語文學(xué)科素養(yǎng)的心得體會（21篇）

語文學(xué)科素養(yǎng)的心得體會（優(yōu)質(zhì)21篇）寫心得體會能夠讓自己更好地反思自己的學(xué)習(xí)和工作方式，找到不足，并從中成長。希望以下這些心得體會范文能夠給大家?guī)硪恍┧妓骱蛦⑹荆瑤椭蠹覍懗龈玫男牡皿w會。

語文學(xué)科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會

#語文學(xué)科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會1#開學(xué)初的小學(xué)語文老師校本培訓(xùn)，讓我受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益困難的學(xué)生思想道德，許多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。通過這次學(xué)習(xí)讓我有了如下感受：

吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟課改精神。作為語文老師，不但要有豐富的。

教學(xué)。

閱歷，還要有自己的教學(xué)理論，要從閱歷型老師向?qū)＜倚屠蠋熮D(zhuǎn)變。

過去我們只重視教學(xué)實踐，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過這次學(xué)習(xí)，我相識到，老師應(yīng)向特性化，探討型，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實踐—反思—探討—升華，培育科研意識，對教學(xué)問題跟蹤探討，使之課題化，并。

總結(jié)。

成果，形成特性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。在培訓(xùn)期間，我以學(xué)校的探討課題《學(xué)科教學(xué)中實踐活動的設(shè)計探討》進一步跟蹤探討，并總結(jié)階段成果，形成書面材料，上交進修學(xué)校，并與其他老師探討，溝通閱歷，的確感受到了學(xué)習(xí)的歡樂，學(xué)問的飛躍。

敬重學(xué)習(xí)個體，了解學(xué)生，有的放矢，促進差異發(fā)展。這就要求我們在講課時要了解學(xué)生的真實起點，從現(xiàn)有水平起步，從學(xué)生學(xué)得角度預(yù)設(shè)教學(xué)活動方案。讓學(xué)生親歷有淺入深，由偏到正的過程，課堂上要變個體活動為全體活動，練習(xí)分層，要求有別，差異發(fā)展，讓全部學(xué)習(xí)成果都得到呈現(xiàn)，使他們感到無限歡樂，感到自己精神的、才智的力氣在增長，才會使學(xué)生的特性得到充分的發(fā)展。

還要充分運用多種教學(xué)手段與教學(xué)方法構(gòu)建充溢活力的課堂。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把須要被點燃的火把，想方設(shè)法去點燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的實力，讓學(xué)生自覺地參加到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充溢教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充溢活力，要讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。

#語文學(xué)科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會2#一、人的“核心素養(yǎng)”究竟有哪些日本企業(yè)家、哲學(xué)家稻盛和夫的人生方程式是“人生結(jié)果=實力×熱忱×思維方式”。他認為實力是先天的，每個人相差不大，起確定作用的是熱忱與思維方式。在他看來，熱忱就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù);思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數(shù)。這才是確定人生結(jié)果的關(guān)鍵。若思維方式是負數(shù)，越熱忱、越努力、越有實力，人生的結(jié)果將越可怕。換言之，即是:道德的、人性的的思維方式是“核心素養(yǎng)”的首席，其次則是“熱忱”，它包含了主動的看法、長久的愛好。其中主動的看法更為重要，它包含責(zé)任、進取心及抗挫力。

探討者認為，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商、逆商。心里學(xué)常識告知我們，智商在于先天遺傳，后天培育并不會有太大影響;情商、逆商則在于后天的歷練和培育。

道德、人性的思維方式，主動的看法，長久的愛好，還有探究的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”，它們是“人的教化”的鋼筋混凝土。

什么是學(xué)習(xí)素養(yǎng)的核心呢我們認為是“探究”。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是“學(xué)會”，而不是“教會”，推斷“學(xué)會”還是“教會”的試金石，是學(xué)生會不會探究學(xué)習(xí)。

學(xué)問、分數(shù)、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依靠;恰恰相反，它們供應(yīng)是一條扭曲的依靠路徑。

二、人的“核心素養(yǎng)”與“學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)”學(xué)生的學(xué)習(xí)必需通過學(xué)科課程進行。學(xué)科教學(xué)，既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào)，也是老師教學(xué)生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價值取向，出路只有一條:學(xué)科教學(xué)必需“素養(yǎng)取向”。

1.任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只要有主動的看法、深厚的愛好以及不屑的鉆研精神，學(xué)問和實力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)覺。換句話說，對于基礎(chǔ)教化而言，主動的學(xué)習(xí)看法、進取心、抗挫力，應(yīng)當(dāng)比學(xué)問教學(xué)、實力訓(xùn)練更重要。一個人的學(xué)問可以不豐富，一個人的實力可以不突出，只要他的進取心在，抗挫力強，這個人的將來發(fā)展依舊充溢美妙。

2.學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。

學(xué)科教學(xué)必需要讓教學(xué)環(huán)境充溢人性與道德的關(guān)懷，學(xué)科實力才會成為主動情感、看法、價值的實力，即人的素養(yǎng)。今日看來，一個只知道教學(xué)問、練實力的老師，不肯定是真正意義上的合格老師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中的老師，培育優(yōu)秀學(xué)習(xí)品行的老師，才是一名真正的師者。

3.關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵實力”與“學(xué)科素養(yǎng)”。學(xué)科實力的“點”許多，“關(guān)鍵實力”不多。探討和把握“學(xué)科關(guān)鍵實力”，老師才能創(chuàng)建性地實施國家課程，建構(gòu)起自己的“師本課程”?！皩W(xué)科關(guān)鍵實力”清楚了、明白了、簡化了，老師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無邊的學(xué)問、無盡的訓(xùn)練中挺立起來。

三、

“素養(yǎng)統(tǒng)整”下的課程與教學(xué)?“教書育人”是老師的職業(yè)特征。課堂教學(xué)要四“本”:學(xué)生為本、實力為本、道德為本、評價為本。

“素養(yǎng)為重”下的課程與教學(xué)，老師必需轉(zhuǎn)變觀念和角色，回來職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺。人性關(guān)懷和道德示范將成為課程建設(shè)和教學(xué)實踐的前提和基礎(chǔ)。

人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，每個學(xué)科的教學(xué)首先考慮的不再是本學(xué)科學(xué)問，而是學(xué)生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng)。每個學(xué)科都有作業(yè)，對于“核心素養(yǎng)”來講，作業(yè)里的責(zé)任、抗挫、時間觀、效率觀，比作業(yè)本身更重要，而這些“素養(yǎng)”，可以統(tǒng)整全部的學(xué)科;課堂、集會中的自控和自律，探討、合作中的秩序和包涵，可以統(tǒng)整全部的學(xué)科;學(xué)校運動會上的拼搏、包涵、團結(jié)、意志，也可以統(tǒng)整全部學(xué)科。關(guān)鍵是老師的職業(yè)素養(yǎng)要回來，回到“育人教書”，先“育人”再“教書”。

因此提升老師專業(yè)實力重要，支撐老師專業(yè)實力的非專業(yè)素養(yǎng)--即人性與道德、熱忱與堅持--更重要。

#語文學(xué)科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會3#通過幾個月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲許多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：

在這培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀老師好的教學(xué)方法，以及新的教化理念，獲得了教化專家的寶貴講評。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累，但與收獲學(xué)問無法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此就與大家溝通我的一點心得與體會:一、轉(zhuǎn)變教化理念，實施差異教化。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，是發(fā)展的主體。老師面對的是學(xué)生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不行急功近利，需從大處著眼。部分老師受應(yīng)試教化理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生特性為代價換取老師的師道尊嚴。創(chuàng)建力有早晚，先后之分，越是有特性的人，創(chuàng)建力越突出，特性是創(chuàng)建的前提，把特性多樣性作為一種有價值的東西，一種財寶來加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教化，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二、以身示范，情感育人。搞教化不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一樣，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以宏大啟迪和深刻影響的往往是一些教化細微環(huán)節(jié)。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實并沒有什么法寶，或許就是總能發(fā)覺學(xué)生的閃光點，賜予剛好的表揚，真誠地賞識他們。僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種狀況。

三、定位班主任的角色，以前就知道班主任應(yīng)當(dāng)是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識到班主任應(yīng)當(dāng)做到:。再次，依據(jù)每一課的實際須要，在課堂教學(xué)中敏捷運用多樣的教學(xué)方法，如講解并描述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)覺教學(xué)法等。

