一年級語文教學工作總結(jié)8篇

第第頁一班級語文教學工作總結(jié)優(yōu)秀8篇一班級語文教學工作總結(jié)篇1本學期，我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，專注完成各項任務，使同學能在學習學問的同時，還能在情感、態(tài)度、價值觀和一般本領(lǐng)等方面都能獲得充足的進展，為同學的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：一、樂觀提高自身業(yè)務素養(yǎng)。1、學習教育教學理論。本學期，我能樂觀參加學校、組內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，專注學習“六模塊建構(gòu)式”課堂教學理念，用先進的教育理念支撐深化教育改革，更改傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學重視以培育同學的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新本領(lǐng)為主，重視敬重同學的需要，培育同學的自學本領(lǐng)。2、充足利用各種資源，上好每一節(jié)課：用好筆記本，充足利用資源，為自身上課作好準備。充足利用學校互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學閱歷論文等，與組內(nèi)老師共享，從而不絕為自身的教學水平“充電”。二、教學工作。1、充足利用電教媒體激發(fā)學習喜好。本學期，由于教育現(xiàn)代化的創(chuàng)建，我們都配備了筆記本電腦，教室里按了多媒體投影。原來怎樣讓同學學得輕松學得歡樂這個讓我頭疼的問題就迎刃而解了，通過制作課件，利用媒體呈現(xiàn)我在教學中創(chuàng)設(shè)了一種寬松、歡樂的環(huán)境，使同學心情歡樂，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，率領(lǐng)同學走進文本，感悟課文。語文教學中，老師是引領(lǐng)者，同學是學習的主體，結(jié)合“六模塊建構(gòu)式”課堂的要求，在引導同學閱讀時，我利用學案讓同學先自學質(zhì)疑，然后，結(jié)合同學提出的有討論價值的問題進行小組合作學習，在小組合作中培育同學自主學習的習慣。同時，針對我們班同學寫作本領(lǐng)差的近況，在閱讀教學中，我也結(jié)合教材中的空白處有針對性地引導同學說話、寫話，以此培育同學的寫作本領(lǐng)。2、培育同學的朗讀感悟本領(lǐng)。首先，調(diào)動同學讀書的樂觀性是最為緊要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在確定程度上激發(fā)了同學讀書的喜好；其次，我重視在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自身的感受出來。同時也重視自身的示范性，在教同學讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學作出特別好的示范三、存在的問題與不足：1、雖然重視了同學的主體性，但是由于同學接受本領(lǐng)不同的原因，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導，教給同學學習方法比什么都緊要。2、“六模塊的”運用還不足嫻熟。這還需要我不絕地努力，把握更多理論學問的基礎(chǔ)上，重視實踐，多向其他老師學習。3、老師機靈有待提高，面對課堂上同學的不同問題，要求我們更要在備課時，不但備教材，還要備同學，注意預設(shè)和生成。4、注意對不同同學要有不同的教學方法，縮學校生間的差異。總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會連續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。一班級語文教學工作總結(jié)篇2隨著時間的消失，轉(zhuǎn)瞬一學期又過去了。新課程進入我們學校已經(jīng)一年了，它為我們帶來了嶄新的教學舞臺。學期末到了，回想一學期以來的工作，感覺挺累的，但同時也跟隨著收獲的歡快。這一學期以來，我依照期初訂立的計劃打開教學工作，努力貼近教改的新理念。教學中充足發(fā)揮同學的主體作用，讓同學在察看、推想、探究、討論、溝通等過程中，獲得所應把握的語文學問，使語文學習活動成為一個生動活潑的、自動的和富有個性的過程。在語文教學中，我把重點放在“識字教學”和“培育同學合作學習”兩方面進行。一、抓好識字教學不放松新教材對同學的識字量提出了更高的要求，要同學認記的字多了，面對每課書要在兩三個課時要讓同學把握十多個生字，真是一件難事。