高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（18篇）

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（18篇）

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（通用18篇）

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇1

第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點，對高考考什么，怎樣考，

應(yīng)了若指掌。只有這樣，才能講深講透，講練到位。

二輪復(fù)習(xí)中要進(jìn)行模擬練習(xí)并提高模擬練習(xí)效果，模擬練習(xí)

效果直接關(guān)系到最后的成績。

（1）明確模擬練習(xí)的目的。考生一要檢測知識的全面性，方

法的熟練性和運算的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求

復(fù)習(xí)時有的放矢；二要在平時考試中練就考試技能技巧，學(xué)會合

理安排時間，達(dá)到既快又對；三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在

任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對試題的興奮度。

（2）嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，

學(xué)生要進(jìn)行限時訓(xùn)練，特別是強(qiáng)化對解答選擇題、填空題的限時

訓(xùn)練，并在速度體驗中提高正確率，將平時考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格

按時完成。

（3）先做練習(xí)后看答案。模擬練習(xí)時應(yīng)該先模擬高考完成整

套練習(xí)，最后對照答案給自己打分，甚至可以記錄時間及分?jǐn)?shù)，

感受自己進(jìn)步的過程。邊看答案邊做練習(xí)的過程是很難使自己的

能力得到提升的。

(4)注重題后反思。出現(xiàn)問題不可怕，可怕的是不知道問題

的存在。對錯題從各種角度反復(fù)處理，爭取相同的錯誤只犯一次

及時處理問題，爭取問題不過夜。

高三文科數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)課程實施

備考復(fù)習(xí)資料編寫要求

1、科學(xué)性：知識必須準(zhǔn)確無誤，表述要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)；試題要

精選，要緊扣提綱，不能有偏、怪、錯題。

2、系統(tǒng)性：條理清楚，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和練習(xí)，有利

于教師課堂教學(xué)及反饋指導(dǎo)。

3、針對性：針對本校、本年級學(xué)生實際，所選例題、練習(xí)

題，及針對性訓(xùn)練應(yīng)有層次性以適宜不同班學(xué)生的需求。所有例

題、練習(xí)題及專題都應(yīng)有答案提示。

4、分文、理科編寫。每個專題在實際實施前兩周將電子稿

件與文本一并提交編寫組討論，實施前一周打印分發(fā)。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇2

我以前一直是在教文科班的數(shù)學(xué)，這學(xué)期對于我來說，面臨

著挑戰(zhàn)，因為本學(xué)期我接手了兩個理科班。以前我?guī)У氖冀K是文

科班，對于文科班的學(xué)生的情況比較理解，但對于理科班來說，

我不知道他們對學(xué)習(xí)會有怎樣的想法與做法。針對這種情況，我

制定了如下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)計劃:

一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校、數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制

度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，嚴(yán)格執(zhí)行三規(guī)“、五嚴(yán)利用

有限的時間，使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時,

在數(shù)學(xué)能力方面能有所提高，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實的數(shù)學(xué)

基礎(chǔ)。

二、教學(xué)措施

1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運算

能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能

力。

精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分

發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力

量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采

用新的教學(xué)模式。

3、腳踏實地做好落實工作。

當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落

實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、

難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進(jìn)行重

點講評。

4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，

注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解

法的多樣性），適時推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。

每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。

5、注重對所選例題和練習(xí)題的把握：

6、周密計劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點，注重知識能力的提

高，提升綜合解題能力，加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提

高能力.

7、多從貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實際

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇3

一、學(xué)生情況分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直

接影響到將來是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重。

要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。本學(xué)期還要

在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性上下大功夫。

二、教學(xué)設(shè)想

1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與

新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，精心設(shè)

計探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備

工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)

良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實的基礎(chǔ)。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當(dāng)面批

改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并

進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。

4、寫好課后小結(jié)。課后及時對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課

情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析

和改進(jìn)措施，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，制定并實施補救方

案。

5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識面，提高訓(xùn)練的難度；

中等生要夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，

后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對性的

補救措施。

6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班班內(nèi)實際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生

與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)

促后，實現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

7、組織單元測試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試,

做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時

要重點進(jìn)行分析講解，力求透徹。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)

合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課，抓緊課堂四十分鐘，認(rèn)真上好每一

堂課，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài)，努力提高教學(xué)效果。

3、抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功

夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。積極與其它老師

溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

6、經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

四、培優(yōu)輔差計劃

優(yōu)生輔導(dǎo)計劃：加大難度，提高靈活運用知識的能力，培養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。班級取前10人，每周開展活動一次。

差生輔導(dǎo)計劃：狠抓基礎(chǔ)，立足課本，提高信心，激發(fā)興趣。

班級取最后10名，每周輔導(dǎo)一次（或二次，視章節(jié)難度）。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇4

我們?nèi)昙墸?）班學(xué)生一共有39人，其中男生19人，女生

20人。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,

多數(shù)學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個

別學(xué)生懶散，接受力不強(qiáng)，成績不太理想，本學(xué)期將在進(jìn)一步培

優(yōu)的基礎(chǔ)上，重點抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、

24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計與可能性

及認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

1.除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在表內(nèi)

除法和簡單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

2.認(rèn)數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整

百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識10000以

內(nèi)的數(shù)。

3.千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識，再教學(xué)克的認(rèn)識，然后安排

了一個練習(xí)，鞏固對千克和克的認(rèn)識。最后還安排了一次實踐活

動。

4.加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算20以內(nèi)的加、減法以及正

確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和在100以內(nèi)的

兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。

5.24時記時法主要有兩部分：認(rèn)識24時記時法和有關(guān)經(jīng)過

時間的簡單計算。

6.長方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形的基礎(chǔ)

上，教學(xué)各自的特征、周長的含義及計算。

7.乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一

位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決

的實際問題。

8.觀察物體主要從正面、側(cè)面和上面觀察物體。

9.統(tǒng)計與可能性主要讓學(xué)生會畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡

單的條形統(tǒng)計圖，初步體會有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有

些事件發(fā)生的可能性是有大小的。

10.認(rèn)識分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實際

生活的需要認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)，通過把一個物體或一個圖形平均分

成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。

1、知識與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

認(rèn)識“萬”，知道10個一千是一萬，了解萬以內(nèi)數(shù)位順序表。

理解10000以內(nèi)數(shù)的意義，掌握數(shù)的讀、寫方法，能在具體情境

中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

會口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法,

整千數(shù)加、減整千數(shù)，兩位數(shù)除以一位數(shù)（每一位都能整除）及

整百數(shù)乘一位數(shù)。

能正確估計兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的得數(shù)是幾十多，兩位數(shù)除

以一位數(shù)的商是幾十多，三位數(shù)乘一位數(shù)的積是幾位數(shù)，三位數(shù)

