高考語文辨析并修改病句

辨析并修改病句

第一課時(shí)熟悉考點(diǎn)

【考點(diǎn)闡釋】

所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理的

句子。它是歷年來高考考查的一個(gè)重點(diǎn)。《考試大綱》對(duì)病句的測(cè)試

要求是“辨析并修改病句”，能力層級(jí)為D級(jí)。

【命題特點(diǎn)】

一般來講，本考點(diǎn)的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項(xiàng)。

高考試卷中通常以兩種形式進(jìn)行考查：一是辨析病句，以選擇題形式

出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù)；二是修改病句，以主觀題形式出

現(xiàn)在第n卷中。

主要考查以下六種病句類型:表意不明、語序不當(dāng)、不合邏輯、搭

配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂。高考在這一考點(diǎn)上，題型一般

只是兩種：

一、選擇題

例：09安徽卷（）下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（3

分）

A.強(qiáng)臺(tái)風(fēng)襲擊這座海濱城市時(shí)，呼嘯的狂風(fēng)夾著密集的雨點(diǎn)嘩嘩地

下了起來，一小時(shí)后部分地段積水便深達(dá)60厘米，交通一度陷入

癱瘓。

B今年4月底，墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)相繼爆發(fā)了甲型H1N1流感,

世界衛(wèi)生組織對(duì)此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應(yīng)對(duì)措施。

C.這份工作報(bào)告，不僅全面總結(jié)了改革開放30年來我縣醫(yī)療衛(wèi)生事

業(yè)不斷改革和發(fā)展，而且指明了構(gòu)建我縣醫(yī)療衛(wèi)生保障體系的方

向。

D.我市高新區(qū)不斷完善以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

的技術(shù)創(chuàng)新體系，積極參與“合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合配套試驗(yàn)區(qū)”

的建設(shè)。

【答案】D

【解析】A項(xiàng)“狂風(fēng)……下了起來”，搭配不當(dāng)。B項(xiàng)“墨西哥和美國(guó)

的部分地區(qū)”歧義。C項(xiàng)“總結(jié)了改革開放30年來我縣醫(yī)療衛(wèi)生事

業(yè)不斷改革和發(fā)展”缺少賓語。

（09年全國(guó)卷I）下列各句中，沒有語病的一句是

A.引起世界關(guān)注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如

果不想辦法找到它的演變?cè)?，病情很容易迅速蔓延，給人類健

康帶來巨大威脅。

B.3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次

活動(dòng)的總口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè),

建設(shè)和諧城市”

C.社區(qū)主任接受采訪時(shí)表示，去年大家做了很多調(diào)節(jié)工作，今年會(huì)

更多地為受到情感和生活困擾的人們提供幫助，讓他們不再那么

痛苦，那么不知所措。

D.這次發(fā)展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間

就環(huán)境保護(hù).人才培養(yǎng).普及教育等眾多議題為期兩天發(fā)表意見并

進(jìn)行各種交流。

【答案】C

【考點(diǎn)】考查辨析語病的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。

【解析】A項(xiàng)“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當(dāng)，原來

的主語是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想辦法找到它的演變

原理，病情很容易迅速蔓延”的關(guān)聯(lián)詞“如果”前加“我們”。B項(xiàng)

缺謂語導(dǎo)致“學(xué)”與“活動(dòng)”不搭配，應(yīng)該為“開展學(xué)雷鋒活動(dòng)”。

D項(xiàng)語序混亂或句式雜揉，將“為期兩天”提至“這次”之前作定語,

或?qū)ⅰ盀槠趦商彀l(fā)表意見并進(jìn)行各種交流”改為“進(jìn)行了為期兩天

的意見交流”。

【思路分析】辨析語病除要掌握《考試大綱》里規(guī)定的六種病句類型

外，還應(yīng)注意句中可能出現(xiàn)的標(biāo)志詞：兩面詞.否定詞.數(shù)量詞.代詞.

關(guān)聯(lián)詞和并列短語等等；考生可采用提取主干法（如B項(xiàng)）.語感審

讀法（如D項(xiàng)）來初步判別。

二、修改病句

例：（2006江蘇高考）下面是一位年輕導(dǎo)游為臺(tái)灣省某中學(xué)生旅行團(tuán)

所作的解說詞，表述有不妥之處。請(qǐng)推敲一下，提出3點(diǎn)修改

意見。

①先生們，女士們：歡迎大家第一次來中山陵游覽！②今天我

為大家導(dǎo)游，感到很榮幸。③中山陵是孫中山先生長(zhǎng)眠之處，④

也是海峽兩岸同胞心中的圣地。⑤蒼松翠柏環(huán)抱著它，⑥霞光麗

日輝映著它，⑦青山綠水依傍著它。⑧去年連戰(zhàn)先生曾來這里拜

謁，⑨表達(dá)了對(duì)中山先生的緬懷敬仰之情。⑩現(xiàn)在，讓我們懷著

崇敬的心情，登上臺(tái)階，故地重游，（11）瞻仰中山先生的陵寢，?

重溫先生的教誨吧！

答：①處改為“朋友們”或“同學(xué)們”。

⑦處與⑥處對(duì)調(diào)，或⑥處與⑤處對(duì)調(diào)。

⑩處刪去“故地重游”，或?qū)⑵涓膿Q為合適的詞語。

解析：①處稱呼與對(duì)象身份不合，對(duì)象是中學(xué)生。⑤⑥⑦三處語序不

當(dāng)，“蒼松翠柏”“青山綠水”兩句應(yīng)放在一起才更符合觀察順

序。⑩處“故地重游”與第一句“第一次”矛盾。

修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再進(jìn)行妥善的處理。

修改時(shí)既要改正句子的錯(cuò)誤，又要充分體現(xiàn)句子的原意而且還要

盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語。修改時(shí)可采用增、冊(cè)h調(diào)、換

等方法，根據(jù)不同的語病，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?。在高考試卷中以兩種

形式考查，一是單項(xiàng)選擇題，放在I卷；一是主觀性試題，放在II

卷。辨析病句是對(duì)病句識(shí)別與能力的考查，修改則以辨析為基礎(chǔ)。

修改病句，要在判定語病種類的基礎(chǔ)上，明確語句的表達(dá)目的，抓

住關(guān)鍵，不傷原意，盡量“多保留少改動(dòng)"。修改語病時(shí)一，要注意:

A、明確語言簡(jiǎn)明的主要內(nèi)容

B、要注意漢語表達(dá)的靈活性

C、要注意考題的要求

三、高考病句考查規(guī)律（教師點(diǎn)撥與總結(jié)）

病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)

