第13課 亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng) 同步練習(xí)（含答案）統(tǒng)編版高中歷史必修中外歷史綱要下冊(cè)

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=PAGE1*2-11頁共=SECTIONPAGES2*24頁◎第=PAGE1*22頁共=SECTIONPAGES2*24頁…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=PAGE1*2-11頁共=SECTIONPAGES2*24頁◎第=PAGE1*22頁共=SECTIONPAGES2*24頁13.亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)共23題；共100分題號(hào)一二三四總分得分一、單選題（共30分）1．（本題3分）1881年，蘇丹掀起了“馬赫迪”大起義，起義軍主要構(gòu)成如下：對(duì)馬赫迪無比虔誠的信徒，他們要求變革伊斯蘭教；對(duì)英國和埃及殖民統(tǒng)治不滿者，多為底層勞動(dòng)者和中小商人；南方游牧民，他們不愿被埃及人擄掠去當(dāng)兵；從未屈服于埃及統(tǒng)治的少數(shù)民族族群。這說明（

）A．馬赫迪起義旨在反封建、爭民主B．蘇丹國內(nèi)民族矛盾引發(fā)了馬赫迪起義C．資產(chǎn)階級(jí)是馬赫迪起義的領(lǐng)導(dǎo)者D．馬赫迪起義者結(jié)成了廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線2．（本題3分）在孟尼利克二世發(fā)布《告人民詔書》后，全國人民熱烈響應(yīng)，農(nóng)牧民自愿向國家捐贈(zèng)糧食和錢幣：一些原來反對(duì)孟尼利克二世的封建主表示要以抗意戰(zhàn)爭為重，停止反對(duì)活動(dòng)，為抗戰(zhàn)效力。由此可知，埃塞俄比亞取得勝利的主要原因是（）A．得到了國際輿論的支援 B．全國上下團(tuán)結(jié)一致抗戰(zhàn)C．封建統(tǒng)治轉(zhuǎn)向民主政治 D．意大利資本主義發(fā)展緩慢3．（本題3分）18世紀(jì)末，秘魯一位耶穌教會(huì)教士在《致西班牙美洲人的信》中宣稱：新大陸就是我們的家園，它的歷史就是我們的歷史，我們應(yīng)該到這段歷史中去尋找我們目前處境的原因。還有一批拉美作家通過自己的作品，來贊美當(dāng)?shù)氐臍v史、疆界和自然環(huán)境。這表明拉美地區(qū)（

）A．獨(dú)立運(yùn)動(dòng)走向成熟 B．民主思想廣泛傳播C．民族獨(dú)立意識(shí)覺醒 D．民族革命任務(wù)艱巨4．（本題3分）在伊朗立憲革命中，部分民主人士提出立憲革命就要改良伊朗的君主制，有人提出革命的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是在伊朗建立西方代議制，還有人主張應(yīng)在伊朗發(fā)起社會(huì)主義革命，建立社會(huì)主義。這（

）A．反映了伊朗封建勢力強(qiáng)大 B．改變了伊朗民主革命性質(zhì)C．為伊朗革命失敗埋下隱患 D．推動(dòng)“國民大會(huì)黨”的建立5．（本題3分）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)具有不平衡性，非洲反帝斗爭的主要領(lǐng)導(dǎo)者是舊式統(tǒng)治階級(jí)，而亞洲和拉丁美洲則進(jìn)入資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的民族民主革命階段。產(chǎn)生這一不同的根本原因是A．社會(huì)思想意識(shí)形態(tài)的差異 B．社會(huì)階級(jí)結(jié)構(gòu)的差異C．人民群眾是否支持反帝斗爭 D．社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的差異6．（本題3分）拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者是①玻利瓦爾

②圣馬丁

③甘地

④提拉克A．①② B．②③ C．①② D．③④7．（本題3分）有人說，18世紀(jì)末的法國資產(chǎn)階級(jí)做出的“偉大斗爭”實(shí)際上使拉美國家成為受益者，這主要是指()A．法國資產(chǎn)階級(jí)對(duì)拉美的斗爭進(jìn)行了國際支援B．拉美國家人民對(duì)法國大革命進(jìn)行了國際支援C．法國大革命削弱了法國在拉丁美洲的殖民統(tǒng)治D．法國實(shí)際上已經(jīng)放棄了對(duì)拉美的殖民統(tǒng)治8．（本題3分）下表為19世紀(jì)末20世紀(jì)初亞非拉部分地區(qū)的斗爭。這些斗爭共同（

