對(duì)外友好往來(lái)教學(xué)案-人教版

人教版初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第六課《對(duì)外友好往來(lái)》教學(xué)案(常態(tài)課)【教師寄語(yǔ)】好問(wèn)的人，只做了五分鐘的愚人；恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人。――佚名我們要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)你想知道日本遣唐使和唐文化對(duì)日本的影響、鑒真東渡、隋唐與新羅的交往、玄奘西游的史實(shí)嗎？請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們共同合作運(yùn)用概括歸納、關(guān)鍵詞構(gòu)聯(lián)、識(shí)圖分析等方法來(lái)體驗(yàn)鑒真、玄奘的人格魅力，感悟唐文化的領(lǐng)先世界的地位。學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)要心中有數(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：唐朝與日本、天竺的交往。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：唐朝對(duì)外交往活躍的原因。教法設(shè)計(jì)：自主合作探究法、關(guān)鍵詞構(gòu)聯(lián)法教具學(xué)案一、復(fù)習(xí)題提問(wèn)，點(diǎn)入新課問(wèn)題設(shè)置：大唐明君唐太宗李世民和唐玄宗李隆基的盛世局面分別是什么？有何共同的表現(xiàn)？生答，師矯正而后講解：唐朝國(guó)運(yùn)日盛，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化燦爛，其實(shí)大唐強(qiáng)盛也促進(jìn)了當(dāng)時(shí)對(duì)外交往的頻繁，這節(jié)課我們共同探討隋唐時(shí)期的對(duì)外友好交往，板書(shū)課題，第課：對(duì)外友好交往。二、問(wèn)題建構(gòu)知識(shí)，預(yù)習(xí)教材請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)以下五個(gè)問(wèn)題，抓緊時(shí)間用自己喜歡的方式預(yù)習(xí)課文。()隋唐時(shí)期對(duì)外交往活躍，都遠(yuǎn)到那些大洲的國(guó)家和地區(qū)？()唐時(shí)中日友好交往：日本來(lái)華遣唐使的次數(shù)、規(guī)模，唐文化對(duì)日本產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響﹙制度改革、文字﹚？()唐玄宗時(shí)，東渡日本的高僧是誰(shuí)?在日本設(shè)計(jì)的什么佛教建筑,被視為藝術(shù)明珠？ 日本使：先后次派出遣唐使到中國(guó)訪問(wèn)學(xué)習(xí),規(guī)模,少則＿人,多則＿人。 仿唐制進(jìn)行唐與日本 唐對(duì)日本文化的影響 參考漢字，創(chuàng)建的關(guān)系 在、、、等方面保留唐的風(fēng)尚 時(shí)間：唐玄宗時(shí)東渡 經(jīng)過(guò)：次東渡，歷盡艱辛，到達(dá)日本。 影響：﹙﹚唐與新羅交往史實(shí)﹙進(jìn)口貿(mào)易、仿唐制、科技文化、朝鮮音樂(lè)﹚？貿(mào)易往來(lái)：唐與新羅的關(guān)系新羅用制選官 文化交流新羅引入、、等科技傳入唐朝﹙﹚唐太宗時(shí)，西游天竺的是哪位高僧？寫(xiě)成什么著作，為中印經(jīng)濟(jì)文化交流做出了重大貢獻(xiàn)？ 唐與天竺友好往來(lái)唐與天竺 時(shí)間：唐太宗時(shí)的關(guān)系 玄奘西游經(jīng)過(guò)：從出發(fā)，到達(dá)天竺，遍訪名寺，并在寺游學(xué)。歸國(guó)后， 寫(xiě)成一書(shū)。 影響：小提示：同學(xué)們一定要看清楚題目要求，特別注意括號(hào)內(nèi)答案指向，不能只看一個(gè)問(wèn)題，要迅速排查五個(gè)問(wèn)題的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。三、合作探究，質(zhì)疑問(wèn)難、師設(shè)問(wèn)：隋唐時(shí)期對(duì)外友好交往頻繁，都遠(yuǎn)到哪些大洲的國(guó)家和地區(qū)？