乘一位數(shù)的積大約是多少。

能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知

道。與一個數(shù)相乘得0,會驗算除法。

結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義（分母不超過10）,能讀、

寫分?jǐn)?shù)，在具體材料的支持下能比較兩個幾分之一或兩個同分母

分?jǐn)?shù)的大小。能正確計算同分母分?jǐn)?shù)加、減法。

在現(xiàn)實的生活情境里感受并認(rèn)識千克和克，通過動手實踐知

道1千克=1000克。

了解24時記時法，能進(jìn)行普通記時法與24時記時法的換算。

空間與圖形：

了解長方形和正方形的特點，了解長方形和正方形相同的地

方。知道長方形的長與寬、正方形的邊長。

理解平面圖形周長的含義，能正確計算長方形、正方形和其

他簡單平面圖形的周長。

知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個角度觀察長方體

形狀的物體，最多只能看到三個面；能指出從正面、側(cè)面和上面

觀察到的由三個同樣大的正方體擺成的物體的視圖，能根據(jù)視圖

擺出相應(yīng)的物體。

統(tǒng)計與概率：

能用比較有效的方法搜集、整理數(shù)據(jù)，會用表格或簡單的條

形圖表達(dá)統(tǒng)計的結(jié)果。

理解事件發(fā)生的可能性有時相等，有時大些或小些。會用“偶

爾”、“經(jīng)?！钡仍~語描述可能性的大小。

2.數(shù)學(xué)思考方面。

經(jīng)歷”在計數(shù)器上表示數(shù)一分析數(shù)的組成一探索數(shù)的讀法與

寫法一比較數(shù)的大小”等一系列學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的過程，以及把一

個物體或圖形平均分并用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份的過程，用

具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感和符號感。

在探索口算、筆算和估算方法的過程中，進(jìn)行簡單的歸納和

類比，發(fā)展抽象思維。

在觀察常用物體并把幾何體與其相應(yīng)視圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換的過程中,

在通過折、量、比，探詢長方形和正方形特點的過程中，在動手

圍、量、畫、算平面圖形周長的活動中，建立初步的空間觀念，發(fā)

展形象思維和推理能力。

在摸球、拋小正方體等活動中，經(jīng)歷分類收集信息、整理數(shù)

據(jù)，用數(shù)據(jù)描述現(xiàn)象以及判斷可能性大小等過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在解決問題的過程中，學(xué)會進(jìn)行簡單的、有條理的思考，并

在與同伴交流中，逐步學(xué)會清晰地闡述自己的觀點。

3.解決問題方面。

能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡

單的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中：

初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學(xué)信息，學(xué)會從數(shù)學(xué)的

角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學(xué)知識解

決問題的能力。

逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問

題策略的多樣性。

經(jīng)常與同學(xué)共同開展學(xué)習(xí)活動，經(jīng)常與同學(xué)交流思考的過程

和結(jié)果，初步體會到合作的意義。

在教師的具體指導(dǎo)下，簡單地反思、評價自己的學(xué)習(xí)活動。

4.情感與態(tài)度方面。

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用

來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣，能積極

參與數(shù)學(xué)活動。

經(jīng)過獨立思考、動手實踐以及與同學(xué)合作交流，克服學(xué)習(xí)中

的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。

通過教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播

和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，初步感受到數(shù)

學(xué)是人類的一種文化，是人類文明的結(jié)晶。

在教科書和教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)客觀地評價自己與評價

他人。

1、尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識，盡可

能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生自己去探索、交

流和練習(xí)。

2、重視學(xué)生獲取知識的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力

和邏輯思維能力。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)思

想方法。

4、重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴

露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

5、教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生

主動探究解題方法。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題

及數(shù)學(xué)游戲。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇5

一、教學(xué)內(nèi)容

乘法，升和毫升，三角形，混合運算，平行四邊形和梯形，找

規(guī)律，運算律，對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，倍數(shù)和因數(shù)，用計算器探索規(guī)

律，解決問題的策略，統(tǒng)計，用字母表示數(shù)，整理與復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能方面

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象

數(shù)量關(guān)系并探索算法和運算律的過程，掌握有關(guān)的計算方法和運

算順序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認(rèn)識自然數(shù)

的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形特征以及簡單變換的

過程，認(rèn)識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對

稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換；了解容量的意義及其常用計量單

位。

(3)聯(lián)系具體問題初步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，初步掌握用折線統(tǒng)

計圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化特點進(jìn)行簡單

的分析、交流；初步學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特點和實際需要選擇統(tǒng)計圖。

2、數(shù)學(xué)思考方面

(1)在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、

猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。

(2)在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，

進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號

感。

(3)在探索平面圖形的特征、對圖形進(jìn)行簡單變換以及設(shè)計

圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

(4)在收集和整理數(shù)據(jù)、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù)，以及對

統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念。

3、解決問題方面

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能

運用所學(xué)的測量、估計、作圖、計算、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解

決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。

(2)能在解決問題的過程中，合理使用計算器進(jìn)行計算，初

步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探索解決問題的有效方法。

(3)在測量液體多少、估計常見容器的容量、在方格紙上設(shè)

計簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)

一步增強(qiáng)合作意識，并能對解決問題的過程進(jìn)行必要的解釋與說

明。

(4)在解決問題的過程中，進(jìn)一步積累解決問題的策略，體

會解決問題策略的多樣性，逐步增強(qiáng)對解決問題過程的反思意識。

4、情感態(tài)度方面

(1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成

功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好

數(shù)學(xué)的自信心。

（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識、方法解決簡單實際

問題的過程中，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的

價值與作用。

（3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題

的討論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

（4）能主動、認(rèn)真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社

會發(fā)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

三、研究專題與教學(xué)措施

1、研究課題：體驗感悟式自主探索性研究

2、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

⑴刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為指導(dǎo)，

學(xué)生為主體。

⑵面向全體學(xué)生，認(rèn)真做好補差工作。

⑶合理運用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

⑷倡導(dǎo)學(xué)生動手實踐、獨立探索、相互合作。

⑸加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感、提高算法多樣化。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇6

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說明，教材為依據(jù)，進(jìn)行高二年級的教學(xué)工

作。立足我校學(xué)生實際，在思想上增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，在

知識學(xué)習(xí)上側(cè)重雙基訓(xùn)練，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維、知識遷移、歸納

拓展、綜合運用等能力的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在此基

礎(chǔ)上,完成上級和學(xué)校下達(dá)的各項任務(wù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)兩部分內(nèi)容：完成第十一章三單元空間直線

