第十單元課題1常見的酸和堿（酸的化學(xué)性質(zhì)）教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE5/5第十單元課題1常見的酸和堿（酸的化學(xué)性質(zhì)）教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析在學(xué)習(xí)了酸堿指示劑、鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)和濃硫酸的腐蝕性等內(nèi)容，本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)稀鹽酸、稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)，從而總結(jié)出酸的化學(xué)性質(zhì)。在酸的化學(xué)性質(zhì)中：酸與指示劑作用——復(fù)習(xí)小結(jié)知識；酸與活潑金屬反應(yīng)——復(fù)習(xí)性知識。需學(xué)習(xí)的新知識有：酸與金屬氧化物的反應(yīng)、酸與堿的反應(yīng)、酸與一些鹽的反應(yīng)。通過對《酸的化學(xué)性質(zhì)》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識怎樣概括一類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)”、“鹽的化學(xué)性質(zhì)”具有重要的引領(lǐng)作用，而且對培養(yǎng)學(xué)生從物質(zhì)的一般性性質(zhì)達(dá)到認(rèn)識一類物質(zhì)性質(zhì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、歸納能力，從而避免學(xué)生對知識的死記硬背。通過以上分析，《酸的化學(xué)性質(zhì)》在教材中所處地位是非常特殊和重要的。酸的化學(xué)性質(zhì)與日常生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系，對學(xué)生的生活和社會實(shí)踐具有非常重要的作用。二、學(xué)情分析通過前面知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了一些零碎的酸的知識點(diǎn)，比如1、鹽酸與石灰石反應(yīng)制取二氧化碳；2、活潑金屬與酸的反應(yīng)；3、二氧化碳通入紫色石蕊試液，石蕊試液變紅色。4、酸堿指示劑等。在能力上學(xué)生具有了一定的動手、觀察、分析、歸納的能力；所以教學(xué)起點(diǎn)在定位于學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)有利于他們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的化學(xué)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓他們?nèi)ビ^察、去透過具體物質(zhì)的性質(zhì)看到一類物質(zhì)的性質(zhì)，并探索出物質(zhì)性質(zhì)的規(guī)律。在學(xué)習(xí)方法上用合作探究的方式自主獲得和構(gòu)建知識。三、教學(xué)目標(biāo)1.了解酸的定義。2.知道酸的化學(xué)性質(zhì)（教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)）。過程與方法：1、學(xué)會運(yùn)用比較、歸納、概括等方法2、學(xué)會運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察、總結(jié)等方法獲取知識信息3、能從離子結(jié)合的角度理解化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)和規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)：酸的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確描述酸與其它物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫。四、教法學(xué)法1、合作實(shí)驗(yàn)探究法2、一體機(jī)的多功能輔助教學(xué)法3、問題探討法五、實(shí)驗(yàn)儀器、藥品（共8組）1、藥品：稀鹽酸、稀硫酸、紫色石蕊、無色酚酞、生銹的鐵釘、氧化銅粉末、氯化鋇溶液、硝酸銀溶液；碳酸鈉粉末2、實(shí)驗(yàn)儀器：試管架、試管（5支）、試管刷、水槽、廢液缸六、教學(xué)流程1、導(dǎo)入課題：簡要復(fù)習(xí)酸的定義，以鹽酸、硫酸能使紫色石蕊試液變紅色，是不是所有酸都能使紫色石蕊試液變紅色為問題，引入課題：酸有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？2、復(fù)習(xí)總結(jié)酸的化學(xué)性質(zhì)：1、酸與指示劑的作用；2、酸與活潑金屬的反應(yīng)3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：①酸與生銹鐵釘和氧化銅的反應(yīng)；②鹽酸與硝酸銀溶液、硫酸與氯化鋇溶液的反應(yīng)、鹽酸與碳酸鈉的反應(yīng)4、學(xué)生觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象5、學(xué)生合作探究：①酸能與哪些類別物質(zhì)反應(yīng)？②酸與這些物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式怎么書寫，有沒有規(guī)律？6、師生合作：歸納總結(jié)酸的化學(xué)性質(zhì)；酸與金屬、酸與金屬氧化物、酸與鹽反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫規(guī)律。7、課堂小練習(xí)8、知識小結(jié)9、學(xué)生談學(xué)習(xí)感悟和學(xué)習(xí)收獲七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動、師生互動設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：我會

變魔術(shù)問題1：如何利用現(xiàn)有儀器和藥品鑒別稀鹽酸和NaCl溶液問題2：能否用酚酞溶液來區(qū)別？問題3：結(jié)合探究活動1和探究活動2的體會，思考稀鹽酸中的什么成分使石蕊溶液變紅？小結(jié)酸的第一條化學(xué)性質(zhì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證問題1滴加石蕊溶液；還有沒有其它方法？問題2：（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）不能！酚酞溶液遇酸和中性的NaCl溶液都不變色。問題3：（教師分析石蕊溶液、鹽酸、NaCl溶液的組成后讓學(xué)生思考、討論，然后小結(jié)）石蕊溶液本身含有水，因此不是水的作用；NaCl溶液中有Cl-,而NaCl溶液不能使石蕊溶液變紅，那么也不是Cl-的作用；應(yīng)該是酸中的H+使石蕊溶液變紅。

