2022年高考語文上學(xué)期第一次月考模擬評估卷（北京專用）（二）（解析版）

2022年高考語文上學(xué)期第一次月考模擬評估卷（二）

本卷滿分150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮

擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、本大題共5小題，共17分

閱讀下面材料，完成上5題。

材料一

中國古代第一個堪稱科學(xué)理論的宇宙結(jié)構(gòu)學(xué)說是蓋天說。蓋天說主張?zhí)斓厥莾蓚€中央凸起的平行平面,

天在上，地在下，日月星辰圍繞著北極依附在天殼上運動。該說還找到了適合這種模型的數(shù)學(xué)方法，那就

是在立竿測影基礎(chǔ)上用勾股定理和相似三角形對應(yīng)邊成比例的性質(zhì)，測算各種天文數(shù)據(jù)。該說能夠解釋人

們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降母鞣N天象，能夠預(yù)測日月星辰的運行，還能夠編制歷法，滿足社會需求，能準(zhǔn)確地預(yù)

報二十四節(jié)氣，具有很強的應(yīng)用價值。它對日月星辰運行的預(yù)測、對二十四節(jié)氣的預(yù)報，能夠接受觀測實

踐的檢驗，因此，它是富有科學(xué)意義的宇宙結(jié)構(gòu)理論，盡管它對宇宙結(jié)構(gòu)本身的描述是錯誤的。

蓋天說在漢武帝時期遇到了有力挑戰(zhàn)。來自四川的民間天文學(xué)家落下閡提出了一種新主張：天是個圓

球，天包著地，天大而地小。這種主張，后來被人們稱為渾天說。渾天說與蓋天說本質(zhì)上完全不同，蓋天

說主張?zhí)煸谏?，地在下，天地等大；而渾天說主張?zhí)煸谕猓卦趦?nèi)，大大地小。在此后的一千多年里，究

竟是渾天說正確，還是蓋天說合理，天文學(xué)界的爭論一直不絕如縷，總的趨勢是信奉渾天說的人越來越多，

渾天說逐漸成為天文學(xué)界對宇宙結(jié)構(gòu)認識的主流。

渾蓋之爭涉及宇宙結(jié)構(gòu)問題的方方面面。西漢末年，著名學(xué)者揚雄撰寫了《難蓋天八事》一文，從觀

測依據(jù)到數(shù)理結(jié)構(gòu)等八個方面，逐一對蓋天說作了批駁，有理有據(jù)，是蓋天說無法辯解的。渾天說也有自

己的軟肋。渾天說主張?zhí)煸谕猓砝镉兴坏卦趦?nèi)，漂浮水上。這一主張成為蓋天說批駁的重點。

縱觀中國古代的這場曠世學(xué)術(shù)之爭，我們發(fā)現(xiàn)，古人在這場爭論中，秉持著一個重要原則：判斷一個

學(xué)說是否正確，關(guān)鍵在于其是否符合實際情況，而不是看其是否遵循某種先臉的哲學(xué)觀念。比如，古人一

直認為天地是由陰陽二氣生成的，從這個觀念出發(fā)，如果承認這一前提，就得承認蓋天說是正確的，因為

陽氣輕清，陰氣重濁，輕清者上浮為天，重濁者下凝為地。但古人在爭論中，并不以陰陽學(xué)說作為判斷依

據(jù)，他們所關(guān)注的，是究竟哪種學(xué)說更符合觀測結(jié)果。渾蓋之爭過程中表現(xiàn)出來的這種重視實際校臉的做

法，是中國古代天文學(xué)的一個優(yōu)秀傳統(tǒng)。

除了不以先驗的哲學(xué)信念為依據(jù)判斷是非之外，政治等非學(xué)術(shù)因素也沒有介入到這場爭論之中。這些，

無疑都是渾蓋之爭中值得肯定的地方。

持續(xù)了一千三四百年之久的渾蓋之爭，是中國天文學(xué)史上的一件大事，它貫穿于這個時期中國天文學(xué)

的發(fā)展過程之中，促成了與之相關(guān)的眾多重要科學(xué)問題的解決，促成了中國古代天文學(xué)諸多重要成就的獲

得。例如，被后人奉為中國古代歷法圭臬的《太初歷》，是渾蓋之爭的直接產(chǎn)物；又如，中國數(shù)學(xué)史上著

名的“勾股定理”以及相關(guān)的測高望遠之術(shù)，是在渾蓋之爭中為發(fā)展天文測算方法而形成的……類似例子,

不勝枚舉，這表明渾蓋之爭在中國歷史上有著延續(xù)時間長、參與人員多、涉及面廣、討論內(nèi)容豐富、后續(xù)

影響大等特點，它表現(xiàn)了中國古人對宇宙問題的關(guān)注程度，體現(xiàn)了中國古人對待科學(xué)問題的態(tài)度。這種規(guī)

模和深度的爭論即使在世界文明史上亦不多見。

（取材于關(guān)增建《天文學(xué)上的曠世之爭》

1.根據(jù)材料一，下列表述不屬于“渾蓋之爭”特點的一項是（3分）

A.這場論爭延續(xù)的時間很長，共持續(xù)了一千三四百年之久。

B.這場論爭中，雙方爭辯激烈，前后參與論爭的人員眾多。

C.這場論爭涉及多個領(lǐng)域，受到文學(xué)、政治等因素的影響。

D.這場論爭影響很大，使中國古代天文學(xué)獲得了諸多成就。

2.根據(jù)材料一，下列表述正確的一項是（3分）

A.蓋天說能接受觀測實踐的檢驗，因此它對宇宙結(jié)構(gòu)本身的描述是正確的。

B.《太初歷》的編纂、“勾股定理”的形成等很多例子，都與渾蓋之爭有關(guān)。

C.渾天說主張?zhí)煸谏希卦谙?，天地等大，與蓋天說在本質(zhì)上是完全不同的。

D.揚雄所寫《難蓋天八事》，從觀測依據(jù)的角度列出八條證據(jù)來批駁蓋天說。

材料二

天地關(guān)系、宇宙結(jié)構(gòu)，自古就引起人們的思考，以蓋天說與渾天說的爭論最為持久。在長期爭論中，

以實際天象作為檢臉的唯物主義思想原則再次得到了尊重。由于渾天說不借人為的假說就能很完滿地解釋

一些基本天象，因而為多數(shù)人和歷法家們所接受。

有一種說法，認為中國古代天文學(xué)只求知其然，不求知其所以然。其實這是一種偏見，中國古代科學(xué)

很早就努力探索天體運動的原理。這一思想不斷被后來的學(xué)者接受，如沈括對不是每次朔都發(fā)生食的解釋，

郭守敬對日月運動追求三次差四次差的改正，明清學(xué)者對中西會通的研究，都體現(xiàn)了探求所以然的思想。

在近代科學(xué)誕生之前，對于東西方古代天文學(xué)家來說，都沒有近代科學(xué)和萬有引力定律的理論武裝，

要探求天體運動的原理都不會成功的。古希臘學(xué)者用幾何系統(tǒng)推演法，設(shè)想出天體繞轉(zhuǎn)的具體形狀，以預(yù)

告它們的位置。中國古代天文學(xué)家通過觀測，取得大量數(shù)據(jù)，通過這些數(shù)據(jù)設(shè)計出一套代數(shù)學(xué)的計算方法，