和平面，第四單元空間兩個平面；第十二章排列組合和概率

三、具體措施

1、認(rèn)真鉆研教材、大綱，聯(lián)系本校實際，有針對性的進(jìn)行教學(xué)。

2、認(rèn)真做好上學(xué)期期末考試的質(zhì)量分析以及本學(xué)期每次的測

試試卷的質(zhì)量分析，對試卷要認(rèn)真評講，找出問題及時糾正解決。

3、學(xué)生平時作業(yè)要認(rèn)真批閱，幫助學(xué)生找出錯誤原因，督促學(xué)

生訂正錯誤，以便對學(xué)生進(jìn)行綜合分析研究，找出學(xué)生在掌握知識

和方法上存在的缺陷。

4、認(rèn)真設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，針對學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱的現(xiàn)實,

從基礎(chǔ)概念，基本方法入手，夯實雙基,在此基礎(chǔ)上逐步提高。做到

精選例題，講解到位，及時練習(xí)，精心批閱，督促改錯。

5、利用早自習(xí)和晚自習(xí)，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的個別問題

進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

最后，希望整理的高二數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計劃對您有所幫

助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇7

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，以七年能數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅

決完成《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各項基本教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)

學(xué)生的實際情況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方

案。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的基

本技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和運用數(shù)學(xué)知識的能力，幫助學(xué)

生初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任

務(wù)。

二、情況分析：

我所教的兩個班共有120人，學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，

升入七年級。由于六年級的學(xué)習(xí)也是在我們幾個教師的任教下完

成的。但由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，計算能力較差，思路

不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力，低分很多，兩極分化較為嚴(yán)重。加

上又重新分班組合，使得教學(xué)又增加了難度。

七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧

此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。七年

級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利

于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握有理數(shù)的各種

性質(zhì)和運算法則，初步學(xué)會使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。認(rèn)

識基本幾何圖形，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法

目標(biāo)：學(xué)會抽取實際問題中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展幾何思維模式。培

養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力。情感與態(tài)度

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識數(shù)學(xué)源自生活實踐，最終

回歸生活。

班級教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：50%,及格率9%以上。

四、教材分析

本學(xué)期共有8個章的知識：

第一章、基本的幾何圖形。這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步

認(rèn)識，從學(xué)生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學(xué)生隊物體形狀

的認(rèn)識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形通過立體圖形的展

開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和

平面圖形的最基本的圖形一一點、線和面的介紹，進(jìn)而以此為基

礎(chǔ)介紹線段、射線和直線，并進(jìn)行線段的度量和比較。

第二章、有理數(shù)。本部分主要有生活中的正負(fù)數(shù)、數(shù)軸以及

為以后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的知識：相反數(shù)和絕對值。

第三章、有理數(shù)的運算：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及

運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。本章的難點

在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運算法則，并將它們應(yīng)用到解決實

際問題和計算中。

第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、

等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是

理解等式的基本性質(zhì)；掌握解一元一次方程的一般步驟；列方程解

決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用

一元一次方程解決簡單的實際問題。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇8

（一）、銜接內(nèi)容

1、乘法公式：①兩個數(shù)的立方和與立方差公式;②兩個數(shù)的

和與差的完全立方公式。

2、公式法，分組分解法與十字相乘法，三種因式分解法。

3、一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系。

4、一元二次不等式的解法。

5、絕對值不等式|a-b|c與|a-b10,abO）o

教學(xué)建議：

1、課時安排：約8課時。

2、上述五個內(nèi)容的要求，分別為對四個乘法公式不僅能認(rèn)清

它們的結(jié)構(gòu)而且能夠理解它們的意義；三種因式分解法要重點突

出公式法與十字相乘法能夠靈活應(yīng)用；對韋達(dá)定理、一元二次不等

式的解法及兩類絕對值不等式的解法要求理解它們的意義，掌握

它們的用法。

3、對于一元二次不等式及兩類絕對值不等式的解法因為是提

前教學(xué)內(nèi)容，所以只需介紹其解法，而不要涉及程序框圖。

4、對于一元二次不等式的解法，此時不要過多地與其它兩個

二次糾纏，更不要涉及參數(shù)問題！關(guān)于三個二次之間的聯(lián)系以及含

參問題到模塊必修5中的第三章不等式中重點教學(xué)。

（二）必修1第一章集合與函數(shù)概念

教學(xué)建議：

1、課時安排：約15課時。

2、對于集合部分：①要把握好難度，只要求理解集合的描述

性定義，不要求對集合的嚴(yán)格的數(shù)學(xué)概念和特征進(jìn)行討論，不要

求嚴(yán)格討論是不是集合等理論較深的問題;②對較復(fù)雜的集合不

要求從理論上嚴(yán)格證明兩個集合相等③只要求了解教材中給出的

集合運算的最基本性質(zhì)，不要求補充集合運算的其它基本性質(zhì)及

其證明。

3、對于函數(shù)部分：①函數(shù)值域的討論不宜過難，或在今后的

教學(xué)中結(jié)合后續(xù)內(nèi)容再逐步加難;

②本章函數(shù)的教學(xué)應(yīng)基于具體的函數(shù)，有關(guān)抽象函數(shù)(指不給

出具體的對應(yīng)法則，只給出抽象的符號f(_)的函數(shù))內(nèi)容不宜引

入；

③復(fù)合函數(shù)也不宜過多引申；

④對分段函數(shù)只是通過一些簡單實例了解基本概念和簡單應(yīng)

用即可；

⑤對有關(guān)求函數(shù)表達(dá)式的問題不作要求；

⑥研究函數(shù)基本性質(zhì)應(yīng)局限于具體的簡單的函數(shù)，不要求討

論有關(guān)抽象函數(shù)的奇偶性；

⑦對，奇偶函數(shù)圖像的對稱性不要求作嚴(yán)格證明。

(三)必修1第二章基本初等函數(shù)(2)

教學(xué)建議：

1、課時安排：約18課時

2、有關(guān)根式的運算和化簡不宜過繁過難。

3、關(guān)于指數(shù)函數(shù)的復(fù)合函數(shù)，分段函數(shù)問題的討論不宜過繁

過難。

4、對一般的形式化的反函數(shù)定義和求法都不作要求；

5、簡單介紹指數(shù)與對數(shù)的概念及相互關(guān)系的發(fā)現(xiàn)發(fā)展歷史,

提高對數(shù)學(xué)高度的抽象性和廣泛應(yīng)用價值的理解；

6、可以簡單討論函數(shù)y=_+的一點性質(zhì)，不要求系統(tǒng)討論,

主要是從中體驗討論研究函數(shù)的一般方法;

7、不要求在一般的嘉函數(shù)上作引申推廣。

8、注意從感性到理性的認(rèn)識過程，讓學(xué)生感受基本初等函數(shù)

