2024年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

第頁(yè)2024年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案1

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)角的名稱(chēng)、大小，會(huì)折角、畫(huà)角。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，使學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)叫的過(guò)程。

2、知道角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊，會(huì)用紙折或畫(huà)大小不同的角。

3、能在長(zhǎng)方形、三角形等圖形中找到角，激發(fā)學(xué)生對(duì)角的好奇心。

重、難點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到角的大小與角的兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

教具：多媒體課件、小黑板

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，今天這節(jié)課和往常有什么不一樣呢?我們一起來(lái)舉行一場(chǎng)有意義的比賽，有信心嗎?比賽的題目是：《角的認(rèn)識(shí)》。

二、揭示目標(biāo)

過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢?請(qǐng)看：學(xué)習(xí)目標(biāo)(小黑板出示)，有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?

三、自學(xué)指導(dǎo)

第一次先學(xué)

過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)課本翻到第56頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(課件出示：師讀)。

認(rèn)真看課本56頁(yè)的例1，認(rèn)真看圖、看文字。

1、先看第一部分，用2根小棒拼成的這四種圖形都是()?

2、觀察例題2：觀察角，你發(fā)現(xiàn)角是由()條邊和()個(gè)頂點(diǎn)組成的`。

3、說(shuō)一說(shuō)，所有的角的大小都是一樣的嗎?怎樣比較兩個(gè)角的大小?

4、角的大小與什么有關(guān)?與什么沒(méi)有關(guān)系?

5、用一張紙，你能折出多少種角?你能指出他們的頂點(diǎn)和邊嗎?

6、觀察我們生活的周?chē)?，那些物品上有?

第二次先學(xué)

1、打開(kāi)課本第58頁(yè)例3，看圖、看文字，想一想，怎樣畫(huà)角?

2、畫(huà)角時(shí)，先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?

3、你能畫(huà)出一個(gè)角嗎?師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好。(6分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。)

四、先學(xué)

1、看一看：學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張的自學(xué)。

2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：(5分鐘后)師問(wèn)：看完的請(qǐng)舉手?看懂的把手放下如果全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題：(1)課件出示檢測(cè)題(2)58頁(yè)第一題

3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。

五、后教

1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手?(全班都做完后)，請(qǐng)大家一起觀察黑板上的學(xué)生做的，如有不同答案，可以補(bǔ)充。

2、討論(議一議)：(1)、這些圖形中，哪些是角?哪些不是角?你是怎樣判斷的?

3、評(píng)議板書(shū)和正確率。

4、同桌交換互改還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。

六、全課總結(jié)

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

七、當(dāng)堂訓(xùn)練(課件出示)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2通過(guò)“找一找”“折一折”“比一比”等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)角。

3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐直觀認(rèn)識(shí)角。

教具與學(xué)具：

1實(shí)物投影儀，多媒體軟體、一個(gè)大三角板、一個(gè)活動(dòng)角等。

2學(xué)具：白紙2張、剪刀、尺子、小圓片、小紙條、三角板、一個(gè)活動(dòng)角等。

教學(xué)過(guò)程：

一設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

T：小朋友，今天老師想和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)角，探索角的秘密。

現(xiàn)在我們先一起來(lái)觀看一段錄象。

(師生一起觀看錄象)

小朋友，剛才的錄象你們發(fā)現(xiàn)了上面都有什么了呢?(角)

[出示綜合圖]

T：小朋友，剛才你們看到了那么多角，那么從這幅圖中，你能找到角嗎?

A：找角，與同桌說(shuō)說(shuō)。

B：匯報(bào)。

T：小朋友，你們太厲害了，找到了這么多的角，那么在我們周?chē)欠裼薪堑挠白幽?你能找到嗎?

A：在小組內(nèi)交流你找到了哪些角?

B：派小組代表匯報(bào)，均可補(bǔ)充。

二導(dǎo)入探究，學(xué)習(xí)新知。

(一)認(rèn)識(shí)角

T：小朋友，你們剛才找到了好多的角，有一些老師都還沒(méi)發(fā)現(xiàn)到，你們平

時(shí)的觀察很仔細(xì)，很細(xì)心，給每一個(gè)小組往上爬一格。

現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友從桌面上找出一個(gè)角來(lái)。

A：找角

B：指出你找到的角再哪?匯報(bào)。

T：小朋友，老師終于知道角是怎樣的，(教師畫(huà)一點(diǎn))原來(lái)是這樣的。

A：學(xué)生判斷

B：匯報(bào)

(學(xué)生判斷錯(cuò)了，應(yīng)該還要兩條線)

哦，原來(lái)還要兩條線。

(教師針對(duì)學(xué)生的回答，進(jìn)行一些負(fù)面的解題，讓學(xué)生再次進(jìn)行判斷，逐步形成角的意識(shí)。)

A：再次判斷。

B：匯報(bào)：兩條線要和那個(gè)點(diǎn)相連在一起。

[出示課件]

邊

頂點(diǎn)

邊

T：小朋友，我們把這兩條線取個(gè)名字，叫——邊，這個(gè)點(diǎn)叫——頂點(diǎn)。通常為了方便說(shuō)出這個(gè)角，我們就記作：1。讀作：角1。

(教師演示如何畫(huà)小弧號(hào)：從上一條邊往小一條邊畫(huà)一個(gè)小弧號(hào)，然后在旁邊標(biāo)上1。)

(二)第一次嘗試練習(xí)。

A：獨(dú)立思考，與同桌交流哪些是角哪些不是?WHY?

B：匯報(bào)。

(三)角大小的認(rèn)識(shí)

T：小朋友，現(xiàn)在拿出你們桌上的圓片，有的同學(xué)是大圓片，有的同學(xué)是小圓片，然后想辦法折出一個(gè)角。

A：動(dòng)手折。

B：同桌(大、小)兩人相互比一比，誰(shuí)折的角大?誰(shuí)小?

T：小朋友，通過(guò)剛才折角比角，我們發(fā)現(xiàn)了角有大小，對(duì)吧，那么，現(xiàn)在老師想和大家一起折角，好，我們把圓片對(duì)折，然后再對(duì)折，最后對(duì)折。

A：思考：同樣折三次，同桌兩人折的角，誰(shuí)大誰(shuí)小?

B：再次比一比。

C：匯報(bào)。

T：一樣大，可是好象怎么看都是那個(gè)大圓片折出來(lái)的角大呀，你們能告訴陳老師角的大小與邊有沒(méi)有關(guān)系呢?

(生匯報(bào))

哦，與邊沒(méi)關(guān)系，那么角的大小跟什么才有關(guān)系?拿出桌上的.兩根小棒。

A：利用這兩根小棒，制做一個(gè)角，再小組內(nèi)討論，動(dòng)手實(shí)踐，角大小跟什么有關(guān)系?

B：匯報(bào)，小結(jié)。

角的大小與邊沒(méi)關(guān)系，而是與角的兩邊的張口有關(guān)系。

C：教師利用活動(dòng)角及課件加以演示。

三實(shí)踐活動(dòng)。

T：小朋友，我們發(fā)現(xiàn)了角這么多的秘密后，不知道你們現(xiàn)在能作出一個(gè)角來(lái)嗎?

A：小組為單位，交流：有幾種方法?

B：小組匯報(bào)。

C：全班參與評(píng)價(jià)。

四第二次嘗試練習(xí)。

T：小朋友，這堂課我們發(fā)現(xiàn)了角什么秘密呢?