目的也是預(yù)告天體的位置。怎么能說用幾何模型形象地描述了天體的運動軌跡就是知其所以然，而以數(shù)學(xué)

計算法求得相似的結(jié)果就不是知其所以然呢？星圖和星表都能描述天體的位置，幾何作圖法和解析法都能

求出一條線段的垂直平分線，方法不同，結(jié)果一致，我們怎能揚此抑彼呢？事實上，中國古代歷法中許多

表格及計算方法都可以找到幾何學(xué)上的解釋。學(xué)者們曾分別以幾何學(xué)方法和代數(shù)學(xué)方法對中國歷法中有關(guān)

日月合朔中一些問題的計算方法做過解釋，結(jié)果是相通的。

此外，中國古代天文學(xué)家對許多天象都有深刻的思考并力圖給予解釋。蓋天說和渾天說都努力設(shè)法解

釋晝夜、四季、天體周日和周年視運動的成因，對日月不均勻運動也曾給予解釋：后代學(xué)者對氣的討論，

右旋、左旋的爭論，地游和地轉(zhuǎn)的設(shè)想等等，都反映了探求原理的思想。盡管他們是不成功的或缺乏科學(xué)

根據(jù)的，但不能因為不成功而否定他們的努力。探索原理的思想幾千年來一直在指導(dǎo)中國古代科學(xué)家的工

作。

（取材于李慕南《古代天文歷法》）

3.根據(jù)材料二，下列關(guān)于東西方古代天文學(xué)研究的表述，不正確的一項是（3分）

A.東西方古代天文學(xué)家的研究路徑不完全相同，但我們不應(yīng)該揚此抑彼。

B.古希臘學(xué)者在研究天體繞轉(zhuǎn)的問題時，主要采用的是幾何系統(tǒng)推演法。

C.中國古代天文學(xué)家通過數(shù)據(jù)設(shè)計出一套預(yù)告天體位置的代數(shù)學(xué)計算法。

D.中國古代歷法中，全部表格以及計算方法都可以找到幾何學(xué)上的解釋。

4.根據(jù)以上兩則材料，下列理解與推斷，不正確的一項是（3分）

A.從漢朝起渾蓋之爭一直未中斷，爭論過程中渾天說逐漸勝出，成為主流認識。

B.相比于渾天說，蓋天說所主張的宇宙結(jié)構(gòu)模式與中國古代的陰陽學(xué)說更契合。

C.有人認為中國古代天文學(xué)只求知其然，不求知其所以然，其實這是一種偏見。

D.天文研究中，對同一問題采用幾何法還是代數(shù)法，所得到的結(jié)果將完全不同。

5.根據(jù)材料一、材料二的內(nèi)容，簡要概括中國古代天文學(xué)研究呈現(xiàn)出的優(yōu)點和不足。（5分）

【答案】1.C2.B3.D4.D

5.優(yōu)點：①重視實際應(yīng)用，能為人們的生產(chǎn)生活提供一定幫助；②重視實際校驗，具有一定的唯物主義

色彩；③努力探求原理，在知其然的基礎(chǔ)上，也求知其所以然。

不足：①某些研究和描述是錯誤的；②缺乏理論武裝和科學(xué)依據(jù)，并非完美無缺。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。

C.“受到文學(xué)、政治等因素的影響”錯誤，原文是“除了不以先驗的哲學(xué)信念為依據(jù)判斷是非之外，政治

等非學(xué)術(shù)因素也沒有介入到這場爭論之中”，應(yīng)是沒有受到文學(xué)、政治等因素的影響。

故選C。

2.本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。

A.“因此它對宇宙結(jié)構(gòu)本身的描述是正確的"錯誤，原文是“因此，它是富有科學(xué)意義的宇宙結(jié)構(gòu)理論,

盡管它對宇宙結(jié)構(gòu)本身的描述是錯誤的”。

C.”渾天說主張?zhí)煸谏希卦谙?，天地等大”，原文是“蓋天說主張?zhí)煸谏希卦谙拢斓氐却螅欢鴾喬?/p>

說主張?zhí)煸谕猓卦趦?nèi)，天大地小”，選項張冠李戴。

D.“從觀測依據(jù)的角度列出八條證據(jù)”錯誤，原文是“從觀測依據(jù)到數(shù)理結(jié)構(gòu)等八個方面，逐一對蓋天說

作「批駁"，不是八條證據(jù)。

故選B。

3.本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。

D.“全部表格以及計算方法”錯誤，原文是“中國古代歷法中許多表格及計算方法都可以找到幾何學(xué)上的

解釋”，選項以偏概全。

故選D。

4.本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。

D.“所得到的結(jié)果將完全不同”錯誤，原文“學(xué)者們曾分別以幾何學(xué)方法和代數(shù)學(xué)方法對中國歷法中有關(guān)

日月合朔中一些問題的計算方法做過解釋，結(jié)果是相通的"，結(jié)果相通，不是完全不同。

故選D。

5.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

優(yōu)點：根據(jù)“該說能夠解釋人們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降母鞣N天象，能夠預(yù)測日月星辰的運行，還能夠編制歷法，

滿足社會需求，能準(zhǔn)確地預(yù)報二十四節(jié)氣，具有很強的應(yīng)用價值”“判斷一個學(xué)說是否正確，關(guān)鍵在于其

是否符合實際情況”可知，重視實際應(yīng)用，能為人們的生產(chǎn)生活提供一定幫助；

根據(jù)“渾蓋之爭過程中表現(xiàn)出來的這種重視實際校驗的做法，是中國古代天文學(xué)的一個優(yōu)秀傳統(tǒng)”可知，

重視實際校驗，具有一定的唯物主義色彩；

根據(jù)“中國古代科學(xué)很早就努力探索天體運動的原理。這一思想不斷被后來的學(xué)者接受，如沈括對不是每

次朔都發(fā)生食的解釋，郭守敬對II月運動追求三次差四次差的改正，明清學(xué)者對中西會通的研究，都體現(xiàn)

