隨班就讀課堂教學(xué)與管理

隨班就讀課堂教學(xué)與管理隨班就讀的質(zhì)量觀幾個(gè)誤區(qū)：隨班就讀會不會帶來教育質(zhì)量的整體下降？隨班就讀是不是不注重殘疾兒童的教育質(zhì)量？提高隨班就讀質(zhì)量是不是一個(gè)不可能完成的任務(wù)？（1）促進(jìn)殘疾兒童的社會化是隨班就讀的基本質(zhì)量要求與原則。特殊教育最根本的目標(biāo)是促進(jìn)兒童的社會化，能夠正常融入到普通學(xué)校、普通班級、普通社會中。（2）通過課程與教學(xué)的調(diào)整來提高教學(xué)質(zhì)量。基本原則：共性與個(gè)性；群體與差異隨班就讀既要考慮到學(xué)生的共性，又要考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性；既要照顧到群體，又要兼顧差異?！叭祟惒町愂钦５?，因此應(yīng)使學(xué)習(xí)過程適合每個(gè)兒童的需要，而不是將兒童套入預(yù)先規(guī)定的有關(guān)學(xué)習(xí)速度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的假說?！薄短厥庑枰逃袆泳V領(lǐng)》一、隨班就讀的課程每個(gè)兒童都有獨(dú)一無二的個(gè)人特點(diǎn)、興趣、能力和學(xué)習(xí)需要。應(yīng)使課程適應(yīng)兒童的需要，而不是使兒童的需要適應(yīng)課程的設(shè)置。所以，學(xué)校應(yīng)為不同能力和不同需要的兒童提供相宜的課程機(jī)會?！端_拉曼卡宣言》、《特殊需要教育行動綱領(lǐng)》傳統(tǒng)的課程模式：平行分立課程。普通學(xué)校的課程特殊學(xué)校的課程（聾校課程、盲校課程、培智學(xué)校課程）傳統(tǒng)的課程模式已不能適應(yīng)隨班就讀的發(fā)展需要。隨班就讀的課堂既不能同時(shí)使用兩套課程體系，又不能直接沿用普通學(xué)校的課程。隨班就讀的課程模式：融合參與課程課程的特點(diǎn)：1.在課程目標(biāo)上，適合所有兒童，面向全體、兼顧差異。2.在課程的具體安排上，以普通學(xué)校的課程為主，適當(dāng)調(diào)整，促進(jìn)特殊兒童的參與。融合參與課程并不是一種全新的課程體系，而是以傳統(tǒng)的普通學(xué)校課程為基礎(chǔ)，經(jīng)過調(diào)整的課程。3.融合參與課程是不分類的，既不分普通學(xué)校與特殊學(xué)校，也不分障礙類別。而是以一種統(tǒng)一的普通課程框架為基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)每一個(gè)障礙學(xué)生的具體情況再作適應(yīng)性調(diào)整。融合參與課程的結(jié)構(gòu)與實(shí)施課程的四種變式普通課程——不需要調(diào)整的普通課程。變通課程——不改變內(nèi)容，運(yùn)用輔助技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式以及內(nèi)容呈現(xiàn)的方式。增擴(kuò)課程——增加學(xué)生參與普通課程學(xué)習(xí)的基本技能或知識。替代課程——根據(jù)學(xué)生的特殊需要對課程內(nèi)容、目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平進(jìn)行替換、改變。普通課程、變通課程、增擴(kuò)課程、替代課程這四種課程之間存在層次性，只有上一種課程不能滿足學(xué)生需要時(shí)，才會轉(zhuǎn)向下一種課程。課程的變通改變學(xué)生獲得知識的方式主要是通過改變知識呈現(xiàn)的方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，繞開或補(bǔ)償學(xué)生的認(rèn)知缺陷，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)普教課程的難度。