這就要我們老師想出一些行之有效的方法，在教學中我進行了試驗，把引導同學進行多方面識字分成了三個階段進行。第一階段，多形式激趣認字。從兒童的心理上看，一班級新生正處于幼兒向兒童的時期過渡。處于這一時期的兒童理解本領(lǐng)差，記憶全靠死記硬背，他們擅長于記憶形象、實在的`料子。另外，一班級新生的記憶效果與他們的情緒有著極大的關(guān)系，即在歡樂時記憶效果好，反之較差。依據(jù)一班級這樣的認知特點，我在教同學字的時候，重點開發(fā)教學的直觀性和趣味性，以實現(xiàn)調(diào)動同學的學習喜好和營造活躍的學習課堂氣氛。讓兒童在不拘一格的環(huán)境中樂觀地歡樂地度過識字難關(guān)。我們班的同學特別喜好競賽，一提到競賽就很有喜好。于是我就捉住這個特點，教學新課前，我會先布置預習，而預習的重點就放在認讀生字上。上課時在老師沒有引導認讀生字時就進行一次競賽，“看誰自身認得的字最多”，讓同學自身把會讀的生字讀出來，比一比看哪個四人小組的同學讀得最多最精準就勝利。為了要贏，預習時他們都想盡方法讀準每個字讀音。這樣一來，無形中對同學進行了字音方面的練習，在頭腦中有了初步的印象。上課時，我又沒有不絕地講解字形，而是利用四人小組的形式，自身說說字的結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞以及我是怎樣記住這個字的（用這個方法就要求老師在平常的教學中不絕地跟孩子們一起總結(jié)記字的方法。如：加一加、編兒歌、編字謎等）。同學自身做了學習主人喜好當然高了，一分組，孩子們就唧唧喳喳地講開了，有是編出來的兒歌、字謎還真是有文有路的。由于是自主的，記憶的質(zhì)量當然就較好了，記起來也輕松多了。光在一節(jié)課想把字記好是很難的，課后的不絕復習就特別緊要了。但是假如一味地讓孩子不絕地讀給家長聽，多兩次孩子就沒喜好了。我就想到在家長的搭配下，利用游戲來進行復習生字。譬如：有的孩子特別喜好仿照老師，那就讓他做小老師教自身的父親、媽媽讀生字，讓孩子在仿照的過程中其實就是對生字在頭腦中的再現(xiàn)。有的孩子喜好做游戲，我就通過各種游戲的方式讓他們和父母一起玩游戲記字等。這樣不但同學有喜好，還能增長親子之間的感情，一舉兩得。第二階段，多渠道積累認字。一段時間后，在同學的識字實現(xiàn)確定數(shù)量時，我又依據(jù)教材中語文園地里“呈現(xiàn)臺”這一環(huán)節(jié)，讓每個同學準備一本自身喜好的本子，作為“我的識字園地”本。我定時讓同學把自身在日常生活中認得的字寫或剪貼下來，例如：在教科書、課外讀物、報紙、甚至在路邊或外出時看到認得的字都記下來?；氐綄W校，老師就利用每周一節(jié)課，讓孩子們相互溝通、認讀（先把自身的字讀給組員們聽，然后再當小老師教其他組員讀，還可以找伙伴一起讀一讀）。在溝通中，同學不止把自身認得的字復習了一遍，還認得了其他同學摘抄的字，積累了不少字詞。第三階段，多讀報多鞏固多識字同學認得字，目的就是為了可以閱讀。既然在前段時間同學已經(jīng)通過多種形式認得了這么多字，那么在后階段的就應當讓同學早日進入閱讀了。這一學期，我向孩子們介紹了《現(xiàn)代學校生報》，并提議全班每個同學都定一份《現(xiàn)代學校生報》，孩子們反應良好，將近都定了一份。我就把每周的喜好課定為報刊閱讀時間，讓孩子們在課堂上盡情閱讀。但是，每節(jié)課都讓孩子們光是拿著報紙自身讀讀讀，很快他們就會沒喜好了。這就要在閱讀形式上想方法。我每次的閱讀都不拘謹，孩子們是自由的。他們可以自身靜靜地讀，可以小組一起選讀，可以找老師或伙伴讀等，不管用什么方法，你只要按要求、按量完成閱讀就行了。在閱讀中孩子們不但復習鞏固了以前認得的字，在碰到不懂的字時通過相互幫助又認得了新的字。閱讀時，老師的激勵是很緊要的。所以，在孩子閱讀時，老師不能閑著，要注意察看，適時發(fā)覺孩子們閱讀時的可取之處，作出適當?shù)姆Q贊，激發(fā)孩子爭著閱讀。同時，閱讀還要有目標。我向孩子們提出在閱讀時找出自身最喜好的作品，用自身喜好的形式把他表現(xiàn)出來。這對同學有確定的難度，老師在這方面就要給予引導、幫助。孩子們選好了內(nèi)容、找好了合作伙伴就來和老師商討，我會依據(jù)他們的內(nèi)容，向他們提議，如：詩歌、兒歌類的可以朗誦，動畫、漫畫類的可以演小品等。孩子們?yōu)榱四芴貏e好地表現(xiàn)一翻，都會專注對待。而且這樣一來，使閱讀沒有那么枯燥無味。二、培育同學合作學習合作學習是這次新課改的一大要點，也是難點。以往我們也提過小組學習，這也是合作學習的一種形式?？墒呛芏嗬蠋煂献鲗W習往往只求形式，走過場。老師一聲令下“小組學習”，同學們便熱熱鬧鬧說著，眨眼工夫，老師便急急收場。在短短的時間孩子真的能相互討論、思考嗎？我想或許是不行能的。孩子們甚至要做些什么都還沒分好工就草草了事，根本起不到作用。在這一年的教學中，我開始了培育同學合作學習的習慣。這一年，我緊要把重點放在小組合作中。我首先依據(jù)同學的情況進行分組，太多人組織上有確定難度，不行，一、兩個人太少了，我便把小組人數(shù)定在四、五個人左右。