構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

四、掌握判別病句的常規(guī)方法：

①找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配

得當(dāng)。如果句子主干沒問題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語（定、狀、補(bǔ)）是否

能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語。

②體會(huì)語意。如果結(jié)構(gòu)沒問題，可體味句子的意思，情趣和表

達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，

是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與

否等等。

③看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當(dāng)。

第二課時(shí)“語序不當(dāng)”

教學(xué)目標(biāo)：

掌握“語序不當(dāng)”病句類型

教學(xué)過程：

一、例題引路

【2009年高考廣東卷】B.據(jù)中科院動(dòng)物研究所初步鑒定，這頭金色把牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的

一種野生動(dòng)物，并命名為“金絲耗?！薄?/p>

【解析】B項(xiàng)首先是語序不當(dāng)，“新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物”不是鑒定

的內(nèi)容，”發(fā)現(xiàn)的一種新的野生動(dòng)物”才是鑒定的內(nèi)容。其次主謂搭

配不當(dāng)，改稱“這頭金色耗牛是世界上新發(fā)現(xiàn)的一種野生動(dòng)物，并被

命名為“金絲耗牛”。

【2008年高考四川卷】C.市政府決定配合奧運(yùn)項(xiàng)目的實(shí)施，重點(diǎn)抓

好地鐵建設(shè)、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現(xiàn)代化大都

市建設(shè)的進(jìn)程。

【解析】C.“加快現(xiàn)代化大都市建設(shè)的進(jìn)程”語序不當(dāng)，應(yīng)為“加快

建設(shè)現(xiàn)代化大都市的進(jìn)程

【2008年高考湖北卷】B.在那些艱難的日子里，不管他的身體有多

差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他

都堅(jiān)持創(chuàng)作。

【答案解析】B項(xiàng)屬于語序不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞語“不管-----都”領(lǐng)起的

內(nèi)容，都從屬于“他”，“他”提到前邊才合適；

二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)

語序不當(dāng)?shù)念悇e：

①多層定語語序不當(dāng)

②多層狀語語序不當(dāng)

③虛詞的位置不當(dāng)；

④相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)

⑤分句語序不當(dāng)

1、多項(xiàng)定語次序不當(dāng)

例1、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。

正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。

【教師提示】：多項(xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列

a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的;

b.指稱或數(shù)量的短語；

c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；

d.形容詞或形容詞短語；

e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的

定語之前。

例2、批評(píng)和自我批評(píng)是有效的改正錯(cuò)誤提高思想水平的方法。

分析：句中賓語中心詞“方法”的前面有一個(gè)長(zhǎng)定語，“有效的”

是一個(gè)形容詞，相當(dāng)于例句中的“優(yōu)秀的”，“改正錯(cuò)誤”“提高思想

水平”是兩個(gè)動(dòng)詞性短語，相當(dāng)于例句中的“有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的”,

對(duì)照例句，可見位置不對(duì)，應(yīng)為“改正錯(cuò)誤提高思想水平的有效的”

方法。

2、多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)

例1：在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）

熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。

【教師提示】：復(fù)雜狀語排列大致為：

a.表目的或原因的介賓短語；

b.表時(shí)間或處所的；

c.表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）;

d.表情態(tài)或程序的。

另外，表示對(duì)象的介賓短語一般緊挨在中心語前

目的或原因、時(shí)間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對(duì)象。

【相關(guān)舉例】：

1、那位失主在電視臺(tái)昨天為表謝意又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。

改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為小趙點(diǎn)了一首

歌。

教師解析：

表目的或原因的短語+時(shí)間詞+處所詞+情態(tài)動(dòng)詞或形容詞+表

對(duì)象的介賓短語十中心詞

2、留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在床上。

分析：句中謂語中心詞“睡”的前面有三個(gè)修飾語，“甜蜜地”表

情態(tài)，相當(dāng)于例句中的“熱情地”，“都”表范圍，應(yīng)放在數(shù)

量詞“一個(gè)一個(gè)”的后面，從而判斷出原句是病句

3、美國(guó)有十五個(gè)州禁止黑人與白人在娛樂場(chǎng)所享有平等的地位

分析：句中動(dòng)詞“享有”前有兩個(gè)修飾語，“在娛樂場(chǎng)所”相當(dāng)于

例句中的“在休息室里”，“與白人”相當(dāng)于例句中的“同他”,

比較可以發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)修飾語的位置應(yīng)對(duì)調(diào)過來，才符合次

序，從而判定原句語序不當(dāng)。

3、虛詞位置不當(dāng)。

(1)副詞的位置不對(duì)。

例如：我們?nèi)绻堰@本書不認(rèn)真讀好,就談不到讀別的書了。（“不”

移到“把”字前）

（2）介詞位置不當(dāng)

例如：蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射

試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。（“把”字短語應(yīng)緊

挨動(dòng)詞中心語“縛”。）

（3）是關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)，復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)

詞語應(yīng)在主語后邊；主語不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。如

果顛倒，就屬位置不當(dāng)。

例如：一篇文章要是字跡過于潦草，那么內(nèi)容即使很不錯(cuò)，也是

要不得的。（“即使”移至“內(nèi)容”前，“內(nèi)容很不錯(cuò)”是主

謂短語作謂語）

（4）虛詞位置不正確造成的主客體顛倒

例如：張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。（可

改為〃中國(guó)青年對(duì)張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》是不陌生的〃）

4、相關(guān)聯(lián)的并列詞語或短語語序不當(dāng)

例：這是一本好書，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。（按事

理、邏輯次序、先后、輕重、緩急、大小、因果等，應(yīng)改為

“引人深思，促人猛省，催人進(jìn)?。?/p>

【相關(guān)舉例】：

①聞一多先生是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是卓越的學(xué)

者。

②如果陳水扁分裂祖國(guó)的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的

人民不答應(yīng)。

③我們黨的每一個(gè)基層工作者，都應(yīng)該自覺地把黨的宗旨落實(shí)在行

動(dòng)上，溶化在血液中，誦讀在口頭上。

5、分句位置不當(dāng)

例1:這個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策?，F(xiàn)在不但向國(guó)家交售了

六萬斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了?！催f進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)改

為〃不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了，而且還向國(guó)家交售了六萬斤公

糧〃)

例2：對(duì)于自己的路。他們?cè)谔剿髦?，他們?cè)谂袛嘀麄冊(cè)趯ふ?/p>

著，他們?cè)谒伎贾?，〈?yīng)改為〃對(duì)于自己的路，他們?cè)谒伎?/p>

著，他們?cè)谂袛嘀麄冊(cè)谔剿髦?，他們?cè)趯ふ抑?

