新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

單元集體備課教案

年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)單元第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

備課

主備**

成員**

1使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千

萬(wàn)”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)

單元

教學(xué)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億

目標(biāo)

位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

掌握數(shù)位順序表，能正確讀、寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，能正確對(duì)大數(shù)進(jìn)行

單元

教學(xué)

重點(diǎn)

改寫(xiě)和省略。

1、正確認(rèn)識(shí)億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系'

2、能正確處理好大數(shù)中間和末尾有0的讀法。

單元

3、能從最高位開(kāi)始寫(xiě)數(shù)，并學(xué)會(huì)用0占位。

教學(xué)

難點(diǎn)

4、會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

單元

教學(xué)

課時(shí)約12課時(shí)相關(guān)課件、展示儀

準(zhǔn)備

安排

課時(shí)集體備課教案

章節(jié)

年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)第一單元課時(shí)第一課時(shí)

（單元）

備課********授課

主備**

成員日期

教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

課題

1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)

教學(xué)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位

目標(biāo)

之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念

教學(xué)

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，

重難

點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

教學(xué)

圖片和計(jì)數(shù)器

準(zhǔn)備

具體過(guò)程修改補(bǔ)充

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：

教

1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。

學(xué)2）從420—|------h的數(shù)到540

3）從910—-1------k的數(shù)到1000

程

4）從200—-1——k的數(shù)到1000

序3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。

北京市人口：13819000人

請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀

這節(jié)課我們就來(lái)研究更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

二、探究新知

1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)-千時(shí)間：一千一千地?cái)?shù)，

10個(gè)一千是多少？

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？

2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少

利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去

10個(gè)十萬(wàn)是多少？

10個(gè)一百萬(wàn)是多少

10個(gè)一千萬(wàn)是多少

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù).

學(xué)生自由談

以組為單位按要求數(shù)數(shù)

學(xué)生自由匯報(bào)，課前收集的數(shù)

觀察圖片，試著讀數(shù)。

10個(gè)一千是-一萬(wàn)

撥回去，在萬(wàn)位上撥一個(gè)珠子。

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

在十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠子。

同桌互相數(shù)數(shù)

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

10個(gè)一千萬(wàn)是一億

全班交流

師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來(lái)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位,位位位位

13819000

t

表示8個(gè)十萬(wàn)

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是級(jí)。

說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、鞏固新知

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

2、做?做的2題說(shuō)-說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。

3、練習(xí)一的第1題

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表

板書(shū)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百1-萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位.位位位位位.位位位

13819000

t

表示8個(gè)十萬(wàn)

教后

反思

課時(shí)集體備課教案

數(shù)學(xué)黑）第一單元

年級(jí)四年級(jí)學(xué)科課時(shí)第二課時(shí)

備課********授課

主備**

成員日期

教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法

課題

1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，概括出讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力

教學(xué)

、根據(jù)以有的知識(shí)，通過(guò)合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)。

目標(biāo)2

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)

億以內(nèi)數(shù)的讀法.

重難

點(diǎn)每級(jí)中間或末尾帶0的數(shù)的讀法

教學(xué)

卡片和計(jì)數(shù)器.

準(zhǔn)備

具體過(guò)程修改補(bǔ)充

一、復(fù)習(xí)引入

1、看卡片，讀數(shù)，說(shuō)組成

3564、407、1000、570、603、7216、

、、、、、

教100003003540040095800

6040、5708、40009

學(xué)

讀數(shù)的方法是什么？

程1、計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。

五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一

序

寫(xiě)數(shù)的方法是什么？

2、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀法（板書(shū)課題）

二、探究新知：

1、探索整萬(wàn)數(shù)的讀法（例2）

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

2496

24960000

讀作：_______

（1）學(xué)生自己試讀，討論怎么讀？

(2)交流試讀體會(huì)。

請(qǐng)學(xué)生交流自己讀數(shù)的方法。

學(xué)生中可能出現(xiàn)以下情況：個(gè)級(jí)數(shù)讀法的直接遷移：二千萬(wàn)四百萬(wàn)九十萬(wàn)六萬(wàn)。

依據(jù)萬(wàn)級(jí)數(shù)表示多少“萬(wàn)”：二千四百九十六萬(wàn)。

請(qǐng)學(xué)生比較兩種讀法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，由此了解到：兩張方法都是正確的，