實踐證明:要上好每一節(jié)課，老師應(yīng)當(dāng)在自己全部歷史教學(xué)活動中采納多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并且要擁有自己獨有的風(fēng)格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。

為了更好地推動新一輪的課程改革，老師應(yīng)當(dāng)仔細研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改精神，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實踐中去，不斷地去改進之，完善之。在此，我們真心地祝福歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價值，歷史教化亦將青春永駐。

#語文學(xué)科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會4#在這次培訓(xùn)的過程中我傾聽了多位教化專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問。同時我也深深地感到自身存在的不足，我確定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

更新理念、提高相識。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰的相識到新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布;怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對學(xué)生講解時應(yīng)當(dāng)把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上相識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問儲備上為新課程改革作好對于一個小學(xué)老師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。

對于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、鎮(zhèn)定自若、不至于面對性問題產(chǎn)生生疏感和驚慌感。通過學(xué)習(xí)，使我清晰地相識到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問點組成的，以及各學(xué)問點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。對于必修課程必需講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)適學(xué)校和學(xué)生的詳細狀況而定。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。

改進方法、提高效率。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地相識到整體把握小學(xué)語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學(xué)語文新課程不僅可以使我們清晰地相識到小學(xué)語文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展和進步。只有清楚地相識并把握好主線，才能更好地將學(xué)問有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個學(xué)問點，或者是某種思想方法等等。

這條主線或許只貫穿于我們的新課程、清楚地相識并把握好語文的主線，對于一個小學(xué)語文老師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個人的才智與集體的才智融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好和動力。因此將個人的才智與集體的才智融于一體進行歸納、總結(jié)、溝通能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實而深遠的意義。

不斷反思、積累閱歷。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我相識到應(yīng)當(dāng)如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們相識到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深化淺出;怎樣才能順當(dāng)打通學(xué)生的思維通道、駕馭肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的支配與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過自己與集體的創(chuàng)建，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。

轉(zhuǎn)載請保留此鏈接!。我苦笑了一下說：“市民做不到什么,社會才提倡什么的?！币驗槔蠋煹氖杖氲?部分家長急功近利僅僅關(guān)注學(xué)生得的短期成果對老師求全責(zé)怪等緣由,老師得不到社會的真正重視,壓力太大。礙于自己的所謂“面子”,普遍的現(xiàn)象是有了心理問題不會疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療甚至于心理健康教化未能普及的狀況下老師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情,所以現(xiàn)在的輿論起先紛紛關(guān)注老師的”亞健康”狀態(tài),不僅是身體的,更多的問題來源于心理。那么,老師怎么樣避開或者剪除自己的心理健康問題呢一、要開闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐富起來。就我個人而言運動是一個調(diào)整身心的好方法找?guī)讉€摯友在運動場上大汗淋漓后不僅疲憊的身體得到了熬煉有資料指出：運動時身體內(nèi)部會分泌一種物質(zhì)俗稱“歡樂物質(zhì)”dd會讓人們放松興奮。

二、要有知心摯友老師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會及感受心得體會。時常和他們閑聊，好的，不好的;得意的，失意的：大的，小的??把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好方法。

三、利用好你的假期。對于平常假期少的老師，可以選擇旁邊的地區(qū)巡游，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)出名的景區(qū)巡游。當(dāng)然。老師的兩個長假是你放松自己調(diào)整心情的最佳時間。

語文學(xué)科培訓(xùn)心得體會

我有幸參與了臨高縣研訓(xùn)中心組織的《臨高縣xxxx年小學(xué)五年級語文學(xué)科培訓(xùn)》。關(guān)切鳳老師在專題講座中結(jié)合自己多年語文教學(xué)實踐和課堂教學(xué)案例，為我們具體解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)。毛立業(yè)老師為我們上了一堂精彩的示范課《晏子使楚》。我學(xué)習(xí)心得體會如下：

1、具有獨立閱讀的實力，學(xué)會運用多種閱讀方法。

2、有較為豐富的積累和良好的語感，注意情感體驗，發(fā)展感受和理解的實力。

3、能閱讀日常的書報雜志，豐富自己的精神世界。

5、初步具備搜集處理信息的實力。

在閱讀教學(xué)整個過程中，將閱讀的科學(xué)方法傳授給學(xué)生，是老師義不容辭的責(zé)任，這對促進學(xué)生的終身發(fā)展有著深遠意義。

1、刺激引發(fā)學(xué)生閱讀愛好。

教學(xué)盡也許增加趣味性，在活動中、在嬉戲中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，這樣才氣增加愛好。

2、教會學(xué)生閱讀本事。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就提出：“閱讀教學(xué)的重點是教化學(xué)生具有體會、理解、觀賞和評價的`本事。還應(yīng)當(dāng)有語感，朗讀、默讀、猜讀、跳讀、群讀、掃讀等本事。這種各方面的實力還被表述為獨立閱讀本事，理解本事是獨立閱讀本事的基礎(chǔ)和核心。

3、養(yǎng)成學(xué)生寫作的習(xí)慣。

閱讀教學(xué)就須要結(jié)合對課文內(nèi)容理解，有意識地帶領(lǐng)學(xué)生理解課文的表現(xiàn)狀況，理解語言的形式，并融入最基本的寫作學(xué)問，使學(xué)生了解作者是怎么樣立意、選材、安排層次結(jié)構(gòu)和遣詞造句的。只要是文章，除了特別的表現(xiàn)手法外，還有一般的、基本的表現(xiàn)手法，假設(shè)：寫事的記敘文，作者是如何將一件或幾件事寫詳細的，是按什么次序記敘的；寫人的記敘文，作者是如何寫人物的心理、外貌、神色和姿態(tài)、動作行為的，環(huán)境描寫與場面描寫和人物相互間的聯(lián)系等等。

4、多角度、有創(chuàng)意的閱讀。

“學(xué)貴有疑”，在閱讀中要提出自己的疑問，要探討疑難問題。閱讀應(yīng)是開放性的，閱讀不僅在課堂，也在課外，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等。只有這樣，才能真正培育學(xué)生的語文實踐實力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

5、注意積累，培育語感。

小學(xué)階段是閱讀愛好和閱讀習(xí)慣培育的關(guān)鍵時期，培育學(xué)生閱讀愛好和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，應(yīng)成為小學(xué)階段總的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書。

毛老師語言精確、幽默、有感染力。利用競賽的形式組織教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。點品讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出理解，讀出感悟，讀出體會。教學(xué)中，做到五讀：讀對、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛老師重視閱讀感受的體驗。充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。以讀為主，在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互探討中，在小組競賽溝通中，在合作學(xué)習(xí)中動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)閱讀，去理解詞句。學(xué)生有自己的心得，有自己的看法和疑問，有自己的評價，有自己的體驗，有自己的觀賞品位和審美情趣，讓閱讀過程真正成為學(xué)生歡樂的精神體驗的過程。

特別感謝臨高縣研訓(xùn)中心組織這次培訓(xùn)，讓我們一線老師在家門口就能接受接著教化培訓(xùn)，解決教與學(xué)的沖突。讓我們近距離接觸專家，共享新課改的理念。在今后教學(xué)實踐中，我更加努力探究閱讀教學(xué)的可行方法，逐步達到“用不著教”的理想境界。

語文學(xué)科培訓(xùn)心得體會

20xx年8月2日至4日，我縣組織了小學(xué)語文骨干老師暑期培訓(xùn)，我幸運地參與了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》；從__老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和相識》到__老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》；從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《賜予樹》到《拔苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了許多，學(xué)到了許多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理支配和細心指導(dǎo)下，我們每位老師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：

縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的相識。我認為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教化發(fā)展的趨勢，老師要想跟上時代的潮流與時俱進，必定要與網(wǎng)絡(luò)進行密切接觸。而老師要想在專業(yè)方面有所提高，必定要參與教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能賜予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教化資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為老師減負增效。

在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《賜予樹》、《拔苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教化教學(xué)的實力和水平。特殊是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣精確。教學(xué)中，他耐性引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的.衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風(fēng)趣，課堂上時常發(fā)出陣陣笑聲。在開心的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)切林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教化思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教化理念和思想境界，更了我教好語文的熱忱和信念，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。

語文學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會

作為年輕老師，教學(xué)閱歷不足，外出聽課機會又少，更本不知道什么課是好課，上課時就跟著自己的感覺走，不知道對與錯。今日經(jīng)過他們的指導(dǎo)，真是如醍醐灌頂一下子心里亮了許多。仔細反思自己的教學(xué)，有以下幾點體會：

