3.1 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版必修一

3.1細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期生物人教版必修一主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“3.1細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能”，該內(nèi)容屬于人教版高中生物學(xué)必修一第一章“細(xì)胞生活的環(huán)境”的第三節(jié)。本節(jié)課主要介紹了細(xì)胞膜的化學(xué)成分、結(jié)構(gòu)以及功能。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，了解了細(xì)胞膜是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成部分，因此，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入探討細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞的信號傳遞、細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)戎R打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生認(rèn)識到細(xì)胞膜是維持細(xì)胞生命活動的基礎(chǔ)，從而理解生命的奧秘。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力。通過分析細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞膜的功能，使學(xué)生認(rèn)識到細(xì)胞膜在人體健康中的重要作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，增強(qiáng)社會責(zé)任意識。學(xué)情分析在開展“3.1細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能”教學(xué)活動之前，對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析是十分必要的。這有助于我們更好地了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平、行為習(xí)慣以及他們對課程的興趣和態(tài)度，從而為教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和實(shí)施提供依據(jù)。

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過生物學(xué)的相關(guān)知識，對細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解，例如細(xì)胞膜是細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)之一。然而，他們對細(xì)胞膜的化學(xué)成分、結(jié)構(gòu)以及功能等方面的認(rèn)識可能還不夠深入，這就需要我們在教學(xué)過程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。

2.能力水平：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，可能已經(jīng)具備了一定的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力。然而，在邏輯思維、批判性思維以及科學(xué)探究能力方面，可能還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課走神、不積極發(fā)言等。這些習(xí)慣可能會對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生負(fù)面影響，因此，我們需要在教學(xué)過程中采取相應(yīng)的措施，如通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.對課程的興趣和態(tài)度：學(xué)生對生物學(xué)課程的興趣和態(tài)度可能各不相同。一些學(xué)生可能對生物學(xué)充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性高，而另一些學(xué)生可能對生物學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這就需要我們在教學(xué)過程中，通過豐富的教學(xué)手段和生動的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對生物學(xué)課程的認(rèn)同感。

5.學(xué)習(xí)動機(jī)：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可能受到多種因素的影響，如家長的期望、教師的評價(jià)等。我們需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，采取相應(yīng)的措施，如設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)、給予積極的反饋等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在教學(xué)過程中，教師以講授的方式，向?qū)W生介紹細(xì)胞膜的化學(xué)成分、結(jié)構(gòu)以及功能等知識，使學(xué)生對細(xì)胞膜有一個全面的認(rèn)識。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：教師安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示細(xì)胞膜的圖像和動畫，幫助學(xué)生直觀地了解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。

（2）教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過軟件操作，了解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過小組討論、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（5）反饋與評價(jià)：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋與評價(jià)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對細(xì)胞膜的重視。

過程：教師通過一個有趣的視頻，介紹細(xì)胞膜在人體中的作用，引發(fā)學(xué)生對細(xì)胞膜的好奇心。

2.講授細(xì)胞膜的化學(xué)成分（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生了解細(xì)胞膜的化學(xué)成分。

過程：教師通過PPT展示細(xì)胞膜的化學(xué)成分，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行講解。

3.介紹細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)。

過程：教師通過PPT展示細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和討論，并對細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過程：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個細(xì)胞膜的功能進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，每組派代表進(jìn)行匯報(bào)。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

過程：教師邀請學(xué)生進(jìn)行課堂展示，展示后，其他學(xué)生對展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

過程：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能的重要性，提醒學(xué)生要加強(qiáng)對這部分知識的理解和記憶。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)視頻資料，如細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)動畫、細(xì)胞膜的功能實(shí)驗(yàn)等。

（2）細(xì)胞膜的化學(xué)成分相關(guān)學(xué)習(xí)資料，如細(xì)胞膜的化學(xué)成分分析、細(xì)胞膜的組成元素等。

（3）細(xì)胞膜在生物體內(nèi)的作用相關(guān)資料，如細(xì)胞膜在細(xì)胞信號傳遞中的作用、細(xì)胞膜在物質(zhì)運(yùn)輸中的作用等。