了探求所以然的思想”可知，努力探求原理，在知其然的基礎(chǔ)上，也求知其所以然。

缺點：根據(jù)“盡管它對宇宙結(jié)構(gòu)本身的描述是錯誤的”可知，某些研究和描述是錯誤的：“盡管他們是不

成功的或缺乏科學(xué)根據(jù)的“，缺乏理論武裝和科學(xué)依據(jù)，并非完美無缺。

二、本大題共6小題，共24分。

（-）閱讀下面的文言文，完成6-10題。（共18分）

郎中令趙高恃恩專恣，以私怨誅殺人眾多；恐大臣入朝奏事言之，乃說二世曰：“天子胡?貴者，但

以聞聲，群臣莫得見其面故也。且陛下富于春秋，未必盡通諸事，今坐朝廷，譴舉有不當(dāng)者，則見短于大

臣，非號?示神明于天下也。陛下不如深拱禁中，與臣及侍中習(xí)法者待事，事來有以揆之。如此，則大臣

不敢奏疑事，天下稱圣主矣。”二世用其計，乃不坐朝廷見大臣，常居禁中。趙高侍中用事，事皆決于趙

高。

是時，盜賊益多，而關(guān)中卒發(fā)東擊盜者無J。右丞相馮去疾、左丞相李斯、將軍馮劫進諫目：“關(guān)東

群盜并起，秦發(fā)兵誅擊，所殺亡甚眾，然猶不止。盜多皆以成漕事苦、賦稅大也。請且止阿房宮作者，減

省四邊戍轉(zhuǎn)。"二世日：“今朕即位，二年之間，群盜并起，君不能禁，又欲罷先帝之所為，是上無以報

先帝，次不自朕盡忠力，何烏在位！”下去疾、斯、劫吏，案責(zé)他罪。去痰、劫自殺；獨李斯就獄。二世

以用趙高治之，責(zé)斯與子由①謀反狀，皆收捕宗族、賓客。趙高治斯，榜掠千余，不勝痛，自誣服。

趙高使蘇客十余輩詐為御史、謁者、侍中，更往復(fù)訊斯，斯更以其實芍，輒使人復(fù)榜之。后二世使人

驗斯，斯以為如前，終不敢更言。遂具斯五刑論，腰斬咸陽市。斯出獄，與其中子②俱執(zhí)，顧謂其中子曰：

“吾欲與若復(fù)牽黃犬，俱出上蔡東門逐狡兔，豈可得乎！”遂父子相哭而夷三族。二世乃以趙高為丞相，

事無大小皆決焉。

初，趙高欲專秦權(quán)，恐群臣不聽，乃先設(shè)驗，持鹿獻于二世日：“馬也?！倍佬υ唬骸柏┫嗾`邪，

謂鹿習(xí)馬！”問左右，左右或默，或言馬,阿順趙高，或言鹿者。高因陰中諸言鹿者以法。后群臣皆畏高，

英敢言不過。高前數(shù)言“關(guān)東盜無能為也”，及項羽虜王離等，而章邯等軍教敗，上書請益助。自關(guān)以東，

大抵盡呼秦吏，應(yīng)諸侯，諸侯咸率其眾西鄉(xiāng)。八月，沛公將數(shù)萬人攻武關(guān)，屠之。高恐二世怒，誅及其身，

乃謝病，不朝見。

（選自《資治通鑒卷第八》，有刪改）

注釋：①由：李由，秦朝時期將軍，丞相李斯的長子。②中子：排行居中的兒子。一作仲子，即次子。

6.下列對句中加點詞的解釋，不無螂的一項是（3分）

A.而關(guān)中卒發(fā)東擊盜者無弓已：停止

B.二世以屬趙高治之屬：委托，交付

C.斯更以其實對對：認為……正確

D.大抵盡呼秦吏畔：通“叛”。背叛

7.下列各組中加點詞的意義和用法，相同的一項是（3分）

A.天子所以貴者非所以示神明于天下也

B.次不為朕盡忠力謂鹿為馬

C.何以在位或言馬以阿順趙高

D.趙高使基客十余輩詐為御史莫敢言久過

8.下列對文中語句的理解，不可硬的一項是（3分）

A.請且止阿房宮作者，減省四邊戍轉(zhuǎn)

懇請暫時停止修建阿房宮，減少或免除四方戍守邊防的兵役、運輸?shù)柔嬉邸?/p>

B.輒使人復(fù)榜之

于是（趙高）就讓人再次誹謗他。

C.高因陰中諸言鹿者以法

趙高于是暗中借法令誣陷那些說是鹿的人。

D.諸侯咸率其眾西鄉(xiāng)

諸侯也都各自統(tǒng)率部眾向西（進攻）。

9.根據(jù)文意，下列理解和分析，不無硬的一項是（3分）

A.趙高向二世提出建議，使其住在深官之中，不再坐朝接見大臣，以此獨斷專權(quán)。

B.馮去疾等向皇帝進諫后，趙高假托皇帝命令逼死馮去疾等，又不停地折磨李斯。

C.趙高為了懲治李斯，笞打他一千多下板子，李斯不堪忍受痛苦，被迫含冤認罪。

D.李斯三族的人都被誅殺之后，二世便任命趙高為丞相，事無巨細全由趙高決定。

10.蘇軾曾說：“始皇致亂之道，在用趙高?！闭埥Y(jié)合全文，分條概述蘇軾這樣評價的理由。（6分）

【答案】6.C7.D8.B9.B

10.（1）專權(quán)橫行，獨掌朝政.（2）陷害李斯，禍亂朝綱。（3）指鹿為馬，鏟除異己。

【解析】

6.本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

C.“對：認為……正確”錯誤，應(yīng)為“對答，回答”，句意為：李斯則翻供以實情對答。

故選C。

7.本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.表原因，……的原因；”……的辦法”或“用來……的”。

B.介詞，替；動詞，叫作，當(dāng)作.

C.介詞，憑借：連詞，表目的，來。

D.均為代詞，他的。

故選D。

8.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

B.“再次誹謗”錯誤，“榜”為“拷打”的意思，這句話的意思應(yīng)為：于是趙高就讓人再次拷打他。

故選B?

9.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“趙高假托皇帝命令逼死馮去疾等”錯誤，原文只說馮去疾等人自殺而死，沒有說是不是被趙高假托皇

帝命令逼死的。

故選B。

10.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

根據(jù)文章第一段“郎中令趙高恃恩專恣”“陛下不如深拱禁中，與臣及侍中習(xí)法者待事，事來有以揆之。

如此，則大臣不敢奏疑事，天下稱圣主矣?！薄摆w高侍中用事，事皆決于趙高”可知，專權(quán)橫行，獨掌朝

政。

根據(jù)“責(zé)斯與子由謀反狀，皆收捕宗族、賓客。趙高治斯，榜掠千余，不勝痛，自誣服”“趙高使其客十

余輩詐為御史、謁者、侍中，更往復(fù)訊斯”“遂具斯五刑論，腰斬咸陽市”可知，陷害李斯，禍亂朝綱。

根據(jù)''問左右，左右或默，或言馬以阿順趙高，或言鹿者。高因陰中諸言鹿者以法”可知，指鹿為馬，鏟

除異己。

參考譯文：

郎中令趙高仰仗著受皇帝恩寵而專權(quán)橫行，因為他私人的恩怨殺害了很多人，因此恐怕大臣們到朝廷

奏事時揭發(fā)他，就勸二世說：“天子之所以尊貴，不過是因為群臣只能聽到他的聲音，而不能見到他的容

顏罷了。況且陛下還很年輕，未必對件件事情都熟悉，現(xiàn)在坐在朝廷上聽群臣奏報政務(wù)，若有賞罰不當(dāng)之

處，就會把自己的短處暴露給大臣們，這樣就不能向天下人顯示圣明了。所以陛下不如拱手深居宮禁之中，

讓我和熟習(xí)法令規(guī)章的侍中們等待事務(wù)奏報，事務(wù)報上來再研究處理。這樣，大臣們就不敢奏報疑難的事

情，天下便都稱頌?zāi)鸀槭ッ鞯木髁??！倍啦杉{了他的建議，不再坐朝接見大臣，常常住在深宮之中。

趙高侍奉宮中，獨掌大權(quán)，事事都由他來決定。

此時，盜賊日益增多，而朝廷不停地征發(fā)關(guān)中士兵去東方攻打盜賊，右丞相馮去疾、左丞相李斯、將

軍馮劫為此進諫說：“關(guān)東群盜同時起事，秦朝發(fā)兵進剿，誅殺的人非常多，但仍然不能止息。盜賊之所

以多，都是由于水路運輸軍需物資等事勞作困苦不堪，賦稅太重。懇請暫時停止修建阿房宮，減少或免除

四方戌守邊防的兵役、運輸?shù)柔嬉邸！倍勒f：“如今朕即位，兩年的時間里，盜賊便蜂擁而起，你們不

能加以禁止，又想要廢棄先帝創(chuàng)立的事業(yè)，這樣上不能報答先帝，下不能為朕盡忠效力，你們憑什么占據(jù)

