三峽教案43-蘇教版

安寧中學(xué)“通案個案”備課、教學(xué)用表教學(xué)年級：年級班.教學(xué)時間：年月日，第節(jié).課題三峽課時課型講讀課主備教師魏新立二次備課教師

教學(xué)資源教材、多媒體課件

選用教材蘇教版七年級語文上冊教學(xué)目標(biāo)．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙。．引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)重點．欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。．抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。重、難點的落實與突破措施簡述在本課教學(xué)中，強調(diào)學(xué)生課前認真預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂以學(xué)生誦讀、討論、感悟為主，教師適時點撥，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成重難點的突破。教學(xué)難點．把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。．把握作者的思想感情。教法與學(xué)法簡述以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)，讓學(xué)生小組合作。借助工具書，結(jié)合注釋理解文章大意，課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評讀、品讀，通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦。采用討論法教學(xué)，營造寬松和諧民主的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵他們在交流、啟發(fā)、爭議、展示自我中主動獲取知識，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計二次備課設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)容拓展內(nèi)容第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計播放短片《九寨溝風(fēng)光》說說你的感受。描述我國綺麗風(fēng)物的作家中，北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。二、作者及作品簡介多媒體顯示：酈道元，字善長，北魏范陽涿鹿人。做過州刺史、御史中尉等官職，治政嚴整，執(zhí)法峻刻，為權(quán)豪所憚。他生性好學(xué)，歷覽群書，撰《水經(jīng)注》卷，是為魏晉時代無名氏所著的《水經(jīng)》一書所作的注釋?！端?jīng)》是一部記載全國水道的地理書，記錄得非常簡略。酈道元收集了有關(guān)全國水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為《水經(jīng)》作注釋，對《水經(jīng)》中的記載加以詳細闡明和補充，引書達四百多種。它敘述了兩岸各地的地理古跡、神話傳說和風(fēng)俗習(xí)慣，對各地秀麗的山川作了生動的描繪，文筆簡潔精美，具有很高的科學(xué)價值和文學(xué)價值。課文所選《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》的《江水注》，是《水經(jīng)注》中最著名的一篇。三、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美播放短片《三峽風(fēng)光》學(xué)生初讀課文，對照注釋，借助工具書，讀準字音：ēāīù略無闕處哀轉(zhuǎn)久絕曦月飛漱éààùǎ重巖疊嶂高猿長嘯沿溯絕巘ēùìāù乘奔御風(fēng)隱天蔽日襄陵瀑布āǔāù素湍綠潭屬引凄異沾裳峻茂（）教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，要求學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏、韻律及情感。（）注意下列句子的節(jié)奏第段，自三峽七百里中自非亭午夜分，不見曦月第段至于夏水襄陵沿溯阻絕或王命急宣，有時朝發(fā)白帝其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也第段則素湍綠潭，回清倒影絕巘多生怪柏清榮峻茂第段每至晴初霜旦故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”（）學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。四、以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。重點詞語自三峽略無闕處重巖疊嶂隱天蔽日亭午夜分不見曦月夏水襄陵沿溯阻絕素湍綠潭飛漱其間清榮峻茂良多趣味晴初霜旦林寒澗肅高猿長嘯屬引凄異哀轉(zhuǎn)久絕或王命急宣絕巘雖乘奔御風(fēng)重點句子：、自非亭午夜分，不見曦月。、雖乘奔御風(fēng)不以疾也。、清榮峻茂，良多趣味。、則素湍綠潭，回清倒影，、或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里。五、布置作業(yè)：背誦課文。第二課時一、背誦接力導(dǎo)入。二、理清思路根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的巧妙。學(xué)生分組交流，每組負責(zé)一個語段，然后選四位同學(xué)全班交流。．明確：第段重點寫山，“兩岸連山，略無闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”是說一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。說明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對峙，只看見一線天。突出峰巒重迭，雄峻險拔的山勢。教師根據(jù)學(xué)生講述板書：山兩岸連山隱天蔽日學(xué)生齊讀第段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。．明確：第、、段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。第段寫夏季三峽情景?！跋乃辶辏厮葑杞^”是說夏天水漲，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕，不能通航，突出大水猛漲?！盎蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！笔钦f有時皇帝的命令要急速傳達，才會有航船，只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特點。教師根據(jù)學(xué)生講述板書：水夏水襄陵乘奔御風(fēng)學(xué)生齊讀第段，想像江水浩蕩、日行千里的畫面，感受其奔放美。．學(xué)生明確：第段寫三峽春冬之景?！八赝木G潭，回清倒影”是說在春冬兩個季節(jié)，雪白的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著各種景物的影子。