2024年《教育教學(xué)知識(shí)與能力》教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：會(huì)寫(xiě)等字，會(huì)讀并理解......等字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)方式，提高......能力，體會(huì)......方法。

①寫(xiě)人記事的文章

通過(guò)朗讀與體會(huì)，學(xué)習(xí)作者通過(guò)......刻畫(huà)人物的方法，品味文章的語(yǔ)言特色。

②寫(xiě)景抒情的文章

通過(guò)朗讀與體會(huì)，學(xué)習(xí)作者通過(guò)......刻畫(huà)景物的方法，品味文章的語(yǔ)言特色。

③科普說(shuō)明的文章

通過(guò)朗讀與體會(huì)，體會(huì)......說(shuō)明方法的妙處，品味文章的語(yǔ)言特色。

④古代詩(shī)歌

通過(guò)多種形式的朗讀，學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的手法，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。

⑤古代文言文

通過(guò)朗讀與體會(huì)，積累文言文常識(shí)，品味文章的語(yǔ)言特色。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：產(chǎn)生共鳴；培養(yǎng)......精神；陶冶......情操

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題，是教材中為了達(dá)到教學(xué)目的而著重指導(dǎo)學(xué)生必須熟練掌握的內(nèi)容?？梢詤⒖颊n后練習(xí)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)：本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn)，就是學(xué)生對(duì)教材中不易理解掌握的地方?？梢詤⒖既S教學(xué)目標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)進(jìn)行確立。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

以舊拓新、承上啟下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、設(shè)置疑問(wèn)、引起懸念、直觀(guān)演示等。

2.講授新課——初讀：

自主學(xué)習(xí)+檢查反饋：默讀、輕讀

3.講授新課——析讀

要求針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，包括如何提問(wèn)、如何啟發(fā)、教師怎么教、學(xué)生怎么學(xué)、詳細(xì)步驟安排、需用時(shí)間等。

4.講授新課——品讀

①品手法：比喻、對(duì)比、排比、首位照應(yīng)、說(shuō)明方法、感官等等

②品情感：感人、啟發(fā)（聯(lián)系生活實(shí)際）

5.鞏固練習(xí)

要求練習(xí)設(shè)計(jì)精巧、有層次、有梯度、有密度，要考慮到進(jìn)行的方式和所需時(shí)間。

6.歸納小結(jié)

要考慮怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納，以及所需時(shí)間。

7.作業(yè)安排

要考慮布置哪些內(nèi)容，需不需要提示或解釋等?？梢詮囊韵氯齻€(gè)角度進(jìn)行作業(yè)布置。

①學(xué)科內(nèi)：識(shí)字寫(xiě)字—閱讀培養(yǎng)—口語(yǔ)交際—寫(xiě)作練習(xí)

②行動(dòng)類(lèi)：注重實(shí)踐、課外活動(dòng)等

8.板書(shū)設(shè)計(jì)

上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容。板書(shū)要求科學(xué)性、整體性、條理性。

《教育教學(xué)知識(shí)與能力》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）如指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（2）設(shè)計(jì)“甚至”一詞的教學(xué)過(guò)程。（20分）

（3）設(shè)計(jì)本課板書(shū)。（10分）

2.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）簡(jiǎn)述學(xué)生從算術(shù)思維過(guò)渡到代數(shù)思維的過(guò)程。（8分）

（2）如指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。（22分）

答案解析

1.（1）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，理解“淺水洼”“蒸干”等詞語(yǔ)的意思。

過(guò)程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小魚(yú)對(duì)自己生命的“在乎”及小男孩對(duì)小魚(yú)生命的“在乎”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍愛(ài)生命的意識(shí)。

（2）教學(xué)過(guò)程

①熟讀詞語(yǔ)

A.同學(xué)們，誰(shuí)知道這兩個(gè)字怎么讀？（提問(wèn)學(xué)生回答）明確：甚至shènzhì，兩個(gè)字都讀四聲“，甚”前鼻音“；至”翹舌音。

B.引導(dǎo)學(xué)生以多種形式、多種方法學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)。

A.帶拼音認(rèn)讀：引導(dǎo)結(jié)合句子來(lái)認(rèn)識(shí)；用“加一加”等方法認(rèn)識(shí)。

B.去掉拼音認(rèn)讀。

②指導(dǎo)寫(xiě)字

A.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“甚”“至”兩個(gè)字。

B.教師范寫(xiě)“甚”“至”兩個(gè)字。

C.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“甚”“至”兩個(gè)字。

D.評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的“甚”“至”兩個(gè)字：這兩個(gè)字寫(xiě)得好在哪兒？還有什么不足的地方？