每組中好、中、差同學都有。然后，我選好小組中較好的同學作為小組長，利用課余時間對他們進行培育，教給他組織討論的方法。如：學習前要聽清楚老師的要求，按要求一步一步去做；討論時每人都要予以發(fā)言的機會，發(fā)言后組長要統(tǒng)一看法整理好；要注意關(guān)懷較差的同學，多讓他們說，把機會多讓給他們；確定要做到每次討論每個人都要說話。在匯報是，我要求最好讓較差的同學回答，組長和組員們可教他如何說好。這樣在小組中就不會產(chǎn)生只是優(yōu)生的天下，差生無話可說。對于差生會有很大的進步。就像班中的范明君，以往她課堂上從不說話，通過長時間小組合作學習，得到組員們的鼓舞、幫助，小組長在她一有進步就稱贊她，老師常常予以激勵。漸漸地，她開始發(fā)表看法了，有時還能自動說話。這就是小組氣力的體現(xiàn)。合作學習是需要時間的，在讓同學合作學習時，我們要予以他們充足的時間，讓孩子們各抒己見，真正在合作中有所收獲。老師在孩子們合作時不能袖手旁觀，要進行巡察。在他們碰到困難時予以幫助、引導，做個合；發(fā)覺他們有獨道見解時適時予以確定、稱贊……適時的反饋是檢查合作的手段。我每次合作學習后，都要讓孩子們把小組學習的情況進行匯報、溝通，讓同學們評一評、提一提看法，有必須時我再作小結(jié)引導。經(jīng)過一年的培育，我們班的九個小組合作學習習慣基本養(yǎng)成，并能通過合作解決一些學習中的問題，尤其在自同學字、分角色朗讀課文方面更能看出合作的成績?？傊谶@學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不絕吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中。不過在取得成績的同時，也顯現(xiàn)了教學上的很多不足，浩繁的同學是可以接受新課程的教育方式的，一小部分同學由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了。當然，今后我還會在教學中不絕改進，以適應教育改革的新浪潮。一班級語文教學工作總結(jié)篇3期末靠近，回想這學期以來的教學工作，感覺真累，但也跟隨著收獲的歡快。一學期以來，我都在不絕的反思著自身，努力使自身的工作更有成效，讓同學學的輕松、堅固結(jié)實。現(xiàn)總結(jié)自身的教學工作如下：一、虛心請教，盡快適應低段教學。由于這幾年工作始終接觸的是高班級教學，所以帶一班級開始有些不適應，所以我利用各種機會不絕向同組老師學習，以便盡快把握一班級的新的教育教學的方法，把握好課堂教學的重難點。其次，充足利用各種資源，上好每一節(jié)課。充足利用資源，為自身上課作好準備。同時，上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓同學對課堂感喜好。二、實在教學工作1、抓好拼音教學。有人說，拼音是識字的拐杖。學校生在進校一個多月后，就可學會拼音，這意味著他們已具備了自學的本領(lǐng)，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了。所以我在拼音教學方面下了很大的苦功，努力不讓同學掉隊。在教學過程中，我發(fā)覺同學對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)也比較難辨認，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的同學也能讀準前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀本領(lǐng)也加強了。教學完拼音后，這時同學的閱讀本領(lǐng)已漸漸形成，只要是拼音讀物，同學就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時，培育同學的閱讀喜好。2、把握方法，制造性地識記字形。識記生字，是低班級小伙伴的緊要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓同學感喜好，使他們愛學、樂學。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不簡單，需要同學切實把握好字形的分析法、識記法。每個同學思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)過也不同，因此，可提倡小伙伴自身想方法識記字形。老師參加討論但決不強求統(tǒng)一，適時稱贊那些能動腦筋想方法的孩子。這樣，學習的自動性和制造性就漸漸培育起來了。久而久之，同學識字，可以無許再逐一細教，而是運用自身的思維，想出種種方法記住它。