第一種讀法中都有一個(gè)“萬(wàn)”字，所以可以提取出來(lái)，按第二種讀法來(lái)讀，以

此加深對(duì)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔性。

(3)再次試讀

依次在數(shù)位順序表下出示：308000040500000

請(qǐng)學(xué)生試讀，先讀給同桌聽(tīng)，再讀給大家聽(tīng)。之后，交流讀的方法，著重說(shuō)明

有關(guān)0的讀法。

(4)比較，提出問(wèn)題：整萬(wàn)數(shù)的讀法與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同

點(diǎn)？

相同點(diǎn)：都是按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法去讀；不同點(diǎn)：個(gè)級(jí)的數(shù)表示多少個(gè)“一”，

“一”不讀出來(lái)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)表示多少個(gè)“萬(wàn)”，“萬(wàn)”要讀出來(lái)。

2.探索非整萬(wàn)數(shù)的讀法。(例3)

(1)試讀

在數(shù)位順序表下出示“54621”，請(qǐng)學(xué)生默讀。

借助學(xué)生的讀數(shù)，說(shuō)明：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)，按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀

法讀，在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。

(2)再次試讀。

在數(shù)位順序表下出示“64070000”“10030040”，請(qǐng)學(xué)生思考：這兩個(gè)數(shù)不僅

含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)，并且數(shù)的中間和末尾都有0.該怎樣讀呢？

(3)交流，強(qiáng)化。談話：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，說(shuō)得也很好。

指“10030040”，請(qǐng)大家讀一讀萬(wàn)級(jí)上的“1003”。個(gè)級(jí)上的“0040”怎樣讀?

請(qǐng)大家齊讀“10030040”

之后強(qiáng)調(diào)：萬(wàn)級(jí)的百萬(wàn)位、十萬(wàn)位上都是0,只讀一個(gè)“0”；個(gè)級(jí)的千位、百

位上都是0,也只讀一個(gè)0.

3、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

先度完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一

個(gè)“萬(wàn)”字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有兒

個(gè)0,都只讀一個(gè)0

4、完成做一做

5、練習(xí)一的1、2題

四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：練習(xí)一3

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的讀法

1.先度完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

2.萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。

3.每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只

讀一個(gè)0

教后

反思

課時(shí)集體備課教案

章節(jié)

年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)第一單元課時(shí)第三課時(shí)

（單元）

備課********授課

主備**

成員日期

教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

課題

1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法，概括出寫(xiě)的方法，培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力

教學(xué)

、根據(jù)以有的知識(shí)，通過(guò)合作、討論探究，學(xué)會(huì)寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。

目標(biāo)2

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)

億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法.

重難

點(diǎn)每級(jí)中間或末尾帶0的數(shù)的寫(xiě)法

教學(xué)

卡片和計(jì)數(shù)器.

準(zhǔn)備

具體過(guò)程修改補(bǔ)充

一、復(fù)習(xí)引入

1、看卡片，讀數(shù)，說(shuō)組成

35640000、40700、10000000,570603、721600、

、

教10003003,5400400958006040,5740009

讀數(shù)的方法是什么？

學(xué)

1、計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)。

程五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一

寫(xiě)數(shù)的方法是什么？

序

2、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法（板書(shū)課題）

二、探究新知：

例4

北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

二十三萬(wàn)零一百八十四寫(xiě)作

（1）學(xué)生試著寫(xiě)數(shù)

借助學(xué)生的寫(xiě)數(shù)，說(shuō)明：先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，這個(gè)數(shù)有兩級(jí)，先在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)23,

再在個(gè)級(jí)上寫(xiě)0184,千位上一個(gè)單位也沒(méi)有，要寫(xiě)0.

