2018初中七年級新目標(biāo)英語上冊全冊教案與“名師大講堂”教師代表發(fā)言稿合集

2018初中七年級新目標(biāo)英語上冊全冊教案與“名師

大講堂”教師代表發(fā)言稿合集

2018初中七年級新目標(biāo)英語上冊全冊教案

第一課時教案示例

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會詢問周圍新同學(xué)的姓名，并且將自己剛認

識的好朋友介紹給全體同學(xué)

2.通過學(xué)生制作名卡或桌卡來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣，體現(xiàn)英語的實用性

3.通過以上任務(wù)活動，掌握形容詞性物主代詞的

用法及其與人稱代詞的主格的區(qū)別，并且在第一節(jié)課

讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

4.德育目標(biāo)：熱愛班集體，團結(jié)同學(xué)。

教學(xué)重點和難點

1.形容詞性物主代詞的用法

2.在任務(wù)活動中掌握you和your,he和his,she

和her的用法

3.重點句型（斜體字為擴展句子）：

Hi/Hello!Goodmorning/afternoon/

evening.

Howareyou?Fine,thankyou!/Verywell/

So-so/Allright.

What'syourname?Mynameis…/I'm…

What'shis/hername?His/Hernameis

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備:

利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時各國或各

地風(fēng)俗，禮儀體會它們的不同之處；

準(zhǔn)備硬紙片和水彩筆；

用英文介紹自己的姓、名。

2.教學(xué)器材：錄音機、電腦、圖片。

3.教學(xué)課件：中英文名字展示片。

教學(xué)設(shè)計

TasksStudents,activitiesTeacher's

activities

1.Game:askandanswerthequestion:What?

syourname?Studentsmakea

self-introductionandpassthesentencesoneby

one.Atfirst,teachermakesa

self-introduction.

2.Twostudentsactouthowtogreetpeople.

Actoutthegreetingformstheyarefamiliarwith

ortheyfindonnet.Showthestudentsthe

picturesofothercountries'customswith

computer.

3.Seewhocanmakethemostfriendsandget

themostinformation.Thenreporttheirresults

withhisorhers.Movearoundtomakefriends

withtheonestheyareinterestedin.Make

thestudentsmovearoundtomakefriendswith

others.

4.Designandmaketheirnamecards.

Designandmaketheirnamecardsingroups.

Askthemtodesigntheirnamecardsandseewhich

groupisthebest.

教學(xué)過程設(shè)計

任務(wù)一：結(jié)識新朋友。

1.老師首先向?qū)W生做一個自我介紹，將名字寫在

黑板上：Mynameis…，Myfirstnameis---,Mylast

nameis…同時介紹一下名字的意義，然后學(xué)生就近

結(jié)組，進行自我介紹。例如：一個學(xué)生叫徐煒，他說：

MynameisXuYe.Yemeanslight；一個叫王超的

學(xué)生介紹說：MynameisWangChao.Chaomeans

Supermano這個任務(wù)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，

同時擴大詞匯量。

2.“What，syourname?”傳句子比賽。學(xué)生按

行分組，一個同學(xué)問，"What'syourname?”第二個

學(xué)生回答，"Mynameis…”然后再接著問第三個人,

“What'syourname?n第三個人答，“Mynameis

His/hernameis…”再接著問第四個人What'syour

name?”。。?？茨膫€組最先獲勝。

任務(wù)二：學(xué)生利用電腦向大家展示他們所搜集的

中英文姓，問候語名及各國或各地初次見面時的禮儀,

體會它們的不同之處；然后由抽簽決定各組同學(xué)分別

用哪個國家或哪個地區(qū)的禮儀（例如：日式、美式、

法式和學(xué)校版的禮儀）來表演兩個人初次見面時的問

候語及談話內(nèi)容（用英文）,看哪一組同學(xué)表演的形象,

語言準(zhǔn)確，最后評出最佳組合。

任務(wù)三：找朋友。并將他或她加入你的朋友記錄

中。該任務(wù)是通過學(xué)生自己去詢問他們感興趣的同學(xué)

的愛好，找出他們之間的共同點，然后和他們交朋友

（利用時間爭取和所有的同學(xué)交朋友，了解他們各自

的優(yōu)點），并將自己所掌握的新朋友的信息介紹給全體

同學(xué),讓大家了解他（們）。在該任務(wù)的執(zhí)行過程當(dāng)中，

學(xué)生可以盡量施展他們的才能，傾盡其所學(xué)的英文知

識來展示自己并且看誰能獲得最多的信息。因此，這

項任務(wù)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時，也反復(fù)操練

了本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是he

andhis,sheandher；同時運用到一些超出本課教

學(xué)內(nèi)容的語言知識，學(xué)生參與性強，最大限度的調(diào)動

了他們的積極性，同時也為學(xué)生樹立了英語學(xué)習(xí)的信

心。

NameHobbiesOtherinformation

任務(wù)四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作

共同完成名卡的設(shè)計與制作，名卡中要求包括學(xué)生的

漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內(nèi)容由各

組自行設(shè)計，但要求每個人的名卡的設(shè)計要有創(chuàng)意、

體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語言準(zhǔn)確。

因此，該任務(wù)既體現(xiàn)個性，又體現(xiàn)共性；既有分工，

又有合作。

任務(wù)五：作業(yè)。為自己、父母、親朋好友找一個

有意義的英文名字，同時將他們介紹給你的同學(xué)們。

教學(xué)點評

本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點，同時整

個任務(wù)鏈的設(shè)計均以學(xué)生的興趣為主，由易至難，逐

層遞進，逐步完成各個任務(wù)，使學(xué)生在愉快的完成每

一個任務(wù)的同時，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并使每一

位學(xué)生都參與到活動中，都有所提高。

本節(jié)課由于是新學(xué)期的第一節(jié)課，在教學(xué)中，本

著“新學(xué)期、新起點、新觀念、新認識”的觀點設(shè)計

了四個快樂的任務(wù)，同時這幾個任務(wù)相互連接，環(huán)環(huán)

相扣，形成了一個完整的任務(wù)鏈。整節(jié)課課堂氣氛活

躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣始終很濃。尤其是“找朋友”

這個任務(wù)，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生們說出

了很多精彩的句子，。而在制作名卡時，各小組通力合

作，氛圍和諧，作品各具特色，體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)中

共同合作與個性張揚的優(yōu)勢。在解釋自己名字的任務(wù)