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風(fēng)光?！敖^讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是說在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩，山靜、泉飛、柏怪、水奇，構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫面?！扒鍢s峻茂，良多趣味”，水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。用極為精練的四個字狀寫四種景物，總結(jié)全段。教師根據(jù)學(xué)生講述，板書：春冬素湍綠潭懸泉瀑布清榮峻茂學(xué)生齊讀第段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。．學(xué)生明確：第段寫三峽秋景?！懊恐燎宄跛趾疂久C”是說每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，充滿凄清肅殺的氣氛?！俺Ｓ懈咴抽L嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”是說高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異。空曠的山谷傳來猿啼的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。教師根據(jù)學(xué)生講述板書：秋林寒澗肅高猿長嘯學(xué)生齊讀第段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。三、內(nèi)容解析根據(jù)課文內(nèi)容，想像三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，并用自己的語言進行描述。和課文對照，把握作者的思想感情．選兩位同學(xué)用自己的語言描述三峽奇景，其余同學(xué)點評。教師提醒學(xué)生注意扣住山水，扣住季節(jié)，扣住景物特征，如高峻的山峰、洶涌的江流、清澈的碧水、飛懸的瀑布、哀轉(zhuǎn)的猿鳴、悲涼的漁歌等。．作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體?探究明確：本文重在寫水，而水以夏季為盛，長江在三峽段的迅疾兇險之特征亦體現(xiàn)得尤為突出，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，春冬二季的長江皆有“清榮峻茂“的盎然情趣。故而合為一體描繪。．作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認真體味。探究明確：文中描寫春冬二季的景象，以“素”、“綠”繪色，以“‘回”、“懸”、“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時而變，因景而異，顯得變化多端，搖曳生姿。作者的情感則蘊涵其中，一個“趣”字，確切地表達了此時的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對猿聲的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。．提問：本文對三峽的描寫比較客觀，作者的思想感情并沒有用語言直接表述出來，但從字里行間我們可以體會得到，請結(jié)合文章試作分析。學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗分析。明確：作者描繪三峽奇景，景中含情，情景交融。如寫群山連綿，高聳入云，體現(xiàn)了作者欣賞贊嘆的情感。他驚嘆自然的神奇，盛贊夏日三峽的奔放美，春冬之時的清幽美，秋日三峽的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其懷，體現(xiàn)其獨特的審美觀。特別是秋日三峽，水枯氣寒，猿鳴凄涼，讀來使人不覺潸然淚下，那悲涼的漁歌，使人覺得作者是在嘆人生多舛，百姓艱難?？傊饺脶B道元筆下的“三峽”，似乎也走出了作者豐富的內(nèi)心世界。四、揣摩語言，品味作品獨特的語言魅力多媒體顯示下列文句：．兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。．素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。．林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”學(xué)生涵詠品味寫景的妙處。只要學(xué)生能說出一點，教師即應(yīng)給予褒揚。明確：．正面寫山“連”的特點，粗筆勾勒，輪廓分明?！半[天蔽日”，山隱于天空，遮住太陽，側(cè)面烘托山“高”。正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連的特點。．既有俯察近物，又有仰觀遠景?！八赝木G潭，回清倒影”屬俯視江中所見，動靜相雜，色彩各異，相映成趣。“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠景，以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)?。“怪柏”顯示著旺盛的生命力和堅強的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。．以“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄，山谷空曠，既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，以漁歌的凄涼來寫猿鳴，手法多變，搖曳多姿。學(xué)生齊讀這三句話，感受其語言美的特質(zhì)。五、拓展閱讀、閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩，請說出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。多媒體顯示：早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。學(xué)生讀詩，思考，明確：《早發(fā)白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者為游記散文。文章第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應(yīng)。、口語表達訓(xùn)練根據(jù)畫面，發(fā)揮想象，寫一段話向酈道元介紹現(xiàn)在及未來三峽的景象。提示：、抓住景物特點、融入自己的感情《三峽》向我們展示的是一軸三峽四季景色的山水長卷，讀來令人神往。作者以凝練生動的筆墨寫出了三峽的奇險、清秀，我們仿佛置身于那險拔清幽的三峽勝地。酈道元用文筆裝點三峽，科學(xué)家用智慧改造三峽，親愛的同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們走進圖書館、走進網(wǎng)絡(luò)、走近現(xiàn)時的三峽，用自己的獨特方式贊美三峽，將來，我相信，三峽古老的歷史畫卷上會留下屬于我們的一筆的！

課外作業(yè)布置基礎(chǔ)練習(xí)背誦并默寫全文拓展練習(xí)查閱資料，四人合作完成一份以“三峽”為主題的手抄報。教后心得

她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