(2)再次試寫(xiě)

十萬(wàn)二千三百四十五

三百零二萬(wàn)六千

二千零四卜萬(wàn)零七百

討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫(xiě)？先寫(xiě)哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)??

(3)總結(jié)含有兩級(jí)的數(shù)寫(xiě)法。

1、先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；

2、哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0.

(4)完成做一做寫(xiě)數(shù)

三、鞏固新知

練習(xí)一的4、5四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)?

五、作業(yè)：練習(xí)一6

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

1.先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；

2.哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0.

教后

反思

課時(shí)集體備課教案

章節(jié)

年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)第一單元課時(shí)第四課時(shí)

（單元）

備課********授課

主備**

成員日期

教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法練習(xí)

課題

1、通過(guò)練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生正確地讀寫(xiě)數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大

教學(xué)

目標(biāo)數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)方法的過(guò)程，提高學(xué)生正確讀寫(xiě)數(shù)的能力

教學(xué)

能正確地讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)

重難

點(diǎn)能正確地讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)

相關(guān)課件

準(zhǔn)備

具體過(guò)程修改補(bǔ)充

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀小教師”。

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。

教

2、內(nèi)容：判斷題：

學(xué)（1）萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位。

2）讀出下面數(shù)

程

4872530100031680000

序8600009012000605

（3）寫(xiě)出下面各數(shù)

四千二百七十萬(wàn)一百萬(wàn)七千

七萬(wàn)零九十一千零五十萬(wàn)零三十

二、判斷反思：

（1）反思：

①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？

②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。

③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。

④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。

（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)）

⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問(wèn)嗎？

⑥提問(wèn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(2)請(qǐng)小老師判斷第二題。

①觀察第一、二小題你有什么想法嗎

②觀察第三、四小題你覺(jué)得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？？

③誰(shuí)能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？

(3)請(qǐng)小老師判斷第三題。

①想一想怎樣寫(xiě)出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？

(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法你有什么建設(shè)性的意見(jiàn)？也就是怎樣能迅速、快捷、

避免錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)：

1、出示書(shū)中的圖片練習(xí)P98題，P109題，P1011題。

2、判斷下面那些說(shuō)法不合理。

珠穆朗瑪峰高8848米；

我今天賣(mài)出二千萬(wàn)根冰棍；

我們學(xué)校有500多人；

我們學(xué)校有十萬(wàn)人。

3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

讀兩個(gè)0;讀一個(gè)0;所有的0都不讀；讀三個(gè)0。

4.第10頁(yè)第12題；第13題；

5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤(pán)練習(xí)讀、寫(xiě)數(shù)。

四、總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

五、作業(yè)：第10頁(yè)的14題

教后

反思

課時(shí)集體備課教案

章節(jié)

年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)第一單元課時(shí)第五課時(shí)

（單元）

備課********授課

主備**

成員日期

教學(xué)

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

課題

1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸

教學(xué)

目標(biāo)納概括的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的方法

教學(xué)

掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

重難

點(diǎn)能正確地比較數(shù)的大小

教學(xué)

題卡.

準(zhǔn)備

具體過(guò)程修改補(bǔ)充

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

2、引入新課

教

你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起探討比較這

學(xué)些數(shù)大小的方法。

板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

程

二、探究新知

序例5出示2011年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)。

美國(guó)：2116100日本：3658200

泰國(guó)：608000俄羅斯：2536300

印度：606500韓國(guó)：4185400

師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)嗎？試一試

匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較的？

問(wèn)；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，

位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相

同，，就比較左起第二位上的數(shù)……

練習(xí)：比較數(shù)的大小

92504010360050140063140

289060288906203000307300

1210000〉72000

454800(48500

1100000<1660000

1660000〉11720000

小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法

三、鞏固新知

書(shū)后練習(xí)二

1、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

98965010000020880809999970060070201

3050000003050000

2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

505005005005500040005

3、寫(xiě)出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)？

4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)

嗎？

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

五、作業(yè)：

自主練習(xí)比大小的題

板書(shū)：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

位數(shù)不同位數(shù)多的數(shù)大

位數(shù)相同看最高位如果……

教后

反思

課時(shí)集體備課教案

章節(jié)