中，充分調(diào)動了學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生們的名言經(jīng)整理

后被保留下來，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

在各國禮儀表演中學(xué)生既學(xué)到了英文知識，又了

解了其他各國各地的風(fēng)俗，將知識“延伸到課堂之外

的學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，這節(jié)課中的活動具有可操

作性，并以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，使學(xué)生的思

維和想象力、審美情趣得到發(fā)展，從而提高學(xué)生實際

語言運用能力。

另外，本節(jié)課的德育目標(biāo)，使英語教學(xué)與其他學(xué)

科結(jié)合起來。

當(dāng)然本節(jié)課中也存在幾個需要繼續(xù)探索的問題：

、師生均是初次接觸任務(wù)型教學(xué)，對其僅是好

奇及嘗試，尚未能領(lǐng)會其主旨。

二、活動中課堂秩序稍有些亂，在以后課堂中應(yīng)

加以指導(dǎo)。

教師本身也需要提高對新課標(biāo)和任務(wù)型教學(xué)的認

識，以完善今后的教學(xué)。

第二課時教案示例

教學(xué)目標(biāo)

1.介紹更多的英文姓名，并且區(qū)分出姓和名；

2.學(xué)習(xí)英語中姓名(name/fullname)、姓

(familyname/lastname)和名(givenname/first

name)的用法；

3.通過用英語說出自己的電話號碼的任務(wù),

學(xué)習(xí)數(shù)字0—9；

4.制作身份證，以綜合運用所學(xué)的姓名和數(shù)

字；

5.德育目標(biāo)：我長大了，學(xué)會對人有禮貌、

學(xué)會感激。

教學(xué)重點和難點

1.了解英語與漢語中姓與名的位置不同，準(zhǔn)

確掌握英語的姓與名的表達；

2、聽懂并能說出電話號碼,培養(yǎng)學(xué)生的英語意識。

3.重點句型：What,syourEnglishname?

MyEnglishnameis

What'syourlastname/familyname?

Mylast/familynameis…

What'syourtelephonenumber?

Mytelephonenumberis

主題詞（斜體字為擴展詞）:

lastnamefamilyname

secondnamesurnameTanakaBarnes

GreenMitchellJonesLimSmithBrown

CooperLocke

firstname

givennameTonyBillPaulMarkAmy

GinaKenjiLisaChi-yongMaryKate

KatherineElizabethKimMikeNickTom

John

telephonenumber

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：父母或朋友的錄音磁帶、

硬紙卡片

2.教學(xué)器材：電話、小皮球、錄音機、電腦

3.教學(xué)課件：身份證課件

教學(xué)設(shè)計

TasksStudents,activitiesTeacher?s

activities

1.Game:throwtheballwhileaskingand

answeringthequestion.Ingroups,one

studentthrowstheballandasks:"What'syour

Englishname?n,theotheroneanswersit,then

throwtheballagain.Dothisgamefirstas

anexample.

2.Guess,“Whoishe/she?”Play

students?tapeandasktheotherstudentsto

guesswhothespeakeris.Introducetwowords:

familynameandfirstname.

3.CreatetheClassTelephoneBook

Interviewotherstudentswhataretheirtelephone

numbers.Direct.

4.Checkthetelephonenumberfrom114.

Onestudentistheoperator,otherscancheckthe

telephonenumberbyasking:"What'sXXX，

stelephonenumber?Askthestudentstodo

it,andtellthemtherules.

5.MakeIDCard.Theycanaddsome

informationasarealIDCard.Then,maketheir

ownIDCardingroups.Showstudentsthe

teacher?sIDCardonthecomputer.

教學(xué)過程設(shè)計

一、接力游戲詢問學(xué)生的英文名。首先由教師仿

做，教師拿出一個小皮球，任意拋向一名學(xué)生，同時

問：“What，syourEnglishname?”，這個學(xué)生接住

球并回答："MyEnglishnameis…”，然后由這名

學(xué)生將球拋向另一名學(xué)生，第二名學(xué)生在接物品時必

須回答：“MyEnglishnameis…，his/herEnglish

nameis…（只要重復(fù)前一名學(xué)生的名字即可）”，然

后傳遞下去并問："What'syourEnglishname?

最后將學(xué)生分為幾組在組內(nèi)做。在這個活動中，學(xué)生

的積極性很高（球必須接住，否則也算做失誤），達到

《課標(biāo)》中要求的既從學(xué)生的興趣出發(fā)，又具備易操

作的特點。

二、做“新學(xué)期的新祝愿”。在這個活動中，同時

弓I入姓（familyname/lastname）和名（given

name/firstname）與漢語的位置區(qū)別。將學(xué)生所錄制

的帶有家人或朋友的祝福的磁帶放在錄音機中，同時

用英語介紹:"His/Herfamilynameis…，his/her

firstnameis…，doyouknowwhoishe/she?”

然后由其他學(xué)生猜：“Thisisyourfather,hisname

is…”。在猜的過程中，學(xué)生可以加上他們會的其他

的信息，例如：他（她）的職業(yè)等，充分展示他們的

所長并為猜的學(xué)生提供一些提示性信息，三次機會,

猜對了加分。在這個任務(wù)活動操作過程中，給了學(xué)生

很大空間去發(fā)揮，也用到了一些本單元未涉及到的句

型，例如：What'she/she?Ishe/sheinourclass?

Howoldishe/she?等。

三、建立班級電話簿。學(xué)生互相詢問電話號碼，

用“What，syourtelephonenumber?這個句型，

并記錄在教師發(fā)的記錄卡上，最后經(jīng)過整理，再加上

一些公益電話，形成班級電話簿。

附表：

NameFamilynameFirstnameTelephonenumber

四、這個任務(wù)是模仿114查號臺，該任務(wù)利用上一個

任務(wù)整理后的班級電話簿去查詢，它要求每一位學(xué)生

都要投入角色，尤其是作為話務(wù)員，要求聲音甜美、

溫和，態(tài)度和藹。其實施過程是由一個學(xué)生作為話務(wù)

員，其他學(xué)生可以任意撥通電話并且詢問:“What'sX

XX?stelephonenumber?",同時話務(wù)員回答：

“His/Hertelephonenumberis…”。這項任務(wù)的

設(shè)計主要是為了在任務(wù)活動中練習(xí)讓學(xué)生脫口而出0

-9這幾個英文數(shù)字，同時，這項任務(wù)活動的過程中

所用到的句型What?sXXX'stelephonenumber?