著自己的官位呢！”于是就將馮去疾、李斯、馮劫交給司法官吏，審訊責(zé)罰他們的其他罪過。馮去疾、馮

劫自殺了，只有李斯被下至獄中。二世即交給趙高處理，查究李斯與兒子李由進行謀反的情況，將他們的

家族、賓客全都逮捕了。趙高懲治李斯，笞打他一千多下板子，李斯不堪忍受痛苦，自己含冤認罪。

趙高派他的門客十多人假充御史、謁者、侍中，輪番審訊李斯，李斯則翻供以實情對答，于是趙高就

讓人再次拷打他。后來二世派人去驗證李斯的供詞，李斯以為還與以前一樣，便終究不敢更改口供，在供

詞上承認了自己的罪狀。于是叛處李斯五刑，在咸陽街市上腰斬。李斯走出監(jiān)獄時，與他的次子一同被押

解，李斯便回頭對次子說：“我真想和你重牽黃狗，共同出上蔡東門去追逐狡兔，但哪里還能辦得到哇！”

于是父子二人相對痛哭。李斯三族的人也都被誅殺了。二世便任命趙高為丞相，事無巨細全由趙高決定。

當(dāng)初，趙高想獨攬大權(quán)，但又擔(dān)心群臣不服，便先進行試驗，奉來一只鹿獻給二世說：“這是馬啊?！?/p>

二世笑道：“丞相錯了吧，怎么把鹿叫作馬？”就詢問侍立左右的大臣們，群臣有的沉默不語，有的說是

馬以迎合趙高，有的則說是鹿。趙高于是暗中借法令陷害那些明說是鹿的人。此后群臣都畏懼趙高，沒有

人敢談他的過錯。趙高以前曾多次說“關(guān)東的盜賊成不了大事”，待到項羽俘獲王離等人，而章邯等人的

軍隊也多次被打敗，上書請求增兵援助。自函谷關(guān)以東，大體上全都背叛秦朝官吏，響應(yīng)諸侯，諸侯也都

各自統(tǒng)率部眾向西進攻。八月，劉邦率幾萬人攻打武關(guān)，屠滅了全城。趙高恐怕二世為此發(fā)怒，招致殺身

之禍，就托病不出，不再朝見二世。

（-）根據(jù)要求，完成11題。（共6分）

11.閱讀下面《論語》中的文字，回答11題。

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”（《泰

伯》）

子畏于匡，目：“文王既沒，文不在茲乎？天之將喪斯文也，后死者不得與于斯文也；天之未喪斯文

也，匡人其如予何？”（《子罕》）

（1）請解釋“弘毅”和“斯文”的含義。（2分）

（2）請說說以上材料中包含了古代士人怎樣的使命感。（4分）

【答案】

（1）①弘：弘大、寬宏、強大；毅：剛毅、堅毅、堅定。②斯文：（古代的）禮樂教化、典章制度，或（古

代的）文明文化。

（2）①能認識到傳承文化的艱巨性，并對自身品格素質(zhì)有較高要求；②把仁作為自己的重任，并終身奉

行；③自信天賦使命，主動承擔(dān)傳承文化的責(zé)任；④在遭遇困厄時，仍然堅信自己肩負傳承文化、傳播文

明的使命。

【分析】

（1）本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。

“士不可以不弘毅”的意思是“士人不可以不弘大剛毅”，所以“弘毅”的意思是“弘大剛毅”，弘：弘

大、寬宏、強大；毅：剛毅、堅毅、堅定。

“后死者不得與于斯文也：天之未喪斯文也，匡人其如予何”意思是“那我這個后死之人也就不會掌握這

種文明禮樂了；上天如果不想滅除這種文明禮樂，匡地的人能把我怎么樣呢？”所以“斯文”的意思是

“（古代的）禮樂教化、典章制度，或（古代的）文明文化”。

（2）本題考查學(xué)生理解文言文閱讀材料內(nèi)容，歸納概括文言文閱讀材料相關(guān)的內(nèi)容要點的能力。

根據(jù)“任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”可以得出曾子認識到傳承文化的艱

巨性。為傳承文化任務(wù)，曾子提出“士不可以不弘毅”，也就是說士人為了完成傳承文化這個艱巨的任務(wù)，

要提高自己的品格素質(zhì)；

根據(jù)“仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎”可以得出“把仁作為自己的重任，并終身奉行”；