E.同桌之間互相改一改，認(rèn)為寫(xiě)得漂亮的，可以給他畫(huà)一面小紅旗，寫(xiě)得不夠好的，可以提提建議。

F.生交流評(píng)議。

③回歸課文

A.將“甚至”這個(gè)詞語(yǔ)帶入句子中讀一讀，理解它的含義。被困的小魚(yú)，也許有幾百條，甚至有幾千條。

b.師生交流：被困在水洼里的小魚(yú)多不多？明確：作者用了一個(gè)“甚至”把“幾百條”和“幾千條”連接起來(lái)，告訴我們被困的小魚(yú)有很多很多。

C.有感情地朗讀這句話(huà)。

④拓展延伸

A.在生活中，哪些地方還能用到“甚至”這個(gè)詞語(yǔ)？（師生討論交流）

B.請(qǐng)用“甚至”造句，看誰(shuí)造的又快又好。（學(xué)生造句，教師點(diǎn)評(píng)）

2.（1）從算術(shù)思維向代數(shù)思維過(guò)渡，是學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的飛躍。、

算術(shù)思維著重的是利用數(shù)量計(jì)算求出答案的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程具有情境性、特殊性、計(jì)算性的特點(diǎn)，甚至是直觀(guān)的。而代數(shù)思維就其本質(zhì)而言是一種關(guān)系思維，它的要點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)關(guān)系和結(jié)構(gòu)，以及明確這些關(guān)系與結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。代數(shù)思維的運(yùn)算過(guò)程是結(jié)構(gòu)性的，側(cè)重的是關(guān)系的符號(hào)化及其運(yùn)算，是無(wú)法依賴(lài)直觀(guān)的.。結(jié)構(gòu)化、符號(hào)化、抽象化及概括化是代數(shù)思維的特點(diǎn)。“用字母表示數(shù)”，既用字母表示出了數(shù)，又準(zhǔn)確地表示出了數(shù)量之間的關(guān)系?！白帜副硎緮?shù)”的引出奠定了積極而充分的情感基礎(chǔ)。這個(gè)過(guò)程既是新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，更是學(xué)生由原有的算術(shù)思維水平不斷向代數(shù)思維水平邁進(jìn)的過(guò)程。從數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算，在此過(guò)程中，教師要緊緊把握好符號(hào)意識(shí)。

（2）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：在具體情境中初步理解并學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的方法，會(huì)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系。

過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)過(guò)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式的過(guò)程，體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和優(yōu)越性，發(fā)展符號(hào)感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：在運(yùn)用簡(jiǎn)單符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣。

（3）教學(xué)環(huán)節(jié)

①經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入

A.出示撲克牌，說(shuō)說(shuō)其中的A、J、Q、K所表示的值。

B.揭示課題：撲克牌中的這幾個(gè)字母分別表示幾個(gè)確定的數(shù)，字母可不可以表示變化的數(shù)呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究——用字母表示數(shù)。

游戲開(kāi)始能引起學(xué)生的內(nèi)容學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且用字母表達(dá)數(shù)字的基本形式為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

②新授環(huán)節(jié)

A.提出問(wèn)題，小組討論。

根據(jù)小紅爸爸比小紅大30歲，請(qǐng)同學(xué)們思考如何表達(dá)數(shù)量關(guān)系。小組討論，填寫(xiě)表格。

啟發(fā)學(xué)生思考如何表達(dá)小紅和爸爸年齡的數(shù)量關(guān)系：

方案一：小紅的年齡+30=爸爸的年齡。

方案二：用一個(gè)字母a來(lái)替代小紅的年齡，a+30表示小紅爸爸的年齡。

教師提問(wèn)：用不同的式子表示爸爸的年齡，哪個(gè)更合理，更簡(jiǎn)潔呢？組織學(xué)生討論得出：小紅的年齡是變化的，但是爸爸比小紅大30歲是不變的，所以可以用字母表示爸爸的年齡。

以小紅和爸爸的年齡問(wèn)題切入，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主探索用含有字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷符號(hào)化、形式化的過(guò)程，將學(xué)生的思維由具體引向抽象概況。b.感受實(shí)際應(yīng)用。

教師提問(wèn)：這里的a可以表示任何一個(gè)數(shù)字嗎？表示200可以嗎？

教師小結(jié)：用含有字母的式子表達(dá)生活中的數(shù)量時(shí)，字母所取的數(shù)要符合生活實(shí)際。用字母表示數(shù)量關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。結(jié)合年齡問(wèn)題感受用字母表示數(shù)時(shí)需要符合實(shí)際情況。③鞏固練習(xí)

如果用a表示同學(xué)們的年齡，用含有字母的式子表示你們爸爸媽媽的年齡，寫(xiě)好之后同桌交流匯報(bào)。