如“河”，有的小伙伴是按筆畫筆順識記的；有的小伙伴是則依據(jù)自身學過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字；有的小伙伴說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結(jié)果相同。3、養(yǎng)成習慣，引導同學專注寫字。一班級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活都很緊要。在教學時應特別注意，同學寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培育良好的習慣，培育確定的審美本領(lǐng)，而非機械謄錄。在寫字教學中，我對同學提出三點書寫要求：（1）整體看字型。是方的？是長的？還是扁的？（2）筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。（3）寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。在每次寫好字檢查的`時候，我鼓舞同學通過比較，選出最美麗的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字喜好。良好的書寫。在生字教學的時候，我還把給生字組詞作為一個緊要的環(huán)節(jié)。用“給生字寶寶找更多伙伴”等方式，鼓舞孩子組出更多的詞語，并適時的進行溝通呈現(xiàn)，既調(diào)動了同學的積累詞匯的喜好，也從而實現(xiàn)全班共同學習的目的。一班級語文教學工作總結(jié)篇4一班級，剛?cè)雽W的孩子，除了天真可愛，就是對學校的一無所知，不懂規(guī)定，不會學習，一切要從零開始。一班級要傾注老師太多的時間和精力，相比之下是比較讓人頭痛的班級。今年我就從事一班級的教學，一開始，看到滿教室都是唧唧呱呱的講話聲，從心底里厭煩這些不聽話的孩子，怎么這么亂？這可怎么辦？有閱歷的老師告知我“一大于六”，要帶好一班級不簡單，也更緊要！經(jīng)過一年的教學相處，其中的過程真是酸甜苦辣俱全了?？墒谴藭r當我靜下心來，要寫一年的教學總結(jié)時，古怪的是只有一種暖暖的幸福感覺。回想和孩子的一年共處，雖然沒有太多的成績與榮耀，但心中充足對同學的愛，有滿滿的幸福感。一、習慣——奠定學習基礎(chǔ)良好的學習習慣讓孩子終生受益。一班級的孩子就像一張空白的紙，寫字的姿勢，讀書的習慣都要從一點一滴開始。為了培育同學正確的寫字姿勢，我除了一遍遍的講解示范，最緊要的是要手把手的拿著他們的小手矯正示范，全班近六十多個同學，一節(jié)課下來，腰不但是累、疼，而是直不起來了，下課了就這樣彎著腰要走出教室，猛然間感覺后面有很多小手在給我捶背，不由得放慢腳步轉(zhuǎn)臉看看，原來是小班長和幾個女生在追著給我捶背，“老師，您累了吧？捶捶就好了”“我媽就夸我會捶背?！薄袄蠋?，好點了嗎？……。看著孩子們關(guān)切的神情，我忘掉了苦痛，直起腰，和孩子們一起拉起了家常，就像在家面對自身的孩子一樣！我一班級的孩子讀書最愛唱讀、喊讀。為了讓他們能有感情的朗讀，我除了率領(lǐng)同學理解文本外，還要一邊又一邊的率領(lǐng)同學朗讀。不絕地講解、領(lǐng)讀、維持秩序，常常累得嗓子嘶啞，咽炎加重。嗓子的發(fā)言，影響了講課，我買了擴音器帶著給孩子們上課。孩子們知道我說話不方便利利，自然就特別遵守紀律，再也沒有頑皮講話的。誰說一班級的孩子不懂事？他們有時頑皮搗亂，但也能體會老師的辛苦。但每每想到孩子剛剛起步，不能留下壞習慣，確定要盡自身最大的努力給孩子一個好的開始，打下堅固的基礎(chǔ)，每當這時，全部的苦累繁瑣，就顯得那么微小，看著孩子秩序井然的學習狀態(tài)，心中充足欣慰，我在不知不覺中愛上了這些孩子了！二、喜好——激發(fā)學習動力喜好是最好的老師，是學習的動力。剛?cè)雽W的孩子，對學校充足美好的憧憬，對學習也是充足期望。為了在他們幼小的心靈里埋下愛學習的種子。每節(jié)語文課我都能做到細心設(shè)計，專注上好每一節(jié)課。我的制作課件水平就是在今年一班級的教學中得到了充足的磨練和呈現(xiàn)。每次看到孩子們驚詫的興奮樣子，我感覺課前的勞累準備是值得的。語文教學，除了書本學問，還要重視課外積累。我除了率領(lǐng)孩子到圖書室借閱圖書來閱讀，有時還利用課堂時間和孩子共同閱讀探討書本內(nèi)容，激發(fā)同學課外閱讀的喜好，以此來擴大孩子的視野，豐富同學的積累。我想通過自身的努力，讓一班級的孩子們感覺到學習是歡快的，讀書是有益的。我放棄了很多枯燥的生字詞書寫，更沒有在課堂上搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子的考試成績我卻沒有太多在意。我我堅信——歡快就好，喜好最緊要。有了喜好，還怕孩子將來不出成績？從孩子的長期進展來看，孩子的將來重于一時的成績榮耀！三、微笑——拉近與同學的距離在這個班級里，我始終在努力打造自身的無恐教室。任何事情都是說起來簡單，做起來難。