年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)第一單元課時(shí)第六課時(shí)

（單兀）

備課********授課

主備**

成員日期

教學(xué)改寫(xiě)和省略

課題

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)求

教學(xué)近似數(shù)的方法。理解改寫(xiě)與省略的相同與不同。

目標(biāo)

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫(xiě)方法的過(guò)程，理解改寫(xiě)與省略的相同與不同，培養(yǎng)學(xué)生歸

納和概括的能力。

教學(xué)

重難使學(xué)生掌握改寫(xiě)、省略的方法。

點(diǎn)

教學(xué)

題卡

準(zhǔn)備

具體過(guò)程修改補(bǔ)充

一、復(fù)習(xí)1日知

1、寫(xiě)出下面各題：

二萬(wàn)六十萬(wàn)四百五十萬(wàn)八百零七萬(wàn)三千六百四時(shí)萬(wàn)

、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫(xiě)。這節(jié)課我們就來(lái)

教2

學(xué)習(xí)改寫(xiě)，板書(shū)課題：改寫(xiě)

學(xué)

二、探究新知

程1、教學(xué)例6改寫(xiě)下面各數(shù)：（以萬(wàn)為單位）

出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白細(xì)胞的作用。

序

一滴血液中含有：5000000個(gè)紅細(xì)胞；含有10000個(gè)白細(xì)胞。

1）讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？

2）有時(shí)為了讀寫(xiě)方便，可以將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬(wàn)'’字，

就把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成了以萬(wàn)作單位的數(shù)。

紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè)

3）下面的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

25000032000007580000

4）我國(guó)最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約320000平方千米。

5）我國(guó)的青藏高原是世界上最大的

高原，面積約2400000平方千米。

2、例7、用四舍五入法求近似值

1）展示太陽(yáng)和地球圖

2）讀出太陽(yáng)地球的直徑分別是多少

3）說(shuō)一說(shuō)怎樣能很快看出太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。

4）啟發(fā)學(xué)生：用以萬(wàn)做單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便

省略萬(wàn)后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。

師：怎樣用四舍五入法求近似值？

地球的直徑約為12756千米

太陽(yáng)的直徑約為1389000千米

12756^10000

t=1萬(wàn)

小于5,把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。

1389000^1390000

t=139萬(wàn)

大于5,向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0。

5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部分的

最高位是小于5還是等于5或大于5

6）問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)改寫(xiě)和省略的異同之處嗎？（補(bǔ)充課題：省略）

7）書(shū)后做一做完成

三、鞏固新知

練習(xí)二第3

2、練習(xí)二第4題

3、3練習(xí)二第5題

四、小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，有什么問(wèn)題？

五、作業(yè)；練習(xí)二第6題

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

改寫(xiě)和省略

教后

反思

課時(shí)集體備課教案

章節(jié)

年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)第一單元課時(shí)第七課時(shí)

（單元）

備課********授課

主備**

成員日期

教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生、H-進(jìn)制計(jì)數(shù)法

課題

1、引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生抽

教學(xué)

象、概括和類推遷移的能力。

目標(biāo)

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全過(guò)程，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

教學(xué)

使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。

重難

點(diǎn)掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

教學(xué)

學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表

準(zhǔn)備

具體過(guò)程修改補(bǔ)充

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎么

產(chǎn)生的呢？

教

板書(shū)課題：數(shù)的產(chǎn)生

學(xué)二、探究新知

1、數(shù)的產(chǎn)生

程

師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生

序的？生：介紹師：補(bǔ)充

2、記數(shù)符號(hào)

師：看來(lái)數(shù)的產(chǎn)生來(lái)源于生產(chǎn)、生活的需要，下面介紹一些記數(shù)符號(hào)。

出示：巴比倫數(shù)字：（略）中國(guó)數(shù)字：（略）羅馬數(shù)字：（略）

問(wèn)：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎？

1、然數(shù)的認(rèn)識(shí)