三、方法總結(jié)

關(guān)于語序不當(dāng)?shù)恼Z病要特別注意以下兒種情況：

1.望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞位置失當(dāng)癥。

2.望見修飾語長(zhǎng)的句子，即多重狀語與多重定語，檢查是否患修

飾語語序不當(dāng)癥。

3.望見句中有數(shù)量詞語，檢查是否患數(shù)量詞位置不當(dāng)癥。

4.望見分句較多的復(fù)句，檢查是否患分句間語序不當(dāng)癥。

“語序不當(dāng)”課堂訓(xùn)練

1、誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系

到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。【2008年高考

安徽卷】

項(xiàng)主要是詞序不當(dāng)和主語不一致?！耙?yàn)椴粌H誠(chéng)信……”，應(yīng)該為“因

為誠(chéng)信不僅……”，讓“誠(chéng)信”作復(fù)句的主語，但這又與前一句的主

語不一致了。建議修改為“誠(chéng)信已經(jīng)成為我國(guó)公民道德建設(shè)中重要的

教育內(nèi)容二

2.這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小

部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。（2007全國(guó)I卷）

“每年”應(yīng)放到“10%”前面。

3.這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的

語音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。（2007全國(guó)H卷）

“詳細(xì)的”應(yīng)放到“介紹了”前面。

4.運(yùn)動(dòng)員的高超技能可以通過日常的刻苦訓(xùn)練獲得，而良好的心理素

質(zhì)卻要通過臨場(chǎng)的無數(shù)競(jìng)技才能練就出來。（2007寧夏、海南卷）

“臨場(chǎng)的無數(shù)競(jìng)技”應(yīng)改為“無數(shù)的臨場(chǎng)競(jìng)技”。

5.瑪麗安在路邊的碎石堆里偶然發(fā)現(xiàn)了兒個(gè)形狀奇特的化石牙齒，興

奮異常，卻始終認(rèn)不出那是屬于什么動(dòng)物的。（2007遼寧卷）

“化石牙齒”應(yīng)為“牙齒化石”。

6.隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問世，它使用了太陽能電池，

具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電。（2007浙江卷）

“具有指紋識(shí)別功能”并非“使用了太陽能電池”的結(jié)果，應(yīng)把“具有

指紋識(shí)別功能”提到“它使用了”的前面。

7.考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多

方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。（2007廣東卷）

“兩千多年前”應(yīng)放到“新出土的”之前。

8.樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決

我國(guó)“三農(nóng)”問題的重要組成部分。（2007安徽卷）

“發(fā)展和重視”應(yīng)改為“重視和發(fā)展二

第三課時(shí)“搭配不當(dāng)”

教學(xué)目標(biāo)：

掌握“搭配不當(dāng)”病句類型

教學(xué)過程：

一、例題引路

【2009年高考浙江卷】B.墨西哥國(guó)立自治大學(xué)日前舉行甲型H1N1

流感病毒專題研討會(huì)，有專家認(rèn)為墨西哥即將進(jìn)入炎熱的夏季，這或

許有助于降低流感病毒的擴(kuò)散。

【解析】B.搭配不當(dāng)，將“降低”改為“減少”；

【2008年高考江蘇卷】c.奧運(yùn)火炬登頂珠峰，必須克服低溫、

低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊(duì)員登頂時(shí)可能遇

到的各種困難。

C項(xiàng)搭配不當(dāng)，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣

候條件”。

【2008年高考全國(guó)卷n】A.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏

料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體,

是一種環(huán)保藝術(shù)品。

【解析】。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“具有”和“享受”不能搭配，可以將

“享受”改為“特色”；

【2008年高考全國(guó)卷I】B.養(yǎng)麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微

循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)

作等疾病的輔助治療。

【解析】B項(xiàng)“具有……作用”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“功效”；

二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)

搭配不當(dāng)主要出現(xiàn)在配對(duì)的句子成分之間，相關(guān)成分如主語和賓語

之間也有個(gè)相應(yīng)與否的問題。成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：

主謂搭配不當(dāng)

動(dòng)賓搭配不當(dāng)

主賓搭配不當(dāng)

修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)（狀語與中心詞（謂語）搭配不當(dāng)，定語

與中心詞（主賓）搭配不當(dāng)）

關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

一面與兩面搭配不當(dāng)

并列短語做句子成分搭配不當(dāng)

①知識(shí)講解與解題技巧

1、主謂搭配不當(dāng)。

主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時(shí)主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng),

其中一部分不搭配。

例1近年來，我國(guó)專利申請(qǐng)一年比一年多，專利申請(qǐng)的持續(xù)快速

增長(zhǎng)，表明國(guó)內(nèi)研究開發(fā)水平和社會(huì)公眾專利意識(shí)在不斷提高。（2007

全國(guó)I卷）

例2.國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國(guó)內(nèi)專利申請(qǐng)的持續(xù)快

速增長(zhǎng)，表明我國(guó)公眾的專利意識(shí)和研究開發(fā)水平不斷提高。（07江

蘇卷）

例3.早上出門的時(shí)候，他看到建筑工地上的挖掘機(jī)、裝載機(jī)和

十兒輛翻斗車正在工作人員的指揮下挖土。（07遼寧卷）

例4.王維在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個(gè)性的意

境，豐富和提高了山水詩(shī)的表現(xiàn)技巧，對(duì)詩(shī)歌發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。（07

天津卷）

例5.中國(guó)史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力，越

來越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量，從對(duì)外國(guó)史學(xué)的一般性介紹走向研究

和判斷的層面，從而為中外史學(xué)家的真正對(duì)話提供了可能和前提。（07

湖南卷）

解析：例1中“社會(huì)公眾專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配，

可改為“研究開發(fā)水平不斷提高，社會(huì)公眾專利意識(shí)不斷增強(qiáng)”。例

2中“公眾的專利意識(shí)”與“不斷提高”不能搭配，可改為“公眾的

專利意識(shí)明顯增強(qiáng)，研究開發(fā)水平不斷提高”。例3中“挖掘機(jī)”“裝

載機(jī)”“翻斗車”不會(huì)在人的“指揮”下工作，應(yīng)將“指揮”改為“操

縱”。例4可將“創(chuàng)造的”改為“創(chuàng)造了”，使主語為“王維”。例5

中的第二個(gè)分句的主語承前省略了，如果補(bǔ)出主語來，這個(gè)分句就是

“中國(guó)史學(xué)家顯示出學(xué)術(shù)含量”，主謂搭配不當(dāng)。

2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例6.以“和諧之旅”命名的北京奧運(yùn)火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)

