愛情悲劇之比較主題單元設(shè)計-魯教版

主題單元設(shè)計主題單元標(biāo)題愛情悲劇之比較作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域（在內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打表示相關(guān)學(xué)科）思想品德音樂化學(xué)信息技術(shù)勞動與技術(shù)√語文美術(shù)生物科學(xué)數(shù)學(xué)外語歷史社區(qū)服務(wù)體育物理地理社會實踐其他（請列出）：適用年級高二所需時間課時主題單元概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù))本單元以愛情這一文學(xué)中的永恒主題為話題，選入一一些中外詩歌與劇本。從主題思想上看，這些作品都熱情謳歌了高貴純潔的愛情，閃爍著人性的輝；從寫作藝術(shù)上看，這些作品都是語言優(yōu)美、激情四溢的傳世佳作。要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些作品，品味語言，分析意境，培養(yǎng)初步的文學(xué)鑒賞能力；陶冶性情，思索人生，感受愛情的純潔與高雅。根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，共設(shè)計了四組學(xué)習(xí)活動，具體內(nèi)容如下。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)(描述該主題學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo))知識與技能：、學(xué)習(xí)有感情的誦讀；、學(xué)習(xí)分析文學(xué)形象的方法和技巧；、學(xué)習(xí)詩歌、戲劇文學(xué)的鑒賞方法和技巧。過程與方法：、勾畫出《孔雀東南飛》中的優(yōu)美詩句，加以評點。、選擇自己喜歡的段落，與同學(xué)合作，分角色朗讀《羅密歐與朱麗葉》。、有一千個讀者就有一千個哈姆萊特，依據(jù)文本，口頭描述你心中的劉蘭芝與朱麗葉。討論《孔雀東南飛》和《羅密毆與朱麗葉》所講述的愛情故事都是悲劇結(jié)局，但結(jié)尾寫法不同，對此我們應(yīng)如何看待？讓學(xué)生搜集資料，就此問題組織一次討論，談?wù)勛约旱目捶?。、自讀《長亭送別》和《中外詩歌四首》。情感態(tài)度與價值觀：.通過小組合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成團體合作意識。.領(lǐng)悟愛情的純潔與崇高，體味對生活的熱愛。。.感受愛的生命的樂章。對應(yīng)課標(biāo)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗）．閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。（）．學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考。（）．在閱讀中鑒賞，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料，用于分析和理解作品。（）．注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。（）．進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運用多種表達方式。能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準(zhǔn)確、鮮明、生動。（）．借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的古代詩文，背誦一定數(shù)量的古詩文名篇。（）．可通過多種途徑幫助學(xué)生閱讀和鑒賞，如加強詩文的誦讀，在誦讀中感受和體驗作品的意境和形象，得到精神陶冶和審美愉悅；采用多媒體教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生感受和理解作品；提供必需的作家作品資料，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，豐富對作品的理解。（）主題單元問題設(shè)計．《孔雀東南飛》與《羅密歐與朱麗葉》有何相同之處？．《孔雀東南飛》與《羅密歐與朱麗葉》有何不同之處？．他們愛情悲劇發(fā)生的根源是什么？專題劃分專題一：《孔雀東南飛》與《羅密歐與朱麗葉》相同之處（課時）專題二：《孔雀東南飛》與《羅密歐與朱麗葉》不同之處（課時）專題三：感受他們的愛情悲劇之美（課時）專題一《孔雀東南飛》與《羅密歐與朱麗葉》有何相同之處所需課時課時專題一概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題主要是整合了教材中愛情悲劇的作品，一篇是漢樂府，《孔雀東南飛》，另外是劇本《羅密歐與朱麗葉》和《長亭送別》。在誦讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過蘇軾的生平經(jīng)歷來解讀作品。體會作者蘊含其中的復(fù)雜的情感以及作品的獨特的藝術(shù)風(fēng)格。通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料、小組合作探究、誦讀比賽、佳作展示等活動方式來讓學(xué)生真正地走入作品中，走進人物的內(nèi)心深處。從而達到了解他們的愛情悲劇的目的。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)）．了解故事線索，人物性格特點，實詞積累。．了解人物的思想感情，羅密歐的臺詞所反映的心理.．能情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界，崔鶯鶯的典型意義。．把握《孔雀東南飛》與《羅密歐與朱麗葉》有何相同之處。本專題問題設(shè)計《孔雀東南飛》與《羅密歐與朱麗葉》相同之處是什么？．它們內(nèi)容性質(zhì)有何特點？．它們的故事結(jié)局有何特點？．它們的表現(xiàn)手法有何特點？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源魯教版必修五教材教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）第一課時：疏通《孔雀東南飛》的字句，有感情地朗讀全詩。勾畫出《孔雀東南飛》中的優(yōu)美詩句，加以點評。整體感知，分角色朗讀《羅密歐與朱麗葉》。品味詩歌語言，戲劇語言，把握主人公的藝術(shù)形象。第二課時：．描術(shù)心中的劉蘭芝和朱麗葉的形象。小組探究：①．它們內(nèi)容性質(zhì)有何特點？②．它們的故事結(jié)局有何特點？③．它們的表現(xiàn)手法有何特點？．小組展示：小組推選代表進行講解，教師只做適當(dāng)?shù)匮a充說明。．教師總結(jié)歸納：《孔雀東南飛》與《羅密歐與朱麗葉》相同之處。