“士不可以不弘毅”意思是說“士人不可以不弘大剛毅”，是說士人要主動讓自己變得弘大剛毅，以便去

承擔(dān)傳承文化的責(zé)任。也就是古代的士人自信天賦使命，主動承擔(dān)傳承文化的責(zé)任。

還有《子罕》中“文王既沒，文不在茲乎？天之將喪斯文也，后死者不得與于斯文也：天之未喪斯文也，

匡人其如于何”，當(dāng)孔子師徒一行人走到匡地時，被誤認為是曾經(jīng)攻打過匡地的陽貨，故將他們圍困達五

天之久。不過，在橫禍當(dāng)頭之際，孔子卻不為所動，而且還很自信地對弟子們說，自己肩負著上天的使命，

是向世人傳播歷史文化的，匡地的人不敢把我怎么樣。這番話字里行間，流露出孔子對于上天賦予自己傳

承文明那種強烈的使命感。同時也可以看出孔子在遭遇困厄時，仍然堅信自己肩負傳承文化、傳播文明的

使命。

參考譯文：

曾子說：“士人不可以不弘大剛毅，因為他肩負的任務(wù)重大而路程遙遠。把實現(xiàn)仁德作為自己的任務(wù)，

難道不是重大嗎？到死方才停止下來，難道不是遙遠嗎？”（《泰伯》）

孔子在匡地被拘圍，他說：“周文王死后，文明禮樂不是保存在我這里嗎？上天如果要消滅這種文明

禮樂，那我這個后死之人也就不會掌握這種文明禮樂了；上天如果不想滅除這種文明禮樂，匡地的人能把

我怎么樣呢？”（《子罕》）

三、本大題共5小題，共25分

閱讀下面詩歌，完成12-14題。（共12分）

燕子來舟中作

杜甫

湖南為客動經(jīng)春，燕子銜泥兩度新。舊人故園嘗識主，如今社日遠看人。

可憐處處巢居室，何異飄飄托此身。暫語船橘還起去，穿花貼水益沾巾。

12.下列對本詩的理解和賞析，不至硬的一項是（3分）

A.首聯(lián)以“動經(jīng)春”表明時光飛逝，借春燕“兩度”銜泥表現(xiàn)詩人羈留時間之長。

B.頷聯(lián)說舊時相識的燕子如今在遠處看著別人，含蓄地表達了對世態(tài)炎涼的批評。

C.尾聯(lián)寫燕子在桅桿上呢喃數(shù)語后“穿花貼水”而去，這讓詩人感到寂寥和悲傷。

D.詩題交代了作詩的起因，結(jié)合全詩內(nèi)容可看出，詩人此時以船為屋、寄身水上。

13.“舊入故園嘗識主，如今社日遠看人”運用對比手法表達情感。下列詩句繪有運用這種手法的一項（3

分）

A.來時萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。（石柔《絕句》）

B.四郊飛雪暗云端，唯此宮中落旋干。（吳融《華清宮二首?其一》）

C.壯心君未減青春，多難我今先白發(fā)。（歐陽修《送姜秀才游蘇州》）

D.曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。（元稹《離思五首?其四》）

14.杜甫的詩歌體現(xiàn)了“民胞物與”的思想，即所有的人都是我的同胞，所有的物都是我的朋友。請結(jié)合

本詩和下面詩句加以分析。（6分）

安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死

亦足！（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

【答案】12.B13.D

14.《燕子來舟中作》“可憐”一詞表達了作者對燕子漂泊無依的同情，與自己羈留無處安身相同命運的

哀嘆?！耙嬲唇怼北磉_作者對燕子被濺濕的悲傷，表現(xiàn)了作者對鳥的同情，將萬物作為朋友?！睹┪荨芬?/p>

詩“安得”?句寫作者愿得茅屋作為住所拯救天下愁苦之士的濟世之心。末句“死亦足”寫作者愿獨居茅

屋，只為挽救蒼生，表達舍己為人的豪情，對陌生寒士如同胞般的關(guān)懷，足見杜甫“民胞物與”的思想情

懷。

【分析】

12.本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容、思想情感、技巧等的分析鑒賞的能力。

B.“含蓄地表達了對世態(tài)炎涼的批評”曲解詩意。頷聯(lián)的意思是，以前你入我故園中曾經(jīng)認識了我這主人,

如今春社之II你卻遠遠地看我為陌生人?！斑h看人”既畫出了燕子對詩人的同情與疑問，也流露出詩人的

無限感慨。在這煙水渺渺之處，前途茫茫之際，詩人無依無靠，獨有燕來相就，倍感身世的凄涼。沒有對

世態(tài)炎涼批評之意。

故選Bo

13.本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

A.“來時萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁”，意思是在我來到這里的時候，萬縷柳絲還在春風(fēng)中搖曳著淺黃

的身姿；而當(dāng)我離開的II子，飛絮堆積成球，鋪滿道路兩旁。把我來時和走后的前后環(huán)境作對比。

B.“四郊飛雪暗云端，唯此宮中落旋干”，意思是郊原上大雪紛匕，烏云密布，唯獨在華清宮里，雪花落

下后很快就干了。把兩種場景中的環(huán)境描寫進行對比。

C.“壯心君未減青春，多難我今先白發(fā)”，寫對方青春不老，而自己白發(fā)已生，運用了對比手法。

D.“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”，這句話的意思：經(jīng)歷過無比深廣的滄海的人，別處的水再難以

吸引他；除了云蒸霞蔚的巫山之云，別處的云都黯然失色。并沒有明顯的對比雙方，作者只是表達自己對

滄海之水、巫山之云情有獨衷。

故選D。

13.本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

本題要求結(jié)合本詩和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩句分析其“民胞物與”的思想。答題時首先要理解“民

胞物與”的思想的內(nèi)涵，題干中有闡述。然后整體理解本詩的內(nèi)容以及《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中提供的詩

句，結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

詩歌頸聯(lián)寫“可憐處處巢居室，何異飄飄托此身”，表達了對弱小的燕子的關(guān)心和憐憫，燕子居無定所,

這與詩人漂泊無依的生活非常相似。頸聯(lián)寫“暫語船橘還起去，穿花貼水益沾巾"，“益沾巾”表達作者

對燕子被濺濕的悲傷，表現(xiàn)了作者對鳥的同情，將萬物作為朋友?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》中，“安得”一

句寫作者愿得茅屋作為住所，拯救天下愁苦之上的濟世之心。末句“吾廬獨破受凍死亦足”，“死亦足”

寫作者愿獨居茅屋，只為挽救蒼生，表達舍己為人的豪情，對陌生寒士如同胞般的關(guān)懷。杜甫本身處境艱

難，不自悲自憐，反想到如何讓“天下寒士”“得廣廈千萬間”“俱歡顏”，他心憂他人，能體現(xiàn)所有的

人都是我的同胞的思想。

15.在橫線處填寫作品原句。（共8分）

（1）古代貶謫之地往往環(huán)境艱苦，白居易在《琵琶行》中這樣描述謫居潺陽的生活：“,

。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。”

（2）古代詩人多有對“樂”的獨到體會。歐陽修貶滁州，于山林間感慨“禽鳥知山林之樂，而不知人之

樂；，"。

（3）宋初道士陳技，字圖南，號扶搖子，其名、字、號都出自《莊子?逍遙游》。其名與號出自

“”,其字出自““。

（4）骨氣是人之脊梁，李白",”的傲岸，鄭板橋“千磨萬擊

還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”的堅毅，都是骨氣的表現(xiàn)。

【答案】住近溢江地低濕黃蘆苦竹繞宅生人知從太守游而樂而不知太守之樂其樂也技扶

搖而上者九萬里（技扶搖羊角而上者九萬里）而后乃今將圖南（然后圖南）安能摧眉折腰事權(quán)貴

使我不得開心顏

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字的寫法，如“溢、技、摧”等，要理解字義去記憶。

（-）根據(jù)要求，完成第16題。（共5分）

16.在《紅樓夢》第63回“壽怡紅群芳開夜宴”中，群芳夜聚怡紅院為寶玉慶生，大家占花名以助興。

湘云掣的簽畫的是海棠，詩句是“只恐夜深花睡去”；襲人掣的簽畫的是桃花，詩句是“桃紅又是一年春”。

從整本書看，每個簽上的畫和詩句都體現(xiàn)了掣簽人的性格與命運。請結(jié)合湘云或襲人之簽，根據(jù)原著簡要

分析簽中隱含了掣簽人怎樣的性格與命運。

【答案】史湘云

性格：花睡去，暗合史湘云“醉眠芍藥禍”一回，表現(xiàn)出湘云的不拘小節(jié)（泗脫、豪爽、瀟灑）的性格；

命運：夜深花睡去，暗示美好不常在，有凄涼之感。暗合湘云婚后雖生活美滿，但丈夫早逝，孤單一人，

晚景凄涼的命運。

花襲人：

性格：桃花、一年春，美麗、溫暖，聯(lián)想到襲人命名“花氣襲人知晝暖”，令人如沐春風(fēng)，體現(xiàn)出襲人溫

婉和順、善解人意的性格特點。

命運：桃紅、又一春，暗示出賈府?dāng)÷浜?，因?qū)氂駥⒁u人的大紅汗巾贈與蔣玉茜之故，襲人雖不能嫁與寶

玉，但嫁給了蔣玉茜且夫妻和睦的命運。

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的人物形象、基本內(nèi)容的理解、分析能力。

比如黛玉：“芙蓉”秋天開花，花朵“清姿雅質(zhì)，獨殿群芳。秋江寂寞，不怨東風(fēng)”，芙蓉花的特點與黛

玉的超凡脫俗、聰明絕頂、蘭心蕙質(zhì)、清高孤傲相似。“莫怨東風(fēng)當(dāng)自嗟”出自歐陽修《明妃曲》?詩，

王昭君天生麗質(zhì)，聰慧異常，琴棋書畫，無所不精，卻只能在塞外的朔朔狂風(fēng)中悲嘆自己的命運。林黛玉

受賈府的統(tǒng)治者用調(diào)包計迫害，最后只落得焚稿斷癡情。

寶釵：“任是”，“縱然是”、“即便是”的意思。牡丹是富貴花，艷冠群芳。依作者的本意，“牡丹”