的演變過程，把握難度和標(biāo)高，不要刻意追求討論抽象的理論問

題以及盲目引申過多過難的內(nèi)容。

（四）必修1第三章函數(shù)的應(yīng)用

教學(xué)建議

1、課時安排：約10課時。

2、對連續(xù)函數(shù)在閉區(qū)間上存在零點的判斷方法，只要求直觀

理解和簡單應(yīng)用，不需要給出證明，但要告訴學(xué)生僅是直觀理解

而不是嚴(yán)格證明。

3、在實際應(yīng)用和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中，要把培養(yǎng)提高學(xué)生

應(yīng)用數(shù)學(xué)的自覺意識作為重點。

4、體會現(xiàn)代信息技術(shù)對學(xué)習(xí)、研究數(shù)學(xué)的重要性和優(yōu)越性。

（五）必修4第一章三角函數(shù)

教學(xué)建議

1、課時安排：約20課時。

2、關(guān)于弧度制的概念只要求學(xué)生理解弧度也是一種度量角的

單位，隨著后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)他們會逐步加深理解，在此不必深究，

對弧長公式，也不必在應(yīng)用方面加深；

3、用同角關(guān)系證明三角恒等式和進(jìn)行求值計算，教學(xué)中不必

作太多地拓展、補充。

4、突出三角函數(shù)的工具性，重點是引導(dǎo)學(xué)生建立三角函數(shù)模

型；

5、注意新舊教材的差異及課標(biāo)內(nèi)容的變化，突出函數(shù)味道

6、注意重點解決好幾個具體問題：

一是充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題性；

二是利用相關(guān)知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生類比學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)的

思想性；

三是充分利用幾何直觀，加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合思想方法的運用；

四是重視學(xué)科之間的聯(lián)系與綜合；

五是把握教材要求，不搞復(fù)雜的技巧性強(qiáng)的三角變換訓(xùn)練。

（六）必修4第二章平面向量

教學(xué)建議

1、課時安排：約15課時。

2、向量的線性表示應(yīng)控制在基本要求的范圍內(nèi)，不宜作太多

的擴(kuò)充。

3、對于運算只要求會用即可，對基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以介紹證

明方法。

4、平面向量的基本定理不作嚴(yán)格的證明。

5、平面向量的應(yīng)用主要在平面幾何和簡單的物理學(xué)這兩個方

面不在其它方面拓展。

6、準(zhǔn)確把握教學(xué)尺度。

了解：向量的實際背景、光線向量的概念，向量的線性運算

性質(zhì)，平面向量的基本定理及意義；

理解：向量的概念及幾何表示，向量的加法、線法、數(shù)乘運

算的幾何意義，光線向量的含義，共線條件的坐標(biāo)表示，平面向

量的數(shù)量積和含義及其物理意義。

掌握：向量的加法、減法、數(shù)乘運算、平面向量的正交分解

及坐標(biāo)表示，數(shù)量積的坐標(biāo)表達(dá)式，向量垂直、平行的主要條件，

平面向量的坐標(biāo)運算，夾角公式。

7、注意突出向量的實際背景，將抽象問題具體化。

8、注意突出向量的工具性，增強(qiáng)學(xué)生自覺應(yīng)用向量意識向

量的重要功能主要有兩個方面：一是向量的語言功能，二是向量

的應(yīng)用功能：向量不但是刻畫物體位置、物理量、幾何圖形性質(zhì)

的重要工具，同時也是刻畫代數(shù)中量與量關(guān)系的主要工具，因此

向量具有幾何，代數(shù)雙重語言功能。是一種重要的數(shù)學(xué)語言，在

用向量解決實際問題時，必須實現(xiàn)向量語言和其它數(shù)學(xué)語言的相

互轉(zhuǎn)化，消除學(xué)生對向量語言的陌生感和神秘感。

向量的應(yīng)用功能：在高中主要指用向量解決與長度，角度有

關(guān)的幾何問題，處理幾何中的平行或垂直關(guān)系，在立幾中尤為廣

泛。要引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握向量法的思路、方法和步驟，并加強(qiáng)運

算能力的培養(yǎng)，體會向量法的優(yōu)越性。

9、突出向量數(shù)形的雙重性，有機(jī)滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

（七）必修4第三章三角恒等變換

教學(xué)建議

1、課時安排：約12課時。

2、除掌握基本要求以外應(yīng)有所提高，具體體現(xiàn)在下面方面。

①理解在兩角差的余弦公式的推導(dǎo)過程中所體現(xiàn)的向量方法。

②理解和、差、倍角的相對性，能對角進(jìn)行合理正確的拆分，

但要控制拆分的難度。

③了解公式特點能進(jìn)行逆用、變用、活用。

④了解變換中蘊含的教學(xué)思想和方法。

3、和差化積與積化和差、半角公式等只作為練習(xí)，不要求記

憶。

4、把握新老教材的異同。

從知識內(nèi)容看基本相同

從數(shù)學(xué)變換角度看有同有異

從思想方法層面看新教材更多體現(xiàn)多種思想方法

從教學(xué)方式看新教材更強(qiáng)調(diào)自主探究，動手實踐

從順序上看新教材安排在三角函數(shù)，向量之后仍作為知識的

延伸和發(fā)展，也是后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)，因此起到了承上啟下的作用

把握本章的關(guān)鍵點公式c-的推導(dǎo)過程及應(yīng)用

（八）必修5第一章解三角形

教學(xué)建議

1、課時安排：約10課時。

2、不必增加立體情況下求解三角形的問題，這類問題可在立

幾學(xué)習(xí)中適當(dāng)拓展，此時過早。

3、應(yīng)用問題應(yīng)限制在正弦定理，余弦定理的簡單應(yīng)用上。

4、可以利用計算器進(jìn)行近似計算，但不要求太復(fù)雜或繁鎖。

5、要注意體現(xiàn)例題的教學(xué)功能。

6、要突出問題性和探究性。

7、要重視實習(xí)作業(yè)。

二、高一年級20—年春季學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與建議

（一）必修5第二章數(shù)列

教學(xué)建議

1、課時安排：約16課時

2、復(fù)雜的遞推關(guān)系不作要求。

3、已知數(shù)列前n項寫出一個通項公式，習(xí)題不必太難。

4、等差與等比數(shù)列的性質(zhì)及其應(yīng)用應(yīng)重點加強(qiáng)。

5、重視等差等比數(shù)列的前n項和公式的推導(dǎo)過程，掌握推導(dǎo)