A：匯報(bào)

哇，挖掘了這么多的秘密，智慧爺爺說(shuō)想考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?

Q1：數(shù)角。

Q2：思考。

對(duì)這個(gè)圖形剪一刀，那么還剩幾個(gè)角?

A：猜

B：動(dòng)手剪——證實(shí)。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案3

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第108～109頁(yè)的第3～6題練習(xí)二十六的第5～9題

教學(xué)目的：1使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算比較容易的三步式題

2使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，能夠比較順利地分步解答一些含有三個(gè)已知條件和含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

1做第108頁(yè)的第3題

先出示第1小題，讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算然后再出示第2小題，也讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣脫式計(jì)算對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的練習(xí)機(jī)會(huì)

2、做練習(xí)二十六的第5題

讓學(xué)生獨(dú)立做，先審題，再填空可以讓比較好的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，能夠按圖示的每一步計(jì)算正確就可以了

3做練習(xí)二十六的第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，集體訂正訂正時(shí)對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生，讓他們找出原因并改正

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1做第108頁(yè)的第4題

學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，集體訂正讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

然后讓學(xué)生改變題目的'問(wèn)題，口頭改編成一道兩步應(yīng)用題

2做第108頁(yè)的第5題

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目里的數(shù)量關(guān)系，先算什么、再算什么

然后，讓學(xué)生改變第三個(gè)條件口頭編成不同的兩步應(yīng)用題教師可以引導(dǎo)學(xué)生按一定順序改編，并根據(jù)學(xué)生的回答，將學(xué)生口頭改編的應(yīng)用題的要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上如：

（1）一個(gè)糧倉(cāng)存小麥85噸，存大豆60噸，存的玉米比小麥和大豆的總數(shù)多38噸，存玉米多少噸？

（2）總數(shù)多38噸

（3）存的玉米是小麥和大豆的總數(shù)的2倍

（4）存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米多38噸。

（5）存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米少38噸

3做第109頁(yè)的第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立解答做完后說(shuō)一說(shuō)是怎樣分析的，先算什么，再算什么并畫(huà)出線段圖加以說(shuō)明

然后讓學(xué)生把問(wèn)題和已知條件調(diào)換，變成不同的兩步應(yīng)用題。改編后，可以再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)線段圖怎樣改，再解答出來(lái)

三、作業(yè)

練習(xí)二十六的第7～9題

對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做第21*題

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教材分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容由四部分組成，第58～60頁(yè)教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn);第61～62頁(yè)教學(xué)周長(zhǎng)的含義;第63～65頁(yè)教學(xué)長(zhǎng)方形與正方形周長(zhǎng)的計(jì)算;第66～69頁(yè)是單元練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形的一些特點(diǎn)。

學(xué)生在一年級(jí)(下冊(cè))已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩種平面圖形，首先是了解長(zhǎng)方形和正方形的一些特點(diǎn)。教材讓學(xué)生觀察教室里的物體，指出一些形狀是長(zhǎng)方形或正方形的面，引出本單元的研究對(duì)象。

教材希望學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的一些特征，因此為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供內(nèi)容、線索，并明確活動(dòng)的目的。要求學(xué)生拿幾張(注意：不是一張)長(zhǎng)方形和正方形紙，折、量、比，研究長(zhǎng)方形、正方形的邊和角有什么特點(diǎn)。第58頁(yè)的幾張照片，起啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生操作的作用。

長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，是學(xué)生通過(guò)對(duì)幾個(gè)圖形的操作后發(fā)現(xiàn)的，是在交流中呈現(xiàn)的。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)往往是點(diǎn)滴、無(wú)序、不系統(tǒng)的，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在交流時(shí)經(jīng)歷“無(wú)序——有序”“零散——完整”的過(guò)程，兩個(gè)小卡通的對(duì)話是眾多學(xué)生的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)整理后的概括。在學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)后，教材要求學(xué)生思考：長(zhǎng)方形和正方形有相同的地方嗎?引導(dǎo)他們比較這兩種圖形，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)角并且都是直角，都有四條邊并且對(duì)邊相等。教材組織學(xué)生進(jìn)行比較的目的是幫助他們鞏固對(duì)圖形特點(diǎn)的初步認(rèn)識(shí)，至于長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系，只要求學(xué)生知道這兩種圖形有相同的地方，也有不同的地方，現(xiàn)在還不講正方形是特殊的長(zhǎng)方形。

“想想做做”圍繞長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)設(shè)計(jì)安排。第1題在釘子板上圍長(zhǎng)方形和正方形，學(xué)生在一年級(jí)(下冊(cè))曾經(jīng)在釘子板上圍過(guò)這兩種圖形，那時(shí)他們是憑對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的直觀認(rèn)識(shí)圍的，現(xiàn)在再次圍這些圖形，要緊扣住長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)進(jìn)行思考和操作?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣圍的、怎樣想的，圍成的圖形有什么特點(diǎn)。第3題把一張長(zhǎng)方形紙按照?qǐng)D示的方法折、剪，并問(wèn)學(xué)生“剪出的是正方形嗎?為什么?”要求學(xué)生根據(jù)正方形的特點(diǎn)以及折、剪的過(guò)程作出解釋。這道題再次讓學(xué)生感受長(zhǎng)方形與正方形間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。第4題用小正方形拼長(zhǎng)方形或大正方形，讓學(xué)生進(jìn)一步理解圖形的特點(diǎn)。其中用小正方形拼一個(gè)長(zhǎng)方形，答案是開(kāi)放的，各有兩種不同拼法，有助于學(xué)生發(fā)展空間觀念。

長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬、正方形的邊長(zhǎng)也是本節(jié)教材的知識(shí)。第59頁(yè)先告訴學(xué)生長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫做長(zhǎng)，短邊的長(zhǎng)叫做寬，正方形每條邊的長(zhǎng)叫做邊長(zhǎng)，然后在“想想做做”中練習(xí)。第5、6題再現(xiàn)了什么是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬、什么是正方形的邊長(zhǎng)，并結(jié)合度量和估計(jì)突出長(zhǎng)、寬與邊長(zhǎng)都是線段的長(zhǎng)度。第7題是一道綜合性的題，通過(guò)畫(huà)圖形并說(shuō)出圖形每條邊的長(zhǎng)度，把長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬與邊長(zhǎng)等知識(shí)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生形成這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、聯(lián)系實(shí)際事例教學(xué)周長(zhǎng)的含義，初步建立周長(zhǎng)概念。

圍成的平面圖形一周的長(zhǎng)叫做它的周長(zhǎng)。教材中沒(méi)有出現(xiàn)抽象的周長(zhǎng)定義，只要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)物與圖形理解周長(zhǎng)的含義，能通過(guò)自己的操作表達(dá)對(duì)圖形周長(zhǎng)的理解。

第61頁(yè)例題，先出現(xiàn)一個(gè)兒童游泳池，池的上口一圈邊線用粗黑線表示，教材通過(guò)卡通說(shuō)出“游泳池池口黑色邊線的長(zhǎng)就是它的周長(zhǎng)”。這句話里的“池口黑色邊線的長(zhǎng)”直觀形象地描述了周長(zhǎng)的屬性——圖形一周的長(zhǎng)度。例題中又畫(huà)了一雙手在用繩子沿樹(shù)葉的邊圍一圈，并把繩子拉直放到直尺上量長(zhǎng)度，其中前一幅圖突出“一周”，后一幅圖突出周長(zhǎng)是長(zhǎng)度。再次讓學(xué)生感知什么是樹(shù)葉的周長(zhǎng)，同時(shí)還讓他們看到可以“拉曲成直”，便于度量周長(zhǎng)。

