1.1.物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期人教版（2019） 必修第一冊

1.1.物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.1.物質(zhì)的分類教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期人教版（2019）必修第一冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期人教版（2019）必修第一冊，第1章第1節(jié)《物質(zhì)的分類》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：物質(zhì)的分類方法，純凈物和混合物的概念，物質(zhì)的分類標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的分類結(jié)果，以及物質(zhì)分類的意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解和掌握物質(zhì)的分類方法，認(rèn)識純凈物和混合物的區(qū)別。

2.學(xué)生能夠根據(jù)物質(zhì)的分類標(biāo)準(zhǔn)，對不同物質(zhì)進(jìn)行正確的分類。

3.學(xué)生能夠理解物質(zhì)分類的意義，認(rèn)識不同物質(zhì)在自然界和人類生活中的作用。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析和解決實(shí)際問題，提高科學(xué)思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中化學(xué)，對物質(zhì)的基本概念有了初步的了解，如物質(zhì)的狀態(tài)、性質(zhì)等。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用感興趣，喜歡通過實(shí)驗(yàn)來探究物質(zhì)的變化。

-學(xué)生的動手能力和觀察能力較強(qiáng)，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡與他人合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對物質(zhì)的分類方法不太熟悉，難以準(zhǔn)確地對不同物質(zhì)進(jìn)行分類。

-學(xué)生可能對純凈物和混合物的概念理解不清晰，難以區(qū)分它們之間的區(qū)別。

-學(xué)生可能對物質(zhì)分類的意義不太理解，難以認(rèn)識到不同物質(zhì)在自然界和人類生活中的作用。

針對以上學(xué)習(xí)者分析，教師需要在教學(xué)中注重對物質(zhì)的分類方法的講解和實(shí)際應(yīng)用，通過具體的例子幫助學(xué)生理解和掌握。同時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解純凈物和混合物的概念，并通過實(shí)際案例來展示它們在自然界和人類生活中的作用。此外，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，采用多樣化的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生了解物質(zhì)的分類方法、純凈物和混合物的概念，以及物質(zhì)分類的意義。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討物質(zhì)的分類方法、純凈物和混合物的區(qū)別，以及物質(zhì)分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（3）實(shí)驗(yàn)法：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同物質(zhì)的分類過程，加深對物質(zhì)分類方法的理解。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示物質(zhì)的分類方法、純凈物和混合物的圖片，以及實(shí)際應(yīng)用案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)教學(xué)軟件，模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生更好地理解物質(zhì)分類的方法和意義。

（3）實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些實(shí)物，如純凈物和混合物的樣品，讓學(xué)生通過觀察和觸摸，加深對它們的認(rèn)識。

（4）互動教學(xué)：利用教學(xué)平臺，開展在線問答、討論等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（5）小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（6）作業(yè)與評價：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并通過評價學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

以日常生活為例，如食鹽、糖、水等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物質(zhì)的分類，引發(fā)學(xué)生對物質(zhì)分類的興趣，并引出本節(jié)課的主題——物質(zhì)的分類。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）講授物質(zhì)的分類方法，如按組成元素分類、按狀態(tài)分類等，并通過實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）介紹純凈物和混合物的概念，并通過實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地感受純凈物和混合物的區(qū)別。

（3）講解物質(zhì)分類的意義，如在科學(xué)研究、生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，并通過實(shí)際案例進(jìn)行說明。

3.實(shí)踐活動（用時10分鐘）

（1）組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)不同物質(zhì)的分類過程，加深對物質(zhì)分類方法的理解。

（2）開展小組討論，讓學(xué)生探討純凈物和混合物的區(qū)別，以及物質(zhì)分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（3）利用多媒體教學(xué)，展示一些物質(zhì)的分類實(shí)例，讓學(xué)生通過觀察和思考，提高對物質(zhì)分類的認(rèn)識。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

（1）分組討論純凈物和混合物的區(qū)別，并嘗試舉例說明。

（2）探討物質(zhì)分類在科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，并提出自己的見解。

（3）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享物質(zhì)分類在日常生活中的重要性。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的分類方法、純凈物和混合物的區(qū)別，以及物質(zhì)分類的意義。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）化學(xué)教材：人教版（2019）必修第一冊《化學(xué)》第1章第2節(jié)《離子反應(yīng)和化學(xué)反應(yīng)》。

（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，如“純凈物和混合物的鑒別實(shí)驗(yàn)”。

（3）科普讀物：《化學(xué)的魔法：物質(zhì)的奇妙變化》（作者：劉易斯·卡羅爾）。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：中國化學(xué)教育網(wǎng)、中國化學(xué)會官方網(wǎng)站等。

（5）化學(xué)競賽資料：全國中學(xué)生化學(xué)競賽相關(guān)資料。

2.拓展建議

（1）閱讀科普讀物《化學(xué)的魔法：物質(zhì)的奇妙變化》，了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和物質(zhì)的奇妙變化，激發(fā)對化學(xué)的興趣。

