七年級下冊語文教案全集14(共26份)-語文版18

《海燕》教學目標：了解作者生平及寫作背景；識記、理解文中的生字生詞。、理清文章的思路，弄清故鄉(xiāng)的小燕子、海上的小燕子與作者的“鄉(xiāng)愁”之間的聯(lián)系，掌握解讀這類文章的一般方法。、引導學生把握課文內容，弄清作者思想感情的脈絡，讓學生理解“鄉(xiāng)愁”的內蘊。、引導學生有感情的朗讀課文，品味文章優(yōu)美的語言；揣摩某些詞語的使用，進一步學習狀物描寫的方法。教學重點：目標.教學難點：目標.教學方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時數：課時。教學過程：第一課時：一、創(chuàng)設情境，導入新課：故鄉(xiāng)，是我們夢開始的地方，是背井離鄉(xiāng)的游子百般思念的地方。一群海燕，引發(fā)了作者鄭振鐸綿綿相思。那么作者眼前看到的自由飛翔的海燕，是故鄉(xiāng)美麗的燕子中的那一對、兩對嗎？今天，我們一起來學習現(xiàn)代著名作家鄭振鐸的《海燕》。二、整體感知課文內容：、海燕，鳥綱，海燕科。小型海鳥。鼻孔呈管狀，位于上嘴背面，左右相接。中國所見海燕體長在厘米以下。較普通的為黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉狀，捕食水生動物。作者將濃濃的鄉(xiāng)愁寄托在小小的海燕身上，贊美它的身姿，贊美它的勇敢，關心它它的生活。在作者眼里，它不僅僅是〝海上的小燕子〞而是一個象征物，是作者深沉而濃厚的思想感情的化身。、作者：鄭振鐸（—）現(xiàn)代作家、文學史家、文學評論家、考古學家。筆名西諦、郭源新。福建長樂人。五四運動爆發(fā)后，曾作為學生代表參加社會活動，并和瞿秋白等人創(chuàng)辦《新社會》雜志。年，與沈雁冰、葉紹鈞等人發(fā)起成立文學研究會，并主編文學研究會機關刊物《文學周刊》，編輯出版了《文學研究會叢書》。年月，接替沈雁冰主編《小說月報》，倡導寫實主義的“為人生”的文學，提出“血與淚”的文學主張。大革命失敗后，旅居巴黎。年回國。曾在生活書店主編《世界文庫》。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，參與發(fā)起了“上海文化界救亡協(xié)會”，創(chuàng)辦《救亡日報》。和許廣平等人組織“復社”，出版了《魯迅全集》、《聯(lián)共黨史》、《列寧文選》等?？箲?zhàn)勝利后，參與發(fā)起組織“中國民主促進會”，創(chuàng)辦《民主周刊》，鼓動全國人民為爭取民主、和平而斗爭。年以后，歷任文物局局長、考古研究所所長、文學研究所所長、文化部副部長、中國民間研究會副主席等職。年月日，在率中國文化代表團出國訪問途中，因飛機失事殉難。主要著作有：短篇小說集《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《文學大綱》、《插圖本中國文學史》、《中國通俗文學史》、《中國文學論集》、《俄國文學史略》等。有《鄭振鐸文集》。、年，國民黨反動派發(fā)動“四?一二”反革命政變，屠殺共產黨人和革命人民，迫害進步人士。鄭振鐸被迫遠走歐洲，于月日只身乘船前往法國巴黎。途中見到海燕，引發(fā)綿綿鄉(xiāng)思，寫成這篇文章。、學習生字：輕飔（ī）雋妙(à)雋逸(ì)粼粼(í)縠紋(ú)憩息(ī)蹇劣(ǎ)憂戚(ī)皎潔(ǎ)掠著(üè)翼尖(ì)浩莽(ǎ)、學習生詞。、范讀課文，指導朗讀。三、默讀課文，理清條理：全文共個自然段，以“鄉(xiāng)愁”為線索，分為兩部分：第一部分：（—），用倒敘的方法對故鄉(xiāng)的小燕子在“爛漫無比的春天”里活動的情景，進行了細致的描寫，勾畫了一幅“雋妙無比”的春景圖。第二部分：（—），作者從遐想中回到現(xiàn)實，帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對海上的小燕子進行了細致描寫。著力刻畫了一個“海上小英雄”的形象。