以前不知道什么課是好課，今日才明白好課有三要素：老師、學(xué)生、教材。在一堂課中老師要起到很好的橋梁作用；學(xué)生是接受者、參加者，課堂上要主動地與老師互動起來；課堂上要體現(xiàn)老師對教材的理解、把握和滲透實力。假如這三點做好，這就是一堂好課。

語文的教學(xué)的實效性主要體現(xiàn)在四種實力上：聽、說、讀、寫。

1、課堂教學(xué)要重視教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，重點要突出。

2、要重視有口語表達向書面表達的轉(zhuǎn)換，重視培育學(xué)生寫作的實力。

3、在課堂評價上要多表揚，少指責(zé)。

寫作的“根”是閱讀。教化家葉圣陶先生就說過“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！遍喿x與寫作是一體的。

首先，應(yīng)激勵學(xué)生閱讀課外書籍和報刊，培育學(xué)生一有空就翻書的好習(xí)慣。希望學(xué)校能給學(xué)生留出閱讀的時間，能給學(xué)生供應(yīng)一些優(yōu)秀書籍。

其次，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生主動地進行語言的積累內(nèi)化，做到厚積而薄發(fā)。在課外閱讀中，對于自己喜愛的語言，可以摘抄下來，激勵他們將喜愛的語段記錄下來，在班內(nèi)定期溝通、評比。

最終，多組織一些作文活動或口語交際等實踐活動，并且對優(yōu)秀學(xué)生要進行適當(dāng)?shù)奈镔Y嘉獎，近而提高了學(xué)生的寫作愛好和寫作實力。

1、勤讀書，不斷提升自身的教化理念蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書，——老師的教化素養(yǎng)的這個方面正是取決于此。要把讀書當(dāng)作第一精神須要，當(dāng)作饑餓者的食物?！币灿腥苏f，老師應(yīng)當(dāng)是“職業(yè)讀書人”。讀書與老師成長之間有著一種自然的聯(lián)系，閱讀會讓我們從更寬廣的層面理解教化，讓我們更深刻地理解教化與教學(xué)。只有通過閱讀，我們的教化理念才會得以提升。

2、主動參加語文教研活動，努力提高教學(xué)探討實力，面對新的形勢，語文老師必需具備教學(xué)探討的.實力，既要探討教材、教法、教化理論，又要探討學(xué)生。作為年輕老師，我們的閱歷尚淺，所以主動參加各級教化教研活動是我們專業(yè)提升的重要途徑。

3、剛好反思，加快自己專業(yè)成長，作為年輕老師應(yīng)主動的吸取教學(xué)閱歷，駕馭反思的方法，懂得怎樣反思，深刻領(lǐng)悟教學(xué)反思的內(nèi)涵，駕馭其內(nèi)在本質(zhì)和實施策略，從課前反思、課中反思、課后反思三個方面做好反思。在反思中不斷成長，專業(yè)素養(yǎng)才能不斷得到充溢與提升。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。作為新課程背景下的青年語文老師，應(yīng)當(dāng)更新觀念，不斷求知，擅長實踐，主動反思，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，努力實現(xiàn)自己的主體式的發(fā)展與提升。只有這樣，才能構(gòu)建和諧高效的語文課堂。

語文學(xué)科心得體會

xx月3日至4日，xx省教研院在xx縣第一小學(xué)實行了第一次20xx年xx省初中語文學(xué)科研訓(xùn)下鄉(xiāng)活動，歷時兩天，現(xiàn)此項活動已取得圓滿勝利。本人非常有幸參與此次活動，收獲頗豐，感受很深，在此，我將本次活動的心得體會做如下表達：

1、本次活動組織嚴密，程序規(guī)范。

我們xx組參與送教下鄉(xiāng)的受訓(xùn)老師共10名，參與評課學(xué)員共9名?；顒赢?dāng)天，參與聽、評課的老師來自各個市縣，達200多人。每天早上八點報到，下午六點結(jié)束，嚴格根據(jù)“集體備課————互動研討——微型講座——課堂展示——評課”的程序進行?！皞湔n”、“講座”、“上課”環(huán)節(jié)，老師們都在凝神細聽，仔細記錄，“互動”、“評課”環(huán)節(jié)，老師們則主動踴躍地與領(lǐng)導(dǎo)和講課老師互動溝通，現(xiàn)場氣氛異樣熱情，甚至研討溝通到下午六點半。組織活動的領(lǐng)導(dǎo)自始至終都在活動現(xiàn)場。各位評課老師都能本著仔細負責(zé)的看法，不怕辛苦，細心評價，保證這次活動能夠順當(dāng)進行。

此次教研下鄉(xiāng)的受訓(xùn)學(xué)員xx組的李坤眉老師和xx組的胡愛蓮老師，她們的展示課理論聯(lián)系實際，課堂教學(xué)生動活潑，師生合作探究氣氛和諧，較好地體現(xiàn)了新課程下的新型師生關(guān)系。評課員均能結(jié)合課例，進行了精彩的點評。無論是施教者的課堂教學(xué)，還是評課員的點評，都滲透著一種新的教學(xué)理念，同時在教材的取舍、課程資源的開發(fā)、教學(xué)方法等方面給前來參與活動的老師帶來了很多有益的啟示?；又校蟛糠掷蠋煷竽懓l(fā)言，主動參加探討，顯示了老師們主動探究新課程改革的熱忱和真誠。

本次活動的開展，雖然時間不長，但參加人員廣，活動程序多，工作任務(wù)重，盡管如此，整個活動打算充分，內(nèi)容充溢，流程規(guī)范，過程嚴謹，操作嚴格合理，老師熱忱高漲。這對于增加我的學(xué)習(xí)和教研意識、提高我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、推動我的教化教學(xué)實力的提高，起到了特別重要的作用。

2、溝通機會增多，教研氛圍深厚。

開展此項活動的最主要目的是給老師們供應(yīng)一個相互學(xué)習(xí)、相互溝通的平臺。從本次活動的狀況看，大家通過溝通，取長補短，收獲許多。可以從這樣三個方面來說明：

（1）受訓(xùn)學(xué)員備課具有探討性。受訓(xùn)學(xué)員充分相識到要上好課，備好課是關(guān)鍵。在備課方面，兩個備課組的老師們都花了很大的力氣，有的`老師邊比照新課改理論邊備課；有的老師通宵未眠，反復(fù)修改教案，使教案更加完善；有的老師備課后還在家中面壁試講。上完課以后都能仔細地對自己所教的課進行反思、總結(jié)，并主動地請評課老師及其他老師對自己的課進行評議，虛心地聽取同行的看法。

（2）評課員的評課具有導(dǎo)向性。他們的評課能緊緊依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，從課程改革的理念動身，有的從整體上予以分析解構(gòu)，有的從細微環(huán)節(jié)處精雕細琢，有的站在新課程改革的高度去論述，他們精辟獨到的見解不僅令我心服口服，更讓我受益匪淺。如瓊中縣一位受訓(xùn)學(xué)員在評價李坤眉老師的《云南的歌會》時，不僅確定了優(yōu)點指出了不足，而且就如何講授民俗風(fēng)情的話題賜予了合理科學(xué)的建議，在場的老師時常響起掌聲。

（3）老師們踴躍地去聽課，力爭多聽課，多汲取別人的特長，不斷完善自己，同時又能真誠向上課的老師提出問題。他們的問題有的涉及教學(xué)理念，有的關(guān)乎教堂效益，有的關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，有的指向課堂結(jié)構(gòu)……如xx縣受訓(xùn)一位學(xué)員在評價李坤眉老師執(zhí)教《云南的歌會》，就美文美教、美文美讀方面提出問題，并發(fā)表了自己的真知灼見，引發(fā)了老師們的共鳴。

3、新課改理念增加，教學(xué)水平得以提高。

本次活動是在實施新課改的背景下進行的，受訓(xùn)學(xué)員們仔細學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，努力把新課改的精神貫穿于教化教學(xué)過程中，始終把理論與實踐結(jié)合起來，帶著課題去探討去實踐。加上老師們對本次活動非常重視，打算比較充分。因此，在活動中，兩位展示課老師的課堂教學(xué)水平都很高，課堂教學(xué)實力都很強，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）第一課時教學(xué)任務(wù)得以明確。這次活動選擇散文、小說為題材，都按進度講第一課時，兩位老師都能依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)卮_定第一課時的教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)出的課堂教學(xué)扎實有效。