師：表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然

數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是0,沒(méi)有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表讀寫(xiě)。

例如：（1）現(xiàn)代科學(xué)研究表明，人一生心跳約25-30億次。

（2）中國(guó)人口第六次人口普查：1339724852人

看來(lái)，用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，不能知道這些數(shù)字是多少了，所以要學(xué)

習(xí)比億還大的數(shù)。

從一億開(kāi)始，還可以繼續(xù)數(shù)下去：

結(jié)合計(jì)數(shù)器，老師撥珠，生數(shù)數(shù)。

得出：10個(gè)一億是十億，

10個(gè)十億是一百億，

10個(gè)一百億是一千億。

個(gè)（一）、十、百、千、萬(wàn)…億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位。

下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，拿出數(shù)位順序表。（出表）

1、小組合作研究：

（1）觀察數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)與萬(wàn)級(jí)有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？根據(jù)它們的

特點(diǎn)，順序填上億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。(2)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的

進(jìn)率是多少？

2、學(xué)生反饋

3、小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十

進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

4、做一做：1)一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位？一個(gè)九位數(shù)，一個(gè)十

二位數(shù)呢？2)說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中“3”所在的數(shù)位和表示的意義。

14320030000353087030431

三、鞏固練習(xí)：

1、按從右往左的順序，說(shuō)出千億以內(nèi)的數(shù)位

2、回答下面各題：

(1)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)各有哪些數(shù)位？

(2)從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位？第幾位是億位？

(3)和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是什么位？

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”

教后

反思

課時(shí)集體備課教案

章節(jié)

年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)第一單元課時(shí)第八課時(shí)

(單元)

備課********授課

主備**

成員日期

教學(xué)億以上數(shù)的讀寫(xiě)法

課題

1.引導(dǎo)學(xué)生能夠正確讀、寫(xiě)億以上的數(shù)。

教學(xué)

目標(biāo)2.引導(dǎo)學(xué)生利用已有舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。

3、使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫(xiě)億以上的數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)遷移類推的方法

教學(xué)

學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法。

重難

點(diǎn)中間和末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)。

教學(xué)

題卡

準(zhǔn)備

具體過(guò)程修改補(bǔ)充

一、復(fù)習(xí)引入：

1.小組交流：

在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用

到過(guò)的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。

教

再說(shuō)說(shuō)是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。

學(xué)

2.全班交流：

程(1)以小組為單位交流。引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫(xiě)的。

(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫(xiě)方法。

序

二、探究新知

(一).億以上數(shù)的讀法

1、出示一些億以上數(shù)的信息。例如：

①地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。

②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。

③2002年我國(guó)出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一?月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。

師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？

2、以小組為單位合作研究：要求：

(1)先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。

(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣

讀這些數(shù)的？試著說(shuō)說(shuō)讀數(shù)方法是什么？

3.全班反饋：

在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀億以上的數(shù)的方法是什么？

4.說(shuō)讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：

如果剛才學(xué)生說(shuō)到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀（不管學(xué)生說(shuō)到0的問(wèn)題沒(méi)

有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只

讀一個(gè)。每級(jí)末尾的0都不讀。

（教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法）例如：

（1）聽(tīng)錄音判斷對(duì)錯(cuò)：

610000000002360509000810040002000

問(wèn)：“你怎么這么快就得出答案來(lái)了？”（分級(jí)了）

（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：

800700065000615008000

304000007000005000508000600000

（教師在這要重點(diǎn)抽問(wèn)：哪個(gè)0讀了？哪個(gè)0沒(méi)讀？為什么？）

5、師：你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，

有什么不同的地方？

6、下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。

（1）讀出下列各數(shù)：

830000000057800000020700600

100010000006203004000004600800000

讀完六個(gè)數(shù)可以填寫(xiě)反思表，一共3個(gè)題。

反思表

1.六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（）個(gè)數(shù)？

2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）

①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。

②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

③讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”