“試一試”引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)認(rèn)識(shí)平面圖形的周長(zhǎng)。通過(guò)“下面每個(gè)圖形的周長(zhǎng)各是多少”和“你是怎樣算出來(lái)的”這兩個(gè)問(wèn)題促使學(xué)生認(rèn)知遷移，以對(duì)物體表面周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)來(lái)理解平面圖形的周長(zhǎng)。學(xué)生在說(shuō)、量、算等活動(dòng)中，理解平面圖形一周所有邊的長(zhǎng)度的總和是圖形的周長(zhǎng)，這里面既有周長(zhǎng)的概念，又有計(jì)算周長(zhǎng)的基本方法，兩者有機(jī)融合成一體。教學(xué)的時(shí)候，首先要學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是三角形的周長(zhǎng)，什么是四邊形的周長(zhǎng)，明確這些圖形一周的長(zhǎng)是它們的周長(zhǎng)。然后要學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣得到這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，可以用細(xì)線沿圖形的邊圍一圈，拉直了量一量;也可以分別量出圖形各條邊的'長(zhǎng)，再相加。

“想想做做”第1～3題起鞏固周長(zhǎng)概念的作用，其中第2題通過(guò)描出各個(gè)圖形的邊線，又一次讓學(xué)生感受周長(zhǎng)是圍成平面圖形一周的邊的長(zhǎng)度總和。第4、5題測(cè)量或計(jì)算圖形的周長(zhǎng)，第4題特意在各個(gè)平面圖形中設(shè)計(jì)了長(zhǎng)度相同的邊，學(xué)生可以用不同的方法列式計(jì)算各圖形的周長(zhǎng)，為以后探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法打下基礎(chǔ)。第6題引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，是一道實(shí)踐活動(dòng)題。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的過(guò)程，加深對(duì)周長(zhǎng)的理解，初步形成計(jì)算周長(zhǎng)的能力。

第63頁(yè)例題計(jì)算籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米。籃球場(chǎng)的形狀是長(zhǎng)方形，解決這個(gè)實(shí)際問(wèn)題是研究長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。教材鼓勵(lì)學(xué)生想想算算，希望學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。有些學(xué)生可能根據(jù)周長(zhǎng)的含義，采用把各條邊的長(zhǎng)度連加的方法求得周長(zhǎng)。有些學(xué)生可能聯(lián)系長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，或者先分別算出兩條長(zhǎng)的和與兩條寬的和，再相加得到周長(zhǎng);或者先算出一條長(zhǎng)與一條寬的和，再乘2。教材要求學(xué)生交流各自的算法，并允許學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。由于學(xué)生尚未學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算，所以求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)暫時(shí)應(yīng)分步列式計(jì)算。教學(xué)這道例題時(shí)要注意三點(diǎn)：第一，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是籃球場(chǎng)的周長(zhǎng)，求它的周長(zhǎng)就是求什么，為尋找算法確定方向。第二，在交流算法時(shí)首先要抓住是怎樣求各條邊長(zhǎng)度總和的，其次才是比較各種算法的特點(diǎn)。因?yàn)楦鞣N算法的式子雖然不同，但本意是一致的，都是根據(jù)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的意義列出來(lái)的。差異在于有沒(méi)有利用長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等這個(gè)特征。第三，能想到先算一條長(zhǎng)與一條寬的和再乘2這種方法的學(xué)生不會(huì)多，對(duì)這種算法的講評(píng)要多一些，使絕大多數(shù)學(xué)生都能理解和接受這種方法。

教材第64頁(yè)“試一試”通過(guò)求手帕的周長(zhǎng)這個(gè)實(shí)際問(wèn)題，繼續(xù)讓學(xué)生探索正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，預(yù)計(jì)學(xué)生不會(huì)有困難。無(wú)論是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)還是正方形周長(zhǎng)，教材中都沒(méi)有出現(xiàn)計(jì)算公式，主要原因是鼓勵(lì)學(xué)生探索、尊重學(xué)生的創(chuàng)造，逐步從算法多樣到算法同一。至于計(jì)算公式，在以后的教材中會(huì)適時(shí)總結(jié)的。

“想想做做”共六道題，第1～3題以鞏固求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)方法為主要目的，學(xué)生或是利用題中給出的長(zhǎng)、寬或邊長(zhǎng)的數(shù)據(jù)求周長(zhǎng)，或是先量出長(zhǎng)、寬與邊長(zhǎng)的長(zhǎng)度后再算周長(zhǎng)。第4、5題解決與周長(zhǎng)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)這些題使學(xué)生明白，求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)不僅僅是數(shù)學(xué)中的問(wèn)題，在生活中還有廣泛的應(yīng)用。第6題是答案開(kāi)放的題，能使學(xué)生看到用相同個(gè)數(shù)的小正方形拼長(zhǎng)方形，往往有不同的拼法，而且拼成的各個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是不相等的。

練習(xí)六是全單元的整理與綜合，包括長(zhǎng)方形、正方形的特征，周長(zhǎng)的意義，長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算等各個(gè)內(nèi)容。練習(xí)設(shè)計(jì)避免過(guò)多的純計(jì)算訓(xùn)練，注重周長(zhǎng)的實(shí)際應(yīng)用、估計(jì)圖形的周長(zhǎng)以及圖形的拼合變化。第7題在方格紙上設(shè)計(jì)周長(zhǎng)20米的花圃，教材舉了一個(gè)長(zhǎng)方形為例，學(xué)生的設(shè)計(jì)不要局限于長(zhǎng)方形。什么形狀的圖形、畫(huà)在方格紙的什么位置上都可以，只要圖形是封閉的、周長(zhǎng)是20米都是正確的設(shè)計(jì)。

4、實(shí)踐活動(dòng)富有基礎(chǔ)性、操作性、開(kāi)放性和合作性。

《周長(zhǎng)是多少》這次實(shí)踐活動(dòng)的五個(gè)內(nèi)容都是圍繞周長(zhǎng)的含義與計(jì)算設(shè)計(jì)的，這些內(nèi)容中既有長(zhǎng)方形、正方形，又不局限于這兩種圖形。分別讓學(xué)生圍、搭、拼、量、算、估，通過(guò)這些活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)平面圖形周長(zhǎng)的理解，更好地掌握計(jì)算周長(zhǎng)的方法。

實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生用線圍自己喜歡的圖形，用小棒搭、用小正方形拼自己想的圖形，方法和答案都是開(kāi)放的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高活動(dòng)效益?！傲恳涣俊币笥?jì)算兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)，教材通過(guò)“你量了哪幾條邊?是怎樣算的”啟發(fā)學(xué)生尋找比較簡(jiǎn)單的方法，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)空間觀念。

實(shí)踐活動(dòng)中的各個(gè)內(nèi)容都以小組學(xué)習(xí)的形式完成，要求學(xué)生在獨(dú)立探索的同時(shí)加強(qiáng)合作交流，集思廣益，把問(wèn)題解決得更好，從而學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)互補(bǔ)。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，梳理所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力；培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。

2．提高計(jì)算能力、解決問(wèn)題能力，培養(yǎng)初步的整理、歸納能力及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3．在小組合作學(xué)習(xí)中，體會(huì)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)驗(yàn)算的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，梳理所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力；培養(yǎng)初步的整理、歸納能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算與解決實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，提高解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過(guò)程