（2）教學(xué)目標(biāo)科學(xué)有序。在本次課堂教學(xué)的展示中，兩位老師能把學(xué)問、實力、情感看法價值觀有機的統(tǒng)一起來，達到了教書育人的目的。如李坤眉老師所執(zhí)教的《云南的歌會》和胡愛蓮老師所執(zhí)教的《孔乙己》等都能立足散文和小說特點，圍繞本學(xué)段要求制定科學(xué)、合理、明確、詳細的教學(xué)目標(biāo)。

（3）老師的教學(xué)方式有效。兩位老師在教學(xué)過程中能以學(xué)生為主體，教與學(xué)的關(guān)系駕馭得較好，重視學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培育和愛好的激發(fā)；在教學(xué)中留意引導(dǎo)學(xué)生參加到學(xué)習(xí)過程之中，注意學(xué)生的特性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的參加廣度、參加深度、參加狀態(tài)、參加形式及參加效果，努力讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。

（4）教學(xué)方法與教學(xué)手段多樣。兩位老師在教學(xué)中摒棄了簡潔的問答式，主動地探究運用視察、探討、試驗、感悟、表達等多種方法的運用，增加了教學(xué)的效果。

4、展示課教化教學(xué)理念濃烈。

在這次活動中，我欣喜地領(lǐng)教到了李坤眉老師和胡愛蓮老師生動活潑而學(xué)問性很強的展示課，特別符合新課程的教化教學(xué)理念。一方面說明她們思想上沒有陳舊教法的烙印，另一方面說明她們基本功扎實，教學(xué)實力強。因此，我從這兩堂展示課中，深切的體會到教學(xué)實力對我們上好新課程的重要意義。

1、展示課某些教學(xué)設(shè)計規(guī)范性不夠；

2、展示課中的某些學(xué)問點對于教材的深度把握不夠，對教學(xué)理念鉆研不深，只注意形式；

3、部分老師的教學(xué)評價空洞，分析太過籠統(tǒng)；

4、某些評課老師四平八穩(wěn)，泛泛而談，沒有落到實處。

5、某些老師沒有抓住機會主動參加觀摩研討活動。

總之，通過參與本次活動，讓我深切的體會到，在以后的教學(xué)工作中，要仔細學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)，要學(xué)會取人之長、補己之短的方法，仔細優(yōu)化教化教學(xué)工作，這對增加本人的教化教實力是大有裨益的。

語文學(xué)科培訓(xùn)心得體會

3月29日，我有幸參與全縣五年級語文學(xué)科培訓(xùn)，深有感受。特殊是學(xué)習(xí)關(guān)切鳳老師的專題報告，她結(jié)合實例給我們解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)，通過一個個教學(xué)事例，使道理深化淺出，滲透人心，讓我收獲許多。面對語文教學(xué)的重要變革，我們一線老師要有新的教學(xué)理念和教學(xué)手段。傾聽毛立業(yè)老師風(fēng)趣、幽默的《晏子使楚》一課，使我受益匪淺。

當(dāng)代，具有顯明特性特征的學(xué)生，他們渴望著有著獨特特性和人格魅力的老師給他們一個全新的解讀，渴望闡釋自己的獨特體驗，渴望師生間的同等對話，在觀點的碰撞溝通中去共同完成對那一個個文本的理解。特性必需靠特性來培育。這必定要求我們的教學(xué)必需具有顯明的特性，能夠敏捷運用多種教學(xué)策略。兩位專家的專業(yè)指導(dǎo)，給我們指明白方向。我們的教學(xué)有了明確的目標(biāo)，改進了教學(xué)方法，豐富了教學(xué)手段。我將運用這些理論學(xué)問，融入我的教學(xué)實際中，不斷探討和探究，更好地發(fā)揮作用。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有了如下幾點體會：

“教什么，怎么教”，擺在我們面前。閱讀教學(xué)是學(xué)生的特性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有何感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

讀懂課文不是目的，培育訓(xùn)練實力才是目的。

課文是教不完的，一個人有了閱讀實力，才能解讀多數(shù)的文章。

關(guān)老師的講座很好地詮釋了語文教學(xué)的“人文性”。

關(guān)切鳳老師提出了“五讀”的目標(biāo)：讀對、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛立業(yè)老師通過展示課堂實例溝通，很好地將這些目標(biāo)融入教學(xué)中。毛老師風(fēng)趣、幽默、親切的教學(xué)風(fēng)格，敏捷運用語言、表情、動作、課件等手段，充分發(fā)揮教學(xué)情感的功能，讓每位學(xué)生全程參加，注意語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語言水平和閱讀實力，使我受益匪淺。毛老師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生敢于說，樂于說，爭于說，展示了課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力?，F(xiàn)代社會媒體技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生獲得學(xué)問的渠道已不再僅僅限于課堂。因此，我們老師要重新相識自己，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要真正在師生同等對話的過程中進行我們的語文教學(xué)，和學(xué)生一起成長。

今后，我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探究，不斷地提高自己的素養(yǎng)。我希望在今后語文教學(xué)中有更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，不斷提高自身語文教學(xué)水平，為我縣的語文課程教學(xué)改革作出應(yīng)有的貢獻。

總之，作為小學(xué)語文老師，我最大的感受就是教學(xué)方法多元化，教學(xué)目標(biāo)更加明確化。

語文學(xué)科培訓(xùn)心得體會

這學(xué)期我有幸到上海參與了xx市第三屆小學(xué)語文學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切，感謝同年段老師的支持。

在為期兩星期的培訓(xùn)時間里，我主動學(xué)習(xí)，傾聽專家講座，專心去領(lǐng)悟他們的觀點，吸取精華。回首這兩星期的培訓(xùn)歷程，發(fā)覺自己的教化觀念得到了洗禮，教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華，對于新課程的理解有了新感悟。

上海國際教化培訓(xùn)中心邀請了xx市出名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教化教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，更重要的是我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特級老師于淤的《我的語文教學(xué)觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太，也是最早提出：“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”的提出者。她說：“老師最有效的教化力氣是人格。老師要虛心好學(xué)，勇于實踐，勤于反思。作為老師，要學(xué)會借別人的腦袋?！彼f在她的心中有兩把尺子，一把量別人的特長，一把量自己的不足。她說：“備課時，肯定要鉆研教材，因為語文是有生命力的，每一篇文章都傾注了作者的思想、情感。教學(xué)時，要讓文章的每一個字都鮮活起來。備課時，要強主干（抓重點），刪枝葉?！薄霸u課時，不要膽怯 別人給你提不足，因為只有醒悟地相識到自己的不足，你才會有努力的方向。”她還引用了法國一位作家的名言：“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西，因為它標(biāo)記著你前進的步伐?！彼嬷覀儯骸袄蠋煹墓ぷ魇切量嗟?，要自娛自樂，不然就太苦了。”最讓我敬佩的是：80歲的她，口齒清晰，思維靈敏，記憶力相當(dāng)好，而且每天堅持寫5000字的文章，從不打草稿。作文教學(xué)專家賈志敏老師的《小學(xué)語文教學(xué)有效性探討》，讓我進一步明白了小學(xué)語文應(yīng)當(dāng)怎樣教。他說：“什么是語文？語是口頭語言，文是書面語言?？陬^表達就是說話，書面表達就是寫文章。語文要重視學(xué)生表達實力的培育。語言要說得清楚、正確，表達要流暢?！薄白魑氖菑膶W(xué)生內(nèi)心深處升出來的情感，要用語文表達。”“朗讀要讀出味出來，要理解讀，讀出感悟。朗讀不等于朗誦，不拖腔拿調(diào)，裝腔作勢。讀書就像說話一樣。朗誦可以夸張?！崩詈Ａ纸淌诘摹懂?dāng)前語文教學(xué)迫切須要解決的問題》，讓我對語文教學(xué)有了更清晰的相識。他說：“要正確處理語文工具性與人文性的關(guān)系，不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建性閱讀文本?！?/p>

聽了五節(jié)觀摩課，每一次的.課堂展示都催我反思！幾堂課的共同特點是都很重視語言訓(xùn)練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課，讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教化手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時到處滲透著老師的教化機靈，老師扎實的教學(xué)基本功，讓人感覺她的教學(xué)如行云流水。傾聽了優(yōu)秀老師的課，反思自己平常的課堂教學(xué)，須要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。