對于盲生來說，提供豐富的聽覺信息或觸覺信息來呈現(xiàn)課程內(nèi)容。盲文、錄放機(jī)等的使用。對于有殘余視力的低視生來說，增加課程呈現(xiàn)的對比度。如適當(dāng)?shù)姆糯蟊稊?shù)、助視器具的使用。對于聾生來說，提供更多視覺信息，輔之于手語或手勢語。對于重聽生來說，放大音量，讀懂口形都是可變通的知識傳導(dǎo)方式。課程的增擴(kuò)課程增擴(kuò)是指以某些方式對普通課程內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化或擴(kuò)展以滿足學(xué)生的特殊需要。它針對的不僅僅是普通課程的內(nèi)容，同時(shí)也包括能夠促進(jìn)學(xué)生更好地參與普通課程學(xué)習(xí)所必需的技能，以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的其他技能。增擴(kuò)的主要方式是在普通課程框架的基礎(chǔ)上采取附加、添加的方法來補(bǔ)充課程內(nèi)容。為隨班就讀學(xué)生增擴(kuò)的特殊課程1.視覺障礙學(xué)生需要的特殊課程視覺障礙學(xué)生需要的特殊課程主要有盲文、生活指導(dǎo)、視功能訓(xùn)練、定向行走等。2.聽覺障礙學(xué)生需要的特殊課程聽覺障礙學(xué)生需要的特殊課程主要是語言訓(xùn)練、溝通與交往等。3.智障學(xué)生需要的特殊課程智障需要的特殊課程主要是社會和生活適應(yīng)、語言訓(xùn)練、行為改變等。例如，視覺障礙學(xué)生需要的增擴(kuò)課程主要有閱讀和書寫盲文、生活指導(dǎo)、定向行走等。聽覺障礙學(xué)生需要的增擴(kuò)課程主要是語言訓(xùn)練。智力落后學(xué)生需要的增擴(kuò)課程主要是社會和生活適應(yīng)、語言訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等。課程的替代課程替代是指在普通課程的基本框架下，因?yàn)閷W(xué)生的特殊需要而對內(nèi)容、目標(biāo)的調(diào)整改變。包含兩個(gè)層面：1.調(diào)整課程內(nèi)容，降低課程目標(biāo)。2.轉(zhuǎn)換課程要求。1.課程調(diào)整的基本方法：刪除：高于基本要求和用于擴(kuò)展和提高的教材內(nèi)容，減少數(shù)量和難度等。補(bǔ)充：對于原有教材中的基本知識、基本技能部分要適當(dāng)增加學(xué)習(xí)與練習(xí)的數(shù)量，以達(dá)到牢固掌握基本知識的目的。變動：主要是指對教材的順序、進(jìn)度做一些較小的變動。課程調(diào)整的原則：(1)課程的調(diào)整要從特殊學(xué)生的教育目標(biāo)出發(fā)根據(jù)各類特殊學(xué)生的特點(diǎn)，我國專門制定了九年義務(wù)教育階段盲生、聾生、弱智學(xué)生的教育目標(biāo)。調(diào)整后的課程至少應(yīng)該保證特殊學(xué)生能夠達(dá)到國家規(guī)定的相關(guān)教育目標(biāo)。

