九年級物理期中考試質(zhì)量分析

九年級物理期中考試質(zhì)量分析一、試卷分析1.試卷結(jié)構(gòu)本次考試試卷共分為四大部分，總分為80分。其中包括選擇題12道，共計(jì)24分；填空題6道，共計(jì)16分；作圖與實(shí)驗(yàn)分析題4道，共計(jì)20分；綜合應(yīng)用題3道，共計(jì)20分。2.試題特點(diǎn)（1）本次試卷主要考查九年級物理第十一至十四章的內(nèi)容，涵蓋了密度、運(yùn)動和力、簡單機(jī)械、壓強(qiáng)和浮力等初中物理力學(xué)主要知識點(diǎn)。試題涉及密度的計(jì)算與測量、相互作用力、二力平衡、速度路程時(shí)間的圖像分析、杠桿和動滑輪的分析計(jì)算與作圖、摩擦力大小的判斷、固體壓強(qiáng)液體壓強(qiáng)流體壓強(qiáng)氣體壓強(qiáng)大小的判斷與計(jì)算、浮力大小的判斷、物體沉浮條件的探究、密度壓強(qiáng)浮力的綜合計(jì)算、動滑輪壓強(qiáng)的綜合計(jì)算等，全面考查了重要知識點(diǎn)的掌握情況。（2）整體難度偏高。基礎(chǔ)題占比較小，僅有二十多分，其余題目多為中等或偏難題，需要多次分析判斷或計(jì)算才能得出結(jié)果，甚至包含競賽題。（3）實(shí)驗(yàn)探究考查側(cè)重于對實(shí)驗(yàn)過程的評估。如第21、22題要求指出實(shí)驗(yàn)方案的不足之處，第11題要求對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行評估。二、學(xué)生得失分原因分析從各題得分情況來看，失分最嚴(yán)重的題目包括第7、15、20、21（1）、22（2）、25（3）、26題。其中第7、20、26題涉及簡單機(jī)械在實(shí)際生活中的應(yīng)用，第15、21（2）題利用浮力和壓強(qiáng)求密度，第25（3）題根據(jù)物體狀態(tài)判斷壓力變化再求壓強(qiáng)變化，這些題目失分嚴(yán)重。三、后期教學(xué)措施1.在新授課中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。深入理解基本概念，探究概念產(chǎn)生的原因，如密度、比熱容；抓住關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確揭示概念內(nèi)涵及外延，明確物理意義，正確理解概念適用范圍和條件，如升華、光源；理解公式，感受物理量的單位，熟記公式中每個(gè)物理量的符號、單位、單位間進(jìn)率，弄清公式中各物理量間的關(guān)系。2.在訓(xùn)練中切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識。平時(shí)訓(xùn)練題不追求新奇深奧，應(yīng)以學(xué)生常見易解題為主。訓(xùn)練分階段分層次進(jìn)行，初階段以一步計(jì)算和分析題為主，少量二步計(jì)算和分析題，對層次較高學(xué)生可有一到兩個(gè)稍復(fù)雜題目，基礎(chǔ)題熟練后再進(jìn)行多步計(jì)算和分析題訓(xùn)練。逐步升級夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，聯(lián)系生活生產(chǎn)現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生物理理解能力，使學(xué)生能從具體問題中分析物理情景、過程，找出與書本知識聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題思路和方法。練習(xí)時(shí)加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算題解題過程規(guī)范性，實(shí)驗(yàn)題語言敘述嚴(yán)密性。3.加強(qiáng)能力培養(yǎng)。破除單純傳授知識傳統(tǒng)教學(xué)觀念，防止將方法和能力當(dāng)作新知識灌輸給學(xué)生，真正提高能力。培養(yǎng)觀察能力主要是：能有目的地觀察，辨明觀察對象主要特征，認(rèn)識觀察對象所發(fā)生的變化過程及變化條件。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰χ饕牵好鞔_實(shí)驗(yàn)?zāi)康模斫鈱?shí)驗(yàn)原理和方法，會選擇正確方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)會正確使用儀器進(jìn)行觀察和測量，會控制實(shí)驗(yàn)條件和排除實(shí)驗(yàn)故障，會分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出正確結(jié)論，了解誤差和有效數(shù)字的概念。通過概念形成、規(guī)律得出、模型建立、知識運(yùn)用等，培養(yǎng)學(xué)生抽象和概括、分析和綜合、推理和判斷等思維能力及科學(xué)語言文字表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)處理問題能力，主要是：要求學(xué)生理解公式和圖象物理意義，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行邏輯推理，得出物理結(jié)論。學(xué)會用圖象表達(dá)和處理問題。既重視定量計(jì)算，也重視定性和定量分析。