縱然是含情不露，也自有她打動人心的魅力。性格：沉穩(wěn)大度、處事周全，外冷內(nèi)熱。命運：享受富貴，

最終與寶玉成婚，但家族勢敗、寶玉出家后守寡度日。歷經(jīng)炎涼，知著甘苦，雖離別亦能自安。

比如“史湘云”，她的簽文是“只恐夜深花睡去，“夜深花睡去”是說香夢沉酣，這與之前史湘云醉臥芍

藥禍的情景相合，身為閨閣女子卻在芍藥花下酣然入夢，這可以看出史湘云的灑脫、不拘小節(jié)?！爸豢帧?/p>

意思是“擔(dān)心”，可見“夜深花睡去”有不祥之兆，美景不常，結(jié)合史湘云的命運來看，史湘云雖然出嫁

后生活美滿，但好景不長，丈夫早逝，史湘云晚景凄涼。

比如“襲人”，襲人的簽文是“桃紅又是一年春”，畫是桃花。“桃紅”“桃花”無疑是美麗的，這與襲

人美麗的外形、善解人意的性格是相合的；“又一春"中"又“表明再一次，從書中來看，襲人先是“心

中眼中又只有一個寶玉”，之后襲人嫁給了蔣玉菊，夫妻和睦，所以“又一春”是指這件事。

四、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面作品，完成17-20題。（共18分）

太湖碎錦

范煙橋

①太湖，用文人的套語來形容，是“三萬六千頃、七十二峰”。民間則說“八百里太湖跨三州”。不

經(jīng)過實測，這樣籠統(tǒng)地畫出一個輪廓，只能給人們一種山明水秀、浩瀚無際的想象。至于它有什么詩情畫

意，要費一點時間實地去觀察、探索，才能領(lǐng)會。

②我從不同的角度，看太湖的部分畫面，就感到有不同的勝概。洞庭東山、西山是太湖里兩個主峰。

東山周圍五十余里，山勢并不陡峭，土壤,又滋潤，經(jīng)勞動人民世世代代辛苦經(jīng)營，已成了豐產(chǎn)地區(qū)。山下

坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有園藝的

豐富經(jīng)驗，梅、杏、桃、李……多得數(shù)說不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅（橘名）名聞遠近。隨著春夏秋冬，它

們先后開花結(jié)果，春天果然是“舉紫嫣紅開遍”，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。說是“美

盡東南”，并不夸張。從觀賞說，四時皆宜；從生產(chǎn)說，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源。江南的

許多淡水魚，這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，征服自

然，利用自然。

③西山和東山隔著東太湖，東山最高峰——莫釐，和西山最高峰——縹緲遙遙相對，同為七十二峰的

領(lǐng)袖。西山也是豐產(chǎn)她區(qū)，同是“花果山”，東山所有的名花嘉果，西山都繁生著。從東山坐獨具風(fēng)格的

小艇——龍飛快，駛?cè)霒|太湖，莫釐峰頭，云氣潴然如蒸。別的不知名的遠近諸山，時隱時現(xiàn)，好似給煙

波吞吐著，山色因明暗而濃淡不一。船家果然有眼明手快的本領(lǐng)，坐在船里的我，到湖心時常為顛簸震蕩

而驚心動魄。正因為如此，而愈覺山水奇麗得來不易的樂趣?！┝⒃跂|山、西山之間的石公山，則是以玲

瓏秀逸的姿態(tài)吸引著人們。小艇乘風(fēng)破浪而去，到了山下，顯然可見四圍的山石，經(jīng)過千萬年的沖刷，有

了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了，蘇州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石山。因

此，石公山像斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個玻璃盤里。

④假使從蘇州直接到西山，出蠡口，就展開了圖畫，山更多，湖更大，變幻就更多。王鰲“山與人相

見，天將水共浮”，馮善“震澤春浮漲碧涉，凈涵天影漾玻璃”，能把湖山之勝，描繪得恰到好處。道書

上所說的第九洞天——林屋，就在西山。到了里面，石壁嶙峋如雕塑，是洞庭一奇。這里有許多神話，和

山農(nóng)們閑談，妄言妄聽，也增添了些興趣。而西邊的消夏灣，更附會著西施的種種傳說。山灣柔順的湖水，

淺而澄清，可以游泳。有著荷花、菱葉，清風(fēng)徐來，頗有涼意，確是夏天避暑的好去處。到了包山寺，才

魏見縹緲峰突起在叢林雜樹之上。近觀不如遠眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界。有了山，有了水,

才見得山的靈秀，水的空明。太湖就以此特饒奇勝。

⑤太湖還有四個畫面，和洞庭東山、西山合起來，差不多得見其全貌。一是從湖州到無錫的一段水程，

在群山斷續(xù)中經(jīng)過，前后左右可以看到云巒起伏，似乎它們都有動態(tài)，與人游戲。一是從無錫到宜興，數(shù)

十分鐘的汽車行程，在湖邊掠過，太湖平鋪在車外，遠山幾抹，可望而不可即。一是無錫的亳頭渚，割取

了太湖的一角，經(jīng)過人力的整理，有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色，而且有聲。夕陽將下，余

暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見得靜止處，已不是空闊

浩渺的光景。而即小見大，可以使人有更多的推想。

⑥陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧，固然使山水多變，適逢其會，逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光

山色，也是可遇而不可求的。古今詩人畫師，盡管靈思妙想，攝取片斷到詩畫里，有著他們的杰作，還是

概括提煉。我更無能，憑我接觸到的，寫了些體味，或許有三言兩語，能引起到過太湖者的同情，做會心

的微笑。畢竟是“嘗鼎一帶”，太湖實在是描寫不盡，描畫難工的。

（有刪改），

注釋：（1）瀏亮：明朗清晰。

17.下列加點詞語的讀音和解說，不氐聊的一項是（3分）

A.果然是“好紫嫣紅開遍”姓：讀音cha意思：美麗

B.兀立在東山兀：讀音wU意思：高而上平

C.震澤春浮漲碧渣漪：讀音yT意思：水波紋

D.嘗鼎一帶商：讀音luGn意思：切成小塊的肉

18.下列對文章的理解與賞析，不氐碰的一項是（3分）

A.作者對太湖東山、西山以及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下變幻的描繪，表現(xiàn)了太湖山水的逸趣橫

生。

B.文章引用形容太湖的套語、詩句，談及蘇州園林、道書記載和神話傳說，增添了太湖的人文色彩和傳

奇性。

C.文章用“一塊翡翠放在一個玻璃盤里”，比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面湖山相映之景生動形