了我國(guó)各族人民的愛國(guó)熱情，也吸引了世界各國(guó)人民的高度關(guān)注。

[2008年高考安徽卷】

【解析】B項(xiàng)是搭配不當(dāng)，“吸引”不能與“關(guān)注”搭配。

例7、我國(guó)的文化遺產(chǎn)是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖

先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅(jiān)實(shí)根基，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保

持對(duì)古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩【2008年

高考湖南卷】

【解析】D項(xiàng)“我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)保持對(duì)古代文明成果的尊重和珍

惜，以及祖先的緬懷和感恩”，保持……緬懷和感恩。搭配不當(dāng)

例8、在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，推進(jìn)和挖掘

文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時(shí)代精神和四川特色的

文化產(chǎn)品。（07四川卷）

例9、厚道有如參天的大樹，替你遮擋暑熱炎涼；厚道有如母親

的懷抱，替你撫慰喜怒哀樂。（07重慶卷）

解析：例8、例9為動(dòng)賓搭配不當(dāng)，例8中“推進(jìn)和挖掘文化體

制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵”應(yīng)為“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)

涵”。例9中“炎涼”一般只用它的比喻義，即人事中的親疏冷暖，

用在這里不恰當(dāng)，也不能與“遮擋”搭配；“喜”“樂”是不需要“撫

慰”的，因此也有搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。

3、主賓搭配不當(dāng)

例：（1）（2004高考天津卷）孩子的教育問題，是一個(gè)復(fù)雜的過

程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。（刪掉孩子后的“的”）

（2）我們堅(jiān)信,有這么一天,中國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。

（此句賓語是由一個(gè)主謂短語充當(dāng)?shù)模@個(gè)主謂短語的主干是〃工業(yè)

和農(nóng)業(yè)成為國(guó)家〃。主賓意義明顯不當(dāng)、可將〃國(guó)家〃改為〃行業(yè)〃等）

（3）這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一

天。（“勞動(dòng)”不可能是“一天”，刪去“的勞動(dòng)”）

4、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)

例1：在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作

一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念。（2007北京卷）

例2、早晨五六點(diǎn)鐘，在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的

人群。（"人群”是在整體性名詞，前面不能再用〃數(shù)萬名〃予以限制?？?/p>

將〃人群〃改為“人"）

例3、我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議。又虛心地征求了專家們的意

見。（〃嚴(yán)肅〃作狀語,不能修飾限制〃研究〃，可改為〃認(rèn)真〃、〃慎重”等）

5、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

1、應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時(shí)候，也

不會(huì)迷失方向。

“無論……（還是）……（都）”

2、球員們深深理解這一點(diǎn)：一個(gè)球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個(gè)人的面

子，而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。

改為：而且是

6、一面與兩面搭配不當(dāng)

例1：說實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒抱太大的希望,

因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。（07山東卷）

例2.教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來

越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質(zhì)量與數(shù)

量。（2008年高考四川卷）

【解析】B.“國(guó)力的強(qiáng)弱”與“取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高”不一致，

搭配不當(dāng)；

7、并列短語做句子成分搭配不當(dāng)

例老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的信心,

深深地感染了我們。

解析：主語是“清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅(jiān)定的

信心”，謂語是“感染”?！八悸贰笔遣缓谩案腥镜?，主謂搭配不當(dāng)。

并列短語充當(dāng)句子的主語時(shí)，常常會(huì)和謂語、賓語不搭配。

三、方法總結(jié)

1.望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)癥。

不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，運(yùn)動(dòng)員們?nèi)匀豢朔死щy，勝

利攀登到峰頂。

2.望見句中有數(shù)量詞，檢查是否患與中心詞搭配不當(dāng)癥。

蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。

3.望見句中有并列短語，檢查是否患彼此失應(yīng)癥。

春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休

假，始終堅(jiān)持在各自執(zhí)勤的崗位上。

4.望見句中有雙面詞語，檢查是否患前后失應(yīng)癥。

我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)

的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

5.望見“是”字句，檢查是否患動(dòng)賓搭配不當(dāng)癥。

三槍集團(tuán)的內(nèi)衣產(chǎn)品，是1994年全國(guó)同行業(yè)率先突破十億大關(guān)的

著名品牌。

四、課堂訓(xùn)練

1.隨著全球氣溫升高，颶風(fēng).洪水.干旱等極端氣象事件的頻率和強(qiáng)度

正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對(duì)的挑戰(zhàn)。【2009年高

考江蘇卷】

【解析】“極端氣象事件”后缺少成分“發(fā)生”致搭配不

2.漫步小徑，風(fēng)送來一陣撲鼻的香味。環(huán)顧四周，我看見一枝露出高

墻的臘梅正在那里釋放幽香【2009年高考重慶卷】

【解析】屬動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“看見”與“幽香”不能搭配，后一句改

為“環(huán)顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅，原來幽香是從那里釋放

出來的”)

3.語文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語交際場(chǎng)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步

入廣闊社會(huì)所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。【2009年高考江西卷】

【解析】A.“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”搭配不當(dāng)。

4.我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的

城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。【2008年高考天

津卷】

【解析】此題考查辨析病句的能力。B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，“不僅”

應(yīng)放在“那時(shí)”之后

第四課時(shí)成分殘缺或贅余

教學(xué)目標(biāo)：

掌握“成分殘缺或贅余”病句類型

教學(xué)過程：

一、例題引路

【2009年高考北京卷】

C.疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時(shí)數(shù)年的潛心研究不可或缺，

而且絕不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一場(chǎng)指向整個(gè)人類的戰(zhàn)斗。

【解析】C項(xiàng)后一分句暗換主語或謂語中心語殘缺?？稍凇昂臅r(shí)”前加

“需要”，并去掉“不可或缺”。

【2008年高考全國(guó)卷I】C.王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承

擔(dān)了校廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學(xué)習(xí)

成績(jī)，真讓人佩服。

【解析】C項(xiàng)“承擔(dān)了……主持”殘缺賓語中心語，后面添加“的工

作”；

[2008年廣東卷】

C、我們平時(shí)所用的調(diào)味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素

B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營(yíng)養(yǎng)缺乏。

【解析】C“改善”缺賓語，在“缺乏”后缺增加“情況”；

【2008年高考江蘇卷】

B.推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟(jì)手段培養(yǎng)人們盡量減少

使用塑料袋，這無疑會(huì)對(duì)減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。

【解析】。B項(xiàng)成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語中心語，應(yīng)改為“培

養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習(xí)慣”。

【2008年高考浙江卷】D.奧運(yùn)圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與

登頂?shù)挠率?，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受

到了心靈的震撼。

解析：D重復(fù)累贅，刪除“毫無例外地”

【2008年高考江西卷】C.三年來的“旅游興市”竟成為今天發(fā)展核

電的障礙，這可能是地方政府當(dāng)初始料未及的。

【解析】。C“當(dāng)初”與“始料”中的“始”語義重復(fù)。

二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)

句子一般有主語、謂語、賓語、定語、狀語和補(bǔ)語，成分殘缺

一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指

句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。

1、成分殘缺

成分殘缺主要有以下兒種：主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺、

關(guān)聯(lián)詞殘缺。

(1)濫用介詞造成主語殘缺

介賓短語不能作主語，抓重點(diǎn)介詞(由于、通過、經(jīng)過、

由于、為了)

例1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。

例2、由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

(“得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，她得到

了.....”)