通過知識運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力。要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)概念、規(guī)律和模型等知識對具體問題進(jìn)行具體分析，弄清物理過程和情景，明確解決問題思路和方法，逐步學(xué)會靈活地分析和解決問題。4.培養(yǎng)學(xué)生物理思維品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立提出問題、分析問題和解決問題。在習(xí)題教學(xué)中，主要教給學(xué)生分析問題的方法和思路。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思考、多面體思維，培養(yǎng)學(xué)生一題多解、一題多變、多題歸一的能力。幫助學(xué)生正確形成物理事物的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生挖掘物理題中的隱藏條件和排除干擾因素。教給并加以訓(xùn)練學(xué)生靈活選取探究手段和解決問題的方法。教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識和解決物理問題，一定的提高速度的方法和技巧。鼓勵(lì)學(xué)生對課本和教師對物理世界的描述和解釋提出質(zhì)疑，發(fā)表不同的見解，反復(fù)檢查解決物理問題時(shí)所擬定的假設(shè)和方案，客觀地分析正、反兩方面的論據(jù)，養(yǎng)成不人云亦云、盲目服從的習(xí)慣。各位同行都是物理教學(xué)的老手了，以上觀點(diǎn)可能有些班門弄斧，若有不對的地方，希望大家批評指正。九年級物理期中考試質(zhì)量分析[篇2]一、試題分析本次物理試卷在題型布局上按照2015年物理考試說明進(jìn)行，考查內(nèi)容為九年級上學(xué)期的全部知識，其中以熱學(xué)、電學(xué)為主，由于新課剛結(jié)束，復(fù)習(xí)不是很充分，學(xué)生答題較費(fèi)力，準(zhǔn)確度不高，發(fā)散思維，解決綜合問題的能力不強(qiáng)。試題具體特點(diǎn)如下：1、試題以新課標(biāo)為主，對于基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法等的方面的考查，從生活實(shí)際出發(fā)，避免了死記硬背，可以有效地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如第17.18.20題。2、注重與其它學(xué)科的聯(lián)系，如第33題。結(jié)合圖像分析，運(yùn)用物理知識解題。3、重視課堂實(shí)驗(yàn)情境，注重實(shí)驗(yàn)方法的考查，如第28.29.30、題。4、注重與日常生活的聯(lián)系，注重知識的遷移應(yīng)用，如第19.22題。5、突出學(xué)生計(jì)算能力和綜合運(yùn)用能力的考查，如第33.34題。二、學(xué)生答題情況分析三、失分原因分析1、對所學(xué)知識機(jī)械性記憶，運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力較差，如第21題，考查的是串并聯(lián)電路中電流電壓的特點(diǎn)及相關(guān)公式的運(yùn)用，不少學(xué)生答錯(cuò)。第22題，考查的電流表電壓表的使用規(guī)則，學(xué)生得分讓人不滿意，主要是學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的時(shí)間不多，加之對規(guī)則的運(yùn)用理解得不透徹，且對答題技巧的運(yùn)用不嫻熟。2、從事實(shí)現(xiàn)象概括相應(yīng)的物理規(guī)律的能力不足，上課只注意了實(shí)驗(yàn)，不注意其中蘊(yùn)含的知識，分析題目的理解能力不夠，還有待提高，如第28.29.30題，其中28題的作圖題目只需要按照串聯(lián)電路的特點(diǎn)依次連接即可。而第29問的結(jié)論表述不科學(xué)，不規(guī)范，沒有體現(xiàn)控制變量法的思想，還有第30題第二問審題不仔細(xì)，吸熱多少由加熱時(shí)間控制這一基本規(guī)律不熟，在理解記憶上還有待加強(qiáng)。四、改進(jìn)措施1、立足課堂，精講例題，搞好備考復(fù)習(xí)。2、樹立中考意識，提高課堂復(fù)習(xí)效率。3、對于重點(diǎn)知識多運(yùn)次、多側(cè)面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓零散的知識整合為體系。4、關(guān)注物理知識與日常生活的聯(lián)系，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，淡化一些機(jī)械記憶。5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注重步驟的嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。九年級物理期中考試質(zhì)量分析[篇3]一、試卷特點(diǎn):1、試卷結(jié)構(gòu)全卷共分四部分，共100分.其中選擇題24分；填空題20分；實(shí)驗(yàn)、探究作圖題36分；計(jì)算題20分。