課程調(diào)整的原則：(2)課程的調(diào)整要從課程的特點(diǎn)出發(fā)調(diào)整后的課程應(yīng)保持原有課程的基本結(jié)構(gòu)，應(yīng)系統(tǒng)地呈現(xiàn)學(xué)科的核心知識。教師應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受水平的基礎(chǔ)上選取課程的核心知識，并保證核心知識之間的邏輯體系。課程調(diào)整的原則：(3)課程的調(diào)整還應(yīng)根據(jù)每個(gè)特殊學(xué)生的實(shí)際情況特殊學(xué)生是有很大的個(gè)體差異的。不同障礙種類之間、同一障礙不同障礙水平之間、同一障礙種類和水平之間的特殊學(xué)生在能力、特性等方面有很大的個(gè)體間差異。即使同一特殊學(xué)生的不同能力和特性之間也有差異。2.轉(zhuǎn)換課程要求把一些學(xué)科性的課程內(nèi)容替換為功能性的課程要求。一名智力障礙學(xué)生，對于有關(guān)四則混合運(yùn)算的課程學(xué)習(xí)，就必須改變純認(rèn)知取向的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，而把它調(diào)整為使用計(jì)算器進(jìn)行運(yùn)算來替代原有的課程要求。如果一個(gè)智力障礙的學(xué)生不能辨析“蘋果”和“梨子”兩個(gè)詞，也不能用它們各自造句，那么可以把目標(biāo)降低為將相應(yīng)的字詞與其實(shí)物或圖片配對起來。因人而異設(shè)計(jì)調(diào)整隨班就讀課程首先要明確學(xué)生殘疾的類別、性質(zhì)、程度，然后在此基礎(chǔ)上具體地分析它們是如何影響學(xué)生學(xué)習(xí)，以及如何滿足其身心發(fā)展的特殊需要。譬如，視力、聽力障礙影響課程信息的呈現(xiàn)和反饋，就應(yīng)該采取信息轉(zhuǎn)換或替代的措施；粗大運(yùn)動或精細(xì)運(yùn)動存在障礙，就應(yīng)該提供相應(yīng)的運(yùn)動康復(fù)訓(xùn)練等；認(rèn)知上學(xué)習(xí)速度慢、記憶力差，就需要考慮對學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容的調(diào)整；情緒行為方面不能遵守常規(guī)或行為失當(dāng)，就應(yīng)該進(jìn)行行為矯正、自我監(jiān)控等社會適應(yīng)訓(xùn)練。二、隨班就讀教學(xué)隨班就讀教學(xué)是指在有特殊兒童隨班就讀的普通班級內(nèi)，由課堂教學(xué)教師所實(shí)施的對包括特殊兒童在內(nèi)的所有兒童的統(tǒng)一教學(xué)。隨班就讀教學(xué)活動是學(xué)校的中心任務(wù)和內(nèi)容，是隨班就讀兒童參與的最基本的活動。隨班就讀教學(xué)對于特殊兒童的發(fā)展具有核心的意義與價(jià)值。（一）隨班就讀的教學(xué)計(jì)劃什么是教學(xué)計(jì)劃？教學(xué)計(jì)劃是指教師在教學(xué)活動前擬定的教學(xué)內(nèi)容和步驟的方案。它既是進(jìn)行教學(xué)活動的前提，也是進(jìn)行教學(xué)過程不可缺少的重要環(huán)節(jié)和檢驗(yàn)教學(xué)成效的重要依據(jù)。對于一門課程來說，教學(xué)計(jì)劃通常包括：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃（教案）什么是隨班就讀教學(xué)計(jì)劃？是針對班級中兩類學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，為完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)或有關(guān)任務(wù)，精心設(shè)計(jì)的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要、補(bǔ)償缺陷、發(fā)揮潛能和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方案。隨班就讀教學(xué)計(jì)劃包括兩個(gè)部分：一是班級教學(xué)計(jì)劃。即有隨班就讀學(xué)生所在班級的各個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。這個(gè)教學(xué)計(jì)劃由學(xué)科任課教師制定。另一是指隨班就讀學(xué)生的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。個(gè)別教學(xué)計(jì)劃由資源教師、班主任、學(xué)科教師、家長、學(xué)生等人組成的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃小組共同制定，并經(jīng)過教導(dǎo)處批準(zhǔn)。1.班級教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容班級教學(xué)計(jì)劃主要是指針對班級普通兒童的實(shí)際特點(diǎn)和依據(jù)教學(xué)大綱的要求制定的教學(xué)計(jì)劃。它的內(nèi)容與一般教學(xué)計(jì)劃基本相同，包含學(xué)年度或?qū)W期教學(xué)計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。由于班級內(nèi)有隨班就讀的學(xué)生，因此，班級教學(xué)計(jì)劃中的相關(guān)內(nèi)容同時(shí)要兼顧到這些學(xué)生。2.個(gè)別教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容隨讀學(xué)生基本情況教育安置意見教育目標(biāo)教學(xué)措施及相關(guān)服務(wù)教育評估隨班就讀教學(xué)計(jì)劃的制定1.隨班就讀教學(xué)計(jì)劃制定的基本程序摸清兩類學(xué)生的基本情況對兩類學(xué)生進(jìn)行差異比較隨班就讀教學(xué)計(jì)劃的制定2.隨班就讀教學(xué)計(jì)劃的形式分離式教學(xué)計(jì)劃(案例一)