課文寫了故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子。寫故鄉(xiāng)小燕子是由作者在旅途中所見海上小燕子而引發(fā)對故鄉(xiāng)小燕子的生活情形的回憶，為了突出本文“鄉(xiāng)愁”的主題，作者行文上巧妙構思，先寫故鄉(xiāng)小燕子、再寫海上小燕子，更好地表現(xiàn)了濃濃的“鄉(xiāng)愁”。本文題名為《海燕》，但作者卻沒有直接從眼前海上見到的“海燕”寫起，而是急不可待地首先寫到記憶中故鄉(xiāng)的小燕子，可見作者的思鄉(xiāng)之情何等急切！四、教師小結：這是一篇優(yōu)美的詠物寄情的散文，文章通過對小燕子這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者濃的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。五、布置作業(yè)：研討與練習一。第二課時：教學目標：復習導入：、聽寫生字詞。、全文分為兩部分，一是對故鄉(xiāng)小燕子的回憶；二是對海燕的細致描繪。正是出于對故鄉(xiāng)的強烈思念，作者才把海燕和家燕這兩種很不同的燕子聯(lián)系在一起寫，并發(fā)出感嘆。二、學習課文第一部分：、指名朗讀課文到段，指導朗讀。、默讀思考：（）、課文第一部分從哪些方面描寫小燕子這一可愛形象的？明確：主要從四個方面著筆的。一是寫小燕子的形體特征；二是寫小燕子的飛翔姿態(tài)；三是寫小燕子的憩息特點；四是寫小燕子與故鄉(xiāng)人家的親密關系。（）、找出描寫小燕子形體特征的句子，這樣描寫又怎樣的表達效果？明確：“烏黑的一身羽毛……湊成了那樣可愛的活潑的一只小燕子?！弊髡邚挠鹈?、尾巴、翅膀三個方面描寫小燕子的形體，突出它可愛活潑的特點，流露出對小燕子的喜愛之情。（）、作者在文中描繪了一幅雋妙無比的春景圖，與故鄉(xiāng)的小燕子有什么關系？明確：通過春風、春雨、春柳、春花、春草等景物描寫，把溫暖、舒適而又充滿生機與活力的故鄉(xiāng)的春天生動地再現(xiàn)出來，為小燕子的出場提供了一幅美麗的背景畫面。（）、作者是怎樣描寫小燕子的飛翔姿態(tài)和憩息特點的？明確：動態(tài)的燕子與靜態(tài)的春景完美組合，相映成趣，先描寫小燕子在不同的時空，均自由自在的飛翔，接著寫幾只燕子貼水面飛翔的姿態(tài)：雋逸地橫掠過。作者從點、線、面等方面，描繪了一幅小燕子憩息的靜態(tài)立體圖畫。（）、引用“燕子歸來舊時壘?！庇惺裁醋饔茫棵鞔_：強調了燕子對故鄉(xiāng)的眷戀之情，在結構上起承上啟下的作用。前文這些生動細膩的描寫，為下文思鄉(xiāng)之情的引出作了很好的鋪墊。下文寫出了小燕子與故鄉(xiāng)人家的親密關系，流露出作者對故鄉(xiāng)小燕子的喜愛和對故鄉(xiāng)生活的無限眷戀之情。、小結：、、、四個自然段中的四個“幾多”高度總結了小燕子給故鄉(xiāng)人帶來了生機、活力和快樂，它是春天的使者。后面的感嘆句、問句、反問句式都表明作者因為眼前的海燕勾起了對故鄉(xiāng)小燕子的思念，這是因為作者眷戀家鄉(xiāng)，思念祖國。強調了自己的思想之深。三、學習課文第二部分：、指名讀課文。、同寫故鄉(xiāng)的小燕子一樣，選文也描寫了它活動的背景，作者描寫了海上的哪些景象？這些景象構成了一幅怎樣的圖畫？明確：作者先寫海上的顏色（蔚藍色的海水），然后寫海波（平穩(wěn)的如初春的西湖），這是作者遠眺；然后作者仰視，寫天的顏色（淡藍色的天空），天上的白云（薄紗似的輕云），構成一幅“絕美的海天圖”。為海燕的出場作了鋪墊。、作者對海上的小燕子哪兩個方面進行了描寫？著重寫了小燕子的哪些行為？明確：詳寫海燕飛翔的動態(tài)。贊美海燕的勇敢，關心海燕的安危。詳寫海燕在海面上憩息的情景。突出海燕的海上小英雄形象。、海上的小燕子和故鄉(xiāng)的小燕子是不是同一只燕子?那為什么作者會認為是同一只燕子?明確：作者之所以相信（其實是希望）眼前的海燕就是故鄉(xiāng)的小燕子，是因為他想借撫慰自己的心靈，表達自己對故鄉(xiāng)、對祖國的牽掛。、作者對海上的小燕子的感情是怎樣的？