2、試題分類本卷依據(jù)新課標(biāo)對前七章知識的具體要求和重點(diǎn)內(nèi)容出題，題目的覆蓋范圍比較大。主要考查學(xué)生對前七章知識的掌握和應(yīng)用知識解決問題的能力。3、試題特點(diǎn)（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用填空題、選擇題的第一題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況，第、16、18、、24題是通過實(shí)際應(yīng)用考察學(xué)生計(jì)算能力。但是填空題、實(shí)驗(yàn)題、作圖題難度偏大。（2）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。（3）重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)方法的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。二、學(xué)生答題情況分析從成績來看，優(yōu)秀率只為0，及格率7.2%，平均分29.5分，說明試題難度過大，同時(shí)也暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。從各題得分的情況看，填空題、實(shí)驗(yàn)題失分最嚴(yán)重，實(shí)驗(yàn)題題目20、21、22題靈活學(xué)生不會應(yīng)用所學(xué)知識解決，本人在摸清學(xué)生分布狀況的情況下，有針對性的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中的問題，為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實(shí)處。同時(shí)為今后的學(xué)習(xí)明確了重點(diǎn)和方向。例如：（1）基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)操作能力不過關(guān)，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)題方面增加練習(xí)。（2）運(yùn)用語言敘述實(shí)驗(yàn)過程的能力較差，物理語言的連貫性較差，物理語言的使用較差，分不清大、小、高、低的含義。三、補(bǔ)救措施1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。掌握物理量的符號、單位、解答物理簡答題的書面表達(dá)能力、物理公式、物理計(jì)算知識應(yīng)落實(shí)，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，需要在教學(xué)過程中不斷督促。2、著重聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系生活生產(chǎn)現(xiàn)象中培養(yǎng)學(xué)生的物理理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。3、提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。由于各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個(gè)同學(xué)都能通過實(shí)驗(yàn)課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹？傊瑢W(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。實(shí)驗(yàn)題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題和作圖時(shí)，準(zhǔn)確性差，書本知識只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。不同學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容偏難生的復(fù)習(xí)時(shí)間根本就沒有，也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績有一個(gè)新的飛躍。九年級物理期中考試質(zhì)量分析[篇4]一試卷分析：本套試題共四大題，二十五個(gè)小題。內(nèi)容比較符合《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定主要考查了從第十一章到第十三章的主要知識點(diǎn)。各章所占物理試驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)技能的檢驗(yàn)。試卷基本能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的水平和能力，也能有效的考查教師平時(shí)的教學(xué)情況，具有一定的信度和效度。試卷有益于引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)，積極參加課程改革，促進(jìn)教師在教材處理，合理利用教學(xué)資源，教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)難點(diǎn)的突破等諸多方面進(jìn)行深入的思考和探討。