（2）觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如“純凈物和混合物的鑒別實(shí)驗(yàn)”，掌握實(shí)驗(yàn)操作方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)技能。

（3）參加化學(xué)競賽，鍛煉自己的化學(xué)思維能力和解決問題的能力。

（4）訪問中國化學(xué)教育網(wǎng)、中國化學(xué)會官方網(wǎng)站等，了解化學(xué)前沿動態(tài)和化學(xué)研究進(jìn)展，拓寬知識面。

（5）結(jié)合生活實(shí)際，觀察和思考物質(zhì)分類在日常生活中的應(yīng)用，提高對化學(xué)知識的理解和運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)后，設(shè)計一些反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。例如，可以通過問卷調(diào)查、學(xué)生訪談、作業(yè)反饋等方式，了解學(xué)生對物質(zhì)的分類方法、純凈物和混合物的概念、物質(zhì)分類的意義等方面的理解和掌握程度。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)反思活動的結(jié)果，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，計劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對純凈物和混合物的概念理解不清晰，可以增加更多的實(shí)例進(jìn)行講解，并通過實(shí)際操作來加深學(xué)生的理解。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對物質(zhì)分類的意義不太理解，可以通過更多的實(shí)際案例進(jìn)行說明，讓學(xué)生認(rèn)識到不同物質(zhì)在自然界和人類生活中的作用。此外，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和風(fēng)格，采用更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題1：判斷下列物質(zhì)是純凈物還是混合物，并說明理由。

答案：

（1）食鹽（NaCl）：純凈物，由一種元素組成的物質(zhì)。

（2）空氣：混合物，由多種氣體組成的物質(zhì)。

（3）水（H2O）：純凈物，由一種元素組成的物質(zhì)。

（4）鐵屑：純凈物，由一種元素組成的物質(zhì)。

（5）汽油：混合物，由多種碳?xì)浠衔锝M成的物質(zhì)。

2.例題2：根據(jù)物質(zhì)的組成元素，將下列物質(zhì)分類。

答案：

（1）鐵（Fe）：金屬元素。

（2）氧氣（O2）：非金屬元素。

（3）水（H2O）：非金屬元素。

（4）食鹽（NaCl）：金屬元素和非金屬元素。

（5）碳（C）：非金屬元素。

3.例題3：判斷下列物質(zhì)的狀態(tài)，并說明理由。

答案：

（1）氧氣（O2）：氣體，因?yàn)檠鯕夥肿釉诔爻合乱詺鈶B(tài)存在。

（2）水（H2O）：液體，因?yàn)樗肿釉诔爻合乱砸簯B(tài)存在。

（3）鐵（Fe）：固體，因?yàn)殍F原子在常溫常壓下以固態(tài)存在。

（4）食鹽（NaCl）：固體，因?yàn)槭雏}分子在常溫常壓下以固態(tài)存在。

（5）汽油（CnH2n+2）：液體，因?yàn)槠头肿釉诔爻合乱砸簯B(tài)存在。

4.例題4：將下列物質(zhì)按照純凈物和混合物進(jìn)行分類。

答案：

（1）食鹽（NaCl）：純凈物。

（2）空氣：混合物。

（3）水（H2O）：純凈物。

（4）鐵屑：純凈物。

（5）汽油：混合物。

5.例題5：判斷下列物質(zhì)的狀態(tài)，并說明理由。

答案：

（1）氧氣（O2）：氣體，因?yàn)檠鯕夥肿釉诔爻合乱詺鈶B(tài)存在。

（2）水（H2O）：液體，因?yàn)樗肿釉诔爻合乱砸簯B(tài)存在。

（3）鐵（Fe）：固體，因?yàn)殍F原子在常溫常壓下以固態(tài)存在。

（4）食鹽（NaCl）：固體，因?yàn)槭雏}分子在常溫常壓下以固態(tài)存在。

（5）汽油（CnH2n+2）：液體，因?yàn)槠头肿釉诔爻合乱砸簯B(tài)存在。課堂1.提問評價：在課堂講授過程中，通過提問的方式，了解學(xué)生對物質(zhì)的分類方法、純凈物和混合物的概念、物質(zhì)分類的意義等方面的理解和掌握程度。針對學(xué)生回答中存在的問題，及時進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

2.觀察評價：在課堂講授和實(shí)踐活動過程中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作能力等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵。

3.測試評價：在課堂講授結(jié)束后，通過測試的方式，了解學(xué)生對物質(zhì)的分類方法、純凈物和混合物的概念、物質(zhì)分類的意義等方面的理解和掌握程度。對測試結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，針對存在的問題，及時進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

二、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正，并給出詳細(xì)的解答和解析。

2.作業(yè)點(diǎn)評：在課堂上對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。針對作業(yè)中的問題，進(jìn)行解答和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

3.作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，針對存在的問題，提出改進(jìn)的建議和要求。板書設(shè)計一、物質(zhì)的分類方法

1.按組成元素分類

2.按狀態(tài)分類

二、純凈物和混合物的概念

1.純凈物：由一種元素組成的物質(zhì)

2.混合