教學(xué)評價（列舉本專題中要評價的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價工具或方法）．小組合作積極主動，組員參與度高，討論熱烈。．個人發(fā)言聲音洪亮，能準(zhǔn)確流暢地表明自己的觀點。．能有感情地朗讀文章，能引發(fā)聽者共鳴。．能準(zhǔn)確無誤地背誦文章，重點字詞掌握牢固。．能寫出個性化的作品，作品展示有獨到之處，對他人有借鑒意義。專題二《孔雀東南飛》與《羅密歐與朱麗葉》不同之處所需課時課時專題二概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)在學(xué)習(xí)教材提供作品的基礎(chǔ)上，進行拓展閱讀，用拓展閱讀來打開學(xué)生的思路，以進一步地加深學(xué)生對愛情悲劇的了解。采用自主評點的方式對《長亭送別》進行品評，學(xué)生評點的成果要進行交流展示，以利于互相學(xué)習(xí)借鑒，來激發(fā)自己寫作的靈感，拓寬自己寫作的思路。同時，以這兩篇文章為示范，讓學(xué)生多瀏覽此類的文章，來豐富自己的思想。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)）．通過設(shè)計問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，深入分析文章內(nèi)涵，利用“知人論世”等方法開展研究性學(xué)習(xí)。．運用自主評點的方法來品評文章，來深度解讀文章。．通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動，增強搜集、處理信息的能力。本專題問題設(shè)計《孔雀東南飛》與《羅密歐與朱麗葉》有何不同之處？．作品樣式有什么不同？．悲劇過程有什么不同？．塑造的人物性格有什么不同？．反映的社會背景有什么不同？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源語文學(xué)習(xí)網(wǎng)常規(guī)資源魯教版必修五教材教學(xué)支撐環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）第一課時：．自由閱讀《長亭送別》．畫出優(yōu)美的散曲，朗讀、點評交流。．背誦其中的部分優(yōu)美的散曲。．體味情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界，了解崔鶯鶯的典型意義。第二課時：．描述心中崔鶯鶯的形象．小組探究：①．作品樣式有什么不同？②．悲劇過程有什么不同？③．塑造的人物性格有什么不同？④．反映的社會背景有什么不同？．小組展示：小組推選代表進行講解，教師只做適當(dāng)?shù)匮a充說明。．教師總結(jié)歸納：《孔雀東南飛》與《羅密歐與朱麗葉》不同之處。教學(xué)評價（列舉本專題中要評價的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價工具或方法）．掌握自主評點文章的方法，學(xué)會自己來解讀文章。．能夠立足文本，利用相關(guān)的事實材料來證明自己的觀點，并做到觀點和材料嚴(yán)格的一致。．會靈活利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己所需要的有用信息，形成自己的資料庫。．有團隊合作意識，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享。專題三感受他們的愛情悲劇之美所需課時課時專題三概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、引發(fā)學(xué)生深入研究問題)自古多情傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。是啊，放手讓愛的人走，誰能做得到。焦劉之愛，梁祝之情，陸唐之戀，哪個不是悲劇，但哪個又不是美麗的，浪漫的呢？文學(xué)史上，從《關(guān)雎》到《靜女》、到《氓》、到《孔雀東南飛》、到《王西廂》之張生和鶯鶯、到《牡丹亭》之柳夢梅和杜麗娘、再到《紅樓夢》之寶玉和黛玉，這些文學(xué)作品表現(xiàn)了多少愛情的美好、多少怨男恨女、多少始亂終棄、多少出生入死終成眷屬，一代代青年男女大膽地追求著真愛，憧憬著美好的生活，他們?yōu)閻鄱瓒鴼g，為愛而怨而恨，為愛不求功名，為愛忠貞不渝，為愛拋灑滴滴紅淚，他們因愛而生，因愛而死，因愛還魂，譜寫了一曲曲愛情悲歌。誰曾經(jīng)擁有過的一切美好回憶，就算結(jié)果是悲劇，又能怎樣？雖然每一個人都不喜歡悲劇，因為悲劇總是把美好的東西毀滅給人看，令人傷懷，但也只有悲劇才會有如此的藝術(shù)魅力，值得人如此回味。因為悲劇的魅力，不僅在于它毀滅的美；悲劇的不幸，更在于它往往不僅僅是悲劇，而是永遠的生活。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？人們總是向往大團圓式的愛情，殊不知那驚天地泣鬼神，經(jīng)受風(fēng)雨洗禮的悲劇愛情是更美麗的。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)）．通過本單元的學(xué)習(xí)，感受愛的生命的樂章，提升自己的人生境界。．利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。．領(lǐng)悟愛情的純潔與崇高，加深對生活的熱愛。培養(yǎng)積極向上的思想情感。本專題問題設(shè)計他們愛情悲劇之美有什么異同？．悲劇的發(fā)生與尖銳的沖突的關(guān)系是怎樣的？．矛盾發(fā)展的結(jié)果是否相同？．他們的愛情悲劇之美表現(xiàn)在哪里？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源個人搜集的相關(guān)資料教學(xué)支撐環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教室其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）．自由誦讀《孔淮東南飛》和《羅密歐與朱麗葉》，進一把握內(nèi)容，為小組探究學(xué)作準(zhǔn)備。．小組研討：①．悲劇的發(fā)生與尖銳的沖突的關(guān)系是怎樣的？②．矛盾發(fā)展的結(jié)果是否相同？③．他們的愛情悲劇之美表現(xiàn)在哪里？．小組展示：小組推選代表進行講解，教師只做適當(dāng)?shù)匮a充說明。．教師進行主題單元學(xué)習(xí)總結(jié)。教學(xué)評價（列舉本專題中要評價的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價工具或方法）．合理借鑒他人成果，形成自己的獨特觀點。．寫作能清楚流暢地表達自己的觀點，并做到合情合理。．靈活使用班級交流平臺進行學(xué)習(xí)，加大學(xué)習(xí)容量。．積極參與合作交流，增強自己的團隊協(xié)作意識。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使