聽專家講座，傾聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的特長，這都是為自己的教化教學(xué)實踐水平的提高作好打算。今后我將用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中總結(jié)。信任本次培訓(xùn)對自己今后教化教學(xué)工作中會有很大幫助。

果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是美麗的，但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭。

語文學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得體會

本次考試我的語文成果很好，于是總結(jié)了一些我在語文學(xué)習(xí)中的心得體會。雖然稱不上是語文學(xué)習(xí)的不二法門，但是信任能讓大家收獲一些好的閱歷。

在我們的耳中“上課好好聽”可能是最多聽到的了。許多人認為這只是一句空話，但我認為，無論是對于語文，還是其它的科目，它都是至關(guān)重要的一條，對于語文，人盡皆知的是，看書只能復(fù)習(xí)古詩文，對于語文考試中最重要的閱讀幾乎毫無作用，有的人自詡刷題達人，可是刷題若是不聽老師的歸納總結(jié)和講解，只會陷入“做—刷—做”，知其然而不知其所以然的怪圈之中。由此看來，仔細聽講！實在是不行謂不重要。

老師的新課引人入勝，增加我們的學(xué)問底蘊，閱讀課從文章的不同類型入手，抽絲剝繭地揭開閱讀題的神奇面紗，更不必說針對性極強的專題式作文課了，假如好好聽課，語文成果不會上不去呢。

可見，很多人正是問題出在聽課上。有的人聽課看法很有問題：上課時睡覺，看小說，甚至做一些與課堂毫不相干的事。這樣若能學(xué)好語文，可是咄咄怪事了。希望同學(xué)們反省??！還有些人，可能覺得語文無聊，亦或是難以跟上老師的節(jié)奏，聽講時便魂飛天外，神游太虛了，但是距離高考僅一年時間，若再不奮起直追，激昂精神，還待何時。

此外，“下課好好做”也同等重要。請大家捫心自問，語文作業(yè)多嗎？無非是古文集萃3篇，古文觀止預(yù)習(xí)，閱讀訓(xùn)練和周記。再捫心自問，有多少人是有答案就拿答案一抄，沒答案就把隨意糊弄甚至干脆不交當(dāng)成“心安理得”的事呢？老師的時間很驚慌，可能是改作文就要耗費幾天的時間，哪里有功夫來每天追查這種小事呢？況且，把這些作業(yè)寫好，收獲會跟好好聽講不前不后。比如說：做古文集萃，古文觀止的作業(yè)時，可以好好看看注釋和答案后的全文翻譯，力圖通曉全文的意思。當(dāng)你遇到一篇生疏古文，可以讀懂80%的意思，大致駕馭中心，古文題，翻譯題，以及校本詞匯題將不再成為你的掣肘。

周記在我看來，是很自由自在的文體。你可以把老師當(dāng)成你最好的摯友。一篇文章，你何處讀懂了，何處讀不懂，有什么看法，都可以在周記之中娓娓道來，日積月累之下，你對于各類文章的了解肯定會超出你的想象。

以上便是我的語文學(xué)習(xí)心得，希望能對大家有所幫助，與大家共勉！

語文學(xué)科培訓(xùn)心得體會

既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。8月29日早上，盡管是紅色暴雨預(yù)警，可絲毫沒有影響講座的開展，也阻擋不了老師們學(xué)習(xí)的一顆心，語文學(xué)科全員培訓(xùn)在我校如期實行了。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生”。正如進修學(xué)校副校長xxx老師的所提倡的“深度學(xué)習(xí)”，事有所成，必是學(xué)有所成。學(xué)習(xí)沒有深化，淺嘗輒止，那就什么也學(xué)不好。

陳副校長的講座主題是《深度學(xué)習(xí)，引領(lǐng)真實課堂發(fā)生》。首先，她從學(xué)習(xí)是什么談起。學(xué)習(xí)是一種有目的地獲得學(xué)問或理解事物的思維過程。它不僅僅是死啃書本，死記硬背和抄抄寫寫，而更應(yīng)當(dāng)是刨根究底，深化思索和探討，有說明觀點的實力。陳老師趣談，假如沒有深化學(xué)習(xí)，就像看再多的書，也是流浪漢，這一貼切又詼諧的比方，引起一陣陣的笑聲?？尚^之后，驀然發(fā)覺，的確是如此??！

其次，陳副校長以布魯姆認知目標(biāo)的六個層次為引子，對深度學(xué)習(xí)的詳細操作和運用進行了講解并描述，他認為深度學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計應(yīng)當(dāng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)，解決老師教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、策略與評價，明確老師為什么教、教什么、怎么教、教得怎么樣的四維設(shè)計。每篇課文都隱藏著作者的言語意圖，這種意圖是借助特定的語言表達方式與語言結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出來的。她以《遲到》《月光曲》等課文為例子，深化淺出地闡述了“為課堂發(fā)生真實學(xué)習(xí)而設(shè)計”的理念，為了達成學(xué)生的思維碰撞，執(zhí)教者幾易其稿，注意情境問題和學(xué)法探究，讓學(xué)生啟動思索，讓教學(xué)變得有針對性，讓學(xué)習(xí)有價值。

最終，陳副校長告知我們，只有提高質(zhì)量的課堂才有生命力；只有學(xué)生喜愛的課堂才有生命力；只有瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)才有生命力。語文老師唯有深化研讀教材，敏銳而精確地發(fā)覺內(nèi)容背后的言語形式、言語結(jié)構(gòu)，才能科學(xué)地確定具有語文學(xué)科特征的教學(xué)內(nèi)容，擔(dān)負起語文教學(xué)的“獨當(dāng)之任”。

陳副校長的講座可以說是淺近中的深刻，簡約中的豐富！讓深度學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂上，不是提問題那么簡潔，還須要我們廣闊一線老師做更進一步的學(xué)習(xí)和探討才能實現(xiàn)。將來的教學(xué)路還很長很長，只有自身成長起來，強大起來，前面的道路才會更寬、更廣！

聽語文學(xué)科課的心得體會

在學(xué)習(xí)中，語文學(xué)科始終都有著特別的地位。學(xué)習(xí)語文不僅能夠提高我們的語言表達實力，更能夠讓我們更好地了解文化、社會和人生。今日我要共享的是我在聽語文學(xué)科課時的心得體會。

其次段：培育愛好。

聽語文學(xué)科課最重要的是要培育對該學(xué)科的愛好。愛好是學(xué)習(xí)的動力，只有當(dāng)我們對一個學(xué)科感到愛好時，才會更情愿去學(xué)習(xí)。在課堂上，老師可能會通過講解文學(xué)作品的背景和風(fēng)格，引導(dǎo)我們深化思索，從而激發(fā)自己對文學(xué)的愛好和理解。

第三段：理解和思索。

在語文學(xué)科課堂上，我們須要仔細聽講，理解老師所講解的內(nèi)容。這不僅包括文學(xué)作品的內(nèi)在含義，還包括作者的寫作技巧和文化背景。同時，我們還須要開啟自己的思索模式，就所講授的內(nèi)容進行思索并提出自己的看法和想法，這樣我們才能更好地駕馭其核心思想和意義。

第四段：積累和拓展學(xué)問。

語文學(xué)科課堂不僅能夠幫助我們駕馭作品的內(nèi)在含義，還能夠帶我們相識更廣袤的學(xué)問領(lǐng)域。例如，聽一堂歷史上某個時期的文學(xué)作品展示了時代的風(fēng)貌，從中我們可以更加客觀地視察歷史的發(fā)展，并獲得更豐富、更全面的學(xué)問。

第五段：提高自身綜合素養(yǎng)。

除了以上所提的外，在學(xué)習(xí)語文學(xué)科的過程中，我們還能夠增加自己的綜合素養(yǎng)，如：提升閱讀實力、加強文字表達實力、培育分析思維和創(chuàng)新思索實力等。隨著時間的推移，這些實力的提高將讓我們在將來的人生道路上受益無窮。

總之，學(xué)習(xí)語文是一項長期的過程。只有通過長期的學(xué)習(xí)，不斷積累學(xué)問，才能獲得更深層次的體驗，并逐步提升自己的學(xué)識素養(yǎng)。同時，我們也須要加強對學(xué)科本身的相識和理解，從而激勵自己投入到學(xué)習(xí)語文的過程中。我信任，在不斷學(xué)習(xí)和拓展的過程中，我們肯定可以成為一個具有高級學(xué)問素養(yǎng)的人。