插入式教學(xué)計(jì)劃（案例二）并列式教學(xué)計(jì)劃：單元（案例三）課時(shí)（案例四）（二）隨班就讀的課堂教學(xué)“以全班為主，兼顧隨讀”“以全班為主”就是把全班的整體教學(xué)、全班同學(xué)的發(fā)展作為我們教學(xué)展開的重點(diǎn)?！凹骖欕S讀”就是在各種教學(xué)活動中注意到對隨讀生參與活動的安排，注意到隨讀生的特殊教育需要。要根據(jù)普通生與隨讀生的共性，去尋求更多、更佳的融合點(diǎn)，以使他們能夠在一起聽課、一起練習(xí)、都得到訓(xùn)練和發(fā)展。同時(shí)也必須區(qū)分他們的差異與不同的目標(biāo)，在同一時(shí)間段內(nèi)，安排既不互相干擾，又有區(qū)別的訓(xùn)練與活動，分別達(dá)到自己的目的。具體的講就是：閱讀案例：隨班就讀學(xué)生的課堂教學(xué)（三）隨班就讀教學(xué)中的合作（1）小組合作學(xué)習(xí)通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和探索精神，間接促進(jìn)學(xué)生的社會化。（2）合作教學(xué)合作教學(xué)模式：1+1主輔教學(xué)模式資源教室模式：抽離式補(bǔ)救教學(xué)巡回指導(dǎo)模式：康復(fù)訓(xùn)練與教學(xué)指導(dǎo)（四）隨班就讀學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)評價(jià)是考核隨班就讀質(zhì)量、提高隨班就讀效果的重要方式。評價(jià)是評估教師工作成績的重要手段，更是評估隨班就讀學(xué)生發(fā)展的重要方式。隨班就讀學(xué)生的考核與評價(jià)是隨班就讀實(shí)踐中的一個(gè)重要問題，也是一個(gè)難題。兩種不良傾向的存在：不計(jì)成績、不加區(qū)別的計(jì)成績。要有利于隨班就讀學(xué)生自信心的培養(yǎng)和提高，有利于隨班就讀教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。隨班就讀學(xué)生學(xué)科成績考核的參考方法1.等第法。等第可分五等，或四等，或三等，或及格、不及格。2.由任課教師、或隨班生所在學(xué)校，或特殊學(xué)校、或區(qū)縣單獨(dú)命題。。3.統(tǒng)一試卷，不同評分標(biāo)準(zhǔn)，對隨班生適當(dāng)放寬評分標(biāo)準(zhǔn)。4.統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，但隨班生成績加1至2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。5.統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，但只做其中一部分，其成績折算。如做70%，則記作X十70%.歷史ⅱ岳麓版第13課交通與通訊的變化資料精品課件歡迎使用[自讀教材·填要點(diǎn)]一、鐵路，更多的鐵路1．地位鐵路是

建設(shè)的重點(diǎn)，便于國計(jì)民生，成為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動脈。2．出現(xiàn)1881年，中國自建的第一條鐵路——唐山

至胥各莊鐵路建成通車。1888年，宮廷專用鐵路落成。交通運(yùn)輸開平

3．發(fā)展(1)原因：①甲午戰(zhàn)爭以后列強(qiáng)激烈爭奪在華鐵路的

。②修路成為中國人

的強(qiáng)烈愿望。(2)成果：1909年

建成通車；民國以后，各條商路修筑權(quán)收歸國有。4．制約因素政潮迭起，軍閥混戰(zhàn)，社會經(jīng)濟(jì)凋敝，鐵路建設(shè)始終未入正軌。修筑權(quán)救亡圖存京張鐵路

二、水運(yùn)與航空1．水運(yùn)(1)1872年,

正式成立，標(biāo)志著中國新式航運(yùn)業(yè)的誕生。(2)1900年前后，民間興辦的各種輪船航運(yùn)公司近百家，幾乎都是在列強(qiáng)排擠中艱難求生。2．航空(1)起步：1918年，附設(shè)在福建馬尾造船廠的海軍飛機(jī)工程處開始研制