其中教材上主要介紹了與周邊哪三個(gè)國(guó)家友好交往的史實(shí)？生答，師板書(shū)：日本、新羅、天竺。﹙簡(jiǎn)單說(shuō)明日本、新羅、天竺的歷史淵源﹚、依據(jù)預(yù)習(xí)提綱，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)指生回答學(xué)案中的問(wèn)題，師特別強(qiáng)調(diào)遣唐使、唐文化對(duì)日本的影響、鑒真和玄奘，并隨時(shí)設(shè)問(wèn)：日本遣唐使來(lái)華的次數(shù)、規(guī)模、對(duì)日本的影響說(shuō)明了什么？玄奘西游天竺的史實(shí)與《西游記》中的人和事相符嗎？有何相同與不同？生答，師點(diǎn)撥誘導(dǎo)，借以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。四、達(dá)標(biāo)測(cè)試，拓展探究、課堂演練：()世界各國(guó)人稱(chēng)中國(guó)人為“唐人”的原因是﹙﹚.中國(guó)人是唐朝人的后代.中國(guó)人具有很高的制糖技術(shù).唐朝時(shí)國(guó)際地位高文化領(lǐng)先.唐朝時(shí)中國(guó)開(kāi)始對(duì)外交往()居唐朝進(jìn)口之首的是哪一國(guó)的物產(chǎn)？（）、天竺、日本、新羅、波斯()成為今天研究印度半島歷史、地理的重要典籍的是（）、《西游記》、《大唐西域記》、《水經(jīng)注》、《徐霞客游記》()下列內(nèi)容中，是鑒真和玄奘的共同之處的是（）①都是唐朝僧人②都有一種頑強(qiáng)的毅力和百折不撓的精神③都為完成自己的使命歷盡艱辛④都在唐朝對(duì)外交往中有重大貢獻(xiàn)、①②③④、①②④、②③④、①②④、合作探究：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察《唐朝對(duì)外主要交通路線圖》請(qǐng)回答：()一位高僧雙目失明六次東渡日本,另一位高僧歷時(shí)年西游天竺，試列舉這兩位不畏艱難、矢志不渝為中日、中印友好交往做出貢獻(xiàn)的使者。()結(jié)合所學(xué)知識(shí)依據(jù)右圖分析隋唐時(shí)期對(duì)外交往頻繁的原因是什么？五、歸納小結(jié)，板書(shū)設(shè)計(jì)運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)、關(guān)鍵詞構(gòu)聯(lián)，回扣課本，師生共同歸納本課所學(xué)的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第課對(duì)外友好交往原因（）（）（）周邊國(guó)家：日本、新羅、天竺對(duì)外友遺唐使、鑒真東渡好往來(lái)表現(xiàn)新羅物產(chǎn)居首位玄奘西游(改進(jìn)課)【教師寄語(yǔ)】好問(wèn)的人，只做了五分鐘的愚人；恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人。――佚名我們要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)你想知道日本遣唐使和唐文化對(duì)日本的影響、鑒真東渡、隋唐與新羅的交往、玄奘西游的史實(shí)嗎？請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們共同合作運(yùn)用概括歸納、關(guān)鍵詞構(gòu)聯(lián)、識(shí)圖分析等方法來(lái)體驗(yàn)鑒真、玄奘的人格魅力，感悟唐文化的領(lǐng)先世界的地位。學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)要心中有數(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：唐朝與日本、天竺的交往。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：唐朝對(duì)外交往活躍的原因。教法設(shè)計(jì)：自主合作探究法、關(guān)鍵詞構(gòu)聯(lián)法教具學(xué)案一、復(fù)習(xí)題提問(wèn)，點(diǎn)入新課問(wèn)題設(shè)置：大唐明君唐太宗李世民和唐玄宗李隆基的盛世局面分別是什么？有何共同的表現(xiàn)？