二成績分析：九年級三班成績:（50人）從兩個(gè)班的成績來看，優(yōu)秀率偏低，及格率偏低，平均分還算理想。這除了有客觀因素的影響外（在學(xué)生錯(cuò)誤原因里分析），也反映了學(xué)生對知識理解和掌握的程度：即對基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是對于有難度和靈活運(yùn)用的題目，缺乏解決和應(yīng)變能力。在這四個(gè)班中最高分96分，最低分只有17分，這表明了學(xué)生的成績兩級分化的問題。在教學(xué)中，如何才能在培養(yǎng)優(yōu)等生的同時(shí)照顧到這部分成績較差的學(xué)生，是課堂教學(xué)中一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題。三錯(cuò)誤原因分析1，填空題：1）分值：24分2）得分率：3）錯(cuò)誤原因分析：錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在填空題的第一，三，五題中。涉及到的物理知識有：a.重力的計(jì)算:錯(cuò)誤原因一是混淆了重力與質(zhì)量的概念，二是一部分學(xué)生g按照10N/kg來進(jìn)行計(jì)算。在以后的復(fù)習(xí)中要對此多做強(qiáng)調(diào)多練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生理清各物理量之間的聯(lián)系異同。b.天平的使用：錯(cuò)誤原因?yàn)橛型佑未a刻度，按游碼右端對的刻度讀數(shù)，粗心大意三個(gè)原因。c.運(yùn)動和靜止的相對性：沒有理解機(jī)械運(yùn)動的含義，不知道飛船是繞地球飛行，與人造同步衛(wèi)星混淆。2.選擇題：1)分值：30分2)得分率：3)錯(cuò)誤原因分析：選擇題的第二題和第六題是錯(cuò)誤出現(xiàn)較多的兩題，主要包括兩方面的物理知識：密度與平衡力。這是沒有理解密度公式和平衡力的定義所致。3．作圖與實(shí)驗(yàn)探究：第一道作圖題支持力的方向錯(cuò)誤較多，因?yàn)樗椒排Z的物體重力和支持力方向相反，所以在斜面上時(shí)也想當(dāng)然的認(rèn)為是豎直向上。第三道實(shí)驗(yàn)題學(xué)生不能從物理現(xiàn)象中提煉出物理問題和物理知識，語言拉雜，錯(cuò)誤較多。4，綜合應(yīng)用題：失去10分，這也是了學(xué)生成績優(yōu)秀率較低的一個(gè)原因。在本題中，由于人在船上，人和船為一個(gè)整體，人手里拉著繩子也等于是多了一段吊著物體的繩子。正確答案應(yīng)為拉力的三倍。綜合學(xué)生的答題與得分情況可以看出，大多數(shù)學(xué)生對基本知識：如概念公式能理解并加以應(yīng)用。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的為作圖，試驗(yàn)和綜合應(yīng)用。這反映了學(xué)生的技能的缺失，對過程和方法沒有掌握，在解決實(shí)際問題時(shí)缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力。這也說明了在教學(xué)過程中存在的一個(gè)不容忽視的問題：既如何提高學(xué)生的試驗(yàn)探究能力，如果對知識有效的消化總結(jié)，使學(xué)生能做到舉一反三，靈活多變的應(yīng)用物理知識來解決生活中的常見現(xiàn)象和實(shí)際的問題。四方法和措施：1、抓好課堂教學(xué)課堂四十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，所以要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要在課堂教學(xué)在下功夫。俗話說：臺上一分鐘，臺下十年功。課堂上的要想精彩又有成效離不開課下精心的設(shè)計(jì)，如何激發(fā)學(xué)生興趣，如何開動學(xué)生思維，如何對知識進(jìn)行鞏固等等，這都需要教師在課外時(shí)間靜下心來認(rèn)真細(xì)致的備課。2、做好課外輔導(dǎo)：根據(jù)人的大腦的遺忘規(guī)律，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識，在一天后會遺忘大部分，因此學(xué)生做好復(fù)習(xí)時(shí)對知識進(jìn)行鞏固的重要方法。而學(xué)生的復(fù)習(xí)如果是在老師的指導(dǎo)下，更有事半功倍的效果。所以，在課外要經(jīng)常下班輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，對學(xué)生的疑難問題加以解答，在課外分層次，分目標(biāo)給學(xué)生布臵難度不同的作業(yè)，起到培優(yōu)補(bǔ)差的作用。3、注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)：當(dāng)今的教育，不僅僅是教授給學(xué)生知識，更重要的是對學(xué)生能力的提高，其中包括創(chuàng)新能力，動手操作能力，實(shí)驗(yàn)探究能力等等。這些能力的培養(yǎng)離不開對過程和方法的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。在教學(xué)中要注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)