（4）細(xì)胞膜的疾病相關(guān)資料，如細(xì)胞膜的損傷與疾病、細(xì)胞膜的功能障礙與疾病等。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生觀看細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)視頻資料，加深對細(xì)胞膜的理解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀細(xì)胞膜的化學(xué)成分相關(guān)學(xué)習(xí)資料，提高對細(xì)胞膜化學(xué)成分的認(rèn)識。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞膜在生物體內(nèi)的作用相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對細(xì)胞膜功能的理解。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞膜的疾病相關(guān)資料，提高對細(xì)胞膜與人體健康關(guān)系的認(rèn)識。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

（6）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞膜的相關(guān)研究，如細(xì)胞膜的化學(xué)成分分析、細(xì)胞膜的功能研究等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。

（7）組織學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)的討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞膜的相關(guān)調(diào)查，如調(diào)查身邊的人對細(xì)胞膜的了解程度、調(diào)查身邊的人對細(xì)胞膜與人體健康關(guān)系的認(rèn)識等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。典型例題講解1.題目：請簡要描述細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)。

答案：細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)包括磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)。磷脂雙分子層構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架，蛋白質(zhì)則嵌入在磷脂雙分子層中，有的蛋白質(zhì)分布在磷脂雙分子層表面，有的蛋白質(zhì)貫穿整個磷脂雙分子層。

2.題目：請舉例說明細(xì)胞膜具有選擇透過性。

答案：細(xì)胞膜具有選擇透過性，例如水分子可以自由通過細(xì)胞膜，而大分子物質(zhì)如葡萄糖則無法自由通過細(xì)胞膜。此外，一些離子通道蛋白可以選擇性地允許特定的離子通過，如鈉離子通道蛋白允許鈉離子通過，而鉀離子通道蛋白則允許鉀離子通過。

3.題目：請簡要描述細(xì)胞膜的物質(zhì)運(yùn)輸方式。

答案：細(xì)胞膜的物質(zhì)運(yùn)輸方式主要有兩種：主動運(yùn)輸和被動運(yùn)輸。主動運(yùn)輸是指細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)將物質(zhì)從低濃度區(qū)域運(yùn)輸?shù)礁邼舛葏^(qū)域，需要消耗細(xì)胞內(nèi)的能量。被動運(yùn)輸是指物質(zhì)從高濃度區(qū)域運(yùn)輸?shù)降蜐舛葏^(qū)域，不需要消耗細(xì)胞內(nèi)的能量，包括擴(kuò)散和易化擴(kuò)散兩種方式。

4.題目：請簡要描述細(xì)胞膜的信號傳遞功能。

答案：細(xì)胞膜的信號傳遞功能主要通過細(xì)胞膜上的受體蛋白來實(shí)現(xiàn)。當(dāng)細(xì)胞外部的信號分子與細(xì)胞膜上的受體蛋白結(jié)合后，會引起受體蛋白構(gòu)象改變，進(jìn)而激活下游的信號傳導(dǎo)途徑，如激活G蛋白偶聯(lián)受體信號傳導(dǎo)途徑、離子通道信號傳導(dǎo)途徑等，最終引起細(xì)胞內(nèi)生理反應(yīng)的改變。

5.題目：請簡要描述細(xì)胞膜的免疫功能。

答案：細(xì)胞膜的免疫功能主要通過細(xì)胞膜上的免疫受體蛋白來實(shí)現(xiàn)。免疫受體蛋白可以識別外來抗原分子，如病原體表面的抗原分子，從而激活免疫細(xì)胞，啟動免疫反應(yīng)。常見的免疫受體蛋白包括T細(xì)胞受體和B細(xì)胞受體等。作業(yè)布置與反饋（1）請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括細(xì)胞膜的化學(xué)成分、結(jié)構(gòu)、功能等，并用自己的語言進(jìn)行描述。

（2）請學(xué)生分析細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，并嘗試舉例說明。

（3）請學(xué)生設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)，探究細(xì)胞膜的某種功能，如物質(zhì)運(yùn)輸、信號傳遞等。

2.作業(yè)反饋

（1）批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對細(xì)胞膜的化學(xué)成分、結(jié)構(gòu)、功能等內(nèi)容的掌握情況，對于錯誤的地方進(jìn)行標(biāo)注，并給出正確的答案。

（2）針對學(xué)生對細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系分析，給出評價(jià)和建議，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

（3）對于學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)探究，給出評價(jià)和建議，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培