fā)人深省。

【解析】（1）結(jié)合語境體會(huì)我的心情，結(jié)合語境分析，文章第④段寫到，豬漸漸長得

大起來，家里的飼料早已吃了個(gè)精光，親戚送給我們家的飼料也日趨減少。買飼料吧，

又拿不出錢來，父親整日顯得憂心忡忡?？吹竭@種情況，我愁在眉上、急在心里，但也

一籌莫展；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)常常扔饅頭、倒飯菜。我突然想到，把這些東西拾起來喂

豬不是挺好嗎。我回去跟父親一說，父親高興得直拍大腿，說真是個(gè)好主意，第二天他

就去拾饅頭剩飯。此時(shí)我為自己給父親解決了一個(gè)難題而竊喜不已。但父親那黑乎乎的

頭巾，臟兮兮的衣服，粗糙的手時(shí)常成為許多同學(xué)取笑的對(duì)象。好在同學(xué)們都還不知道

那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來時(shí)，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。但我內(nèi)心害怕被

別人識(shí)破和歧視的恐懼卻日復(fù)一日地劇增。開家長會(huì)時(shí)，父親冒雪站在教室外面一絲

不茍地聆聽老師和家長們的談話，看到這種情景，我非常的悔恨和感動(dòng)，于是把父親拉

進(jìn)教室里并向所有人介紹他。據(jù)此分析答題即可。

（2）結(jié)合父親的外貌、動(dòng)作、語言、動(dòng)作等分析父親的形象，父親在城里養(yǎng)豬，沒有

飼料時(shí)，就到學(xué)校食堂拾剩飯剩菜，他由此看出父親是一個(gè)勤勞的人，從父親的穿著可

以看出他是一個(gè)樸實(shí)的人；他按照兒子的要求不進(jìn)教室參加家長會(huì)，卻冒雪站在教室外

面聽，這說明父親是一個(gè)疼愛兒子的人；文章第?段父親說的話可以看出他是一個(gè)教子

有方、自尊自強(qiáng)的人。

（3）結(jié)合語境分析，父親在學(xué)校食堂拾剩飯剩菜，他那黑乎乎的頭巾，臟兮兮的衣服，

粗糙的手時(shí)常成為許多同學(xué)取笑的對(duì)象。好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我