一開始這班孩子們無視我的存在，可能是剛?cè)雽W，不知道畏懼，再加上我不是班主任，我的課堂將近是沒法上了。曾有一段時間，我拿起了教桿，板起臉，用恐嚇嚇，一時嚇住孩子不亂了，但是我的課堂也隨之沒有了生機，變得像一潭死水，無論我怎么改換教法，也激不起浪花。莫非這就是我要的孩子們遵守紀律，不亂講話，畏懼的眼神遠遠的看著我？絕不是，我必須更改這種近況，拉近與同學之間的距離?，F(xiàn)在的我每天微笑著走進教室，面對的是一張張充足升級的笑臉。課后，我們在一起歡樂的游戲，說笑，溝通。是微笑拉近了我和孩子們的距離。為了維持這種零距離的美好狀態(tài)，我的微笑是決不能丟的。這不，今日下午我就給同學氣得不行，慶幸的是我努力壓制了自身心中的怒火，沒讓狂風雨來臨?，F(xiàn)在是復習時期，說實話，無論是同學還是老師都是打心底不喜好這樣的時間。我不想讓緊張的氣氛遍布在我的教室，雖然是復習課，也要上出喜好來。今日復習第五單元——識字5到識字8的內(nèi)容。這是復習中枯燥的枯燥，全是詞串之類等，怎么辦？讀背的時候我?guī)想娔X，下載不同韻律的音樂，讓同學配樂按節(jié)奏去讀背記，一班級的孩子聽到不同節(jié)拍的音樂怎能不興奮？不但有激情，有的還手舞足蹈的跳了起來，雖然此時的課堂看起來有點亂，但我看到孩子們歡快的學習，還是特別歡樂。為了讓孩子們更好的理解這些詞語的意思并能快捷運用，激發(fā)他們的熱誠，我就讓孩子們練習用詞串說話，看誰用得多時。就在這時，后面相像有哭聲，全部的同學注意力都被這哭聲吸引過去。原來是劉雯月趴在桌上哭泣。怎么回事？我立刻走到她面前，無論我怎樣問，她就是不說話。我耐著性子，忍住漸漸升起的怒火。微笑著觸摸著她得頭，親切的說：“知道嗎？老師就喜好你的友好，還記得你借鉛筆給王超用呢！好孩子，不哭，有什么事說出來，老師幫你?！卑?，沒想到她驀地停止了哭聲，抬起滿是淚水的通紅的臉說：“我的橡皮找不到了，我媽要打我的，我媽不許我再丟橡皮了，以后不會再給我買了?！闭f完，又要哭。我立刻說“沒關(guān)系，橡皮同學會借給你用，你媽那待會老師給他打個電話幫你說，咱現(xiàn)在先上課學習好嗎？”她抬起頭，我還是以微笑面對，同學們也都投去有好的目光，孩子點點頭，自信的就投入到歡樂的學習中了?；叵脒@一班級的執(zhí)教過程，我也有很多的不足。沒有適時做到因材施教，班級的培優(yōu)補困工作做得很不到位，特別是對于離異家庭的孩子關(guān)注不足。我們班有將近10個孩子是飽受父母離異的苦痛，真不知道這些父母怎們就這么自私，不顧及孩子的感受，把小小的孩子丟給爺爺奶奶去照料，他們不但不能感受回回回到家中中中庭的暖和，再加上爺爺奶奶不識字，不能適時輔導他們的學習，這些孩子在內(nèi)心深處是自卑的。我應當抽出更多的時間來關(guān)照他們，多給他們一些溫暖和引導的。但是一年過來，我總是有太多的事情要忙，有時疏忽了這幾個特別孩子的關(guān)照，現(xiàn)在想想，真有點對不起這些可憐的孩子！光陰似箭，一年就這么匆促而過，回想起來，真得談不上收獲，但是卻又太多的牽掛，六十個孩子，六十份牽掛。孩子們，希望這一年的學習生活是歡快的，無論我們的怎成績怎樣，只要努力了，就是歡快的。老師希望你們歡快的升入二班級，連續(xù)歡快的學習生涯！老師愛你們，從一班級開始的！一班級語文教學工作總結(jié)篇5本學期我擔負一班級數(shù)學教學工作，由此感受到自身肩上的擔子之重。由于低班級教學閱歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，專注學習，深入討論教法，虛心向其他老師學習。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢查教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。本學期，我任教一班級數(shù)學。一班級同學年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，開小差等等。剛開始時，對于毫無教學幼兒閱歷的我，有相當大的難度。經(jīng)過我的不懈努力，請教有閱歷的老師，不絕向她們學習，不絕研討新課標，還透過上網(wǎng)，理解學校培訓等渠道，不絕學習新的教育思想和理念。只有遵奉并服從同學心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才略使同學樂意學、自動學。假如老師用傳統(tǒng)的“老師講，同學聽；老師問，同學答，動手練”進行教學，同學會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新奇，寓教于樂，削減機械化的程序，加強同學學習的喜好。透過半年的教學，我在關(guān)于低班級數(shù)學的教學方法方面，有不少收益。其中緊要有以下幾點：1、數(shù)學教同學活化。