象。

D.本文寫太湖美景，詳略有致，既有整體勾勒，又有局部描寫，自然景色與審美體驗有機融合，韻味豐

田0

19.文章第②段寫了東山一帶哪些“勝概”？表達了作者怎樣的思想感情？請簡要概括。（6分）

20.結(jié)合文章內(nèi)容，對標(biāo)題“太湖碎錦”做賞析。（6分）

【答案】17.B18.A

19.①文章第②段寫了三方面“勝概”：自然之美，物產(chǎn)之豐，勞作之美。

②表達了作者對祖國大好河山的贊美和熱愛之情，歌頌了勞動人民的勤勞、勇敢，認識到勞動創(chuàng)造美和人

民群眾改造自然的偉大力量。

20.①''碎錦"用比喻手法，形象生動地表現(xiàn)了太湖景色的豐富多彩，表達了作者對太湖的喜愛和贊美。

②具有統(tǒng)攝全篇和聯(lián)結(jié)全文的作用。因太湖遼闊，作者只選取有代表性的幾處景色來描繪，并通過這些“碎

錦”的組合，呈現(xiàn)太湖的全貌。

③作者以“碎錦”表明其文只能算是對太湖美景的部分呈現(xiàn)，既表現(xiàn)了他的謙虛，也暗含了對描寫難盡的

太湖美景的贊賞。

【分析】

17.本題考查學(xué)生識記常用字字音和理解含義的能力。

B."兀：讀音wii,意思：高而上平”錯誤。兀：讀音wL意思：高聳突出的樣子。

故選B。

18.本題考查學(xué)生對文章的理解與賞析的能力。

A.“作者對太湖東山、西山以及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下變幻的描繪”錯誤。由第⑥段可知，對

太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻的描寫是略寫，作者只寫了“我接觸到的"太湖。

故選Ao

19.本題考查學(xué)生概括要點和理解作者感情的能力。

回歸原文進行分析是關(guān)鍵，第②段是總分結(jié)構(gòu)，第3?11句具體闡述，特別是第9句是答題的關(guān)鍵。感情

的表達主要蘊含在作者對太湖美景的描寫和最后一句對太湖人的直接贊美中。

“洞庭東山、西山是太湖里兩個主峰。東山周圍五十余里，山勢并不陡峭，土壤又滋潤，經(jīng)勞動人民世世

代代辛苦經(jīng)營，已成了豐產(chǎn)地區(qū)”寫自然之美；

“山下坡田，種植各種水稻，是秋熟的主要農(nóng)作物。夏熟是三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。他們更有

園藝的豐富經(jīng)驗，梅、杏、桃、李……多得數(shù)說不盡。枇杷、楊梅和洞庭紅（橘名）名聞遠近。隨著春夏秋

冬，它們先后開花結(jié)果，春天果然是‘姓紫嫣紅開遍’，夏天、秋天、冬天，也是各有爛漫絢麗的景色。

說是‘美盡東南’，并不夸張。從觀賞說，四時皆宜；從生產(chǎn)說，那就是取之不盡、用之不竭的天然資源”

寫物產(chǎn)之豐；

“江南的許多淡水魚，這里樣樣都有。朝出暮歸的千百艘大小漁船，點綴湖光水色中，漁民們勤勞、勇敢，

征服自然，利用自”寫勞作之美。

通過對太湖各種“美”的描寫，表達了作者對祖國大好河山的贊美和熱愛之情，歌頌了勞動人民的勤勞、

勇敢，認識到勞動創(chuàng)造美和人民群眾改造自然的偉大力量。

20.本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。

“太湖碎錦”運用了比喻，“錦”原意為有彩色花紋的絲織品，比喻花樣繁多而美好的東西，也指色彩鮮

明華麗。形象生動地表現(xiàn)了太湖景色的豐富多彩，表達了作者對太湖的喜愛和贊美。

聯(lián)系全文內(nèi)容可知，題目包含了文章的主要內(nèi)容：第2段描寫太湖的景色、物產(chǎn)和勞作美；第3、4段描

寫西山、東山等的景色美；第5段寫太湖還有四個畫面，和洞庭東山、西山合起來，差不多得見其全貌。

因此，具有統(tǒng)攝全篇和聯(lián)結(jié)全文的作用。

就行文結(jié)構(gòu)而言，“碎”則凸顯了作者對太湖景觀的描寫特點，從局部著眼描寫太湖之美。題目的作用主

要是概括文章的主要內(nèi)容，形象的比喻也表達了作者對美景的贊賞之情。

五、本小題共3小題，共65分。

21.語言基礎(chǔ)運用。（5分）

①航天夢是強國夢的重要組成。②建造空間站、建成國家太空實驗室，是實現(xiàn)我國載人航天工程''三

步走”戰(zhàn)略的重要目標(biāo)，是建設(shè)科技強國、航天強國的重要引領(lǐng)性工程。③神舟十二號載人飛行是空間站

關(guān)鍵技術(shù)臉證階段的第四次飛行任務(wù)，也是我國空間站階段首次載人飛行任務(wù)。④中國人首次進入自己的

空間站，并登在太空駐留3個月時間，表明中國載人航天事業(yè)已全面進入空間站階段，正向著既定的探索

目標(biāo)穩(wěn)步前行。⑤這一成就，充分展示了偉大的中國道路、中國精神、中國力量，更加堅定了我們奪取全

出建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新勝利的決心和信心。

（1）下列說法不正確的一項是（3分）

A.②句中不可以把“引領(lǐng)”換成“階段”.

B.③句中“飛行”后應(yīng)加上“任務(wù)”。

C.④句中不可以把“將”去掉。

D.⑤句中“奪取”和“全面”可以互換位置。

（2）①句劃線句子有語病，請修改。（2分）

【答案】（1）D

（2）在“組成”后加上“部分”。

【分析】

（1）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

D.“全面”是修飾“建設(shè)”，而不是修飾“奪取”，所以位置不可以互換。

故選D。

（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

劃線句子“航天夢是強國夢的重要組成“缺賓語中心語，在“組成”后加上“部分”。

閱讀下面的文字，完成下列小題。

22.微寫作（10分）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答。

（1）文學(xué)名著中常有一些讓人心生遺憾又給人啟迪的人物。請從《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平

凡的世界》《老人與?！分羞x擇一個人物，談?wù)勊ɑ蛩楹瘟钅愀械竭z憾，又帶給你怎樣的啟發(fā)。要

求：寫明作品和人物，言之有理。不超過150字。

【答案】示例一：我選擇《老人與?！分械纳５蟻喐?。他八十多天沒有釣到一條魚，仍不肯認輸，而是充

滿著奮斗的精神，終于在第八十五天釣到一條一千五百磅的大馬林魚。他一一地殺死前來掠食的鯊魚，到

最后只剩下一支折斷的舵柄作為武器。結(jié)果，大魚仍難逃被鯊魚吃光的命運，讓人感到遺憾。雖然結(jié)果他

失敗了，但他在精神上勝利了。

示例二：我選擇《邊城》中的翠翠。翠翠與儺送是一對互相深愛著對方的年輕人，令人遺憾的是兩個相愛

的人最終沒能在起，儺送因為哥哥天寶客死他鄉(xiāng)而心懷愧疚外出闖灘，再也沒有回來，只留下翠翠和黃狗

孤獨地生活。但翠翠和儺送的愛情令人羨慕，他門的愛情沒有摻雜任何的東西，這樣的愛情相比較與現(xiàn)今

的“物質(zhì)愛情”非常難得。

【詳解】

本題考查學(xué)生微寫作的能力。

表達方式：議論

關(guān)鍵詞：遺憾與啟發(fā)