字。

3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（）

①自己看書(shū)②通過(guò)別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是（）

③利用以前學(xué)過(guò)的讀數(shù)方法來(lái)讀億以上的數(shù)的。

④其他

5.師：你覺(jué)得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，

有什么不同的地方？

(-)億以上數(shù)的寫(xiě)法。

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)含有2級(jí)的數(shù)。你能試著寫(xiě)出下面這些數(shù)嗎？

寫(xiě)出下面各數(shù)。(先自己寫(xiě)，再小組間互相說(shuō)說(shuō))

三億寫(xiě)作：

三十億九千萬(wàn)寫(xiě)作：

七千零三億零二十萬(wàn)寫(xiě)作：

同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：(先自己思考，再小組間說(shuō)說(shuō))

()1.請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們交流的？

2.學(xué)生反饋：

(1)首先全班交流數(shù)寫(xiě)的對(duì)不對(duì)，訂正。

(2)重點(diǎn)處理寫(xiě)數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進(jìn)行方法總結(jié)。

3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫(xiě)法。

(1)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上用0占位。

(2)使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫(xiě)幾個(gè)0。

4.組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，

兩人間讀-一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問(wèn)題嗎？

五、作業(yè)：

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

億以上數(shù)的讀寫(xiě)法

教后

反思

課時(shí)集體備課教案

章節(jié)

年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)第一單元課時(shí)第九課時(shí)

(單元)

備課********授課

主備**

成員日期

教學(xué)億以上數(shù)的改寫(xiě)和省略

課題

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫(xiě)成以億作單位的數(shù)，并能較熟練的進(jìn)行改寫(xiě)。

教學(xué)

目標(biāo)2、引導(dǎo)學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。

3、使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫(xiě)方法的過(guò)程，理解改寫(xiě)與省略的相同與不同

教學(xué)

掌握改寫(xiě)的方法，掌握求近似數(shù)的方法。(四舍五入法)

重難

點(diǎn)四舍五入與改寫(xiě)的區(qū)別

教學(xué)

相關(guān)課件

準(zhǔn)備

具體過(guò)程修改補(bǔ)充

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

150000=()萬(wàn)70450七()萬(wàn)

204000=()萬(wàn)296780^()萬(wàn)

教

什么叫改寫(xiě)？怎樣改寫(xiě)？

學(xué)什么叫四舍五入到萬(wàn)位？怎樣四舍五入到萬(wàn)位？

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)：億以上數(shù)的改寫(xiě)和省略(板書(shū)課題)

程

二、探究新知

序(一)數(shù)的改寫(xiě)(例3)

1、自主學(xué)習(xí)：

出示：把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)

200000000=2億

1000000000=______億

530500000000=______億

(1)誰(shuí)愿意先讀讀這個(gè)數(shù)？

(2)你有好辦法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎？這個(gè)數(shù)怎樣改寫(xiě)成以億作單位的數(shù)？

小結(jié)并板書(shū)：1000000000=(10)億

注意：只去掉億位后面的8個(gè)“0”，不要有幾個(gè)“0”去幾個(gè)“0”。

改寫(xiě)后，不要丟掉原題的單位名稱。

2、練習(xí)：

69000000000=()億

4200000000=42()億

8000000000元=()億元

3、小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以億作單位的數(shù)？什么樣的數(shù)可以改寫(xiě)成以億

作單位的數(shù)？

(-)求近似數(shù)(例4)

1、出示：省略億后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。

1035000009876540000

小組討論：用什么方法求？怎樣求？學(xué)生匯報(bào)并板書(shū)：出示線段圖

想:這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間,哪個(gè)數(shù)更接近2億呢？哪個(gè)數(shù)更接近3億呢？

就要看千萬(wàn)位上的數(shù)，把它四舍五入，

所以103500000?10億

9876540000-99億

2、練習(xí)：把下面的數(shù)四舍五入到億位。

1276270000??_____億

20897000000^_____億

3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)？根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬(wàn)

位上的數(shù)來(lái)決定四舍還是五入，并且五入時(shí)不要忘記進(jìn)1,而且有時(shí)還會(huì)遇到

連續(xù)進(jìn)位的情況。試著求一求。省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)，求出的是