生答，師矯正而后講解：唐朝國(guó)運(yùn)日盛，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化燦爛，其實(shí)大唐強(qiáng)盛也促進(jìn)了當(dāng)時(shí)對(duì)外交往的頻繁，這節(jié)課我們共同探討隋唐時(shí)期的對(duì)外友好交往，板書(shū)課題，第課：對(duì)外友好交往。二、問(wèn)題建構(gòu)知識(shí)，預(yù)習(xí)教材請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)以下五個(gè)問(wèn)題，抓緊時(shí)間用自己喜歡的方式預(yù)習(xí)課文。()隋唐時(shí)期對(duì)外交往活躍，都遠(yuǎn)到那些大洲的國(guó)家和地區(qū)？()唐時(shí)中日友好交往：日本來(lái)華遣唐使的次數(shù)、規(guī)模，唐文化對(duì)日本產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響﹙制度改革、文字﹚？()唐玄宗時(shí)，東渡日本的高僧是誰(shuí)?在日本設(shè)計(jì)的什么佛教建筑,被視為藝術(shù)明珠？ 日本使：先后次派出遣唐使到中國(guó)訪問(wèn)學(xué)習(xí),規(guī)模,少則＿人,多則＿人。 仿唐制進(jìn)行唐與日本 唐對(duì)日本文化的影響 參考漢字，創(chuàng)建的關(guān)系 在、、、等方面保留唐的風(fēng)尚 時(shí)間：唐玄宗時(shí)東渡 經(jīng)過(guò)：次東渡，歷盡艱辛，到達(dá)日本。 影響：﹙﹚唐與新羅交往史實(shí)﹙進(jìn)口貿(mào)易、仿唐制、科技文化、朝鮮音樂(lè)﹚？貿(mào)易往來(lái)：唐與新羅的關(guān)系新羅用制選官 文化交流新羅引入、、等科技傳入唐朝﹙﹚唐太宗時(shí)，西游天竺的是哪位高僧？寫(xiě)成什么著作，為中印經(jīng)濟(jì)文化交流做出了重大貢獻(xiàn)？ 唐與天竺友好往來(lái)唐與天竺 時(shí)間：唐太宗時(shí)的關(guān)系 玄奘西游經(jīng)過(guò)：從出發(fā)，到達(dá)天竺，遍訪名寺，并在寺游學(xué)。歸國(guó)后， 寫(xiě)成一書(shū)。 影響：小提示：同學(xué)們一定要看清楚題目要求，特別注意括號(hào)內(nèi)答案指向，不能只看一個(gè)問(wèn)題，要迅速排查五個(gè)問(wèn)題的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。三、合作探究，質(zhì)疑問(wèn)難、師設(shè)問(wèn)：隋唐時(shí)期對(duì)外友好交往頻繁，其中教材上主要介紹了與周邊哪三個(gè)國(guó)家友好交往的史實(shí)？生答，師板書(shū)：日本、新羅、天竺。﹙簡(jiǎn)單說(shuō)明日本、新羅、天竺的歷史淵源﹚、師：下面由同學(xué)們做主介紹隋唐時(shí)期日本、新羅、天竺友好交往的盛況吧。先在小組內(nèi)相互說(shuō)，接著班內(nèi)交流，最后推舉同學(xué)個(gè)人展示成果。師特別強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)遣唐使、唐文化對(duì)日本的影響、鑒真和玄奘，并隨時(shí)設(shè)問(wèn)：日本遣唐使來(lái)華的次數(shù)、規(guī)模、對(duì)日本的影響說(shuō)明了什么？玄奘西游天竺的史實(shí)與《西游記》中的人和事相符嗎？有何相同與不同？生答，師點(diǎn)撥誘導(dǎo)，借以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，感悟中華文明的領(lǐng)先地位。、結(jié)合教材《唐朝對(duì)外交通路線圖》突破難點(diǎn)，設(shè)問(wèn)：隋唐時(shí)期對(duì)外友好交往頻繁的原因是什么？小組內(nèi)合作探究，師啟發(fā)指導(dǎo)：從三個(gè)方面思考：)分析當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)文化條件；)分析當(dāng)時(shí)對(duì)外實(shí)行什么政策；)分析當(dāng)時(shí)對(duì)外交通路線是否暢通。生答后師明確答案指向。四、達(dá)標(biāo)測(cè)試，拓展探究、課堂演練：()世界各國(guó)人稱(chēng)中國(guó)人為“唐人”的原因是﹙﹚.中國(guó)人是唐朝人的后代.中國(guó)人具有很高的制糖技術(shù).唐朝時(shí)國(guó)際地位高文化領(lǐng)先.唐朝時(shí)中國(guó)開(kāi)始對(duì)外交往()居唐朝進(jìn)口之首的是哪一國(guó)的物產(chǎn)？