方法，能利用這些公式以及求證方法求一些特殊的組合數(shù)列的前

n項和。

6、理解Sn與an的關(guān)系，會處理與之相關(guān)的問題。

7、重視學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

8、重視探究題、練習(xí)題、閱讀與思考等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

9、重視縱橫聯(lián)系，既突出數(shù)列的個性特點，又要體現(xiàn)數(shù)列的

函數(shù)特征。

10、控制難度，淡化特技。

（二）必修5第三章不等式

教學(xué)建議

1、課時安排：約18課時。

2、加強(qiáng)從實際情景中抽象出不等式模型的過程。

3、加強(qiáng)從具體到抽象地呈現(xiàn)內(nèi)容。

4、重視知識之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)思想性。

①本章內(nèi)容雖在代數(shù)變換上的要求有所減弱，也沒在一些細(xì)

節(jié)問題上過多展開，但在知識的聯(lián)系和思想性方面有較多的加強(qiáng)。

②突出三個二次之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)函數(shù)與方程的思想以及數(shù)

形結(jié)合的思想。

5、不等式的學(xué)習(xí)不是一次到位的，而是螺旋上升的，在后續(xù)

內(nèi)容導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，推理與證明，不等式選講中不斷推進(jìn)與加深，

因此，本模塊對不等式的推理與證明要求不高，有關(guān)含參問題，

不要過分展開，只要達(dá)到最基本要求即可，不要在用最基本不等

式證明上加大要求，也不要在等號成立條件等細(xì)節(jié)上過分糾纏。

6、有關(guān)線性規(guī)劃的教學(xué)要求

①了解抽象模型的過程，會從實際情景中抽象出一些簡單的

二元線性規(guī)劃問題并加以解決，要選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，通過案例的

學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握解決簡單線性規(guī)劃問題的基本方法。

②了解有關(guān)概念：線性約來條件、目標(biāo)函數(shù)、線性目標(biāo)函數(shù)、

線性規(guī)劃、可行解、可行域、最優(yōu)解。

③理解二元一次不等式（組）解集的概念以及它們的幾何意義,

理解邊界的概念及實路虛線邊界的含義。會用二元一次不等式（組）

表示平面區(qū)域，能畫出平面區(qū)域。

④掌握簡單的二元線性規(guī)劃問題的解法：抽象模型畫可行域

數(shù)學(xué)化解析化具體化圖解法

⑤不必將后續(xù)內(nèi)容，直線的傾斜角與斜率提前。

7、關(guān)于基本不等式的教學(xué)，重點突出用此不等式解決問題的

基本方法，不必推廣到三個變量以上的情形。

（三）必修2第一章空間幾何體

教學(xué)建議

1、課時安排：約10課時。

2、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

3、利用感性識培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，要重視實物與圖形，

空間圖形與平面圖形的相互轉(zhuǎn)化，不僅會畫三視圖，而且要能用

結(jié)構(gòu)特征想象出空間幾何體；由三視圖、直觀圖想象出空間幾何體。

4、柱、錐、臺球的結(jié)構(gòu)特征只需通過實例概括，不必證明，

空間幾何體的性質(zhì)也不必深入挖掘。

5、對復(fù)雜物體的三視圖和直觀圖要適當(dāng)控制難度。

6、關(guān)注新舊教材的三個變化。

①內(nèi)容的變化：三個角安排在選修2-1中，多面體及歐拉定

理安排在選修系列3中，增加了三視圖。

幾何定位也發(fā)生了變化，課標(biāo)教材定位于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生把

握圖形的能力，空間想象能力與幾何直覺能力，邏輯推理能力等。

②教學(xué)要求的變化：

(I)《大綱》教材要求了解概念掌握性質(zhì)。《課標(biāo)》教材要求

認(rèn)識柱、錐、臺、球簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，把重點放在了空間

想象能力上，對概念性質(zhì)則降低了要求。

(II)對知識發(fā)生的過程提出了較高的要求。

③處理方法的變化

《課標(biāo)》教材：從整體到局部，從具體到抽象。

柱、錐、臺、球點、線、面

大綱教材：點、線、面柱、錐、臺、球

（四）必修2第二章點、直線、平面之間的位置關(guān)系

教學(xué)建議

1、課時安排：約14課時。

2、課堂教學(xué)要求遵循：直觀感知操作確認(rèn)思辨論證度量計算

的認(rèn)識過程展開。

教學(xué)中應(yīng)認(rèn)長方體模型中的點、線、面關(guān)系為載體，使學(xué)生

在直觀感知的基礎(chǔ)上再認(rèn)識空間中一般的點、線、面關(guān)系。

3、教學(xué)中應(yīng)特別重視文字符號圖形三種語言的轉(zhuǎn)化，這是發(fā)

展學(xué)生空間想象能力的著力點。

4、關(guān)于空間中的角與距離。

了解：①異面直線所成的角。②二面角及其平面角的概念。

③線面距。④面面距。

理解：①線面角。

對于這些角與距離的度量問題，只要求在長方體模型中進(jìn)行

說明即可，具體計算在本章不作要求。

5、關(guān)于平行與垂直的判定與性質(zhì)。

①有關(guān)性質(zhì)定理要求證明和掌握并會用，而有關(guān)平行和垂直

的判定定理的證明不作要求。

②三垂線定理及其逆定理不必補充。

③兩條平行直線的公垂線、距離及有關(guān)概念不作要求。

6、有關(guān)課本中例題，習(xí)題的結(jié)論以及三垂線定理及其逆定理

不能作為解題中推理的依據(jù)！

（五）必修2第三章直線和方程

教學(xué)建議

1、課時安排：約11課時。

2、貫穿坐標(biāo)法的思想突出解析幾何解決問題的五部曲：建系:

坐標(biāo)表示建立幾何關(guān)系直譯：幾何問題代數(shù)化化簡：通過代數(shù)運

算簡化方程形式翻譯：把代數(shù)運算結(jié)果翻譯成幾何結(jié)論。

3、關(guān)注重要數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。

坐標(biāo)法應(yīng)貫穿始終、數(shù)形結(jié)合要不斷體會，感受運動變化問

題中的函數(shù)思想，善于用好方程這一工具來定量。

4、直線的傾斜角和斜率的教學(xué)應(yīng)突出數(shù)與形的特征，能用三

角函數(shù)描述斜率。

5、關(guān)于直線方程的幾種形式。

①要求掌握點斜式、斜截式（特別要注意分析方程中k和b的

幾何意義），兩點式并能熟練運用。

②理解一般式含義，能將其它形式化為一般式，知道各種形

式的局限性。

③截距式只作為了解，直線與直線方程的對應(yīng)關(guān)系要求了解。

6、兩條平行線的距離公式不必記憶。

7、關(guān)注信息技術(shù)的運用，能借助信息技術(shù)探求軌跡的形狀等

等。

（六）必修2第四章圓與方程

教學(xué)建議

1、課時安排：約12課時。

2、繼續(xù)貫穿坐標(biāo)法思想。

3、注意加強(qiáng)與實際問題和其它學(xué)科有關(guān)問題的聯(lián)系，體現(xiàn)其

應(yīng)用價值。

4、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會幾何圖形圓與代數(shù)方程二次項系數(shù)