語文學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)心得體會

四十八中蔣婷婷“核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教化界的一個熱詞，是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展須要的必備品行和關(guān)鍵實力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注意自主發(fā)展、合作參加、創(chuàng)新實踐?！笆裁词呛诵乃仞B(yǎng)”與“如何培育核心素養(yǎng)”這個方面的探討需求，不是來自學(xué)科內(nèi)部的，而是在強調(diào)將來教化發(fā)展，落實素養(yǎng)教化目標(biāo)時，客觀要逾越的一道屏障。我們知道雖然教化不是萬能的，卻在影響人的將來學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。因而，我們作為教化工作者，必需明確在教化活動，尤其是在課程實施中，應(yīng)當(dāng)做些什么。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個維度：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、審美鑒賞與創(chuàng)建、文化傳承與理解。由此，語文課程不僅要培育學(xué)生的語文基本實力，更要注意優(yōu)秀文化對學(xué)生的熏染，讓學(xué)生的情感、看法、價值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的特性和健全的人格得到培育。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)抓住課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

作為一名新老師，有幸在幾次培訓(xùn)中對“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵有了深刻的體會，并能夠在課堂教學(xué)實踐中得以落實，更好地促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)為例，淺談在課堂中如何培育學(xué)生核心素養(yǎng)的。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放紫藤蘿花的微視頻，讓學(xué)生觀看后談觀花感受，目的是引領(lǐng)學(xué)生走進紫藤蘿花的世界，直觀感受紫藤蘿花的特點，使學(xué)生受到美的熏陶，提升學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的深厚的學(xué)習(xí)愛好。

本文語言美麗，含蓄雋永，在誦讀感知環(huán)節(jié)，我采納多種形式的誦讀，引領(lǐng)學(xué)生感知文意。老師先通過配樂朗讀，起示范引領(lǐng)作用；接著學(xué)生通過自由誦讀、深情選讀進一步感知文意，為品嘗語言做鋪墊，并從中獲得美讀感受。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要讓學(xué)生在朗讀中通過品嘗語言，體會作者及其作品中的情感看法，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對作者及其作品情感看法的理解?！睘榇?，在賞花品情環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生圈畫出文中描寫紫藤蘿瀑布的語句并分析其特點？然后在讓學(xué)生圈畫出文中表現(xiàn)作者情感的詞句，用幾個詞語批注語言。我認為散文教學(xué)應(yīng)以語言的品讀為基本手段，通過引導(dǎo)學(xué)生品嘗語言，把學(xué)生引到字里行間去，深刻體會蘊涵其中的思想情感。再通過反復(fù)誦讀，來加強理解。將“品”和“讀”結(jié)合起來，品讀得細致，揣摩得深刻，正如葉圣陶先生所說的要引導(dǎo)學(xué)生“在課文中多走幾個來回”?；蛟S這樣，可以避開游離于文字表面的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，才能真正做到“由言到意”，理解文章內(nèi)涵，進而落實語文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)建”。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題?！薄榇?，在探究明理環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義。此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生合作探究，來理解文章主旨，進而讓學(xué)生的情感、看法、價值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的特性和健全的人格得到培育。

在拓展延長環(huán)節(jié)，詢問學(xué)生學(xué)習(xí)本科后如何面對生活中遇到的挫折？目的是培育學(xué)生良好的特性和健全的人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人觀和價值觀。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，擅長將讀與寫有機結(jié)合，相互促進?！痹诓贾米鳂I(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生選擇自然中的一種事物，談?wù)剬ι母形?。目的是引?dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，學(xué)以致用，提高學(xué)生的讀寫實力，培育學(xué)生的思維實力。

閱讀恒久是學(xué)生的特性化行為，與其牽著學(xué)生走，不如教會學(xué)生自己走，教會學(xué)生依靠集體的力氣來攻關(guān)克難。而老師要做一個好的引路人，在必要的時候引領(lǐng)、點撥。

學(xué)生的核心素養(yǎng)取決于老師的核心素養(yǎng)，學(xué)生能學(xué)到什么取決于老師擁有什么。要真正培育學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，就要努力挖掘文本，多讀書提高個人素養(yǎng)，有凌于上方的高度把握，老師思想的高度就是課堂的深度，講課講到最深處，學(xué)生就會更懂得怎樣更好地活，學(xué)生的語文核心素養(yǎng)才能真真正正地得到提高。

培育學(xué)生的核心素養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，作為一名新老師，在以后的教學(xué)生涯中，我情愿多學(xué)、多思、多實踐，努力提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

哈四十八中學(xué)蔣婷婷。

2024.11.22。

語文學(xué)科培訓(xùn)心得體會

昨天下午，我有幸參加了晉江市老師進修學(xué)校小學(xué)教研室主任郭琪瑯的講座“讓我們的生命因語文而精彩”，對于我這樣的“教學(xué)簇新人”來說，可真是受益匪淺！

郭老師用生動的語言，一個個形象的案例告知我們該怎么做好一個語文老師。講座一起先郭老師就給我們講了“三個建筑工人”的故事，三個建筑工人的不同的心態(tài)，造就了他們后來不同的人生道路?！八枷胗卸噙h，我們就能走多遠”，這句富有哲理的話始終在我的腦海里回蕩著，我也在不斷地思索該給自己應(yīng)當(dāng)有怎樣的心態(tài)去迎接我今后的教書生活。

醇厚說，我始終對自己將來的教書生活有些迷茫，甚至可以說有些恐驚?；叵胱约撼跎现v臺時，身上總是帶著一股子激情，總是精神飽滿地面對我的學(xué)生們，而現(xiàn)在，究竟是什么讓我膽怯 ？在聽了這堂課后我明白了，原來是我沒把自己的心態(tài)擺正，我該給自己的不是無邊的壓力而是正確的.信念和明確的目標(biāo)，我想我應(yīng)當(dāng)給自己和將來的教書生涯更明確的定位，讓自己重拾初上講臺時的干勁和激情，用更飽滿的姿態(tài)去迎接美妙的將來。

郭老師還給我們講解了備課要怎么備，在郭老師的講解中，我發(fā)覺自己在這方面還存在著許多不足和錯誤的認知，通過這堂課，我想我可以改正這些錯誤，不斷完善自己，給自己多多“充電”，就像郭老師說的“遇到好的語文老師，是孩子的福氣”，我會爭取讓自己成為給孩子們帶來“福氣”的好老師。

語文學(xué)科心得體會

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。影響語文素養(yǎng)教化的因素許多，語文教材就是諸多因素之一，澄邁這次人教版新教材的全面推廣，運用教材，就為素養(yǎng)教化供應(yīng)了新的舞臺。

（一）文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，具有顯明的時代性初中語文教材共六冊，一百零一七十多篇，體裁多樣，有古典名著、詩歌、戲劇、散文、小說、寓言、神話故事等，讓學(xué)生充分吸取文學(xué)這座百花園中的養(yǎng)分。內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，既有學(xué)生喜愛的體現(xiàn)家庭，學(xué)校生活的文章，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注自然，關(guān)注世界。同時所選文章具有顯明的時代性，教材除了保留傳統(tǒng)經(jīng)典篇目外，更選入了現(xiàn)當(dāng)代作家的作品。

（二）語文綜合性學(xué)習(xí)是本教材的亮點本教材每單元后都支配有一個綜合性學(xué)習(xí)，它具有以下特點1、強化語文與生活的聯(lián)系，貼進學(xué)生生活實際。從七年級的“自己介紹”，“我愛我家”；八年級的“讓世界充溢愛”，“我也追‘星’”；到九年級的“歲月如歌——我的初中生活”等等，選題貼近學(xué)生生活，簡單選取材料，讓學(xué)生有話可說。

2、緊扣教材內(nèi)容，是單元教學(xué)的深化和拓展。把單元學(xué)習(xí)的主題與口語交際實力的培育和寫作、語文綜合性學(xué)習(xí)融合在一起，讓學(xué)生對單元主題，進行集中的思索，深化的探討，熬煉學(xué)生思維的廣度和深度。比如說，八年級上學(xué)期第一單元是以斗爭為主題的文章。這個單元的綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、寫作的主題就與單元編排主題一樣，題為“世界何時鑄劍為犁”。訓(xùn)練的內(nèi)容，不僅要聯(lián)系書本上學(xué)到的學(xué)問，要了解世界斗爭發(fā)展的概況，了解文學(xué)作品中的斗爭描寫，講解并描述英雄人物的故事，而且更為重要的是，要讓學(xué)生思索斗爭產(chǎn)生的根源和屬性。有的問題的設(shè)計，須要學(xué)生進行深度探究。比如：為什么斗爭總是那樣的難以消退？如何理解斗爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進步？怎樣才能實現(xiàn)真正的和平？仔細組織好這次活動，就是對單元教學(xué)內(nèi)容的`深化，對學(xué)生進行人文教化的升華。