明確：十分關心?！靶⌒〉难嘧?，浩莽的大海，……我們真替它們擔心呢！”、哪句話體現(xiàn)了文章的主旨？明確：“啊，鄉(xiāng)愁呀，如輕煙似的鄉(xiāng)愁呀！”直接抒發(fā)情感，表達作者的思鄉(xiāng)之情。四、教師小結：因為作者思念故鄉(xiāng)，心系祖國，所以才會在小燕子身上投入那么多的感情。在作者眼里，故鄉(xiāng)那普通的小燕子，是春天的使者，是快樂的使者。小燕子不論是飛行或是憩息，在作者眼里都是美的，因為那是故鄉(xiāng)的小燕子。正是因作者心中總有思鄉(xiāng)之情縈繞，所以當他在茫茫大海之上，意外地見到幾只海燕，引起了對故鄉(xiāng)小燕子的懷念，勾起了濃濃的鄉(xiāng)愁。于是他便把對故鄉(xiāng)小燕子的熱愛之情全部傾注在海燕身上，贊美它的身姿，贊美它的勇敢，甚至還關心海燕會不會飛倦，絕小的海魚是不是它的糧食……五、布置作業(yè)：研討與練習二。第三課時：一、復習導入：作者滿懷思鄉(xiāng)之情，但他并沒有直抒胸臆，而是將濃濃的“鄉(xiāng)愁”寄托在小小的海燕身上。作者筆下所寫的已不僅僅是“故鄉(xiāng)的小燕子”或“海上的小燕子”，而是一個象征物，是作者深沉而濃厚的思想感情的化身，那是從作者心中飛出的感情的“精靈”，這小精靈來自故鄉(xiāng)，來自祖國，給作者孤寂的心靈以撫慰；這小精靈來自作者的心中，帶著作者無限的牽掛飛向遙遠的故鄉(xiāng)和魂牽夢繞的祖國。二、從文中找出故鄉(xiāng)的小燕子和海上小燕子的外形特征的語句，體會作者的思想感情。明確：（）寫小燕子外形的語句：“烏黑的羽毛”“剪刀似的尾巴”“勁俊輕快的翅膀”（寫故鄉(xiāng)小燕子）；“活是一只烏黑的小水禽”（寫海上小燕子）。（）寫小燕子飛翔的語句：“斜飛于曠亮無比的天空之上”“雋逸的橫掠”（寫故鄉(xiāng)的小燕子）；“雋逸地從容地在海面上斜掠著”（寫海上小燕子）。（）寫小燕子棲息的語句：“閑散憩息于纖細的電線上”“粗而有致的小黑點”（寫故鄉(xiāng)小燕子）；“從容地憩著”“展開雙翅身子一落”（寫海上小燕子）。三、品味語言：、“小燕子帶了它的雙剪似的尾……飛到了那邊的高柳之下了?！薄皫А庇昧藬M人手法，“曠亮無比的天空”是小燕子活動的背景，“斜飛”“唧”分別是動作、聲音方面的描繪，這是對小燕子飛翔時動態(tài)的描繪。、“那邊還有飛倦了的幾對……那是多么有趣的一幅圖畫呀！”——本句從靜態(tài)描述了燕子休憩時的美好畫面，如五線譜般，在嫩藍的春天里。、“天上也是皎潔無比的蔚藍色……而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。”——描述美麗輕盈的海上天空，用形象的比喻留給讀者想象的空間。幾個“絕”字體現(xiàn)了這種景致給作者的震撼力。四、寫作特色：、描寫生動、細膩、傳神。、感情真摯、深沉。、詠物寄情，物情合一。課文中，作者兩次提到“鄉(xiāng)愁”，而且說它是“輕煙似的”，“一縷兩縷的”，這是一種舉重若輕的寫法。五、小結：本文以“鄉(xiāng)愁”為線索，分為前后兩部分。前部分運用倒敘的手法對故鄉(xiāng)小燕子進行了描述。通過對春風、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把一個溫暖、舒適而又充滿生機與活力的故鄉(xiāng)的春天再現(xiàn)了出來。后部分作者從遐想回到現(xiàn)實，并帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對海上的小燕子進行了細致的描寫。從而抒發(fā)了作者濃濃的鄉(xiāng)愁，表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。六、布置作業(yè)：研討與練習三。七、板書設計：、海燕憶故鄉(xiāng)的家燕——春天的使者。看眼前的海燕——海上的英雄。————思念故鄉(xiāng)、眷戀祖國。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。