統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1紙的發(fā)明 名師教案

精品教學(xué)資料，僅供參考，需要可下載并修改后使用!了巨大的推動(dòng)作用，是中華民族的驕傲。這篇文章向我們介紹了我國(guó)古代四大發(fā)明之一的造紙術(shù)的發(fā)展，介紹了古代造紙的流程，讓我們認(rèn)識(shí)到造紙術(shù)大大促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步。感受科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，必將使人類(lèi)的未來(lái)更加美好。這是一篇說(shuō)明性文章，課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。關(guān)注結(jié)構(gòu)：文章第1自然段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，首先點(diǎn)明了發(fā)明造紙術(shù)的重要意義。最后一個(gè)自然段與第1自然段相呼應(yīng)，再次說(shuō)明了發(fā)明造紙術(shù)的意義。第2至4自然段按照時(shí)間順序具體介紹了造紙術(shù)的發(fā)明歷程。全文條理清晰，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。結(jié)構(gòu)上進(jìn)行區(qū)分，要引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)左寬右窄和左右同寬字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【教學(xué)目標(biāo)】2.能正確、流利地朗讀課文。3.能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說(shuō)清楚紙的發(fā)明過(guò)程。4.能解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來(lái)的原因，感受中國(guó)造紙術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的促1.能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說(shuō)清楚紙的發(fā)明過(guò)程。2.理清紙的發(fā)明過(guò)程，并從中感受中華民族祖先的聰明才智?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】造紙術(shù)指南針印刷造紙術(shù)指南針印刷2.能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，其間產(chǎn)生了大量的發(fā)明創(chuàng)造，體現(xiàn)了我國(guó)古代人民的很大的影響。同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代四大發(fā)明都是什么嗎?出示課件1:?國(guó)古代四人火術(shù)藥術(shù)2.師：造紙術(shù)是人類(lèi)文明史上一項(xiàng)杰出的發(fā)明創(chuàng)造，它是中國(guó)古代人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶，正是紙的發(fā)明，古人的詩(shī)歌、書(shū)畫(huà)、文章才得以流傳下來(lái)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于紙的發(fā)明過(guò)程的文章《紙的發(fā)明》。3.板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)：紙的發(fā)明)出示課件2:(設(shè)計(jì)意圖：由四大發(fā)明導(dǎo)入課題，意在讓學(xué)生了解古代勞動(dòng)人民的智慧與偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，為后文的學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)用心用情2服務(wù)教育請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式，將課文讀一遍。出示課件3:(1)學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。結(jié)助刑音多讀兒響，也可以向老師或網(wǎng)同學(xué)們讀得非常認(rèn)真!字詞識(shí)記得如何呢?看，調(diào)皮的生字寶寶們跳到了大屏幕上，你①出示生字，自讀兩遍，再指名讀。②從字的結(jié)構(gòu)上進(jìn)行區(qū)分，比較記憶。③學(xué)生介紹自己的識(shí)字小妙招。每每pūpū翻造保存普及翻造保存普及歐測(cè)社歐測(cè)社會(huì)馨倫我規(guī)的錄加一知器級(jí)用時(shí)期件能支(電叫針桑文)鑄削在青鋼器上.古人把發(fā)字物斷在音側(cè)8識(shí)字,詞語(yǔ)解釋?zhuān)?詞語(yǔ)解釋?zhuān)撛炝耸澜缱疃嗟拇?2)朗讀課文，檢測(cè)識(shí)字效果。①同桌互讀課文?，F(xiàn)在這些字詞朋友們?cè)僖淮蝸?lái)到了我們的課文里，同學(xué)們同桌合作讀(3)學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。北處是兩等②書(shū)寫(xiě)練習(xí)多音字多音字(設(shè)計(jì)意圖先解決生字新詞問(wèn)題,讀準(zhǔn)字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清閱讀障礙。