。(2)發(fā)展：1918年，北洋政府在交通部下設(shè)“

”；此后十年間，航空事業(yè)獲得較快發(fā)展。輪船招商局水上飛機(jī)籌辦航空事宜處三、從驛傳到郵政1．郵政(1)初辦郵政：1896年成立“大清郵政局”，此后又設(shè)

，郵傳正式脫離海關(guān)。(2)進(jìn)一步發(fā)展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驛站；1920年，中國首次參加

。郵傳部萬國郵聯(lián)大會2．電訊(1)開端：1877年，福建巡撫在

架設(shè)第一條電報(bào)線，成為中國自辦電報(bào)的開端。(2)特點(diǎn)：進(jìn)程曲折，發(fā)展緩慢，直到20世紀(jì)30年代情況才發(fā)生變化。3．交通通訊變化的影響(1)新式交通促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變了人們的通訊手段和

，

轉(zhuǎn)變了人們的思想觀念。(2)交通近代化使中國同世界的聯(lián)系大大增強(qiáng)，使異地傳輸更為便捷。(3)促進(jìn)了中國的經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，也使人們的生活

。臺灣出行方式多姿多彩[合作探究·提認(rèn)知]

電視劇《闖關(guān)東》講述了濟(jì)南章丘朱家峪人朱開山一家，從清末到九一八事變爆發(fā)闖關(guān)東的前塵往事。下圖是朱開山一家從山東輾轉(zhuǎn)逃亡到東北途中可能用到的四種交通工具。依據(jù)材料概括晚清中國交通方式的特點(diǎn)，并分析其成因。

提示：特點(diǎn)：新舊交通工具并存(或：傳統(tǒng)的帆船、獨(dú)輪車，近代的小火輪、火車同時(shí)使用)。

原因：近代西方列強(qiáng)的侵略加劇了中國的貧困，阻礙社會發(fā)展；西方工業(yè)文明的沖擊與示范；中國民族工業(yè)的興起與發(fā)展；政府及各階層人士的提倡與推動。[串點(diǎn)成面·握全局]

一、近代交通業(yè)發(fā)展的原因、特點(diǎn)及影響1．原因(1)先進(jìn)的中國人為救國救民，積極興辦近代交通業(yè)，促進(jìn)中國社會發(fā)展。(2)列強(qiáng)侵華的需要。為擴(kuò)大在華利益，加強(qiáng)控制、鎮(zhèn)壓中國人民的反抗，控制和操縱中國交通建設(shè)。(3)工業(yè)革命的成果傳入中國，為近代交通業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)條件。2．特點(diǎn)(1)近代中國交通業(yè)逐漸開始近代化的進(jìn)程，鐵路、水運(yùn)和航空都獲得了一定程度的發(fā)展。(2)近代中國交通業(yè)受到西方列強(qiáng)的控制和操縱。(3)地域之間的發(fā)展不平衡。3．影響(1)積極影響：促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，改變了人們的出行方式，一定程度上轉(zhuǎn)變了人們的思想觀念；加強(qiáng)了中國與世界各地的聯(lián)系，豐富了人們的生活。(2)消極影響：有利于西方列強(qiáng)的政治侵略和經(jīng)濟(jì)掠奪。1．李鴻章1872年在上海創(chuàng)辦輪船招商局，“前10年盈和，成為長江上重要商局，招商局和英商太古、怡和三家呈鼎立之勢”。這說明該企業(yè)的創(chuàng)辦 (

)A．打破了外商對中國航運(yùn)業(yè)的壟斷B．阻止了外國對中國的經(jīng)濟(jì)侵略C．標(biāo)志著中國近代化的起步D．使李鴻章轉(zhuǎn)變?yōu)槊褡遒Y本家解析：李鴻章是地主階級的代表，并未轉(zhuǎn)化為民族資本家；洋務(wù)運(yùn)動標(biāo)志著中國近代化的開端，但不是具體以某個(gè)企業(yè)的創(chuàng)辦為標(biāo)志；洋務(wù)運(yùn)動中民用企業(yè)的創(chuàng)辦在一定程度上抵制了列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略，但是并未能阻止其侵略。故B、C、D三項(xiàng)表述都有錯(cuò)誤。答案：A二、近代以來交通、通訊工具的進(jìn)步對人們社會生活的影響(1)交通工具和交通事業(yè)的發(fā)展，不僅推動各地經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展，而且也促進(jìn)信息的傳播，開闊人們的視野，加快生活的節(jié)奏，對人們的社會生活產(chǎn)生了深刻影響。(2)通訊工具的變遷和電訊事業(yè)的發(fā)展，使信息的傳遞變得快捷簡便，深刻地改變著人們的思想觀念，影響著人們的社會生活。2．清朝黃遵憲曾作詩曰：“鐘聲一及時(shí)，頃刻不少留。雖有萬鈞柁，動如繞指柔?！边@是在描寫 (