（一）歸納整理

1.同學(xué)們，我們剛學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行這一部分內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。（板書(shū)課題：整理和復(fù)習(xí)）

2.這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，你能把這些內(nèi)容進(jìn)行整理嗎？

3.把整理的結(jié)果在小組內(nèi)交流一下。

4.針對(duì)小組匯報(bào)的各部分內(nèi)容進(jìn)行板書(shū)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的匯報(bào)予以肯定和鼓勵(lì)。

5.同學(xué)們整理的非常全面。那么筆算減法要注意一些什么呢？怎么樣進(jìn)行驗(yàn)算？怎么樣估算？接下來(lái)，我們就先對(duì)筆算加、減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

（二）復(fù)習(xí)提高

1.梳理算法。

（1）誰(shuí)能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加、三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位的題呢？（老師板書(shū)）

（2）獨(dú)立完成黑板上這些題。

（3）訂正。

在計(jì)算筆算加法時(shí)我們應(yīng)該怎么做，應(yīng)該注意些什么？

在計(jì)算筆算減法時(shí)我們應(yīng)該怎么做，應(yīng)該注意些什么？

它們共同的地方是什么？不同的又是什么？

（4）要想知道我們算的對(duì)不對(duì)，我們可以怎么辦呢？

（5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)加、減法有哪些驗(yàn)算方法？

（6）把剛才的題進(jìn)行驗(yàn)算，全班集體訂正。

2.反饋測(cè)試。

（1）練習(xí)十第1題。

①獨(dú)立完成

②任挑2道題進(jìn)行驗(yàn)算，寫(xiě)在旁邊。

③（出示課件）全班訂正、反饋。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

（2）小老師。

①比一比哪個(gè)老師當(dāng)?shù)煤?？看誰(shuí)不但可以挑錯(cuò)，還能給同學(xué)們講清楚。

②集體訂正

（三）拓展應(yīng)用

其實(shí)計(jì)算在我們生活中處處可見(jiàn)，學(xué)好計(jì)算還可以幫我們解決生活中的`好多問(wèn)題呢！

（1）練習(xí)十第2題。

①（出示課件）

②從圖上你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

③你能提出什么跟它有關(guān)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

④邊出示問(wèn)題邊訂正答案：

下午孵出了多少只小雞？337+118=455（只）

這一天共孵出了多少只小雞？455+337=792（只）

還剩下多少個(gè)雞蛋？900-792=108（只）

（2）整理圖書(shū)

①（出示課件）

②從圖上你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

③同桌合作完成這道題。

合作要求：A.給同桌提一個(gè)問(wèn)題。

B.每人根據(jù)同桌提出的問(wèn)題，先估計(jì)一下得數(shù)大約是多少。

C.根據(jù)這個(gè)問(wèn)題列式計(jì)算。

D.提問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)算，檢查其計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。

④全班交流。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案6

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第126頁(yè)東、南、西、北，旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，完成練習(xí)二十三第8，9題。

教學(xué)目標(biāo)

1．在實(shí)際情景中，進(jìn)一步鞏固已認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余7個(gè)方向，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單線路圖，能根據(jù)線路圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向，并從中體會(huì)到物體間位置的相對(duì)性。

2．結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象和特征，并能利用旋轉(zhuǎn)和平移的基本特征描述生活中的有關(guān)現(xiàn)象。

3．在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新和意識(shí)，樹(shù)立進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

東、南、西、北中，參照物變化時(shí)方向的確定。

教學(xué)過(guò)程

一、談話引入

今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)空間和圖形的`知識(shí)，板書(shū)課題：東、南、西、北，旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象

二、復(fù)習(xí)

1．東、南、西、北

(1)同桌相互說(shuō)一說(shuō)我們已經(jīng)知道了哪些方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北）。

(2)教師：給定一個(gè)方向，你們能畫(huà)出其余7個(gè)方向嗎？同伴合作畫(huà)出一個(gè)方向板,教師巡視。方向板如圖：

指名說(shuō)一說(shuō)：當(dāng)你面向西北面時(shí)，你的后面、左面、右面分別是什么方向？

(3)出示第128頁(yè)東、南、西、北第1題中的動(dòng)物圖。

全班交流，小組匯報(bào)。

學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題就是參照物發(fā)生變化后，方向仍然不變。

(4)小玲家在學(xué)校的（）面。從小玲家到學(xué)校要向（）面走（）米；從小玲家向（）走（）米可到小青家。

2.旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象

(1)出示第128頁(yè)情景圖，學(xué)生觀察后，讓學(xué)生說(shuō)出情景圖中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，很快判斷哪些是旋轉(zhuǎn)，哪些是平移。

(2)小組內(nèi)先議一議旋轉(zhuǎn)和平移的特征，然后同伴之間相互做動(dòng)作

(3)完成練習(xí)二十三第131頁(yè)第8題，列舉生活中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。

三、全課

今天復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲和提高？

四、練習(xí)

（1）第131頁(yè)第7題。

（2）觀察生活中的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，向家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案7

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元和第四單元的知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)復(fù)習(xí)更好地理解和掌握"萬(wàn)以內(nèi)的加、減法"和"有余數(shù)的除法",并提高學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。

2.能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的、解決問(wèn)題的能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):萬(wàn)以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)。

有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):系統(tǒng)地出萬(wàn)以內(nèi)的、加減法豎式計(jì)算該注意的地方。

熟練地計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法。

利用有余數(shù)的除法解決具體問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

一、萬(wàn)以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)

師:時(shí)間過(guò)的真快,我們已經(jīng)把這本厚厚的數(shù)學(xué)書(shū)快學(xué)完了。同學(xué)們還記得你自己都學(xué)了些什么嗎?

生根據(jù)課本目錄會(huì)回答不同的內(nèi)容。

師:學(xué)了那么多知識(shí),今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下第二單元的知識(shí)。是什么呢?

生:萬(wàn)以內(nèi)的加、減法

師:老師這里有幾道題要來(lái)考考大家,看大家有沒(méi)有信心接受老師的挑戰(zhàn)呢?

⑴出示例題1題目:用豎式計(jì)算計(jì)算下列各題

175+162=310-207=259+148=

985-423=325+464=806-774=

師:老師先請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)如果讓你來(lái)完成你會(huì)怎么做?

多種回答:①口算

②豎式計(jì)算(引導(dǎo)豎式計(jì)算的注意點(diǎn)并及時(shí)板書(shū))

師:三(1)班有三位同學(xué)已經(jīng)把前面的三題做好了,我們一看他們做的怎么樣?

出示錯(cuò)題:175+62=795310-207=113259+148=

175310259

+62-207+148

795113397

學(xué)生評(píng)判并分析錯(cuò)因:題1數(shù)位沒(méi)有對(duì)齊

題2沒(méi)有退位

題3沒(méi)有退位,橫式上沒(méi)有寫(xiě)結(jié)果

師:你們能幫他們改正嗎?

學(xué)生口答改正。

師:三(1)班的同學(xué)可真粗心,他們?yōu)槭裁礇](méi)有發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了呢?

預(yù)設(shè)回答:沒(méi)有驗(yàn)算。

師:我們?cè)谧黾訙p法時(shí)可以通過(guò)驗(yàn)算來(lái)檢查自己剛才有沒(méi)有做對(duì)。一道加法題的驗(yàn)算方法有哪些?減法題的驗(yàn)算方法又有哪些?