His/Hertelephonenumberis…中，His和Her是

對上一節(jié)課形容詞性物主代詞的一個復(fù)習(xí)，而“XX

X'stelephonenumberv對于本單元在內(nèi)容上是一

個補充和提高。

五、制作IDCardo首先用電腦展示教師本人的

真實身份證的樣本，同時告訴學(xué)生我們的家長及朋友

對我們的祝福都是希望我們在新的一年里像一個大人

了，那我們就要為自己制作我們的身份證來證明我們

長大了，我們會努力做到最好。然后，觀察老師的身

份證，有哪些需要更改的，提出更好的建議，制作學(xué)

生心中理想的身份證。以下是學(xué)生修改后的身份證：

附表：

IDCard

Name：Gender：

Photo

Age：

Class：

School：

Address：

Postcode：

TeleNumber：

E-mail：

IDCardNo.：20020500102

六、本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計是延續(xù)身份證的制作，要

求學(xué)生寫一個，，自我介紹”將本節(jié)課所學(xué)的知識得以

提升，字數(shù)不限，我認為這個活動既可以檢驗學(xué)生這

兩節(jié)課所學(xué)到的知識，同時又可以對整體學(xué)生的水平

有一個了解,應(yīng)該是一項具有延伸性和拓展性的作業(yè)。

教學(xué)點評

本節(jié)任務(wù)型課程的設(shè)計比起第一節(jié)課的內(nèi)容，有

一定難度，知識量、信息量都增加了.例如：英語和漢

語中姓與名的區(qū)分就是一個難點，在以后的課程中仍

需要進一步加以區(qū)分。整個任務(wù)鏈的設(shè)計仍然以任務(wù)

教學(xué)為主要的依據(jù)，同時遵循教學(xué)的規(guī)律，各個任務(wù)

以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，高潮迭起，做到“樂而學(xué)，

學(xué)而樂”。

本節(jié)課設(shè)計的第一個游戲在整個這節(jié)課起到了調(diào)

動學(xué)生興趣的作用，學(xué)生參與性高，為以下的任務(wù)活

動及本節(jié)課的進展起到了“開門紅”的作用。在“新

學(xué)期的新祝福”這一任務(wù)中，當(dāng)他們的父母、親朋或

好友的祝福聲音傳出來的時候，每一位學(xué)生的臉上都

漾著喜悅的微笑，在做介紹時，很自豪的說：“這是我

的爸爸，這是我的媽媽！這個任務(wù)在設(shè)計時，按照

《課標(biāo)》中要求的與其他各學(xué)科相結(jié)合，融會貫通，

我希望學(xué)生在新的學(xué)期擁有美好的愿望，同時加上朋

友的真誠的祝福會對他們的學(xué)習(xí)助以一臂之力，而當(dāng)

這個任務(wù)完成時，我感到我的初衷達到了。

另一個任務(wù)做H4臺查詢，是另一個高潮。學(xué)

生當(dāng)中有很多人撥打過這個號碼，因此，對這項業(yè)務(wù)

相當(dāng)熟悉，學(xué)得惟妙惟肖，做到了“活動要以學(xué)生的

生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實；

活動要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從

而提高學(xué)生實際語言運用能力”。最后制作身份證的活

動，學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，積極發(fā)散思

維，制作適合他們并且證明他們是一個成人的證件，

這一點符合學(xué)生到初中之后希望他們周圍的人能夠用

成人的眼光來看待自己。同時，本節(jié)課的作業(yè)是一項

具有延伸性和拓展性的作業(yè)，也是寫作的一次嘗試。

總之，這節(jié)課的任務(wù)設(shè)計我認為還是比較成功的,

基本達到預(yù)先的想法。但是，它也存在以下幾個需要

繼續(xù)探討的問題：

第一、在建立班級電話簿的任務(wù)中顯得時間較為

倉促，調(diào)整本課時間安排。

第二、在制作身份證的過程中，個別學(xué)生的動手

能力稍差，導(dǎo)致任務(wù)未完成，需考慮小組互助。

Unit2Isthisyourpencil?

第一課時教案示例

教學(xué)目標(biāo)

能夠掌握常見物品的英文表達

能夠詢問教室物品或文具名稱并找到物主

能夠綜合運用所學(xué)句型匯報活動結(jié)果

教學(xué)向?qū)?/p>

語言目標(biāo)學(xué)習(xí)策略與思維技巧重點詞

匯

運用this/that的一般疑問句及其答句；What

引導(dǎo)的特殊疑問句及其簡略回答。以游戲的形式,

做出推理與判斷，培養(yǎng)綜合分析能力。pencil,pen,

book,eraser,pencil-case,backpack,ruler,

key,IDcard,baseball,watch,game,ring,

computer,notebook

語言結(jié)構(gòu)語言功能跨學(xué)科學(xué)習(xí)

Demonstrativesthis,that;

Whatquestions;

Yes/Noquestionsandshortanswers

Howdoyouspellpencil?

(Formulaic)尋找物主培養(yǎng)學(xué)生繪畫

和寫作能力

主題詞表

pencil,pen,book,eraser,pencil-case,

backpack,ruler,key,IDcard,baseball,watch,

game,ring,computer,notebook

Extensivewords:

textbook;exercise-book;ball-pen;compass;

sharpener;rubber;glue;color-pen;sticker;

highlight;ball-point;scissors;chalk;file;

blackboard;ink;set-square;paper;pamphlet;

peg.

重點句型

(1)Isthisyourpencil?Yes,itis./No,it

isn,t.

(2)Isthatmybook?Yes,itis./No,itisn,

t.

(3)Isthis/thather/hiseraser?Yes,it

is./No,itisn't.

(4)What?sthis/thatinEnglish?It's

a/an...

(5)Howdoyouspellpen?P-E-N.