)A．電話B．汽車C．電報(bào) D．火車解析：從“萬鈞柁”“動如繞指柔”可推斷為火車。答案：D[典題例析][例1]

上海世博會曾吸引了大批海內(nèi)外人士利用各種交通工具前往參觀。然而在19世紀(jì)七十年代，江蘇沿江居民到上海，最有可能乘坐的交通工具是 (

)A．江南制造總局的汽車B．洋人發(fā)明的火車C．輪船招商局的輪船D．福州船政局的軍艦[解析]由材料信息“19世紀(jì)七十年代，由江蘇沿江居民到上?！笨膳袛嘧钣锌赡苁禽喆猩叹值妮喆?。[答案]

C[題組沖關(guān)]1．中國近代史上首次打破列強(qiáng)壟斷局面的交通行業(yè)是(

)A．公路運(yùn)輸 B．鐵路運(yùn)輸C．輪船運(yùn)輸 D．航空運(yùn)輸解析：根據(jù)所學(xué)1872年李鴻章創(chuàng)辦輪船招商局，這是洋務(wù)運(yùn)動中由軍工企業(yè)轉(zhuǎn)向兼辦民用企業(yè)、由官辦轉(zhuǎn)向官督商辦的第一個(gè)企業(yè)。具有打破外輪壟斷中國航運(yùn)業(yè)的積極意義，這在一定程度上保護(hù)了中國的權(quán)利。據(jù)此本題選C項(xiàng)。答案：C2.右圖是1909年《民呼日報(bào)》上登載的一幅漫畫，其要表達(dá)的主題是(

)A．帝國主義掠奪中國鐵路權(quán)益B．西方國家學(xué)習(xí)中國文化C．西方列強(qiáng)掀起瓜分中國狂潮D．西方八國組成聯(lián)軍侵略中國解析：從圖片中可以了解到各國舉的燈籠是火車形狀，20世紀(jì)初的這一幅漫畫正反映了帝國主義掠奪中國鐵路權(quán)益。B項(xiàng)說法錯(cuò)誤，C項(xiàng)不能反映漫畫的主題，D項(xiàng)時(shí)間上不一致。答案：A[典題例析][例2]

(2010·福建高考)上海是近代中國茶葉的一個(gè)外銷中心。1884年，福建茶葉市場出現(xiàn)了茶葉收購價(jià)格與上海出口價(jià)格同步變動的現(xiàn)象。與這一現(xiàn)象直接相關(guān)的近代事業(yè)是(

)A．電報(bào)業(yè) B．大眾報(bào)業(yè)C．鐵路交通業(yè) D．輪船航運(yùn)業(yè)[解析]材料主要反映了信息交流的快捷，故選A。[答案]

A[題組沖關(guān)]3．假如某愛國實(shí)業(yè)家在20世紀(jì)初需要了解全國各地商業(yè)信息，可采用的最快捷的方式是 (

)A．乘坐飛機(jī)赴各地了解B．通過無線電報(bào)輸送訊息C．通過互聯(lián)網(wǎng)D．乘坐火車赴各地了解解析：本題考查中國近代物質(zhì)生活的變遷。注意題干信息“20世紀(jì)初”“最快捷的方式”，因此應(yīng)選B，火車速度遠(yuǎn)不及電報(bào)快。20世紀(jì)30年代民航飛機(jī)才在中國出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)在20世紀(jì)90年代。答案：B4．下列不屬于通訊工具變遷和電訊事業(yè)發(fā)展影響的是(

)A．信息傳遞快