）

A．體現(xiàn)了反君主統(tǒng)治意識(shí)增強(qiáng) B．改變了被淪為殖民地的命運(yùn)C．反映了民族資本主義的發(fā)展 D．凸顯了被壓迫民族的凝聚力9．（本題3分）有學(xué)者對(duì)18世紀(jì)末拉丁美洲的普遍現(xiàn)象描述道：“一旦歐洲的發(fā)展臻于某種程度，數(shù)世紀(jì)以來靜靜發(fā)展成熟的語言與文化群體，便會(huì)開始浮現(xiàn)，世界不再是由被動(dòng)的斯民所組成的。他們（拉美土生白人）清楚意識(shí)到，自己已成為歷史的主宰力量。他們要求掌握國家行政大權(quán)，并為他們的政治自決權(quán)奮戰(zhàn)。”該描述意在說明（

）A．英國革命促進(jìn)了拉美地區(qū)人民覺醒 B．拉美土生白人要求建立資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)C．民族交融成為拉美發(fā)展的時(shí)代主題 D．拉美地區(qū)民眾的民族民主意識(shí)的增長10．（本題3分）下圖為某地區(qū)近代以來的人口結(jié)構(gòu)圖，與該地區(qū)發(fā)展?fàn)顩r符合的有（

）①列強(qiáng)在“地圖上作業(yè)”劃定勢力范圍

②獨(dú)立后各國普遍實(shí)行了軍事獨(dú)裁統(tǒng)治③通過大量資本原始積累加速社會(huì)轉(zhuǎn)型

④因殖民活動(dòng)導(dǎo)致當(dāng)?shù)厝丝诮Y(jié)構(gòu)性變化A．①② B．②④ C．②③ D．③④二、填空題（共15分）11．（本題3分）西方列強(qiáng)瓜分非洲時(shí)間侵略活動(dòng)特點(diǎn)15－19世紀(jì)中葉局限在地區(qū)，在西非、中非和南非占領(lǐng)重要的港口和城鎮(zhèn)，進(jìn)行。法國入侵，并向和摩洛哥擴(kuò)張集中在沿海進(jìn)行奴隸貿(mào)易19世紀(jì)中后期英國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭，埃及變成其殖民地；英、法控制運(yùn)河；英國對(duì)實(shí)行武力擴(kuò)張；歐洲探險(xiǎn)者紛紛深入探險(xiǎn)發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭，準(zhǔn)備向腹地進(jìn)軍19世紀(jì)后期列強(qiáng)各自制定。英國妄圖建立北起，南至，縱貫非洲大陸的殖民地；法國要把殖民地從的佛得角一直延伸到的索馬里；德國則希望在兩側(cè)建立自己的殖民地。1884年，英、法、德等國召開會(huì)議，規(guī)定了“”原則。會(huì)議還決定，各國可以先在地圖上劃定彼此的，然后再去占領(lǐng)。這次會(huì)議也是一次“”的會(huì)議列強(qiáng)間達(dá)成侵略協(xié)議；19世紀(jì)末20世紀(jì)初，非洲幾乎被瓜分完畢12．（本題3分）拉美人民的反帝反封建（1）原因①各國大多政局，普遍實(shí)行統(tǒng)治。②發(fā)展停滯不前。拉美各國的國民受到各帝國主義國家的控制。③英美等國在的幌子下，加緊了對(duì)拉丁美洲的侵略和滲透。④1823年美國總統(tǒng)發(fā)表宣言，對(duì)拉丁美洲進(jìn)行所謂的“外交”和“大棒政策”。（2）歷程①巴西共和國：年，廢除君主制，建立。②墨西哥革命：年，墨西哥爆發(fā)革命，在農(nóng)民起義軍的支持下，墨西哥人民趕走了獨(dú)裁者。1917年墨西哥頒布了憲法。憲法一定程度上反映了革命的成果，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)原則，為墨西哥人民進(jìn)一步爭取和奠定了基礎(chǔ)。13．（本題3分）非洲的抗?fàn)帲海ǖ蹏髁x非洲，激化了殖民地人民同帝國主義的矛盾）（1）埃及的抗英斗爭：（動(dòng)員手段：政黨組織）①建立了非洲第一個(gè)政黨——黨；②提出“埃及是人的埃及”的口號(hào)；③祖國黨領(lǐng)袖領(lǐng)導(dǎo)抗英斗爭，失敗，被俘，國占領(lǐng)埃及。（2）蘇丹馬赫迪反英大起義：（動(dòng)員手段：宗教宣傳）①領(lǐng)導(dǎo)人自稱“”（伊斯蘭教救世主傳說人物），持續(xù)近20年；②沉重打擊了英國侵略者，起義失敗，國控制蘇丹。（3）埃塞俄比亞抗意戰(zhàn)爭：（動(dòng)員手段：皇帝號(hào)召）①埃塞俄比亞皇帝二世發(fā)表《告人民詔書》，號(hào)召人民抗擊侵略者；②1896年，意大利簽署和約，承認(rèn)埃塞俄比亞是國家。14．（本題3分）殖民統(tǒng)治（1）政治：設(shè)立，實(shí)行專制統(tǒng)治。（2）經(jīng)濟(jì)：推行，發(fā)展種植園經(jīng)濟(jì)；瘋狂掠奪財(cái)富。（3）奴役和屠殺印第安人，發(fā)展起罪惡的。（4）禁止或限制殖民地同任何其他國家進(jìn)行貿(mào)易，限制殖民地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。15．（本題3分）埃及抗英斗爭（1）特點(diǎn)：建立非洲第一個(gè)政黨——，提出“埃及是埃及人的埃及”的口號(hào)。（2）結(jié)果：1882年，祖國黨領(lǐng)袖、愛國軍官領(lǐng)導(dǎo)埃及軍民進(jìn)行抗英斗爭。后抵抗失敗，英國占領(lǐng)埃及。三、判斷題（共10分）16．（本題2分）工業(yè)革命時(shí)英國幾乎控制了印度全境；（

