基于OBE理念的高中化學(xué)閱讀工作坊

基于OBE理念的高中化學(xué)閱讀工作坊基于OBE理念的高中化學(xué)閱讀工作坊摘要：本文基于OBE（Outcome-BasedEducation）理念，探討了高中化學(xué)閱讀工作坊的設(shè)計(jì)與實(shí)施。通過(guò)閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果。針對(duì)高中化學(xué)閱讀的特點(diǎn)和要求，設(shè)計(jì)了一系列閱讀工作坊的活動(dòng)，包括選擇合適的閱讀材料、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀、進(jìn)行討論和思考、展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以深度理解化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：OBE；高中化學(xué)；閱讀工作坊；科學(xué)素養(yǎng)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一、引言O(shè)BE（Outcome-BasedEducation）理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。針對(duì)高中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并實(shí)施高中化學(xué)閱讀工作坊，可以幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。二、高中化學(xué)閱讀工作坊的設(shè)計(jì)與實(shí)施1.選擇合適的閱讀材料根據(jù)高中化學(xué)的教學(xué)大綱和課程要求，選擇與化學(xué)知識(shí)相關(guān)的科普文章、科技新聞、科學(xué)論文等閱讀材料。這些材料應(yīng)當(dāng)能夠引起學(xué)生的興趣，同時(shí)有助于學(xué)生理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀在閱讀工作坊中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。可以采用問(wèn)題導(dǎo)向的方式，提出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)閱讀，讓學(xué)生了解化學(xué)領(lǐng)域的前沿研究，并培養(yǎng)學(xué)生閱讀科學(xué)文獻(xiàn)的能力。3.進(jìn)行討論和思考在閱讀工作坊中，安排討論和思考環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生就所讀材料展開(kāi)思辨和爭(zhēng)論。通過(guò)與同學(xué)的交流和討論，可以幫助學(xué)生深化對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。4.展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)為了讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，閱讀工作坊可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)。例如，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)的奧妙和樂(lè)趣；組織實(shí)地考察，讓學(xué)生了解化學(xué)在工業(yè)和環(huán)境中的應(yīng)用等。這些實(shí)踐活動(dòng)可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)。三、高中化學(xué)閱讀工作坊的效果評(píng)價(jià)為了評(píng)價(jià)高中化學(xué)閱讀工作坊的效果，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或觀察學(xué)生參與閱讀活動(dòng)的態(tài)度和行為，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣是否提高。2.學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)觀察和評(píng)估學(xué)生參與閱讀活動(dòng)后，對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，以及批判性思維和分析能力的提高程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是否提高。3.學(xué)生的創(chuàng)新能力：通過(guò)觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和學(xué)科項(xiàng)目的成果，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力是否得到培養(yǎng)和提高。四、結(jié)論高中化學(xué)閱讀工作坊基于OBE理念，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀、進(jìn)行討論和思考、展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這樣的工作坊，學(xué)生可以深度理解化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。因此，高中化學(xué)閱讀工作坊是提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。參考文獻(xiàn)：1.張思邈.OBE理念與高中化學(xué)資源閱讀分析學(xué)習(xí)[C].第九屆中國(guó)化學(xué)教育年會(huì),2019.2.王麗敏,王麗瓊.基于OBE理念的高中化學(xué)資源閱讀教學(xué)研究與實(shí)踐[J].化學(xué)教育科研,2014,26(12):28-31.3.Maieit,H.ElicitingStudents’IdeasinEarthScienceandChemistryClasses:EngagingStudentsintheProce