遵循階段認知規(guī)律 培養(yǎng)體育合作意識

合作意識是指個體對群體活動及其行為規(guī)則的認知與情感，體育教學中合作意識則體現(xiàn)為學生在體育技能學習和體育運動參與中與人交流、與人合作的意愿或行為。某種程度上講，合作意識是體育精神與合作精神的基礎(chǔ)與前提。小學體育教學實行分級制，具有鮮明學段特征，根據(jù)1～6年級學生身心發(fā)育水平設(shè)置1～3級共三個水平段教學計劃，在每個水平段教學任務(wù)中均包含合作意識培養(yǎng)目標，可見其在小學體育教學中的重要性。以下就不同階段小學體育合作意識培養(yǎng)教學策略，做初步探究。一、利用體育游戲，誘導合作啟蒙水平一的學生正處于小學1～2年級，身體發(fā)育和心理認知都處于較低水平。這個階段學生在體育技能方面以“基本的身體活動方法和體育游戲為主”，合作意識對該階段學生而言，首要任務(wù)是培養(yǎng)他們“在體育活動中適應(yīng)新的環(huán)境”能力。因此，可將合作適應(yīng)作為該階段合作意識培養(yǎng)的重點，并將其作為小學階段學生合作意識啟蒙的突破點。對于該階段的合作意識啟蒙，教師可在體育課堂中借助體育游戲這一教學方式，積極引導學生對新伙伴、新環(huán)境的適應(yīng)，以喚醒他們在學習的同時建立起原始、初級的合作意識。如在開學之初，通過“趣味打招呼”游戲，給學生們創(chuàng)設(shè)相互認識機會，促使他們對新環(huán)境、新伙伴快速認知，給合作意識啟蒙創(chuàng)造機會。具體做法為：1.示范。教師邀請同學A一起為大家示范，二人面對面。教師伸出手，說：你好，我是xx老師，我喜歡的水果是蘋果。學生A握住老師的手，說：你好，我是xx(姓名)，我喜歡的水果是香蕉。2.游戲規(guī)則。在3分鐘內(nèi)與班級內(nèi)所有人打招呼，打招呼最多的那個人，將獲得獎勵。3.開始游戲。同學們按照剛才示范，快速在班級尋找同學打招呼。4.總結(jié)獎勵。找出打招呼最多的同學，號召班級同學向他/她學習，頒發(fā)小禮物。在體育游戲教學中，重視創(chuàng)設(shè)一些學生之間彼此互動合作游戲活動，對誘導學生合作意識啟蒙，提升學生合作意識具有重要意義。二、通過體育活動，引導合作交流到了3～4年級，體育教學活動進入水平二階段。伴隨運動技能和活動能力提升，該階段學生已開始初步掌握多種體育活動方法，體能和體育素質(zhì)均得到極大提升。該階段學生合作意識培養(yǎng)的重點，在于關(guān)注他們在體育活動中的表現(xiàn)，在于關(guān)注他們在體育運動中“主動與同伴交流合作”的意愿，看看他們是否樂于與同伴共同參加并完成相關(guān)體育活動。在水平二階段，教師要善于通過體育活動，以創(chuàng)設(shè)學生之間合作交流機會。如，開展“兩人三足跑”體育活動，促使學生之間相互交流，彼此配合。具體做法為：1.規(guī)則。兩人或多人并排，相鄰雙腿捆在一起。聽到起跑命令后，學生相互配合，從起跑線跑到終點線，用時最少的一組獲勝；2.示范。教師找來2～3名同學。進行“兩人三足跑”示范，也可借助多媒體，在班級內(nèi)播放示范視頻；3.分組練習。對班級成員進行分組，講清安全注意事項，小組成員之間展開合作討論，開展模擬跑演練；4.正式比賽。按照抽簽形式分組比賽，最后選出優(yōu)勝小組；5.總結(jié)引導。獲勝小組分享獲勝原因，教師總結(jié)本次體育活動中相互配合、合作意識重要性，引發(fā)學生對合作意識進行深刻反思，促進學生對合作意識認知體驗。三、引入體育競技，倡導合作表現(xiàn)到了小學5～6年級，體育教學進入水平三階段，對該階段學生“合作意識”培養(yǎng)教學提出更高要求。教學發(fā)現(xiàn)：該階段學生已經(jīng)開始了解運動項目相關(guān)知識，掌握了多種具有一定難度的運動技能和體育方法，身體的力量、速度、靈敏度及心肺耐力達到了相應(yīng)水平。此時，合作意識培養(yǎng)不再局限于思想意識與認知，需要學生在團體體育活動中的行為表現(xiàn)證明。新課標對該階段學生合作意識培養(yǎng)的教學目標是“團隊融入和勝任團隊任務(wù)”。因此，需要教師在教學中積極利用團隊合作類競技活動，通過體育比賽，激發(fā)學生合作意識，強化體育合作行為，以體現(xiàn)合作帶來的豐碩教學成果。如，在該階段的體育教學中，可通過《小足球比賽》體育競賽活動來培養(yǎng)學生合作意識。具體做法為：1.講解比賽規(guī)則。由教師向同學們講解分組足球比賽的競賽規(guī)則，并解答相關(guān)比賽疑問。2.人員分組。將班級男女同學分開比賽，按照5～7人一組比例進行分組；3.賽前熱身。每組由組長帶領(lǐng)組員在各自指定區(qū)域進行賽前準備熱身。4.開始比賽。按照抽簽形式兩兩比賽，按進球數(shù)決出勝負，根據(jù)比賽時間，教師決定是否執(zhí)行晉級賽?！靶∽闱蛸悺钡葓F隊體育競技項目，是考量測評學生合作意識的最佳教學方式，也是培養(yǎng)學生合作意識，體現(xiàn)體育合作精神的絕好教學途徑?？傊献饕庾R培養(yǎng)是小學階段體育教學重要任務(wù)，體育教學不限于身體練習和運動技能培養(yǎng)，更包含對學生