采用問題引入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為下面的探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過問題2、3的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析、推理、歸納、小結(jié)的能力，初步學(xué)會從特殊到一般思維的認(rèn)識規(guī)律。認(rèn)識酸使指示劑變色的情況及本質(zhì)原因。環(huán)節(jié)二：我會講故事教師提問：1、金屬活動性順序表。2、回憶酸與活潑金屬的反應(yīng)，小結(jié)酸的第二條化學(xué)性質(zhì)。3、能力拓展：生活中炒菜時(shí)，是先還是后加醋酸?用醋拌的菜能長時(shí)間裝在鋁盆里嗎？學(xué)生按教師要求1、背誦金屬活動性順序表。2、每個(gè)學(xué)習(xí)小組選4名同學(xué)分別代表鋅、鐵、鎂、銅，講述在鹽酸池中潛泳的感受。3、每個(gè)學(xué)習(xí)小組選一個(gè)同學(xué)板書酸與鋅、鐵、鎂、銅反應(yīng)的方程式，學(xué)生分組討論、檢查，教師糾錯和小結(jié)。首先用銅考察學(xué)生對知識的應(yīng)變能力，其次促進(jìn)學(xué)生書寫化學(xué)方程式的能力，最后小結(jié)金屬與酸反應(yīng)的特點(diǎn)及方程式書寫規(guī)律。環(huán)節(jié)三：我會實(shí)驗(yàn)1、教師講解實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)2、提出問題：①觀察到什么現(xiàn)象？②能不能嘗試書寫反應(yīng)方程式？酸與金屬氧化物反應(yīng)的特點(diǎn)是怎樣的？教師歸納總結(jié)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：分別將生銹鐵釘和CuO粉末加入稀鹽酸和稀硫酸中。討論怎樣準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象嘗試書寫化學(xué)反應(yīng)方程式學(xué)生上臺描述和書寫化學(xué)反應(yīng)方程式。教師糾錯、總結(jié)酸與金屬氧化物反應(yīng)的特點(diǎn)及方程式書寫規(guī)律。得出生活中可以用稀鹽酸或稀硫酸除銹的用途通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察思考能力，學(xué)會摸索書寫反應(yīng)方程式的一般規(guī)律。更進(jìn)一步體會性質(zhì)決定用途的化學(xué)規(guī)律。環(huán)節(jié)四：我會制汽水教師提出實(shí)驗(yàn)要求：將少量碳酸鈉粉末加入到稀鹽酸中：HCl+Na2CO3，學(xué)生觀察現(xiàn)象和書寫反應(yīng)方程式學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生書寫反應(yīng)方程式師生互動書寫離子反應(yīng)式，小結(jié)化學(xué)反應(yīng)規(guī)律讓學(xué)生認(rèn)識酸能與一些鹽反應(yīng)，讓學(xué)生能從離子結(jié)合的角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，從而能正確書寫化學(xué)反應(yīng)方程式環(huán)節(jié)五：我會造牛奶教師提出實(shí)驗(yàn)要求：1、將少量AgNO3溶液和稀鹽酸混合2、少量BaCl2溶液和稀硫酸混合3、學(xué)生觀察現(xiàn)象和書寫反應(yīng)方程式學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生代表上臺書寫化學(xué)反應(yīng)方程式教師糾錯，歸納總結(jié)這兩個(gè)反應(yīng)的離子反應(yīng)式和化學(xué)反應(yīng)規(guī)律環(huán)節(jié)六：課堂練習(xí)見課件師生共同完成課堂練習(xí)及時(shí)反饋學(xué)生對知識的掌握情況環(huán)節(jié)七：課堂小結(jié)今天我們學(xué)到了哪些知識？掌握了什么學(xué)習(xí)方法？理解了哪些道理？小結(jié)酸的化學(xué)性質(zhì)明確酸具有通性的原因理解離子反應(yīng)方程式，認(rèn)識反應(yīng)特點(diǎn)，用科學(xué)知識分析實(shí)際問題課堂必要環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)八：學(xué)生感悟教師讓學(xué)生談感悟和收獲學(xué)生代表談本節(jié)課的感悟和收獲培養(yǎng)學(xué)生課堂上精力高度集中、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，善于歸納總結(jié)的能力八：板書設(shè)計(jì)酸的化學(xué)性質(zhì)酸與指示劑的作用：酸能使紫色石蕊試液變紅，酸不能使無色酚酞試液變色酸與活潑金屬的反應(yīng)酸+金屬==鹽+氫氣（置換反應(yīng)、金屬置換氫）酸與金屬氧化物反應(yīng)酸+金屬氧化物==鹽+水4、2HCl+Na2CO3==2NaCl+H2O+CO2↑5、HCl+AgNO3==AgCl↓+HNO36、BaCl2+H2SO4==BaSO4↓+2HCl九、教學(xué)設(shè)計(jì)說明先進(jìn)的，緊跟時(shí)代的教育理念和教學(xué)方法是我們形成和打造能切實(shí)提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，提升學(xué)生觀察能力、歸納總結(jié)能力、邏輯思維能力的基礎(chǔ)支撐。教學(xué)設(shè)計(jì)是形成教學(xué)案和教學(xué)課件的基礎(chǔ)，只有從總體上把握一堂課的知識教學(xué)容量、課堂教學(xué)組織、課堂教學(xué)方法，才能達(dá)到讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)、接受知識、拓展視野、培養(yǎng)能力的目的，既提高學(xué)生素質(zhì)，又提升課堂效率。在教學(xué)的同時(shí)，還要兼顧考點(diǎn)、考題的設(shè)置，提高學(xué)生應(yīng)用解答問題的能力。個(gè)人認(rèn)為，科學(xué)學(xué)科首要是為國育才，兼顧為黨育人，教學(xué)中應(yīng)突出科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)和特色，不斷研究創(chuàng)新學(xué)科教育教學(xué)的新理念、新方法、新途徑，做好義務(wù)教育的科普教育，還