把握數(shù)學與生活的聯(lián)系，導入生活化，激發(fā)學習喜好；教學語言生活化，讓同學易學易懂；讓同學把生活中的數(shù)學故事記錄下來，成為一篇美妙的數(shù)學日記，讓同學感受到生活離不開數(shù)學，生活中各處有數(shù)學。2、專注開展小組互助的學習方式，讓同學團結(jié)互助，共同努力，共同進步。透過專注鼓舞和稱贊，讓小組里面的優(yōu)等生自身樂意幫助差生。在練習課時，讓同學自身出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。透過出題，做題，改題，鞏固了學習的學問。3、開展適當?shù)母傎惡陀螒蚧顒?，提高學習熱誠。適當開展競賽，是激發(fā)同學學習專注性的有效手段，學校生在競賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于學校生有著很強的好勝心，總期望爭第一，得到老師的稱贊，利用這種心理能夠使同學學習喜好和克服困難的毅力大增。教學中能夠組織各種競賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更美妙”等，都能使同學“大顯身手”。競賽形式多種多樣，能夠全班競賽；能夠分男女同學競賽；能夠分小組競賽；還能夠?qū)⑼瑢W按潛力分組競賽，使每個同學在各個層面上獲勝的機會加添，激勵的作用將會更大，參加的熱誠就會更高。怎樣調(diào)動同學的學習情緒，游戲有很大幫助。盡量把學問點教學活動，轉(zhuǎn)化成游戲活動的方式，讓同學更加樂于參加到學習活動中去?？傊瑢W是學習的主體，不是學問的容器。老師教授學問、技能，只有充足發(fā)揮同學專注性，引導同學自身動腦、動口、動手，才略變成同學自身的財富。老師要把學習的自動權(quán)交給同學，要擅長激發(fā)和調(diào)動同學的學習專注性，要讓同學有自主學習的時間和空間，要讓同學有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充足地調(diào)動同學專注自動學習，由“要我學"轉(zhuǎn)化為“我要學”“我愛學”?？茖W施教同時要求老師不絕地完滿自身、提高業(yè)務水平、擴大學問面，由于同學構(gòu)成良好的學習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復研討教材，超多閱讀參考書，以提高自身的業(yè)務潛力。一班級語文教學工作總結(jié)篇6早已厭倦了應試式的教學，早就想走出畢業(yè)班走向自身的教育之路，這一學期終究如愿以償。捧著四班級的課本，雖然同樣散發(fā)著油墨的香氣，但倍感親切，也充足了美好的憧憬，帶著十足的信念期望著真正屬于自身的課堂。一學期下來，我開學初的目標一一實現(xiàn)，總結(jié)下來，最根本的一點就是，這一學期，我在課堂上找回了自身，找回了一個老師最大的幸福感，歸納起來為以下幾點。一、課堂教學的實效語文，“語”即口頭語言；“文”即書面語言。語文課堂就是借助文來提升同學口頭語言與書面語言的本領(lǐng)。本著這一理念，我的課堂教學以讀、說、寫為主。讀，一為讀準，二為讀順，三為讀情。要讀準就要借助工具書，我要求孩子們所用工具書僅限于字典、詞典，而絕不使用《教材全解》之類的參考書。這樣在讀準字音的過程中也提升了孩子查字典的本領(lǐng)，以及對生字詞自我釋義的本領(lǐng)。讀順是在讀準的基礎(chǔ)之上，要求做到高聲朗讀、知停頓、不破句。讀情要求相對較高，情來自于感悟，不同的感悟自然會用不同語速語調(diào)來表露出情感。前兩種讀多接受自身或組內(nèi)合作來完成，后一種則需要老師必須的范讀。在引導孩子讀的過程中，我找回了真正沉浸在文本中的自身。讀是說的基礎(chǔ)，陶行知說“教育要‘解放：解放孩子的頭腦、解放孩子的雙手、解放孩子的嘴、解放孩子的空間、解放孩子的時間?！薄罢f”正是對孩子“嘴”的解放，而課堂上的“說”又不能是天馬行空的泛論，于是“問”就變得猶為緊要，尤其是語文課堂，要借助文本通過提問來引發(fā)同學的七嘴八舌。因此每篇課文在備課時通常先捋出主干，然后設(shè)計出幾個緊要問題。假如把每篇課文比作一個樹干，那講完課文后，它確定要在師生的共同努力下變成一棵枝繁葉茂的大樹，老師的提問就是枝干，同學的回答就是一枚枚透亮的綠葉，讓孩子的聽覺、視覺和心靈都得以豐富而充實。在培育每棵“大樹”的過程中，我找回了真正能與孩子們共呼吸的自身。說是寫的基礎(chǔ)。很多年前就曾經(jīng)寫過一篇《好作文是“說”出來的》文章，其靈感來自于引導女兒寫作的過程。寫其實就是“文字語言”的教學。因此，在本學期，我準備了課堂寫話本，每節(jié)課皆有寫話練習，有時幾句，有時一小段；有時先說后寫，有時先寫后說；有時仿寫，有時續(xù)寫。當然，還要有點評和總結(jié)，雖然工作量加添了，但看到那些精彩語句時的幸福總能將之沖淡。在筆耕之中，我找回了真正勞作中的自身。二、作業(yè)布置的有效“解放孩子的時間”無疑要從削減作業(yè)量開始。