相同的二元二次方程之間建立的聯(lián)系，并且了解這一聯(lián)系在研究、

解決問題時的作用。

5、在基本要求之上還要求學(xué)生能夠研究圓上任意點與直線上

任意點之間距離的最值問題，體會數(shù)形結(jié)合，化歸轉(zhuǎn)化的‘思想方

法，通過圓與直線對稱問題的研究進(jìn)一步體會解析法思想。

6、關(guān)于空間直角坐標(biāo)系，重點應(yīng)放在對坐標(biāo)系的理解上，即：

理解空間中點的坐標(biāo)的意義會表示，會用兩點間距離公式，能建

立空間坐標(biāo)系表示一些特殊的幾何體（如正三棱柱）。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇9

一、年級現(xiàn)狀分析:

4年級共有51名學(xué)生，其中男生28人，女生33人。同學(xué)們

基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自

不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。

因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課

堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分

學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖

拉作業(yè)。

所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多

采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興

趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生

的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此本學(xué)期計劃特定如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能方面

1、口算方面：會口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整十

數(shù)）、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十

數(shù)。

2、筆算方面：能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間、末尾

有0的’情況）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比較簡便的豎式計算兩

位數(shù)乘整十?dāng)?shù)），能筆算一位小數(shù)的加、減法。

3、估算方面：三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計兩位數(shù)

乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計的過程與方法。

4、初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分

米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。

5、能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和

比較兩個一位小數(shù)的大小。

6、認(rèn)識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，

能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。

7、結(jié)合實例理解面積的含義。認(rèn)識面積單位平方厘米、平方

分米和平方米，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達(dá)圖形的

面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有

關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之

間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。

8、結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)

（限結(jié)果是整數(shù)）。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會用平均數(shù)

對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。

情感與態(tài)度方面：

1、在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決

自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、在教師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動探索獲得數(shù)學(xué)知

識，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。

3、通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有

關(guān)數(shù)學(xué)的知識，體會數(shù)學(xué)是人類在長期生活和勞動中逐漸形成的

方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展是

息息相關(guān)。

4、在教師的具體指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫碌嘏u自己、

評價他人。

三、數(shù)學(xué)思考方面：

1、經(jīng)歷在實際情境中認(rèn)識小數(shù)的過程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)

現(xiàn)實世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。

2、經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗探索三位數(shù)除以一位

數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法

的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。

3、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決實際問題的過程中，理解一

些常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。

4、在探索長方形、正方形面積計算公式的過程中，進(jìn)行觀察、

實驗等數(shù)學(xué)活動。發(fā)展合情推理和演繹推理能力。

5、在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運用統(tǒng)計方法解決

實際問體的過程中，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

6、培養(yǎng)學(xué)生初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇10

高考復(fù)習(xí)計劃案例：

考題解析

高考各類題型基本固定

張?zhí)斓陆淌谡f，對于數(shù)學(xué)高考來說，同學(xué)們首先應(yīng)該熟悉考

題基本類型，在抓重點的同時全面地兼顧掌握各類知識點。與此

同時還要注重掌握基礎(chǔ)知識，熟練課后習(xí)題及其變形。

高考試卷中各類題型基本上是固定的。張?zhí)斓陆淌谡f，數(shù)學(xué)

高考試卷中，選擇題、填空題往往是考查各個基礎(chǔ)知識點，難度

不會太大。按歷年經(jīng)驗，主要是在函數(shù)的性質(zhì)方面會出題比較多。

另外，還會在復(fù)數(shù)的運算、立體幾何、三角函數(shù)、圓錐曲線等知

識點分散出題。程序設(shè)計和流程圖的填寫、概率和排列組合也會

考查。

選擇題、填空題中一般必有圓錐曲線、立體幾何、三角函數(shù)

和不等式各一題。解答題基本上是三角函數(shù)、概率、立體幾何數(shù)