預(yù)設(shè)回答:加法題目:①交換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一次

②和-加數(shù)=加數(shù)

減法題目:①被減數(shù)-差=減數(shù)

②減數(shù)+差=被減數(shù)

師:加、減法題分別有2種驗(yàn)算方法,在驗(yàn)算時(shí)同學(xué)們只要選擇一種自己喜歡的方法就可以了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把剩下的三道題完成在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)本上,其中最后一題要求驗(yàn)算。

學(xué)生練習(xí),教師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。三位有問(wèn)題的同學(xué)板演。

可能出現(xiàn)橫式上寫(xiě)驗(yàn)算的結(jié)果。

師強(qiáng)調(diào):驗(yàn)算是真正地再算一次,橫式上應(yīng)該寫(xiě)豎式計(jì)算的結(jié)果不能寫(xiě)驗(yàn)算的結(jié)果。

⑵出示例題2:從西村到東村有幾條路?哪條路近?近多少米?

看到題目集體回答從西村到東村有幾條路?(2條)

師:同學(xué)們反應(yīng)可真快,哪位同學(xué)眼更尖已經(jīng)看出哪條路近了?

生:經(jīng)過(guò)北村的那條路近。

師:你是怎么看出來(lái)的?

預(yù)設(shè)回答:西村到北村的152米可以看成150米,北村到東村的534米可以看成530米,150+530=680米;西村到南村的455米可以看成450米,南村到東村的368米看成360米,450+360=810米。680小于810所以經(jīng)過(guò)北村的.那條路近。

生有不同的估算結(jié)果,應(yīng)給予肯定。

師:大家都是用估算看出來(lái)的,那到底近多少米呢?

學(xué)生獨(dú)立完成:534+368=902(米)455+152=607(米)902-607=295(米)

集體交流,強(qiáng)調(diào)單位不要漏寫(xiě)。

⑶練習(xí)

填上合適的數(shù)字

□6□□2□8□9

+3□4-6□7+14□

9072411031

②

科技書(shū)

故事書(shū)

連環(huán)畫(huà)

原有

674

907

715

借出

253

416

378

還回

137

245

169

現(xiàn)有

要求獨(dú)立思考后完成在課本上。題②理解借出又還回。

二、有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)

師:剛才大家一起回憶了加減法題,老師又帶來(lái)了口算題。

⑷出示口算題25+10=36+21=50+50=

69-48=86-54=46-20=

6×7=60×7=80×3=

54÷9=36÷6=38÷8=

師:同學(xué)們先觀察一下上面的口算題有什么特點(diǎn)?

預(yù)設(shè)回答:第一行是加法題,第二行是減法題,第三行是乘法題,第四行是除法題。

師:原來(lái)這里的口算加減乘除都有了。口算題老師相信肯定難不倒大家的,不過(guò)現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題需要

大家來(lái)解決。假如老師要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做2題,那老師需要請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)做啊?

預(yù)設(shè)回答:一共有12題口算,每人做2題,12÷2=6(人)所以需要6人來(lái)做。

開(kāi)小火車(chē)的形式每個(gè)同學(xué)做兩題,檢查是不是需要6人。

師:看來(lái)這個(gè)問(wèn)題也難不倒大家,確實(shí)是需要6人來(lái)完成。他是用什么方法把問(wèn)題解決的?

預(yù)設(shè)回答:除法。

師:上面的口算第四行中,大家找一下哪題挺特殊的?

生:38÷8=4……6,因?yàn)樗杏鄶?shù)。

師:對(duì),現(xiàn)在我們不光會(huì)表內(nèi)除法還會(huì)做有余數(shù)的除法了。那你們對(duì)有余數(shù)的除法還知道些什么?

預(yù)設(shè)回答:在豎式計(jì)算時(shí)商要寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位上。

余數(shù)一定比除數(shù)小。

⑸出示例題3

26÷3=□……□35除以4,商,余。

要求獨(dú)立完成。

⑹解決具體問(wèn)題(區(qū)分商和余數(shù)的單位名稱(chēng))

出示例題4:媽媽買(mǎi)了38個(gè)紐扣,每件衣服釘5個(gè),可以釘幾件?還剩幾個(gè)紐扣留作備用?

要求:先與同桌討論,然后獨(dú)立完成。

師組織交流:說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣解決這個(gè)問(wèn)題的?

預(yù)設(shè)回答:有38個(gè)紐扣,每件衣服釘5個(gè),38里有7個(gè)5還多3,所以

38÷5=7(件)……3(個(gè)).就是說(shuō)可以釘7件衣服還有3個(gè)紐扣留作備用。

重點(diǎn)講解商的單位是"件",余數(shù)的單位是"個(gè)"。

⑺練習(xí)

練習(xí)二十六第3、4題。

要求獨(dú)立思考后認(rèn)真完成,兩位同學(xué)板演。

三、課時(shí)

今天我們一起回憶了加減法和有余數(shù)的除法,大家還會(huì)把它們給忘了嗎?

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.豎式計(jì)算,帶△的要驗(yàn)算

310-52=545+98=△387+143=△900-389=

48÷8=67÷9=

2.估一估,連一連

289+90682-79420-308624+128

603802379112

3.三(2)班一共有50本課外書(shū),把這些書(shū)平均分給8個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾本?還剩幾本?如果要平均分給9個(gè)小朋友,最少需要增加幾本?

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在回顧和整理本單元知識(shí)的過(guò)程中,進(jìn)一步熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法，正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合實(shí)際情況選擇合適的計(jì)算方法，靈活解決生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3．在復(fù)習(xí)過(guò)程中，滲透學(xué)習(xí)方法，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確的進(jìn)行乘法口算、筆算、估算

三、教學(xué)難點(diǎn)

滲透學(xué)習(xí)方法

四、教學(xué)具準(zhǔn)備

練習(xí)小篇子

五、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

1．今天我們要一起復(fù)習(xí)《多位數(shù)乘一位數(shù)》（板書(shū)課題）。

我們先來(lái)回顧一下內(nèi)容。這個(gè)單元包括哪些內(nèi)容呢？

你有什么要提醒大家的呢？

口算：用乘法口決計(jì)算再添0，因數(shù)末尾有幾個(gè)0就在積的末尾添幾個(gè)0。

估算：注意四舍五入。

筆算：從個(gè)位算起，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

（二）探究新知

1．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的口算方法

4×60=（說(shuō)算法）80×5=（注意0的個(gè)數(shù)）103×4=（十位要加進(jìn)位數(shù)）

2．多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法

（1）學(xué)生獨(dú)立完成

（2）同桌訂正

（3）全班交流

3．選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題。

（1）第1個(gè)問(wèn)題你選擇什么方法？

（2）第2個(gè)問(wèn)題你怎么選擇筆算呢？

（3）第3個(gè)問(wèn)題可以估算吧嗎？

（4）小結(jié)：我們要根據(jù)問(wèn)題和數(shù)據(jù)的特點(diǎn)合理選擇算法，考慮清楚什么時(shí)候可以用近似值，什么時(shí)候必須用準(zhǔn)確值。

（三）拓展延伸

1.快速搶答爭(zhēng)第一

（1）出示題目：

（2）學(xué)生搶答

2．認(rèn)真觀察填表格

（1）出示題目：

（2）觀察：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看從第一行的數(shù)怎樣就能得到第二行的數(shù)。

（3）根據(jù)規(guī)律填數(shù)：同學(xué)們真的很了不起，通過(guò)觀察、計(jì)算，大家發(fā)現(xiàn)了第一行的數(shù)乘4就能得到第二行的數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把表格填寫(xiě)完全。