寫作對象：《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與?！分械囊粋€人物

寫作要點：文學(xué)名著中常有一些讓人心生遺憾又給人啟迪的人物，從中選擇一個人物，談?wù)勊ɑ蛩?/p>

何令你感到遺憾，又帶給你怎樣的啟發(fā)。耍言之成理，注意字?jǐn)?shù)不超過150字。

比如我們可以選擇《老人與?！分械睦先松５蟻喐?。雖然與鯊魚經(jīng)過幾輪的殊死搏斗最終也沒能保全大馬

林魚，結(jié)果不令人滿意，在完成他那“生來要干”的使命中失敗，但我們認為他最終是勝利了，他向我們

展示了一個人最終能達到怎樣的高度。盡管氣力與肉體被打敗，但在此之前他始終保持著高昂的熱情與激

情，這就是海明威要贊揚的桑迪亞哥式的“硬漢”精神，這是最值得我們學(xué)習(xí)的。

比如我們可以選擇《邊城》中的翠翠。她與儺送這對互相深愛著對方的年輕人既沒有海誓山盟、卿卿我我，

也沒有離經(jīng)叛道的驚世駭俗之舉，更沒有充滿銅臭味的金錢和權(quán)勢交易，有的只是原始鄉(xiāng)村孕育下的自然

的男女之情，這種情感像陽光下的花朵一樣，清新而健康。令人遺憾的是兩個相愛的人最終沒能在一起，

儺送因為哥哥天寶客死他鄉(xiāng)而心懷愧疚外出闖灘，再也沒有回來，只留下翠翠和黃狗孤獨地生活。但翠翠

和儺送的愛情令人羨慕，他門的愛情沒有摻雜任何的東西，起于心動，起于那句“回頭水里大魚來咬了你，

可不要叫喊"。這樣的愛情相比較與現(xiàn)今的“物質(zhì)愛情”非常難得。

(2)為慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年，班級要開展“緬懷革命先輩、點燃青春激情”的主題活動。如果

讓你參與策劃，你會在活動中設(shè)計一個怎樣的核心環(huán)節(jié)？請說說理由。要求：簡要說明核心環(huán)節(jié)的內(nèi)容，

重點陳述理由。不超過150字。

【答案】示例：我設(shè)計的核心環(huán)節(jié)是參觀革命烈士紀(jì)念館。首先由同學(xué)們確定有代表性的核心人物，再由

班主任負責(zé)聯(lián)系烈士紀(jì)念館，確定參觀時間。理由：緬懷革命先輩，文字、影片等都比較抽象，不容易引

起共鳴，只有親眼看到實物，才能讓他們真切感受到先烈們當(dāng)年的生活和思想，從而達到“緬懷革命先輩、

點燃青春激情”的目的。

【詳解】

本題考查學(xué)生微寫作的能力。

表達方式：本題屬于活動設(shè)計，應(yīng)當(dāng)以說明性文字為主，闡述理由時可以有敘述和抒情的表達；

關(guān)鍵詞：“緬懷革命先輩”“點燃青春激情”“活動中設(shè)計”“核心環(huán)節(jié)”“陳述理由”；

寫作對象：主題活動設(shè)計，一般要明確活動主題，圍繞主題和活動目的設(shè)計具體活動，比如本題中要設(shè)計

適合班級的活動，主題為“緬懷革命先輩、點燃青春激情”。

寫作要點：首先明確自己設(shè)計的核心環(huán)節(jié)是什么，比如演講比賽，寫作、書法比賽等，然后重點說明理由。

比如演講比賽容易調(diào)動學(xué)生們的激情，演講準(zhǔn)備階段會搜集有關(guān)先烈的資料，更容易引發(fā)對先烈的崇敬之

情；比如設(shè)計觀影活動，通過觀看相關(guān)影片，對先烈們的事跡有更直觀的了解，更能點燃青春激情等。

(3)請以“醒來的瞬間”為題寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動。小詩不超過150

字，抒情文字150字左右。

【答案】例文：

醒來的瞬間

我突然

從夢中驚醒，

似乎眼角還有淚痕，

夢中的一切歷歷在目，

幸好只是一場夢。.

我該做什么？

不能讓夢成為現(xiàn)實，

我要努力，

要努力，

讓自己變得強大起來，

不害怕失去什么，

不能讓時光虛度，

不能讓父母擔(dān)憂，

不能讓自己任人宰割，

不能讓在美好的青春虛度，

必須強大，

必須振作，

相信自己。

【詳解】

本題考查學(xué)生微寫作的能力。

表達方式：題目要求寫一首小詩或抒情性文字，這就意味著要以抒情的表達方式為主0

關(guān)鍵詞：“醒來的瞬間”，“醒來”可以是從夢中“醒來”，也可以是從某種不好的狀態(tài)中“醒來”；“瞬

間”是一種突然的狀態(tài)，在某個特定的時段，一下子明白了某種道理，類似“頓悟”；

寫作對象：可以描寫從以往渾渾噩噩中醒來，明白青春不能虛度；可以描寫從對父母的不耐煩中醒來，體

會到了父母的良苦用心；可以描寫人類在災(zāi)難面前醒來的瞬間，明白了應(yīng)該善待大自然等等。

寫作要點：要描寫“瞬間”的具體感受和感悟到的具體內(nèi)容，用細節(jié)描寫來寫心理活動，體現(xiàn)徹悟的狀態(tài)；

要描寫對過去的反思和甚至痛悔，交代出“醒來”的原因。如果寫詩歌，還要注意押韻、節(jié)奏、格式等;

如果寫抒情文字，要用排比等修辭輔助抒發(fā)情感，使得情感更有感染力。最后要注意字?jǐn)?shù)要求。

23.作文。(50分)

從下面二個題目中任選一題，按要求作答。

(1)每天我們都生活在各種數(shù)字中：全球年發(fā)明專利已超過260萬件；世界百米短跑紀(jì)錄達到9秒

58；中國高鐵年運送旅客約15億人次：北京人平均壽命超過80歲；人們在手機上花費的時間，日平均不

少于4小時；我國公民年人均圖書閱讀量為7.86本；某校高中生每月平均零花錢100到120元……

大到世界、國家，小到家庭、個人，無論政治、經(jīng)濟、文化、教育，還是日常生活的大事小情，總會

關(guān)聯(lián)著或凝結(jié)為一個個數(shù)字。我們制造數(shù)字，改寫數(shù)字，也盤點數(shù)字，預(yù)估數(shù)字，更感慨?dāng)?shù)字……

請以“數(shù)字的故事”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。

要求：可寫實，可想象，有敘述，有描寫；可以寫宏大的圖景，也可以寫微小的情態(tài)。

【參考例文】

數(shù)字的故事

親愛的媽媽:

你的兒子曾無比向往英雄們身上的勛章，比如朱可夫元帥最后一次出席蘇聯(lián)閱兵式，他身掛37顆閃

耀的獎?wù)?，我將他視為自己的偶像。離家前，我告訴您我會像他一樣成為一個英雄，我會得到38顆獎?wù)隆?/p>

我會結(jié)束這場戰(zhàn)爭，但愚蠢的我卻忽視了您眼角的1滴眼淚。

我是敘利亞政府軍的一名狙擊手，我們在與恐怖組織的戰(zhàn)斗中一度節(jié)節(jié)敗退。但我因為不用隨時跟隨

主力部隊進退而僥幸取得了許多戰(zhàn)果。期間我殺死了17名恐怖分子，并被授予我人生中第1顆獎?wù)?，?/p>

曾為此感到驕傲，希望以此為激勵，取得更多戰(zhàn)果，埋葬那些反叛者。

如今我們攻入了首都，戰(zhàn)斗讓人喘不過氣來。一次，我孤身一人尋