例3、當(dāng)丁醫(yī)生經(jīng)過住院治療回到家后，感到體力和思維都大不如

以前。

(2)暗中更換主語而主語殘缺

不能把前一分句的賓語當(dāng)作后一分句的主語。

例1、比賽地點(diǎn)在天安門金水橋前，沿著長(zhǎng)安街、二環(huán)路等規(guī)定路線

跑完全程42.195公里。

例2、2003年公司解決了原料供應(yīng)不足的困難，超額完成了第一季度

的計(jì)劃，比去年同期增長(zhǎng)10%O

例3、一位農(nóng)民向國(guó)家文物部門獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，具有

極高的觀賞、保存價(jià)值。

(3)定語過長(zhǎng)，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。

例1、在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國(guó)際化市場(chǎng)需

要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

分析：在“興趣”的后面加“的情況”

例2、教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑致

命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)。

分析：在“注冊(cè)”的后面加“制度”

(4)句首陳述對(duì)象缺乏相應(yīng)的謂語，卻另起一個(gè)頭，造成謂語殘缺。

例：南堡人民經(jīng)過一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高，七米寬的攔河大壩

巍然屹立在天目溪邊

解析：將“南堡人民”與“經(jīng)過”交換位置

(5)缺少與賓語呼應(yīng)的謂語中心詞

例1、他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)難性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生

活的責(zé)任。

例2、“哥倫比亞”號(hào)機(jī)毀人亡令人痛惜，但這沒有影響到美國(guó)民

眾對(duì)航天飛機(jī)的熱情，約七成以上美國(guó)人認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)航天飛機(jī)計(jì)

劃。

例3魯迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科舉制度毒害的無數(shù)

個(gè)讀書人中的一個(gè)。

(6)缺謂語動(dòng)詞的賓語誤把賓語的修飾語當(dāng)作賓語

1、記者從全國(guó)防治高致病性禽流感指揮部獲悉：國(guó)家已安排專項(xiàng)經(jīng)

費(fèi)一億元，加強(qiáng)防治高致病性禽流感科技攻關(guān)和相應(yīng)研究。[來源:

高考資源網(wǎng)ZXXK]

2、閱讀一篇文學(xué)作品，不僅要完整準(zhǔn)確地理解，而且要切實(shí)把握住。

(7)關(guān)聯(lián)詞殘缺

例1、新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全

像一根樹枝

例2、這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。

方法總結(jié)：

關(guān)于成分殘缺或贅余要注意以下兒種情況：

1.望見介詞打頭的句子，檢查是否患主語殘缺癥。

對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視。

2.望見定語過長(zhǎng)的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓語。

為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)

縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

2、成分贅余

成分贅余包括主語贅余、謂語贅余、賓語贅余和修飾成分贅余，

從贅余的性質(zhì)來看，可分：堆砌詞語、詞義重復(fù)、為蛇添足等。句

子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多出些不必要的詞語，

就會(huì)出現(xiàn)成分贅余的毛病。常見成分贅余的毛病主要有以下三種情

況。

A.堆砌詞語

1）昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員

遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。（“最后一天”跟“截止日期”重復(fù)，應(yīng)刪除其一）

2）他們按照民主程序，選出了自己信任的村長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握管理

全村的行政事務(wù)。（“掌握管理”與前面的“負(fù)責(zé)”內(nèi)容重疊，有堆

砌詞語的毛病，宜將其刪去）

3）上海交響樂迷中近六成的人士收入并不豐厚，難以承受百元

以上甚至數(shù)百元的高價(jià)票。（“百元以上”包括“數(shù)百元”）

4）消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營(yíng)者的精神損害，經(jīng)營(yíng)者將支付至少

五萬元以上的精神賠償。（應(yīng)去掉“至少”或“以上”）

B.語義重復(fù)

1）他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛

的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。（句的“分外多了”修飾成

份重復(fù)，可刪去其中一個(gè)。另外，“活躍”也是多余的，“活躍”與“沉

靜”相對(duì)，而整個(gè)句子是寫他言談方面的情況。）

2）在甲A聯(lián)賽期間，非?？釔圩闱虻睦习殖３?duì)著電視看到深

夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。（“非常”與“酷”語意重復(fù)）

C.虛詞多余

1）出人意料的是，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。

（有了助詞“的”，句子成了短語，意思變?yōu)椤跋碌狈€(wěn)定了，可將“的”

刪去）

2）這些問題，可以訴諸于司法部門來解決。（“諸”即“之于”

的合音字，與其后的“于”重復(fù)，可將“于”刪去）

3）為什么火上舞蹈者的腳掌不會(huì)被燒傷呢？原因之一是因?yàn)槲?/p>

蹈者不停地跳躍，兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的時(shí)間都很短。

（“原因”與“因?yàn)椤敝貜?fù)）

4）這個(gè)廠通過大搞技術(shù)革新，生產(chǎn)效率迅速提高，現(xiàn)在每月的

生產(chǎn)值都能超過原計(jì)劃的30%—45%。（“的”字多余，“原計(jì)劃的30

%到40%還不足原計(jì)劃的一半”應(yīng)刪去“原計(jì)劃”后的“的”）

5）《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了

人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。（錯(cuò)在

“所”字上，應(yīng)當(dāng)去掉“所”字，為“深受廣大消費(fèi)者歡迎二加上

“所”字不當(dāng)，因?yàn)椤八庇小暗摹钡囊馑迹统闪恕吧钍軓V大消費(fèi)

者的歡迎”一是“廣大消費(fèi)者”不能修飾?！皻g迎”，二是“深受”這

個(gè)動(dòng)作后邊要帶動(dòng)詞或主謂詞組。）

方法總結(jié)