3.趣味數(shù)學(xué)找規(guī)律

（1）觀察：認(rèn)真觀察下面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律：通過(guò)觀察，大家發(fā)現(xiàn)了很有趣的數(shù)學(xué)算式，你能在方塊里填上合適的數(shù)嗎？

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案9

總復(fù)習(xí)（四）

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，能夠正確地觀察日歷，回答問(wèn)題。

2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能性有大有小。

3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的.知識(shí)，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。

4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)鞏固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？

本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說(shuō)到的，你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再?gòu)?fù)習(xí)整理？

我們一起來(lái)整理回顧這些內(nèi)容，看誰(shuí)解決這樣的實(shí)際問(wèn)題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)的！

我們一起來(lái)比一比、賽一賽好嗎？

二、鞏固探究

1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識(shí)？

出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天？

請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？

2、解決實(shí)際問(wèn)題：

出示92頁(yè)第18題的圖片及文字。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？

你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的？

3、復(fù)習(xí)“搭配中的學(xué)問(wèn)”

出示第20題：我們剛才解決了住宿問(wèn)題?，F(xiàn)在我們?cè)谝黄饋?lái)解決穿衣的問(wèn)題好不好？

這是我們學(xué)過(guò)的搭配中的學(xué)問(wèn)。你能不能自己試著解決呢？

如果解決得好、搭配得棒，我們將評(píng)選它為“出色設(shè)計(jì)師”。

自己解決，評(píng)選“出色設(shè)計(jì)師”。

4、回顧整理“可能性”

出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

5、整體回顧：

在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識(shí)？

你還有什么想知道的問(wèn)題？

三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；對(duì)千克和克以及24時(shí)記時(shí)法有進(jìn)一步的了解；提高運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）、簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計(jì)算，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。

3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的空間觀念。

4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性的大小，體會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

二、具體安排

1、乘法、除法（第一、七單元）

2、認(rèn)數(shù)、千克和克（第二、三單元）

3、24時(shí)記時(shí)法（第五單元）

4、長(zhǎng)方形和正方形（第六單元）

5、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（第八、九、十單元）

6、加和減（含應(yīng)用題）（第四單元）

整理與復(fù)習(xí)1

復(fù)習(xí)內(nèi)容：乘法、除法（第一、七單元）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)等計(jì)算，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、出示題目

1、238×4208×4280×4800×4

要求說(shuō)出題目之間的區(qū)別。

指名板演，并齊練。

評(píng)講：計(jì)算過(guò)程、計(jì)算的.注意點(diǎn)、格式的書(shū)寫(xiě)要求。

說(shuō)出乘法算式中各部分之間的關(guān)系，并熟記。

2、64÷265÷265÷6

指名板演，并齊練。

評(píng)講：計(jì)算過(guò)程、計(jì)算的注意點(diǎn)、格式的書(shū)寫(xiě)要求。

要求說(shuō)出題目之間的區(qū)別。

說(shuō)出除法算式中各部分之間的關(guān)系，并熟記。

二、練習(xí)指導(dǎo)

1、P109.4

估算得數(shù)大約是幾十多，并要求說(shuō)出估算方法。

指名計(jì)算，再進(jìn)行比較異同。

2、P109.6、7

獨(dú)立審題，理解題意，對(duì)學(xué)生中存在的解決問(wèn)題中出現(xiàn)的困難給予解答。

三、全課總結(jié)

四、作業(yè)

1、P109.4、6、7

2、補(bǔ)充應(yīng)用題（略，五題）

整理和復(fù)習(xí)2

復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)數(shù)、千克和克（第二、三單元）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；對(duì)千克和克有進(jìn)一步的了解；提高運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、認(rèn)數(shù)

1、回憶在"認(rèn)數(shù)"單元學(xué)會(huì)的知識(shí)內(nèi)容。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)）

2、課堂練習(xí)

⑴回憶萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表，要求熟記。

⑵讀數(shù)：3245304530053050100003500

要求：讀出上面各數(shù)。說(shuō)出讀數(shù)過(guò)程的注意點(diǎn)。說(shuō)出各數(shù)的組成。

⑶寫(xiě)數(shù)：五千四百一十三

四千零七十

八千零六

一萬(wàn)

二百三十

九千九百

要求：寫(xiě)出上面各數(shù)。說(shuō)出寫(xiě)數(shù)過(guò)程的注意點(diǎn)。說(shuō)出各數(shù)的組成。

⑷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的比較大小。比較上面第⑵中各數(shù)的大小，并能說(shuō)出比較方法。

3、練習(xí)指導(dǎo)：P108.2

指導(dǎo)看圖，獨(dú)立完成。

全班交流，組織討論：你是怎樣解答第2小題的？

二、千克和克

1、回憶已學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位。

名稱(chēng)、實(shí)際重量、進(jìn)率。

2、P108.3

獨(dú)立完成，組織交流。

問(wèn)：怎樣比較出商品的重量？

三、全課總結(jié)。

四、作業(yè)布置

1、練習(xí)冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。

2、補(bǔ)充應(yīng)用題（略，五題）

整理與復(fù)習(xí)3

復(fù)習(xí)內(nèi)容：24時(shí)記時(shí)法

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)24時(shí)記時(shí)法有進(jìn)一步的了解；提高運(yùn)用學(xué)過(guò)的時(shí)間知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、引導(dǎo)梳理知識(shí)

1、在"24時(shí)記時(shí)法"中你學(xué)會(huì)哪些內(nèi)容？

2、你在這一單元中哪些內(nèi)容學(xué)得最好？有什么學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)中要注意的地方介紹給同學(xué)們？

二、組織復(fù)習(xí)

1、時(shí)間的轉(zhuǎn)換

⑴將普通記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法

上午6：20上午9：30

中午12：00下午1：40

晚上7：50晚上11：25

⑵將24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法

6：4015：40

12：0024：00

20：4017：30

⑶指名學(xué)生口述轉(zhuǎn)換的方法。

2、P108.1

獨(dú)立看圖，理解圖意

獨(dú)立完成，組織評(píng)講。

歸納總結(jié)。

二、課堂練習(xí)

1、小明每天晚上8：30睡覺(jué)，第二天早晨6：30起床，他每天的睡眠時(shí)間有多長(zhǎng)？

2、一家快餐店5：30營(yíng)業(yè)，23：00結(jié)束一天的營(yíng)業(yè)，求這家快餐店每天的營(yíng)業(yè)時(shí)間。

3、圖書(shū)館每天的開(kāi)放時(shí)間是：8：00--11：30，13：30--18：00，求這家圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間。

4、一列火車(chē)7：15從南京開(kāi)出，8：10到達(dá)鎮(zhèn)江，8：21分再?gòu)逆?zhèn)江開(kāi)往常州，你能算出這列火車(chē)從南京到鎮(zhèn)江的運(yùn)行時(shí)間和這列火車(chē)在鎮(zhèn)江的?？繒r(shí)間嗎？

三、全課總結(jié)

四、完成作業(yè)

補(bǔ)充題目（包括時(shí)間的轉(zhuǎn)換和有關(guān)時(shí)間知識(shí)的應(yīng)用題）

整理與復(fù)習(xí)4

復(fù)習(xí)內(nèi)容：長(zhǎng)方形和正方形

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義，解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的空間觀念。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、長(zhǎng)方形、正方形的特征

