3.1.2鐵的化合物 教學設計 2023-2024學年高一上學期化學人教版（2019）必修第一冊

3.1.2鐵的化合物教學設計2023-2024學年高一上學期化學人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員教材分析《3.1.2鐵的化合物》是2023-2024學年高一上學期化學人教版（2019）必修第一冊的一節(jié)內(nèi)容，主要介紹了鐵的氧化物、氫氧化物以及鹽的性質(zhì)和用途。本節(jié)課旨在讓學生了解鐵的化合物在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應用，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

本節(jié)課面向的高一學生已具備一定的化學基礎知識，但對鐵的化合物性質(zhì)和應用的了解還不夠深入。因此，在教學過程中，需要注重引導學生通過實驗觀察和分析，提高學生的實踐操作能力和思維能力。

三、教學目標

1.知識與技能：了解鐵的氧化物、氫氧化物以及鹽的性質(zhì)和用途。

2.過程與方法：通過實驗觀察和分析，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對化學實驗的興趣，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

四、教學方法

1.實驗觀察法：通過實驗引導學生觀察鐵的化合物性質(zhì)，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

2.問題驅(qū)動法：提出問題引導學生思考，提高學生的思維能力。

3.案例分析法：分析鐵的化合物在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應用，培養(yǎng)學生的應用能力。

五、教學過程

1.引入：通過介紹鐵的化合物在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講解：介紹鐵的氧化物、氫氧化物以及鹽的性質(zhì)和用途，引導學生通過實驗觀察和分析。

3.實驗：安排學生進行鐵的化合物性質(zhì)實驗，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

4.討論：組織學生對實驗結(jié)果進行討論，提高學生的思維能力。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)鐵的化合物在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

六、教學評價核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)，包括科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任、科學思維與實踐能力。通過學習鐵的化合物的性質(zhì)和應用，學生能夠運用科學方法分析和解決問題，培養(yǎng)實驗操作能力和觀察能力，同時增強對化學實驗的興趣和科學素養(yǎng)。在實驗觀察和分析過程中，學生將學會合作交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。此外，通過了解鐵的化合物在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應用，學生將認識到化學與人類生活的密切關(guān)系，增強對科學知識的社會責任感和應用意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了化學反應的類型、氧化還原反應、金屬活動性等內(nèi)容，對金屬及其化合物的性質(zhì)有一定的了解。他們已經(jīng)掌握了鐵的物理性質(zhì)，知道鐵是一種常見的金屬元素，具有導電、導熱性能，以及鐵的合金如鋼、生鐵等在工業(yè)上的應用。同時，學生也了解了一些常見的鐵的化合物，如FeCl3、Fe2O3等，并能夠描述它們的化學性質(zhì)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生對化學實驗和實際應用具有濃厚的興趣，喜歡通過實驗來探索物質(zhì)的性質(zhì)。他們具有一定的觀察能力和分析問題的能力，能夠通過實驗現(xiàn)象來推斷物質(zhì)的性質(zhì)。在學習能力方面，學生能夠獨立完成實驗操作，具備一定的實驗技能。在學習風格上，他們喜歡通過合作學習來解決問題，喜歡通過討論來深入理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能會遇到一些困難，如對鐵的化合物性質(zhì)的理解不夠深入，對氧化還原反應的概念不清晰等。在實驗操作中，學生可能會遇到一些挑戰(zhàn)，如實驗操作的不規(guī)范，對實驗現(xiàn)象的觀察不夠細致等。此外，學生可能對鐵的化合物在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應用不夠了解，需要通過具體的案例來加深理解。

為了幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中提供必要的指導和幫助，如通過講解、示范、討論等方式來幫助學生理解和掌握鐵的化合物性質(zhì)，通過提供具體的案例來幫助學生了解鐵的化合物在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應用。同時，教師也需要鼓勵學生積極參與實驗操作，培養(yǎng)他們的實驗技能和觀察能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.實驗教學法：通過設計一系列的實驗活動，讓學生親自動手操作，觀察鐵的化合物在實驗中的現(xiàn)象，從而加深對鐵的化合物性質(zhì)的理解。

2.問題驅(qū)動法：提出與鐵的化合物性質(zhì)相關(guān)的問題，引導學生主動思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

3.案例教學法：通過分析鐵的化合物在實際生產(chǎn)中的應用案例，讓學生了解鐵的化合物的實際應用價值，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備，如電腦、投影儀等，展示鐵的化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應用等相關(guān)的圖片、視頻等，增強教學的直觀性和生動性。

2.教學軟件：利用教學軟件，如化學實驗模擬軟件等，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，提高實驗的安全性和效率。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線化學教學平臺、化學論壇等，提供豐富的學習資源，方便學生進行自主學習，拓寬學生的知識面。

4.小組合作學習：通過組織學生進行小組合作學習，讓學生在討論、交流中共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流能力。

5.實踐教學：通過組織學生進行實地考察，如參觀鋼鐵廠等，讓學生親身感受鐵的化合物在實際生產(chǎn)中的應用，提高學生的實際應用能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：設計一份關(guān)于鐵的化合物性質(zhì)和應用的預習資料，引導學生通過閱讀教材和查找資料，了解鐵的氧化物、氫氧化物以及鹽的性質(zhì)和用途。

學生活動：閱讀預習資料，通過自主學習的方式，了解鐵的化合物的基本概念和性質(zhì)。

采用的教學方法：自主學習法

采用的教學手段：預習資料

采用的教學資源：教材、網(wǎng)絡資源

作用和目的：幫助學生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，提高學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：通過實驗演示，讓學生觀察鐵的化合物的性質(zhì)，引導學生通過實驗現(xiàn)象來理解鐵的化合物的性質(zhì)。