1.望見句中有“否則”，檢查是否患同義重復(fù)癥。

我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出軟件，我們

就會(huì)失去市場(chǎng)。

2.望見有隱性詞語出現(xiàn)，檢查是否患同義重復(fù)癥。

其實(shí)這是過于多慮的想法。

3.望見句中有并列短語，檢查是否患意義包容癥。

我們的報(bào)刊、雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，增強(qiáng)使用

語言文字的規(guī)范意識(shí)。

4.望見句中有虛詞出現(xiàn)，檢查是否患虛詞多余癥。

村南的那片杏樹林，早已被人們所砍光了。

三、成分殘缺或贅余課堂訓(xùn)練

2008年高考試題

1.他潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于成功開發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的

藥粥系列產(chǎn)品。【2008年高考江西卷】

【解析】D錯(cuò)，“具有”后缺賓語，應(yīng)在“胃腸病”后加“功效”等

詞語

2.這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開放、大交往、大

融合大世界里，我們迫切需要一種全心的觀念來協(xié)調(diào)各種關(guān)系。【2008

年高考試題遼寧卷】

【解析】B缺少回答的賓語，加“的問題”

3.某大學(xué)工商管理學(xué)院在課程設(shè)置上除了專業(yè)課、外語課、政治理

論課，還包括演講與口才、基礎(chǔ)寫作等課程，以進(jìn)一步提高說寫方面

的技能?！?008年高考試題四川卷?延考區(qū)】

【解析】B成分殘缺。應(yīng)在“除了”后面加上“設(shè)置有”；

4.學(xué)習(xí)方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理

的時(shí)間安排卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的?！?008年高考

四川卷】

【解析】D.“勤奮、努力等良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的時(shí)間安排

卻是每個(gè)想取得成功的學(xué)生所必須具備的成分殘缺，應(yīng)在“具備

的”后加“素質(zhì)”。

5、坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風(fēng)光，是

威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)?！?008年高考重慶卷】

【解析】C項(xiàng)"……是景點(diǎn)”缺少主語；

2007年高考試題

⑴濟(jì)南慘案紀(jì)念鐘于4月28日凌晨從廣州運(yùn)抵濟(jì)南，至此，濟(jì)南慘

案紀(jì)念園的布展工作全部完成，5月3日將開門迎客。（2007山東卷）

⑵初始階段，由于對(duì)灘海地區(qū)的地質(zhì)條件整體認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，導(dǎo)

致了勘探隊(duì)多次與遇到的油層擦肩而過。（2007安徽卷）

⑶兒組蝴蝶展框吸引了參觀者，大家都以為這是標(biāo)本，看到展框

上方“仿真蝴蝶微型風(fēng)箏”的標(biāo)志，使大家恍然大悟。（2007北京卷）

⑷挑選合適的培訓(xùn)基地是該市“陽光工程”的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)

節(jié)也正是最容易出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象，市政府特別重視。（2007全國(guó)

II卷）

⑸在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下，我們要關(guān)注一些行業(yè)戰(zhàn)線過長(zhǎng)、生

產(chǎn)力過剩、造成新的資源配置不合理。（2007遼寧卷）

⑹許多投資者不了解證券投資和基金產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)，沒有區(qū)別股票

和基金產(chǎn)品與儲(chǔ)蓄、債券的差異，貿(mào)然進(jìn)行證券和基金投資。（2007

天津卷）

⑺北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的主題是“和諧之旅”，它向世界表達(dá)了中

國(guó)人民對(duì)內(nèi)致力于構(gòu)建和諧社會(huì)，對(duì)外努力建設(shè)和平繁榮的美好世

界。（2007浙江卷）

⑻為確保大熊貓入港隨俗，科研人員專門安排它們接受語言訓(xùn)練,

提升普通話、廣東話和英語的能力，為在香港定居做好準(zhǔn)備。（天津

卷）

（9）中國(guó)印章已有兩千多年的歷史，它由實(shí)用逐步發(fā)展成為一種具

有獨(dú)特審美的藝術(shù)門類，受到文人、書畫家和收藏家的推崇。2007

（湖北卷）

（10）聯(lián)合國(guó)設(shè)立“國(guó)際家庭日”的目的，是為了促使各國(guó)政府和民

眾更加關(guān)注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進(jìn)家庭的和睦與幸

福。（2007四川卷）

解析：例⑴?例⑶為主語殘缺，例⑴可在“5月3日”前加上“紀(jì)

念園二例⑵“由于”、“導(dǎo)致了”兩詞可刪去其中一個(gè)。例⑶可刪去

最后一個(gè)分句中的“使”字。例⑷?例⑺為賓語殘缺，例⑷可在“現(xiàn)

象”后加上“的環(huán)節(jié)”，使之做“正是”的賓語。例⑸應(yīng)在句末加上

“關(guān)注”的賓語”的現(xiàn)象二例⑹可在“差異”后加“的能力二例⑺

“表達(dá)”缺少賓語中心語，可在句末加上“的愿望”。例⑻為定語殘

缺，應(yīng)在“能力”前加“接受”。例⑼為中心語殘缺，應(yīng)在“審美”

后加“價(jià)值”。例⑩介詞缺失，“提高家庭問題的警覺性”應(yīng)改為“提

高對(duì)家庭問題的警覺性”。

⑴當(dāng)?shù)卦旒垙S偷排未經(jīng)處理的廢水，嚴(yán)重污染環(huán)境，導(dǎo)致魚蝦絕

跡，各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)。（2007重慶卷）

⑵每周四發(fā)的薪水，往往在周五、周六兩天里就被揮霍一空，有

些上班族甚至連下周二、周三的伙食費(fèi)都提前預(yù)支了。（2007山東卷）

解析：例⑴“導(dǎo)致魚蝦絕跡”與“各種水生作物大量減產(chǎn)和絕產(chǎn)”

語意重復(fù)，可刪去“導(dǎo)致魚蝦絕跡”。例⑵“預(yù)支”已有提前的意思，

前面再說“提前”，屬于重復(fù)羅嗦。

第五課時(shí)“結(jié)構(gòu)混亂”

教學(xué)目標(biāo)：

掌握“結(jié)構(gòu)混亂”病句類型

教學(xué)過程：

1、例題引路

【2009年高考山東卷】5.下列各句中，沒膽語病、句意明確的一

句是

A.目前國(guó)際金融危機(jī)的影響仍在持續(xù)，盡管國(guó)內(nèi)外旅游業(yè)面臨的壓

力和不確定性都在加大，但中國(guó)旅游業(yè)繁榮與發(fā)展的基本面貌并未改

變。

B.或許連作者都沒想到，由于這一篇哀悼家鶴的紀(jì)念文章刻在石上，

使得文本的命運(yùn)與石頭的命運(yùn)牽連在一起，為后人留下了諸多難解之

謎。

C房地產(chǎn)市場(chǎng)之所以陷入長(zhǎng)達(dá)一年的蕭條，除了市場(chǎng)周期性調(diào)整的因

素外，還在于部分開發(fā)商追求暴利，哄抬房?jī)r(jià)，也是泡沫加速破裂的

重要原因。

D海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)與海峽交流基金會(huì)今天下午針對(duì)第三次陳江會(huì)談