1、出示

2、要求說(shuō)出圖形名稱(chēng)。

問(wèn)：你還知道哪些關(guān)于長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)？

教師相機(jī)板書(shū)（特征，關(guān)系，各部分名稱(chēng)，周長(zhǎng)計(jì)算方法）

二、周長(zhǎng)計(jì)算方法

1、計(jì)算圖形周長(zhǎng)

長(zhǎng)是4厘米，寬是3厘米，求它的周長(zhǎng)。

長(zhǎng)是5分米，寬是3分米，求它的周長(zhǎng)。

長(zhǎng)是6米，寬是3米，求它的周長(zhǎng)。

邊長(zhǎng)是5分米的正方形的周長(zhǎng)是多少？

邊長(zhǎng)是6厘米的正方形的周長(zhǎng)是多少？

邊長(zhǎng)是8米的正方形的周長(zhǎng)是多少？

2、課堂練習(xí)

⑴給一塊邊長(zhǎng)是25厘米的正方形手帕縫制花邊，至少需要多少厘米的花邊？合多少分米？

⑵小紅沿著長(zhǎng)30米，寬20米的長(zhǎng)方形操場(chǎng)跑了2圈，她一共跑了多少米？

⑶給一塊長(zhǎng)20米，寬8米的長(zhǎng)方形菜地圍籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？

⑷給一塊長(zhǎng)20米，寬8米的長(zhǎng)方形菜地圍籬笆，如圖：

籬笆長(zhǎng)多少米？

⑸用兩個(gè)邊長(zhǎng)都是2分米的小正方形拼圖形，拼成的圖形的周長(zhǎng)是多少分米？

⑹用兩個(gè)長(zhǎng)都是4厘米，寬都是2厘米的小長(zhǎng)方形拼圖形，拼成的圖形的周長(zhǎng)是多少厘米？

三、全課總結(jié)

四、作業(yè)：

1、P111.10--12（完成在書(shū)上）

2、練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題。

整理與復(fù)習(xí)5

復(fù)習(xí)內(nèi)容：觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性的大小，體會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、練習(xí)指導(dǎo)

1、P110.9

⑴獨(dú)立看圖，理解圖意。

指導(dǎo)學(xué)生從正面依次觀察六幅圖，說(shuō)出看到的圖案。

⑵再要求從側(cè)面、上面進(jìn)行觀察。

⑶按課本中的要求練習(xí)。

⑷組織討論交流。

⑸拓展：按教師要求畫(huà)出從不同角度觀察到的圖案。

2、P110.13

⑴引導(dǎo)看圖，了解圖中每一份所用的分?jǐn)?shù)。

⑵引導(dǎo)審題，明確題目要求。

⑶指導(dǎo)思考。

⑷組織交流。

⑸教師小結(jié)。

3、P112.15

⑴指導(dǎo)理解題目意義，分小組活動(dòng)。

⑵組織討論題中第⑶⑷問(wèn)。

⑶全班交流，歸納總結(jié)。

二、全課總結(jié)

三、布置作業(yè)（完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題）

整理與復(fù)習(xí)6

復(fù)習(xí)內(nèi)容：加和減（含應(yīng)用題）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、應(yīng)用題解題能力指導(dǎo)

1、一條褲子28元，一件上衣的價(jià)錢(qián)是褲子的3倍。？

2、一條褲子28元，一件上衣的價(jià)錢(qián)比褲子的3倍多（少）5元，一件上衣多少元？

3、一條褲子28元，一件上衣的價(jià)錢(qián)比是褲子多（少）3元。？

4、一條褲子28元，一件上衣84元，一件毛衣的價(jià)錢(qián)比褲子和上衣的總價(jià)錢(qián)少15元，一件毛衣的價(jià)錢(qián)是多少？

5、商店有6袋乒乓球，每袋有5個(gè)，每個(gè)乒乓球售價(jià)2元，這些乒乓球一共售價(jià)多少元？

6、一頭牛一天吃草15千克，照這樣計(jì)算，5頭牛一個(gè)星期吃草多少千克？

7、看圖，算出一共有多少個(gè)小正方體？

二、全課總結(jié)

三、布置作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題）

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案11

第3課時(shí)：

練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)一第1~6題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聯(lián)系，鞏固前面所得的口算乘法，使學(xué)生能夠熟練計(jì)算。

2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)乘法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法

教學(xué)難點(diǎn)：

在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí)，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)方法：

練習(xí)法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí)。

2、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)

3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)

二、練習(xí)。

完成練習(xí)一的第1~6題。

1、教師組織學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2、組織學(xué)生看圖，思考，列式，計(jì)算，寫(xiě)答語(yǔ)。

第2問(wèn)有學(xué)生自己提問(wèn)題并解答，教室可組織小組進(jìn)行交流

3、先出示題目，問(wèn)學(xué)生應(yīng)該先做什么，再比較，哪些題還有其他方法?

4、本題數(shù)字信息較多，問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，可給學(xué)生充足的時(shí)間思考后再個(gè)別輔導(dǎo)。

5、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序，然后再解答。

6、爸爸的年齡學(xué)生計(jì)算是沒(méi)有問(wèn)題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。

三、課堂評(píng)價(jià)

你覺(jué)得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實(shí)際問(wèn)題?

學(xué)生聽(tīng)算，集體訂正，并與同伴交流計(jì)算的'方法。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算是要注意什么。

先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息，然后思考問(wèn)題，列出算式最后解答。

學(xué)生提出問(wèn)題后自己解答，并在小組內(nèi)交流。

比較大小的方法不，可先算出結(jié)果，也可觀察因數(shù)的變化。

學(xué)生先觀察圖片，獲取信息，再根據(jù)問(wèn)題選擇有用的信息進(jìn)行解答?？梢哉?qǐng)求教師幫助。

學(xué)生弄清楚運(yùn)算順序后再解答，最后訂正。

先獨(dú)立思考，在完成題目。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)，可與他人交流自己的不足，互相幫助。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握除法的簡(jiǎn)便算法。

2、能正確、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

3、通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握除法的簡(jiǎn)便算法。

教學(xué)難點(diǎn)：能具體問(wèn)題具體分析、靈活地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)、整理了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，這節(jié)課我

們繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

二、復(fù)習(xí)

1、回憶除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎么進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的？進(jìn)行簡(jiǎn)便算法時(shí)要注意什么？

2、全班交流：個(gè)別匯報(bào)

當(dāng)一個(gè)兩位數(shù)可以分解為兩個(gè)一位數(shù)相乘時(shí)，可以把兩位數(shù)除法改為除數(shù)是一位數(shù)的.連除式題。

要注意：不是所以的題目都可以這樣的，有些題目這樣并不能很簡(jiǎn)便，做時(shí)要靈活運(yùn)用。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案13

一、教材分析

本單元對(duì)全冊(cè)課本的主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。教材先復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和100以內(nèi))和兩位數(shù)乘一位數(shù)(積100以內(nèi))和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算以及萬(wàn)以內(nèi)的減法，一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘除法的筆算，然后復(fù)習(xí)兩步混合運(yùn)算的式題和應(yīng)用題；再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間單位、角和直角的概念；最后是應(yīng)用題的綜合練習(xí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，深化概念，正確計(jì)算，進(jìn)一步提高解答應(yīng)用題的能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1．能比較熟練地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(和100以內(nèi))，兩位數(shù)乘一位數(shù)(積100以內(nèi))和一位數(shù)除兩位數(shù)。能比較熟練地筆算萬(wàn)以內(nèi)的減法，一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。