（）、天竺、日本、新羅、波斯()成為今天研究印度半島歷史、地理的重要典籍的是（）、《西游記》、《大唐西域記》、《水經(jīng)注》、《徐霞客游記》()下列內(nèi)容中，是鑒真和玄奘的共同之處的是（）①都是唐朝僧人②都有一種頑強(qiáng)的毅力和百折不撓的精神③都為完成自己的使命歷盡艱辛④都在唐朝對(duì)外交往中有重大貢獻(xiàn)、①②③④、①②④、②③④、①②④、合作探究：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察《唐朝對(duì)外主要交通路線圖》請(qǐng)回答：()一位高僧雙目失明六次東渡日本,另一位高僧歷時(shí)年西游天竺，試列舉這兩位不畏艱難、矢志不渝為中日、中印友好交往做出貢獻(xiàn)的使者。()結(jié)合所學(xué)知識(shí)依據(jù)右圖分析隋唐時(shí)期對(duì)外交往頻繁的原因是什么？五、歸納小結(jié)，板書(shū)設(shè)計(jì)運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)、關(guān)鍵詞構(gòu)聯(lián)，回扣課本，師生共同歸納本課所學(xué)的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第課對(duì)外友好交往原因（）（）（）周邊國(guó)家：日本、新羅、天竺對(duì)外友遺唐使、鑒真東渡好往來(lái)表現(xiàn)新羅物產(chǎn)居首位玄奘西游(提高課)【教師寄語(yǔ)】好問(wèn)的人，只做了五分鐘的愚人；恥于發(fā)問(wèn)的人，終身為愚人。――佚名我們要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)你想知道日本遣唐使和唐文化對(duì)日本的影響、鑒真東渡、隋唐與新羅的交往、玄奘西游的史實(shí)嗎？請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們共同合作運(yùn)用概括歸納、關(guān)鍵詞構(gòu)聯(lián)、識(shí)圖分析等方法來(lái)體驗(yàn)鑒真、玄奘的人格魅力，感悟唐文化的領(lǐng)先世界的地位。學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)要心中有數(shù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：唐朝與日本、天竺的交往。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：唐朝對(duì)外交往活躍的原因。教法設(shè)計(jì)：自主合作探究法、關(guān)鍵詞構(gòu)聯(lián)法教具：學(xué)案一、復(fù)習(xí)題提問(wèn)，點(diǎn)入新課問(wèn)題設(shè)置：大唐明君唐太宗李世民和唐玄宗李隆基的盛世局面分別是什么？有何共同的表現(xiàn)？生答，師矯正而后講解：唐朝國(guó)運(yùn)日盛，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化燦爛，其實(shí)大唐強(qiáng)盛也促進(jìn)了當(dāng)時(shí)對(duì)外交往的頻繁，這節(jié)課我們共同探討隋唐時(shí)期的對(duì)外友好交往，板書(shū)課題，第課：對(duì)外友好交往。二、問(wèn)題建構(gòu)知識(shí)，預(yù)習(xí)教材請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)以下五個(gè)問(wèn)題，抓緊時(shí)間用自己喜歡的方式預(yù)習(xí)課文，并填寫(xiě)知識(shí)框架。()隋唐時(shí)期對(duì)外交往活躍，都與哪些大洲的國(guó)家和地區(qū)有著友好往來(lái)？這說(shuō)明了當(dāng)時(shí)對(duì)外實(shí)行什么政策？()唐時(shí)中日友好交往：日本來(lái)華遣唐使的次數(shù)、規(guī)模，唐文化對(duì)日本產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響﹙制度改革、文字﹚？()唐玄宗時(shí)，東渡日本的高僧是誰(shuí)?在日本設(shè)計(jì)的什么佛教建筑,被視為藝術(shù)明珠？ 日本使：先后次派出遣唐使到中國(guó)訪問(wèn)學(xué)習(xí),規(guī)模,少則＿人,多則＿人。 