基于STEM理念的“氨氣”教學(xué)設(shè)計(jì)

基于STEM理念的“氨氣”教學(xué)設(shè)計(jì)基于STEM理念的“氨氣”教學(xué)設(shè)計(jì)摘要：STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育的目標(biāo)是鼓勵(lì)學(xué)生在涉及科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的實(shí)踐中開展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。本論文將探討基于STEM理念的“氨氣”教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在引發(fā)學(xué)生的探索精神、解決問(wèn)題的能力以及跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。1.引言STEM教育在全球范圍內(nèi)得到了廣泛的關(guān)注和重視。其目標(biāo)是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)融合科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在這個(gè)背景下，我們將以“氨氣”為例，設(shè)計(jì)一個(gè)基于STEM理念的教學(xué)活動(dòng)。2.教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：-學(xué)習(xí)氨氣的性質(zhì)、用途和制備方法；-掌握氨氣的有關(guān)實(shí)驗(yàn)技術(shù)；-培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神和動(dòng)手能力；-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力；-拓寬學(xué)生的跨學(xué)科知識(shí)。3.教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)活動(dòng)將包括以下內(nèi)容：3.1氨氣的性質(zhì)和用途首先，學(xué)生將學(xué)習(xí)氨氣的性質(zhì)和用途。教師可以介紹氨氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。學(xué)生可以通過(guò)視頻、文獻(xiàn)和互聯(lián)網(wǎng)搜索獲得相關(guān)知識(shí)。3.2氨氣的制備方法接著，學(xué)生將學(xué)習(xí)氨氣的制備方法。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以進(jìn)行氨氣的制備實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以使用實(shí)物、圖表、視頻等多種方式展示。3.3氨氣實(shí)驗(yàn)技術(shù)為了確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，學(xué)生還需要掌握氨氣實(shí)驗(yàn)的相關(guān)技術(shù)，如氨氣的收集、儲(chǔ)存和安全使用。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合實(shí)際操作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)操作。4.教學(xué)方法4.1探究式學(xué)習(xí)本次教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究精神。在學(xué)習(xí)氨氣的性質(zhì)和用途時(shí)，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，探索氨氣的點(diǎn)睛之處。4.2實(shí)踐操作學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取氨氣的制備方法和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生將以小組為單位進(jìn)行合作，共同解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題。4.3跨學(xué)科融合本次教學(xué)活動(dòng)將鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到數(shù)學(xué)、工程等學(xué)科中。例如，學(xué)生可以通過(guò)濃度計(jì)算和反應(yīng)原理的理解來(lái)探究氨氣的制備方法。5.評(píng)價(jià)方法為了評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本次教學(xué)設(shè)計(jì)將采用多種評(píng)價(jià)方法，包括但不限于：-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生需要完成實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以展示他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)結(jié)果的處理能力。-問(wèn)題解決能力：學(xué)生將在小組合作中解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，并通過(guò)小組報(bào)告和討論展示他們的問(wèn)題解決能力。-學(xué)科融合：學(xué)生將在小組報(bào)告中展示他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到其他學(xué)科中的能力。6.結(jié)論本次基于STEM理念的“氨氣”教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引發(fā)學(xué)生的探索精神、解決問(wèn)題的能力以及跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)氨氣的性質(zhì)、用途和制備方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，并為拓寬學(xué)生的跨學(xué)科知識(shí)打下基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1.Wang,H.H.,&Moore,T.J.(2017).ThenatureofintegratedSTEMeducation:Atheoreticalreview.InternationalJournalofEducationinMathematics,ScienceandTechnology(IJEMST),5(4),313-320.2.NationalAcademiesPress.(2014).STEMintegrationinK-12education:Status,prospe