2．掌握兩步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，能正確地計(jì)算兩步混合式題。

3．進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，能分步列式解答以“求剩余”、“相差關(guān)系”、“和”等為基本數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算應(yīng)用題。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．復(fù)習(xí)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)減法、一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法以及兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題。

2．復(fù)習(xí)難點(diǎn)：被減數(shù)中間，末尾有0的退位減法；一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法；應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析并正確解答。

四、教學(xué)時(shí)間7課時(shí)。

(1)萬(wàn)以內(nèi)的減法總復(fù)習(xí)(一)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)整理復(fù)習(xí)，能比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，正確地口整百整十、整千整百減整百整十、整千整百數(shù)。

2．能比較熟練地筆算萬(wàn)以內(nèi)減法，能用減數(shù)和減數(shù)相加等于被減數(shù)的方法來(lái)驗(yàn)算減法。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，萬(wàn)以內(nèi)減法的筆算退位減法。

難點(diǎn)：連續(xù)退位減法。

(三)教學(xué)過(guò)程

1．揭示課題，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。

小黑板出示：

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．能比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)；

2．能正確地口算整百整十、整千整百減整百整十、整千整百數(shù)；

3．掌握減法筆算方法，能比較熟練地計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的減法；

4．能掌握減法驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。

2，復(fù)習(xí)口算。

口算，直接寫(xiě)出得數(shù)。

52+2670-5567+972-25

95-2145+1881-34．47+36

600+8001500-7005000+400

900-3007900+120093-71

(1)檢查校對(duì)。，

(2)同桌互說(shuō)52+26、95-21、600+800、900-300的`口算方法。

(3)指名說(shuō)說(shuō)口算方法。

3．復(fù)習(xí)筆算。

(1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：4801-45641600-539

(2)整理：

①減法算式中各部分的名稱(chēng)。

②萬(wàn)以內(nèi)減法的計(jì)算法則。

相同數(shù)位對(duì)齊；

從個(gè)位減起；

c．被減數(shù)哪一位上的數(shù)不夠減，就從前尋位退1作10和本位上的數(shù)加在一起，再減。

(3)出示

9100-27969010-2796

9001-27964060-2805

①學(xué)生列豎式計(jì)算。

②根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，提出計(jì)算時(shí)要注意的問(wèn)題：

a、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，數(shù)字、符號(hào)、得數(shù)不要抄錯(cuò)；

b、認(rèn)真計(jì)算，做一步查一步，計(jì)算退位減法時(shí)，千萬(wàn)不要忘記減去退去的數(shù)。

(4)檢查減法計(jì)算是否正確，有哪些驗(yàn)算方法。

①四人小組討論匯報(bào)。

②驗(yàn)算9001-27964060-2805

4．綜合練習(xí)。

(1)下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

980910049475948

一427－7407一3456-325

56317035914513

(2)下面方框可以填幾。

兩次退位兩次進(jìn)位

51383246

-1口口4+2口3口

5．課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？怎樣進(jìn)行減法計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？對(duì)照復(fù)習(xí)目標(biāo)，你能得幾分？

6．課堂作業(yè)。

計(jì)算并驗(yàn)算：

6548-3127875+43195000-1284

1280-7951625+35783020-1456

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案14

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第1246～125頁(yè)乘法與除法、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，并完成練習(xí)二十三第1～4題。

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)回顧、梳理的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)和復(fù)習(xí)的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)所學(xué)知識(shí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.進(jìn)一步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，提高學(xué)生的計(jì)算熟練程度和正確率；進(jìn)一步提高學(xué)生的估算能力，體會(huì)估算的實(shí)際意義，養(yǎng)成估算習(xí)慣。

3.進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示實(shí)際操作結(jié)果，能熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的`同分母分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算。

4.體會(huì)到小組合作在復(fù)習(xí)中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、回憶梳理本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容

（1）出示教科書(shū)第126頁(yè)主題圖，學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁础?/p>

（2）你能像他們一樣，回顧一下本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己的學(xué)習(xí)情況嗎？

（3）小組討論：四人小組議一議本冊(cè)書(shū)包含哪些知識(shí)？在討論的基礎(chǔ)上，將小組的共同意見(jiàn)寫(xiě)在卡片上。

教師巡視，關(guān)注學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序梳理知識(shí)。

（4）小組匯報(bào)

出示小組匯報(bào)要求：

①請(qǐng)全體同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)每一位小組代表的發(fā)言。

②請(qǐng)各小組記錄員邊聽(tīng)邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫(huà)出來(lái)。

③勾畫(huà)完之后，請(qǐng)各小組發(fā)言的代表對(duì)前面同學(xué)的發(fā)言只作補(bǔ)充，不作重復(fù)匯報(bào)。

二、復(fù)習(xí)乘法與除法

1.復(fù)習(xí)口算

先以口算比賽的形式完成教科書(shū)第126頁(yè)第1題，補(bǔ)充以下口算題。

80÷8=×5=4×25=65÷8=

指名匯報(bào)，并分別說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

2.復(fù)習(xí)筆算

(1)問(wèn)：用豎式計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)要注意什么？

(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算教科書(shū)第126頁(yè)第2題，教師巡視，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

(3)全班交流，指名板演，并結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘數(shù)中間有0的乘法，如：304×5=

3.復(fù)習(xí)估算

(1)學(xué)生先談一下自己在生活中是否應(yīng)用過(guò)估算，是怎樣用的？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第127頁(yè)乘法與除法的第3題，同桌再相互說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估算的。

全班交流，指名說(shuō)出估算方法，如果學(xué)生有不同的估算方法，只要是合理的，都要給予充分肯定。如52×9≈,可以用50×9，也可以用52×10進(jìn)行估算。

三、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

1.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

(1)學(xué)生先獨(dú)立完成教科書(shū)第127頁(yè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第1題。

(2)指名口答填寫(xiě)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填。通過(guò)交流進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)平均分。

2.簡(jiǎn)單的同分母加減法

(1)獨(dú)立完成教科書(shū)第127頁(yè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第2題。

(2)全班交流，匯報(bào)結(jié)果時(shí)，結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

四、全課

今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？是怎樣進(jìn)行和復(fù)習(xí)的？你有什么收獲？

五、練習(xí)：

完成練習(xí)二十三第1，2，3，4題

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案15

一、數(shù)與計(jì)算:

1、萬(wàn)以內(nèi)的加減法（筆算）

2、有余數(shù)的除法

3、多位數(shù)乘一位（口算、筆算）

4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

二、量與計(jì)量:

1、測(cè)量（毫米、分米、千米、噸）

2、時(shí)、分、秒

三、空間與圖形:

1、四邊形

2、周長(zhǎng)

：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為六部分：萬(wàn)以內(nèi)的加、減法，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，四邊形，時(shí)、分、秒及千米和噸，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。本冊(cè)第八單元“可能性”和第九單元“排列、組合”是為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法而安排的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒(méi)有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)。

總復(fù)習(xí)的編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法，多位數(shù)乘一位數(shù)，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四邊形，有余數(shù)的除法，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒等內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

1．“萬(wàn)以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加、減法是在二年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的加、減法，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力，難點(diǎn)是連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的安排，第一學(xué)段只學(xué)習(xí)三位數(shù)的筆算加減法，而第二學(xué)段沒(méi)有安排筆算加減法的內(nèi)容；也就是說(shuō)小學(xué)階段筆算加減法的最高要求就是三位數(shù)的筆算加減法。因此，本單元的內(nèi)容要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)