預(yù)設(shè)1:講述了紙的發(fā)明過(guò)程。預(yù)設(shè)2:課文按照時(shí)間的先后順序記敘了造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程，以及我國(guó)造紙術(shù)發(fā)明及傳播，對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)與影響。出示課件13:用心用情4服務(wù)教育2.說(shuō)一說(shuō)：初讀課文后，你感受到了什么?預(yù)設(shè)：讀完這篇課文，讓我們真切地感受到我國(guó)造紙術(shù)發(fā)明對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的2.文中哪個(gè)句子最能概括造紙術(shù)的貢獻(xiàn)?教師引導(dǎo)：這句話(huà)總領(lǐng)全文，高度評(píng)價(jià)造紙術(shù)對(duì)世界的影響。出示課件14:時(shí)圍家、公眾所做的有盛的事總翩全變：高度評(píng)價(jià)造紙術(shù)對(duì)世界的影響。然段意思，完成課后第一題。預(yù)設(shè)：第2自然段：早在幾千年造紙方法發(fā)明以前，人們將文字先是刻在龜甲獸骨上，后來(lái)刻在竹片木片上，再后來(lái)寫(xiě)在帛上；第3自然段：西漢時(shí)代，懂得用麻造紙；第4自然段：東漢時(shí)代，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)；第5自然段：后來(lái)，造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的的發(fā)展。出示課件15:用心用情5服務(wù)教育師小結(jié)：孩子們，我們學(xué)會(huì)了怎樣把一段話(huà)讀成一句話(huà)。首先要讀懂自然段的意思，然后提取信息，最后用一句話(huà)概括表達(dá)自然段的意思。(設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生整體把握好文本。)結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。還初讀了課文并且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，知道了課文按時(shí)間的先后順序介紹了造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程。請(qǐng)大家課后將課文讀熟，并把要求會(huì)寫(xiě)的生字認(rèn)真書(shū)寫(xiě)兩遍。偉大貢獻(xiàn)之一發(fā)明過(guò)程影響了全世界1.通過(guò)品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解紙的發(fā)明過(guò)程。2.能解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來(lái)的原因，感受中國(guó)造紙術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用3.感受中華民族祖先的聰明才智，為做一個(gè)中國(guó)人而自豪。1.指名開(kāi)火車(chē)分段讀朗讀課文。2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《紙的發(fā)明》,看看造紙術(shù)的發(fā)明經(jīng)過(guò)了一個(gè)怎樣復(fù)雜而又漫長(zhǎng)的過(guò)程?進(jìn)一步感受中華民族祖先的智慧。板書(shū)：(紙的發(fā)明)出示課件16:#術(shù)的發(fā)明經(jīng)歷了都些過(guò)程?為什2只有基倫改進(jìn)的透紙米傳承了(設(shè)計(jì)意圖：朗讀課文，引入課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故而知新。)用心用情6服務(wù)教育人們是用什么方式來(lái)記錄文字的呢?預(yù)設(shè)1:古時(shí)候，紙沒(méi)有發(fā)明之前，我們的祖先把字刻在龜甲或獸骨上，或把字刻在青預(yù)設(shè)2:書(shū)是用竹片、木片做的，很笨重。預(yù)設(shè)3:后來(lái)人們就把字寫(xiě)在帛上，這樣就輕便了，可是這樣的書(shū)價(jià)錢(qián)太貴，很少有人預(yù)設(shè)4:西漢時(shí)期，人們懂得了用麻造紙，但是麻紙比較粗糙，不好書(shū)寫(xiě)。海重鋼學(xué)1學(xué)高五車(chē)冊(cè)多4素計(jì)子考古學(xué)客發(fā)現(xiàn)，在兩平多年前的兩深時(shí)代，人們已經(jīng)怪得了期麻來(lái)造紙。寬4-5師過(guò)渡：隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)的進(jìn)步，文明的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)這些記錄文字的方式不粗糙，怎么辦呢?蔡倫幫人們把這個(gè)問(wèn)題給解決了。2.自由讀第4自然段，能夠書(shū)寫(xiě)的紙是怎么發(fā)明的?預(yù)設(shè)：大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。用心用情7服務(wù)教育蔡倫k名蔡倫k名mR東漢時(shí)代的蔡倫是怎樣改進(jìn)品紙術(shù)的?大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫黎倫的人。