列、圓錐曲線和導(dǎo)數(shù)等知識點。張?zhí)斓陆淌谙蚩忌鷱?qiáng)調(diào)，這些必

考和?？碱愋图爸R點一定要掌握好，相對應(yīng)的題一定要做熟練,

牢固掌握這些基礎(chǔ)知識點。

張?zhí)斓陆淌谡f，今年高考考題中有可能會出現(xiàn)一兩道與實際

相聯(lián)系的題。不過這樣的題歸根結(jié)底還是考平時學(xué)的知識和方法,

只不過是將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，即轉(zhuǎn)化為平時做過、見過

的題型，考生不必緊張，只要平時牢固掌握知識點，活學(xué)活用即

可。

答題技巧

學(xué)會取舍，合理分配答題時間

整體而言，高考數(shù)學(xué)要想考好，必須要有扎實的基礎(chǔ)知識和

一定量的習(xí)題練習(xí)，在此基礎(chǔ)上輔以一些做題方法和考試技巧。

張教授說，往年考試中總有許多同學(xué)抱怨考試時間不夠用，導(dǎo)致

自己會做的題最后沒時間做，覺得很虧。他表示，高考考的是個

人能力，要求考生不但會做題還要準(zhǔn)確快速地解答出來，只有這

樣才能在規(guī)定的時間內(nèi)做完并能取得較高的分?jǐn)?shù)。因此，對于大

部分高考生來說，養(yǎng)成快速而準(zhǔn)確的解題習(xí)慣并熟練掌握解題技

巧是非常有必要的。

張教授表示，現(xiàn)在距高考只有不到一個月的時間了，在這最

后一段時間的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)該重新回歸基本題型，總結(jié)過去

的經(jīng)驗，爭取在填空題、選擇題等基礎(chǔ)考查中不丟分。在各個大

題中，應(yīng)該全力以赴把握住前幾道低難度的試題，詳細(xì)解題步驟、

規(guī)范答題細(xì)節(jié)，保證不該丟的分一定不能丟。同時還要善于分析

出題人的出發(fā)點以及得分要點，盡量爭取拿到更多的分?jǐn)?shù)。

要舍得扔自己不會做的大題。張?zhí)斓陆榻B說，首先把握住低

中檔題，難題能得一分是一分，但不要一味陷入其中而浪費大量

時間。如果只想得135分左右，最后兩道大題只需做前一兩問即

可。在高考的前一個月應(yīng)該把高考模擬試卷好好做一下，多研究

一下，并多注重其變形考查，掌握技巧是非常關(guān)鍵的。另外，考

生在平時的練習(xí)中，不要以題量來衡量，而是要以答題效果為依

據(jù)，自己要真正掌握。做題重在精，做一道是一道，貴在能舉一

反三。

立體幾何

熟記結(jié)論，巧解選擇填空題

對于立體幾何，應(yīng)該把一些常規(guī)的東西做透，熟練掌握知識

點。報告中張?zhí)斓陆淌谠敿?xì)講解了立體幾何的做題方法，他表示，

在立體幾何題中，題目所給出的許多條件往往會有些固定或常見

的用法，可以借助這些很快找出正確的解題思路。

立體幾何的常考題型之一就是求二面角。第一步就是如何做

出或是找出這個二面角。若所求二面角是已知圖形中的，那就比

較簡單；如果是要做出來，那就需要用三垂線定理或其逆定理，

還常用等腰三角形對邊中線和高線重合這一性質(zhì)巧妙做出二面角。

張?zhí)斓陆淌谡f，考生經(jīng)過大量的習(xí)題練習(xí)后可總結(jié)出求二面角的

常用和可能方法，考試的時候遇到此類試題，平時常用的各種方

法即能夠立馬浮現(xiàn)在腦海中，那就會很快找到解題思路。

另外，在立體幾何考前練習(xí)中，將一些常見、?？紙D形的解

題思路進(jìn)行總結(jié)研究也是很有必要的。如正方體，長方體，椎體，

棱柱等，因為它們中包含許多線面之間的平行、垂直關(guān)系，便于

出題。所以記住并熟練掌握一些結(jié)論對做一些立體幾何題也很有

幫助，特別是選擇題、填空題，記住一些結(jié)論有時可以做到讀完

題就可以得到正確答案，這在時間緊張的高考現(xiàn)場是非常重要的。

備考沖刺

做模擬試題后要寫分析報告

基本的運算能力太差、識圖和作圖以及空間想象能力較差、

轉(zhuǎn)化能力不足、解題的目的性不強(qiáng)。談到目前高考生在數(shù)學(xué)方面

的不足時，張教授如是說。針對這一現(xiàn)象，他建議考生在臨考的

最后沖刺階段，以《考試試題》為標(biāo)準(zhǔn)，精選符合高考性質(zhì)、高考

內(nèi)容以及高考試卷結(jié)構(gòu)和題型的模擬試題。每做完一份試題，都

要寫分析報告，報告內(nèi)容包括：丟了多少分，丟分的知識點，怎

樣補救和時間的分配四方面內(nèi)容。通過這樣的報告來了解自己對

高考數(shù)學(xué)的技能技巧、思想方法等方面掌握的程度，并做到有的

放矢，進(jìn)行最后的補救。

隨著高考臨近，同學(xué)們會心情焦躁不安，這是正常現(xiàn)象。張

天德教授在說到高考備戰(zhàn)時表示，高考前夕多數(shù)考生都會緊張，

這是正常現(xiàn)象。但同時考生要有意識地加強(qiáng)自身心理素質(zhì)鍛煉和

應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，減少對試卷的神秘感，以平常心迎接高考，通

過考前模擬試題的不斷訓(xùn)練和分析報告的詳細(xì)解答，多數(shù)考生能

做到心里有數(shù)，面對高考試卷胸有成竹。良好的心理素質(zhì)是建立

在平時的積累和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上的，臨近考試的前一個星期，學(xué)生

們就可以反復(fù)研究自己的分析報告，知道自己的不足之處，爭取

在高考中避免自己熟悉的題型還失分的現(xiàn)象。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇11

一.教學(xué)思想：教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單

實際問題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運算，逐步

學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單

的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是

的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生

應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

二.在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

(1)

認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點、

難點，精心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識的聯(lián)系

及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。

（2）抓住課堂45分鐘，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共三章

第二十七章一元二次方程的應(yīng)用：

（一）列出一元二次方程解應(yīng)用題

（二）二次三項式的因式分解

（三）分式方程和無理方程

（四）簡單的二元二次方程組

第二十八章相似形：（一）圖形的放縮與比例線段

（二）相似三角形

第二十九章銳角三角比（一）銳角的三角比

（二）解直角三角形的應(yīng)用

嚴(yán)格按照教學(xué)計劃，備課組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，進(jìn)行教學(xué)，

精心設(shè)計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，爭取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突

出重點，分散難點，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動，

使每個學(xué)生積極主動參與課堂活動，使每個學(xué)生動手、動口、動

腦，及時反饋信息提高課堂效益。

（3）

課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)

現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個

疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

三.不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平。

積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報，參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，使

之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努

力，取長補短，揚長避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更靈活，手段

更先進(jìn)。

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇12

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們將遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新的教育理念為指導(dǎo)，讓學(xué)

生在適應(yīng)新課標(biāo)理念中真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、小數(shù)的乘法和除法。

2、整數(shù)、小數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題。

3、多邊形面積的計算。

4、簡易方程。

5、統(tǒng)計與可能性

6、數(shù)學(xué)廣角（數(shù)字與編碼）

7、總復(fù)習(xí)

三、目的與要求

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的'意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)

行小數(shù)乘法、除法的筆算和驗算。

2、使學(xué)生掌握應(yīng)用題的一般步驟，會分析并會列綜合算式，解

答三步計算的應(yīng)用題以及相遇的行程問題。

3、會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)。

4、探究平行四邊形、三角形和梯形的面積。

5、辨認(rèn)從不同角度看物體的形狀和相對位置。

6、理解中位數(shù)的意義。

四、教學(xué)重點

1、小數(shù)乘法和除法

2、簡易方程

3、多邊形的面積計算

4、統(tǒng)計與可能性

五、教學(xué)難點

1、小數(shù)乘法和除法。

2、列方程解應(yīng)用題

六、主要措施

1、加強(qiáng)解題方程的教學(xué)

2、加強(qiáng)實際操作。

3、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題的意識和初步解決問題的能力。

5、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、教學(xué)進(jìn)度

略

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇13

一、班級情況分析

四四兩個班共有學(xué)生127人，其中男生65人，女生62人，

應(yīng)該說大部分學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)尚可，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，上冊

期末測試兩個班的及格率均為100%四1班的優(yōu)秀率為80、6%,四

2班的優(yōu)秀率為79%,居上流水平。應(yīng)該說這兩個班絕大多數(shù)的學(xué)

生已掌握上半學(xué)期所學(xué)的知識，并能運用這些知識解決簡單的實

際問題。部分同學(xué)的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探

索規(guī)律的精神。

個別學(xué)生從知識到實踐的跨越還有些難度。總體說來，良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還

需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性不高，在

這方面有待強(qiáng)化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題

的學(xué)習(xí)方式。四班學(xué)生兩級分化較為嚴(yán)重，優(yōu)秀生學(xué)得輕松，中

等生很難向上邁進(jìn)，幾個后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有主動學(xué)習(xí)的