仿唐制進(jìn)行唐與日本 唐對(duì)日本文化的影響 參考漢字，創(chuàng)建的關(guān)系 在、、、等方面保留唐的風(fēng)尚 時(shí)間：唐玄宗時(shí)東渡 經(jīng)過(guò)：次東渡，歷盡艱辛，到達(dá)日本。 影響：在日本設(shè)計(jì)的(佛教建筑)，被視為藝術(shù)明珠。﹙﹚唐與新羅交往史實(shí)﹙進(jìn)口貿(mào)易、仿唐制、科技文化、朝鮮音樂(lè)﹚？貿(mào)易往來(lái)：唐與新羅的關(guān)系新羅用制選官 文化交流新羅引入、、等科技傳入唐朝()唐太宗時(shí),西游天竺的是哪位高僧?寫(xiě)成什么著作,為中印經(jīng)濟(jì)文化交流做出了重大貢獻(xiàn)？ 唐與天竺友好往來(lái)唐與天竺 時(shí)間：唐太宗時(shí)的關(guān)系 玄奘西游經(jīng)過(guò)：從出發(fā)，到達(dá)天竺，遍訪名寺，并在寺游學(xué)。歸國(guó)后， 寫(xiě)成一書(shū)。 影響：為中印經(jīng)濟(jì)文化交流做出了重大貢獻(xiàn)小提示：同學(xué)們一定要看清楚題目要求，特別注意括號(hào)內(nèi)答案指向，不能只看一個(gè)問(wèn)題，要迅速排查五個(gè)問(wèn)題的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。三、合作探究，質(zhì)疑問(wèn)難、師設(shè)問(wèn)：隋唐時(shí)期對(duì)外友好交往頻繁，其中教材上主要介紹了與周邊哪三個(gè)國(guó)家友好交往的史實(shí)？生答，師板書(shū)：日本、新羅、天竺。﹙簡(jiǎn)單說(shuō)明日本、新羅、天竺的歷史淵源﹚、師：下面由同學(xué)們做主介紹隋唐時(shí)期日本、新羅、天竺友好交往的盛況吧。先在小組內(nèi)相互說(shuō)，接著班內(nèi)交流，最后推舉同學(xué)個(gè)人展示成果。師特別強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)遣唐使、唐文化對(duì)日本的影響、鑒真和玄奘，并隨時(shí)設(shè)問(wèn)：日本遣唐使來(lái)華的次數(shù)、規(guī)模、對(duì)日本的影響說(shuō)明了什么？玄奘西游天竺的史實(shí)與《西游記》中的人和事相符嗎？有何相同與不同？生答，師點(diǎn)撥誘導(dǎo)，借以培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，感悟中華文明的領(lǐng)先地位。、結(jié)合教材《唐朝對(duì)外交通路線圖》突破難點(diǎn)，設(shè)問(wèn)：隋唐時(shí)期對(duì)外友好交往頻繁的原因是什么？小組內(nèi)合作探究，師啟發(fā)指導(dǎo)：從三個(gè)方面思考：)分析當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)文化條件；)分析當(dāng)時(shí)對(duì)外實(shí)行什么政策；)分析當(dāng)時(shí)對(duì)外交通路線是否暢通。生答后師明確答案指向。四、達(dá)標(biāo)測(cè)試，拓展探究、課堂演練：()世界各國(guó)人稱(chēng)中國(guó)人為“唐人”的原因是﹙﹚.中國(guó)人是唐朝人的后代.中國(guó)人具有很高的制糖技術(shù).唐朝時(shí)國(guó)際地位高文化領(lǐng)先.唐朝時(shí)中國(guó)開(kāi)始對(duì)外交往()居唐朝進(jìn)口之首的是哪一國(guó)的物產(chǎn)？（）、天竺、日本、新羅、波斯()成為今天研究印度半島歷史、地理的重要典籍的是（）、《西游記》、《大唐西域記》、《水經(jīng)注》、《徐霞客游記》()下列內(nèi)容中，是鑒真和玄奘的共同之處的是（）①都是唐朝僧人②都有一種頑強(qiáng)的毅力和百折不撓的精神③都為完成自己的使命歷盡艱辛④都在唐朝對(duì)外交往中有重大貢獻(xiàn)、①②③④、①②④、②③④、①②④、合作探究：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察《唐朝對(duì)外主要交通路線圖》請(qǐng)回答：()一位高僧雙目失明六次東渡日本,另一位高僧歷時(shí)年西游天竺，試列舉這兩位不畏艱難、矢志不渝為中日、中印友好交往做出貢獻(xiàn)的使者。()結(jié)合所學(xué)知識(shí)依據(jù)右圖分析隋唐時(shí)期對(duì)外交往頻繁的原因是什么？(思路提示)從三個(gè)方面思考：)分析當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)