嘎收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，我進(jìn)了連紙術(shù)。3.在課文中找出蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)的具體生產(chǎn)過(guò)程的句子，并說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么?預(yù)設(shè)：他把樹(shù)皮、麻頭、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。預(yù)設(shè)：從中可以體會(huì)到我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。兼?zhèn)惛倪M(jìn)的造組術(shù)的具體生產(chǎn)過(guò)程的句子很倫造紙的步驟是：干4.同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，總結(jié)得很好，我們一起讀讀蔡倫造紙的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)：為什么只有蔡倫的造紙術(shù)能傳承下來(lái)呢?預(yù)設(shè)2:因?yàn)檫@種紙“原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿(mǎn)足多數(shù)人的需要?！背鍪菊n件25:(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，體會(huì)蒸倫的發(fā)明是很了不起的，從而領(lǐng)悟文章的思想感情。)師小結(jié)：古人的智慧和創(chuàng)造讓我們贊嘆不已，更值得我們學(xué)習(xí)。如果沒(méi)有紙的發(fā)明，也就不會(huì)有我們今天讀書(shū)學(xué)習(xí)的便利。這既是新造紙術(shù)的優(yōu)勢(shì)，也是它得以傳承的原因，蔡倫真了不起呀，我們都很佩服他。讓我們用贊嘆而又自豪的語(yǔ)氣讀讀第4自然段。5.生自讀、指生讀4自然段。出示課件26:也以先務(wù)【103),莎量將也以先務(wù)【103),莎量將←4,←☆文孫型官，非位證(114),這安每新其為色6.齊讀課文第5自然段，說(shuō)一說(shuō)蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方?對(duì)世界產(chǎn)生了什么影出示課件27:齊讀課文第5自然段，說(shuō)一說(shuō)費(fèi)倫發(fā)明的這種抵都傳播到了明些地方7對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響?影響：促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展，影響全世界7.速讀課文，組織學(xué)生思考討論：第1自然段和第5自然段有什么關(guān)系?引導(dǎo)學(xué)生概括回答第1自然段段意和第5自然段段意。預(yù)設(shè)：第1自然段：造紙術(shù)的發(fā)明是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。預(yù)設(shè)：第5自然段：造紙術(shù)的傳播及其對(duì)世界文明的意義。出示課件28:用心用情9服務(wù)教育單風(fēng)視好要著飛明的山的一嘴重人食獻(xiàn)。至之?dāng)?shù)產(chǎn)少工中火了總理時(shí)型總結(jié)全來(lái)提煉主題，寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，加深理解，開(kāi)華了主題，訓(xùn)練了寫(xiě)作能戰(zhàn)明時(shí)我，考時(shí)在一鐘稱(chēng)與(可角1的面出黑具，體珠是船南行的曾劃，衰我出理了參錯(cuò)，作想稱(chēng)是一研的一—名都名都第1自熱段：退紙術(shù)的發(fā)明是中調(diào)時(shí)量界土明的偉大貿(mào)獻(xiàn)之一。第5自燃段：造紙術(shù)的活描及其時(shí)世界文明的意義。首尾呼應(yīng)師小結(jié)：因?yàn)樵旒埿g(shù)的發(fā)明和傳播，“極大的促進(jìn)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界?！毕襁@樣開(kāi)頭和結(jié)尾都提到了相同的內(nèi)容，就在結(jié)構(gòu)上形成了一種呼應(yīng)，這種寫(xiě)法就叫首尾呼應(yīng)。這樣可以使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。發(fā)明用一段話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)它的發(fā)明過(guò)程是怎樣的?？梢援?huà)圖表，可以圖文并茂講解。出示課件29:拓展運(yùn)用，讀寫(xiě)調(diào)練拓展運(yùn)用，讀寫(xiě)調(diào)練1.給爸爸媽媽復(fù)述我國(guó)紙的發(fā)明過(guò)程。2.搜集材料，了解小小的一張紙的用途。六、板書(shū)設(shè)計(jì)帛：輕便、太貴不i普及麻紙：粗糙蔡倫紙：既輕便又好用、價(jià)格又便宜心小來(lái)用心用情10服務(wù)教育學(xué)習(xí)本文，首先學(xué)習(xí)生字詞，掃除閱讀障礙，通過(guò)課件展示比較難讀的以及與對(duì)課文理正確、流利地朗讀課文”目標(biāo)，并且在朗讀的過(guò)程中思考概括課文段落大意，了解課文主要內(nèi)容，從而對(duì)課文有了初步感知，為品讀作好了鋪墊。品讀過(guò)程中，重點(diǎn)對(duì)蔡倫發(fā)明的紙與他之前的那些記錄文字方式的優(yōu)劣對(duì)比，進(jìn)而了解蔡倫造