意識，家庭教育跟不上，但是這幾個孩子智力、學(xué)習(xí)能力等方面

沒有問題，本學(xué)期我會用心關(guān)注他們，期待他們一點一滴的進(jìn)步。

四班學(xué)生智力、學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力等比較平和，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

有困難的成績忽上忽下也有不少：個別學(xué)生的學(xué)習(xí)得在教師、家

長的監(jiān)督下才能勉強(qiáng)完成老師布置的作業(yè)；還有個別學(xué)生，他們

覺得是家長要他學(xué)習(xí)，是老師要我學(xué)習(xí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，不思上進(jìn)，偶有抄襲現(xiàn)象發(fā)生?？偠灾?，

新學(xué)期我會賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步，并及時鼓

勵他們，多表揚和肯定、少批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他

們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加

法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方

向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的

加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活

中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是

小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段

已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里

學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點

位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜

的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)

來表達(dá)和交流信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。

有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握

的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識，并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)

內(nèi)容，例如有關(guān)混合運算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的

混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系

統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算順序，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混

合運算的運算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運

算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘

法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進(jìn)行簡便運

算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩

個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)

驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的

特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、

圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步發(fā)

展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學(xué)習(xí)

的經(jīng)歷。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)

根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖

并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會

統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用

所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問

題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過

觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想

方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方

法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，

培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩

個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動一一“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓

學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所

學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)

學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

三、教學(xué)重點：

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計

算，以及三角形是本冊教材的教學(xué)重點。

四、教學(xué)難點：

位置與方向、用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識

解決生活中的簡單問題、應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單

的實際問題等。

五、全冊教材的教學(xué)目標(biāo):

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,

進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,

掌握小數(shù)的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混

合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一

些簡便運算，進(jìn)一步提高計算能力。

3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形

分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和

是180°o

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物

體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)

統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實

生活中的作用。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決

問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問

題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀

察、分析及推理的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。學(xué)生非智力因素情

況分析（學(xué)習(xí)動機(jī)、習(xí)慣、興趣等）。

六、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果的措施：

1、教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想

2、讓課本知識走進(jìn)生活，親歷實踐。

探索發(fā)現(xiàn)展示會、數(shù)學(xué)日記、招聘“營養(yǎng)師”、“合格管家”、

招標(biāo)方案、數(shù)學(xué)廣角，在大膽猜想動手操作中學(xué)“奧數(shù)”

3、本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣：

看：看例題、看文字、讀課本

想：哪里看得懂，哪里看不懂，作上記號。對于書本的知識，

你覺得“新”在哪兒？對解答，你有不同的想法嗎？

做：在看懂的基礎(chǔ)上，動筆認(rèn)真完成例題和做一做。

檢：對照今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，檢查自己的做一做，你做對了嗎？

你能利用今天學(xué)習(xí)的知識將錯誤改正嗎？

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇14

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

L通過探究學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握幾何概型的基本特征，明確幾何

概型與古典概型的區(qū)別.

2.理解并掌握幾何概型的概念.

3.掌握幾何概型的概率公式，會進(jìn)行簡單的幾何概率計算.

（二）過程與方法

1.讓學(xué)生通過對隨機(jī)試驗的觀察分析，提煉它們共同的本質(zhì)

的東西，從而親歷幾何概型的建構(gòu)過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比、

聯(lián)想等邏輯推理能力.

2.通過實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的能

力，感知用圖形解決概率問題的方法.

（三）情感、態(tài)度、價值觀

1.讓學(xué)生了解幾何概型的意義，加強(qiáng)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，以

科學(xué)的態(tài)度評價一些隨機(jī)現(xiàn)象.

2.通過對幾何概型的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和辯

證的思想，養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣，初步形成建立數(shù)學(xué)模型的能力.

二、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：了解幾何概型的基本特點及進(jìn)行簡單的幾何概率

計算.

教學(xué)難點：如何在實際背景中找出幾何區(qū)域及如何確定該區(qū)

域的“測度”.

三、教學(xué)方法與教學(xué)手段

教學(xué)方法：”自主、合作、探究”教學(xué)法

教學(xué)手段：電子白板、實物投影、多媒體課件輔助

四、教學(xué)過程

五、板書：幾何概型的概念：設(shè)D是一個可度量的區(qū)域（例如

線段、平面圖形、立體圖形等）.每個基本事件可以視為從區(qū)域D

內(nèi)隨機(jī)地取一點，區(qū)域D內(nèi)的每一點被取到的機(jī)會都一樣；隨機(jī)事

件A的發(fā)生可以視為恰好取到區(qū)域D內(nèi)的某個指定區(qū)域d中的點。

這時，事件A發(fā)生的概率與d的測度（長度、面積、體積等）

成正比。

我們把滿足這樣條件的概率模型稱幾何概型.

高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇15

為了讓小班學(xué)生下學(xué)期更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，老師制定小班下學(xué)

期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃也是很有必要的！

一、情況分析：

本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的

生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會收拾玩具，

將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運動，許多幼兒內(nèi)向的幼兒

性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時很多孩子

還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強(qiáng)，愛發(fā)脾氣，依賴性

強(qiáng)，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃假，挑食者較多，情

緒波動比較利害，需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛。通過最近與

家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼

兒外出增長知識，個別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有一定的可塑

性。但仍有個別家長不重視早期教育，這就需要耐心的做好家長

工作。

二、學(xué)期目標(biāo)：

1、使幼兒在認(rèn)識物體的同時練習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)識并會寫數(shù)字1—

10,并能用數(shù)字表示相同數(shù)的物體。

2、使幼兒會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確迅把握10以內(nèi)數(shù)的加減

運算，體驗加減、互逆關(guān)系。

4、教幼兒認(rèn)識圓形、正方形、長方形，并能正確區(qū)別各圖形，

掌握它們的特征。

5、教幼兒認(rèn)識長短，粗細(xì)，比較出最長和最短，最粗和最細(xì)，

按規(guī)律排序。

6、啟發(fā)幼兒按物體數(shù)目的不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序，初

步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。

7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心分清前后左右。

8、培養(yǎng)幼兒積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，學(xué)會迅速，有條理的

擺放、整理活動材料

三、具體措施

1、根據(jù)數(shù)學(xué)計劃按時開展數(shù)學(xué)活動。

2.將數(shù)學(xué)教育建立在幼兒經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。

3、為幼兒提供多種操作，探索的機(jī)會，鼓勵幼兒積極操作，

探索。

4、結(jié)合實際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識。

5、結(jié)合游戲活動，操作，鞏固數(shù)學(xué)知識。

6、結(jié)合操作卡片，幫助幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)知識。

7、家長配合教師，共同幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識

高