主題思維圖及任務(wù)型活動

課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生收集并自學(xué)有關(guān)文具或教室物品的名詞，

并準(zhǔn)備一些實物或圖片。教師事先應(yīng)對學(xué)生常用的文

具有所了解，同時收集部分同學(xué)的物品，對于不能出

示實物的用具則應(yīng)準(zhǔn)備一些簡圖。讓學(xué)生挑選一件自

己喜歡的物品或圖片并為該它制作一個英文標(biāo)簽，即

寫出該物品的英文名稱；教師也可根據(jù)將學(xué)生學(xué)習(xí)新

詞時感覺困難的詞語，制作自己的標(biāo)簽，將其放入學(xué)

生的物品中；同時為各小組準(zhǔn)備好活動用的紙盒或袋

子。

TaskOne:Leadin--Learningwords.

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)有關(guān)文具的英文表達方式

需要學(xué)習(xí)和掌握的新單詞與新句型：pencil,pen,

book,eraser,pencil-case,backpack,ruler,key,

IDcard,baseball,watch,game,ring,computer,

notebook

1.Isthisyourpencil?Yes,itis./No,it

isn't.

2.Isthatmybook?Yes,itis./No,itisn'

t.

3.Isthis/thather/hiseraser?Yes,itis./

No,itisn't.

4.What'sthis/thatinEnglish?It's

a/an

5.Howdoyouspellpen?P-E-N.

Step1:出示實物或圖片，問學(xué)生What」sthis/

thatinEnglish?導(dǎo)入TaskOne中新詞。（pencil,pen,

book,eraser,pencil-case,backpack,ruler,key,

IDcard,

baseball,watch,game,ring,computer,

notebook)板書目標(biāo)詞匯。

Step2:抽取學(xué)生中的文具由學(xué)生問，學(xué)生答；

復(fù)習(xí)上一步所學(xué)單詞。

Step3:從學(xué)生中收取一部分文具，引入句型Is

thisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.

或Isthatmybook?Yes,itis./No,itisn'

t.etc.

TaskTwo:Guessinggame(Findingtheowners)

教學(xué)目的：鞏固目標(biāo)詞匯和Isthisyourpencil?

Yes,itis./No,itisn't.etc.

復(fù)習(xí)What?sthis/thatinEnglish?It's

a/an

Howdoyouspellpen?P-E-N.

Step1:每位學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的物品放進一個

袋子里。

Step2:教師與一位學(xué)生做示范。為接下來的

Groupwork作鋪墊。需要用到的句型打在屏幕上。

Step3:學(xué)生開始做Groupwork。

Step4:展示各小組統(tǒng)計的結(jié)果，看哪組同學(xué)在

規(guī)定時間內(nèi)猜出的物品的主人最多。

TaskThree:Competition.

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生在一定語境下綜合運用目標(biāo)

語的能力。

Step1:在小組內(nèi)部將各自的文具匯集到一處。

運用句型：Thisismy....

Step2:交換小組成員。來自外組的同學(xué)負責(zé)尋

找相關(guān)文具的主人。運用句型:Isthisyour---..?Is

thisJane's....?

Step3:完成下表并由GroupLeader進行匯報。

stationery

OwnersharpenerPencilcaseeraser

dictionary

Homework:

Writedownadialogueusingthewordsandthe

targetlanguages.

Previewthecontentofthenextperiod.

Blackboardwriting

Unit2Isthisyourpencil?

What'sthis/thatinEnglish?It's

a/an...

Howdoyouspell---.?

Isthisyour/Tina'sbackpack?

Yes,itis./No,itisn?t.It'shis/Mary'

s.

教學(xué)點評：

本課時以尋找物主為主線，用實物或?qū)嵨锖唸D為

學(xué)生提供盡可能真實的場景，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的體驗,

并在體驗中學(xué)習(xí)、探究，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣高，學(xué)習(xí)效果也較好。同時教師為學(xué)生設(shè)計了一個

任務(wù)鏈，加強了活動之間的聯(lián)系，同時活動之間的層

次分明，學(xué)生易于接受。本堂課成功的關(guān)鍵是教師課

前準(zhǔn)備到位，每一個環(huán)節(jié)都使學(xué)生感到新鮮、好奇，

在這樣一種心理因素的驅(qū)使下，學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)，教

學(xué)效果倍增。

第二課時教案示例

SectionThree

TaskThreeDrawtheirownfamilytree

Teachingaims1.Usethelanguageinthe

truelife.

2.Learntowritethelanguagestructures.

ImportanddifficultpointsHowtouselanguage

intheirlife

TeachingmethodsListeningandspeaking;

discussingandguessing

TeachingapparatusesTaperecorder,pictures,

cards,somepicturesandphotos.

TeachingProcession

DesignsfortheclassTeacher'sactivities

Students?activities

RevisionIsthisyourfather?

Isthatyourmother?Yes,itis.

No,itisn't.

LeadingAretheyyourparents?Yes,theyare.

PresentationAskstudentstopresent

theirfamilytree

Addthewordsintheboxtothefamily

tree.

Playthetape.

Askstudentstoreadtheletterin3aand

thenhelpthemtowritealettertoEmma

PairworkDrawapictureoftheirfamilyand

friendsTellyourpartneraboutyourpicture

Askthemtoshowtheirlettersand

correcttheirmistakes.

HelpSsfinish3b.Presenttheir

familytreeinthegroup,andthenintheclass

Usethelanguage:

Thisismyfather.Hisnameis---

Thisismymother.Hernameis---

FinishEx1.Addthewordsintheboxtothe

familytree.

Askstudentstolistenagain,andchoosewhich

picturesareDaceandLinHaitalkingabout?

Readtheletter.DrawapictureofEmma'sfamily.

AndthenwritealettertoEmma

Readtheirlettertotheclass.

DrawapictureoftheirfamilyandfriendsTell

theirpartnerabouttheirpicture

Takeouttheirfamilyphoto.Writean

introductionaboutthepeopleonthebackofthe

photo.

HomeworkMaketheirphotoAlbumwithsomesimple

introduction.

教案點評：

整節(jié)課設(shè)計思路清晰，符合學(xué)生的認知能力和認

知規(guī)律。導(dǎo)入自然，任務(wù)銜接較好，給學(xué)生一個真實

的大任務(wù)，以小組為單位，在完成一系列的小任務(wù)的

同時，完成大任務(wù)，在完成任務(wù)的同時學(xué)會語言。課

堂教學(xué)形式多樣，且以學(xué)生活動為主體；能關(guān)注學(xué)生

的情感，整個過程以激勵評價為主，以評價促學(xué)生發(fā)

展。

由于新教材試教時間很短，對任務(wù)型教學(xué)研究還

很不夠，學(xué)生在做匯報的時候，如何讓全體學(xué)生用心

去聽，是一個急需重視的問題。

Unit3Thisismysister

第一課時教案示例

TitleUnit3Thisismysister

TeachingaimsTarget

languagesThisismysister.