學生活動：觀察實驗現(xiàn)象，通過實驗來驗證鐵的化合物的性質(zhì)，記錄實驗結(jié)果。

采用的教學方法：實驗教學法

采用的教學手段：實驗器材

采用的教學資源：實驗藥品、實驗儀器

作用和目的：幫助學生直觀地理解鐵的化合物的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

教師活動：通過討論鐵的化合物在實際生產(chǎn)中的應用案例，引導學生思考鐵的化合物在實際生產(chǎn)中的作用。

學生活動：參與討論，提出自己的觀點，與同學交流意見。

采用的教學方法：案例教學法

采用的教學手段：多媒體設備、教學軟件

采用的教學資源：實際生產(chǎn)案例、網(wǎng)絡資源

作用和目的：幫助學生了解鐵的化合物在實際生產(chǎn)中的應用，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：設計一份關(guān)于鐵的化合物性質(zhì)和應用的課后作業(yè)，引導學生通過實踐操作和思考，加深對鐵的化合物性質(zhì)和應用的理解。

學生活動：完成課后作業(yè)，通過實踐操作和思考，加深對鐵的化合物性質(zhì)和應用的理解。

采用的教學方法：實踐教學法

采用的教學手段：課后作業(yè)

采用的教學資源：教材、網(wǎng)絡資源

作用和目的：幫助學生鞏固本節(jié)課的知識，提高學生的實際應用能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《鐵的化合物在環(huán)境保護中的應用》：介紹鐵的化合物在處理廢水、廢氣等方面的應用，如鐵鹽絮凝劑在廢水處理中的應用，鐵的氧化物在廢氣處理中的應用等。

-《鐵的化合物在農(nóng)業(yè)上的應用》：探討鐵的化合物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，如鐵肥在植物生長中的作用，鐵的化合物在防治植物病害中的應用等。

-《鐵的化合物在醫(yī)藥領域的應用》：介紹鐵的化合物在醫(yī)藥領域的應用，如鐵的氧化物在藥物載體中的應用，鐵的化合物在藥物合成中的應用等。

-《鐵的化合物在材料科學中的應用》：探討鐵的化合物在材料科學中的應用，如鐵的氧化物在陶瓷材料中的應用，鐵的化合物在磁性材料中的應用等。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關(guān)的書籍、論文和網(wǎng)絡資源，了解鐵的化合物在不同領域的應用。

-學生可以設計實驗，探究鐵的化合物的性質(zhì)和反應，加深對鐵的化合物性質(zhì)的理解。

-學生可以與同學合作，開展關(guān)于鐵的化合物應用的課題研究，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-學生可以參加相關(guān)的學術(shù)活動，如化學競賽、學術(shù)研討會等，拓寬視野，提高學術(shù)水平。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線化學教學平臺、化學論壇等，與同學和專家進行交流和討論，提高自己的化學素養(yǎng)。板書設計1.鐵的化合物分類及其性質(zhì)

-鐵的氧化物：Fe2O3、Fe3O4等

-鐵的氫氧化物：Fe(OH)3、Fe(OH)2等

-鐵的鹽：FeCl3、FeSO4等

2.鐵的化合物反應及應用

-氧化還原反應：Fe2+→Fe3++e-

-鐵的化合物在環(huán)境保護中的應用：如Fe2+在廢水處理中的絮凝作用

-鐵的化合物在農(nóng)業(yè)上的應用：如Fe(OH)3在防治植物病害中的應用

-鐵的化合物在醫(yī)藥領域的應用：如Fe2O3在藥物載體中的應用

3.鐵的化合物實驗操作及現(xiàn)象

-實驗一：Fe2+與Cl2反應，觀察現(xiàn)象：顏色變化、沉淀生成

-實驗二：Fe2+與Fe3+的轉(zhuǎn)化，觀察現(xiàn)象：顏色變化、沉淀生成

-實驗三：Fe(OH)3膠體的制備，觀察現(xiàn)象：顏色變化、膠體性質(zhì)課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了鐵的化合物的分類及其性質(zhì)，鐵的化合物反應及應用，以及鐵的化合物實驗操作及現(xiàn)象。通過學習，我們了解到鐵的化合物在環(huán)境保護、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領域有著廣泛的應用，它們在實際生產(chǎn)中發(fā)揮著重要的作用。同時，我們也通過實驗觀察到了鐵的化合物的性質(zhì)和反應現(xiàn)象，加深了對鐵的化合物的認識。在本節(jié)課的學習中，我們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了實驗操作能力和觀察能力，提高了我們的科學素養(yǎng)。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）下列關(guān)于鐵的化合物的說法正確的是（）

A.鐵的氧化物都是紅色固體

B.鐵的氫氧化物都是藍色固體

C.鐵的鹽都是可溶于水的

D.鐵的化合物都是有毒的

（2）鐵的化合物在環(huán)境保護中的應用不包括（）

A.廢水處理

B.廢氣處理

C.廢渣處理

D.土壤修復

（3）下列關(guān)于鐵的化合物的實驗現(xiàn)象，正確的是（）

A.Fe2+與Cl2反應，無沉淀生成

B.Fe2+與Fe3+的轉(zhuǎn)化，顏色不變

C.Fe(OH)3膠體的制備，顏色不變

D.Fe(OH)3與CO2反應，無沉淀生成

2.填空題：

（1）鐵的氧化物有________、________等。

（2）鐵的氫氧化物有___