）17．（本題2分）海地的獨(dú)立，拉開了拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的序幕。()18．（本題2分）亞洲覺醒是在十月革命影響下的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)；（

）19．（本題2分）“金元外交”是門羅宣言的延伸；（

）20．（本題2分）中國的北伐戰(zhàn)爭是亞洲覺醒時(shí)期的一個(gè)代表性事件；（

）四、材料分析題（共45分）21．（本題15分）閱讀材料，完成下列要求。材料

拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭勝利后，戰(zhàn)爭中的有功之臣和土生白人地主在戰(zhàn)后瓜分了原殖民者占有的大片土地，并用廉價(jià)收購、強(qiáng)迫遷移等手段，進(jìn)一步兼并印第安人的土地。這些大地主在莊園內(nèi)享有至高無上的權(quán)力，實(shí)行君主式和家長式的統(tǒng)治。在政治上，大地主與天主教高級(jí)僧侶和高級(jí)軍官關(guān)系密切，操縱國家政治，是拉美各國的軍事獨(dú)裁者的主要支柱。這些軍事獨(dú)裁者往往好大喜功，窮兵黷武，彼此發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。為了奪取和鞏固自己的獨(dú)裁政權(quán)，他們還常常勾結(jié)并投靠某一外部勢力，從而為歐美國家重新插足拉美創(chuàng)造了條件。從19世紀(jì)50年代起，巴西、阿根廷等幾個(gè)拉美較大的國家經(jīng)濟(jì)首先逐漸恢復(fù)了過去被破壞的礦場和農(nóng)莊，如巴西的咖啡生產(chǎn)從60年代起扶搖直上，但與此同時(shí)，英美等國的工業(yè)品也充斥了拉美各國的市場?！幾酝跛沟隆妒澜缤ㄊ贰?1)據(jù)材料，歸納獨(dú)立后的拉丁美洲的政治經(jīng)濟(jì)形勢。(2)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析獨(dú)立后的拉丁美洲出現(xiàn)上述政治經(jīng)濟(jì)形勢的原因。22．（本題15分）閱讀材料，完成下列要求。材料一