Thatismybrother.

ThisisHarry'sbrothers

ThoseareAnne，sparents

IsthisHarry?scousin?

Arethesehisbrothers?

SkillsTalkaboutthefamilymembers

Introducethefamilymemberstoothers

Emotions&culturesToknowtheusualwaytoget

toknoweachother.

Todevelopthestudent'sabilitytocommunicate

andcooperatewithothers.

LearningstrategiesUsingwhatyouknow,deducing,

personalizing

KeywordsFather,mother,parents,grandmother,

grandfather,grandparents,aunt,uncle,cousin

Important&DifficultPointsToknowthe

differencesbetweenthisandthat,theseand

those

Tograspthewayofintroducingfamilymembers

Togettheinformationfromthethirdperson

Task

designation

Task2

Teacher-studentsweddingparty

takingphotos

Students?ActivitiesSentencepatterns

Communicationgoal

IntroducethemselvesThisis…Introduce

yourselfandtheotherpeople

IntroducethemembersofanothergroupThatis---

Pairwork:introducethemembersoftheirown

groupandsomeothergroupmembersTheseare---

Thoseare…

Step2FamilyMembers

A.Brainstorm.Listentoaclipofthetape.

Givemethewordsandphrasesaccordingtothe

tape.Eg.Whoarethey?Whataretheydoing?

B.Checktheanswerandlistentothetape

again.Completethesimplefamilytree.

Step3Weddingparty

Task2

ActivitiesWordsandsentencepatterns

Communicationgoal

Guessinggame:whatishappeningonAnneParents,

grandparentsuncle,aunt,cousinIntroducethe

familymembertotheotherpeople

IntroducethefamilytreeThisisHarry's

cousin.

TheseareHarry?sparents.

Groupwork:

Introducethefamilymemberstootherpeople

Competition:

Competewithothergroups

Step4Talkingaboutphotos

ActivitiesSentencepatternsCommunicationgoal

DrawthephotosIsthisHarrysmother?

Yes,itis.Getinformationfromthethirdperson.

Pairwork:Introducethephotostothepartners.

Thisis…

Thatis…

Theseare---

Thoseare---

Groupwork:Asksomequestionsaboutthephotos

AretheseHarry'sparents?

No,theyaren?t.

TheseareAnne'sparents.

Step5Summary

Listallthesentencepatternssothatallthe

studentsknowthetargetlanguages.

教案點評：

一.環(huán)節(jié)設(shè)計思路：

首先由學(xué)生熟悉的稱謂引入，將上節(jié)課的單詞進

行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為任務(wù)的完成做鋪墊。

小組活動為個人的匯報作一個統(tǒng)計，由小組長主

持，主要目的之一是促進學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和合作,

學(xué)會去傾聽和辨別，學(xué)會在集體中發(fā)表自己的意見；

目的之二，學(xué)會關(guān)心別人，正確表達自己的喜好

二.課后反思：

學(xué)生是活動的主體，課堂上大部分的時間交給學(xué)

生，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵。如何一層層的導(dǎo)入，由易至

難的階梯狀任務(wù)何時引入，如何引入都是關(guān)鍵所在。

同時要注意的是，學(xué)生活動之前的范例一定要明確清

晰，要每個孩子都知道做什么和怎么做，活動才會順

利的開展，學(xué)生才能在活動中有所得。

在課堂設(shè)計上體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的主導(dǎo)思想，以

任務(wù)貫穿教師教學(xué)和學(xué)生活動的各個環(huán)節(jié)。學(xué)生活動

的目的明確，每個步驟教師都給出了活動所需的語言

知識內(nèi)容，學(xué)生亦能準(zhǔn)確的使用目標(biāo)語言，在活動中

學(xué)習(xí)掌握知識。

第二課時教案示例

SectionThree

TaskThreeDrawtheirownfamilytree

Teachingaims1.Usethelanguageinthe

truelife.

2.Learntowritethelanguagestructures.

ImportanddifficultpointsHowtouselanguage

intheirlife

TeachingmethodsListeningandspeaking;

discussingandguessing

TeachingapparatusesTaperecorder,pictures,

cards,somepicturesandphotos.

TeachingProcession

DesignsfortheclassTeacher'sactivities

Students,activities

RevisionIsthisyourfather?

Isthatyourmother?Yes,itis.

No,itisn't.

LeadingAretheyyourparents?Yes,theyare.

PresentationAskstudentstopresent

theirfamilytree

Addthewordsintheboxtothefamily

tree.

Playthetape.

Askstudentstoreadtheletterin3aand

thenhelpthemtowritealettertoEmma

PairworkDrawapictureoftheirfamilyand

friendsTellyourpartneraboutyourpicture

Askthemtoshowtheirlettersand

correcttheirmistakes.

HelpSsfinish3b.Presenttheir

familytreeinthegroup,andthenintheclass

Usethelanguage:

Thisismyfather.Hisnameis---

Thisismymother.Hernameis---

FinishEx1.Addthewordsintheboxtothe

familytree.

Askstudentstolistenagain,andchoosewhich

picturesareDaceandLinHaitalkingabout?

Readtheletter.DrawapictureofEmma'sfamily.

AndthenwritealettertoEmma

Readtheirlettertotheclass.

DrawapictureoftheirfamilyandfriendsTell

theirpartnerabouttheirpicture

Takeouttheirfamilyphoto.Writean

introductionaboutthepeopleonthebackofthe

photo.

HomeworkMaketheirphotoAlbumwithsomesimple

introduction.