3、體現(xiàn)綜合性。把語文學(xué)科與自然、歷史、地理、時事等自然科學(xué)和社會科學(xué)緊密聯(lián)系起來，拓展了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀念。七年級下冊第四單元的口語訓(xùn)練主題“戲曲大舞臺”，不僅要讓學(xué)生了解戲曲的有關(guān)學(xué)問，而且要去品嘗聞名戲曲表演藝術(shù)家的演唱，學(xué)唱戲曲，把語文與傳統(tǒng)藝術(shù)完美無缺的聯(lián)系起來。比如，“蓮文化的魅力”，在第一個部分，就要求學(xué)生就蓮的歷史、品種、栽培、用途；蓮葉防水和自潔之謎；藕斷絲連的科學(xué)說明；千年古蓮發(fā)芽之謎；蓮生長繁殖特殊快的緣由進行科學(xué)探究，也要求學(xué)生到蓮池進行欣賞，進行有關(guān)蓮的詩詞朗誦活動。這樣，通過口語交際與語文綜合性學(xué)習(xí)活動，把自然科學(xué)和社會科學(xué)聯(lián)系起來，對語文與其他學(xué)科的聯(lián)系起到了紐帶作用。

第一：深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟課改精神。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，它以語文實力為核心，是語文實力和語文學(xué)問、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生駕馭系統(tǒng)學(xué)問放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感看法的培育、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參加社會生活的熱忱、培育學(xué)生具有劇烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生看法放在首位。同時，還要培育學(xué)生感受、視察、體驗、參加社會生活的實力，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和綜合運用實力。以上目標(biāo)達到之后，學(xué)問的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動設(shè)計的時候，注意學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動力和參加欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲得學(xué)問。

其次：了解學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培育實力，構(gòu)件自己的學(xué)問體系。因此，深化地了解學(xué)生是特別重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生新奇心強，有活力，情感單純而劇烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的學(xué)問面，對所學(xué)的內(nèi)容有肯定的學(xué)問儲備。假如能依據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感愛好的話題作為切入點進行教學(xué)，再開展多種多樣的活動，肯定會得到很好的教學(xué)效果。

第三：充分運用多媒體教學(xué)協(xié)助手段。為了在課堂上給學(xué)生供應(yīng)更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，供應(yīng)直觀的教學(xué)材料，僅憑老師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學(xué)協(xié)助手段能夠給學(xué)生以詳細形象、繪聲繪色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而使抽象教學(xué)形象詳細化，使學(xué)生在體會、感悟中獲得新知。形象逼真的方式比老師口干舌燥的講解要好得多。

第四：與時俱進，提高自身素養(yǎng)。

首先，必需仔細學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，特殊是素養(yǎng)教化、創(chuàng)新教化和基礎(chǔ)教化改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教化。在將來的課堂上，學(xué)問將有三個方面組成，教科書及教學(xué)參考書供應(yīng)的學(xué)問、老師個人的學(xué)問、師生互動產(chǎn)生的新學(xué)問。新課程將變更教科書一統(tǒng)課堂的局面，老師不再只是傳授學(xué)問，老師個人的學(xué)問也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新學(xué)問的比重將大大增加。老師將從學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者。因此，就老師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必需接受接著教化。對新課程充分理解，誠意接受，熱忱投入，有效實施并依據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素養(yǎng)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，老師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。

其次，隨著新課程的運行，老師要調(diào)整自己的角色，變更傳統(tǒng)的教化方式。老師在課堂上所扮演的角色干脆影響著教學(xué)效果。根據(jù)新課程的要求，老師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認達到目標(biāo)的最佳途徑；指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；為學(xué)生供應(yīng)各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參加者，與學(xué)生共享自己的感情和想法；和學(xué)生一道找尋真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子而不是學(xué)問的奴隸。

總之，新課程對老師提出了教化專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的打算，進行細心地設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限歡樂，感到自己精神的、才智的力氣在增長，才會使學(xué)生的特性得到充分的發(fā)展。

語文學(xué)科教學(xué)心得體會

光陰似箭，任時間飛逝，我辛勤工作，驀回首，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決以下是我的幾點心得體會。

由于我班學(xué)生學(xué)問基礎(chǔ)水平參差不齊為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正又如，對修辭手法的確定運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文本領(lǐng)。

依據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作所以我在教學(xué)中往往依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景敏捷調(diào)整課程資料，以求學(xué)生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性要使學(xué)生始終堅持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必需對自我的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自我的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而激勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法；時而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性，收到了顯著的教學(xué)效果。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢首先，我們強調(diào)上課用心聽講，剛好對學(xué)問進行鞏固，然后還要剛好復(fù)習(xí)有人說，聰慧與否，在于是否思索這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思索睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成果差的學(xué)生又經(jīng)?！俺圆涣恕边@就給我們教學(xué)提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃不然，都會有看法的我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中運用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實踐題，使之能夠有所為經(jīng)過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。

本期的教學(xué)資料，分為八個單元在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的學(xué)問點問題，剛好解決對的確困難的學(xué)生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高。

語文教學(xué)必需重視積累運用，僅有學(xué)生對學(xué)問有了必需積累之后，才能運用為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文實踐活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀經(jīng)過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、迎國慶，辦小報的活動收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動讓學(xué)生自我收集資料，把辦好的小報貼在快樂園地里，全班同學(xué)進行講評，談樂感受，給每個同學(xué)都評樂分數(shù)。

3、整理詞匯，收集詞匯活動貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多在競賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機敏，學(xué)生在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦的本領(lǐng)。

4、進行講演競賽班級中進行的講演競賽，激勵學(xué)生大膽，提出自我的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參加在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有干脆關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中，我實行語文課代表競爭制，每次考試分數(shù)者就是語文課代表，使每個學(xué)生都有機會表現(xiàn)自我，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的進取性，語文基礎(chǔ)學(xué)問得到了提高，語文本領(lǐng)得到了增加。

語文學(xué)科運專心得體會

語文學(xué)科是學(xué)生中最重要的學(xué)科之一，它不僅是文化傳承的守護者，更是我們思維實力和表達實力的培育者。在學(xué)習(xí)語文學(xué)科的過程中，我有了很多心得體會。首先，我發(fā)覺語文學(xué)科注意培育學(xué)生的閱讀實力和理解實力。其次，語文學(xué)科強調(diào)寫作的重要性，并通過寫作訓(xùn)練來提高學(xué)生的表達實力。再次，語文學(xué)科注意思維訓(xùn)練，培育學(xué)生的思辨實力和創(chuàng)新實力。最終，語文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化，培育我們的文化自信念?？傊?，語文學(xué)科對我們的成長和發(fā)展具有特別重要的意義。

首先，語文學(xué)科注意培育學(xué)生的閱讀實力和理解實力。通過閱讀一些經(jīng)典文學(xué)作品，我們能夠提高我們的閱讀理解實力和理解深度。例如，我在閱讀《紅樓夢》的過程中，不僅學(xué)會了觀賞漂亮的語言和細膩的描寫，還深化理解了其中的哲學(xué)思想和人生才智。通過這樣的閱讀訓(xùn)練，我不僅提高了語言表達實力，更培育了對文學(xué)的酷愛和對人生的思索。

其次，語文學(xué)科強調(diào)寫作的重要性，并通過寫作訓(xùn)練來提高學(xué)生的表達實力。寫作是一個綜合實力的體現(xiàn)，不僅要有良好的語言表達實力，還須要有邏輯思維和創(chuàng)建力。在這個過程中，我們須要不斷地積累和運用詞匯，學(xué)會合理支配文章結(jié)構(gòu)和綻開論證。通過寫作練習(xí)，我漸漸駕馭了寫作的技巧和方法，并對自己的表達實力有了更自信的相識。

再次，語文學(xué)科注意思維訓(xùn)練，培育學(xué)生的思辨實力和創(chuàng)新實力。語文學(xué)科不僅要求我們對文學(xué)作品進行深化的思索和分析，還要引導(dǎo)我們關(guān)注社會現(xiàn)實和人生價值問題。通過解讀作者的用意和意圖，我們能夠培育批判性思維和創(chuàng)新思維，從而更好地面對困難的問題和挑戰(zhàn)。例如，在探討一個文學(xué)作品時，我們不僅僅關(guān)注作者的個人情感和意義，還要思索作品對社會的啟示和思索。