的各項(xiàng)協(xié)議文本，舉行了最后一次預(yù)備性磋商，歷時(shí)大約一個(gè)多小時(shí)工

【答案】A

【解析】B項(xiàng)成分殘缺，“由于”和“使”保留其一；C項(xiàng)句式雜糅;

D“大約”與“多”重復(fù)。

【2008年高考重慶卷】A.當(dāng)冰雪皚皚之際，唯獨(dú)梅花昂然綻放于枝

頭，對(duì)生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。

【解析】A項(xiàng)“教人精神一振/人的精神為之一振”主動(dòng)句式和被動(dòng)

句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂；

【2008年高考全國(guó)卷I】D.閱覽室圖書館出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我

們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管

理力度有待加強(qiáng)。

【解析】D項(xiàng)是結(jié)構(gòu)混亂，“我們……問題”與前面脫節(jié)，可刪除“我

們……現(xiàn)象”使前后主語一致。

【2008年高考浙江卷】B.這種無紡布環(huán)保袋經(jīng)過工藝處理后，具

備了防水、易清洗、容量大、滿足消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢(shì)。

解析：B句式雜糅，最后一句應(yīng)改為“具備了防水、易清洗、容量大

的優(yōu)勢(shì)，滿足了消費(fèi)者對(duì)環(huán)保袋的客觀需求”；

2、考點(diǎn)復(fù)習(xí)

主要有四類：舉棋不定、藕斷絲連、中途易轍、反客為主

（1）、舉棋不定此類語病的特點(diǎn)是，作者時(shí)而用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而用

那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。

例1、一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物

的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。

“這是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而成。改

“由于”為“由”即可。

例2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。

“壯舉是……表現(xiàn)”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉

“背后”或“的表現(xiàn)”。

教師提示

常見的雜糅句式

1、本著...為原則一本著...原則；以....為原則

2、以……即可一以……為宜；……即可

3、是為了……為目的的一以……為目的的；是為了……

4、對(duì)于……問題上一對(duì)于……問題；在……問題上

5、由于...下--由于....；在....下

6、原因是……造成的一原因是……；是由……造成的

7、經(jīng)過……下一經(jīng)過……；在……下

8、出于……決定的一是出于……；是由……決定的

9、借口……為名一借口……；以……為名

10＞是因?yàn)?..的原因一是因?yàn)?...；....是原因

11、有……組成一有……；由……組成

12、靠的是……取得的一靠的是……；是……取得的

13、關(guān)鍵在于……是十分重要的一關(guān)鍵于……；……是十分重要的

14、圍繞以...為中心--圍繞....中心；以...為中心

15、大多以為主一大多是...；以....為主

16、成分是……配制而成的一成分是……；由……配置而成的

17、是由于……的結(jié)果一是由于……；是……的結(jié)果

(2)、藕斷絲連此類語病的特點(diǎn)是，把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一

部分用做另一句的開頭硬湊起來。

例3、處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)

揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作

用。

“民間力量”在前部分作賓語整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上“在輿

論……的作用”部分，又使它做了后部分的主語，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂

了。

例4、這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校學(xué)員外，還有來自清華大

學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生、和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

劃線句子既作了前一句子的賓語，又作了后一句子的主語。

(3)、中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。

例5、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這

些“村官”的法律水平有了很大的提高。

解析：“觀摩……庭審”的主語無疑是“我們”(省略了)，但接下來

的“對(duì)我們……”的主語顯然不是“我們”，這種中途更換主語造成

了結(jié)構(gòu)的混亂，刪去“對(duì)

例6、中國(guó)人民自從接受馬克思主義之后，中國(guó)的革命就在毛澤

東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣。

“中國(guó)人民”這個(gè)主語沒有陳述的內(nèi)容，后面又換成了“革命”，

中途更換主語造成了結(jié)構(gòu)混亂?？砂选白詮摹狈诺骄涫?。

(4)、反客為主此類語病的特點(diǎn)是，把上半句主語以外的成分用來

做下半句的主語，因此而糾纏。

例7、山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，

為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。

解析：“為配制……主要原料”后應(yīng)接上“也是……都離開不的”,

“都離不開它”的主語當(dāng)為“食用香精和化妝品香精”，與前面的主

語(檸檬醛)不一樣，結(jié)構(gòu)混亂

例8、當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)包圍了，殲滅了無數(shù)

的匪軍。

“被游擊隊(duì)包圍”的主語應(yīng)該是“匪徒”，但“殲滅”的主語是“游

擊隊(duì)”句子結(jié)構(gòu)混亂。

三、課堂訓(xùn)練

2008年高考試題

【2008年高考試題遼寧卷】C.交通臺(tái)日前播報(bào)說，有的人在小轎車

內(nèi)開著空調(diào)過夜，由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司

機(jī)朋友們的高度重視。

【解析】C"由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生”句式雜糅，可以

改為“由此發(fā)生窒息死亡事件”

2008年高考試題四川卷?延考區(qū)】C.專業(yè)人士告誡說，18歲以前是

孩子長(zhǎng)高的重要時(shí)期，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)谄鹁?、飲食、運(yùn)動(dòng)及心理等方面應(yīng)

該為孩子的健康成長(zhǎng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

【解析】C項(xiàng)句式雜糅引起的結(jié)構(gòu)混亂，"請(qǐng)……做好相應(yīng)的準(zhǔn)備”

與“應(yīng)該……做好相應(yīng)準(zhǔn)備”保留一種說法。

【2008年高考天津卷】D.為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委

會(huì)特別邀請(qǐng)了曾經(jīng)摘取過戛納金棕相獎(jiǎng)的35位導(dǎo)演，每人拍攝一部

3分鐘的紀(jì)念短片。

【解析】D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“每人”前加“讓二

【2008年廣東卷】D、高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，運(yùn)行時(shí)

與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅(qū)動(dòng)、導(dǎo)向和制動(dòng)都靠的是利用電

磁力來實(shí)現(xiàn)的。

【解析】D句式雜糅，“都靠的是利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的”改為“都是

利用電磁力來實(shí)現(xiàn)的”或“都是靠電磁力來實(shí)現(xiàn)的”。

2007年高考試題

1.在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，進(jìn)行了綜合

治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。（寧夏、海南卷）

2.對(duì)家庭盆栽植物的擺放，專家提出如下建議：五針?biāo)?、文竹、?/p>

蘭之類最好擺在茶兒、書桌上比較合適，而橡皮樹、丁香、臘梅等最

好放在陽臺(tái)上。（四川卷）

3.根據(jù)“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”數(shù)據(jù)顯示看，國(guó)民閱讀量少的原因是