教案點評：

整節(jié)課設(shè)計思路清晰，符合學(xué)生的認知能力和認

知規(guī)律。導(dǎo)入自然，任務(wù)銜接較好，給學(xué)生一個真實

的大任務(wù)，以小組為單位，在完成一系列的小任務(wù)的

同時，完成大任務(wù)，在完成任務(wù)的同時學(xué)會語言。課

堂教學(xué)形式多樣，且以學(xué)生活動為主體；能關(guān)注學(xué)生

的情感，整個過程以激勵評價為主，以評價促學(xué)生發(fā)

展。

由于新教材試教時間很短，對任務(wù)型教學(xué)研究還

很不夠，學(xué)生在做匯報的時候，如何讓全體學(xué)生用心

去聽，是一個急需重視的問題。

Unit4Where'smybackpack

Period1教案示例

教學(xué)目標(biāo)掌握關(guān)于房間和房間中各種物品的名

稱

學(xué)會用使用功能句表述事物的具體位置

教學(xué)重點Furniture:table,bed,dresser,

bookcase,sofa,drawer,chair,desk

Proposition:under,on,behind,nextto,

between

Dailyappliance:alarmclock,CD,video

cassette,television

1)Whereisthebaseball?

It'sinthebackpack.

2)Whereismycomputergame?

It'sunderthebed.

3)Whereareyourbooks?

They'reonthechair.

Step1游戲

A)請同學(xué)根據(jù)老師的指令變換自己的位置。如老

師說，Youarenexttothefrontdoornow.所有的

學(xué)生將跟著老師的思路開始進入本單元的主題。

B）讓學(xué)生回憶在剛才的游戲中，我們到底使用了

哪些關(guān)于方位的介詞，并再一次明確這些方位介詞的

具體意思和用法。A.要求學(xué)生根據(jù)事物的真實位置使

用一些方位介詞表示出事物的準(zhǔn)確位置。B.給學(xué)生一

些例句，引導(dǎo)他們總結(jié)出方位介詞通常情況下在句中

的位置。

Step2描述我們的教室

A）同學(xué)們通過觀察，告訴大家教室里分別有哪

些事物，如黑板、電視、書、文具、圖片等。

B）分別說出他們在教室中的具體位置。將兩人

分為一組，或?qū)⑺娜藲w為一組，相互尋味對方物品的

擺放位置?？梢越o學(xué)生規(guī)定出一些事物，就教室中事

物的位置進行對話，也可進行討論。以便學(xué)生能夠熟

練掌握基礎(chǔ)的方位表述方式。

C）課堂練習(xí)，連詞成句。

TVunderdresser

AirconditionerbehindTable

BooksNexttoSofa

Videocassetteonchair

Step3聽錄音磁帶，并在圖中標(biāo)出他們正確的

位置

做P202A,2B

Step4向你的同學(xué)介紹宿舍的情況。

近來我們學(xué)校將要接待一批來自盲人學(xué)校的同學(xué)

來我校學(xué)習(xí)。為了方便他們的生活和學(xué)習(xí)，我們將要

安排一些同學(xué)向他們介紹學(xué)校的具體情況，特別是宿

舍中一些常用物品的擺放位置以方便他們使用。

課前準(zhǔn)備：了解學(xué)生公寓中生活用品的位置擺放。

課堂活動:

學(xué)生就日常用品的擺放位置進行一一回憶，找到

準(zhǔn)確位置。

句型：WhereistheTV?It'sonthedresser.

IstheTVonthedresser?Yes,itis.

同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，可將部分生活用品

的位置擺放進行一些調(diào)整，這樣可以讓盲人同學(xué)使用

起來更簡便。

Step5本課小結(jié)

A）單詞分類整理Furniture:table,bed,

dresser,bookcase,sofa,drawer,chair,

desk

Proposition:under,on,behind,nextto,

between

Dailyappliance:alarmclock,CD,video

cassette,television

B)羅列句型1)Whereisthebaseball?

It'sinthebackpack.

2)Whereismycomputergame?

It'sunderthebed.

3)Whereareyourbooks?

They'reonthechair.

課堂設(shè)計點評：

作為本單元的第一節(jié)內(nèi)容，重點是通過教學(xué)工作

使得學(xué)生能夠盡快了解本單元學(xué)習(xí)的主題和重要內(nèi)容

以及難點。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)比較弱的情況，在第一

課時中加入適當(dāng)?shù)暮唵尉湫筒倬毷呛苡斜匾?。所?/p>

在整節(jié)課的教學(xué)過程中，教師設(shè)計的任務(wù)都是圍繞著

Where句型展開的。目的是讓學(xué)生能掌握基本的表達

方式和重點單詞和短語，為以后三節(jié)課中任務(wù)的順利

完成做準(zhǔn)備。

本節(jié)課的第一個任務(wù)屬于引入部分。教師通過小

游戲讓學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為下一個任務(wù)的完

成做鋪墊。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來后，讓他

們逐漸平靜下來整理剛剛涉及到的內(nèi)容是十分必要的。

對于程度較差一些的同學(xué)，可以他們一些例句讓他們

對于本單元所學(xué)的方位介詞有一個直觀的認識。在第

二任務(wù)中，我們將學(xué)生非常熟悉的教室作為我們參考

的對象，運用本單元涉及到的表達方式向他人介紹自

己的教室。在必要的時候提醒學(xué)生注意名詞單、復(fù)數(shù)

的變化對于句子中BE動詞的影響。然后，我們?yōu)閷W(xué)生

設(shè)置一個場景，假設(shè)某同學(xué)的文具丟失了，希望學(xué)生

能夠幫助他找到自己丟失的文具。學(xué)生在猜測的過程

中很自然地使用了一般疑問句以及能夠顯示查找結(jié)果

的肯定回答和否定回答。完成此部分內(nèi)容之后請同學(xué)

就語音室的具體位置向盲人同學(xué)做介紹，既能讓他們

進一步熟練所學(xué)的內(nèi)容，又能培養(yǎng)他們樂于助人的精

神。最后完成書中的部分練習(xí)。

課堂設(shè)計的三個任務(wù)從簡單的句型練習(xí)到與實際

相聯(lián)系的任務(wù)，現(xiàn)實意義逐漸突顯。使學(xué)生能夠?qū)⒄n

堂中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然地與現(xiàn)實生活相結(jié)合，幫助學(xué)

生認識到英語學(xué)習(xí)的重要作用。本節(jié)課主要練習(xí)學(xué)生

的聽說能力，任務(wù)設(shè)計也以聽說為主，任務(wù)能夠貼近

學(xué)生生活，吸引她們的興趣，最后進行必要的小結(jié)。

整個課程設(shè)計完整，氣氛活躍，同時重視學(xué)生對基礎(chǔ)

知識的掌握。

Period2教案示例

教學(xué)目標(biāo)能夠通過提問得知事物的具體位置

能夠向第三人描述事物的具體位置

樹立學(xué)生的審美觀

教學(xué)重點熟練掌握目標(biāo)語言和表達方式

能對某一特定事物提出自己的看法，并能運用所

學(xué)知識表述自己的思想，如：Thereisabedinmybed

roomandthereisaballundermybed.