19世紀(jì)80年代，以印度國大黨黨員為代表的部分愛國知識(shí)分子對(duì)英屬殖民政府推行的教育西化狀況深感擔(dān)憂，認(rèn)為當(dāng)時(shí)的大學(xué)教育沒有讓印度青年人產(chǎn)生愛國情緒和民族自豪感。他們開始組織教育思想大討論，在青年學(xué)生中開展思想啟蒙。部分進(jìn)步教師和學(xué)生在浦納創(chuàng)建了旨在對(duì)印度青年進(jìn)行愛國主義和民族主義教育的組織——德干教育社。時(shí)任加爾各答大學(xué)校長的班納吉、詩人泰戈?duì)柕确e極參加或支持德干教育社的活動(dòng)。1892年，班納吉校長發(fā)表演講，聲稱“一個(gè)完整的國家教育委員會(huì)的教育學(xué)范式時(shí)代”即將來臨，應(yīng)該“加快在大學(xué)中引進(jìn)母語教學(xué)”。19世紀(jì)末興起的印度民族教育運(yùn)動(dòng)是在英屬印度殖民地發(fā)生的重要?dú)v史事件，是印度民族獨(dú)立和解放運(yùn)動(dòng)的有機(jī)組成部分?！幾允怨狻?9世紀(jì)末20世紀(jì)上半葉印度民族教育運(yùn)動(dòng)及影響》材料二

鑒于荷蘭殖民政府加緊對(duì)印尼的文化侵略，幻想“在物質(zhì)上的吞并之后進(jìn)行精神上的吞并”，部分逐漸從無知的黑暗中猛醒的印尼人，立志為掙脫殖民枷鎖而奮斗。1900~1908年，卡爾蒂尼首倡民族教育后，印尼早期知識(shí)分子中的一批有識(shí)之士，或鼓勵(lì)青年勤奮求知，或幫助勵(lì)志求學(xué)的平民青年籌募資金，在印尼民族教育史上邁出了可貴的第一步。此外，興辦民族教育機(jī)構(gòu)的還有伊斯蘭教民族主義者、資產(chǎn)階級(jí)民族主義者和印尼共產(chǎn)黨人等。印尼共產(chǎn)黨自誕生伊始，就以學(xué)校為陣地、開展民族教育，廣泛招收學(xué)生，組織學(xué)生投入群眾性的反殖斗爭。這些民族教育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了印尼各島、各地、各族人民之間的交流，使青年人逐漸培養(yǎng)出對(duì)國家和民族的熱愛，奠定了印尼近代民族教育體系的基礎(chǔ)。——摘編自李明歡《略論1900—1942年印尼的民族教育》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括19世紀(jì)末印度民族教育運(yùn)動(dòng)興起的原因。(2)根據(jù)材料二，指出與近代印度相比，20世紀(jì)上半葉印尼民族教育的不同之處，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析印尼民族教育發(fā)展的意義。23．（本題15分）圖1為殖民擴(kuò)張和收縮的兩個(gè)長周期示意圖（1500—1975），圖2為全球經(jīng)濟(jì)不平等示意圖（1820—1980）。閱讀材料，回答問題。材料

說明：基尼系數(shù)是一個(gè)社會(huì)不平等的指標(biāo)，系數(shù)為0表示絕對(duì)的平等，系數(shù)為1表示最大的不平等?！陨喜牧暇D(zhuǎn)引自【比】埃里克·范豪特《世界史導(dǎo)論》(1)指出圖1中的第一個(gè)殖民收縮期，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解釋其成因。(2)根據(jù)圖1和圖2，結(jié)合19世紀(jì)的相關(guān)知識(shí)，擬定一則以“全球經(jīng)濟(jì)不平等”為題的小論文寫作要點(diǎn)。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．D2．B3．C4．C5．D6．A7．C8．D9．D10．B11．沿海奴隸貿(mào)易阿爾及利亞突尼斯侵埃蘇伊士蘇丹非洲腹地侵略計(jì)劃開羅開普敦西非東非赤道柏林有效占領(lǐng)勢力范圍地圖上作業(yè)12．動(dòng)蕩軍事獨(dú)裁政治經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)命脈“援助”經(jīng)濟(jì)政治門羅金元1898巴西共和國1910資產(chǎn)階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)民主民主進(jìn)步13．瓜分祖國黨埃及人阿拉比英“馬赫迪”英孟尼利克獨(dú)立14．總督制度農(nóng)奴制黑奴貿(mào)易宗主國15．祖國黨阿拉比16．正確17．A18．錯(cuò)誤19．正確20．錯(cuò)誤21．(1)形勢：政治上實(shí)行軍事獨(dú)裁統(tǒng)治；經(jīng)濟(jì)上發(fā)展大地產(chǎn)制；內(nèi)政受到資本主義國家干涉；采用