因此我本學期的作業(yè)量為：每月一本必讀書，檢查方式為先開讀書溝通會再寫讀后感；每周完成兩次讀書筆記，一為文學作品摘抄，一為優(yōu)秀習作摘抄，（一篇摘抄自身的每周佳作；一篇為自選習作。）并要求對優(yōu)秀習作進行點評；每周兩次生字謄錄。我將周記、日記類的練筆全穿插進了課堂教學中，每周至少有兩節(jié)是習作課。由于課時的削減就更強迫我想方設(shè)法將課文“精講”“少講”，因此在解放孩子時間的同時我在教學設(shè)計時就多了思考，孩子們間接地促進了我。三、試卷分析的見效就考試而言，老師與同學估量都深惡痛絕，但面對我們無法更改的近況時，只能自身更改思維化不利為有利?？荚?，不但是看分數(shù)、比成績，更不但只是看同學，更緊要的是透過試卷看自身。因此，我將試卷分析分三步走：第一，分析試題。緊要看題的難度、題型、題量及失分率；第二，分析同學。這時候的試卷要一張張看，邊看邊回憶這個孩子平常的課堂狀態(tài)、作業(yè)完成情況甚至近期的身體情形和家庭情形，找到孩子除了沒掌學問點自身的其它原因，為的是更好更近地與同學溝通，這也是“因材施教”的一方面。第三，分析自已。我同意“同學學習成績的問題都是老師的問題”這一說法，我還認為所以學不好的同學有百分之八十的原因是來自于四特別鐘課堂。尤其是中低段孩子年齡小，好動易走神，假如課堂沒有吸引力那老師的教學雖不能說無效，但確定不是有效的。所以透過試卷反思自身的課堂并真正開始更改課堂教學的方式方法方向才是試卷分析的根本。本學期我將總目標定為抓a率。每一次考試后，我通過分析試卷再定下下一階段同學個人目標，以便觸動自身適時調(diào)整課堂。正是由于試卷分析的見效才使我期末目標得以實現(xiàn)。當然，以上三點只是本學期語文教學工作中的一些片斷，作為語文老師我深知任重而道遠，但我將牢記葉老的“同學不是為了學而生，而是為了生才學?！蔽視唤^求索，給課堂以“生”的幸福。一班級語文教學工作總結(jié)篇7一、細讀教學內(nèi)容，細心組織教學一班級上冊的語文教學任務繁重，漢語拼音學問既是同學學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。能精準地拼讀音節(jié)，能說作聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認得四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。這么大的學習量假如不講究科學合理的方法，而讓同學單調(diào)地讀，重復地寫，長此以往，同學將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。由于一班級小伙伴以不隨便記憶為主，課堂上常常會發(fā)生這樣那樣想不到的情形。在開學前一個半月教學拼音的時間里，盡力將拼音學問活學活用，通過學兒歌、“拼音小明星”游戲等形式激發(fā)同學學習的喜好。面對本班的64名同學，我花了大量的時間備同學，寫教案，制作大量形象直觀的課件輔佑襄助教學，用來激發(fā)同學學語文的喜好。課堂上看到同學求知的眼神，我感覺到什么叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調(diào)整教學策略，爭取每天細小的進步。二、培育良好學習習慣嚴格語文學習常規(guī)有一條不變的道理：讓同學喜好自身的學科，喜好上自身。說起來簡單，做起來難。一班級是同學從幼兒園到學校的轉(zhuǎn)換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上專注地聽講，是特別緊要的。因此，培育同學良好的學習習慣是教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，以接受編兒歌、口令等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習慣。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自身的語言變得更加親切，充足激情。寫字教學是一班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學工作中，我特別注意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更重視自身示范。既從技能方面要求同學，又從習慣方面的要求同學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往簡單疏忽。而恰恰正是這影響了同學的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學寫好字的同時，我更重視同學有良好的寫字習慣。我特別重視課堂上的過程性評價：“請留意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”簡短的評價，更讓同學滿心歡樂，樂觀思考。