多方面的，但對(duì)比閱讀率較高的國(guó)家可以發(fā)現(xiàn)，主要是從小沒有養(yǎng)成

良好的閱讀習(xí)慣。（浙江卷）

4.蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江

蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義。（江蘇卷）

5.《全宋文》的出版，對(duì)于完善宋代的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、填補(bǔ)宋代文化研究

的空白、推動(dòng)傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。（湖北卷）

6.讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語言所

譜寫的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。（廣東

卷）

解析：例1”圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”句式雜糅，應(yīng)改為“圍

繞提高產(chǎn)品質(zhì)量這個(gè)中心”或“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”。例2“五

針?biāo)?、文竹、吊蘭之類最好擺在茶幾、書桌上比較合適”句式雜糅,

可刪去“比較合適二例3"根據(jù)‘全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查'數(shù)據(jù)顯示看”

句式雜糅，可刪去“顯示看”，或改為“從‘全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查'數(shù)

據(jù)來看二例4"蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，

進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施”與“蘇通大橋的建造，拉近

了蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)了江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具

有十分重要的意義”兩種句式雜糅，可改為上述兩種句式中的任何

一種。例5結(jié)構(gòu)混亂，可將"的意義特別重大”改為“有特別重大的

意義”。例6結(jié)構(gòu)混亂，可刪去“使讀者”。

第六課時(shí)“表意不明”

教學(xué)目標(biāo)：

掌握“表意不明”病句類型

教學(xué)過程：

一、例題引路

（09高考天津卷）

4.下列各句中沒有語病且句意明確的一句是

A.90個(gè)有特殊編號(hào)的“奧運(yùn)缶”在北京結(jié)束了網(wǎng)絡(luò)競(jìng)價(jià)，以總價(jià)

1283.65萬元成交，每個(gè)缶的均價(jià)都超過了14萬元。

B.盡管在剛過去的“五一”小長(zhǎng)假里已經(jīng)使出渾身解數(shù)大搞促銷活

動(dòng)，各商家在母親節(jié)檔期里仍然力度不減，再次掀起促銷波瀾。

C.植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過施肥等措施提高作物產(chǎn)量、改善農(nóng)產(chǎn)

品品質(zhì)的，因此植物營(yíng)養(yǎng)不僅對(duì)糧食質(zhì)量安全，而且對(duì)糧食數(shù)量安全

至關(guān)重要。

D.學(xué)校能否形成良好的、有促進(jìn)功能的校園文化，學(xué)習(xí)者能否真正適

應(yīng)并融入它，這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效開展起著重要作用。

【答案】：B

【考點(diǎn)】考查辨析語病。

【解析】A項(xiàng)中的“每個(gè)”和“均價(jià)”“都”在表意上有贅余，因?yàn)?/p>

“均價(jià)”就是每個(gè)的價(jià)格，與“每個(gè)”“都”重復(fù)，只保留“均價(jià)”；

C關(guān)聯(lián)詞語誤用，從邏輯關(guān)系上講，“因此”表示前因后果，而C項(xiàng)

語句的前后邏輯關(guān)系卻是“前果后因”應(yīng)該為“因?yàn)椤保籇“能否”

表示事物的兩個(gè)方面，所以對(duì)應(yīng)的結(jié)論也應(yīng)該是兩個(gè)方面，而“有效

開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對(duì)應(yīng)。

【思路點(diǎn)撥】考生要熟悉病句的六大類型。每一類可以記幾個(gè)典型的

例子。采用造句類比法和語感審讀法，可以識(shí)別多數(shù)非邏輯錯(cuò)誤和語

義性錯(cuò)誤。

【2008年高考重慶卷】

D1984年12月26日，中國(guó)首次南極考察隊(duì)抵達(dá)南極洲。12月31日，

南極洲上第一次飄起了五星紅旗。

【解析】D項(xiàng)“首次抵達(dá)”語序不當(dāng)造成歧義：首次限制對(duì)象不明，

“首次考察隊(duì)”或“首次抵達(dá)”

【2008年高考安徽卷】

C.今年4月23日，全國(guó)兒十個(gè)報(bào)社的編輯記者來到國(guó)家圖書館，參

觀展覽，聆聽講座，度過了一個(gè)很有意義的“世界閱日二

【解析】C項(xiàng)是歧義，“全國(guó)兒十個(gè)報(bào)社的編輯記者”可作兩種理解:

“全國(guó)/兒十個(gè)報(bào)社/的編輯記者”，“全國(guó)/幾十個(gè)/報(bào)社的編輯記者”。

【2008年高考全國(guó)卷H】

D.聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到

時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來聽課，場(chǎng)面好不熱鬧。

【解析】D項(xiàng)表意不明和語序不當(dāng)，“還沒到時(shí)間”改為“還沒到上

課時(shí)間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。

二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、有歧義

詞的多義導(dǎo)致歧義

⑴.縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。(“前”做形容詞,

表以前之意，時(shí)間范圍大；“前”做動(dòng)詞，表往前走之意，則只

能在15日這一天去縣里)

(2).上海醫(yī)科大學(xué)涌現(xiàn)出一批年輕學(xué)科帶頭人。(“年輕學(xué)科帶頭人”

具有多義性：年輕的學(xué)科帶頭人/年輕學(xué)科的帶頭人)

(3).上課了，小王還沒到校，班主任焦急地說：“她可是從來不請(qǐng)假

的呀……”

(“從來不請(qǐng)假”有歧義，既可指小王一貫不守紀(jì)律，不請(qǐng)假；

又可指小王平時(shí)嚴(yán)于要求自己，遵守紀(jì)律，總是按時(shí)到校，沒請(qǐng)

過假)

(4).其中只有極少數(shù)的譯作真正譯出原作的風(fēng)格和語言的一致性。

(“風(fēng)格和語言的一致性”既可理解為“風(fēng)格”和“語言”都要

保持與原作的一致，也可理解為“風(fēng)格”與“語言”之間要保持

一致。)

停頓歧義

(1)他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

(“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”有歧義，可讀為“他背著/總經(jīng)理

和副總經(jīng)理”或“他背著總經(jīng)理/和副總經(jīng)理”）

（2）這份報(bào)告，我寫不好。（可理解為“這份報(bào)告，我/寫不好（能

力有限）”，也可理解為“這份報(bào)告，我寫/不好（可能由于