原數(shù)的近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，所以要用Q表示。

三、鞏固練習(xí)：

1、把下面各數(shù)改寫(xiě)成以億作單位的數(shù)。

50000000048000000000

720000000010000000000

2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

65400??()萬(wàn)452081750-()億270400()萬(wàn)

1873000000噸七()億噸

3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫(xiě)出近似數(shù)。

4370000002695000000千克

5890000002049000000米

4、判斷下面各題。

(1)795000Q79萬(wàn)()

(2)5304900-530萬(wàn)()

(3)1700000=17萬(wàn)()

(4)449600000?=5億()

(5)1000000000=10億()

(6)952000000比10億()

四、小結(jié)；今天我們一起研究了改寫(xiě)和省略，對(duì)于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？

五、作業(yè)：

練習(xí)三的456

六、板書(shū)

億以上數(shù)的改寫(xiě)和省略

改寫(xiě)

200000000=2億

1000000000=10億

530500000000=5305億

省略

103500000Q10億

9876540000%99億

教后

反思

課時(shí)集體備課教案

章節(jié)

年級(jí)四年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)第一單元課時(shí)第十課時(shí)

（單元）

備課********授課

主備**

成員日期

教學(xué)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)與使用

課題

1、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的發(fā)展（結(jié)繩記事、算籌等），向?qū)W生介紹我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算

教學(xué)工具——算盤(pán)，及其計(jì)算方法。

目標(biāo)

2、使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能健的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過(guò)程，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)

認(rèn)識(shí)算盤(pán)、計(jì)算器，計(jì)算器的使用

重難

點(diǎn)利用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)

算盤(pán)、計(jì)算器、圖片

準(zhǔn)備

具體過(guò)程修改補(bǔ)充

一、導(dǎo)入：

1、師：今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一些計(jì)算工具。你知道哪些計(jì)算工具？

2、學(xué)生介紹計(jì)算工具

教

3、介紹古代計(jì)算工具：

學(xué)計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。

遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們

程

就用手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來(lái)計(jì)數(shù)。這種方法只能計(jì)數(shù)，而不能清

序

楚的表示出計(jì)數(shù)記的是什么事情，人們開(kāi)始想一些新的辦法來(lái)計(jì)數(shù)。這就出現(xiàn)

了這樣一種計(jì)數(shù)方法一算籌。

介紹算籌：

我國(guó)古代人用算籌計(jì)算。用算籌表示一個(gè)數(shù)，采用卜進(jìn)位制，并且縱式橫式交

替使用。個(gè)位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表示“……”

空格表示零。

二、新授：

（-）認(rèn)識(shí)算盤(pán)：

1、介紹算盤(pán)的由來(lái)：后來(lái)我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造了算盤(pán)作為計(jì)算工具。早在公元

15世紀(jì)，算盤(pán)已經(jīng)在我國(guó)廣泛使用，后來(lái)游船到II本、朝鮮等國(guó)。它的特點(diǎn)是

結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，特別實(shí)用他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡(jiǎn)

便。

2、介紹算盤(pán)的組成：算盤(pán)各部分的名稱如下圖：（略）

剛才同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具，其中（1）算盤(pán)是我們中國(guó)所特有的，現(xiàn)

在在許多地方還能見(jiàn)到。你認(rèn)識(shí)算盤(pán)嗎？對(duì)算盤(pán)有哪些了解？

撥出一個(gè)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這表示多少？

（2）兩種不同的算盤(pán)：出小兩種不同的算盤(pán)（書(shū)23頁(yè)圖）：觀察有什么不同。

左邊的算盤(pán)是中國(guó)算盤(pán)，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來(lái)算盤(pán)發(fā)展到日本，

逐漸演變成右邊這樣，上面變成了?顆珠子。

原因是：原來(lái)是中國(guó)采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1,所以算盤(pán)每檔上是15；進(jìn)

入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤(pán)的上面剩下1顆珠子。（3）算盤(pán)的兩

種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)3、介紹計(jì)數(shù)方法：（教師邊操作邊講解）