Step1找差別

變動教室的一些東西，然后讓學(xué)生自己找出他們的不

同。同學(xué)以小組為單位，同學(xué)們仔細觀察，然后將自

己組發(fā)現(xiàn)的不同迅速寫在黑板上，其他組不能寫與黑

板上內(nèi)容相同的不同點?？茨囊唤M的同學(xué)發(fā)現(xiàn)的最多。

然后寫的最少的一組，根據(jù)自己的記憶將事物還原。

學(xué)習(xí)句型：Therewasamaponthefrontwall

butnowthereisamaponthebackwall.

Step2打掃房間

目的：通過自己的描述能夠使得第三人清楚地明

白事物的具體位置，并能依據(jù)你的要求完成特定的工

作任務(wù)。學(xué)生通過這一任務(wù)的完成不僅能夠掌握位置

的書面表述方式而且能夠真正達到用英語交流和解決

問題的目的。

場景設(shè)計：學(xué)校的外教的工作非常忙。今天他們

請了鐘點工為家中做清理工作，但是學(xué)校突然打電話

通知他們?nèi)ラ_會。因此，她/他請你幫助指導(dǎo)鐘點工的

工作。

任務(wù)一

場景設(shè)計：你很樂意幫助外教的忙。但是當(dāng)小時

工問到一些東西的位置擺放時你卻并不清楚。

顆前準(zhǔn)備工作：要求學(xué)生在課前每組同學(xué)具體了

解本校的四位外教中任意一位外教家的房間的一些布

置情況，并做相應(yīng)的記錄。

課堂活動：

a.以小組為單位，通過問答的方式得到自己不知

道的內(nèi)容。這樣本組的同學(xué)就能夠輕松得到關(guān)于整個

房間的設(shè)計內(nèi)容。

b.最終通過全組人的合作得到了關(guān)于房間布置

的準(zhǔn)確情況，并將其逐一羅列出來。要求比較準(zhǔn)確和

詳實。

C.全組同學(xué)經(jīng)過討論后畫出外教房間的草圖，并

在課下將著一草圖較給外教核實，如有不準(zhǔn)確的地方

請他們一一改正過來。

任務(wù)二

課前準(zhǔn)備工作：將在上個任務(wù)中設(shè)計的草圖經(jīng)過

修改并畫出比較清晰的示意圖

場景設(shè)計：如果由你來做主收拾房間，你有方法

讓房間比外教原有的布置更合理而且符合生活習(xí)慣

嗎？

課堂活動：

a.使用實物投影儀,將各組經(jīng)過修改后的草圖展

示給其他組員，并用簡單的文字內(nèi)容對本組的草圖進

行設(shè)計。

b.組員之間相互討論，如果考慮到實用性和美觀

性，能不能提供一個更好的設(shè)計方案對房間的布置進

行大膽地改革？如果現(xiàn)在外教希望你能給他們的房間

設(shè)計提一些建議，你們有什么好的建議。進行本組間

的討論，組員可將自己的想法告訴本組的組長，然后

有組長總結(jié)出本組同學(xué)的意見。

C.用文字體現(xiàn)出本組的設(shè)計方案，如有時間還可

以畫出設(shè)計草圖。

課堂設(shè)計點評：

本節(jié)屬于活動課類型。在教學(xué)過程中要求學(xué)生說

和做的任務(wù)很多，一方面是鞏固學(xué)生在第一節(jié)課所學(xué)

的重要內(nèi)容，而重要的是希望學(xué)生能夠根據(jù)課堂的一

系列活動達到讓學(xué)生對本章內(nèi)容的一個感官上的認識,

使他們真正理解所學(xué)內(nèi)容。

課堂中的三個任務(wù)都與描述位置與畫出相應(yīng)的示

意圖有關(guān)。學(xué)生通過自己畫圖和描述增加了感性上的

直觀認識，幫助他們對語言本身的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)

語言知識的同時，能夠?qū)⒎轿坏闹R真正用于實踐，

解決學(xué)生所遇到的問題。另外，在活動課中還能運用

到一些英語學(xué)科以外的內(nèi)容，促進學(xué)科間的相互融合。

活動課是學(xué)生較為喜歡的一種課堂教學(xué)形式。學(xué)

生通過自己的觀察和實踐不斷提高對自己所學(xué)知識的

認識。通過這種方式使得學(xué)生能夠更加真切地感受到

學(xué)習(xí)的認識過程，能夠得到更多的成就感，因此對于

學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

Period3教案示例

教學(xué)流程圖

Step1整理房間

a.作調(diào)查，詢問班上有多少同學(xué)每天自己

整理房間，他們的房間是否漂亮。如果從不整理自己

的房間，那么誰來幫他整理；對于自己整理房間的同

學(xué)給予表揚，同時找同學(xué)談?wù)勛约赫矸块g的一般方

法。

name

Doyouoftencleanyourroom?

Howoftendoyoucleanyourroom?

b.PAIRWORK:向?qū)W生展示一幅描述房間

凌亂無章的圖片，學(xué)生可以根據(jù)這張圖片談?wù)勅绻?/p>

你將如何整理房間。

thingsplaces

c.REPORT:讓學(xué)生自己描述一下他是如何收拾

這個房間的。

Step2我的理想房間

1.通過幻燈片向同學(xué)展示幾種不同的設(shè)計風(fēng)格,

為了充分挖掘?qū)W生的英語潛力，我們希望學(xué)生用簡短

的句子、短語甚至單詞談?wù)勊麄兊母惺?喜歡的原因。

Eg:Ilikethesecondpicturebecauseitisvery

brightandtidy.