最終，語文學(xué)科還能讓我們更好地了解中華文化，培育我們的文化自信念。中華文化是世界上最悠久和豐富的文化之一，學(xué)習(xí)語文學(xué)科可以讓我們更好地了解中國古代文學(xué)、詩詞和傳統(tǒng)文化。通過觀賞和學(xué)習(xí)中華文化的經(jīng)典之作，我們能夠培育對中國傳統(tǒng)文化的酷愛和愛護意識。同時，了解中華文化也有助于我們更好地了解世界文化，理解不同民族和文化之間的差異和聯(lián)系。

總之，語文學(xué)科對我們的成長和發(fā)展具有特別重要的意義。通過學(xué)習(xí)語文學(xué)科，我們不僅能提高閱讀和理解實力，還能提高我們的寫作和表達實力。同時，語文學(xué)科還培育我們的思辨實力和創(chuàng)新實力，讓我們更好地思索和面對問題。最重要的是，語文學(xué)科讓我們了解中華文化，培育我們的文化自信念。因此，我將接著努力學(xué)習(xí)語文，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。

新課標(biāo)語文學(xué)科心得體會

作為一名中學(xué)語文老師，我近期參與了新課標(biāo)語文學(xué)科的培訓(xùn)，收獲頗豐。在這篇文章中，我將從五個方面談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。

第一方面是新課標(biāo)對文化素養(yǎng)的要求更加明確。新課程標(biāo)準(zhǔn)秉持終身發(fā)展的理念，強調(diào)培育學(xué)生的文化素養(yǎng)，以便他們能夠在將來的職業(yè)和生活中應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，語文學(xué)科的教學(xué)顯得尤為重要。我們須要從深刻理解文化和文化符號入手，使學(xué)生具備跨文化溝通的實力。因此，我們在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生去拓展自己的學(xué)問面，科學(xué)地認知文化符號的特點，真正讓學(xué)生能夠?qū)W有所得。

其次方面是多元文本的教學(xué)更加廣泛。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文學(xué)科注意語境的構(gòu)建，強調(diào)語言運用的多樣性。因此在教學(xué)中，多元化的文本教學(xué)更成為一種必定趨勢。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去閱讀不同類型和風(fēng)格的文本，進一步拓寬自己的視野。在教學(xué)活動中，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生分析語言、解讀意義、探究文化，從而達到語言運用和文化素養(yǎng)的雙重提升。

第三方面是情感看法的引導(dǎo)更加重視。作為語文老師，不僅要培育學(xué)生的語言表達和理解實力，還須要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的情感看法。因此，在學(xué)生閱讀和寫作的過程中，我們應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的情感互動，引導(dǎo)學(xué)生主動表達自己的情感體驗，讓學(xué)生充分體會到文化對情感看法的影響。

第四方面是學(xué)科學(xué)問和生活實踐的聯(lián)系更加緊密。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出“學(xué)科融合”的理念，強調(diào)語文學(xué)科要與其它學(xué)科建立互補、相互促進的關(guān)系。尤其是語文學(xué)科與生活實踐的聯(lián)系，更是值得強調(diào)的。在教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將語文中所學(xué)到的學(xué)問和方法，用于解決他們所面對的問題，幫助學(xué)生駕馭生活中的實際技能。

第五方面是愛好引領(lǐng)的教學(xué)方式更受認可。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，強調(diào)了學(xué)習(xí)的主體性和技能學(xué)習(xí)的重要性。因此，在語文教學(xué)中，對于學(xué)生的愛好引領(lǐng)也更加重要。我們須要注意不同的學(xué)生愛好愛好的改變和發(fā)展，采納更加多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使得學(xué)生主動參加到語文教學(xué)中。

總之，在新課標(biāo)語文學(xué)科的理念下，我們須要更加注意培育學(xué)生的深層次、全面性的素養(yǎng)，通過多元文本、情感看法、生活實踐和愛好引領(lǐng)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)有助于優(yōu)化教學(xué)效果和提升學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境和氛圍，關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我實現(xiàn)，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

閱讀與語文學(xué)科心得體會

隨著生活水平的提高，人們對于文化學(xué)問的需求也越來越高，閱讀與語文學(xué)科成為了教化中特別重要的一部分。在長期的學(xué)習(xí)過程中，我漸漸相識到了閱讀與語文的重要性，通過學(xué)習(xí)和實踐，漸漸積累了一些心得體會。以下將從閱讀、語言技能、應(yīng)用、學(xué)習(xí)方法和提高效率等方面綻開談?wù)勎业捏w會。

一、閱讀是語文學(xué)科中特別重要的一環(huán)。主動有規(guī)律的閱讀可以讓我們獲得更廣袤的視野，遇見更多的人和事。閱讀不僅可以增長見識，還可以提高我們的思維實力和語言表達實力。在日常生活中，我們能獲得的很多學(xué)問都是通過閱讀獲得的。學(xué)習(xí)閱讀可以培育我們的信息獲得實力、閱讀理解實力、創(chuàng)建思維實力、寫作實力和語言表達實力。

二、語言技能在語文學(xué)科中占特別重要的位置。語言技能的提高須要不斷的熬煉和積累，可以通過大量的閱讀和寫作來提高。學(xué)習(xí)語言，須要駕馭語音語調(diào)、詞匯語法和篇章結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)學(xué)問，同時也要留意發(fā)音精確、語言流暢、語境恰當(dāng)。學(xué)會運用語言技能，可以使我們的語言表達更加精確、生動、美麗、有勸服力，進而提高學(xué)習(xí)和工作的效率。

三、閱讀與語文技能的應(yīng)用須要在生活和學(xué)習(xí)中不斷進行，可以通過記筆記、寫論文、口頭陳述、翻譯等手段進行實踐。這些實踐可以幫助我們更好地駕馭閱讀和語言技能，同時也可以提高我們的自我發(fā)掘和溝通實力，從而更好地適應(yīng)社會需求。

四、在學(xué)習(xí)語文學(xué)科時，學(xué)習(xí)方法也特別重要。學(xué)習(xí)語文，須要有一種平和、仔細的心態(tài)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)和積累，習(xí)得這種技能。同時，須要留意有選擇的學(xué)習(xí)，有主動的思索和調(diào)整，把自己的思索和感悟融入到學(xué)習(xí)中，這樣才能充分挖掘?qū)W科學(xué)問的價值。在學(xué)習(xí)中遇到問題，要有志氣和決心，主動尋求幫助和解決方法。

五、提高閱讀與語文技能的效率特別重要?？梢酝ㄟ^擅長運用各種教化資源，如閱讀量的漸漸增加、口頭和筆頭表達的練習(xí)、培育自己的閱讀習(xí)慣、多渠道獲得信息等來提高效率。同時，也要充分利用科技手段，如網(wǎng)絡(luò)閱讀工具，參與線上課程，觀看科普視頻等來擴展學(xué)問范圍，提高信息獲得的效率。

總之，閱讀與語文學(xué)科在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中扮演著特別重要的角色。通過閱讀和實踐，我們可以增加學(xué)問儲備，提高語言技能和表達實力，更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。最重要的是，在學(xué)習(xí)中始終保持一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，剛好調(diào)整方法和思路，主動鉆研學(xué)科學(xué)問，才能不斷提高自己的語文實力，更好地融入生活和工作中。

語文學(xué)科心得體會

20xx年7月14日—18日，我們?nèi)w小學(xué)語文老師參與了縣里組織的小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，時常地在腦海里出現(xiàn)。假如用一個詞語來概括參與本次活動的體會，那就是受益匪淺。

1、在本次培訓(xùn)中，輔導(dǎo)老師對教材分析，使我對人教版教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將依據(jù)新的語文實力實踐，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)建一個有利于素養(yǎng)教化的空間。

2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行溝通的平臺，同心同德，把以前的“單打獨斗”變成了同心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教化資源得到優(yōu)化，對新老師是一個學(xué)習(xí)的機會，對老老師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會。

3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些改變，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中精確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。

4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的'新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充溢朝氣。

5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)須要與愛好的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本變更，使語文課堂成為探究課堂，充溢朝氣，充溢生命活力。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們供應(yīng)了難得的平臺，