算盤(pán)上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我們選定一檔作個(gè)位（做個(gè)記號(hào)），從這一檔

起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬(wàn)位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。

算珠都靠框時(shí)，表示算盤(pán)上沒(méi)有數(shù)。

計(jì)數(shù)時(shí)要撥主靠梁。一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示5。請(qǐng)你在算盤(pán)上表示出1

—9（學(xué)生動(dòng)手）

同樣，在十位、百位、千位、萬(wàn)位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、

幾萬(wàn)，“0”用空檔表示。撥珠時(shí)，要按照數(shù)位從高位撥起。例如（邊說(shuō)變操

作）10、325、4709、4、練習(xí)：

老師說(shuō)數(shù)，請(qǐng)你撥，比比誰(shuí)撥的快

24686890563276890

345678942094823098

(二)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)

】、導(dǎo)入：

剛才介紹的我國(guó)古代的一些計(jì)算方法和工具的使用。山于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)

在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行計(jì)算，只要輸

入題目，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果，運(yùn)算過(guò)程自動(dòng)完成。這樣非常簡(jiǎn)便快捷。

2、介紹功能鍵：

計(jì)算器的種類很多，我們先來(lái)看看這一簡(jiǎn)單的計(jì)算器。自主學(xué)習(xí)

On/c：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？

Off：誰(shuí)知道這個(gè)鍵有什么作用？。

3、計(jì)算操作：

師：都有誰(shuí)會(huì)使用計(jì)算器？學(xué)生：介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0輸入

題目

按=鍵，顯示結(jié)果再按on/c鍵，清屏。

4、利用計(jì)算器計(jì)算

(1)386+179825-138

先估算這道題大約得兒？怎樣估算？

利用計(jì)算器怎樣計(jì)算？

練一練：4468+179232010-8925

(2)用計(jì)算器計(jì)算乘、除法

26x39312-8

估算大約得幾？怎樣估算？

5、練習(xí)用計(jì)算器計(jì)算

63x7842365x734327180-492

三、鞏固練習(xí)：

1、用計(jì)算器計(jì)算

3849+29563739*254

24010919

6389x741572x639

51000-2981425488+236

2先用計(jì)算器計(jì)算下面各題，再找一找規(guī)律。9999X1=99999999X2=9999

X3=

9999x4=9999x5=9999x7=9999x9=

四、小結(jié)

五、作業(yè)：請(qǐng)你拿著計(jì)算器與媽媽一起去買(mǎi)一次東西。你幫助算一算應(yīng)付的錢(qián)。

教后

反思

課時(shí)集體備課教案

數(shù)學(xué)黑第一單元

年級(jí)四年級(jí)學(xué)科課時(shí)第十一課時(shí)

備課********授課

主備**

成員日期

教學(xué)“一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)

課題

1、通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)

教學(xué)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

目標(biāo)

2、初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過(guò)程，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。

教學(xué)

感知一億的大小

重難

點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)

紙

準(zhǔn)備

具體過(guò)程修改補(bǔ)充

一、情境導(dǎo)入：

你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課：”一億有多

大”活動(dòng)設(shè)計(jì)（板書(shū)課題）

二、探究新知

教

階段一：確立問(wèn)題設(shè)計(jì)方案

學(xué)

1、明確活動(dòng)目的、要求。

程以小組為單位，通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述

一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。

序

2、確立研究的問(wèn)題。

例：一億粒大米有多少？

一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時(shí)間？

一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？

步行（汽車、飛機(jī)行駛）一億米需要多少時(shí)間？

幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？

一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)？一億張紙摞起來(lái)的高度

1、定活動(dòng)方案。

（1）活動(dòng)步驟。

（2）活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。

并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫(xiě)在活動(dòng)記錄表中。

階段二：動(dòng)手實(shí)踐

各小組依據(jù)方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過(guò)程補(bǔ)充記錄在記

錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。

階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出?億的大小。

階段四：表達(dá)交流

1、各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

1、活動(dòng)小結(jié)。

A進(jìn)一步想象一億有多大。

B對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。