基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習教學(xué)模式研究及應(yīng)用

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習教學(xué)模式研究及應(yīng)用基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習教學(xué)模式研究及應(yīng)用摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)深入到各個領(lǐng)域，教育也不例外。傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸被“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習教學(xué)模式所取代。本文通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習教學(xué)模式的研究，探討其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，并分析其存在的問題與挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；互動式自主學(xué)習；教學(xué)模式一、引言隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€領(lǐng)域，而教育也不例外。傳統(tǒng)的教學(xué)方式面臨著由于信息傳播速度慢、學(xué)生參與度低、教學(xué)資源有限等問題，亟需一種能夠更好地適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)模式。而“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習教學(xué)模式應(yīng)運而生。二、“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習教學(xué)模式的特點1.開放性和共享性“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習教學(xué)模式具有開放性和共享性的特點，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到豐富的學(xué)習資源和信息，進行自主學(xué)習和獨立思考。同時，學(xué)生也可以與其他學(xué)生進行交流和分享，促進學(xué)習效果的提高。2.個性化和靈活性“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習教學(xué)模式可以根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的學(xué)習路徑和資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。此外，學(xué)生可以自由選擇學(xué)習的時間和地點，不再受制于傳統(tǒng)的教室環(huán)境，提高了學(xué)習的靈活性。3.互動性和參與性在“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習教學(xué)模式中，教師和學(xué)生之間的互動成為了學(xué)習的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺與學(xué)生進行實時互動和提供個性化指導(dǎo)，學(xué)生也可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺與教師和其他學(xué)生進行交流和討論，促進學(xué)習效果的提高。三、“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習教學(xué)模式的應(yīng)用1.在線課程借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，教育機構(gòu)可以開設(shè)在線課程，提供靈活的學(xué)習時間和個性化的學(xué)習資源。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習課程內(nèi)容，并與教師和其他學(xué)生進行互動交流，提高學(xué)習效果。2.教學(xué)資源共享“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習教學(xué)模式通過共享教學(xué)資源，滿足教師和學(xué)生的學(xué)習需求。教師可以在線分享教材、教案等教學(xué)資源，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲取到各種學(xué)習資源，提升學(xué)習效果。3.個性化評價“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習教學(xué)模式可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況進行個性化的評價和反饋。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺對學(xué)生的學(xué)習情況進行及時的監(jiān)控和評估，并給予個性化的指導(dǎo)和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動力。四、“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習教學(xué)模式存在的問題與挑戰(zhàn)1.網(wǎng)絡(luò)安全問題“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習教學(xué)模式依賴于網(wǎng)絡(luò)平臺，因此網(wǎng)絡(luò)安全問題成為了一個重要的挑戰(zhàn)。教育機構(gòu)和學(xué)生需要加強網(wǎng)絡(luò)安全意識，采取相應(yīng)的措施保護個人信息和學(xué)習數(shù)據(jù)。2.學(xué)生學(xué)習動力不足在“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習教學(xué)模式中，學(xué)生面臨著更大的自主學(xué)習壓力，學(xué)習動力容易下降。教育機構(gòu)和教師需要通過引導(dǎo)和激勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動力。3.教師專業(yè)素養(yǎng)不足“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習教學(xué)模式需要教師具備較高的信息技術(shù)和教學(xué)能力，但目前教師的專業(yè)素養(yǎng)存在一定的不足。教育機構(gòu)和教師需要加強對教師的培訓(xùn)和支持，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。五、結(jié)論“互聯(lián)網(wǎng)+”的互動式自主學(xué)習教學(xué)模式是適應(yīng)時代發(fā)展的一種新型教學(xué)模式，具有開放性、個性化和互動性的特點。在教育領(lǐng)域中，可以應(yīng)用于在線課程、教學(xué)資源共享和個性化評價等方面。然而，該教學(xué)模式還存在網(wǎng)絡(luò)安全問題、學(xué)生學(xué)習動力不足和教師專業(yè)素養(yǎng)不足等挑戰(zhàn)，教育機構(gòu)和教師需要加強相關(guān)培訓(xùn)和支持，提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻：[1]陳琛.互聯(lián)網(wǎng)＋教育：教育變革新模式的實踐探索[J].重慶師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2018,35(05):11-16.[2]劉盛平.基于互聯(lián)網(wǎng)＋的自主學(xué)習教學(xué)模式研究[J].教育教學(xué)論壇,2