在生生、師生不絕互動中，同學學習的喜好日漸深厚，學習常規(guī)不絕進步。通過一個學期的實踐，我瞧到了：課堂常規(guī)不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想同學在整個課堂喜好盎然，老師教學的策略以及駕馭課堂的本領(lǐng)是相當緊要的。這也是我不絕努力的方向。三、直面同學差異，公正全體同學?；谕瑢W學前教育的起點不同，同學學習的本領(lǐng)差異是確定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務程度不同，是有不同梯度的。我常常針對同學各自特點，請相對應的同學回答問題。我班的岳偉小伙伴，學習的速度比一般同學慢一點，作業(yè)不能適時完成。可是他愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關(guān)注他，多給他呈現(xiàn)的機會，常常督促他，并適時鼓舞他。一個學期結(jié)束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于同學感覺到了我對他的關(guān)懷。評價作業(yè)時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的把握同學運用學問的情況，也讓同學感受到老師對每個人相同的關(guān)愛。四、堅持不絕學習，完滿自我素養(yǎng)本學期，除了完成教學任務外，我還樂觀翻閱和下載優(yōu)秀課例和實錄，努力為自身營造良好的學習氛圍，確定了自身的教學目標：“優(yōu)化拼音識字教學，促進良好習慣養(yǎng)成”。圍繞目標，我堅持參加每周的集體備課，堅持參加學校開展觀評課活動，本期我聽課23節(jié)。從而學習到了他人很多優(yōu)秀的閱歷，也進一步明確了自身努力的方向。五、緊密家校聯(lián)動，共同培育新人家庭教育對孩子的進展有很大的作用。為了同學更好的進展成長，我在做好本職工作的同時，利用開通的群、電話、放學等一切時機加強和家長的聯(lián)系，適時和家長探討同學的行為表現(xiàn)。一起討論適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。六、存在不足及今后努力方向1、雖然重視了同學的主體性，但是同學由于年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的自動性，在今后的教育教學工作中應當多加以引導。教給同學學習方法，讓他們自身會學比什么都緊要。2、教學方法雖新奇，對同學的輔佑襄助和引導滲透方法的力度方面還做得不足。這還需要我不絕地努力，把握更多理論學問的基礎(chǔ)上，重視實踐，多向其他老師學習。3、老師機靈有待提高，面對課堂上同學的不同程度的問題，要求我更要在備課時，不但備教材，還要備同學，注意預設(shè)和生成。4、對學困生的關(guān)注不足。班上兩三名同學的基礎(chǔ)比較孱弱，學習學問較慢，重難學問點把握不足堅固結(jié)實，這還需要在下學期予以他們更多的關(guān)注與幫助。今后注意對不同同學要有不同的教學方法，縮學校生間的差異。5、工作還不足樂觀自動。在工作上存在“只求過的去不求過的硬”的思想，導致工作標準不高，教學質(zhì)量有待進一步提高。6、爭取家長搭配的工作做得不足。部分家長對同學的成上進步不足重視，參加家校共管的熱誠不高，說明我與家長的溝通還不足，在下步工作中我將努力改正。今后，在校領(lǐng)導的關(guān)懷和引導下，將連續(xù)更新觀念，開墾課程學習的廣闊天地。但是由于一小部分同學存在年齡上的差異，以及家庭教育的差異，學習上顯現(xiàn)了一些問題，因而目前顯現(xiàn)了小范圍兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使語文教學再上一個新臺階。一班級語文教學工作總結(jié)篇8本學期，我擔負一班級三班的班主任及語文教學工作。在這一學期的工作中，我得到了很多磨煉的機會，同時也在快速地成長著。半年來，我不絕地反思自身，努力使自身的語文教學有所提高，希望孩子們能在語文課堂上學得歡快學得輕松又學得堅固結(jié)實。為此，我堅持專注備課、上課、聽課，適時批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后對同學進行恰當輔導，在嚴格要求同學的同時又敬重同學的個性進展需求。作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上專注地聽講，是特別緊要的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開始的重點，也是提高教學質(zhì)量的前提。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到珍惜學習用品，都需要老