2.在看過很多漂亮的房間設(shè)計方案后，學(xué)生自己也會

產(chǎn)生一定的想法。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計屬于自己的房間。他

們可以使用自己最喜歡的顏色，并放置學(xué)生最喜歡的

家具。為了他們生活的方便和舒適，還可以發(fā)揮自己

的想象力在自己的房間里增加許多設(shè)施。然后按照自

己的設(shè)計思路畫出房間的設(shè)計圖紙，可以圖上適當(dāng)?shù)?/p>

顏色或是作出適當(dāng)?shù)臉?biāo)識。

3.在設(shè)計圖紙上配以簡短的問題說明自己的設(shè)

計思路，特別是表示位置關(guān)系的各種物品的位置。

4.課上請一部分同學(xué)展示自己的作品。然后組織

同學(xué)在課后將設(shè)計作品展示在教室內(nèi)，同學(xué)們可以相

互評比最終選出一個最佳方案。

5.通過幻燈片向同學(xué)展示幾種不同的設(shè)計風(fēng)格,

為了充分挖掘?qū)W生的英語潛力，我們希望學(xué)生用簡短

的句子、短語甚至單詞談?wù)勊麄兊母惺?喜歡的原因。

Eg:Ilikethesecondpicturebecauseitisvery

brightandtidy.

6.在看過很多漂亮的房間設(shè)計方案后，學(xué)生自己

也會產(chǎn)生一定的想法。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計屬于自己的房間。

他們可以使用自己最喜歡的顏色，并放置學(xué)生最喜歡

的家具。為了他們生活的方便和舒適，還可以發(fā)揮自

己的想象力在自己的房間里增加許多設(shè)施。然后按照

自己的設(shè)計思路畫出房間的設(shè)計圖紙，可以圖上適當(dāng)

的顏色或是作出適當(dāng)?shù)臉?biāo)識。

7.在設(shè)計圖紙上配以簡短的問題說明自己的設(shè)

計思路，特別是表示位置關(guān)系的各種物品的位置。

8.課上請一部分同學(xué)展示自己的作品。然后組織

同學(xué)在課后將設(shè)計作品展示在教室內(nèi)，同學(xué)們可以相

互評比最終選出一個最佳方案。

Step3Writing

1.根據(jù)文字描述出事物的位置，然后將自己的圖

片與書上的圖片相對照。

2.劃出表示位置關(guān)系的短語。

3.仿照3a完成3b的文章。

課堂設(shè)計點評

本節(jié)課主要是針對如何提高學(xué)生的寫作水平而設(shè)

計的寫作課。課堂設(shè)計由淺入深，對本章的寫作主題

進行逐步滲透。

課堂中的任務(wù)一起到了承上起下的作用。利用上

節(jié)課使用過的圖片，要求學(xué)生針對不同的房間提出不

同的整理意見。讓學(xué)生先從說完整的句子開始，熟練

本章的主題，學(xué)會使用方位介詞。然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一

定的場景，激發(fā)學(xué)生的想象力。希望通過為學(xué)生提供

的主題讓學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性。讓學(xué)生為自己

設(shè)計漂亮的小屋并將他們的構(gòu)思畫在紙上，配以簡單

的文字說明以便向大家更好地自己的設(shè)計思路，同時

能夠達到練習(xí)寫作的目的。最后近一步加大寫作的難

度，完成課本里的練習(xí)。

在整個過程中應(yīng)該為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)谋磉_方式，

這樣讓語言基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也能夠在課堂上有發(fā)揮

的空間，寫出自己的作文。

Unit4Where?smybackpackPeriod1

教學(xué)目標(biāo)掌握關(guān)于房間和房間中各種物品的名

稱

學(xué)會用使用功能句表述事物的具體位置

教學(xué)重點Furniture:table,bed,dresser,

bookcase,sofa,drawer,chair,desk

Proposition:under,on,behind,nextto,between

Dailyappliance:alarmclock,CD,video

cassette,television

1)Whereisthebaseball?

It'sinthebackpack.

2)Whereismycomputergame?

It'sunderthebed.

3)Whereareyourbooks?

They'reonthechair.

Step1游戲

A)請同學(xué)根據(jù)老師的指令變換自己的位置。如老

師說，Youarenexttothefrontdoornow.所有的

學(xué)生將跟著老師的思路開始進入本單元的主題。

B）讓學(xué)生回憶在剛才的游戲中，我們到底使用了

哪些關(guān)于方位的介詞，并再一次明確這些方位介詞的

具體意思和用法。A.要求學(xué)生根據(jù)事物的真實位置使

用一些方位介詞表示出事物的準(zhǔn)確位置。B.給學(xué)生一

些例句，引導(dǎo)他們總結(jié)出方位介詞通常情況下在句中

的位置。

Step2描述我們的教室

A）同學(xué)們通過觀察，告訴大家教室里分別有哪

些事物，如黑板、電視、書、文具、圖片等。

B）分別說出他們在教室中的具體位置。將兩人

分為一組，或?qū)⑺娜藲w為一組，相互尋味對方物品的

擺放位置?？梢越o學(xué)生規(guī)定出一些事物，就教室中事

物的位置進行對話，也可進行討論。以便學(xué)生能夠熟

練掌握基礎(chǔ)的方位表述方式。

C）課堂練習(xí)，連詞成句。

TVunderdresser

AirconditionerbehindTable

BooksNexttoSofa

Videocassetteonchair

Step3聽錄音磁帶，并在圖中標(biāo)出他們正確的

位置

做P202A,2B

Step4向你的同學(xué)介紹宿舍的情況。

近來我們學(xué)校將要接待一批來自盲人學(xué)校的同學(xué)

來我校學(xué)習(xí)。為了方便他們的生活和學(xué)習(xí)，我們將要

安排一些同學(xué)向他們介紹學(xué)校的具體情況，特別是宿

舍中一些常用物品的擺放位置以方便他們使用。

課前準(zhǔn)備：了解學(xué)生公寓中生活用品的位置擺放。

課堂活動：

學(xué)生就日常用品的擺放位置進行一一回憶，找到

準(zhǔn)確位置。

句型：WhereistheTV?It'sonthedresser.

IstheTVonthedresser?Yes,itis.

同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，可將部分生活用品的位

置擺放進行一些調(diào)整，這樣可以讓盲人同學(xué)使用起來

更簡便。

Step5本課小結(jié)

A）單詞分類整理Furniture:table,bed,

dresser,bookcase,sofa,